人教版五年级体育下册《术 2.蹬踢架打》公开课教案_3
2.蹬踢架打-人教版五至六年级教案
2.蹬踢架打-人教版五至六年级教案知识点概述蹬踢架打是武术中比较常见的技术动作，也是防卫技巧中的一部分，可以有效地防御敌人的攻击，并且还可以保护自己。
在人教版五至六年级教学中，学生需要掌握蹬、踢、架和打这些基本技术动作，学会运用这些技巧来防御和反击。
教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：1.细致了解蹬、踢、架和打这些基本技术动作；2.理解在什么情况下使用这些技巧；3.尝试运用这些技巧进行实战演练；4.培养正确的防御意识和自我保护意识。
教学过程本节课的教学内容分为三个部分，分别是：一、讲解基本技术动作在教学之前，老师应该进行必要的安全提示，并对学生进行体能热身。
然后，老师可以通过图示或视频展示的方式向学生介绍蹬、踢、架和打这些基本技术动作的要领，包括技术要点、运动轨迹、姿势等。
二、演示示范在讲解结束后，老师可以进行蹬踢架打的演示示范，引导学生模仿演示动作，并进行矫正和指导。
三、实战演练最后，老师可以组织学生进行实战演练。
演练时需要注意安全，可以在柔软的垫子上进行，避免发生意外。
学生可以两人一组，进行互相练习和矫正，然后再进行教室内小规模比赛，练习运用所学技巧。
教学重点和难点重点1.基本蹬、踢、架、打四种技能的要领；2.运用这些技巧来防御和反击；3.培养正确的防御意识和自我保护意识。
难点1.科学、准确地掌握蹬、踢、架、打四种技能；2.熟练掌握运用技能的时机和方法。
教学评估为了评估学生的学习状况，本节课可以考虑进行以下方面的评估：1.学生是否掌握蹬、踢、架和打这些基本技术动作的要领？2.学生是否能理解在什么情况下使用这些技巧？3.学生在实战演练中的表现如何？4.学生是否能够运用所学技巧进行自我防御？教学拓展为了拓展学生自我保护及防御技能，可以结合学生的年龄特点，选择合理的拓展内容，如安全出行常识、筛选陌生人的技巧等。
结语通过本节课的教学，学生不仅能够掌握蹬、踢、架、打等基本技术动作，更加培养了自我保护意识和防御意识，学会保护自己，避免不必要的伤害。
新人教版五至六年级体育下册《武术 2.蹬踢架打》公开课教案_22
《少年拳第一套》震脚架打、蹬踢架打教学设计授课年级：五年级《少年拳第一套》单元教学计划课次教学内容教学目标教学重、难点教法学法《少林拳第一套》震脚架打、蹬腿架打教学设计（水平三）一、教学内容（少年拳第一套）震脚架打、蹬踢架打体能训练营二、指导思想本课遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。
在整个教学过程中以学生为本，充分发挥学生的主体作用，有计划有步骤的完成教学任务，激发学生的运动热情，充分发挥积极主动性，使每位孩子都能体验到学习和成功的乐趣，促进学生身心的全面发展。
三、教材分析武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
学生通过演练武术得到美育熏陶。
武术基本功练习和五步拳是为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣。
四、学情分析对象是六年级学生。
课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。
以学生的发展为本，充分发挥学生的主教学体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。
让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。
本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：三种手型和少林拳第一套。
在学习过程中教法采用了示范、启发、点拨等方法，了解武术攻防含义。
