五年级上册美术第四课教案
五年级上册美术教案-4《搭建框架》 湘美版
五年级上册美术教案-4《搭建框架》湘美版课时：2课时教材分析：《搭建框架》是湘美版五年级上册美术教材的第四课，属于“设计·应用”学习领域。
本课内容旨在让学生了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
通过本课的学习，学生能够认识到框架结构在生活中的应用，提高对建筑艺术的欣赏能力。
教学目标：1. 让学生了解框架结构的特点，掌握搭建框架的基本方法。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 提高学生对建筑艺术的欣赏能力，激发学生热爱生活的情感。
教学重点与难点：重点：了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法。
难点：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品。
教学方法：情景教学法、讨论法、实践操作法、评价激励法。
教学准备：1. 教师准备：课件、示范材料、评价表。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、废旧物品等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一个框架模型，引导学生观察并提问：这是什么结构？你们在哪里见过类似的结构？2. 学生回答问题，教师总结：这种结构叫做框架结构，它在我们的生活中有广泛的应用，如桥梁、房屋等。
二、新课学习1. 教师简要介绍框架结构的特点，引导学生了解框架结构的稳定性、坚固性和美观性。
2. 教师示范搭建框架的方法，讲解注意事项。
3. 学生分组讨论：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品？三、实践操作1. 学生根据讨论结果，开始搭建框架作品。
2. 教师巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，介绍创作思路和制作过程。
2. 师生共同评价，从创意、美观、稳固等方面进行打分。
3. 教师总结本次课程的收获，表彰优秀作品和表现优秀的学生。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？框架结构有哪些特点？2. 学生回答问题，教师总结。
二、深入学习1. 教师讲解搭建框架的技巧，如如何使框架更加稳固、美观。
五年级上册美术教案-第4课
五年级上册美术教案-第4课有趣的汉字教学目标1、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
2、初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。
3、通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
4、通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力；培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。
教学重点培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。
教学难点通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力。
教学方法搜集资料教具1、准备有关谐音的资料。
2、搜集有关汉字来历的资料。
教学过程与内容设计第一课时一、谈话导入，明确学习目标1、同学们，前面两节课我们认真制作了小组活动计划，还开展了精彩的字谜打擂台。
不仅让我们感受到汉字非常有趣，还可以让我们领会到汉字的深刻含义。
这节课，我们将进入有趣的谐音，感受汉字的趣味与神奇。
2、板书课题二、交流汇报学习成果（一）、猜歇后语活动1、课出示歇后语前半句。
2、学生猜歇后语后半句。
3、公布歇后语答案。
4、课出示歇后语小知识。
5、小组派代表上台汇报：出示自己搜集到的歇后语，相互出题竞猜。
6、教师也可积极参加，并能及时给予学生肯定与鼓励。
7、小结活动：歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶，值得我们学习。
（二）、读谐音小笑话1、学生自由读故事。
2、指名读故事。
3、说说送礼人可笑在哪里？这个笑话让你明白了什么？4、学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。
5、教师小结活动：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。
