听故事,讲故事
一年级语文下册《听故事,讲故事》教案
一年级语文下册《听故事，讲故事》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册《听故事，讲故事》单元，主要围绕培养学生的听、说、读、写能力，选取了《小蝌蚪找妈妈》、《猴子捞月》和《狐狸和乌鸦》三个故事。
详细内容包括：分析故事情节，理解故事寓意，学会用简单句子表达故事内容，培养口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握三个故事的基本情节，能够复述故事内容。
2. 培养学生通过听、说、读、写的方式，提高语文素养。
3. 引导学生从故事中提炼出生活哲理，培养学生的道德观念。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过听故事，提高口语表达能力。
教学重点：理解故事内容，掌握故事情节，培养学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、故事挂图、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《小蝌蚪找妈妈》的故事录音，引起学生的兴趣，引导学生关注故事内容。
2. 新课内容学习：（1）学习《小蝌蚪找妈妈》，分析故事情节，引导学生用简单句子复述故事。
（2）学习《猴子捞月》，通过挂图展示，帮助学生理解故事寓意。
（3）学习《狐狸和乌鸦》，分组讨论，让学生从故事中提炼生活哲理。
3. 例题讲解：选取一个故事，分析故事结构，引导学生学会用简单句子表达故事内容。
4. 随堂练习：让学生用所学的简单句子，复述其中一个故事，培养学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 板书课题：听故事，讲故事2. 板书故事《小蝌蚪找妈妈》、《猴子捞月》、《狐狸和乌鸦》3. 板书故事关键词：情节、口语表达、寓意七、作业设计1. 作业题目：选择一个你喜欢的故事，用简单句子复述故事内容，并写出故事寓意。
2. 答案示例：《小蝌蚪找妈妈》故事寓意是：无论遇到什么困难，都要勇敢面对，坚持到底。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多有趣的寓言故事，提高阅读兴趣，进一步培养口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生通过听故事，提高口语表达能力。
部编版一年级下册语文《听故事，讲故事》教案三篇
【导语】本次⼝语交际是以连环画的形式呈现的⼀个有趣的童话故事。
教材借助《⽼⿏嫁⼥》的故事，激发学⽣看图⽚，听故事的兴趣。
学⽣通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声⾳洪亮，让别⼈听清楚，从⽽学会如何听故事和讲故事。
最终达到训练⼝语表达，培养交际能⼒的⽬的。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、培养学⽣听故事的时候，借助图画记住故事内容。
2、培养学⽣讲故事的时候，声⾳要⼤⼀些，让别⼈挺清楚。
3、培养学⽣良好的⼝语交际⾏为习惯和能⼒。
教学重难点 1、培养学⽣听故事的时候，借助图画记住故事内容。
2、培养学⽣讲故事的时候，声⾳要⼤⼀些，让别⼈听清楚。
教学准备：课⽂图画 教学过程 ⼀、揭⽰课题 1、板书课题 2、了解⼝语交际任务。
⼆、看图了解 1、出⽰图画，讲讲看图的顺序和⽅法。
2、学⽣⾃主看图，说⼀说图画的内容。
3、⼩组内交流。
三、听故事，记内容 1、讨论：怎样记住故事的内容？ 2、提出要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
3、听⽼师讲故事《⽼⿏嫁⼥》，借助图画记住故事内容。
4、按图画逐⼀交流记住的内容。
相机板书关键词语。
5、⼩结：记住故事内容的⽅法。
（看图画，找关键词语。
） 四、讲故事，说内容 1、同桌互相讲故事，要求： 讲的同学声⾳⼤⼀些，让别⼈听清楚。
听的同学认真听，作出评价。
2、全班展⽰，相机评价。
五、布置作业 给家⼈讲⼀讲《⽼⿏嫁⼥》。
篇⼆ 教学⽬标 1、⼀边看图，⼀边听⽼师讲《⽼⿏嫁⼥》的故事，理解图画的意思。
2、在看图和倾听的过程中，把我故事的主要⼈物和情节。
3、⾃⼰讲讲这个故事，讲故事时能做到声⾳洪亮，故事讲述基本完整。
教学重点：看懂⼋幅图，听⽼师讲故事，理清故事中的⼈物和情节。
教学难点：⾃⼰联系讲故事。
课时安排：1课时 教学过程 ⼀、出⽰图⽚，激趣导⼊ 1、教师出⽰⽼⿏的图⽚，学⽣交流⾃⼰对⽼⿏的了解。
听故事讲故事教案推荐5篇
听故事讲故事教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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口语交际“听故事,讲故事”教案
口语交际“听故事，讲故事”教案一、教学目标1. 让学生在听故事的过程中，提高听力理解能力，培养对故事的兴趣。
2. 通过讲故事，提高学生的口头表达能力，增加词汇量。
3. 培养学生与人分享、倾听他人意见的良好习惯。
二、教学重难点1. 重点：学生能听懂故事内容，并能复述故事。
2. 难点：学生能在讲故事过程中，运用适当的词汇和句型，表达清晰、流畅。
三、教学准备1. 教师准备若干篇适合学生年龄阶段、难度适中的故事。
2. 每个学生准备一个笔记本，用于记录关键词和想法。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师引导学生进行简单的口语练习，如问候、自我介绍等，营造轻松的课堂氛围。
2. 听故事（15分钟）教师选取一篇故事，播放音频或朗读，要求学生认真倾听，并在笔记本上记录关键词和想法。
3. 讨论（10分钟）教师引导学生围绕故事内容进行讨论，询问学生对故事的看法、感受，以及对故事中的角色、情节的理解。
