人教版三年级上册数学说课标说教材稿
三年级数学说课标说教材-精品PPT课件
实际运用
时间的简单计算，一段时间的感受体验 （在现实、有趣的情境中）
感悟秒 的短暂
理解 1分=60秒
时间单位 间的简单换算
估量一段 时间的长
短
第一条线索：观察体验，建立秒的概念
（在直观操作中学习）
已学知识
已认识时针分针
会看会写几时几分
本册知识
时间单位“秒”的认识
与同伴交流方法
结合直观操作
经历体验过 程
认识平行四边形和周长第一，学段要求学生“能估计
学会计算长方形和正方一些形物体的长度，并进行测
的周长等
量。”
图形与几
让学生感受和体验周围现 实生活中有关事例以及实 际活动，了解现实生活中
存在着不确定现象。
何
掌握万以内的加法
内 和减法笔算，有余
数的除法标，准多中位，数时分秒内容让学生
容 乘一位数获 的等得感运有性算关经量验数与。计让与量学代知生识 了数应 解用 时
“秒”
感悟时间
时间单位
之间的简单换算
简单换算
计算简单的
经过时间
实际运用
内容结构
第一单元内容结构图
说课标
说教材流程
说教材
说建议
课
内
编
编
内
立教评课
程
容
写
排
容
体学价程
目
标
特
体
结
式建建资
标
准
点
例
构
整议议源
合
开
发
与
利
用
教材立体整合 时分秒
感悟 “秒”
、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念 （在直观操作中学习）
三年级上册数学说课稿4篇
三年级上册数学说课稿4篇三年级上册数学说课稿篇1一、说教材这节课的内容主要通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。
让学生初步掌握分析的方法，能够综合应用所学知识解决现实生活中简单实际问题，逐步增强应用数学的意识和独立思考的习惯。
二、说学情本节课有关分段的知识，学生是第一次接触，虽然在生活中略有感知，但没有作过系统地思考与分析。
因此，在教学时，主要借用生活中的实例，让学生通过自主探究，归纳整理，感知分段的一般规律，为以后教学植树与喜迎新年的内容做准备。
三、说方法我设计这节课主要采用了以下三个方法（一）加强动手操作促进思维发展我设计本节课的重点就是通过动手操作，让每一个学生都在愉快的气氛中积极动脑，思维得到发，主要起到三个作用1、通过动手操作，激发学生的学习情感小学生注意力集中的时间短，如果让学生从教师的语言——黑板——教师的动作中去接受知识，模仿思维，时间稍长，他们便因单调感到乏味。
因此，让学生通过动手操作，一方面可使学生手、口、脑、眼、耳多种感官并用，扩大信息源，创设良好的思维情境；另一方面也满足了小学生好动、好奇的特性。
基于上述几个原因考虑，我在课开始部分就从学生感兴趣的事物剪绳子出发，为他们提供人人参与的机会，让他们通过与同伴合作剪彩绳，使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲近感。
接着又让学生通过动手画线段图等一系列自主活动，由浅入深，充分利用动手操作的直观具体性集中学生的注意力，营造出一个符合儿童认知规律的思维氛围，有利于学生思维主动性与创造性的发挥。
2、通过动手操作，培养学生思维的层次性与逻辑性分段这个抽象的数学问题，学生是第一次接触，虽然在生活中略有感知，但没有作过系统地思考与分析。
而且，我班的实际情况是大部分学生的思维能力较弱，因此，在教学时，如何发挥学生的主动性就显得尤为重要，课中我让学生通过剪一剪（一根彩绳剪四次，五次、六次、分别剪成几段呢？）和画一画（假如剪7次，可以剪成几段呢？）把抽象的内容形象化，在此基础上引导学生总结出段数与剪的次数之间的关系，又通过分析，比较、归纳等数学思想方法分层揭示分段的规律，让学生参与了规律形成的思维全过程，学生概括起来言之有物，思路清晰，逻辑性强。
三年级上册数学说课稿范文3篇
三年级上册数学说课稿范文3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!三年级上册数学说课稿范文3篇下面是本店铺分享的三年级上册数学说课稿范文3篇(人教版三年级上册数学说课稿集合)，供大家参考。
人教版小学数学三年级上册说课稿【三篇】
【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。
这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。
优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。
以下是整理的相关资料，希望对您有所启发。
【篇⼀】 今天我说课的内容九年义务教育教材⼩学数学第五册第⼆单元《⼩数的除法和乘法》中的⼀个数除以⼩数。
本单元内容是在学⽣掌握了整数乘以整数，整数除以整数的基础上进⾏教学的，并为以后⼩数四则运算的学习、较复杂的除法应⽤题等知识做好铺垫。
本节教学是在学⽣已有的整数除法应⽤题及常见的数量关系的基础上进⾏的，主要解决两个⽅⾯的问题：⼀是为了解决除数是⼩数的除法计算，⼆是使学⽣掌握转化的思想。
这些思想是进⼀步学习的有⼒保障。
不仅能使⾃⼰获得知识，⽽且发展了学⽣学习解题能⼒。
依据《⼤纲》和《新课程标准》，结合教材内容和学⽣实际，我制定了如下教学⽬标： 1、使学⽣掌握除数是⼩数的除法的计算法则，并会运⽤法则计算。
2、使学⽣掌握如何将新问题转换为已知的旧问题去解决。
其中，让学⽣把除数是⼩数的除法转换为除数是整数是本节课的重点，当在把除数转化整数的过程中，除数位数不够的处理是难点。
紧接着说⼀下本课我打算采⽤的教法。
我想根据学⽣的实际为学⽣提供现实有趣学习背景，从⽣活中的问题到数学问题，从具体问题到抽象概念，从特殊关系到⼀般规则，引导学⽣通过⾃⼰的发现去学习数学，采⽤启发、谈话、讨论、练习等多种教法交*进⾏。
充分让学⽣动脑、动⼝、动⼿，主动地参与学习。
