上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻...阅读附答案
6 藤野先生同步练习(含解析)
第二单元6 藤野先生基础过关全练1.阅读下面文字,完成下面小题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,( )花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高①耸．起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发②jì一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
(1)给加点的字注音,根据拼音写出相应汉字。
①耸．起②发jì()(2)括号内填入关联词,恰当的一项是()A.虽然B.但C.由于D.所以(3)文段中画波浪线的句子运用了、两种修辞手法。
(4)文段中“油光可鉴”一词中“鉴”的意思是,“实在标致极了”中“标致”一词的意思是。
2.下列加点成语运用不当的一项是()A.他年近三十,头发梳得锃亮,油光可鉴．．．．。
B.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾．．．．。
C.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧,构思非常巧妙,故事情节抑扬顿．．．挫．,引人入胜。
D.十年浩劫中遗失的大量书籍,从此杳无消息．．．．。
3.下面句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是()A.还要将脖子扭几扭。
实在标致．．极了。
B.爱国青年．．．．也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。
C.他的性格,在我的眼里和心里是伟大．．的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
D.再继续写些为“正人君子．．．．”之流所深恶痛疾的文字。
4.下列对文章的理解不正确的一项是()A.本文是依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来叙事的。
B.文章写了不少和藤野先生无关的事,看似形散,实则神不散。
C.全文有两条线索,明线是作者思想感情的变化,暗线是作者与藤野先生的交往。
D.文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念,也洋溢着强烈的爱国主义情感。
能力提升全练5.(2022广西柳州中考,16—20)阅读下文,回答问题。
(16分)端午时节“粽”是情刘平①那年六月,中考的大幕即将拉开,端午的粽子也开始飘香,不过,这粽香飘不到我们这里。
初中语文部编版八年级上册 课时作业 6 藤野先生(含答案)
6.藤野先生【基础作业】1.阅读下面语段,回答问题。
东京也无非是这样。
上野的樱花lànmàn的时节,望去确也像绯．红的轻云,但花下也缺不了成群结队的《清国留学生》的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高茸起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,莞如小姑娘的发髻．一般,还要将脖子扭．几扭。
实在标致极了。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
lànmàn()绯．红()发髻．()扭．几扭()(2)选段中有两个错别字,请找出并加以改正。
改为改为(3)选段中“无非”一词表现了作者的情绪;“标致”一词运用了的修辞手法,表达了作者的之意。
(4)解释词语。
油光可鉴:。
(5)选段中有一处标点符号使用有误,请找出并加以改正。
改为2.根据文章内容,将下面表格补充完整。
时间事件“我”在东京无比憎恶,另寻他处①“我”在仙台②“我”离开仙台3.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是()有时我常常想:他的对于我的的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为,就是希望新的医学传到中国去。
他的性格,在我的眼里和心里是的,他的姓名并不为许多人所知道。
A.热心学术伟大虽然B.热切医学伟大但是C.热心医学高尚虽然D.热切学术高尚但是4.依次填入下面横线处的句子,排列顺序最恰当的一项是()老师转身面向大家,他决定这一课,,,,。
①他们才能理解并接纳这份爱,懂得感恩,懂得回报,也才能写出诚挚感人的作文②不是具体地教孩子们怎样去写作文,也不是单纯地教他们怎样写自己的母亲③他觉得唯有让孩子们理解了父母无私的付出④而是启发孩子们,体会到父母为他们所做的一切,以及那背后的良苦用心和炽热的爱A.②④③①B.③②①④C.③④①②D.②④①③【素养作业】阅读下文,回答问题。
远航归来肖复兴①不知为什么,最近一些日子,总想起王老师。
王老师是我的小学老师,虽然已经过去了整整六十年,但我还清楚记得他的名字叫王继皋。
《天窗》课后习题答案
《天窗》课后习题答案1、《天窗》课后习题答案课后习题答案：1、答：天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。
天窗是为了透光用的。
因为风雨天或者冬天，木板窗会关起来，屋里就没有了光线，黑得像地洞一样，所以要开天窗。
2、。
句子：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，孩子们只能通过天窗从而获得安慰。
所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。
3、读句子，回答括号里的问题。
◇你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
