(江苏专版)2020高考语文小说文本阅读任务(八)人物形象特点,全面概括、准确分析教案
(江苏专用版)高考语文二轮复习——小说阅读训练四人物形象分析概括教案
训练四人物形象分析概括练前提醒“分析概括人物形象”是让考生倍感纠结的试题。
其实，破解难题的关键有二：一是理解人物形象的三层内涵。
①人物的代表、身份、地位、阶层、类属等；②思想性格特征、思想特征，包括人物的理想、信仰、奋斗目标、为人处世等；性格特征由基本特征(主干性格)与辅助性格(多元性格)组成，这两者间往往呈现出对立统一的格局，如善良与软弱、忠诚与偏执等。
③人物形象意义、作用。
二是抓住“六个一”。
一句话：选取小说中人物最常说，或者最有代表性的一句话。
一个动作：人物出现频率最高，或最有代表性的一个动作。
一个细节：能够展示人物内心世界，或最有意义的一个细节。
一个眼神(表情)：人物肖像中最能透射人物精神灵魂的一个眼神(表情)。
一种作用：概括＋分析的人物主要性格对塑造人物形象的作用是什么。
一个格式：答题格式(视题干而定)。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
(15分)阅读文签：短篇小说＋成长父亲的手指甫跃辉尘土飞扬的大路在两个孩子的脚下延伸。
路面上，雨天留下的一个个泥坑，让太阳火热的舌头舔干了。
“你真晓得阿爸的手指掉在什么地方？”许亮再次停下，转身盯着弟弟。
“真的！”许明说。
大路尽头灰蒙蒙的，他们一前一后，后面的人踩着前面人的影子。
厚厚的灰尘，在脚下发出喑哑的扑突声。
许亮眼前浮现出父亲痛苦的脸。
他感到那张脸很陌生，他使劲回想他熟悉的父亲的脸。
父亲是个好木匠，爱笑。
舅舅教会他如何造出桌椅板凳后，十五岁的父亲就离开了村子。
几年后回来，舅舅仍只会造些桌椅板凳，他已是建筑队的师傅了。
在他们眼里，父亲就是英雄：头发根根竖立，精神抖擞；那双手宽大有力，兄弟俩一起也扳不过他一只手。
许亮上学那年，那双大手放下锯子，握住了方向盘，离开了村子。
端午，父亲没回来；中秋，父亲没回来；过年，父亲没回来。
他们和母亲常到村口，望着那条通向村外的大路，大路尽头灰蒙蒙的。
直到夏天，父亲回来了。
他们没看见汽车。
他们问汽车在哪儿，父亲笑笑。
父亲的大手又握住锯子了。
【推荐】2020年高考语文江苏专版二轮复习文档：第二章 文学类文本阅读 精准训练十
精准训练十分析概括小说中人物形象特点要准确、全面练前提示分析概括人物形象特点题几乎是小说阅读考查的必考题。
做这种题型，首先要做到审题精准：①注意“概括”与“分析”的区别；②注意“形象特点”与“性格特点”的区别；③注意“直接”与“间接”的区别，直接考查人物形象题很常见，那些在情节、技巧及主题中考查人物形象的间接题要格外留心。
其次答题要准确、全面。
要做到准确，必须要善于把握作者或直接或间接地表达对文中人物的情感态度，善于从中提取或整合点明人物特点的词语；要做到答题全面，除要找足找全与该人物相关的所有文字外，还要注意那些间接文字，如借助他人和环境描写表现人物的文字，要注意从情节发展变化中把握人物，不要只抠局部、片段文字。
当然，还要充分认识到人物的思想性格很少是平面的，多是立体丰富的，要多层次多角度地分析概括。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
菱荡废名陶家村在菱荡圩的坝上，离城不过半里，下坝过桥，走一个沙洲，到城西门。
过桥的地石塔，名叫洗手塔。
人说，当初是没有桥的，往要“摆渡”。
一位姓张的老汉，专在这里摆渡度日，头发白得像银丝。
一天，何仙姑下凡，度老汉升天，老汉道：“我不去。
城里人如何下乡？如何进城？”但老汉这天晚上死了。
清早起，河有桥，桥头有塔。
何仙姑一夜修了桥。
一洗手，成洗手塔。
这个故事，陶家村的陈聋子独不相信，他说：“张老头子摆渡，不是要渡钱吗？”摆渡依然要人家给他钱，同聋子“打长工”是一样，所以决不能升天。
菱荡圩是以这个菱荡得名。
菱荡属陶家村，周围常青树的矮林，密得很。
走在坝上。
望见白水的一角。
荡岸，绿草散着野花，成一个圈圈。
两个通口，一个连菜园，陈聋子种的几畦园也在这里。
城里人并不以为菱荡是陶家村的，是陈聋子的。
大家都熟识这个聋子，喜欢他，打趣他，尤其是那般洗衣的女人——洗衣的多半住在西城根，河水渴了到菱荡洗。
菱荡的深，这才被她们搅动了。
太阳落山以及天刚刚破晓的时候，坝上也听得见她们喉咙叫，甚至，衣篮太重了坐在坝脚下草地上“打一栈”的也与正在捶捣忤的相呼应。
2020届高考语文阅读材料小说阅读
“小说阅读”解题路径及其表达模式
一、考情分析
本考点将逐渐成为命题的热点，比散文考点难，不易把握。命题角度大致有：一是对故事情节的梳理与概括；二是对人物形象概括和赏析，个性化的解读与阐述不能游离于原著；三是对语言艺术、主题思想、情感倾向、时代特征等方面的评析。能力层级C至F不等。
4、分析戛然而止的结尾。冲突往往在高潮中戛然而止，引人深思。这使结尾句往往成为点睛之笔，是理解全篇的关键。
它留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，或让人回味无穷，或令人继续思索，或点题或突出主题……
3、环境描写
自然环境
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。
3、分析令人喜悦的大团圆结局。具有喜剧色彩。
这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。
①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了……，反映出人类向往……的愿望。
1．作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。
2．通过作品中的人物自己或旁人的语言(像对话、独白等)来进行插叙。
3．通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。
1． 对主要情节起补充衬托的作用。
【精品】2020年高考语文江苏专版二轮复习文档：第二章 文学类文本阅读 专题八
专题八精准掌握散文化小说的读法和答法一、阅读下面的文字，完成文后题目。