4. 讲故事（15分钟）学生分组，每组选取一个故事，要求学生在小组内互相讲述故事，可以使用自己喜欢的表达方式，如角色扮演、绘声绘色等。
5. 展示（5分钟）每组选派一名代表，在班级面前讲述故事，其他学生作为听众，倾听后给予评价和建议。
五、教学评价1. 观察学生在听故事过程中的反应，了解其对故事的兴趣和听力理解能力。
2. 评价学生在讨论中的参与程度，以及其对故事内容的理解和表达能力。
3. 评价学生在讲故事过程中的表现，包括表达能力、词汇运用、情感投入等。
4. 综合评价学生的口语交际能力，给予鼓励和指导。
六、教学拓展1. 学生可以自由组成小组，选择其他未讲述的故事进行讲述。
2. 教师可以组织一次故事比赛，让学生在班级面前展示自己的讲故事能力。
3. 学生可以尝试自己创作故事，并在小组内分享。
七、教学反思1. 教师应反思教学过程中学生的参与程度，以及学生对故事的理解和表达能力。
2. 教师应考虑如何调整教学方法，以提高学生的口语交际能力。
《口语交际听故事,讲故事》名师优质教案
《口语交际听故事，讲故事》名师优质教案一、教学内容本节课选自教材《口语交际》第二章“听故事，讲故事”，具体内容包括故事理解、故事复述、故事创编三部分。
通过学习，使学生掌握听力技巧，提高口语表达能力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，抓住故事的主要情节和关键信息。
2. 能够复述故事，并用自己的语言表达故事内容。
3. 能够创编故事，培养想象力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：故事创编，运用丰富的词汇和句型表达故事内容。
重点：故事理解，提高听力水平；故事复述，锻炼口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、故事图片、卡片等。
学具：笔记本、彩笔、故事书等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“听故事，讲故事”。
2. 新课内容展示：a. 播放故事磁带，让学生跟随录音听故事，引导学生关注故事的主要情节和关键信息。
b. 分组讨论，让学生用自己的话复述故事内容。
3. 实践环节：a. 学生两人一组，互相讲述自己熟悉的故事。
b. 教师选取一组进行示范，指导学生注意语音、语调、表情和肢体语言等方面的运用。
4. 创编故事：a. 教师给出故事开头，引导学生发挥想象，创编故事。
b. 学生分组进行故事创编，鼓励运用丰富的词汇和句型。
b. 学生课后收集自己喜欢的故事，下节课进行分享。
六、板书设计1. 《口语交际：听故事，讲故事》2. 内容：a. 故事理解：抓住主要情节，关注关键信息b. 故事复述：用自己的话表达故事内容c. 故事创编：发挥想象，运用丰富词汇和句型七、作业设计1. 作业题目：a. 复述今天课堂上所听到的故事。
b. 创编一个以“森林里的奇遇”为题的故事。
2. 答案：a. 学生根据课堂所学，用自己的话复述故事。
b. 学生发挥想象，运用所学词汇和句型创编故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
口语交际：听故事,讲故事 PPT
口语交际：听故事，讲故事
老鼠们在做什么？
口语交际
听故事，讲故事
一yì 边biān看kàn图tú ，一yì 边biān听tīng老lǎo师shī讲jiǎn《g 老lǎo鼠shǔ嫁jià女nǚ》 的故事。然后自己讲讲 这个故事。
de gù shi rán hòu zì jǐ jiǎngjiang zhè ge gù shi
要求：
①不讲话； ②仔细看图； ③记住故事内容。
嫁给最神气的人
要求：
①不讲话； ②仔细看图； ③记住故事内容。
太阳
乌云
——光芒万丈 ——遮挡太阳
大风
围墙
老鼠
猫咪
——吹走乌云 ——挡住大风 ——墙上打洞 ——专抓老鼠
太 阳
最神气的人
大
围
风
墙
围墙要堵我
老风要打洞
乌 云
乌云要遮我
大风要吹我
猫 咪
吃 掉 了
听——要求：
①不讲话；
讲——要求：
②仔细看图；
①声音响亮；
③记住故事内容。 ②记住内容；
③适当增加表情和动作。
太 阳
最神气的人
先 再 接着 然后 最后
乌云要遮我
乌 云
大风要吹我
大
围
风
墙
围墙要堵我
老ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要打洞
猫 咪
吃 掉 了
最后老鼠决定把女 儿嫁给谁？结果怎
么样？
一年级语文下册《口语交际 听故事,讲故事》课文原文及赏析
一年级语文下册《口语交际听故事，讲故事》课文原
文及赏析
课文原文：
今天，老师给我们讲了一个有趣的故事。
故事讲的是，有一只可爱的小兔子，它非常想找一个好朋友。
于是，它就走呀走，遇到了一只小松鼠。
小兔子问小松鼠：“你能和我做朋友吗？”小松鼠说：“当然可以，但是你得先跳得比我高。
”小兔子试了一下，没跳过高高的松鼠。
然后，小兔子又走呀走，遇到了一只小狐狸。
小兔子问小狐狸：“你能和我做朋友吗？”小狐狸说：“当然可以，但是你得先跑得比我快。
”小兔子试了一下，没跑过小狐狸。
小兔子很伤心，它想：“我为什么找不到朋友呢？”这时，一只大象走了过来，它看到小兔子很伤心，就问小兔子：“你为什么这么伤心呀？”小兔子把事情的经过告诉了大象。
大象说：“每个人都有自己的优点和缺点，你不需要和别人比，你只需要做自己就好。
”
赏析：
这篇《口语交际听故事，讲故事》是一年级语文下册的一篇课文，通过一个简单的故事，向孩子们展现了友谊、自我认同和接纳的重要性。
故事中的小兔子想找朋友，但在与小松鼠和小狐狸的比较中，它发现自己的不足，感到沮丧。
而大象的智慧之言，让孩子们了解到每个人都有自己的优点和缺点，不需要和别人比较，只需要做自己就好。
同时，这篇课文也鼓励孩子们通过听故事和讲故事的方式，提高他们的口语表达能力和语言理解能力。
故事的结构简单明了，语言生动易懂，非常适合一年级的孩子们阅读和理解。