（三）课堂小结同学们，通过这节课的展示，我们了解到谐音的表现形式很多，有歇后语、笑话、古诗、对联等，感受到谐音的神奇与有趣。
课后同学们可以去搜集更多有关谐音现象的资料，来体会汉字文化的丰富有趣。
第二课时一、谈话导入新课教师：上一节课，我们进行了有趣的谐音活动，从中我们感受到汉字很有趣。
同学们，你们想不想知道这有趣的汉字是怎么来的？下面我们就来了解汉字的来历。
五年级上册美术教学设计-第4课古老的城楼｜广西版
教案名称：五年级上册美术教学设计第4课古老的城楼｜广西版一、教学目标：1. 让学生了解我国古代城楼的建筑特点和历史背景，培养学生的审美情感和民族自豪感。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素表现城楼的能力，提高学生的绘画技巧和创作能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习态度，提高学生的审美鉴赏能力和综合素质。
二、教学内容：1. 古代城楼的建筑特点：城楼的结构、屋顶形式、墙体装饰等。
2. 城楼的历史背景：城楼在古代城市防御体系中的作用，以及具有代表性的城楼实例。
3. 表现城楼的绘画技巧：线条、形状、色彩的运用，以及画面构图和空间处理。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解古代城楼的建筑特点和历史背景，学会运用绘画技巧表现城楼。
2. 教学难点：城楼建筑细节的描绘，以及画面构图和空间处理。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、城楼图片、绘画材料（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
2. 学具：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示古代城楼的图片，引导学生关注城楼的建筑特点和历史背景。
2. 新课导入：介绍古代城楼的建筑特点，如城楼的结构、屋顶形式、墙体装饰等。
3. 案例分析：分析具有代表性的城楼实例，如北京故宫的午门、南京城墙等，让学生了解城楼在古代城市防御体系中的作用。
4. 绘画技巧讲解：讲解如何运用线条、形状、色彩等元素表现城楼，引导学生关注城楼建筑细节的描绘。
5. 创作实践：学生分组合作，选择一座城楼进行绘画创作，注意画面构图和空间处理。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计：1. 古代城楼的建筑特点结构：城墙、城门、城楼屋顶形式：歇山顶、庑殿顶等墙体装饰：砖雕、木雕等2. 城楼的历史背景防御作用：古代城市防御体系的重要组成部分代表性城楼：北京故宫午门、南京城墙等3. 绘画技巧线条：流畅、有力形状：准确、生动色彩：和谐、富有层次七、作业设计：1. 课后练习：让学生课后搜集更多关于古代城楼的资料，了解城楼在历史上的重要作用。
人教版美术五年级上册《第4课 趣味文字》教案1
人教版美术五年级上册《第4课趣味文字》教案1一. 教材分析《第4课趣味文字》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过学习字体设计的基本方法，让学生运用创意和设计，制作出富有个性的趣味文字作品。
教材中提供了多种字体设计的方法和步骤，以及一些有趣的文字设计案例，旨在激发学生的创造力和想象力，培养他们对美术的热爱和兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对手工制作和创作有兴趣，并且喜欢表现自我。
然而，他们在字体设计方面可能还存在一些困难，如对字体的认识和理解不足，以及对设计方法和技巧的掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的字体认知和设计能力，同时激发他们的创造力和想象力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识字体设计的基本方法，掌握字体的形态、结构和组合技巧。
2.培养学生的创造力和想象力，让他们能够设计出富有个性的趣味文字作品。
3.提高学生的审美能力，培养他们对美术的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握字体设计的基本方法，能够运用创意和设计制作出趣味文字作品。
2.教学难点：如何引导学生运用创造力和想象力，设计出独特而有趣的文字作品。
五. 教学方法1.演示法：通过教师的示范和演示，让学生直观地了解字体设计的方法和技巧。
2.引导法：通过问题引导和小组讨论，激发学生的思考和创造力的发挥。
3.实践法：让学生亲自动手设计，培养他们的实际操作能力和审美能力。
六. 教学准备1.准备字体设计的相关资料和案例，以便在教学中进行展示和分析。
2.准备纸张、画笔、彩笔等绘画工具，以及剪刀、胶水等制作工具。