在培养学生的实际攻防能力和动作应用能力的同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。
五、教学目标1. 通过本次课学习，使80%同学能够掌握震脚架打、蹬踢架打的动作要领，20%同学能够动作协调、连贯，激发对武术练习的兴趣。
2．发展学生协调、柔韧、灵活、力量等身体素质。
3. 通过本次课学习，培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳以及团结协作的能力。
六、教学重、难点：教学重点：动作路线正确。
教学难点：全身协调用力，动作连贯。
人教版五至六年级《蹬踢架打》教案及教学反思
人教版五至六年级《蹬踢架打》教案及教学反思针对教材的背景与分析“蹬踢架打”是人教版五至六年级体育教材中的一个重点内容，主要是为了帮助学生认识和学习常见的武术动作和技巧，提高他们的身体素质和自我保护能力。
相较于传统的武术教学，人教版在教学活动的设计和内容上更加符合学生的心理和生理发展规律，也更加注重在实践活动中培养学生的团队合作和竞争意识，提高他们的身体素质和心理素质。
然而，在具体的教学过程中，学生往往存在着不同程度的身体协调性和技巧性不足，缺乏必要的自我保护意识和实际操作经验等问题。
为了有效地解决这些问题，需要引导学生在教学现场适当地交流和互动，帮助他们齐头并进，不断提高个体和整体的学习效果。
同时，也需要教师做好充分的准备和组织，使教学过程更加科学化和有序化。
教学目标和内容教学目标•帮助学生认识并练习常见的武术动作和技巧，提高他们的身体素质和自我保护能力；•培养学生的团队合作和竞争意识，提高他们的身体素质和心理素质；•培养学生的自信心和勇气，使他们能够积极面对困难和挑战，逐步实现个人和团体目标。
教学内容•基本的蹬、踢、架、打动作和技巧的讲解和演示；•学生个人和团队的训练和比赛活动；•考试和评价。
教学步骤和方法教学步骤第一步：引入教师向学生介绍本次课的教学目标和教学内容，并通过实例和视频等方式对蹬、踢、架、打的基本动作和技巧进行简要讲解。
第二步：训练1.单项训练：教师对学生逐一进行指导和演示，帮助他们熟练掌握常见的武术动作和技巧。
2.组合训练：根据学生的技术水平和身体素质差异，教师针对每个小组分别设置不同的训练项目和难度，并通过训练实践反复巩固和实现个人和团队目标。
第三步：比赛1.个人比赛：学生个人依照教师的要求和规则进行一对一的较量，以检验个人技能和完成度的优劣。
2.团队比赛：小组按照难度和时间顺序，分别完成一定的任务和挑战，以检验团队协作和综合实力的水平。
第四步：总结和评价教师进行全面的评价和总结，并根据学生个人和团队情况进行针对性的措施和建议。
小学体育《蹬踢架打》教学设计
《蹬踢架打》教学设计向学生问好。
安排见习生。
1.在指定地点快速集合。
2.体委整队向教师汇报人数。
3.向教师问好。
4.认真听取课堂内容与要求。
5.见习生根据教师安排进行学习。
队形组织示意图：图1要求：快、静、齐。
小队形组织示意图：图2要求：队形整齐，口号响亮。
1.学生成体操队形散开。
队形组织示意图：小中图32.学生跟随教师进行练习。
要求：动作舒展大方，充分伸展身体各个关节。
生一起做下压练习。
1.学生观察教师的震脚架打示范并认真听教师讲解动作方法与要领。
2.学生跟教师一起做下压练习。
要求：下压要有力。
图43.学生结对做下压练习。
要求：结对的学生轮流练习。
体会手臂下压时的用力感觉。
4.学生做蹬踢分解练习。
要求：蹬踢时保持中中教法：边示范边讲解，让学生跟着一起练习。
6.教师让学生分组做蹬踢架打的完整练习（见图5）。
教法：巡回指导并纠错。
1.教师组织学生手拉手站成一个圈站好。
2.教师讲解游戏的方法、规则。
规则：（1）抓人时，只准以手拍背，不得拉拽衣服。
（2）绕圈移动时，脚不能踩线，否则停止其游戏一次。
（3）每进行一次游戏后，要立即重新报数以免缺位。
3.教师用统一口令指挥学生进行游戏活动。
4.教师巡回观察学生的游戏，及时评价并表扬鼓励。
身体稳定。
5.学生跟着教师一起做蹬踢架打的完整练习。