通过这个故事，孩子们可以在轻松愉快的阅读中，学习到做人的道理，提高自己的语文素养。
口语交际《听故事,讲故事》教学课件
口语交际《听故事，讲故事》教学课件一、教学内容本节课我们将学习《听故事，讲故事》这一章节的内容。
具体包括：分析故事的基本结构，学习如何用简洁流畅的语言复述故事，以及掌握一些基本的口语表达方式。
二、教学目标1. 理解故事的基本结构，能够概括故事的主要情节。
2. 提高学生的口语表达能力，使他们能够流利地复述故事。
3. 培养学生的倾听习惯，提高他们的理解力和记忆力。
三、教学难点与重点重点：故事复述的基本方法与技巧。
难点：如何运用口语表达方式使故事更加生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教师准备：故事课件、示例故事、评价表格等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、录音设备（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段有趣的故事视频，激发学生的兴趣，引导学生关注故事的基本元素。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一则简短有趣的故事，分析其结构，讲解如何用简洁明了的语言复述故事。
3. 口语表达训练（10分钟）学生分组，每组挑选一个故事，练习用口语复述。
教师巡回指导，给予反馈。
4. 随堂练习（15分钟）教师提供几个不同类型的故事，学生自主选择一个进行复述。
其他同学倾听并给出评价。
六、板书设计1. 故事结构图2. 口语表达技巧3. 评价标准七、作业设计1. 作业题目：挑选一个你喜欢的故事，用口语复述给家人或朋友听，并录音。
2. 答案：学生提交的录音文件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对学生的课堂表现和作业完成情况进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多听故事，多与人分享，提高口语表达能力。
组织故事分享会，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼口语交际能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 口语表达训练的分组练习与教师反馈4. 作业设计中的录音作业与分享5. 课后反思及拓展延伸的组织一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，它直接关系到教学目标的实现。
口语交际听故事,讲故事精品教案
口语交际听故事，讲故事精品教案一、教学内容本节课选自教材《口语交际》第二章“听故事，讲故事”，详细内容包括故事的基本结构、要素和表达技巧，以及如何通过听力练习提高口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本结构和要素，能独立编写简单的故事。
2. 培养学生倾听他人讲述故事的能力，提高口语表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对口语交际的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事结构的合理安排，表达技巧的运用。
2. 教学重点：培养学生倾听、表达、想象和创造能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、故事图片、录音机、粉笔。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一则有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生关注故事的基本结构和表达技巧。
2. 讲解：介绍故事的基本结构和要素，如开头、发展、高潮、结尾，以及人物、情节、环境等。
3. 实践：分组让学生编写一个简短的故事，并进行分享。
4. 例题讲解：分析一则经典故事，讲解其表达技巧和结构特点。
5. 随堂练习：让学生模仿经典故事，编写一则类似的故事，并进行表达。
七、作业设计1. 作业题目：编写一则不少于200字的故事，要求结构完整、情节生动。
答案示例：从前，有一个勇敢的小男孩叫小明。
一天，他独自一人走进了一片神秘的森林。
在森林里，他遇到了一只凶猛的大灰狼。
小明机智地用智慧战胜了大灰狼，并救了一只被困的小兔子。
他带着小兔子安全地走出了森林。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，故事结构完整。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多讲故事，提高口语表达能力，同时可以参加学校举办的讲故事比赛等活动，锻炼自己的胆量和口才。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与讲解；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程中的实践环节；5. 作业设计的要求与评价；6. 课后反思与拓展延伸的实施。
听故事讲故事教案优秀8篇
听故事讲故事教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、心得体会、计划方案、条据文书、合同协议、规章制度、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, reflections, plans, policy documents, contract agreements, rules and regulations, speeches, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!听故事讲故事教案优秀8篇引入互动性教案能够激发学生对课程内容的深入思考和探索，通过写详细的教案，我们能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，以下是本店铺精心为您推荐的听故事讲故事教案优秀8篇，供大家参考。