狩猎师陀孟安卿有满腔壮志，年轻时候是个大空想家。
在刚刚过了二十岁的那一年上，突然离开祖辈世居的果园城——他出发了，开始了生活上的大狩猎。
果园城里他的姨表妹，气恼加上悲痛，为他哭了，甚至为这个狠心人病了。
“你没良心。
走就走吧，谁拦着你了？可是总该、总该……”伤心的把脸埋在枕头上，她在床上想。
朱太太——那个姨母，“为他难过呢！什么好东西？……像他这种人，我们挤上眼也找得！”她光火有充分理由。
两个小儿女在她眼中长大，正像两棵花儿。
所有看见过他们的人早就自然的把他们当作夫妇，全以为他们终有一天要结婚的，在这长久的期待中，她在他们身上耗的苦心多么多，寄的希望多么大！一阵狂风，所有的美梦给吹散了。
说真话，她流的眼泪比她的女儿更多。
看看她的女儿——这个生了长长的黑脸蛋的美貌小姐，她的两只大眼看人时候从下面滚上去，像在人家心上打闪；破颜一笑，小鼻子鼓动得多逗人爱；常常，她常常稳重的坐着，眉整起，严密的闭着的嘴唇稍微向外突出，就像顽固的小花骨朵。
从这种特别表情，谁都能看出她有性格，有主见。
她的样子仿佛说：“你瞧我多有本事？我准备好了，我在等待着了。
”她显著的倾向实际方面，最后两年母亲几乎把家务全交给她，很快就练成了能手。
她比母亲处治的更有条理。
可惜正为她处治的更有条理，孟安卿想起这是个爱用秤杆子教育姑娘，专门出产能干老婆的城市，幻梦才深深受了伤。
并不是他不爱她了；恰恰因为他仍旧爱她，她的每一个小动作仍旧能牵动他的神魂——那么他怎么能忍受这种打击？怎么能眼看着他的幻象破碎，看着他的偶像跌倒下，将看着她专门争斤论两，计算柴米和油盐哪？孟安卿离开果园城十二年，没有给过果园城消息。
年轻人全有这种气度，青春跟雄心支持着他，幻象在他前面，他勇往直前，从不动摇。
最后他成了个肖像兼风景画家，他大狩猎的结果。
但是最初的兴奋——由工作顺手激起的兴奋和快乐过去之后，孟安卿的心里渐渐空虚，终于成了一片荒凉，出其不意，有一天他突然回，回果园城了。
解析-2020年江苏省高考语文试卷(解析版)
第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；
第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的
现象。
2.在下面的一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）
瘦西湖的景妙在巧。
，
，
， ______，________。而雨丝风片，烟波画船，人影衣
二、文言文阅读（20 分）
阅读下面的文言文，完成各题。 外大母赵太夫人行状 袁宗道
天乎，天乎！何乃遽以吾外大母逝耶！悲哉！不肖宗道，稚年丧母，外大母每见不肖，辄泪涔涔下， 且泣且拊．曰：“儿饥否？将无寒乎？”辄取衣食衣食之。故不肖即茕然弱子乎，无殊乎在母膝下也。今壮 矣，而外大母何在耶？悲哉，悲哉！
5. 对下列加点词的解释，不．正．确．的一项是（ ）
A. 且泣且拊．曰
拊：抚摩
B. 自有妇卜．太夫人
卜：选择
C. 然后乃知太夫人啬腹龟手适．舅姑
适：出嫁
D. 太夫人时时风．方伯公
风：劝说
6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不．正．确．的一项是（ ）
A. 袁宗道很小就失去了母亲，幸赖外祖母的呵护，母爱的缺失得到了一定程度的弥补。
太夫人姓赵氏，其先江陵人，景泰间徙公安，遂占籍。四传为处士文深，赠中宪东谷公与处士同里闬， 雅相欢也，因悉太夫人勤慎状，曰：“是真我家妇。”遂命方伯公委禽焉。赠中宪公性嗜饮，日偕诸酒人 游，顾以生计萧疏，不无阻酣畅也。自有妇卜．太夫人，而甘滑盈几，取办咄嗟。诸故酒人惊相语：“前从夫人啬腹龟手适．舅姑，
时间节点
1994—2008
2008—2016
2016—
技术特性
PC 互联网
移动互联网
智能互联网
2020年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)真题 语文试题(解析版+范文)
绝密★启用前2020年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文试题★祝考试顺利★语文I 试题注意事项考生在答题前请认真阅读注意事项及各题答题要求1．本试卷共8页，包含选择题（第1题～第6题，第12题，第15题～第16题，第18题～第19题，共11题）、非选择题（第7题～第11题，第13题～第14题，第17题，第20题～第21题，共10题）两部分。
本卷满分160分，考试时间为150分钟。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证好用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置。
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符。
4．作答选择题（第1题～第6题，第12题，第15题～第16题，第18题～第19题），必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
作答非选择题，必须用0．5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的制定位置作答，在其他位置作答一律无效。
一、语言文字运用（12分）1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）大禹疏理百川，班超投笔从戎，李时珍悬壶济世，林则徐虎门销烟……每当中华民族处于艰难之际，总有一大批志士仁人挺身而出，，解民众于水火，挽狂澜于既倒。
野火沃土，，中华五千年文明史就是一部的奋斗史。
A. 以身许国多难兴邦不屈不挠B. 以身试险多难兴邦不卑不亢C. 以身许国一言兴邦不卑不亢D. 以身试险一言兴邦不屈不挠【答案】A【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。
以身许国：把自己的身体献给国家，指尽忠报国，临难不顾。
以身试险：试着亲身去做触犯法律的事。
指明知故犯。
