(三上)数学PPT课件-9.1 分数的初步认识 ︳青岛版 (25张)

一、复习导入
均分给两个人，每人分几个？
（3）一个月饼平均分给两个小朋友，每人分多少？
二、合作探索
每个小朋友能分得这个月饼的一半，一半怎样表示？
你还能用其它的方法表示出一半是多少吗？
二、合作探索
每个小朋友能分到这个月饼的一半，一半怎样表示？
二、合作探索
把一个月饼平均分成4份，每份是多少？
用一张圆形纸片表示月饼, 把它平均分成4份， 每份是它的四分之一. 用 14表示。
二、合作探索
把一个月饼平均分成8份，1份是多少？
用一张圆形纸片表示月饼, 把它平均分成8份， 每份是它的八分之一. 用 18表示。
二、合作探索
思考：把一个月饼平均分成八份，只能取其 中的一份吗？
1个月饼平均分成2份，任意 1份叫一半，这一半用分数表 示为：
1 2
读作：二分之一
二、合作探索
分数
1
2
表示什么意思？
探索要求
（1）用老师为大家准备的材料（不同形状的纸片、毛
线），折一折，分一分，表示出
，1 并涂上你喜欢
的颜色。
2
（2）做完后，小组之间说说你是怎样得到
1。
2
二、合作探索
1
2
表示什么意思？
的
。1
2
“2”表示将一个图形或者物体平均分成2份； “1”表示取其中的1份；横线“-”表示平均分。
二、合作探索
思考：刚才同学们通过对图形进行对折，找到了 1 ，
图形的形状都不一样，为什么都用
1 表示？ 2
2
一个物体或图形平均分成2份，其中一份是
1
2
。
学以致用
1
练习：图图中 中涂 的色 涂部色分部能分不能能不用能用表2示表。示为？什为么？ 什么？
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
分能不能用 表示。为什么？
（√）
（√ ）
平均分
× （ 平均分
）
二、合作探索
思考：还能将月饼平均分成几份？ 平均分成 3份、4份、5份、6份、7份、8份.........
二、合作探索
把一个月饼平均分成3份，每份是多少？
用一张圆形纸片表示月饼, 把它平均分成3份， 每份是它的三分之一. 用 13表示。
把一张长方形纸片平均分
成2份，其中的一份是这
张纸片的
。1
2
二、合作探索
1
2
表示什么意思？
把一张正方形纸片平均分
成2份，其中的一份是这
张纸片的
。1
2
二、合作探索
1
2
表示什么意思？
把一张圆形的纸片平均分
成2份，其中的一份是这
张纸片的
。1
2
二、合作探索
1
2
表示什么意思？
把一条线段平均分成2份，
其中的一份是这条线段的
二、合作探索
分数各部分名称
3 8
分子 分数线 分母
想一想，写分数时，先写什么，再写什么？
四、归纳总结
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
亲爱的同学们，再见！
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3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
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4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
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7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
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8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。