(“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍?)答：“扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。
因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。
◇因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。
(结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。
)答：这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。
孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。
练一练：仿照例句的形式写三个句子，构成四季。
人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物;人们都爱夏天，爱她的，爱她的，爱她的;人们都爱秋天，爱她的，爱她的，爱她的;人们都爱冬天，爱她的，爱她的，爱她的。
(人们都爱夏天,爱她的骄阳似火,爱她的青山绿水,爱她的绿荫一片;人们都爱秋天,爱她的秋高气爽,爱她的层林尽染,爱她的香飘四溢;人们都爱冬天,爱她的大雪纷飞,爱她的银装素裹,爱她的洁白无瑕。
东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节,望去确...阅读附答案
阅读。
①东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
……②中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一我。
③“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
④这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1、“东京也无非是这样”，表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？__________________________________________________________________2、①段所写的主要内容是（）。
A、东京樱花烂漫的景象B、我与“清国留学生”的不同表现。
C、我对“清国留学生”的厌恶、反感。
D、我对东京的失望情绪。
3、第②段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？__________________________________________________________________4、第④段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。
”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（）。
A、叫声特别响，使人听了很不舒服。
B、叫声违反了课堂纪律，影响了听课。
C、是日本学生发出的叫声，而作者是中国人。
D、日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。
《藤野先生》课内语段阅读附答案
《藤野先生》课内语段阅读精选（附答案）(2)《藤野先生》课内语段阅读精选（附答案）(2)文章来自：（一）东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
1.“东京也无非是这样”，表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？2.“东京也无非是这样”中的“也”是承什么而说的？“无非”是什么意思？“这样”指的是什么？3.这段主要是写（）A.东京樱花烂漫的景象B.我与“清国留学生”的不同表现。
C.我对“清国留学生”的厌恶、反感。
D.我对东京的失望情绪。
（二）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1.解释下列划线词语在文中的意思。
（1）也无怪他们疑惑：__________（2）“万岁”他们都拍掌欢呼起来：__________ （3）他们也何尝不酒醉似的喝采：__________ 2.第一段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？3.第三段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。
”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（）A.叫声特别响，使人听了很不舒服。
B.叫声违反了课堂纪律，影响了听课。
最新最全《藤野先生》复习阅读训练
八年级下《藤野先生》复习阅读训练（一）阅读下面文字，回答1—6题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢？1.概括本文段的主要内容2.“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是，表现了“我”的思想感情。
3.本文段主要针对清国留学生的和进行描叙，表现了作者的的思想感情，其中从这个词中可以看出，它运用的修辞是。
4.本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生的丑恶灵魂。
5.从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是。
6.文段最后一句话在文章结构上的作用是。
（二）阅读下面文字，回答7—12题。
我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。
其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
仙台是一个市镇，并不大；冬天冷的厉害；还没有中国的学生。