3.准备投影仪和幻灯片，以便进行演示和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的文字设计作品，引发他们对字体设计的兴趣和好奇心，激发他们的创造力和想象力。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍字体设计的基本方法和技巧，包括字体的形态、结构和组合等，并通过示范和演示，让学生直观地了解和掌握这些方法。
人教版五年级上册美术第4课趣味文字教案
- 自然界的元素：如山水、动植物等，可以启发学生创作出具有自然美感的文字。
- 传统文化：如书法、篆刻等，可以引导学生创作出具有文化底蕴的文字。
- 日常生活：如广告、包装等，可以激发学生创作出具有实用性和趣味性的文字。
6. 创意文字设计的实践与应用
- 学生可以通过实际操作，运用所学的字体设计方法和技巧，创作出具有个性的趣味文字作品。
5. 创意文字设计的灵感来源
- 重点知识点：自然界、传统文化、日常生活
- 词句：自然界的元素如山水、动植物等，可以启发学生创作出具有自然美感的文字；传统文化如书法、篆刻等，可以引导学生创作出具有文化底蕴的文字；日常生活如广告、包装等，可以激发学生创作出具有实用性和趣味性的文字。
6. 创意文字设计的实践与应用
- 特点：艺术性、视觉效果
2. 字体设计的基本原则
- 对称与平衡
- 对比与变化
- 简洁与清晰
3. 创意文字设计的方法
- 变形法
- 装饰法
- 组合法
4. 文字排版与布局
- 排版：字体大小、行距、字间距等
- 布局：空间感、视觉效果
5. 创意文字设计的灵感来源
- 自然界
- 传统文化
- 日常生活
6. 创意文字设计的实践与应用
- 提供拓展资源：提供与趣味文字设计相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
五年级上册美术教案-第4课 美术家达利 ▏人美版(北京)
课题：美术家达利课业类型：欣赏评述课时：1课时教学目标：1.简要了解艺术家达利以及他的绘画风格，知道达利是具有非凡想象力的西班牙画家；能够大胆地运用语言和文字表达对达利作品的感悟和理解。
简要带过什么是“超现实主义”形式。
2. 在欣赏观察、分析、探究活动中，了解、体会达利以及他的作品表现风格，以对比、交流等形式激发想象力和创造力。
3.在观察、分析、欣赏过程中，激发学生对艺术家达利及其艺术作品的喜爱；能够发现不同美术作品的美。
教学重点：了解画家达利，体会他的艺术风格。
教学难点：感受达利不同种类作品。
教学准备：课件、学习资料、翻页器、视频链接、小展板、强力磁扣。
教学过程：一、导入：（一）课件出示画家达利的照片。
1. 直接导入：教师：这节课我要带大家一起认识一位画家——达利。
课件简介达利。
板书达利、画家2.欣赏绘画作品：《记忆的永恒》教师：看了这张作品，你有什么感受？学生：奇怪，不现实……（二）初步认识达利1.个人形象标识——胡子教师：我们一起来看看这位想象力过人的作者达利长什么样子？出示达利的展板照片。
教师提问：我们首先就被这位画家的什么吸引了？胡子教师讲解，达利这两撇乖张的小胡子也正是他最非凡而古怪的作品。
小故事：《蝴蝶之王》哈尔斯曼与达利合作摄影作品集《达利的胡子》。
欣赏其中的一张照片《看报的达利》。
教师提问：照片中的什么吸引了你？学生：胡子，瞪着的眼睛……教师提问：猜猜看报的达利表情是什么样的？心情是什么样的？找找胡子在哪呢？学生：棒球手手里握着教师提问：这仅仅是巧合吗？学生回答小结：看到这里，你觉得达利是个什么样的艺术家？学生：有想象力、怪异、自大……2.学生合作探究，初识达利教师：两份学习资料（两种达利不同表现的资料），小组合作研究“达利是一位什么样的艺术家？”教师分配小组合作要求，六组，每组五人，1号同学负责读资料，5号同学负责记录组员的发言。
学生小组合作，利用手里的资料袋研究、汇报。
过渡语，由于他天生带有一种恶作剧般的幽默，很多人认为他的行为是在作秀、自我炒作，从而排挤他，那么他创造的艺术真的有价值吗？二、新授（一）分析达利的艺术作品。
五年级上册美术教案-第4课 趣味文字 ▏人教新课标
五年级上册美术教案-第4课趣味文字 | 人教新课标一、教学目标1.了解文字的表现形态和结构，培养学生的想象力和创造力；2.学习使用线条、点、面表现文字；3.学习使用文字的变形和组合表达简单意境；4.提高学生的艺术鉴赏能力，欣赏文艺作品。
二、教学内容1.观察文字请学生们拿出文具，观察教室里的各种文字，如黑板字、书写的书面文字、标志、海报等，伸出手指了解文字的大致结构和线条。
2.尝试用线条表现文字将一些简单的字母写在黑板上供学生模仿，引导学生用简单的线条和笔触表现，并通过讲解、展示和评价的方式对学生的创作作出及时有效的指导。
3.尝试用点表现文字引导学生利用点和线条相结合表达简单的文字意境。
让学生体悟点与线条之间息息相关的关系，增加对艺术表现手法的掌握。
4.尝试用面表现文字学生在教师的指导下尝试用面的形态表现文字，绘制出像三维的形状。