针对本节内容特点及本班学⽣的认识⽔平，我让学⽣⾃⼰去搜集素材，感悟知识与现实⽣活密切关系、感兴趣的、从⾃⼰熟悉的题⽬中学会观察问题、分析问题、概括知识，并把它运⽤于实际的学习⽅法。
根据本节课的实际需要，我准备相应的课件。
接下来我认为⾮常有必要说⼀下学⽣的情况。
因为我所设计的整个教学程序都是为了学⽣，每⼀点内容，每⼀个环节都必须在学⽣现有的认知⽔平和其潜在的智能基础上进⾏的。
人教版小学数学三年级上册全册说课稿
人教版小学数学三年级上册说课稿毫米的认识 ...................................................... - 2 - 人教版小学数学三年级上册说课稿四边形.............................................................. - 6 - 人教版小学数学三年级上册说课稿有余数的除法................................................... - 7 - 人教版小学数学三年级上册说课稿整十数乘一位数的口算.................................... - 9 - 人教版小学数学三年级上册说课稿秒的认识........................................................ - 12 - 人教版小学数学三年级上册说课稿分数的初步认识............................................. - 13 - 人教版小学数学三年级上册说课稿可能性............................................................ - 14 -人教版小学数学三年级上册说课稿毫米的认识今天，我说课的内容是人教版《小学数学义务教育课程标准实验教科书》三年级上册第一单元“测量”的第一课时，“毫米的认识”。
下面我将从教材分析、教法学法分析、教学设计这三个方面对本节课加以说明。
一、说教材（一）教材的地位和作用“毫米的认识”这部分内容，从知识方面来讲有厘米的认识做基础，从经验方面来讲，学生经常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经历。
这时，水到渠成的学习“毫米的认识”，能让学生对长度单位有一个比较完整的认识。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。
人教版三年级上册数学完整说课稿
文章标题：深度解析人教版三年级上册数学完整说课稿目录一、引言二、课程概述三、教学目标四、教学重点和难点五、教学过程5.1 第一部分5.2 第二部分5.3 第三部分5.4 第四部分六、教学评价七、个人观点和总结一、引言在人教版三年级上册数学教材中，完整的说课稿对于教师们的教学非常重要。
通过深入研究、理解和应用数学教材，教师们可以更好地为学生们提供高质量的教育教学服务。
本文将深度解析人教版三年级上册数学完整说课稿，以期为教师们提供一些有价值的指导和建议。
二、课程概述在三年级上册数学教材中，主要包括数字和数的认识、简单的数学运算、认识和理解简单的几何图形等内容。
通过引导学生感知、认识和掌握这些数学知识和技能，教师们旨在培养学生的数学思维和运算能力。
三、教学目标在教学过程中，教师们需要明确教学目标，即通过本节课的教学，学生将能够达到何种程度的数学知识和能力。
具体来说，教学目标包括但不限于：1. 让学生能够准确地识认和书写数字；2. 培养学生对大小比较的概念和能力；3. 帮助学生掌握简单的加减法运算；4. 引导学生认识简单的几何图形，并能够简单描述其特征。
四、教学重点和难点在教学中，教师们需要重点关注某些知识和技能，并解决其中的难点问题。
具体来说，教学重点和难点包括但不限于：1. 认识和书写数字的技能；2. 大小比较的概念和技能；3. 加减法运算的理解和应用；4. 简单的几何图形的认识和描述。
五、教学过程在整个教学过程中，教师们需要按照从简单到复杂、由表层到深层的方式来引导学生学习，并不断强化和巩固学习内容。
教学过程可以分为以下几个部分：5.1 第一部分在教学开始阶段，教师应该通过激发学生的兴趣来引入课题，例如采用故事情节或实物展示等方式来引入，引起学生的好奇心和兴趣。
5.2 第二部分接下来，教师要利用多种教学方法和手段，如游戏、实物演示、图片展示等，让学生主动参与，感知和认识数字、大小比较、简单的加减法运算等内容。
人教版三年级上册数学说课标说教材稿
人教版三年级上册数学说课标说教材稿公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]人教版三年级数学上册说课标、说教材稿苇莲苏小学王志群尊敬的各位领导各位老师大家好：今天，我与大家交流是人教版数学三年级上册的内容，下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行阐述:说课标包括说教材的总体目标、学段目标和教材的内容标准及要求。
说教材包括说教材的编写特点、编写体例、内容结构和知识与技能的立体式整合。
说建议包括说教学建议、评价建议、和课程资源的开发与利用三个方面。
一、说课标（一）本学科的课程总目标1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
3、了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
（二）学段目标知识与技能1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识万以内的数、小数、简单分数和常见的量；2、了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。
在具体的情境中，能进行简单的估算。
解决问题1、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的的解决方法。
