小学语文学科90学时培训方案及日程安排【模板】

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小学语文教师提高班培训实施方案

长兴县小学语文教师提高班培训实施方案一、指导思想以科学发展观为指导，牢固树立“以人为本”的理念，以新时期对中小学教师的要求，以小学语文教师专业发展中存在的问题为现实背景，以执教能力、专业引领能力为重点实施培训，提升小学语文教师的专业水平，促进小学语文教师的专业成长，推进基础教育的均衡发展。

二、培训目标通过培训，坚定教师的专业信念，增强教师教材处理与教学设计能力、以及示范引领能力，提高教师课堂执教水平、研究和反思水平，进一步提升长兴县小学语文中坚力量的专业水平，从而促进小学语文教师整体队伍的提升。

三、参加对象：长兴县30—40周岁的小学语文高级教师，共167人。

四、培训时间：共12天90学时，分两个阶段：8月20日至23日；9月18日至28日。

五、培训内容与培训形式本期培训班主要分小学语文教育理论、教材设计与处理、作业设计指导、课堂教学实践等若干专题。

并采取集中专题讲座、分组实践研讨、读书报告、竞赛六、培训班组织班主任：林素云，副班主任：卢威芳顾问：沈莉、臧学华导师组成员（5人）：黄玉平、高竹鸿、熊学林、徐璐、唐刘莉七、培训经费1.培训费960元／人。

2.餐费：120元／人（每人每餐10元标准）3.车旅费：学员往来车费，培训结业后回学校根据学校标准报销。

八、考核细则考核采用理论考核、过程考核与实践考核相结合的方式进行。

考核总分为100分，考核结果为70分的准予结业，90分以上的为优秀，可参加优秀学员的评比。

对不能结业的学员，将通报有关学校和上级主管部门。

具体考核细则如下：1.过程考核（30分）学员必须按时参加每一次培训活动，做到不迟到、不早退，无特殊情况不请假；如有特殊情况请假须出具有关证明，并事先向班主任请假。

迟到或早退一次扣1分，无故缺勤一次扣5分。

旷、缺课时间超过学习总课时的四分之一或未按要求完成学习任务的，不能结业，培训等费用不予以报销。

严重违纪者，取消培训资格。

2.理论考核（20分）（1）完成一篇培训总结，不少于2000字。

小学科目培训计划书

小学科目培训计划书一、培训目标本次培训的目标是通过系统的学习和训练，提高学生的科目学习能力，拓展知识面，增强解决问题的能力和创新思维，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使他们在未来的学习和生活中能够更好地适应和应对各种挑战。

二、培训内容1. 语文（1）语文基础知识学习：包括词语、句子、段落、篇章等基础知识；（2）阅读能力培养：通过阅读各类语文书籍，提高学生的阅读理解能力；（3）写作能力训练：写作能力是语文学习的重要内容，本培训将结合实际情况进行写作训练，通过指导和激发学生的创造力，提高他们的写作水平。

2. 数学（1）数学基础知识学习：包括数字、运算符号、几何图形等基础知识；（2）计算能力培养：通过数学计算题的训练，提高学生的计算速度和准确性；（3）问题解决能力训练：通过各种数学问题的训练，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 英语（1）英语基础知识学习：包括单词、语法、句型等基础知识；（2）听说读写能力培养：通过听力、口语、阅读和写作训练，提高学生的英语综合能力；（3）情境中的英语运用：通过情境教学，培养学生在实际情境中运用英语的能力。

三、培训过程安排1. 培训时间：本次培训计划为期2个月，每周进行5天培训，每天2.5小时。

2. 培训方式：采用小班授课方式，班级人数不超过20人。

3. 培训内容：（1）每天上午进行语文学习和练习，包括基础知识讲解和练习，阅读训练和写作练习；（2）每天下午进行数学学习和练习，包括基础知识讲解和练习，计算能力训练和问题解决能力训练；（3）每周安排一节英语课程，进行英语基础知识讲解和练习，听说读写能力培养和情境中的英语运用训练。

四、培训教材1. 语文教材：使用本学年的语文教材，并结合其他语文书籍进行学习和练习；2. 数学教材：使用本学年的数学教材，并结合其他数学题库进行学习和练习；3. 英语教材：使用本学年的英语教材，并结合其他英语学习资料进行学习和练习。

五、师资力量本次培训的师资力量由学校的资深语文、数学和英语教师担任，他们具有丰富的教学经验和对学生的经验，能够有效指导学生学习。

小学语文教师培训计划6篇

小学语文教师培训计划6篇在开始培训工作之前，认真制定详细的培训计划可以帮助我们提前准备相关的教材和资料，全面的培训计划可以有效地提升员工的工作效率和质量水平，下面是本店铺为您分享的小学语文教师培训计划6篇，感谢您的参阅。

小学语文教师培训计划篇1为促进我县小学语文教师的专业水平，进一步提高语文骨干教师写作教学技能，深化新课程改革。

根据市教育局的文件精神，结合我县教师培训实际情况，特举办20XX年东乡县小学语文骨干教师写作技能提高培训，具体方案如下：_____。

一、培训时间、地点及对象(一)培训时间：20XX年11月5日—6日，共二天。

(二)培训地点：东乡县北港小学(三)培训对象：全县小学中在教育教学工作发挥骨干作用，积极进行教育教学改革，能起到示范、引领和辐射作用的语文骨干教师50名。

二、培训目标1、以促进教师专业发展为核心，以提升我县小学语文骨干教师作文教学能力为重点，使他们成为学校素质教育的带头人。

2、提高参训教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材的能力，以及通过对各教学环节的研究、分析及实践反思，提高他们实施有效作文教学的能力。