通过可视化的方式，让学生更加直观地感受到文字表现的多样性。
5.任务综合让学生自由创造一些特别的文字表现形式，例如书写自己的名字、表达自己的想法等。
并且引导学生在制作中逐渐形成自己的文艺特点，孕育初步的审美意识和表达意愿。
三、备课准备1.本节课的教学用品：黑板、彩色笔等。
2.学生们需要自备一些文具，如铅笔、彩笔、橡皮等。
四、教学时段1.热身活动（15分钟）观察教室内各种文字，让学生伸出手指了解文字的结构和线条。
2.知识讲解与演示（30分钟）细致地讲解用线条、点、面表现文字的方法，并演示给学生参考。
3.练习与评价（50分钟）学生进行尝试，用线条、点、面表现文字，并教师现场指导与点评。
4.任务完成与展示（15分钟）让学生自由创造文字，召开展示会，让学生在互相欣赏中感受美学与表达的乐趣。
五、教学效果评估1.教师根据作品是否达到了任务目的，对学生的创作进行评判。
2.可以采用自我评价、同伴评价的方式，增加学生对自己和他人的欣赏和尊重。
六、总结通过这节课，学生们初步掌握了用线条、点、面表现文字的方法，探究了文字的多样性和美感力量，培养了学生的文化素养和审美情趣。
五年级美术上册教案-第4课 学画抽象画1-人美版
学画抽象画教学目标：能够初步了解抽象形式语言和部分创作方法，了解美国抽象画家波洛克，感受抽象画内涵。
能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制抽象绘画作品。
培养学生包容、理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的情感。
教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象形式语言能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。
教学材料：教学课件、画家作品图片、学生优秀作品图片、各种颜料、绘画工具、画纸等。
一、导入新课1、发现抽象，出示《盲眼女孩》动画片段，同学们欣赏，思考与平时常见的动画有什么不同，并谈一谈感受。
2、同学们听过抽象画吗？看过吗？你怎么理解？引入课题——抽象画。
二、讲授新课1、了解抽象画。
教师出示简单的抽象画图片，学生思考，这些图画是怎样形成的？2、滴一滴色彩，泼一片颜料，学生思考，看到这样的画面你有什么感觉，这样的一块颜色是一副美术作品吗？（出示类似作品并解答）3、走进画家。
介绍画家波洛克：波洛克是20世纪美国最重要的艺术家之一，是抽象表现主义绘画的代表人物。
他后期的绘画是把画布钉在地板上，用棍棒浇上油漆，随着自己的走动，任其在画布上滴流成混乱的点、线、画面，因此也被称为“行动派绘画”。
4、品读抽象。
出示《蓝棒NO。
11》（局部），尺寸210*486.8cm，当这样一幅巨作出现在你面前时，你会有什么感受？画家是怎样用笔的？他这样的创作容易吗？图片展示画家的创作过程和用笔方法。
5、研究抽象。
（1﹞抒情抽象﹝或称热抽象﹞。
突出运用线、面、点、色块、构图等纯粹的绘画语言表现内心的感觉、情绪、节奏等抽象的内容。
引导同学们体会色彩、造型的节奏与变化。
（2﹞几何抽象﹝或称冷抽象﹞。
其特色为带有几何学的倾向。
作品有一种冷静的秩序感，哲理性很强。
特点是在平面上把横线和竖线加以结合，形成直角或长方形。
五年级上册美术教案-第4课 拼贴与绘画结合｜辽海版
教案标题：五年级上册美术教案-第4课拼贴与绘画结合｜辽海版一、教学目标：1. 让学生了解拼贴与绘画结合的艺术形式，并掌握其基本技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的环保意识。
二、教学内容：1. 拼贴与绘画结合的基本概念和技巧。
2. 如何观察生活，发现生活中的美。
3. 如何运用拼贴与绘画结合的方式进行创作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：拼贴与绘画结合的基本技巧，观察生活，发现生活中的美。
2. 教学难点：如何运用拼贴与绘画结合的方式进行创作，培养学生的创造力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解拼贴与绘画结合的基本概念和技巧。
2. 示范法：教师示范如何运用拼贴与绘画结合的方式进行创作。
3. 讨论法：引导学生讨论如何观察生活，发现生活中的美。
4. 实践法：学生进行拼贴与绘画结合的实践创作。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师通过展示一些拼贴与绘画结合的艺术作品，引起学生的兴趣。
- 学生分享他们对这些作品的感受和看法。
2. 讲授（10分钟）- 教师讲解拼贴与绘画结合的基本概念和技巧。
- 学生听讲并做好笔记。
3. 示范（10分钟）- 教师示范如何运用拼贴与绘画结合的方式进行创作。
- 学生观看示范并提问。