口语交际《听故事,讲故事》(教案)
在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而非评判者。我发现这种角色定位能够让学生更加放松地表达自己的观点，也更有利于培养学生的合作能力和创新思维。但在讨论过程中，我也发现有些学生发言不够积极，可能是由于性格原因或缺乏自信。针对这个问题，我计划在接下来的教学中多关注这些学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的课堂参与度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的把握和语言表达技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何更好地讲述故事。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将让学生们亲身体验讲故事的过程。
举例：教授故事中出现的关键词汇，如“乖乖”、“狡猾”等，并让学生运用这些词汇进行句子练习。
（3）指导学生通过小组合作，互相讲述故事，培养其合作能力和人际交往能力。
举例：组织小组活动，让学生在组内轮流讲述故事，互相提问、讨论，提高学生的合作与交流能力。
2.教学难点
（1）学生对于故事情节的理解和记忆，特别是细节部分的把握。
五、教学反思
在今天的口语交际《听故事，讲故事》教学过程中，我发现学生们对讲故事表现出极大的兴趣，这是一个很好的开始。通过引入熟悉的《小兔子乖乖》故事，学生们能够快速进入学习状态，这让我意识到选择合适的教材内容对于激发学生的学习兴趣至关重要。
口语交际： 听故事, 讲故事 教案2023
口语交际：听故事，讲故事教案2023一、教学内容本次教学内容为口语交际：听故事，讲故事。
通过学习，学生能够理解故事内容，学会倾听和表达，提高口语交际能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂故事，复述故事，并能够用自己的语言讲故事。
2. 过程与方法：通过听故事、讲故事的活动，培养学生倾听、表达、交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生合作学习的精神，提高学生的自信心。
三、教学难点1. 学生在倾听故事时，难以抓住故事的主要内容和情节。
2. 学生在表达时，难以运用恰当的语言和语气。
3. 学生在讲故事时，难以注意表情、动作和语速的运用。
四、教具学具准备1. 教具：录音机、投影仪、故事课件。
2. 学具：笔记本、彩笔、故事书。
五、教学过程1. 导入：教师播放一则故事，引导学生倾听，并提问故事的主要内容和情节。
2. 新课导入：教师讲解听故事、讲故事的方法和技巧，引导学生学习。
3. 实践环节：学生分组，每组选一则故事，进行听、讲、评的活动。
4. 课堂小结：教师总结本次课的学习内容，强调听故事、讲故事的重要性。
5. 作业布置：学生课后选择一则故事，进行听、讲、评的活动，并记录下来。
六、板书设计1. 口语交际：听故事，讲故事2. 教学目标：理解故事内容，学会倾听和表达，提高口语交际能力。
3. 教学难点：抓住故事主要内容和情节，运用恰当的语言和语气，注意表情、动作和语速。
4. 教学过程：导入、新课导入、实践环节、课堂小结、作业布置。
七、作业设计1. 课后选择一则故事，进行听、讲、评的活动，并记录下来。
2. 结合自己的实际情况，思考如何提高口语交际能力，并制定相应的计划。
八、课后反思本次课的教学内容为口语交际：听故事，讲故事。
在教学过程中，教师注重培养学生的倾听、表达、交流能力，激发学生对口语交际的兴趣。
学生在实践环节中，积极参与，互动交流，提高了口语交际能力。
然而，部分学生在倾听故事时，仍难以抓住故事的主要内容和情节，需要在今后的教学中加强指导。
《口语交际：听故事-讲故事》教案
一、教案基本信息教案名称：《口语交际：听故事-讲故事》课时安排：45分钟年级：小学一年级教学目标：1. 学生能够理解简单的故事内容，把握故事的主要情节。
2. 学生能够运用口语表达自己对故事的理解和感受。
3. 学生能够在小组合作中，学会倾听、交流和分享。
教学重点：1. 学生能够听懂故事，理解故事的主要情节。
2. 学生能够运用口语表达自己对故事的理解和感受。
教学难点：1. 学生能够学会在小组合作中，学会倾听、交流和分享。
2. 学生能够运用恰当的口语表达方式，讲述故事。
二、教学准备教具准备：1. 故事课件或黑板2. 故事相关图片或卡片3. 小组合作卡片或贴纸教学环境：1. 教室内的座位排列以小组形式进行，每个小组由4-6人组成。
2. 教室内应有足够的空间供学生进行小组活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示故事相关图片或卡片，引起学生的兴趣，引导学生进入故事情境。
教师简要介绍故事的主要情节，激发学生的学习兴趣。
2. 听故事（10分钟）教师播放故事课件或朗读故事，学生认真倾听。
在听故事过程中，教师可适时提问，帮助学生理解故事内容。
3. 讨论故事情节（5分钟）学生分组讨论故事的主要情节，包括故事的开头、发展、高潮和结局。
每个小组选择一个代表进行分享。
4. 表达感受（5分钟）学生根据自己的感受，用口语表达自己对故事的理解和感受。
鼓励学生用简单的词汇和句子进行表达。
5. 小组合作讲故事（10分钟）学生分组进行合作，每组选择一个故事进行讲述。
要求学生在讲述过程中，运用恰当的口语表达方式，注意语音语调的抑扬顿挫。
6. 展示和评价（5分钟）每组学生进行故事讲述，其他学生作为听众。
教师对学生的讲述进行点评，给予肯定和建议。