要求：蹬踢下压有力、动作连贯、快速。
注意拧腰、合髋、直身。
6.学生分组做蹬踢架打的完整练习。
图5要求：认真练习，注意纠错。
1.学生手拉手站成一个圈站好。
2.学生听教师讲解游戏的方法、规则。
要求：理解游戏的方法和规则。
3.学生在教师的统一口令指挥进行游戏练习。
图4要求：学生按游戏规则进行游戏，跑动时注意安全。
小。
小学体育五六年级《蹬踢架打》田苓PPT课件新优质课比赛公开课获奖45
名师PPT课件
人教版 五年级 （下册） 武术 （水平三）
少年拳第一套
名师PPT课件
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筷子夹球
游戏方法： 全班分成5组，游戏开始，每组排头利用筷子将垒球 夹住，然后转身将球和筷子放到下一位同学的脚下， 依次进行，最后以先完成的组为胜。
游戏规则： 1. 夹球一旦失误，必须从失误处重新开始。 2. 夹球时，必须身体的任何部位不能接触球。
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少年拳
直立抱拳——震脚架打——蹬 踢架打——垫步弹踢——马步 横打——高虚步架打——跳步 推掌——撩拳收抱——并步直 立
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震脚架打
右脚提起在原地震脚，左脚随即向左跨 一步，向左转体度成左弓步，同时左臂内 旋屈肘向上架于头前左斜上方，拳心向上， 冲拳臂内旋向前冲出，拳心向下，眼平视。
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要点：震右脚要全脚掌着地，两脚委屈， 身体直立下沉；左脚上步要轻，架拳要有 力，冲拳迅速。
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蹬踢架打
身体前移，左腿直立支撑，右腿屈膝提 起，脚尖上勾向前下方蹬踢，高不过膝， 力达脚跟；同时左臂外旋下压，拳心向 上，右拳收抱于右腰侧，眼看前方。 上动不停，右脚后撤还原成左弓步架打 姿势。 要点：蹬踢、下压要有力，与架打动作 要连贯、紧凑。
小学体育与健康人教版五至六年级武术《2.蹬踢架打》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学体育与健康人教版五至六年级武术《2.蹬踢架打》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
(一)认知与参与目标:了解中华武术的博大精深,并积极主动地参与武术学习。
(二)技能与健康目标:95%以上的学生能够掌握第一套少年拳1-4动的动作。
发展学生力量、柔韧、灵敏等身体素质,提高身体的协调性。
(三)情感与心理目标:通过学习少年拳,提高学生对中华武术的认识,培养学生的武德情操,増强组织纪律性。
通过游戏,塑造英雄形象,培养学生爱国主义热情,提高在集体与分散活动中与同伴合作的能力,发扬团结互助的精神,身心得到全面发展。
2学情分析
1、小学六年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。
2、六年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。
因此,一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。
武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,又能体现出女生的柔美。
3重点难点
重点:第一套少年拳1-4动的每个动作名称以及动作的规范、动作的力度、动作的准确性、动作的路线和连贯程度。
新人教版五至六年级体育下册《武术 2.蹬踢架打》公开课教案_21
一、教学课题