此处主语是“志士仁人”，指他们挺身而出为国效力，故选“以身许国”；多难兴邦：国家多灾多难，在一定条件下可以激励人民奋发图强，战胜困难，使国家强盛起来。
专题08 文学类文本阅读 小说 分析综合-2020年高考语文现代文阅读(解析版)
专题08 小说分析综合【必考指津】“分析综合”是小说阅读的必考内容，每年必考，2020年全国新课标三套卷、北京、上海、天津、浙江、江苏都会考查。
包含两方面内容：（1）分析作品结构，概括作品主题；（2）分析作品的体裁特征和表现手法。
一、分析小说结构，概括作品主题。
既然小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、尾声。
那么，要分析小说的结构，第一步就是把握故事情节。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。
“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始（往往能够看出作者的褒贬倾向）；“发展”是小说主要矛盾冲突从发展到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段（最能表现人物思想品格的部分）；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果（往往是议论抒情句段）。
命题者在为小说命题时，大致包括以下三种题型：1．把握故事情节。
（1）三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
2．鉴赏故事情节。
这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题，题型有：①文中写了XX情景在小说中起到什么作用；②某事物，人物在小说中有什么作用。
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：①创造悬念，引人入胜；②前后照应；③侧面衬托，埋下伏笔；④总结上文，点明题意；⑤起线索作用。
然后根据题目要求，结合文章作答。
3．情节安排评价。
①就全文来说，有一波三折式。
作用：是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说，有首尾呼应式作用：使结构紧密、完整。
③就开头来说，有倒叙式（把结局放到开头来写）作用：制造悬念。
2020年高考江苏版高考语文 专题十 文学类文本阅读·小说
角度 铺垫
从目的 上看
作者虽然是先在前面描写的次要人物、事件 上下功夫,但着眼点却是为后面马上要描写的 主要人物、事件作衬托、造势。后面要写的 主要内容马上就紧承前一段文字而来。
从形态 上看
为了达到衬托的目的,铺垫对起陪衬作用的部 分往往大肆渲染,唯恐读者看不见,因此,铺垫 可以说是“显性”的。
从位置 铺垫一般在文章开头。 上看
清单二 故事情节
情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活 事件。一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起 的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中,通过对人物 的外貌、行为和心理状态的描写,再现人物的鲜明个性。因此,欣赏人 物形象,应从情节入手。 分析小说故事情节时要注意两点: ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说情节时必须抓住主 要的矛盾冲突。 ②分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握 小说主题服务的。所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人
(3)就开头来说,有倒叙式(把结局放到开头来写),如《祝福》,先写祥林 嫂的死,然后写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的,起到 制造悬念的作用。 (4)就结尾来说,有戛然而止、留下空白式。此外,还有出人意料式、悲 剧式、喜剧式等。
3.叙述的方法
叙述方法 阐 释
顺叙 倒叙 插叙 补叙
平叙
按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。
考点5 分析作品主题
设题角度
解题指津
基本答题模式
1.找出体现小说主题的句子。(或用自 1.从小说的情节和人物形象入手。从形象和 本文通过对……的刻画,揭示了……
己的话概括作品的主题)
故事情节的发展中分析人物性格或命运的变 ,表现了……,表达了……。
2020高考语文小说阅读分析人物形象
• (2)对比映衬
• 对比是把对立的事物或事物的两个方面放在一起作比较，让读者在 比较中分清好坏、辨别是非。映衬是利用事物间的近似或对立的条 件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物。它可以使被陪衬的 事物显得更加突出、形象。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相 似条件来衬托就是正衬，利用事物的对立条件来衬托就是反衬。它 强调的是通过比照“衬”出其中的一个。
肖像、语 言、行动、 心理和细节 描写
通过 情节 的发 展变
画 展 举 办 后
画展成功举办，杜什抑止不住狂笑起来，称小说家为 “蠢货……”画家傲然环视那二十幅肖像分解画，踌躇 满志，一字一顿地说：“是的，葛雷兹，你是蠢货。这 种画自有某种新意……”小说家打量着他的朋友，愣住 了。 (性格特点：过河拆桥)
•
典例 1 阅读下面的文字，完成题目。
• 大师的由来
• [法]莫洛亚
• 画家比埃·杜什正在收尾，就要画完那张药罐里插着花枝、盘中盛
着茄子的静物写生。这时，小说家葛雷兹走进画室，看他朋友这么 画了几分钟，大声嚷道：“不行！”
• 那位正在描一只茄子，惊愕之下抬起头来，不画了。“不行！这样 画法，永无出头之日。你有技巧，有才能，为人正派。可是你的画