4. 讨论（10分钟）- 教师引导学生讨论如何观察生活，发现生活中的美。
- 学生分享他们的观察和发现。
5. 实践（20分钟）- 学生进行拼贴与绘画结合的实践创作。
- 教师巡回指导，给予学生个别指导。
6. 展示与评价（15分钟）- 学生展示自己的作品，并分享创作过程和心得。
- 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
7. 总结（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调拼贴与绘画结合的重要性和技巧。
- 学生回顾本节课的学习，提出问题或分享感受。
六、作业布置：1. 学生回家后，继续观察生活，发现生活中的美，并尝试运用拼贴与绘画结合的方式进行创作。
新五年级美术上册全册教案之第4课 趣味文字
新苏教版五年级美术上册全册教案之第4课趣味文字教学目标：
1、掌握美术字的根本书写方法与美化方法。
2、能在实践中用趣味文字的变化规律设计出一幅作品。
3、了解趣味文字的特点，感受趣味文字在生活中的作用和他的艺术之美。
4、在实践设计趣味文字的过程中，培养学生的形象思维能力与表现力，丰富学生的想象力，提高学生学习美术字的兴趣。
教学打算：
自创趣味文字、水彩笔、油画棒、记号笔、图画纸各种彩纸等。
重点难点：
重点：了解趣味文字的特点，掌握美术字的根本书写方法与美化方法。
、难点：依据趣味文字的变化规律设计出一幅作品。
教学过程：
〔一〕激趣导入
1、展示课件，课件展示奇妙的礼物，抽学生翻开礼物〔趣味文字〕。
2、观察礼物的特点。
3、教师小结，板书课题。
〔二〕实践探究
1、依据组内所拿到的趣味文字，观察总结它们的特点。
2、班上交流。
3、教师小结，板书趣味文字的特点。
〔三〕实践操作
1、欣赏艺术家的作品和学生作品，说说他们的趣味性表现在哪里。
2、你会怎样设计这些文字？
3、学生实践操作，设计一个字或一个词语进行创意设计，要表达趣味二
字。
4、学生作业，教师辅导。
〔四〕作业展评
1、小组内的优秀作品，进行班级评价。
2、同评，组间互评。
〔五〕课堂延伸
我们设计的趣味文字可以运用到哪些地方？。
五年级上册美术教案 第4课《趣味文字》人教新课标(2014秋)
《趣味文字》教学设计一、教材分析《趣味文字》属于新课程标准中“设计·应用”学习领域的课程。
通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。
引导学生在教学活动过程中发现趣味文字的特点、掌握规律、学会设计方法，提高对美术字装饰和美化效果的认识，了解美术字在生活中的广泛运用。
二、教学目标1. 通过本课的学习，了解趣味美术字是根据文字的内容和含义设计的。
运用丰富的想象力，能在实践中用趣味文字的变化规律设计出一幅作品。
2. 在实践中培养学生形象思维和发散思维，提高学生创意构思和表现能力。
掌握美术字的基本书写方法和美化方法。
3. 让学生在了解趣味文字特点的同时，感受其在生活中的作用和它的艺术之美。
三、教学重点、难点1. 教学重点：了解趣味文字的特点，掌握美术字的基本书写方法与美化方法。
2. 教学难点：根据趣味文字的变化规律设计出一幅作品。
四、教学过程（一）视频导入1．展示美术字提问：同学们好，让我们一起来看看，今天我们要学习的课题你认识吗？2．出示课题教师语言：同学们真是火眼金睛呀，今天就让我们一起来学习第4课《趣味文字》。
板书课题：《趣味文字》。
（二）讲授新课1. 汉字的演变教师语言：咱们这节课要学习的内容，其实就是我们常说的变体“美术字”。
可是同学们知道吗，汉字演变到今天经历了一个漫长的过程，让我们一起来了解一下吧。
（播放视频）2. 趣味文字的特点提问：老师今天带来了几个非常有趣的文字，看看你能不能通过观察，说说趣味文字都有哪些特点呢？教师语言：同学们你一言我一语，都讲得头头是道。
其实趣味文字的特点在于它运用了图文结合，而且色彩鲜艳，所以深受人们的喜爱。
那我们接下来就系统地学习一下吧。
3. 基本书写方法（1）双勾法教师语言：其实在二年级学《装饰自己的名字》这课时，我们就学过用双勾法来书写，同学们回忆起来了吗。
（2）笔画重复法教师语言：今天再来学习一种利用线条的书写方法，同学们看，我们只需要把同样笔画的线条，依次平行排列几次，体现出层次感。
五年级上册美术教案第4课趣味文字▏人教版秋4五年级美术趣味文字
五年级上册美术教案第4课趣味文字人教版秋4五年级美术趣味文字一、教学目标1.让学生了解文字的起源与发展，认识趣味文字的特点和魅力。
2.培养学生对文字的创新意识，提高学生的审美能力和创作能力。
3.引导学生学会观察、分析和表现生活中的趣味文字，增强对美术学习的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：趣味文字的创意设计，提高学生的审美能力和创作能力。
2.教学难点：趣味文字的创新方法和表现技巧。
三、教学准备1.教学材料：铅笔、彩笔、水粉、纸张等。