其他学生也可以对讲述进行评价，互相学习。
四、教学反思1. 学生对故事内容的理解和把握程度。
2. 学生在小组合作中的表现，包括倾听、交流和分享。
3. 学生口语表达能力的提升情况，包括词汇运用和句子结构。
《口语交际听故事,讲故事》名师教案
《口语交际听故事，讲故事》名师教案一、教学内容本节课选自教材《口语交际》第四章，主题为“听故事，讲故事”。
教学内容包括故事的基本结构、故事的讲述技巧以及如何通过听故事提高口语表达能力。
具体章节为“故事的力量——听故事与讲故事”。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本结构，能够独立讲述一个完整、有趣的故事。
2. 培养学生倾听他人讲述故事的能力，提高口语交际水平。
3. 培养学生的想象力、创造力和表达能力，激发他们对故事的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用讲述技巧使故事更加生动有趣。
教学重点：故事的基本结构、倾听他人讲述故事的能力以及表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、故事书、卡片等。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师讲述一个生动有趣的故事，引发学生对故事的兴趣。
2. 讲解：分析故事的基本结构，讲解故事的讲述技巧。
a. 开头：引起兴趣，设置悬念。
b. 发展：详细描述事件过程，使情节曲折有趣。
c. 高潮：冲突、悬念达到顶点。
d. 结尾：圆满解决，给人启示。
3. 实践：分组进行故事接龙，每组讲述一个故事片段，共同完成一个完整的故事。
4. 课堂练习：学生独立编写一个故事，并进行讲述。
5. 互动：学生相互评价，提出改进意见。
七、板书设计1. 故事的基本结构：a. 开头：悬念引入，激发兴趣。
b. 发展：详细描述，情节曲折。
c. 高潮：冲突悬念，达到顶点。
d. 结尾：圆满解决，给人启示。
2. 故事讲述技巧：a. 语言表达：生动、形象、具体。
b. 情感投入：真情实感，感染力强。
c. 声音变化：抑扬顿挫，吸引听众。
八、作业设计1. 作业题目：编写一个以“友谊”为主题的故事，并进行讲述。
《珍贵的友谊》从前，有两个好朋友小明和小华。
一天，他们在河边玩耍，小明不慎掉入河中，小华毫不犹豫地跳入河中救起了小明。
从此，他们之间的友谊更加深厚。
九、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，让学生在家讲述所学故事，提高家庭亲子互动。
《听故事,讲故事》PPT优秀课件
听故事，讲故事
合作探究图中有什么。
听故事的要求： ①认真听故事，边听边指出相应的图画。 ②借助图画，记住故事。
合作探究
探究二 讲故事
读读故事，再看看图画，把它们一一对应。
小猫种鱼 ①春天来了，又到了播种的季节。勤劳的爷爷来 到田里忙碌了起来。他在地上挖一个个坑，把玉米种 子撒在了里面，小猫在一旁好奇地看着。 ②转眼秋天到了，小猫跟着爷爷来到田里掰玉米， 小猫看到爷爷把玉米种子种在地里，竟然收获了这么 多又大又饱满的玉米，惊讶极了。 ③奶奶也在春天的时候来到田里，在地上挖了一 个个坑，把花生种子撒在了里面。秋天到了，奶奶竟 然收获了很多胖嘟嘟的花生，小猫惊讶极了。
极了。
都是春天播种，秋天收获。
借助插图，先自己讲一讲故事，然后再把故事讲给同桌听听。 提示：讲故事的时候声音要大一些，让别人听清楚。
这节课我们听了并讲了《小猫种鱼》的故事，明白了听故事 的时候可以借助图画记住故事内容，讲故事的时候，声音要大一 些，要让别人听清楚。
借助图画，把故事讲给其他人听。
在地上铲出一个个土坑，把玉米种子撒在了里面，小猫在一旁好奇地看着。
转眼秋天到了，小猫跟着爷爷来到田里掰玉米，小猫看到爷爷把玉米
种子种在地里，竟然收获了这么多又大又饱满的玉米，惊讶极了。
奶奶也在春天的时候来到田里，在地上铲出一个个土坑，把花生种子
撒在了里面。秋天到了，奶奶竟然收获了一串串胖嘟嘟的花生，小猫惊讶
④小猫想：“我也可以把鱼种到地 里，到了秋天，一定会收获好多好多的 小鱼。”于是，小猫也学着爷爷和奶奶 的样子，在地上刨出了一个坑，将自己 最喜欢吃的小鱼放在了里面。
⑤小猫将坑埋好，在一旁做起了甜 甜的美梦，梦见自己果然收获了很多很 多条小鱼，吃都吃不过来啦！
口语交际 听故事,讲故事
口语交际听故事，讲故事的重要性及其实践方法口语交际是人们在日常生活中进行沟通交流的重要方式，而听故事、讲故事则是提高口语交际能力的有效途径。
本文将探讨口语交际听故事、讲故事的重要性以及实践方法。
一、口语交际听故事的重要性1. 丰富词汇量和语言表达能力通过倾听不同的故事，可以学习到各种词汇、短语和表达方式，从而丰富自己的词汇量和语言表达能力。
这对于提高口语交际能力具有重要意义。
2. 了解文化背景和思维方式故事往往蕴含着丰富的文化内涵和人们的思维方式。
通过倾听不同的故事，可以了解不同的文化背景和思维方式，有助于拓宽视野，增进对多元文化的理解和尊重。
3. 提高听力理解能力和注意力集中程度听故事需要较高的听力理解能力和注意力集中程度。
通过不断地练习听故事，可以提高这些能力，从而更好地进行口语交际。
4. 培养情感共鸣和同理心故事中的人物和情节往往能引起人们的情感共鸣，使人们产生同理心。
这种情感共鸣和同理心有助于建立良好的人际关系，提高口语交际的效果。
二、口语交际讲故事的重要性1. 提高自信心和表达能力讲故事是一种有效的自我展示和表达方式。
通过讲故事，可以锻炼自己的口头表达能力，提高自信心。
2. 培养创造力和想象力讲故事需要一定的创造力和想象力。
通过讲故事，可以激发自己的创造力和想象力，有助于提高综合素质。
3. 增进人际交往和沟通效果讲故事是一种有效的人际交往方式。
通过讲故事，可以与他人建立更深入的联系，增进沟通效果。
4. 传承文化和教育下一代讲故事是一种传统的文化传播方式。
通过讲故事，可以将文化传承给下一代，有助于弘扬民族优秀传统文化。