1、通过复习，让学生熟练掌握武术中的手型：拳、掌、勾等；步型：弓步、马步、仆步、虚步、歇步等；手法：冲拳、推掌、架打等，腿法：弹腿、蹬腿等。
提高学生知识技能、增强学生武术锻炼能力。
二、2、学习第一套少年拳蹬踢架打，复习震脚架打。
三、教材分析
四、本节课根据少年儿童的生理、心理特点、试图对武术和游戏的教学方式、方
法进行改进，让学生在体能、智能和个性等方面都得到发展，能够很好的体现“健
康第一”的指导思。
根据《体育与健康》教材，本节课选用了以少年拳为主的武
术练习，通过简单的手型练习、步型组合练习，创造具有自身特性的武术套路，
培养学生学习武术的兴趣，提高参与意识，逐步达到动作有力，节奏分明，动静
结合，形神兼备，同时也为学生提供了展示自我的舞台。
《春种秋收》游戏能够
很好发展学生的速度、灵敏素质，培养学生团结合作的学习方式和创新意识以及
积极参与的实践能力。
讲解法与示范法：教师示范、学生跟做，采用背面示范的方法。
预防和纠正动作错误法：教师指正与学生相互指正相结合。
分组练习法：好的学生带领动作不熟练的学生，共同进步。
游戏法与比赛法：通过游戏与比赛增加课堂的趣味性，提高学生学习的积极性。
教案设计。
人教版五年级体育下册《术 2.蹬踢架打》公开课课件_3
规则： （1）对抗时，只许用掌、勾，不许用拳打。 （2）任何一只脚移动，就算失败。 （3）先移动重心者为失败。对抗中，双方同时移动，判
双方失败。最后胜的次数多者为胜。 （三）放松，师生道别（3′） 1、放松运动（伴奏：萨克斯音乐）（2′30″） 组织形式：学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢
地反复舒展刚刚掌握的武术动作。 设计意图： 既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生的身心，使
学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。 2、师生“抱拳礼”道别（30″）
五、五步拳口诀
动作名称术语 1、弓步冲拳 2、弹腿冲拳 3、马步架打 4、歇步盖冲拳 5、提膝仆步穿掌 6、虚步挑掌
设计意图： 调节学生身心，培养机智，发展腿部力量。 （1）学生列队练习。先分解再整体，先慢后快。 （2）教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学
生。（3）留一些时间，让学生上前表演。 （4）学生相互观察、交流、评价。
（2）教师发出“预备”的口令后，双方蹲成马步，以直 臂向前推掌、掌心相触为双方的距离。
一
表注 示： 右虚 边线
表 示
左 边 、实1源自（ 图） 。
姿 势 ： 并 步 抱 拳
、 图 片 动 作 演 示
预
线
备
（－）弓步冲拳 成左弓步，左手向左平搂收回腰间抱拳；
冲右拳。目视前方（图2）。
（二）弹腿冲拳 重心前移，右腿 向前弹踢，同时 冲左拳，收右拳。 目视前方（图3）。
（三）马步架打 右脚落地，向左转体90°，下蹲成马步，同 时左拳变掌，屈臂上架，冲右拳；目视右方
2.蹬踢架打-人教版五至六年级教案
2.蹬踢架打-人教版五至六年级教案一、教学目标1.了解蹬踢动作的原理和技巧；2.掌握蹬踢动作的基本动作和注意事项；3.掌握踩踏、重叠和连续攻击技巧；4.培养学生的身体协调性和反应能力。
二、教学内容本节课主要介绍蹬踢架打的基本技巧和动作。
1. 蹬踢动作的原理和技巧（1）蹬踢动作主要利用髋关节的外展和内收，将腿部肌肉的力量转化为远程攻击能力。
（2）蹬踢动作的技巧包括：踢腿时肩头平稳，向踢方倾斜，维持身体平衡；踢脚时保持膝盖弯曲，踢出后立刻缩回，不能停留；重视练习技巧，并将技巧运用于实践中。
2. 蹬踢动作的基本动作（1）蹬：双腿站立，将一条腿前抬，膝盖弯曲，足底对准身体前方目标，以髋关节外展和腿部肌肉的力量向前蹬。
（2）踹：踹即借助脚背的力量踢出，可以用来攻击胸、头部等部位。
（3）踢：指用同侧腿向斜前45度以内的方向踢出，可以用于攻击腰、大腿等部位。