2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并尝试解决。
3、有与同伴合作解决问题的体验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
数学思考1、在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。
2、能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。
3、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
4、能独立思考问题，表达自己的想法。
三年级数学上册说课稿
三年级数学上册说课稿三年级数学上册说课稿【5篇】通过说课稿，其他教师可以获得对教学活动的全面理解，并将其应用于自己的教学实践中。
这里给大家分享一些关于三年级数学上册说课稿，供大家参考学习。
三年级数学上册说课稿（篇1）教材分析尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的“万以内的加法（二）”。
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，是以后学生学习多位数加法的基础。
根据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为：1、使学生掌握万以内连续进位加法的法则，能正确计算万以内的连续进位加法。
2、增强学生的估算意识，培养学生的数感。
3、引导学生充分利用知识迁移类推新的知识，培养学生的迁移思想。
教学重点、难点重点：会笔算三位数的连续进位加法。
难点：掌握万以内连续进位加法的法则。
设计思路：（一）情景导入，提出问题在这一环节中我创设了进修附小进行”慈善一日捐”的这样一个情景。
出示各班捐款情况统计表。
班级 301 302 303 304捐款 78元 85元 96元 129元让学生根据这些信息来提几个用加法计算的数学问题？（把学生的问题都依次写在黑板上）我选用了学生熟悉的慈善一日捐，把熟悉问题从情境中提出，一方面有效激发学生计算的欲望，同时又使学生体验到学习计算的实际意义。
学会从熟悉的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣。
利用“慈善一日捐”同时培养学生善于帮助人的良好品质。
（二）探索交流，解决问题1、解决301班和302班一共捐了多少钱？（先独立思考，再小组交流之后解决）交流反馈然后让学生重点说一说在计算这类题的时候，你有什么要提醒大家的？（哪位上的数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
）以此来突破本课的重点。
在这个设计中，我运用迁移，使学生掌握新知识。
因为之前学生基本掌握了加法的计算法则，在此基础上我采用尝试、讨论、比较等方式学习新的内容。
人教版三年级数学上册全册说课稿
文章标题：深度解读人教版三年级数学上册全册说课稿导言在学习数学的过程中，教材的选择和使用是至关重要的。
人教版三年级数学上册全册说课稿是一份经过深思熟虑和严谨设计的教材，它涵盖了多方面的数学知识，帮助学生建立起牢固的数学基础。
本文将从不同的角度对该说课稿进行全面评估，并根据评估结果撰写一篇有价值的文章，以帮助读者更全面、深刻地理解该教材。
一、教材内容概述在人教版三年级数学上册全册说课稿中，涵盖了数字、运算、图形、时间与长度、容积与重量等多个方面的数学知识。
教材从简单到复杂地引导学生学习，循序渐进，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
在教学设计上，教材充分考虑了学生的实际情况和认知特点，采用了丰富多样的教学活动，激发了学生的学习兴趣。
二、教材的深度评估1. 教材的知识点覆盖范围广，涵盖了数字、运算、图形、时间与长度、容积与重量等多个方面的数学知识，为学生提供了全面的数学学习资源。
2. 教材的教学活动设计合理，通过丰富多样的教学活动，如游戏、实践操作等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的教学效果。
3. 教材的难度适中，循序渐进，从简单到复杂地引导学生学习，符合学生认知发展规律，有利于学生的知识消化和吸收。
4. 教材的衔接性好，各单元内容之间有机连接，有利于知识点的串联和延伸，帮助学生建立起系统完整的数学知识体系。
5. 教材的实用性强，多个方面的数学知识内容贴近学生的生活实际，具有很强的应用价值。
三、文章总结通过对人教版三年级数学上册全册说课稿的深度评估，我们发现该教材不仅在知识点的覆盖范围广，教学活动设计合理、难度适中以及衔接性好等方面具有优势，而且在实际应用方面也具有很强的优势，有助于学生建立起系统完整的数学知识体系。
个人观点和理解在我看来，人教版三年级数学上册全册说课稿是一份优秀的教材，它不仅帮助学生建立起牢固的数学基础，而且培养了学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
在教学实践中，教师可以根据教材内容的特点，合理安排教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。
人教版小学数学三年级上册说课稿
人教版小学数学三年级上册说课稿人教版小学数学三年级上册说课稿1一、简析教材循环小数是个新知识。
这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。
教材通过例7和例8，先让学生做除法。
通过实际计算，发现这些除法无论除到小数点后面多少位都除不尽。
根据学生计算出的除法竖式，让学生观察它们商和余数的关系，由于余数是重复出现，商也重复出现，而且这样的重复是循环不断的，从而引出循环小数的概念。