• 3．场面描写
• 场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体 情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用， 是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的 有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
• 作用：场面描写一般由“人”“事”“境”构成，它是叙事性作品 的基本构成单位，可以起到刻画人物、展开情节、渲染气氛、烘托 事物、表现主题的作用。
第三板块
文学类文本阅读
2020高考语文江苏专版大二轮复习讲义：复习任务群三 小说文本阅读 任务(八) Word版含解析
姓名，年级：时间：任务(八) 人物形象特点，全面概括、准确分析任务情境小说是以表现人物为核心的文学艺术，人物形象特点的分析与概括是高考小说阅读考查的重点，也是我们一轮、二轮小说复习的重中之重。
二轮复习应在一轮复习已基本掌握分析概括人物形象特点的方法和要求的基础上，进一步提高分析概括的精准度，在审题、阅读与答题三个环节上加大思考与训练力度。
自主检测，自我诊断一、阅读下面的文字，完成文后题目。
父亲的手指甫跃辉尘土飞扬的大路在两个孩子的脚下延伸.路面上，雨天留下的一个个泥坑,让太阳火热的舌头舔干了.“你真晓得阿爸的手指掉在什么地方?”许亮再次停下，转身盯着弟弟。
“真的！”许明说。
大路尽头灰蒙蒙的，他们一前一后，后面的人踩着前面人的影子。
厚厚的灰尘，在脚下发出喑哑的扑突声.许亮眼前浮现出父亲痛苦的脸。
他感到那张脸很陌生，他使劲回想他熟悉的父亲的脸。
父亲是个好木匠，爱笑。
舅舅教会他如何造出桌椅板凳后，十五岁的父亲就离开了村子.几年后回来，舅舅仍只会造些桌椅板凳，他已是建筑队的师傅了。
在他们眼里，父亲就是英雄:头发根根竖立，精神抖擞；那双手宽大有力，兄弟一起也扳不过他一只手。
许亮上学那年,那双大手放下锯子，握住了方向盘,离开了村子。
端午，父亲没回来；中秋，父亲没回来；过年，父亲没回来。
他们和母亲常到村口，望着那条通向村外的大路，大路尽头灰蒙蒙的。
直到夏天，父亲回来了,他们没看见汽车.他们问汽车在哪，父亲笑笑。
父亲的大手又握住锯子了.锯齿飞速旋转的刨木机前，父亲咬紧牙关,鼓着腮帮，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木机，旋转的锯齿割进原木，火花四溅，锯末纷飞,刺耳的声音像细铁丝，勒得耳朵热辣辣的。
常去建筑队玩耍的两兄弟，张大嘴巴，看看父亲的手擦着旋转成白亮亮一圈的锯齿推过去，缩回来。
父亲回家后,他们很少看到他笑。
一天晚上，许亮从梦里醒来。
“下个月？怎么拿得出来？"父亲说。
“总要想想。
早晓得,就不去开什么车了。
【2020届】江苏高考小说人物类试题 题型研究
设问方式
生活状态+分析
2017·一个圣诞节的回忆·杜鲁门 卡波特 13. 结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。 (6分)
（1）生活状态：贫穷、孤单，却热爱生活、充满快乐。 （2）分析：①从卖破烂来筹集水果蛋糕基金、自己做风筝作为 礼物、凑五分钱买牛骨头等情节，可见其贫穷；②从只有“我”和 小狗陪伴她等情节，可见其孤单；③从满怀欣喜地做蛋糕、送蛋糕、 准备礼物等情节，可见其热爱生活、充满快乐。
设问方式 次要人物作用+分析
2017·一个圣诞节的回忆·杜鲁门 卡波特 15. 小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬 作用。(4分)
①奎尼一路小跑在童车旁，又说它躲过了很多灾难。某种程度 上暗示了“我的朋友”的命运多舛;
②“我的朋友”给他核桃肉吃，表现了她的善良与对奎尼的关 爱;
③奎尼在地上打滚，显现了“我的朋友”的高兴，突出了她的 心情;后文的该睡了但它还不走，也显示了“我”和朋友的内心的 兴奋;
最新模考——2020江苏第三次百校联考
答案质疑
13、请简要分析玛卡尔有怎样的形象特征。
①从开门时间及玛卡尔的外貌和擦桌子的动作，可以看出是一个勤劳但 不注重个人形象的理发师；
②从理发店环境描写及玛卡尔听说安娜被父亲许配给人家的表现，可以 看出他经济能力较弱但重情重义；
③从前后玛卡尔对待艾拉斯特·伊凡内奇的一热一冷态度对比，可以看出 他有一定的报复心、渴望通过劳动改变经济状况。
解题指津
鉴赏小说人物形象，注意从以下几方面入手： 1、从情节入手，看人物性格构成与发展变化。 2、从人物描写入手，看人物性格的具体表现。 3、从环境入手，看人物性格成长的背景。 4、从小说中他人及作者的评论、介绍及作者情感 倾向分析人物形象。 5、从小说要表现的主题反推，准确定位人物。
2020年高考语文试题(江苏卷)含答案解析[高中语文]
![2020年高考语文试题(江苏卷)含答案解析[高中语文]](https://img.taocdn.com/s3/m/8432c8e6b307e87101f696b2.png)
绝密★启用前2020年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文试题语文I 试题注意事项考生在答题前请认真阅读注意事项及各题答题要求1．本试卷共8页，包含选择题（第1题～第6题，第12题，第15题～第16题，第18题～第19题，共11题）、非选择题（第7题～第11题，第13题～第14题，第17题，第20题～第21题，共10题）两部分。
本卷满分160分，考试时间为150分钟。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证好用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置。
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符。
4．作答选择题（第1题～第6题，第12题，第15题～第16题，第18题～第19题），必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
