2023高考地理教学总结10篇

2023高考地理教学总结10篇2023高考地理教学总结1花开花落，春去秋来，忙碌了几年的-届学生终有了满意的归宿。

综观高考试题及学生考试结果，虽有得意之处，但也留有些许遗憾。

恢复高考以来，高考地理试题越来越注重根底知识和根本技能，特别是对地理原理的考察。

我们地理从一开始就注重根底知识积累，从大处着眼，从细处入手。

地理能力的提高要依赖于对根底知识的掌握和根本技能的培养，离开根底知识的掌握和根本技能的培养，能力就变成了无源之水，无本之木。

从地理学科来看，知识比拟庞杂，自然、人文两大类下包含众多知识点，一些学生由于根底薄弱等原因，认为高三地理学习枯燥，教学中培养学生的学习兴趣，把握适当的学习方法和养成良好的学习习惯，锻炼学生独立思考、提高学习能力是根本原那么。

而能力的积累一是平时需要紧紧抓住课堂，提高课堂学习效率。

二是提高高考考前复习过程的合理科学性。

一、地理课堂的教学实施的调整1、重视知识的探索过程较多的学生认为：地理和文综的其它科目一样，只要背背书就行，其实不然。

在地理课堂教学中，必须强化探索意识，把思维的全过程展现出来，才能到达培养创造性思维的能力的目的。

教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律，几乎都经历了前人长期的观察、比拟、分析、综合、概括、创造的漫长进程。

由于教材知识点的衔接缺乏，很多知识忽略了知识的探索过程，以至于学生只会机械模仿，死记硬背，严重扼杀了学生创造才能的发挥。

因此，在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出知识发生、开展的过程，创设“情境〞，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式重新"创造"有关的地理知识，不仅给学生以启迪，更能激发学生学习地理的兴趣，使其在探索的过程中学会发现真理的方法，得到创造的体验，增强自信心、积极性和主动性。

在学习“风〞时，我们遵循以下步骤：概念——成因(气压差、气压梯度、气压梯度力)——冷热不均(温差)——太阳辐射(昼夜长短和正午太阳高度)。

这样学生才会有一个完整的认识。

2、用丰富知识、高亢的激情，激发学生学习地理的兴趣无论如何课程改革怎样创新，只要学校教育、班级教学的制度存在，课堂讲授仍是课堂教学的主要形式，那么在课堂上，要有好的效果，教师首先要有丰富知识，其次那么需要激情。

知识渊博就能驾轻就熟，有激情就能产生共鸣。

做到这些必须潜心钻研，研究历年高考题型，随时快速准确解答学生问题。

学生学习兴趣的培养不是一朝一夕就能完成，教师要善于把握学生心理特点、认知规律，以教学内容为载体，采用多种教学方法、精湛的教学艺术，融合教师的人格魅力，把培养学生学习地理的兴趣贯穿于教学的始终，使学生潜移默化地形成内驱力，对地理产生浓厚的兴趣。

如在台风、沙尘暴、地震、火山等自然灾害时，要结合时事，用详实的资料、清晰的图像、优美的语言、气势磅礴的激情以及对人类的无限的怜惜之情，让学生的心灵产生深深的震撼。

3、夯实根底，突出能力训练和培养，以适应以"能力立意"为主的高考要求高考目标是选拔人才，考察的是学生学习知识和运用知识的能力。

因此在平时上课要引导学生重视对地理事实的发生、开展、变化教程进行思考，而不要只注意结论的背诵;要引导学生重视地图知识的复习，养成经常看图和分析图表的习惯，而不要只注意课本的复习;还要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来，分专题将相关内容相对集中起来进行系统复习，而不要各自为阵。

2023高考5-7考察产业转移，是新课标教材必修三内容，但只要我们把握我国产业布局的变化，此题那么可迎刃而解。

4、教学中要紧密结合生产、生活实际，真正做到学以致用近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时，注意提供与生产、生活密切相关的材料，以引导学生将知识重组、整合构成有机的社会科学知识。

引导学生关注时事、关注热点，关注国家经济开展动向，平时注意收集的信息和材料的质和量，必须是与国家经济建设的大方向相吻合，必须与世界的开展主流相一致，必须能与教材内容有机的结合为一体;还应在提供信息资料时，帮助学生会整理、分析资料的方法，明确信息资料与教材内容的关系，以及解答此类问题的方法。

这样有助于加强知识的应用性和实践性，帮助他们加深对地理知识的理解，真正提高分析问题和解决问题的能力。

如2023年高考卷Ⅰ39题材料就是电视剧“东归英雄〞就是充分表达人们关注生活，平时稍稍留意，答题就应当很顺利。

5、加强课堂限时训练，重视阶段考试习题训练时，要注意在精选试题的根底上限定答题时间，有针对性地进行训练，即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题，把知识点串联起来，做到重点突出，前后照应。

课堂上及时反响，协助学生回忆解题过程，从中寻找解决问题的最正确途径，从中找到规律性、原理性、根底性的知识，总结出二级结论，以不变应万变，只有这样才能将知识转化为能力进而到达训练目标。