3. 踩踏、重叠和连续攻击技巧（1）踩踏：即双脚轮流踏地发力。
（2）重叠：指攻击动作结束后不立即缩回，继续进行下一次重叠攻击。
（3）连续攻击：指攻击动作结束后立即继续进行下一次攻击。
三、教学方法练习中应老师领学生跟做，先示范后跟着做，慢慢练习直到习惯。
四、教学过程1. 热身运动1）起立，整理衣襟，向左看，向右看，向上看，向下看，左右摆头，前后摆头，做腰部转动，腿的抬起，身体后扭作用于骨盆的活动和复合动作。
2）十步跑，奔跑10~20秒，停下，扭动腰部，休息10秒。
2. 学习蹬踢基本动作和技巧教师先示范，学生跟随练习。
3. 练习蹬踢打的技巧1）蹬踢靶子：老师利用靶子攻打，引导学生踢打靶子，同时加强练习。
2）踢倒小人：老师引导学生对小人进行踢打攻击，看谁能先将小人踢倒。
4. 练习踩踏、重叠和连续攻击技巧1）踩踏：在老师发号施令下，练习双脚轮流踏地发力的技巧。
2）重叠：在老师发号施令下，练习重叠攻击，进行攻击动作结束后不立即缩回，继续进行下一次重叠攻击。
3）连续攻击：在老师发号施令下，练习连续攻击，进行攻击动作结束后立即继续进行下一次攻击。
蹬腿架打教案
蹬腿架打教案教案标题：蹬腿架打教案教案目标：1. 学生能够理解蹬腿架打的基本概念和技术要点；2. 学生能够正确使用蹬腿架打进行攻击；3. 学生能够运用蹬腿架打进行实际应用。
教学重点：1. 蹬腿架打的基本动作和技术要领；2. 蹬腿架打的应用场景和战术意义。
教学难点：1. 学生能够掌握蹬腿架打的技术细节；2. 学生能够在实际应用中灵活运用蹬腿架打。
教学准备：1. 教学投影仪或白板；2. 学生用于实践训练的训练场地；3. 模拟对手或训练器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入蹬腿架打的概念和应用场景；2. 激发学生对于学习蹬腿架打的兴趣。
二、理论讲解（10分钟）1. 介绍蹬腿架打的基本动作和技术要点；2. 分析蹬腿架打的优势和战术意义；3. 强调正确的姿势和动作细节。
三、示范演示（10分钟）1. 教师进行蹬腿架打的示范演示；2. 强调示范中的关键动作和技术要领；3. 解答学生可能遇到的问题。
四、分组实践（20分钟）1. 将学生分为小组，每个小组由一名学生扮演攻击者，另一名学生扮演防守者；2. 学生进行蹬腿架打的实践训练，相互交替扮演攻击者和防守者；3. 教师巡视指导，纠正学生的动作和姿势。
五、总结归纳（5分钟）1. 教师总结蹬腿架打的基本要点和技术细节；2. 强调学生在实践中的收获和进步。
六、拓展延伸（5分钟）1. 鼓励学生在课余时间继续练习和探索蹬腿架打；2. 推荐相关的训练资源和学习资料。
教学评估：1. 观察学生在实践中的动作是否准确、流畅；2. 与学生进行互动问答，检查他们对于蹬腿架打的理解程度。
教学扩展：1. 结合其他技术和动作，设计更复杂的组合训练；2. 引导学生进行实战模拟训练，提高应用能力。
教学反思：1. 总结学生在实践中的表现和问题，调整教学策略；2. 收集学生对于教学内容的反馈和建议，优化教案设计。
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小学五年级少年拳第一套教学设计
一、教学指导思想：
坚持“健康”第一的指导思想，尝试创新武术教学方式、方法，在激发学生兴趣、营造快乐和谐氛围的基础上，力争突破武术传统式教学那种枯燥、乏味、硬性输入的方法，以提高课堂学习效率和有效发展学生的体能为出发点，使每一位学生都能积极主动参与学习全过程。
课堂教学中，坚持以教师为主导，学生为主体，注重创新意识以及实践能力的培养，树立学生自信心，让学生体验运动的快乐，为终身体育打好基础。
二、教材分析：
武术是有攻防含义的技击技术，是按照一定的规律而形成的动作套路，对抗练习，以及有关锻炼身体的功法组成的民族形式体育。
它具有增强筋骨增进健康、锻炼意志的作用，能提高学生身体柔韧、灵敏、协调等素质。