作答非选择题，必须用0．5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的制定位置作答，在其他位置作答一律无效。
一、语言文字运用（12分）1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）大禹疏理百川，班超投笔从戎，李时珍悬壶济世，林则徐虎门销烟……每当中华民族处于艰难之际，总有一大批志士仁人挺身而出，，解民众于水火，挽狂澜于既倒。
野火沃土，，中华五千年文明史就是一部的奋斗史。
A. 以身许国多难兴邦不屈不挠B. 以身试险多难兴邦不卑不亢C. 以身许国一言兴邦不卑不亢D. 以身试险一言兴邦不屈不挠【答案】A【解析】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。
以身许国：把自己的身体献给国家，指尽忠报国，临难不顾。
以身试险：试着亲身去做触犯法律的事。
指明知故犯。
此处主语是“志士仁人”，指他们挺身而出为国效力，故选“以身许国”；多难兴邦：国家多灾多难，在一定条件下可以激励人民奋发图强，战胜困难，使国家强盛起来。
高三语文_江苏省2020年高考语文学科外国小说八大常见主题梳理
江苏省高考《外国小说欣赏》八大话题综述话题一：叙述【考点】理解叙述角度、人称及其表达效果【知识梳理】一、叙述角度小说要有一个讲述人，故事由谁来讲，它的视角和口吻都不一样。
●1、“上帝俯瞰”——全知视角特点：小说的叙述人就是作者，全知全能，无所不在，绝对控制，什么都为读者安排妥当了。
好处：容量丰富，讲述自由，阅读时信息清楚了然，不必让读者劳神费心，苦思冥想。
●2、“凡人目光”——有限视角特点：小说的叙述人是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究隐藏、留白。
好处：能充分激发读者的阅读能动性，主动参与，全心投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第二作者。
二、叙述人称人称是区分叙述人在叙述时是站在局外还是局内叙述的依据。
●1、第一人称——“我”——有限视角特点：“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者。
好处：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情。
不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是“有限的讲述”。
注意：“我”并不等于作者。
●2、第三人称——“他”——全知或有限视角特点：叙述人只是故事情节的讲述者，站在故事的外部讲述故事，视角或有限也可无限。
好处：叙述客观而自由，超越时空，无所不知。
不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。
●●全知视角、有限视角在具体运用时可以灵活变换、结合，如：《林黛玉进贾府》。
三、速度控制加速：次要情节，一笔带过加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般用快速阅读，无须细品。
减速：关键情节、精彩之处，浓墨重彩减速是“弛”，是慢行，是详写，多用描写手法，读者须慢读细品。
小说的阅读魅力：加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。
叙述与描写是控制小说速度和营造叙事波澜的法宝。
注意：这一技巧也是我们写好记叙文的法宝！【命题形式】小说采用的是什么叙述视角（或人称）？这样的叙述视角（或人称）能够取到怎样的表达效果？等等。
【答题要领】准确识别叙述视角与叙述人称，对叙述视角或人称的表达效果进行分点作答，要能结合文本进行具体分析。
高考语文现代文阅读之小说人物形象分析2020
1.2018年全国一卷:（2)小说中说赵一曼“身上弥
漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作
品简要分析。
2.2017江苏卷:结合情节，简要分析小说中“我的
高 朋友”的生活状态。（6分）
考
3.2017山东卷:请简要概况七岔犄角公鹿的形象特 征。（4分）
题
4.2016年高考新课标Ⅱ卷:小说中的女主人公有哪
良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟他们一起忍受了失去
第一个孩子的伤痛，后来又生育了一个女儿。最近玛妮克不幸伤
了胳膊，肿得很厉害，大概是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮
克拍X光片和治疗……
现在没办法拒绝了，少平只好跟着润 叶姐起身了。他一路相跟着和润叶姐进了 县革委会的大门。进了大门后，他两只眼 睛紧张地扫视着这个神圣的地方。县革委 会一层层窑洞沿着一个个斜坡一行行排上 去，最上面蹲着一座大礼堂，给人一种非 常壮观的景象。在晚上，要是所有的窑洞 都亮起灯火，简直就象一座宏伟的大厦。
按照要求回答下面问题 指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析 这段文字在情节发展上的作用。
②那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔 萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发 出一声闷响，然后趴到在地，号啕大哭。
【参考答案】神态描写、动作描写；推动情节 发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。
①反映的社会现实或现象； ②寄托的作者情感或愿望； ③形象的社会意义或影响。
小说的次要人物
1．牵线搭桥，推动情节 通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融