3、培养骨干教师总结经验与教学反思的意识，增强他们从事教育教学研究的能力，提高他们从事教育教学研究的水平与层次，推动他们逐步实现从熟练型教师向研究型教师的转变。

三、培训课程与内容1、理论专题（1)《小学语文新课程标准(20XX版)解读》讲座。

(2）《如何提高小学语文教师作文设计能力》讲座。

2、实践专题（1)工作坊式互动指导：根据学段课标要求，针对同一篇作文，让参训教师进行一次教学设计，再通过分组对比、问题诊断与分析、对策研讨等形式进行全程指导，对教学设计进行二次修改，帮助参训教师切实提高作文教学设计能力。

(2）同课异构——诊断——提升的实践培训：各组学员按工作坊指导修改后的教学设计派一名代表上同课异构(共三节)——培训教师和参训教师听课诊断——培训教师指导参训教师进行诊断性说课、评课——导师指导参训教师进行教学反思和总结，并对教学设计进行个人第三次修改。

浙江省小学语文作文教学专题培训班学习安排表（第一阶段学习）（90学时）

浙江省小学语文作文教学专题培训班学习安排表（第一阶段学习）（90学时）第一篇：浙江省小学语文作文教学专题培训班学习安排表(第一阶段学习)(90学时)浙江省小学语文作文教学专题培训班第一阶段学习单作业要求：1.撰写并上交一份自己最得意的作文教学设计（要求有教材分析、学情分析、教学目标、教学详细流程，交电子稿）（5月11日前交）2.撰写一个“习作教学小故事”。

（交电子稿）（6月30日前交）3.撰写一份学习心得。

（交电子稿）（7月10之前交）第二篇：小学语文90学时培训学习心得体会3篇小学语文90学时培训学习心得体会3篇短暂的小学语文90学时培训虽然是有限的，但培训活动的收获却是无限的。

下面是小学语文90学时培训心得体会，希望可以帮到大家。

篇一：小学语文90学时培训心得体会学期刚结束，紧接着就参加了为期6天的90学时理论培训，虽然天气那么炎热，但它带给我的是思想的冲击和大脑的洗礼!通过培训，不论是对“文化”的认识，还是对语文新课程标准的理解，都有较大的提高，这对于刚从事低段语文教学的我来说，是一场及时雨。

这次理论培训的内容很丰富，有余琴老师关于《阅读能力的构成与教学策略》的讲座，有曾立新教授简洁明了的“读图时代的光影欣赏和摄影技术”，有王莺老师带来的轻松的讲座，让我们“在对话中成长”，有刘荣华老师带来的《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，有魏丽君老师教授的《今天，我们怎样上好课》，有任为新教授带来的视觉冲击“电影文化：作为教师的专业阅读”，还有两位幽默讲师沈旭明和陆江明的关于心理和生理健康的知识讲座。

刘荣华老师的讲座《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，给我留下了深刻的印象，特别是他讲的关于读书导读课的“温馨提示”：(1)一本书的导读不宜太充分，否则学生对全书内容全面了解后，会影响后续阅读的兴趣;(2)导读重在激发阅读兴趣，渗透阅读策略，否则学生会缺乏课余读完厚厚一本书的动力;(3)尽量采用任务驱动法，明确读完书后的任务，如提出一个自己最关心的问题和同学讨论、做一张好书推荐卡等。

小学语文教师培训方案计划

随着教育改革的不断深入，小学语文教育面临着新的挑战。

为了提高小学语文教师的教学水平和综合素质，加强师资队伍建设，特制定本培训方案。

二、培训目标1. 提高教师对小学语文教育改革的认识，树立正确的教育理念。

2. 提升教师的专业素养，掌握先进的教学方法和手段。

3. 培养教师的创新意识和实践能力，提高教育教学质量。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育氛围。

三、培训对象1. 全县小学语文教师。

2. 在教育教学工作中表现突出的语文骨干教师。

四、培训内容1. 小学语文教育政策法规及课程标准解读。

2. 小学语文教材分析与教学设计。

3. 小学语文阅读教学策略与方法。

4. 小学语文写作教学策略与方法。

5. 小学语文口语交际教学策略与方法。

6. 小学语文综合性学习活动设计与实施。

7. 教育信息技术在语文教学中的应用。

8. 教师心理素质与职业倦怠的调适。

五、培训方式1. 邀请专家学者进行专题讲座。

2. 组织教师进行课堂教学观摩与研讨。

3. 开展教学技能比赛，提高教师的教学水平。

4. 组织教师进行教学反思，撰写教学案例。

5. 建立教师交流平台，促进教师之间的互动与合作。

六、培训时间1. 2019年9月至2020年6月，共9个月。

2. 每月安排一次集中培训，每次培训2天。

七、培训地点1. 县级教师培训中心。

2. 参观学习其他学校，进行实地考察。

八、培训考核1. 出勤率：要求参训教师全程参加培训，不得无故缺席。

2. 作业完成情况：要求参训教师按时完成培训作业，提高学习效果。

3. 教学实践：要求参训教师将所学知识应用于教学实践，提高教育教学质量。

4. 教学成果：参训教师在培训期间所取得的教学成果将作为考核依据。

九、培训经费1. 县财政部门将提供必要的培训经费。

2. 参训教师所在学校应给予一定的经费支持。

十、组织保障1. 成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。

2. 建立健全培训管理制度，确保培训工作有序进行。

3. 加强对培训工作的监督检查，确保培训效果。

小学语文培训方案

小学语文培训方案第1篇小学语文培训方案一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教育越来越受到重视。