2.教学课件：趣味文字作品图片、文字发展史资料等。
四、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示趣味文字作品图片，让学生初步感受趣味文字的魅力。
（2）引导学生讨论：什么是趣味文字？趣味文字的特点是什么？2.知识讲解（1）介绍文字的起源与发展，让学生了解文字的演变过程。
（2）讲解趣味文字的定义、特点和创新方法。
3.案例分析（1）展示经典趣味文字作品，分析作品的创意点和表现技巧。
（2）引导学生思考：如何将趣味文字运用到生活中？4.创作实践（1）分组讨论，确定创作主题。
（2）指导学生进行趣味文字创作，鼓励创新。
（3）展示学生作品，进行评价和交流。
第二课时2.深入学习（1）讲解趣味文字的表现技巧，如线条、色彩、构图等。
（2）分析优秀趣味文字作品，让学生了解如何运用技巧进行创作。
3.创作实践（1）学生根据上节课的讨论成果，进行趣味文字创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）展示学生作品，进行评价和交流。
（2）鼓励学生将趣味文字运用到日常生活中，发现生活中的美。
五、课后作业1.观察生活中的趣味文字，拍摄照片，下节课分享。
2.创作一幅趣味文字作品，主题不限。
六、教学反思本节课通过趣味文字的讲解和实践，让学生了解了文字的创新方法和表现技巧，提高了学生的审美能力和创作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的创作动态，及时给予指导，让学生在实践中不断成长。
同时，鼓励学生将趣味文字运用到生活中，发现生活中的美，培养他们的审美情趣。
五年级美术上册教案第 4 课
A、设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。
B、制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。
6、引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等）
运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。7、小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。8、小组汇报。
教学重难点
1、应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。
2、构图和版面设计的创新,利用画面表达希望和建议的方法。
教学时间1课时
教学过程
一、组织教学：
导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。
（1）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。
第二课时
一、组织教学
二、讲授新课
1、欣赏趣味文字在生活中的运用。
如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。
2、如何制作提示牌？
先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。
导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。
（1）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。
A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?
B、你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢?
小学美术人教版五年级上册第四课《趣味文字》教案
本课的核心素养目标包括审美素养、创新素养和手工素养。通过学习，学生能够提高对文字美的感知和鉴赏能力，培养对美术的热爱；在创新设计中，提升创新思维和艺术表现能力；通过剪纸、拼贴等手法创作趣味文字，锻炼动手能力和审美判断力。
学情分析
考虑到五年级学生的年龄特点和认知水平，他们在美术方面的知识和技能有一定的基础，对色彩、构图等基本概念有所了解，同时具备一定的动手能力。然而，由于个体的差异，学生在美术技能、创造力和审美能力方面存在不同程度的发展。
答案示例：
1. 学生作品：请学生将作品拍照上传，教师进行评分和点评。
2. 学生分析报告：请学生将分析报告以文字形式提交，教师进行评分和点评。
3. 学生改进方案：请学生将改进方案以文字形式提交，教师进行评分和点评。
4. 学生创作步骤：请学生将创作步骤以文字形式提交，教师进行评分和点评。
5. 学生作品展示：请学生进行作品展示，教师和其他同学进行评价和建议。
- 学生能够通过观察和分析案例，认识到趣味文字在实际生活和学习中的应用和价值。
2. 过程与方法：