练习的目的是进一步熟悉地图，稳固主干知识，掌握解题技巧。

让学生学会读懂各种图表资料，如今年高考题从坐标图、柱状图、图表、区域地图等类型较多，都需要平时课堂精讲精练，从中准确提取有用信息，提高分析问题、解决问题的能力。

高三考试较多，试题一定要精选，既要检测成绩，又要考出学生自信。

二、二轮复习阶段地理课堂教学策略1、回归教材。

通过回想教材内容，理清思路，适应高考。

回想的方法主要是根据考试说明的要求进行。

回想要目标明确，有方案性，要将任务分解到每一天、每一节课。

不仅教师要自己明白复习的目的与复习方案，更要让学生明白，便于师生配合进行复习。

另外，还要让学生从某一知识点出发，尽可能多地回想以前复习的内容，形成知识块。

如从"降水"出发，想到其成因、影响因素及该因素对天气、气候、农业、工业、交通等方面的影响，还要想一些相关的练习，这种方法虽然零乱，但往往对应着考题，实用性强，可作为前种方法的补充。

通过回想不仅能查漏补缺，便于知识的迁移，而且学生会感到自己掌握了相当丰富的地理知识，能够适应高考，从而提高了学生的自信心，对调整临考状态很有好处。

2、重根底，抓热点高考前的学习，要根据自身各科目的实际情况，制定合理有效的复习方案，一方面可以夯实自己的强项，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到较大的提高。

对于大局部学生而言，不要处理过多的高难度习题，而应把自己模糊的.知识点回归课本，确保每个根底点都过关。

比方2023年高考伊犁河谷的水草充足等等，无一不是在根底知识上做文章。

热点问题不可防止，这要求教师课后必须做大量工作，针对热点，我做了以下专题：粮食问题、西气东输、雪灾、地震、南水北调、北煤南运、交通等。

为考前稳定军心起到了一定的作用。

4、重视审题和解题技巧的训练在教学中，往往不是教师的无视，而是学生没有引起足够的重视。

有的学生认为等到临近高考或高考时注意就行了，实际这种不良习惯已养成，在高考那种紧张的气氛中，这种不良习惯会不知不觉地"复原"。

所以在平时教学中必须让学生养成良好的做题习惯的做法有：第一，慢审题，快答题。

就是让学生一字一句地读懂文本材料和题意要求，一个图例一个注记地看清图幅内容，然后提取有效信息，并根据掌握的知识、技能、方法进行整合形成答案，最后较迅速地标准书写。

慢审题有两个作用，一是找出"题眼"，即解题钥匙，二是找出最有效的信息。

如2023年高考卷Ⅰ1--4题，图中很多信息(油菜、中年人口比重)是题的答案的关键。

对于新题型，教师应该讲透，还要提醒学生重视。

总之，高三地理复习要让学生多看、多想，在此根底上，加强针对性的训练，教师要切准高考的脉搏，切实落实双基，培养学生解题的策略意识，形成良好的考试心理，在平时的训练中，一定要严格按高考要求标准学生行动，把学生置于一种仿真的环境，对答题速度、答题标准做出严格要求，这样才能使学生适应高考，取得好成绩。

2023高考地理教学总结2高考现已结束，在高三全体教师的共同努力下，高考又迎来了骄人的成绩。

一年的辛勤耕耘，终于获得满意的回报。

为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下：一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势“3+某〞模式高考，其命题指导思想是“以能力测试为主导，考查学生所学相关课程根底知识、根本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力〞。

近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点：1、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查，其特点表达了现代经济和社会开展的要求。

2、遵循考查能力的原那么，突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力，有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔优秀学生，有利于国家培养高素质创新人才。

3、以学科内知识的综合为主，强调区域地理(初中地理)在学科中的根底地位，用系统地理(高中地理)的理论。

去阐释其原因、特点，图表的阅读与运作，反映了地理学科的特色，适当的学科之间的渗透，交叉与综合。

素材是课本以外的内容贴近实际，试题突出应用型、能力型，分析和解决问题从多角度考虑，关注人类生存与开展过程中的重大问题，关注社会开展和我国国情。

4、试卷综合性较强，更加突出文科综合能力的测试，试图打破传统观念和跨学科过渡。

今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透，相互融合，学科之间的综合性有所加强。

5、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技，现实社会生活等各方面的变化。

6、焦点、重大的时政热点通过根底知识反映出来，因此，根底不能扔。

7、强调主干知识的考查，所考内容在教材中占主导地位，不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。

8、试题表达人文精神。

9、考查对人的素养和潜能，不会强调覆盖面。

10、试题越来越强调探究型，研究性学习的考查，自然地理比重和开放题有增多趋势。

二、精心制定备考复习策略1、重视学科内的根底知识和根本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。

地理事物和现象涉及范围广，知识点多。

学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工〞过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比拟、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。

如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特殊行业(飞机场、疗养院)的影响。

水资源的分布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。

2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。

如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题;气温、降水的图、表、分析气候类型;主要国家工业地带的分布与海洋运输;美国农业带的分布与城市工业的开展与分布等。