进而简单介绍循环小数的简写。
接着，教材通过两个数相除时商的两种情况介绍有限小数和无限小数的概念。
最后简单教学循环小数的近似值。
以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数，学了循环小数等概念，小数概念的内涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数。
二、教学目标1、知识目标：理解和掌握循环小数的概念；掌握循环小数的计算方法。
2、能力目标：培养观察能力，提高计算能力。
3、思想目标：引导学生探索知识的能力，激发学生的学习兴趣三、教法学法依据新课程的理念和学生的认知规律，我在教学中采用了如下的教学学法。
1、以趣激趣，引入新课苏联教育家苏霍姆斯基指出：“如果教师不设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的状态就急于传授知识，不动情感的脑力劳动只会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的情怀，没有学习的兴趣，学习就会成为学生的负担。
”可见，新课导入中激趣的重要性。
新课开始，我采用故事情境法，让学生体验“循环”的意思，从而说说生活中的“循环现象”，深入理解循环的意义，为后面学习新知作个好的铺垫。
2、主动探索，建立认知新课程指出：激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
依据这一理念，在教学过程中我设计一个小组计算的动手情境，让学生动手计算，引导学生主动探索，通过让学生试算、观察、比较、讨论等充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程。
人教版数学三年级上册全册说课课件
制定改进措施，优 化教学方法和内容
调整教学计划，提 高教学质量
教学反思与展望
教学反思
教学内容是否符合 学生实际需求
教学方法是否有效 激发学生的学习兴 趣
课堂氛围是否积极 ，学生参与度如何
教学效果是否达到 预期目标
展望未来教学
持续改进教学方法， 提高教学质量
关注学生个性化发 展，因材施教
加强与家长沟通， 共同促进学生学习 进步
添加副标题
人教版数学三年级上册全册 说课大纲
汇报人：XX
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学方法
05 教学资源
07 教学反思与展望
02 课程概述 04 教学重点与难点 06 教学评价与反馈
添加章节标题
课程概述
课程简介
课程目标：培养学生数学基础知识和技能，提高数学思维能力 课程内容：包括数的认识、图形与几何、统计与概率等模块 课程重点与难点：重点在于掌握基础知识和基本技能，难点在于运用数学知识解决实际问题 课程评价：通过平时作业、单元测试和期末考试等多种方式评价学生的学习成果
理解0除以任何数的计算结果
重点与难点的应对策略
针对教学重点，采用多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，确保学生掌握。 对于教学难点，注重深入浅出的讲解，结合实例和图示，帮助学生理解。 及时收集学生的反馈，对重点和难点进行有针对性的强化练习。 创设情境，让学生在真实的场景中运用数学知识，加深对重点和难点的理解。
教学评价与反馈
评价方式介绍
课堂观察：观 察学生的表现， 评估教学效果
作业批改：检 查学生的作业 完成情况，了 解学生的学习
状况
考试测验：通 过考试和测验， 评估学生的学
三年级上册数学说课稿
有关三年级上册数学说课稿四篇一、说教材1、说课的内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学课本第五册第七单元“分数的初步认识”第一教时“认识分数”及93页做一做。
2、教学内容的地位作用和意义：3、教学目标：(1)、在具体情境中初步认识几分之一,建立分数的初步概念。
(2)、能直观地比较分子是“1”的分数的大小。
4、教学内容的编排特点：(2)、“认识几分之一”通过两个学生分月饼的情境引入分数，使学生知道把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。
利用迁移推想平均分成几份，每份就是它的几分之一(3)、学生通过动手折出之分几一、创设学习情境，重视教学知识的操作性，让学生充分感知分数，并比较分子是“1”的分数的大小。
5、教学重点、难点及关键理解只有平均分才能产生分数和认识几分之一是教学重点;感知分数的意义和分子是“1”的分数大小比较是教学难点;教学的关键是提供学生尽可能多的材料，通过学生折、玩、涂等活动让学生充分感知分数的意义和分子是“1”的分数大小比较，重视学生的思维发展。
二、说教法设计这节课主导思想是加强直观教学，降低认知难度，让学生在折一折、涂一涂、玩一玩中探索分数的意义，亲自经历数学知识的形成过程。
符合《新课标》中提出的：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”三、说学法1、通过直观形象的图形、实物中认识“平均分”、进而感知分数的意义。
2、进行比较、动手实践中学习数学，学会用数学的眼光去观察生活。
四、本节课教学设计主要分四个环节进行1、活动引入，体会平均分。
2、主动探索，感悟新知。
(从面到点)(1)认识几分之一:平均分――分母的意义――几分之一的意义――揭示课题。
(2)认识1/2 ：不同的图形用相同的分数表示。
3、利用学生资源(动手操作)比较分数的大小。
小数除法例4是以买东西为题材，因为它容易激活已有的经验，有助于学生领悟算法。
人教版小学数学三年级上册说课稿6篇