提高小学生的语文素养，不仅有助于提升其综合素质，还能为其他学科的学习打下坚实基础。

为此，结合当前教育政策及市场需求，制定本小学语文培训方案。

二、培训目标1. 提高学生的语文基础知识水平，包括汉字、词语、成语、俗语、谚语等；2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，使学生能够独立阅读并理解各类文章；3. 提升学生的写作能力，使学生能够熟练掌握各类文体的写作方法；4. 培养学生的语文思维能力，提高学生的文学鉴赏能力；5. 培养学生的口语表达能力，提高学生的交际能力。

三、培训对象小学1-6年级学生，根据学生的实际水平和需求进行分班教学。

四、培训内容1. 汉字教学：重点讲解汉字的笔画、笔顺、结构、偏旁部首等，帮助学生掌握汉字的基本知识；2. 词语教学：通过词语接龙、成语故事、俗语谚语讲解等形式，丰富学生的词汇量；3. 阅读教学：选取适合小学生的经典文章、寓言故事、童话故事等进行阅读训练，提高学生的阅读理解能力；4. 写作教学：教授各类文体的写作方法，如记叙文、议论文、说明文等，并进行写作训练；5. 口语表达：通过角色扮演、演讲、辩论等形式，培养学生的口语表达能力；6. 语文思维：通过分析文章结构、作者观点等，培养学生的语文思维能力；7. 文学鉴赏：选取经典文学作品进行讲解，提高学生的文学鉴赏能力。

五、培训方式1. 面授：采用线下教学，面对面为学生授课，确保教学效果；2. 线上辅导：利用网络平台，为学生提供课后辅导，巩固所学知识；3. 实践活动：组织各类实践活动，如阅读分享会、写作比赛、演讲比赛等，提高学生的实际操作能力；4. 个性化辅导：针对学生个体差异，制定个性化辅导计划，满足学生个性化需求。

六、培训时间1. 面授课程：每周一次，每次2课时，共计90分钟；2. 线上辅导：根据学生需求，每周安排1-2次，每次30-60分钟；3. 实践活动：每月至少一次，根据活动内容安排时间；4. 个性化辅导：根据学生需求，灵活安排时间。

中小学语文培训计划表

中小学语文培训计划表第一阶段：学前准备时间：2周目标：了解学生的语文基础水平，为后续教学做好准备具体计划：1.1 师生沟通，了解学生的语文学习情况，包括学习动机、学习习惯、学习方法等1.2 组织语文基础测试，包括词汇、阅读理解、作文等方面的测试1.3 根据测试结果，制定个性化学习计划第二阶段：阅读能力提升时间：4周目标：提升学生的阅读理解能力，培养学生对语文的兴趣具体计划：2.1 课堂教学，通过教师讲解、课外阅读、课内阅读等多种方式，提高学生的阅读理解能力2.2 阅读比赛，组织学生参加阅读比赛，激发学生对阅读的兴趣和热情2.3 作文训练，组织学生进行作文训练，培养学生的语文表达能力第三阶段：词汇积累和运用时间：4周目标：提升学生的词汇积累和运用能力具体计划：3.1 词汇学习，教师精心设计各类词汇练习，包括词义解释、造句、语法搭配等3.2 词汇运用，组织学生进行词语应用训练，包括语境理解、语法搭配等3.3 课外拓展，鼓励学生自主拓展词汇，如阅读词汇书、参加词汇竞赛等第四阶段：语文知识系统化时间：6周目标：系统化学习语文知识，包括语法、修辞、写作技巧等具体计划：4.1 语法训练，系统化的教授语法知识，通过练习巩固学生的语法知识4.2 修辞训练，教授修辞知识，并结合课文进行修辞分析4.3 写作训练，通过模拟作文、写作指导等方式，提高学生的写作能力第五阶段：综合能力提升时间：4周目标：综合提升学生的语文能力具体计划：5.1 语文综合测试，对学生进行全面测试，包括语文基础、阅读、写作等方面5.2 学业指导，根据测试结果，对学生进行个性化学业指导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩5.3 考试辅导，帮助学生做好期末考试的准备，包括解题技巧、应试策略等第六阶段：总结反思时间：1周目标：总结学习经验，进行反思具体计划：6.1 学业总结，帮助学生总结学习经验、学习方法，为下一阶段的学习做好准备6.2 学业规划，根据学生的学习情况，帮助学生进行学业规划，制定下一阶段的学习目标以上是一个中小学语文培训计划表，通过逐步的学习内容，让学生在每个阶段都能有所收获，帮助他们提高语文水平。

语文学科教学培训方案5篇

语文学科教学培训方案5篇语文学科教学培训方案1一、指导思想以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，实施规范，提高效率，扎实推进素质教育，努力打造“高效课堂”。