合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的 角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索作用。
2020学年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)语文及答案解析
2020年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文语文I试题一、语言文字运用（15分）1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）（3分）中国古代的儒家经典，莫不是古圣人深思熟虑、_____的结晶。
如果把经典仅仅当作一场_____的说教，那你永远进不了圣学大门。
必得躬亲实践，才能切实______圣人的心得，如此我们的修为才能日有所进。
A.特立独行耳提面命顿悟B.特立独行耳濡目染领悟C.身体力行耳提面命领悟D.身体力行耳濡目染顿悟解析：本题考查词语的理解和运用能力。
首先要理解各词语的含义，然后再结合具体语境分析。
“特立独行”意思是有操守、有见识，不随波逐流。
“身体力行”多用来表示努力实践，亲身体验。
用作褒义。
中国古代的儒家经典应该是经过古圣人亲身体验，努力实行的，所以“身体力行”合适，这样就排除了A、B项。
“耳提面命”用以形容对人教诲恳切，要求严格。
“耳濡目染”是不知不觉受到影响。
因为后面有“说教”一词，所以第二个空应该填“耳提面命”，这样就可以排除D，答案选C。
答案：C2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）“理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基本假设之一。
________，________。
________，________，________，________，更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品或服务。
使用但不占有，是分享经济最简洁的表述。
①反而更多地采取一种合作分享的思维方式②不再注重购买、拥有产品或服务③但在分享经济这一催化剂的作用下④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式⑤在新兴的互联网平台上⑥这个利己主义的假设发生了变化A.③⑥⑤①④②B.③⑥⑤④②①C.⑤⑥③①④②D.⑤⑥③④②①解析：了解句意，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
第一句谈的是理性经济，追求的是个人经济最大化，是西方经济学的基本假设之一，是利己主义的假设，它要向分享经济转变必须有条件，所以③⑥排在前面，所以排除C、D项。
2020高考语文小说阅读分析人物形象
练案[11]第三板块专题四小说类文本阅读学案四分析人物形象一、阅读下面的文字，完成1～3题。
柳先生的正骨膏刘玲海邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邾镇。
柳先生擅长骨科，跌打损伤脱臼骨折手到病除，据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后，贴上正骨膏再用竹片固定，少则十日多则一月，断骨愈好如初。
日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树，震得昏了过去。
半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又昏过去。
那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。
儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。
现在，儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。
他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。
许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生颜老爷扑通一声就跪下了。
柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。
三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。
颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：“你救了我儿子，也救了我啊！”邾镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。
这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，放进左手的戥子里一称，正好。
继续一味味抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱……汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。
一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。
翻译官提着手枪走近柳先生，说：“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。
2020高考语文小说阅读小说的人物
第二天，青树要去打柴，红苗说今天不打柴了，今后也不打柴了。青树不 解，红苗说我们可以卖山果。山果是山树自己结的，摘下来，是顺手的事，怎 么可以拿去卖呢？红苗说树不也是自己长的吗？山果咱们也可以自己种啊。
青树第一次驾着空空的牛车出山了，一路上，他不断地跟牛说转弯了，也 像是给自己说。
在这大山深处，青树知道，转一个弯，就能看到一片不一样的树，开一壁 不一样的花。是不是过日子的路也要这样走，要不断地转个弯才好呢？