小学数学三年级上册说课稿人教版小学数学三年级上册说课稿6篇作为一位优秀的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的人教版小学数学三年级上册说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版小学数学三年级上册说课稿1一、教材与学情分析：人教版第五册第七单元是分数的初步认识，包括分数的初步认识和分数的简单计算两部分。
认识几分之几是分数的初步认识中的第二块，是继学生学习了几分之一后的一节课。
从整数到分数是数概念的一次扩展，而几分之几是对几分之一的又一次扩展，在本单元中起着承上启下的作用。
对这部分的知识掌握得如何，将直接影响以后小数的认识以及分数的进一步认识。
认识几分之几不仅是学生比较同分母分数大小的基础，也是学生学习简单的分数计算的基础。
教材共安排了三个例题：例5是认识十分之几，接着是教学分数的各部分名称。
在例6中安排了通过学生涂色来比较同分母分数大小。
因此我将本节课的教学目标定为：1、通过操作观察等方法，使学生初步认识几分之几，明确分数的各部分名称，能正确读写比较简单的分数，并会结合具体情境比较同分母分数的大小。
2、在实践活动中，培养学生的观察、操作、判断、逻辑思维等能力，使学生对分数的含义有比较完整的认识。
由于有了前面认识几分之一和几分之一的大小比较作为学习的基础，所以学生对于认识几分之几的认识还是比较容易通过知识的正迁移而主动建构的，但是因为这一课之后马上要学习简单的同分母分数加减法和1减几分之几的计算，对于单位1和几分之几之间的关系在这一课显得十分重要，所以我确定本节课的教学重点应该是认识几分之几，结合具体图形理解几分之几的含义，明确分数各部分名称，而对于像4例题中出现的4/4这样的分数其实就是指整个图形这个含义的理解应该是本节课教学的难点。
突破这个难点的关键就是通过学生动手操作，自主体验。
基于我对教材的理解和对学情的分析，为了更好地完成教学目标，突破重难点，本着“为了学生的发展”的教学理念，我将把以下几个主要的教学方法渗透、融合到本课的教学过程中：二、说教法学法：1、在积极的“对话”中学习正所谓“没有了对话就没有了交流；没有了交流，也就没有了真正的教育。
数学三年级上册说课稿5篇
数学三年级上册说课稿5篇数学三年级上册说课稿篇1一、说教材本课内容是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册91页到93页内容。
这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上进行教学的。
从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。
无论是意义，还是读写方法、计算方法，分数和整数都有很大的差异。
因此，教材将分数的知识分段教学。
本学段是分数的初步认识，这节课是认识几分之一。
认识几分之一是本单元教学内容的核心二、说学情分析在此之前，学生在生活中可能接触过二分之一这样的分数，但并不理解它的含义。
分数的产生是从平均分某个不可分的单位开始的，学生生活中已经有这样的经验。
例如，妈妈把一个月饼平均分成两份给弟弟和妹妹，每人分得半个月饼。
但学生不会用分数来表述。
所以,教学中我特别注意从学生已有的生活经验出发，在丰富的操作活动中主动去获取分数的相关知识。
三、说教学目标本节课有以下目标：1、认知目标：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义，会读写几分之一，能直观比较几分之一的大小2、能力目标：让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的经验。
3、情感目标：通过具体事例，感受到数有整数向分数扩展，体会分数在数学和生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
本节课的教学重点是理解几分之一的意义。
根据教材的特点，我结合三年级学生的认知情况，将本课的教学难点定为：理解只有平均分才能产生分数，结合具体图形理解并描述几分之一的含义。
这节课我准备了多媒体课件、圆片、正方形和长方形还有线绳等教具和学具。
四、说教学流程这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学程序：一、创设情境，导入新课首先我们先来看第一个环节：创设情境，导入新课。
一开始，由狗哥哥和狗弟弟分月饼的故事导入。
在预习案中提到了，第一天，他们买了4个月饼，狗哥哥想要3个，狗弟弟不愿意，引导学生们说出必须要平均分月饼，分得的同样多，这样才公平。
人教版小学三年级上册数学说课稿【三篇】
人教版小学三年级上册数学说课稿【三篇】【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。
这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习爱好。
优秀的老师常常都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己特殊的授课技能，它会成为你的一种魅力。
以下是作者整理的相干资料，期望对您有所启示。
<p style="text-align: center;">【篇一】今天我说课的题目是《长方形的周长》。
本节是九年制义务教育实验教材小学数学第五册的教学内容，它包括周长的含义，长方形的周长运算。
在此之前，学生已经学习了四边形，初步认识了长方形、正方形和平行四边形图形的特点，知道长方形有4条边、4个直角，对边相等等知识，为学生研究长方形的周长做好了知识迁移基础。
学好这部分内容，不仅可以从形的方面加深对周围事物的知道，发展学生的空间观念，可以在动手操作、探索实验和联系生活运用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维和解决实际问题的能力，同时也为学习其他平面图形和立体图形积存知识体会。