- 学生能够通过小组合作的方式，培养团队合作精神和解决问题的能力。
- 学生能够通过案例分析和创作实践，提高审美能力和创新设计能力。
- 学生能够通过课堂讨论和点评，提高表达能力和交流能力。
3. 情感态度与价值观：
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与趣味文字相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对趣味文字的认识和理解。
五年级美术上册教案-第4课 学画抽象画-人美版
五年级美术上册教案-第4课学画抽象画教学目标本节课要通过学生自己的创造性思维，观察感受周围丰富的自然和社会生活，锻炼对色彩、形状、线条的艺术感悟能力，学会用简单的线条和形状表现出自己主观感受，从而形成自己抽象的艺术语言,达到以下目标：1.认识抽象艺术并探究其特点2.掌握用线条和形状表现主观感受的技巧3.能够用线条和形状创作出简单抽象作品4.培养创造性思维和审美能力教学重难点1.抽象艺术特点的认识2.用线条和形状表现主观感受的技巧掌握3.利用创造性思维创作出简单抽象作品教学准备1.教案和课件2.各类线条与形状的样板3.学生画板、颜料和画笔教学过程1.引入（10分钟）•讲解本节课的主题“学画抽象画”，告诉学生什么是抽象画及其特点。
•展示一些抽象画的例子，指导学生从形状、颜色、线条等方面来了解抽象画。
•引导学生思考：抽象画和写诗有什么相似之处？2.讲解线条和形状的表现方法（20分钟）•对学生分发各类线条与形状样板，并讲解它们的特点及不同的表现方法，如直线、弧线、圆形、三角形、长方形等。
•让学生通过样板观察，理解线条和形状的表现规则和方法。
3.练习用线条和形状表现主观感受（30分钟）•让学生根据样板实验并尝试使用线条和形状来表现自己的主观感受，如悲伤、开心、紧张等。
•教师带领学生交流和分享，指导学生如何利用线条和形状来表达自己的情感，增强学生的表现能力。
4.总结抽象画的特点和技巧（15分钟）•通过向学生展示一些有代表性的抽象画，让学生学习艺术家如何使用线条、形状和色彩在画布上创作出抽象作品。
•让学生自行设计、布置画面并利用刚才所学技巧完成一幅自己的抽象画。
•学生展现自己的作品，并进行交流展示。
5.巩固（5分钟）•再次回顾本节课的要点和知识点。
•与学生进行互动交流，检查学生对该节课所学内容的理解程度。
教学总结通过本节课的学习，学生们能够更好地理解抽象艺术的特点和创作方法，并积极参与到绘画创作中来，锻炼他们创造性思维以及表达和交流的能力。
五年级上册美术教案-第4课 好看的装饰画丨浙美版(2012)
教案：五年级上册美术教案-第4课好看的装饰画丨浙美版（2012）一、教学内容1. 让学生了解装饰画的基本概念和特点，知道装饰画是一种具有装饰性和观赏性的绘画形式。
2. 学习装饰画的基本技法，如线条、色彩、构图等，培养学生的绘画能力和审美能力。
3. 通过欣赏和分析经典装饰画作品，使学生感受装饰画的艺术魅力，激发学生创作装饰画的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：了解装饰画的基本概念和特点，掌握装饰画的基本技法，能独立创作一幅装饰画作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的绘画能力和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的创新意识和实践能力，提高学生的审美素质。
三、教学难点1. 装饰画的特点和技法2. 创作具有个性和创意的装饰画作品四、教具学具准备1. 教师准备装饰画作品、教材、课件等教学资源2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等绘画工具五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师出示装饰画作品，引导学生欣赏和评价1.2 学生分享对装饰画的认识和感受1.3 教师总结装饰画的基本概念和特点，引出本课课题2. 基本技法讲解（10分钟）2.1 教师讲解装饰画的基本技法，如线条、色彩、构图等2.2 学生跟随教师演示，进行实践操作3. 欣赏分析（10分钟）3.1 教师出示经典装饰画作品，引导学生欣赏和分析3.2 学生分享对作品的认识和感受3.3 教师总结装饰画的艺术魅力，激发学生创作欲望4. 创作实践（10分钟）4.1 学生根据所学技法，独立创作一幅装饰画作品4.2 教师巡回指导，解答学生疑问5. 展示评价（5分钟）5.1 学生展示作品，分享创作过程和心得5.2 教师和学生共同评价作品的优点和不足，给予鼓励和建议六、板书设计1. 装饰画概念2. 装饰画特点3. 装饰画技法七、作业设计1. 完成一幅装饰画作品，要求体现所学技法和个性创意2. 写一篇绘画心得，分享创作过程和收获八、课后反思本课通过欣赏、讲解、实践等环节，使学生了解了装饰画的基本概念和特点，掌握了装饰画的基本技法，培养了学生的绘画能力和审美能力。