过了些日子，他再次从山外回来的时候，牛车上不再那么空荡荡的了，而 是坐着一个年轻的女人。年轻的女人穿着红红的上衣，充满着对大山的新奇。 过去，出山进山，远远看去都是一个小黑点，而现在却是一抹鲜红。这抹红， 在青山绿水之间，想掩映都掩映不住。
年轻的女人是他在山外认识的。每次木柴装车后，他都要带上一种小山果， 红红的，是他打柴时顺手摘下的，不为卖钱，只供人品尝。半品半尝之间，木 柴也就卖出去了。后来年轻的女人就来了，问他，卖的？他说，不是，随便让 人吃的。真的？真的。第二天，他刚摆下摊，一小堆红山果红红地映着。年轻 女人又来了，她说，你怎么不卖呢？他说，山里有的是，不值钱。
麻其心中一热，眼睛有些湿润起来。徐向前倾着身子，拉着他那粗糙的手 与他家长里短地说着话。麻其看徐向前嘴唇有些发青，想把大衣让他披上。徐 向前用力制止了：“大爷，这是送给你的。”
告辞的时候，麻其还是起来了，徐向前赶紧给他披上大衣，拉了拉领子： “这样会暖和一点儿，别送了，有空我再来看你……”
拐过院子墙角的时候，警卫员突然对徐向前小声说：“首长，大爷家的木 桶盛的水不易上冻，咱们饮马用的铁桶，太容易冻实心了，要是……”徐向前 摆摆手制止了他，大步向前走去。
专题微评
常见设问方式： 示例及标志：
(1)×××是一个怎样的 (2018·全国卷Ⅰ)小说中赵一曼“身上弥 人物？ 漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷
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任务(八) 人物形象特点，全面概括、准确分析任务情境小说是以表现人物为核心的文学艺术，人物形象特点的分析与概括是高考小说阅读考查的重点，也是我们一轮、二轮小说复习的重中之重。
二轮复习应在一轮复习已基本掌握分析概括人物形象特点的方法和要求的基础上，进一步提高分析概括的精准度，在审题、阅读与答题三个环节上加大思考与训练力度。
自主检测，自我诊断一、阅读下面的文字，完成文后题目。
父亲的手指甫跃辉尘土飞扬的大路在两个孩子的脚下延伸。
路面上，雨天留下的一个个泥坑，让太阳火热的舌头舔干了。
“你真晓得阿爸的手指掉在什么地方？”许亮再次停下，转身盯着弟弟。
“真的！”许明说。
大路尽头灰蒙蒙的，他们一前一后，后面的人踩着前面人的影子。
厚厚的灰尘，在脚下发出喑哑的扑突声。
许亮眼前浮现出父亲痛苦的脸。
他感到那张脸很陌生，他使劲回想他熟悉的父亲的脸。
父亲是个好木匠，爱笑。
舅舅教会他如何造出桌椅板凳后，十五岁的父亲就离开了村子。
几年后回来，舅舅仍只会造些桌椅板凳，他已是建筑队的师傅了。
在他们眼里，父亲就是英雄：头发根根竖立，精神抖擞；那双手宽大有力，兄弟一起也扳不过他一只手。
许亮上学那年，那双大手放下锯子，握住了方向盘，离开了村子。
端午，父亲没回来；中秋，父亲没回来；过年，父亲没回来。
他们和母亲常到村口，望着那条通向村外的大路，大路尽头灰蒙蒙的。
直到夏天，父亲回来了，他们没看见汽车。
他们问汽车在哪，父亲笑笑。
父亲的大手又握住锯子了。
锯齿飞速旋转的刨木机前，父亲咬紧牙关，鼓着腮帮，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木机，旋转的锯齿割进原木，火花四溅，锯末纷飞，刺耳的声音像细铁丝，勒得耳朵热辣辣的。
常去建筑队玩耍的两兄弟，张大嘴巴，看看父亲的手擦着旋转成白亮亮一圈的锯齿推过去，缩回来。
父亲回家后，他们很少看到他笑。
一天晚上，许亮从梦里醒来。
“下个月？怎么拿得出来？”父亲说。
“总要想想。
早晓得，就不去开什么车了。
”“好好，我明天就去卖刨木机还钱。
”父亲的笑越来越少了。
只有和木匠们聊天，还会炫耀他那双大手。
“瞧瞧！哪个木匠有这样一双手？当木匠的，谁的手指不要断几根？”舅舅就是的，他的右手只剩三个指头……以后呢？父亲再不会炫耀他那双大手了吧。
昨天放学回家，母亲说：“你爸的手指给刨木机割掉了。
我要和他去医院，他死活不让，说不过掉了个手指。
我怎么放得下心？”“我去！”许亮有点兴奋。
“你敢去？”母亲脸上亮堂了，就如当初给父亲的车灯突然照亮。
“怎么不敢。
”他也成了父亲那样的英雄。
“不过掉了个手指。
”他想象着父亲说话的样子。
医院。
父亲的头发很长了，乱糟糟地趴在他的脑门耳际。
见到许亮，父亲努力笑了笑，两个酒窝裂成两条可怕的伤疤。
“你怎么来了？”父亲的声音落在阴湿静谧的空气里，像水渗入沙子。
“妈跟我说的。
”许亮嗫嚅道，“阿爸，我们回家吧。
”“你先回去，我今晚……”父亲声音虚弱，嘶嘶地吸着气。
许亮很失望。
他原以为父亲不等他说，便会跳下床，扯掉绷带，骑上单车带他回家的……“总算回啦！”母亲跑过来，“你爸怎么样？医生说什么？有没有好些？”“不过掉了一个手指，阿爸才不在乎，是吧！”许明神气十足，热切地望着哥哥。
“阿爸说没事。
”许亮很累，想要尽快摆脱弟弟的目光。
晚上睡下后，许明又问了许多问题，许亮没有回答，总不能告诉他父亲是胆小鬼吧。
夏天的夜晚，他们只穿一条小短裤，月光在他们光溜溜的小腿上爬动。
许亮翻了个身，仍然睡不着。
许明凑到他耳朵边，得意地说：“我晓得阿爸的手指掉在什么地方。
”第二天早上，父亲没回来。
中午，父亲没回来。
母亲看看许亮，许亮不看她。
他不想再去看父亲了。
母亲说：“你再去瞧瞧，咋还不回来？”许亮没法违抗，带着弟弟出了门。
“先去建筑队，找到手指，再到医院，就能让医生接上手指了！”许亮想，这主意不错。
事实上昨天晚上他已经这么想了。
建筑队大院四周堆满木头。
刨木机周围干干净净，找不到一丝血迹。
他们也没找到父亲的手指。
“你不是说晓得在什么地方吗？”许亮瞪着弟弟，“走吧！”弟弟没动。
他们不甘心就这么回去。
忽然，有嗡嗡声传来，一只绿头苍蝇，掠过他们眼前，留下一条绿色的细线。
许亮被一种强大而可怕的力量拽着，不由自主地跟上那只苍蝇。
苍蝇钻进废木头堆，他蹲下，趴在地上。
里面黑乎乎的，什么也看不见。
一丝隐约的血腥钻进鼻孔，他找了一片长长的树皮，往废木堆里扒拉了好半天。
苍蝇飞出来，接着跳出一个东西。
一条粗大的烧焦的虫子。
父亲的手指。
“我们把手指带到医院。
”许亮说。
“好！但是……谁，谁来拿？”许亮没有接话。