大概是物以稀为贵。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
我先是住在监狱旁边一个客店里，初冬已经颇冷，蚊子却还很多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。
在这呼吸不息的地方蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。
饭食也不坏。
但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜。
几次三番，几次三番地说。
2024年部编版八年级(上)期中考试语文试卷(含答案)
2024年部编版八年级（上）期中考试语文试卷（全卷满分100分，考试时间100分钟）注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、考号等信息。
2.请将答案正确填写在指定位置。
一、文言文阅读（共24分）（一）默写与运用（12分）1.巴东三峡巫峡长，。
（郦道元《三峡》）2.烈士暮年，。
（曹操《龟虽寿》）3. ，归雁入胡天。
（王维《使至塞上》）4.冰霜正惨凄，。
（刘桢《赠从弟（其二）》）5.傍晚，小明漫步江边，感受春风拂面，于是心情大好，投放饵食与鱼儿逗乐，此番情景不由让他想起陶弘景《答谢中书书》中的两句话“，。
”（二）阅读下列选文，完成第6—10题（12分）【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【乙】记游松江①吾昔自杭移高密②，与杨元素同舟③，而陈令举、张子野皆从余过李公择于湖④，遂与刘孝叔俱至松江⑤。
夜半月出，置酒垂虹亭上⑥。
子野年八十五，以歌词闻于天下，作《定风波》令，其略云："见说贤人聚吴分，试问，也应傍有老人星。
"坐客欢甚，有醉倒者，此乐未尝忘也。
今七年耳，子野、孝叔、令举皆逝，而松江桥亭，今岁七月九日海风架潮，平地丈馀，荡尽无复孑遗矣。
追思曩时⑦，真一梦耳。
元丰四年十二月十二日，黄州临皋亭夜坐书。
【注释】①松江：在上海市郊。
②高密：今属山东。
③杨元素：杨绘，王安石执政时，因反对新法，被贬。
④陈令举：陈舜俞，因反对王安石新法被贬。
⑤刘孝叔：刘述。
⑥垂虹亭：即后文所言之松江桥亭。
⑦曩（náng）时：昔时，指七年前。
6.【乙】文中“吾”就是【甲】文的作者（人名），他是（朝代）人。
（2分）7.解释下列句中加点词。
（2分）（1）遂至承天寺寻．张怀民（）（2）遂与刘孝叔俱．至松江（）8.用现代汉语翻译【甲】文中画线句。
鲁教版 五四制 初中语文八年级下册 现代文阅读 专题训练 (含答案解析)
（温馨提示：抓住关。
（温馨提示：先分析哪些是抑，哪些是扬，再分析这样写对塑造人物有何效果。）
13．本文首尾段落有何特点？
（温馨提示：从结构上分析两者的关联、从内容上分析含义。）
(甲)
①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢？
5．用自己的话概括一下选段的主要内容。
6．“东京也无非是这样”中“无非”理解为____，表达出作者_____的情感。“这样”指代_____，这一句在结构和内容上有什么作用？
4．作者为什么生动地描述“清国留学生”梳辫子的细节，在辫子上大做文章？
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会，他说：“你拿了去细细体味，你的原文是软爬爬的，冗长，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
八年级下藤野先生阅读练习题
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细， 所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟 是怎么一回事？”
13、概括本文段的主要内容
14、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指
野先生的怀念之情与爱国主义思想结合起来，把对往事的回忆和现实的政治结合起
来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。
6、“呜呼，无法可想！”是针对什么情况而言的？作者为什么认为“无法可想”？
“无法可想“是针对中国群众闲看枪毙犯人而言的，作者深切地认识到当时中国国
民的思想愚昧、精神麻木的程度，要改变他们的精神是很不容易的。
的表达方式。
33、“呜呼，无法可想！”的含义是什么？
（五）阅读下面文字，回答 31—37 题。（阅读课文第 37——38 段回答问题） 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激， 给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言 之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医 学传到中国去。他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人 所知道。 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸 7 年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。 责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书 桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要 说抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再 继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
天津市武清区八年级语文《藤野先生》练习题
藤野先生-周周清练习题一、积累与运用1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