二、学术状况分析学生11人，其中男生7人，女生4人。

大多数学生性格开朗，学习兴趣浓厚，愿意参加各种活动。

在语文学习方面，这个班的两极分化很明显：优秀的学生更愿意表达，善于沟通，对知识把握牢固;个别孩子阅读兴趣浓厚，思维活跃;后进生上课积极，课后作业逾期，学习质量不高。

考虑到小学四年级是一个至关重要的学年，这学期应该注重学生学习习惯和兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高所有学生的语文素养。

三、教材分析(一)基本结构本卷共32篇，其中精读17篇，略读15篇。

课本后面还有8篇文选，共40篇。

教材设计了八个题目。

它们是：游遍千山，以诚待人，揭示自然，战争与和平，热爱生活，田园生活，执着追求，故事走廊。

其中第三单元《自然的启示》和第六单元《田园生活》也有比较全面的学习内容，使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。

每个主题单元包括三个部分：引言、课例和语言花园。

每个小组开始时的领导指出小组的主题，并提示学习要求。

课例由4篇课文组成，包括2—3篇精读课文和1—2篇略读课文。

精读后有思维练习，略读课文前有连接短语连接前后课文，提示略读课文的学习要求。

根据教学需要，在一些课文后面设置“资料袋”或阅读链接，提供课文的背景信息，丰富学生的阅读。

语言花园由五个栏目组成，其中有四个固定栏目：“口语交际”、“作业”、“我的发现”、“日积月累”;还有《宽带网》、《有趣的语言》、《橱窗》或者《成语故事》，全卷八大语言园各安排两次。

(二)教材的特点本卷是在四年级上册的基础上写的。

教材的结构和思路是共通的，体现了整套教材的一致性。

它具有以下特征：1、加强整合，围绕专题组织教材(1)介绍，单元内容整合。

(2)精读和略读课文的联系和融合。

90学时方案

瓯海区小学语文“‘学为主’课堂建构”研修项目实施方案执行人：陈晓董晓群根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）、《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（浙教师[2010]175号）等文件精神，以《若干规定》总则、学员专业发展现状、导师自身特点为依据，制订本方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，以落实全省教育工作会议精神与推进教育现代化建设为指导思想，以深化课程改革对中小学教师专业发展提出的要求为行动指南，以小学语文教师专业发展中存在的问题为现实背景，以提高小学语文教师的课程目标意识、教材分析能力、教学设计能力、课堂教学能力、教学研究能力为宗旨，本着实际、实用和实效的原则，整合培训资源，创新培训模式，培养适应并胜任新课程背景下教育教学能力的小学语文教师，使培训过程成为小学语文教师专业化发展的过程，以扎实有效的专业素养培训活动推进我区小学语文教育的发展。

二、培训目标⒈通过专家引领，使参培教师掌握一定的专业知识，指导教师教学重心要从以教师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体。

2．以全员参与式研修为方法，帮助教师用可持续发展的视角，学习制定科学、正确、可操作、易检测的教学目标，并能选择有效内容和方法为目标达成服务。

帮助教师重新调整自己的角色和行为，使自己成为学生发展的引导者和促进者。

3.以疑难问题解决为重点，指导教师用研究的姿态进行专题研修，提高自身的研究能力和学科素养，努力处理好“教什么”和“怎样教”，“轻负”和“高质”的关系，并寻求有效的策略。

三、培训对象瓯海区小学语文教师四、培训时间与地点时间：2013年10月21日-11月3日地点：瞿溪小学教育集团.五、培训内容小学语文“‘学为主’课堂建构”研修项目具体内容六、培训形式⒈专家引领。

聘请省、市内专家进行专业理论引领；聘请省、市、区名师做课堂展示活动，让学员领略先进的教育教学理念和实效的课堂教学。

小学语数外培训计划

小学语数外培训计划一、培训目的本次培训旨在通过系统、全面的语文、数学和外语学习，帮助学生提高语言表达能力、文学素养、数学逻辑思维和外语交流能力，全面提升学生的综合学习能力，为他们的学业发展打下坚实基础。

二、培训对象本次培训适合小学三年级至五年级的学生参加。

三、培训时间及地点时间：每周六上午9:00-12:00地点：学校教室四、培训内容1. 语文培训主要包括阅读理解、写作、作文、语法和修辞等方面的训练。

通过精选优秀文学作品进行阅读，激发学生的阅读兴趣，培养其文学素养；通过多种写作练习，提高学生的书面表达能力和语言表达能力。

2. 数学培训主要包括数的认识、加减法、乘除法、几何图形和逻辑思维等方面的训练。

通过趣味性、实用性的数学问题和练习，引导学生主动思考、解决问题的能力，提高学生的数学运算能力和数学逻辑思维能力。

3. 外语培训主要包括听力、口语、阅读和写作等方面的训练。

通过声音、图像、动作等多种方式引导学生进行外语学习，提高学生的外语听说读写能力，增强学生的语言表达和交流能力。

五、培训方式1. 课堂讲授老师将结合具体的教学内容，进行针对性的讲解，并辅以实例解析和互动讨论，让学生更深入地理解和掌握知识点。

2. 小组讨论在课堂上设置小组活动环节，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队合作能力和表达能力。