少年拳第一套既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且要求全身各部分的协调配合及重心相对稳定才能达到效果，因此，学练武术动作有利于促进学生身心及内脏全面发展。
该教材技术结构和动作要领对于五年级学生而言比较简单，还是比较容易掌握的。
但武术教材趣味性较差且运动负荷量较小，需采取有效措施进行弥补，以增强学习、练身的实效性。
三、学情分析：
本课教学对象为小学五年级学生。
小学五年级学生阶段年龄的特征是：模仿能力强、好动、好奇心强。
武术的一些动作带有模仿性、表
演性的练习，很能激起学生的学习兴趣，这点必须好好掌握并利用。
本次课选择传统的武术少年拳第一套拳作为本次课的教学内容。
它动作简单、有较强观赏性，符合小学生的好奇的心理需求。
本次课是武术学习的的新授课，考虑到学生的基本情况，课的内容以基本手型和基本步型为基础，重点教会学生少年拳第一套的1—4式的手型和步型，学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来并体会其攻防含义。
四、教学目标：
根据五年级学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，制定了以下三个教学目标：
（1）、认知目标：掌握少年拳第一套1-4式的动作名称和术语，了解其锻炼价值和攻防含义
（2）、技能目标：学生基本掌握少年拳第一套前四节的动作要领，能够协调连贯劲力顺达形神兼备的完成动作演练。
发展柔韧、灵敏等身体素质和动作的衔接能力。
（3）、情感目标：能够积极主动的参与各种集体、分组和个人演练、展示和攻防练习，体验到习武的乐趣。
五、教学重点、难点
重点：震脚架打必须震脚有力，各个动作协调，眼随手动。
难点：动作路线清晰，手型、步法正确到位。
六、教学过程
1、课堂常规 1分钟
2、自编搏击操 4分钟
学生在动感时尚的节拍里跟随老师共做搏击操，既活动了身体，又激发了学习武术情感，为本课学习新知，奠定基础。
3、武术专门性、基本功练习 3分钟
强化学生的武术基本功、基本动作，同时达到热身目的。
4、学习少年拳第一套1-4节动作 21分钟
预备式①震脚架打②蹬踢架打③垫步弹踢④马步横打
难点：手、眼、身法、步的协调一致。
具体教学步骤如下：
（1）完整示范
（2）分解示范并讲解
（3）模仿练习，小组练习。
（4）教师巡回指导、帮助学生改进动作。
（5）教师示范讲解攻防含义
（6）两人一组进行喂拳练习，体会动作攻防含义。
（7）集体演示。
学生练习时，教师巡回指导，结合学生示范、进行学生自评和互评，教师对示范的学生表扬鼓励并进一步改进动作。
5、游戏 8分钟
学生分四组利进行功夫少年向前冲练习。
练习内容：（1）武术动作展示
（2）接力
6、结束部分 3分钟
（1）随音乐做放松运动
（2）本课小结
（3）布置课后练习
（4）回收器材，宣布下课。
练习密度：35％—40％
运动负荷：最高150次/分左右
平均120次/分左右
七、本课特色：
1、注重课前学习情感激发，巧妙运用武术的技击性，调动了学生学习积极性。
2、本课注重武术基本动作的练习。
同时渗入了攻防演练，提高了学生的练习兴趣和主动思考的兴趣。
3、场地紧凑，组织有序。
学习兴趣浓厚、参与热情高、氛围好。
小学五年级体育（水平三）少年拳第一套课时计划
教学反思
一、融合搏击操为主要学习辅助手段，在教学过程中明显的可以感觉到学生在学习传统武术课上多了些浓厚的学习兴趣。
三、教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技能的学习。
教师是学生学习的榜样，基本动作的学习，是直接关系到动作质量的优劣，对小学生的终身锻炼很重要，所以提高体育教师自身素质也不容忽视。
四、通过本次课的教学，充分感受到音乐在体育课中的重要性，可以激发学习兴趣，在享受强身健体的运动快感的同时也培养了武术的精神。
五、自己在今后还需要改进的地方：
1、注意对学生的动作给予及时指点，表扬及鼓励。
2、注意在教学时间的分配和教学内容的调整，更要合理的安排。