教材一开始就出现了一些规则和不规则的实物和图形：树叶、国旗、课本、钟面等实物和五角星、三角形、长方形、正方形等图形，提出：“你有办法知道这些图形的周长吗？”让学生实际动手解决这一问题，从而感悟周长的实际含义。
在进一步的动手实践，探究规律中，得出长方形的周长的运算方法，最后对所学习的知识进行简单运用。
新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的运用技能。
结合教材特点及三年级学生的实际水平及心理特点，认知规律，我制定了以下教学目标：1、知识目标：①使学生知道周长的含义。
②正确运算长方形的周长2、能力目标：培养学生的视察、分析、比较、操作和慨括能力，进一步发展空间观念，提高学生的探索能力。
3、情感目标：让学生经历数学学习的进程，激发学生的学习爱好，培养学生视察和独立思考的习惯，感受体验数学与生活的紧密联系。
小学数学三年级上册教材研说稿
小学数学三年级上册说教材演讲稿大家好，今天我研说的是人教版小学数学三年级上册，我的研说流程是：说课标、说教材、说建议三部分。
但是，教材和课标并不是完全独立的，所以在说课标时会提到教材，说教材时也会以课标为指导。
但大体是从这三个方面来说的。
说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括编写特点、编排体例、内容结构与立体式整合；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用几个方面。
一、说课标我主要从总目标和内容标准两个方面来说课标。
总目标：《课程标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面来阐述。
知识与技能主要强调了三点，一是经历的过程，二是掌握知识与技能，三是分析解决问题。
数学与思考一是强调发展形象思维，主要从数感、符号意识、空间观念几方面，二是发展推理能力，主要通过观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动来实现，三是体会数学的基本思想，主要是培养学生学会独立思考。
解决问题方面一是要增强应用意识，二是在分析解决问题时体会方法多样性，发展创新意识，三是既要学会与他人合作交流，又要初步形成评价与反思的意识。
情感与态度主要是让学生在数学过程中体验获得成功的乐趣，了解数学价值，养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。
内容标准：《课程标准》把数学划分为四大领域：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
数与代数在本册教材中体现为认识千米、吨、秒和分数、掌握万以内加减法的笔算、有余数的除法、多位数乘一位数这几部分。
认识四边形和周长，学会计算长方形正方形的周长，能用直尺测量一些图形的周长，实际生活中学会估测简单图形的周长是图形与几何的要求。
《数学课程标准》中关于图形与几何的教学目标在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并进行测量”。
统计与概率部分让学生感受和体验周围现实生活中有关事例以及实际活动，了解现实生活中存在着不确定现象。
综合与实践部分教材安排了两个实践活动，“填一填，说一说”和“掷一掷”，实践活动更侧重培养学生综合应用知识解决问题的能力，从而，也可促使学生的实践能力得以提高。
人教版本小学三年级上册的数学说课学习教案标说教材稿文本
人教版三年级数学上册讲课标、说教材稿苏村镇中心小学李伟光何芬我们今日所说的教材是小学数学三年级上册。
对于本册教材，我们打算从以下三大方面，六小方面分别睁开论述。
一、讲课标1、本学科的课程总目标和学段目标2、本册教材的内容标准二、说教材1、教材的编写企图及内容构造2、知识和技术的立体式整合三、说建议1、教课建议、评论建议2、课程资源的开发及利用第一，说一下第一点：讲课标◆本学科的课程总目标获取适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包含数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必需的应用技术；初步学会运用数学的思想方式去察看、剖析现实社会，去解决平时生活中和其余学科学习中的问题，增强应用数学的意识；领会数学与自然及人类社会的亲密联系，认识数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；拥有初步的创新精神和实践能力，在感情态度和一般能力方面都能获取充足发展。
阶段目标知识与技术1、经历从现实生活中抽象出数及简单数目关系的过程，认识万之内的数、小数、简单分数和常有的量；认识四则运算的意义，掌握必需的运算（包含估量）技术。
2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，认识简单几何体和平面图形，获取初步的丈量（包含估测）、识图、作图等技术。
3、对数据的采集、整理、描绘和剖析过程有所体验，掌握一些简单的数据办理技术；初步感觉不确立现象。
解决问题1、认识同一问题能够有不一样的解决方法。
2、能在教师指导下，从平时生活中发现并提出简单的数学识题。
3、有与伙伴合作解决问题的体验。
4、初步学会表达解决问题的大概过程和结果。
数学思虑1、能运用生活经验，对相关的数字信息做出解说，并初步学会用详细的数描绘现实世界中的简单现象。
2、在对简单物体和图形的形状、大小、地点关系、运动的研究过程中，发展空间观点。
3、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思虑。
4、在教师的帮助下，初步学会选择实用信息进行简单的归纳与类比。
三年级上册数学说课稿《1.倍的认识》人教新课标
三年级上册数学说课稿《1.倍的认识》人教新课标一. 教材分析《1.倍的认识》是人教新课标三年级上册数学的一个重要内容。