他们把手指留在了建筑队，他们也没去诊所。
像打了败仗的士兵，他们踩着自己的影子回家了。
当年父亲的汽车正是从他们脚下的大路开进村子的，候在村口的他们，听到车轮碾过路面的隆隆声，兴奋地朝声音传来的方向奔跑。
突然，车停了，强烈的灯光射向他们。
他们眯起眼睛，明亮的灯光中，父亲朝他们走来，年轻，强壮，高大。
拐进家门，父亲躺在院子里，左手缠着绷带；右手耷拉着，手掌垂下，疲惫、无力。
父亲看见他们，挣扎着坐起，咧了咧嘴，笑了。
平淡而宁静的夕阳中，他们站着，和父亲对视了几秒钟。
许亮的脸渐渐地红了。
(有删改)1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是( )A.小说从许亮兄弟俩寻找“父亲的手指”写起，紧扣题目，制造悬念，既有利于故事的展开，又使全篇叙事紧凑，重心突出。
B.小说中几处点染的景物具有象征意味，如“灰蒙蒙的大路”，是人物迷茫心理的外化；父亲汽车的灯光，则是希望的象征。
C.小说多处使用对比手法，如父亲失去汽车和手指前后的对比，许亮兄弟俩的对比等，这些描写为许亮的心理变化提供了依据。
D.小说反复提到父亲的大手，以及对刨木机高速旋转情景的细致描写，为故事进一步发展埋下伏笔，体现了作者构思上的匠心。
答案 C2.小说中的父亲是个什么样的人？请结合全文简要说明。
答：________________________________________________________________________答案有进取精神；不甘于做木匠；有责任担当；努力工作还债；坚韧——受伤后用微笑宽慰家人；断指之后，一人去医院，两处努力笑。
3.请简要分析许亮心理变化的过程。
答：________________________________________________________________________答案①断指之后，父亲表现出来的脆弱，使许亮感到失望。
②和弟弟去寻找手指的经历，让他意识到自己的软弱。
③归家后，父亲挣扎着坐起向他们挤出微笑，使他对父亲有了更深的理解，并为自己的武断和软弱感到惭愧。
二、阅读下面的文字，完成文后题目。
北京，南京侯发山老歪这两天特兴奋，以至于晚上都睡不着，鏊子上烙油馍似的在床上翻来覆去。
有人说，睡不着就数羊，数不到一百头就睡着了，老歪连着几个晚上，都数到一万多头了还是没有一点睡意。
是啊，这事换到谁身上都淡定不了。
两个孩子都在电话里说，说他一辈子没出过门，趁着现在还能走动，让他到城里逛一逛，转一转，开开眼界，见见世面，想住了就住下来。
老歪到过最远的地方是镇上，赶集时去一趟，县城都没有去过。
两个孩子像是商量好似的，说这几天就把车票给快递过来，让他做好准备。
去就去吧，住是不会住的，玩两天还是可以的。
若是犟着不去，说不定哪一天蹬腿了，会让孩子遗憾终生的。
村里人说，老歪该享清福了。
可不是吗，老歪的一双儿女都成家立业了，都出息了，他还不该享福吗？老伴走的时候，两个孩子还小，儿子六岁，女儿三岁。
当时，亲戚朋友都劝老歪再找一个，说孩子没妈不行。
老歪那时还是小歪，挺倔的，说啥也不找。
他说，有了后妈，不一定是孩子的福气。
就这样，他既当爹又当妈，一把屎一把泪地把两个孩子拉扯大，供他们上大学。
两个孩子也算争气，学业完成后都留在了城里。
唯一遗憾的是，两个孩子不在一个地方，儿子在北京，女儿在南京。
两个孩子还算孝顺，没少给他打钱，没少给他寄东西，电话里也没少说话。
他们刚参加工作那会儿，也曾邀请老歪到城里去，尽管老歪也特想去，却一直没有成行，他怕给孩子们增加负担，现在不一样了，都有房子了，都成家了，该去看看他们。
这次邀请他进城，也就是在前几天的电话里说的。
就这样，老歪睡不着了。
北京？还是南京？这几天，村里人见了老歪，都会这样问他。
不少人给他出主意，有的建议他去北京，说北京有毛主席纪念堂，有天安门城楼；有的建议他去南京，说南京有中山陵，有雨花台。
老歪呢，咧着嘴嘿嘿直乐。
说实话，他也没决定好到底是上北京还是下南京。
这两个孩子也真是的，说寄车票都寄车票，说不寄都不寄。
儿子在北京上班，房子买在了河北，每天上班要提前三个小时。
唉，上个班就这么远，也真难为儿子了。
儿子是去年结的婚，媳妇是日本闺女。
他们举行的是集体婚礼，单位操办的。
恰好老歪当时刚参加过本村的一个葬礼，按农村阴阳先生的说法，不宜再去参加婚礼，就没有去。
他们也没回来过。
也就是说，到目前为止，老歪没见过媳妇的面，不能说没见过——儿子给老歪买了个智能手机，在手机里见过，还给他拜过年呢，叽里咕噜的，像是鸟语。
儿子说那是问候老爸新年好的。
老歪想等到孙子出生后再过去，视频了几次也没见媳妇的肚子大起来，老歪也不好意思问儿子，当然，更不好意思问媳妇了。
儿子似乎知道老歪的心思，在上次的电话里却轻松地说，他们不打算要孩子了！这还了得，不孝有三，无后为大，得去好好数落数落儿子。
这边牵挂着儿子，那边女儿也连着心。
女儿在南京上的大学，女婿是她大学期间就认识的。
今年五一结的婚，女婿是南京一家企业的老板。
哼，老板有啥了不起，收破烂的也叫老板——去年村里来了个收破烂的，临走给了老歪一张名片，名片上写着“回收公司总经理”。
女儿是旅游结的婚。
老歪见过相片，女婿是个秃顶，年龄也不小了，似乎比老歪小不了多少，女儿说他是二婚。
可能因为这个原因，女儿一直没把女婿领回来过。
这个女婿不是外国人，是苏州人，说话也听不懂。
女儿说，这个老板带来两个孩子，她自己不打算再要了。
啧啧，女儿真傻，没有一个亲生的会中？都说闺女是爹娘的小棉袄，儿子指靠不了，还得依靠女儿呢。
女儿过不好，也是自己的一块心病。
到底是去北京还是南京？去北京，女儿不高兴，去南京，儿子不高兴。
有了，谁的票到的早去谁那里！主意一定，老歪才想起收拾自己，去镇里洗了澡，破天荒请人搓了搓背，理了理发，刮了刮脸，还拿出新衣服让邻居家的媳妇给熨烫了一下。
过了一天，老歪收到了一个快递员送来的两个快递——两张卧铺车票——一张去南京的，一张去北京的，车票上的车次居然是同一天时间！快递员的到来早已把左邻右舍吸引过来了，他们相互传递着火车票，眼里写满了羡慕，还一边取笑老歪：你不会分身术，看你这次去哪里！当天晚上，老歪捧着妻子的相片喃喃自语：我实指望到时带上你去城里逛一逛，现在不可能了。
我决定了，哪儿也不去，就在家守着你。