3. 作业批改老师将对学生的作业进行认真批改和指导，及时发现学生的问题，给予合理的建议和指导，帮助学生及时纠正错误，巩固所学知识。

六、培训师资本次培训的老师均为具有多年教学经验，专业素质高、责任心强的优秀教师。

七、培训收费本次培训收费标准为每学期2000元，共12次课，包含教材费和课后辅导。

八、培训效果通过本次培训，学生将会明显提高语文、数学和外语的学习成绩，增强自信心和学习动力，为未来的学习打下扎实的基础。

九、结业证书学生在培训期间，如出勤率和学习成绩达到要求，将会获得结业证书一份。

十、培训宗旨本次培训希望通过培养学生的自学能力、合作能力和创新能力，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展，让每一位学生在培训结束后有所收获，为他们的学习之路插上一双翅膀，让他们飞得更高更远。

小学语文九十学时培训计划

小学语文九十学时培训计划培训目的：本次培训旨在提高小学语文教师的教学水平，加强对学生语文素养的培养，提升学生的语文能力和综合素质。

通过系统的培训，使教师更加熟练掌握语文教学的基本理论和方法，提高教学实践水平，增强教师的教学信心和动力，促进学生语文学习的积极性和主动性，提高学生的语文成绩。

培训对象：本次培训对象为小学语文教师，从事小学语文教学工作一年以上。

培训时间：共计九十学时，按照每周一天、每次六学时的方式进行培训，连续进行十五周。

培训内容：第一周1.1 学习目标：了解培训内容和安排，明确培训的意义和目的。

1.2 课程内容：培训介绍、教学要求和标准、教学方法1.3 学习方式：讲授、讨论、分组交流第二周2.1 学习目标：能够了解和运用的课程标准和教学要求2.2 课程内容：课程标准解读、教学大纲分析2.3 学习方式：讲授、案例分析、小组讨论第三周3.1 学习目标：掌握语文教学的基本理论3.2 课程内容：语文教学的特点、方法和技巧3.3 学习方式：讲授、案例分析、小组讨论第四周4.1 学习目标：了解小学语文的教学内容和教学方法4.2 课程内容：语文教学内容解析、教学方法探究4.3 学习方式：讲授、案例分析、小组讨论第五周5.1 学习目标：了解小学语文学科的整体发展规律5.2 课程内容：小学语文学科的整体发展规律、教学案例分析5.3 学习方式：讲授、案例分析、小组讨论第六周6.1 学习目标：掌握小学语文课程的设计与教学6.2 课程内容：小学语文课程设计与教学、优秀教案讲解6.3 学习方式：讲授、案例分析、小组讨论第七周7.1 学习目标：掌握小学语文教材的选择和使用7.2 课程内容：小学语文教材选择与使用、课堂教学设计案例7.3 学习方式：讲授、案例分析、小组讨论第八周8.1 学习目标：学习小学语文的阅读教学方法8.2 课程内容：小学语文阅读教学方法、阅读教学案例解析8.3 学习方式：讲授、案例分析、小组讨论第九周9.1 学习目标：学习小学语文的写作教学方法9.2 课程内容：小学语文写作教学方法、写作教学案例分析9.3 学习方式：讲授、案例分析、小组讨论第十周10.1 学习目标：学习小学语文的口语教学方法10.2 课程内容：小学语文口语教学方法、口语教学案例分析10.3 学习方式：讲授、案例分析、小组讨论第十一周11.1 学习目标：学习小学语文的听力教学方法11.2 课程内容：小学语文听力教学方法、听力教学案例分析11.3 学习方式：讲授、案例分析、小组讨论第十二周12.1 学习目标：学习小学语文的综合能力培养12.2 课程内容：小学语文综合能力培养方法、教学案例分享12.3 学习方式：讲授、案例分析、小组讨论第十三周13.1 学习目标：学习小学语文的课堂管理和评价13.2 课程内容：小学语文课堂管理和评价、课堂管理案例分享13.3 学习方式：讲授、案例分析、小组讨论第十四周14.1 学习目标：学习小学语文的衔接和延伸14.2 课程内容：小学语文衔接和延伸、衔接教学案例分享14.3 学习方式：讲授、案例分析、小组讨论第十五周15.1 学习目标：总结和展望15.2 课程内容：培训总结和回顾、教学经验分享和展望15.3 学习方式：结业典礼、教学经验分享、教学展望培训实施方式：1.教师培训委员会负责培训计划的制定和实施；2.采取集中授课、小组讨论、教学案例分享、教学设计展示等多种方式进行培训；3.培训结束后，对学员进行教学实践指导，督促其将培训成果转化为实际教学行动；4.定期召开教学反馈会议，了解培训成效，并及时调整培训方案。

语文学习培训计划

语文学习培训计划一、培训目标1. 帮助学生全面提高语文水平，包括阅读能力、写作能力、语法和修辞能力等。

2. 培养学生对语文的兴趣和热爱，激发学生学习语文的主动性和创造性。

3. 培养学生良好的语文学习习惯和方法，提高学习效率和成绩。

二、培训内容1. 阅读训练：通过阅读优秀的文学作品，提高学生的阅读理解能力和欣赏能力。

2. 写作训练：分析优秀的作文，引导学生进行写作训练，提高写作水平。

3. 语法和修辞训练：系统地讲解语法知识和修辞手法，培养学生对语言的敏感度和把控能力。

三、培训方法1. 课堂讲授：教师通过课堂讲述，系统地讲解语文知识，引导学生掌握基础知识。

2. 课外阅读：推荐优秀的文学作品，鼓励学生多读书，培养学生的阅读习惯和能力。

3. 习题训练：布置综合性、拓展性的习题，巩固学生所学知识，提高学生的解题能力。

四、培训安排1、每周一至周五、每天三小时、共15周。

2、每天安排1小时阅读训练、1小时写作训练和1小时语法和修辞训练。

3、每周进行一次测验，检测学生的学习效果，及时调整培训内容和方法。

五、培训师资1. 配备经验丰富、有教学热情的语文老师，授课内容生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