三、口语交际听故事、讲故事的实践方法1. 选择适合自己的故事资源可以根据自己的兴趣爱好、年龄特点和语言水平选择适合自己的故事资源。
例如，可以选择儿童故事、寓言故事、成语故事等。
2. 注重语音语调的练习在听故事时，要注意模仿故事中人物的语音语调，提高自己的语音语调表达能力。
在讲故事时，要注意掌握适当的语音语调，使讲述更具感染力。
小学语文课件——口语交际：听故事,讲故事
口语交际：听故事，讲故事内容分析本次口语交际的第一环节是听教师讲故事。
学会倾听是一种非常好的学习习惯，如何倾听也是一门学问，让学生在听的时候借助图画想象情境，加深印象和理解。
从听故事到讲故事，这是一个梯度渐进的过程，要引导学生看懂图画，理清八幅图内在的关联，把自己的想象融入其中，最好能根据自己的理解加上表情和动作讲好《老鼠嫁女》的故事。
语文要素听懂故事内容，记住主要情节；借助图画讲故事，声音洪亮，有勇气和信心。
课时目标知识与能力1.能认真听教师讲故事，听故事的时候，可以借助图片记住故事内容。
2.能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。
3.有当众讲话的勇气和信心。
过程与方法借助图片讲出故事的主要内容。
情感态度价值观让学生对交流有兴趣，提升当众讲话的勇气和信心。
教学重难点教学重点1.能认真倾听故事，听明白故事内容。
2.能借助图片讲故事，做到声音响亮。
教学难点1.能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚，讲完整。
2.敢于当众讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。
教学准备多媒体课件、猫咪和老鼠等角色头饰。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、图片导入。
小朋友们，你们来猜一猜这是谁的一家？展示课文图片，听说老鼠一家最近要办一件大喜事，到底发生了什么事呢？我们一起去看一看吧！【设计意图】出示老鼠一家的图片，用猜一猜的方式引出故事的主人公，吸引学生的注意，激发学生听故事、讲故事的兴趣。
二、明确听故事的要求。
1.小朋友们，学会听别人讲话是一件很重要的事情，善于倾听是一种美德。
今天老师要给大家讲一个故事，请大家打开课本，一边听一边看图，试着记住老师所讲的内容。
故事题目是——《老鼠嫁女》。
（1）学生听教师讲故事，边听边观察对应图画中人物的动作、表情。
（2）理解故事内容：老鼠爸爸分别找了谁？故事中的角色谁怕谁？预设：分别找了太阳、乌云、大风、围墙、猫咪。
太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕猫咪。
口语交际《听故事,讲故事》教学课件
口语交际《听故事，讲故事》教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第二单元第五课《听故事，讲故事》。
本节课主要让学生通过听故事，提高自己的听力理解和口语表达能力，学会如何将听到的故事内容转述给他人。
二、教学目标1. 让学生在听故事的过程中，提高自己的听力理解能力。
2. 培养学生能够流畅、生动地讲述故事的能力。
3. 培养学生学会倾听、理解他人，并能够尊重他人的观点。
三、教学难点与重点重点：学生能够听懂故事内容，并能够流畅地讲述故事。
难点：学生能够通过口语交际，表达自己对故事的理解和感受。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、故事光盘。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 课前准备：教师提前准备好故事光盘，并在课堂上播放。
2. 故事导入：教师播放故事光盘，让学生认真听故事。
3. 故事理解：教师引导学生对故事内容进行理解，并鼓励学生提出问题。
4. 故事复述：教师邀请学生上台，用自己的话复述故事内容。
5. 口语交际：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相讲述故事，并表达自己的看法。
六、板书设计板书设计如下：听故事，讲故事1. 听力理解2. 口语表达3. 互相交流七、作业设计作业题目：请学生选择一个自己喜欢的故事，试着用口语表达的方式，将故事内容讲述给家人或朋友听。
答案：学生可以根据自己的喜好选择故事，用自己的语言将故事内容讲述给家人或朋友听。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了口语交际的技巧，并针对存在的问题进行改进。
拓展延伸：教师可以组织学生参加讲故事比赛，或者开展故事分享会，让学生在实践中提高口语交际能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第二单元第五课《听故事，讲故事》。
本节课主要让学生通过听故事，提高自己的听力理解和口语表达能力，学会如何将听到的故事内容转述给他人。
语文口语交际教案：听故事，讲故事
语文口语交际教案：听故事，讲故事语文口语交际教案：听故事，讲故事作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的语文口语交际教案：听故事，讲故事，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文口语交际教案：听故事，讲故事1教学要求1.理解故事内容,能大声、有感情地在同学面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
重点难点1.理解故事内容,能大声、有感情地在集体面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
教学课时一课时。
1.理解故事内容,能大声地、有感情地在同学面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