本节课主要让学生初步理解倍的概念，能够辨别和理解一个数是另一个数的几倍，培养学生的观察、思考和语言表达能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生逐步认识倍，使学生在实际操作中体会倍的概念，从而达到理解倍的目的。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，对数的概念有了一定的了解。
但学生在理解倍的概念时，可能会存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，采取适当的教学方法，帮助学生理解和掌握倍的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解倍的概念，能够用语言描述一个数是另一个数的几倍。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生思考、探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解倍的概念，能够用语言描述一个数是另一个数的几倍。
2.教学难点：学生对倍的概念的理解，能够运用倍的概念解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解倍的概念。
3.操作活动法：学生进行实际操作，让学生在实践中感受倍的概念。
4.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设一个有趣的情境，引出倍的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生进行观察、操作、交流等活动，引导学生自主探究倍的概念。
3.巩固新知：通过实际例题，让学生运用倍的概念解决问题，巩固所学知识。
4.拓展延伸：引导学生进行小组讨论，运用倍的概念解决实际问题，提高学生的运用能力。
5.总结反思：学生进行总结，回顾所学知识，加深对倍的概念的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版三年级数学上册说课标、说教材稿
高晓霞
尊敬的各位评委:
大家好!我为大家研说的内容是人教版小学数学三年级上册内容,三年级上册教材的编写“在体现课标理念的同时注意具体措施的可行性”、“很好地处理了继承与发展的关系”,使教材更具有创新、实用、开放的特点。
符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,关注学生的兴趣与经验,体现数学知识的形成过程,努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境;使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养,促进学生的全面而富有个性的发展。
对于本册教材,我将从以下三个方面进行解读,即说课标,说教材,说建议。
一、说课标
1、本学科的课程学段目标
2、本册教材的内容标准
二、说教材
1、教材的编写特点及内容结构
2、知识和技能的立体式整合
三、说建议
1、教学建议、评价建议
2、课程资源的开发及利用
说课标:第一学段目标分为知识与技能、数学与思考、解决问题、情感与态度四个方面.
知识与技能1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程,认识万以内的数、小数、简单分数和常见的量;了解四则运算的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能。
2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程,了解简单几何体和平面图形,获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。
数学思考
1、能运用生活经验,对有关的数字信息做出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。
3、在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考
解决问题
1、了解同一问题可以有不同的解决办法。
2、能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
3、有与同伴合作解决问题的体验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度
1、在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极参与生动、直观的数学活动。
2、在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性;感受数学与生活的密切联系。
◆内容标准
包括数与代数、空间与图形、量与计量、实践活动四个方面的内容(知识树)。
第二部分:说教材
这册教材的编写特点:创新实用开放
1、改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培养学生的数感。
(1)调整例题设计使教学内容和教学顺序更为合理。
例如笔算加减法增加“三位数加三位数(不进位)、三位数加两位数(十位向百位进)、三位数加三位数(百位向千位进)、三位数减三位数(不退位)、的例题减缓了教学坡度;多位数乘一位数的口算增加了“两位数乘一位数的口算(不进位)的例题这一内容是接下来学习笔算乘法的重要基础,而将笔算部分的整包数减三位数的例题、笔算乘法部分的三位数乘一位数(连续进位)的例题放到做一做中(减少了例题)目的是让学生通过迁移力推来解决这些问题。
这样的编排使得这部分的计算教学及自然合理、逻辑性强有留给学生自主探索
和迁移力推的空间有利于学生学习能力的形成和思维能力的发展。