2. 配备辅导老师，能够帮助学生解决学习中遇到的问题，并进行个性化指导。

六、评估标准1. 学生的阅读理解能力、写作水平、语法和修辞能力等方面均有明显提升。

2. 让学生在课堂上积极主动、思维活跃，表达思想自由、整合知识广泛。

3. 培养学生对语文的热爱和兴趣，形成对语文学习的自觉性和主动性。

4. 通过测验成绩和平时表现等多个方面进行综合评估，了解学生的学习情况，及时调整培训计划。

七、落实措施1. 学校领导高度重视语文学习培训，给予充分支持和配合。

2. 每周进行一次班主任定期检查，了解学生学习情况，及时发现问题并进行解决。

3. 培训结束后进行总结评估，根据学生的学习情况进行个性化指导，确保学生的学习效果。

以上是语文学习培训计划的具体内容，希望培训能够顺利实施，达到预期的目标，让学生在语文学习中有所收获，取得更好的成绩。

90学时培训方案范文

90学时培训方案范文篇一：90学时培训作业小学语文90学时培训作业东阳市湖溪镇中心小学葛瑞芬一、阅读人教版三下《一个小村庄的故事》，完成后面的题目。

1、对上述文本从结构、手法、特点等方面进行分析2、根据内容设计教学目标。

（1）、会认9个生字，会写13个生字。

正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。

（2）、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

（4）、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

3、根据教学目标，设计导入，并说明设计理由。

导入设计：（1）同学们，今天我们要走进一个小村庄，（板书：一个小村庄）这是一个怎样的小村庄呢？（出示课文的第一自然段：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。

山上的树木郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

）自己轻轻地读一读，想象一下，这是个怎样的小村庄？还会有哪些美景？生想象说话,说完后屏幕上出示一个“”让我们美美地来读一读，指名读，齐读。

（2）就是这样一个美不胜收的小村庄，后来却——（停顿数秒后）什么都没有了！（出示大大的字幕：什么都没有了！“！”变红）回味刚才的画面，说说什么都没有了具体指什么？学生说（随之呈现并消失：郁郁葱葱的树林、清澈见底的河水、湛蓝深远的天空）（3）此时此刻，在你脑海中出现的的一定是一个大大的“？”（出示“？”）问出来吧！（4）今天就让我们走进这个小村庄的故事。

（板书：故事）设计理由：1、创设情景，前后对比，激活情感。

我设计的是直接导入新课：今天老师要带大家走进一个小村庄，（板书课题）。

然后出示文字：山谷中，有一个美丽的小村庄。

山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远。

通过各种形式的朗读和想象画面，直接刺激学生的视觉思维，使学生感受到美的氛围，让他们的思维处于张开状态。

教师适时地告知这个小村庄后来的结果——什么都没有了！巧妙无痕地让学生的思维引发了强烈的碰撞，“这是为什么？到底是什么原因让瑞美丽的小村庄变成这样？”这样的思维碰撞不仅引起了学生积极的探究欲望，而且从真正的“要我学”变成了“我要学”，同时也为理解村庄消失奠定了情感基础。