芦ｈｕì____________ ｎì____________名托ｃí____________ 绯．红____________ 不逊．____________ 诘．责____________ 2、下列各组划线字的注音全部正确的一组是：（）Ａ、高耸（sǒng）绯红（fēi）驿站（shì）Ｂ、烂漫（màn）模胡（muó）顿挫（cuò）Ｃ、芦荟（huì）匿名（mì）深恶痛疾（wù）Ｄ、诘责（jié）教诲（huǐ）畸形（jī）3、给下列划线的字注音：⑴宛如（）⑵解散（）⑶倘若（）⑷芋梗（）⑸解剖（）⑹不逊（）⑺油光可鉴（）⑻凄然（）⑼霉菌（）⑽瞥见（）4、找出没有错别字的一组是：（）Ａ、喝彩发髻为难拆开Ｂ、抑扬慌话叹息叮嘱Ｃ、疑惑偷懒拖辞掌故Ｄ、介意泄漏为难操心5、对下面句子修辞方法分析，正确的一项将序号写在（）内。
⑴上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。
（）（Ａ、拟人Ｂ、比喻Ｃ、夸张）⑵头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
（）（Ａ、夸张Ｂ、拟人Ｃ、比喻）⑶于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（）（Ａ、比喻Ｂ、夸张Ｃ、反语）6.写出下列加点词语在句中的恰切解释。
①除下帽来，油光可鉴．____________。
②据说是穿衣服太模胡．．了____________。
③那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故．．颇为熟悉的了。
____________④成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第．．。
____________⑤一段落已完还没有到下课的时候，便影．几部时事的片子。
____________⑥于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子．．”之流所深恶痛疾的文字。
《藤野先生》的课内阅读理解（含答案）
《藤野先⽣》的课内阅读理解（含答案）《藤野先⽣》课内阅读（含答案）（⼀）东京也⽆⾮是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云…..到别的地⽅去看看，如何呢？1、概括本⽂段的主要内容。
在东京的所见所闻2、“东京也⽆⾮是这样”中的“⽆⾮”是什么意思？表现了我怎样的思想感情？“这样”指代什么？这⼀句在结构和内容上有什么作⽤？⽆⾮是只不过的意思,表达了我的失望之情,引起下⽂对清留学⽣丑态的描写.3、本⽂段主要针对清国留学⽣的__憎恶__ 和_讽刺_进⾏描述，表现了作者的思想感情，其中从_标致__这个词可以看出，它运⽤的修辞是_反语__4．“实在标致极了”这⼀句中的“标致”你怎么理解？标致本意是形容⼥性,这⾥⽤来形容清留学⽣,是反语。
7、从本⽂段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是什么？看不惯清留学⽣不学⽆术,醉⽣梦死的⽣活⽅式.8、⽂段最后⼀句在⽂章结构上的作⽤是什么？承上启下的过渡作⽤.（⼆）我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到⼀处驿站，写道：⽇暮⾥。
……于是搬到别⼀家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
7、鲁迅去仙台的途中谈及⽇暮⾥、⽔户这两处驿站，有什么⽤意？表达⾃⼰的爱国主义情感.8、“物以稀为贵”具体表现在什么地⽅？北京的⽩菜运往浙江尊为“胶菜”9、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指什么？不但学校不收学费,⼏个职员还为我的⾷宿操⼼.10、本⽂段写在仙台受到的优待，作⽤是什么？反映⽇本⼈民的友好热情。
郑晨藤野先⽣的精神品质11、本⽂段选⾃_《藤野先⽣》_，作者是我国著名的_⽂学家__、_思想家__。
12、本⽂段在全⽂内容结构上的作⽤是什么？为下⽂做铺垫,承上启下.（三）过了⼀星期，⼤约是星期六，他使助⼿来叫我了………但他也偶有使我很为难的时候。
他听说中国的⼥⼈是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，⾜⾻变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看⼀看才知道。
修辞手法——部编版语文八年级上学期期末专项复习(解析版)
修辞手法学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．下列句子和例句使用的修辞手法相同的一项是（）例句：它是一个不懂疲倦的旅客。
A．风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸吗？B．要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
C．笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机。
D．这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
【答案】D【详解】本题考查学生修辞手法辨析。
例句运用的修辞手法是比喻，将“它”比作“旅客”。
A.“舒开笑脸”是拟人，“不是……吗”是反问；B.“嗓子冒烟脸冒火”是夸张；C.连用三个“笑对人生”是排比；D.“像飓风一样”是比喻；2．对下面句子修辞方法分析，正确的一项（）（1）上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。
（2）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
（3）于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