(2)对部分内容的教学进行调整更利于学生理解和应用数学知识也更利于学生数学能力的形成。
(3)从每一部分机体内容编排的角度看既体现了计算教学的基本理念,又承载了实现数学教学目标的各方面因素
2.改进概念教学的编排,让学生在应用概念解决问题中加深对概念的理解。
例如把“倍”的教学从表内乘除法教学单元中移出,安排在学生掌握了表内乘除法之后教学,这样编排有三个好处:一倍的知识后移降低学生学习难度。
二、教学用倍的知识解决问题不再受所学乘除法知识限制,教学内容的呈现更具逻辑性。
三是集中教学用乘除法解决包含有“倍”数量关系的实际问题。
加深学生对乘除法含义的理解。
3、改进估算的编排突出估算的作用提高学生解决为题的能力。
首先对实验教材估算教学的内容进行了调整即(1)估算教学的起点后移正式估算教学从原来的100以内的加法和减法(二)后移至万以内的数的认识(2)改变估算教学的主要载体由主要结合数的四则运算教学进行估算教学改为结合运用计算解决问题进行教学从而把估算教学当做解决问题的一个有效策略。
(3)在计算以外的教学单元仍然注意结合教学内容编排估算应用。
例如在测量单元中安排了先估一估在计算等
4、量与计量教学重视学生的感受和体验,加强对估测能力的培养。
首先让学生通过具体的现实的活动进行感受,获得体验。
例如感受1000米的长度,不仅让学生在学校操场上先量出100米观察,再推想出10 个100米有多远还要求教师带着学生到校外走一千米亲身体验1000米有多远。
其次在丰富的实际活动中培养学生对所学量的估计能力逐步建立长度观念,在毫米、分米的人认识中,先让学生估计数
学书的长与宽大约各有多长在进行测量。
在千米的认识中增加了估计距离的例题(6),通过估计距离活动学习估计长度的策略培养估测意识。
5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生学思维能力和解决问题的能力。
例如多位数乘一位数的教学,让学生经历“探究方法---明确算理---总结算法”的过程。
逐步培养了学生总结概括能力和运用规律解决问题的能力
6、强调实际操作与自主探究,提供更丰富的学习素材。
教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验,另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。
例如,毫米的引出是建立在学生自主探索
测量物品的长度的方法基础上,长方形周长的求法也是学生自主探索活动的结果。
(二)编排体例
新教材体现了新课标的基本理念,无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。
教材设计有激发兴趣的主题图(整体感知、提出问题);促进思考的例题(促进理解、解决问题);可操作性方法的演示(归纳概括、得出结论);多层次的练习(深化理解、拓展应用);
内容结构:
本册教材内容结构主要有:数与代数、量与计量、图形与几何、综合与实践四个板块,数与代数方面包括:第二单元和第四单元中万以内的加法和减法,第五单元倍的认识第六单元多位数乘一位数,和第八单元分数的初步认识;量与计量方面包括第一单元时、分、秒和第三单元测量;图形与几何方面有第七单元长方形和正方形;综合与实践方面包括数字编码和上第九单元数学广角。
◆知识与技能的立体式整合
下面我就从数的计算;时分秒;图形与几何,这三个知识点做具体阐述:首先说一下数的计算,在一年级学习了20以内的加减法100以内的加、减法(口算)二年级学习了100以内的加、减法(笔算)表内乘除法、有余数除法混合运算,三年级上册学习万以内的加法和减法,多位数乘一位数,分数的初步认识以后还要学习多位数乘、除法,分数、小数乘除法等这一知识板块的编排循序渐进阶梯上升。
时分秒这这一单元有着承上启下的作用,在一年级上学期已经认识整时,二年级上学期认识半时,知道1时=60分会读写几时几分,本册教材学习了秒的认识,简单经过时间的计算,三年级下册还要学习年月日和24时计时法等知识,整个知识链循序渐进,阶梯上升,它体现了由易到难,由低到高的思维规律。
图形与几何,在一二年级学习了立体图形和平面图形的认识,角的初步认识,三年级上册编排了长方形和正方形,以后还要学习图形的周长和面积观察组合物体形状,使学生的空间几何知识由浅入深螺旋上升。
第三方面:说建议
◆教学建议
1、数与计算:教学时,应通过解决实际问题进一步培养学生的数感,增进学生对运算意义的理解;应重视口算,加强估算,鼓励算法多样化;应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系,并运用所学知识解决问题的过程;应避免繁杂的运算,避免将运算与应用割裂开来,避免对应用题进行机械的程式化训练。
2、图形与几何:在教学中,应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题;应注重使学生通过观察、操作、推理等手段,逐步认识平面图形的形状、大小、位置关系及变换;应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动,发展学生的空间观念
3、量与计量:在教学中,关注学生的生活经验,加深学生对时间概念的理解;设计丰富的、形式多样的活动,初步培养学生的时间观念;
4、用数学解决问题:教学时,应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息,探索多种解决问题的方法,并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。
注重基本思路的展示和模型思想的建立。
◆评价建议:(知识树)
◆课程资源的开发与利用:(知识树)
数学是生活的一部分,数学是神秘的学科。
做为数学教师,让我们带领着孩子们一起走进生活,去探索数学的奥秘,一起去感受学习数学的快乐!
以上便是我们队本册教材说课标、说教材的具体阐述,各位领导给予指正。