小学语文培训学习计划

小学语文培训学习计划第一部分：学习目标小学语文培训的学习目标主要分为四个方面：阅读能力、写作能力、语法知识和词汇量。

1、阅读能力：培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，增加阅读广度和深度。

通过阅读名家作品，扩大学生的文学知识和审美情趣。

2、写作能力：培养学生逻辑思维和语言表达能力，训练学生写作的基本技能，提高书面表达水平。

3、语法知识：系统学习语文的基本语法知识，加深对语法规律的理解和掌握，提高语言运用的准确性和丰富性。

4、词汇量：积累词汇，扩大词汇量，提高学生的词汇应用能力。

第二部分：学习内容1、阅读训练通过导读、朗读、默写等方式，提高学生的文学鉴赏能力。

针对不同年级的学生，选择合适的文学作品，让学生在阅读中感受不同的文学风采，培养学生的文学修养和鉴赏能力。

利用课外阅读时间，组织学生进行个性化阅读，扩展学生的阅读广度和深度。

2、写作训练通过积累素材、梳理思路、组织语言，培养学生的写作能力。

系统讲解文章结构、段落组织、句子连接等写作技巧，提高学生的写作水平。

组织学生进行实践性写作训练，包括作文、日记、读后感等，让学生在不断的实践中提高写作水平。

3、语法知识系统讲解语文的基本语法知识，包括词类、成分、句子结构等。

通过讲解、练习、测试等方式，梳理和巩固学生的语法知识。

组织学生进行语法知识的应用练习，让学生在实际语言运用中掌握语法规律。

4、词汇量逐步扩大学生的词汇量，包括常用词汇、生字词汇等。

通过朗读、诵读、记忆等方式，积累学生的词汇量。

组织学生进行词汇应用练习，巩固和拓展学生的词汇量。

第三部分：学习方法1、培养良好的学习习惯通过学习计划、考试安排等方式，培养学生的良好学习习惯，如按时完成作业、课前预习、高效复习等。

2、利用多种学习资源在教师指导下，学生可以利用课本、教辅、网络等多种学习资源，辅助学习语文知识。

3、注重综合性训练通过各种综合训练（如阅读练习、写作训练、语法练习等），全面提高学生的语文素养。

小学语文校本培训方案

小学语文校本培训方案一、培训主题提升小学语文教学素养，促进教师专业成长二、培训目标1. 增强教师对小学语文课程标准的理解和把握，更新教育教学观念。

2. 提高教师的教学设计、课堂教学实施和评价能力。

3. 培养教师的教学研究意识和能力，促进教学创新。

4. 提升教师的学科专业素养和综合素养。

三、培训对象全体小学语文教师四、培训时间[具体培训时间安排]五、培训内容1. 小学语文课程标准解读- 深入学习课程标准的理念、目标和内容要求。

- 探讨如何将课程标准落实到教学实践中。

2. 教学方法与策略- 讲授启发式、探究式、合作式等教学方法的运用。

- 案例分析优秀教学策略在课堂中的实施。

3. 教学设计与备课- 学习如何进行学情分析、制定教学目标。

- 指导教师撰写规范、有效的教学设计。

4. 课堂教学技能提升- 包括导入技能、提问技能、讲解技能、组织教学技能等。

- 通过观摩课、微格教学等形式进行实践训练。

5. 教学评价与反馈- 了解多元化的评价方式和评价工具。

- 学习如何给予学生有效的反馈和指导。

6. 学科专业知识拓展- 语文基础知识的更新与强化。

- 文学作品赏析与解读。

7. 教育技术应用- 常用教学软件和工具的使用。

- 信息化教学资源的整合与利用。

8. 教学研究与创新- 培养教师的研究意识和能力。

- 分享教学改革与创新的经验和成果。

六、培训方式1. 专题讲座：邀请专家或优秀教师进行理论讲解和经验分享。

2. 案例分析：通过实际教学案例探讨教学问题和解决方法。

3. 小组研讨：组织教师分组讨论，促进交流与合作。

4. 实践演练：安排教学设计、模拟课堂等实践活动。

5. 观摩学习：观看优秀教师的课堂教学录像或现场观摩。

6. 自主学习：提供相关学习资源，鼓励教师自主学习和探索。

七、培训实施安排1. 第一阶段：培训准备- 确定培训内容和方式。

- 邀请培训讲师。

- 准备培训资料和设备。

- 通知教师参加培训。

2. 第二阶段：集中培训- 按照培训计划开展各项培训活动。

小学语文学科90学时培训方案及日程安排【模板】

小学语文学科90学时培训方案及日程安排
一、培训目标
通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。

具体目标如下：
（1）提升师德修养。

通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，提升师德修养和综合素质。

（2）提高课堂教学能力。

了解小学语文学科改革的动态和发展趋势，更新教育教学观念；从整体上把握小学语文新课程标准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的小学语文教学方法，创新教学设计；提高骨干教师的学科专业素养。

（3）加强课堂教学研究能力。

了解现代语文发展前沿与教育创新，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，学习、掌握教学诊断技术，从实际情况出发承担实验课题和专题研究。

（4）引领校本培训能力。

通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力。

（5）增强运用现代教育技术能力。

通过现代教育技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。

二、培训对象
XX区小学语文教师213人
三、课程计划
四、日程安排
五、培训时间与培训地点
集中培训——时间：2013年7月5日—14日地点：XX市实验小学（东校区）
实践培训——时间：2013年9月（两天）地点：待定内容：不同文体的教学实践与研究
六、培训考核方式
考核以出勤、交流研讨、教学设计、案例分析、学习心得等方式进行。

小学语文培训计划

小学语文培训计划一、培训目标1. 帮助学生掌握基本语文知识和技能，提高语文成绩；2. 提高学生的语文阅读能力，培养良好的阅读习惯；3. 帮助学生培养正确的语文写作能力，提高写作水平；4. 综合培养学生的语言表达能力和思维能力；5. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

二、培训内容1. 语文基础知识（1）汉字学习：常用字、生僻字、拼音、偏旁部首等；（2）词汇学习：词语辨析、词语搭配等；（3）语法学习：句子成分、句子结构等；（4）修辞学习：修辞手法的理解和运用。

2. 阅读能力提升（1）阅读理解：提高学生的阅读理解能力；（2）阅读素养：培养学生的阅读兴趣和习惯；（3）名著导读：精读名著，提高学生的文学素养。

3. 写作能力培养（1）作文写作：培养学生对作文的兴趣，提高写作水平；（2）写作技巧：练习各类作文，提高写作技巧；（3）写作规范：培养学生良好的写作习惯和规范。

4. 语言表达能力（1）口语表达：培养学生良好的口头表达能力；（2）演讲能力：培养学生良好的演讲能力；（3）听力训练：提高学生的听力理解能力。

5. 学科综合能力（1）语文综合能力：培养学生的语文整体能力；（2）思维能力：培养学生的批判性思维和创造性思维；（3）学习方法：教授学习方法，提高学生学习效率。

三、培训方法1. 知识讲解：采用直观易懂的方式讲解语文知识；2. 案例分析：通过实例分析语文应用场景，提高学生应用能力；3. 练习训练：设计针对性练习，提高学生的语文技能；4. 课外拓展：增加课外读物和习题，提高学生语文综合能力；5. 提高兴趣：采用有趣的方法吸引学生，培养学生对语文学科的热爱。