A．拟人、比喻、夸张B．比喻、夸张、反语C．比喻、比喻、反语D．夸张、比喻、比喻【答案】B【详解】本题考查修辞方法分析。
（1）把“樱花”比作“轻云”，比喻；（2）把学生头上盘辫子的样子说成“富士山”，明显夸大，是夸张；（3）“正人君子”带引号，是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人；故选B。
3．下列各句中没有运用修辞的一项是（）A．白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
B．她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
C．几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
D．她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。
【答案】A【详解】A.“白云似在她的头顶飘浮”不是比喻，是一种想象。
B.“她那修长美妙的身体……酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”为比喻。
上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻...阅读附答案
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻...阅读附答案A．①上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
②中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”B．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”……这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
1、文中A段①处用了那些修辞方法？谈谈这样写的好处。
_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _________2、本文作者写主人公——藤野先生，在出场时是从哪些方面描写的？从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人？_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _________3、结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么？_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _________参考答案：1、本段运用比喻和反语的手法，描写了清国留学生的丑态，表达了作者的厌恶之情。
第06课 藤野先生(基础训练)(原卷版)
第06课藤野先生【基础训练】一、选择题1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．托辞．（cí）教诲．（huì）不逊．（xùn）深恶．痛疾（wù）B．诘．责（jié）发髻．（jì）陌．生（muò）抑扬顿挫．（cuò）C．绯．红（fēi）解剖．（pāo）芦荟．（huì）杳．无消息（yǎo）D．订．正（dìng）匿．名（nì）瞥．见（piě）油光可鉴．（jiàn）2．下列句子中没有语病的一项是( )A．七集大型政论专题片《不忘初心继续前进》全面展示了中国共产党人不忘初心、砥砺奋进。
B．在常规能源中，水能的优越性是无可比拟的，是取之不尽、用之不竭的再生能源。
C．随着收入水平的提高和健康意识的增强，使得不少消费者愿意为绿色优质农产品付更高价格。
D．在阿联酋阿布扎比举行的世界技能组织大会上，全体成员一致决定，2021年第46届世界技能大赛在中国上海举办。
3．阅读下面的文字，回答问题。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”下列各项表述有误的一项是（）A．“中国留学生会馆的门房里有几本书买”中主语中心语是“门房里”。
B．“几本”是数量词，“上午”是名词。
C．“可以”是副词，“那”是代词。
D．“响得震天”是动宾短语，“学跳舞”也是动宾短语。
4．下列句子中加点成语运用有误的一项是（）A．曾经一度携款外逃、杳无消息．．．．的贪官，在公安部“猎狐行动”的打击下，现在惶惶不可终日。
B．作为一篇微型小说，如果在情节上不能做到起伏跌宕、抑扬顿挫．．．．，就不足以吸引读者。
C．极端势力接二连三制造恐怖袭击，让每一个有良知的人都深恶痛疾．．．．。
八年级下藤野先生阅读练习题
八年级下《藤野先生》阅读训练（一）阅读下面文字，回答1—6题。
（阅读课文1——3段回答问题）东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢？1、概括本文段的主要内容：2、“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是，表现了“我”对东京的思想感情。
“这样”指代___________ ，这一句在结构和内容上有什么作用？3、本文段主要针对清国留学生的和进行描叙，表现了作者的的思想感情，其中从这个词中可以看出，它运用的修辞是。
4、本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生的丑恶灵魂。
5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是6、文段最后一句话在文章结构上的作用是7、用简洁的语言概括1、2自然段写了什么事情？8、上文对“清国留学生”的描写采用了哪些修辞方法？表达了作者什么思想感情？9、结合全文分析，第3段在文中起什么作用？10、“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？11 、“实在标致极了。
”“标致”你怎么理解？12、你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。