教学课件,各角色头饰。
一谈话导入,引出故事师:老师这几天经常去吃喜宴,小朋友们去吃过喜宴吗?(吃过)喜宴上肯定要见到新娘、新郎,小朋友们见过的新娘、新郎是怎样的?(漂亮、帅气)(这里可以允许同学们自由表达、交流)今天有一个小动物要办喜事,是谁呢?(出示课件:老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁,你们知道新郎是谁吗?老师今天要给小朋友们讲个故事,你们只要认真听就能知道新郎是谁了。
二听教师讲故事,欣赏故事1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)2.老鼠的女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎样的?(老鼠被猫吃了)我们一起来看看图片。
三出示图片,教师逐一讲述图片上的内容,帮助学生理解故事内容1.老鼠爸爸真糊涂,说了句糊涂话:“谁神气就嫁给谁。
”小朋友们知道神气是什么样的吗?(威武、强大)学习词语:神气。
(板书:神气)2.老鼠爸爸找到了谁?(太阳)为什么它认为太阳最神气?(太阳会发光,象征着光明,没有太阳就没有世间的万物)3.学习故事中人物的对话。
老鼠爸爸找到太阳说什么?(板书:太阳)(太阳,太阳,你是不是世界上最神气的啊)太阳是怎样说的?老鼠爸爸找到乌云说什么?(板书:乌云)(乌云,乌云,你是不是世界上最神气的啊)乌云是怎样说的?老鼠爸爸找到大风说什么?(板书:大风)(大风,大风,你是不是世界上最神气的啊)大风是怎样说的?老鼠爸爸找到围墙说什么?(板书:围墙)(围墙,围墙,你是不是世界上最神气的啊)围墙是怎样说的?最后老鼠爸爸找到了谁?(猫)你们说老鼠能嫁给猫吗?(不能)为什么?老鼠应该嫁给谁?(老鼠同类)四分组自由讲述故事,要求人人参与讲述1.教师分好小组人员,学生分组讲述故事。
口语交际《听故事,讲故事》ppt课件
xiǎo cì wei lǐ fà
小刺猬理发
xiǎo cì wei qù lǐ fà
小 刺 猬，去 理 发，
chā chā chā chā chā chā
嚓 嚓 嚓，嚓 嚓 嚓，
lǐ wán tóu fɑ qiáo qiɑo tā
理 完 头 发 瞧 瞧 他，
bú shì xiǎo cì wei
不 是 小 刺 猬，
yì yáo yáo dào wài pó qiáo 一 摇 摇 到 外 婆 桥，
wài pó jiào wǒ hǎo bǎo bao 外 婆 叫 我 好 宝 宝。
táng yì bāo guǒ yì bāo 糖 一 包，果 一 包。
hái yǒu bǐng ér hái yǒu gāo 还 有 饼 儿 还 有 糕。
shì ɡè xiǎo wá wɑ
是 个 小 娃 娃。
你还知道哪些童谣和儿歌呢？
我会背：小老鼠，上灯 台，偷油吃，下不 来……
我喜欢你的书，我们可以换书看吗？
一起读儿歌
口语交际
听故事，讲故事
听故事
听故事的时候，可以借助图画记住 故事内容。
《小猫种鱼》
讲故事
讲故事的时候，声音要大一些，让 别人听清楚。
童谣 为儿童写的浅显有趣的短诗。 儿歌 适合儿童传唱的歌曲。 浅显 简短 有趣 可读可唱
yáo yáo chuán 摇 摇船
yáo yáo yáo 摇 摇 摇，
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“听故事，讲故事”教案设计
教材分析
本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。
教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。
学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。
最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。
教学目标
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
(重点)
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
(难点)
课前准备
1.相关图片、视频、录音、头饰等。
(教师)
2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。
(学生)
教学过程
一、音乐导入，激发兴趣
师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？
生：好像是在办喜事！
师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！
生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。
再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。
二、倾听故事，了解内容
师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？
(教师播放故事录音)
生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。
师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？
生：最后猫成了老鼠的新郎。
师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。
真了不起！
师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。
师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？
生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。
生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。
生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。
生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。
生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。
这是猫最强大的本领。
师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
(学生同桌交流，自由说说主要内容。
)
生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？
师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！
设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。
听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。
三、学讲故事，把握内容
1.教师示范讲故事，学生发现要领。
师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。
(师绘声绘色地讲故事)
生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。
师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。
同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。
生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。
师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。
2.学生试讲第一节，师生评议。
师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。
生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。
师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。
这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。
3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。
(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。
)
师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你来试试。
生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。
又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。
老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。
”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。
”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。
”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。
”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。
”“噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。
又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。
”
(全班响起掌声！)
师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？
生1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动，让大家越听越爱听。
生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。
生3：他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。
师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。
设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。
再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。
四、表演故事，升华理解
师：同学们喜欢这个故事吗？(生齐说：喜欢！)既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！(学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。
)
师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。
(指一组到前面表演故事，师生评议。
)
师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。
设计意图：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。