四、师资力量1. 专业教师：拥有丰富的语文教学经验，熟悉小学语文教学知识；2. 个性化辅导：针对学生个体差异进行个性化辅导，提高培训效果；3. 热情耐心：富有爱心，能够倾听学生，尊重学生，激发学生学习兴趣。

五、培训流程1. 课前准备：教师备课，准备教学资料和教学案例；2. 课堂教学：根据培训内容进行知识、技能和方法的讲解；3. 练习训练：进行实际练习和训练，巩固课堂所学知识；4. 课后作业：布置作业，巩固和拓展学生的语文能力；5. 学习反馈：及时对学生的学习情况进行反馈和激励。

语文教师期末培训计划方案

一、培训目标1. 提升教师对语文教学新理念、新方法的认识和理解。

2. 加强教师对教材的深入研究和分析能力。

3. 提高教师的教学设计、课堂组织和管理能力。

4. 增强教师的信息技术应用能力和作业设计能力。

5. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。

二、培训时间为期一周，具体时间可根据实际情况调整。

三、培训对象全体语文教师。

四、培训内容1. 新课程理念与教学策略- 新课程改革背景下的语文教学理念- 语文教学策略与方法创新2. 教材分析与教学设计- 深入解读教材，把握教材特点- 教学设计的基本原则与技巧- 大单元教学设计与实施3. 课堂组织与管理- 课堂管理策略与技巧- 课堂互动与评价方法- 情境教学与多元评价4. 信息技术与语文教学- 信息技术在语文教学中的应用- 信息化教学资源开发与利用- 网络教学平台的使用与维护5. 作业设计与实施- 作业设计的原则与要求- 大单元视域下的作业设计- 作业实施与评价方法6. 教师团队建设与交流- 教师团队建设的重要性- 教师间的合作与交流- 教学经验分享与交流五、培训方式1. 专题讲座- 邀请专家进行专题讲座，分享先进的教学理念和经验。

2. 案例分析- 通过具体案例，分析教学中的问题与解决策略。

3. 小组讨论- 分组讨论，交流教学心得，共同探讨教学难题。

4. 实践操作- 进行教学设计、课堂组织与管理等实践操作。

5. 经验分享- 邀请优秀教师分享教学经验，促进共同成长。

六、培训评估1. 参与度评估- 出席率、参与讨论和活动的情况。

2. 学习成果评估- 完成培训后的教学设计、教学反思等。

3. 反馈评估- 收集教师对培训的反馈意见，改进培训工作。

七、培训保障1. 组织保障- 成立培训工作领导小组，负责培训的组织实施。

2. 资源保障- 提供必要的培训场地、设备和资料。

3. 经费保障- 确保培训经费的充足。

通过本次期末培训，旨在全面提升语文教师的教学水平和专业素养，为提高语文教学质量奠定坚实基础。

小学语文培训教学计划

小学语文培训教学计划第一部分：教学目标1. 帮助学生建立正确的学习态度和学习方法，培养他们对语文学习的兴趣和自信心；2. 提高学生的语文素养，包括听说读写能力、语言表达能力和阅读理解能力；3. 培养学生综合运用语文知识，写出通顺、规范的文章；4. 培养学生良好的习惯和品质，如诚实守信、独立自主、合作共赢等。

第二部分：教学内容1. 学习拼音、词语和基本句型；2. 学习成语、诗词和歇后语；3. 学习阅读理解和写作技巧；4. 学习古诗词鉴赏和现代文学作品。

第三部分：教学安排周一至周二1. 语文启蒙：学习拼音、词语和基本句型，培养学生的听说读写能力；2. 课文朗读：学习课文朗读和理解，培养学生的语言表达能力；3. 词语搭配：学习词语搭配和句子构成，培养学生的表达规范能力。

周三至周四1. 古诗词鉴赏：学习古诗词的欣赏和理解，培养学生的审美情感；2. 成语故事：学习成语的来源和用法，培养学生的文化素养；3. 阅读理解：学习阅读理解技巧，培养学生的阅读能力。

周五至周六1. 作文指导：学习写作技巧和方法，培养学生的写作能力；2. 诗词歇后语：学习诗词歇后语的应用和积累，培养学生的语言表达能力；3. 作文练习：进行作文练习和评订，提高学生的写作水平。

第四部分：教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体设备进行教学，增加学生的学习趣味；2. 交互式教学：采用问答、小组讨论等方式进行教学，增强学生的语言表达能力；3. 情景模拟：利用生活场景进行语文教学，增加学生的实际运用能力；4. 个性化辅导：对于学习能力较弱的学生，进行个性化辅导，帮助他们提高学习成绩。

第五部分：教学评估1. 学生作业：每周安排适量的作业，检验学生的学习情况；2. 考试评定：每学期安排期中、期末考试，评定学生的学习成绩；3. 水平测评：每学年进行一次语文水平测评，评估学生的语文素养；4. 综合评定：综合学生的平时表现、作业完成情况、考试成绩等，进行综合评定。