13、第一段中有四个“也”字，其中有一句中的“也”与另三句用法不同，这个句子是，不同的理由是文中三个“顶”字，其中一个与另两个不同是，理由。
（二）阅读下面文字，回答7—12题。
第二单元 B卷培优卷(原卷版)
第二单元B卷·培优卷（考试时间：90分钟试卷满分：100分）（一）积累与运用（26分）1.阅读下面文字，完成下面小题。
（12分）东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，（）花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发jì一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
(1)给加点的字注音并根据拼音写出相应汉字。
（2分）耸．( )起发jì( )(2)阅读上面文字，给括号内填入关联词语，恰当的一项是（）（3分）A．虽然B．但C．由于D．所以(3)文中画波浪线句子运用了、两种修辞手法。
（2分）(4)文段中“油光可鉴”中“鉴”的意思是，“实在标致极了”中“标致”的意思是。
（2分）(5)在下面的人物图片中，不是鲁迅先生的老师的一项是（）（3分）A．镜寿吾先生B．章太炎先生C．藤野先生D．闻一多先生2.诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。
班级召开“话说诚信”的主题班会，请你完成以下任务。
（14分）【引经据典话诚信】(1)为了探究“信”的传统内涵，某同学展示了自己搜集到的名言警句。
下列与本次班会主题不相符的一项是（）（3分）A．诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
——《孟子》B．小信诚则大信立。
——《韩非子》C．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮D．人无忠信，不可立于世。
——程颐【设计活动颂诚信】(2)班级拟开展以下活动，请你仿照活动一将其他的活动形式补充完整。
（4分）活动一：诚信人物图片展活动二：活动三：【环顾身边思诚信】(3)下面是某同学在活动中搜集的一幅漫画，请你仔细观察，说说它的寓意。
（3分）【班级演讲说诚信】（4分）(4)以下是你所在的小组拟定参加演讲会的演讲稿提纲，请你帮忙补充完整。
（二）阅读（44分）3.阅读下面的文章，完成下面小题。
宁波专用金试卷答案
（一）1.表达了作者失望的思想感情为下文去仙台学习做铺垫2.①上野樱花烂漫的时节，望去却也像绯红的轻云。
明喻本体：烂漫的樱花。
喻体：绯红的轻云。
①头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
暗喻本体：头顶上高高耸起的部分。
喻体：富士山。
①也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
明喻本体：解散辫子盘得平的头发。
喻体：小姑娘的发髻。
3.反语：实在标致极了对清国留学生极端厌恶鄙视讽刺的思想感情4.D（二）5.我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。
原来我的讲义已经从头到尾，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
6.认真负责待人诚恳热情没有民族偏见7.自己学得不够好，对不起老师，老师为自己订正笔记，花去了他许多宝贵的时间。
8.老师没有民族偏见，对来自异国他乡学习有困难的我及时给予热情帮助。
（三）9. ：！10.日本所谓的爱国青年（自己写）11.民族自尊心受到伤害。
12.为中华腾飞而读书。
一心寻求救国救民的道路。
13.看电影事件促使鲁迅弃医从文。
（四）14.（1）收藏讲义（2）悬挂照片（3）写战斗性文章15.爱国主义思想受到触动16.军阀政客反语（五）17.从小的方面看18.议论抒情19.对藤野先生的感激之情对先生高尚品格的高度评价对先生品格的热情赞颂20.使我们对藤野先生的崇尚品质有了更深刻的理解从而更有力地表现了主题作者热情的发自内心的赞颂，也增强了对读者感染的力量。
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上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻...阅读附答案
A．①上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
②中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”
B．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
“我就是叫作藤野严九郎的……”
……
这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
1、文中A段①处用了那些修辞方法？谈谈这样写的好处。
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2、本文作者写主人公——藤野先生，在出场时是从哪些方面描写的？从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人？
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3、结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么？
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参考答案：
1、本段运用比喻和反语的手法，描写了清国留学生的丑态，表达了作者的厌恶之情。
2、从长相、语声、穿着等方面描写人物。
藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者。
3、写清国留学生，既是作者去仙台的直接原因，又是在暗示作者的与众不同，是一个寻求救国良策的爱国青年。