五年级上册美术教案 -第4课 趣味文字：有趣的汉字 ▏人教新课标
五年级上册美术教案 - 第4课趣味文字：有趣的汉字教学目标1.了解有趣的汉字的特点和来源；2.学生能够通过活动认识有趣的汉字；3.学生能够理解汉字在生活中的娱乐和应用价值。
教学重难点•教学重点：介绍有趣的汉字的特点和来源；•教学难点：引导学生理解汉字在生活中的娱乐和应用价值。
学情分析本节课学生年龄较小，对于汉字认识程度有限，但学生好奇心强，接受新鲜事物能力较强，教师需要从学生感兴趣的方面入手，引导学生积极参与教学活动。
教学过程1. 导入教师通过展示几个有趣的字让学生猜测其意义，引出有趣的汉字。
2. 讲解•带着学生认识几个有趣的字，比如“翁”、“昂”；•让学生感受这些字的形态，体会字的神韵，发现其中的趣味；•讲解这些字的来源和内涵；•引导学生从字的外形、内涵、历史等方面认识和理解汉字。
3. 活动•让学生自主设计一个有趣的汉字，并给出其内涵和来源；•分组，进行课堂汉字大比拼，在班内评选出最有趣的汉字。
4. 总结•让学生展示所设计的有趣汉字，并讲述它的来源和内涵；•教师引导学生理解汉字在生活中的娱乐和应用价值。
教学评估本节课评估采取教师示范评估、小组评估和班级评估三个层次，主要考核学生是否掌握以下知识和能力：•了解有趣的汉字的特点和来源；•能够通过活动认识有趣的汉字；•能够理解汉字在生活中的娱乐和应用价值。
教学反思本节课采取了多样化的教学方法，如导入、讲解、活动等，让学生在更轻松的氛围下学习知识。
在活动环节中，教师赋予了学生更多的自主选择权，让学生更加积极地参与其中，提高了课程的互动性和趣味性。
同时，教师注重引导学生整合和运用知识的能力，提高教学的实效性，达到了预期的教学效果。
小学美术人美版五年级上册第4课《学画抽象画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版五年级上册第4课《学画抽象画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:感知抽象艺术的形式语言和创作方法,理解抽象艺术的内涵,研究运用XXX的表现方式创创作一幅抽象画。
过程与方法:通过观察、尝试、发现、示范等体验活动,归纳出抽象画各种表现方法并合作表现。
情感态度与价值观:认识抽象画并产生浓厚的兴趣。
2学情分析学生对抽象画的产生、发展等在本册第三课有了初步的认识,但对于绝大多数学生来说,运用抽象艺术形式进行创作表现仍是一个全新的认知领域。
当学生们离开熟悉的内容和形象,去欣赏和表现晦涩难懂的抽象绘画作品时,通常还是会从写实的角度试图去发现画面中到底描绘了什么内容。
因此,引导学生关注点、线、面、色彩,并体会这些形式语言所构成的美感就显得尤为重要。
只有经历了观念的转变,才能走近抽象画。
本课研究内容离学生的生活实际比较远,所以本课应为学生提供大量可观赏的可视资料,增加直观感受,并通过亲自尝试、观察,体验抽象画的表现形式和方法的。
只有学生发自内心地对抽象画产生兴趣,才能积极踊跃地投入到研究活动中去。
五年级学生有了一定自主探究研究的能力,学生首次尝试以XXX的“滴流”等方法创作抽象画,这种体验对学生来说既新奇又陌生,学生创作中容易出现胡乱涂抹、缺乏大胆创作的勇气,因此为学生提供尝试、体验的机会是非常重要的,先个人尝试、体验大师创作的方法,让学生对各种创作方法有一个初步的感知和体验,而后再通过“先学后教,以学定教”的形式,帮助学生深入掌握抽象画的创作方法,进一步理解抽象画的艺术内涵。
3重点难点教学重点:理解抽象艺术的形式语言,能用点、线、面组织画面。
讲授难点:能够结合各类施展阐发方法创作一幅主题鲜明的抽象画作品。
4讲授过程4.1第一学时教学目标知识与技能:感知抽象艺术的形式语言和创作方法,理解抽象艺术的内涵,研究运用XXX的表现方式创创作一幅抽象画。
过程与方法:通过窥察、尝试、发现、示范等体验活动,归纳出抽象画各类施展阐发方法并合作施展阐发。
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难点
教学过程
第
一
课
时
第
二
课
时
教学反思
教材
内上传者
胡坚
单元
1
使用者
教学
要求
了解画家林风眠及其作品的艺术特色，初步学习彩墨画的表现方法，二，通过对比欣赏，毕竟是体验感知作品的独特韵味，尝试彩墨画的用笔，用墨，用色技巧，三感悟画家的人格魅力和坚持不懈的艺术创新精神，重点，了解林风眠作品的艺术特点，难点彩墨画技法的运用。一一摄于机去，出示课件，有一个人，被称为中国现代化，中国现代画坛杰出的艺术大师，当代艺术教育的奠基人一位中国现代绘画的启蒙者，开创了彩墨画的新纪元，至今仍极深远地影响着一代，又一代的后辈画家，提问，猜一猜他是谁？教师，结题并板书，画家林风眠，讲授新课初步了解。作品欣赏，师生一起欣赏教科书，教科书中，三月里，琵琶仕女，秋之虎，秋荷等作品，了解林风眠其人其画，教师提问，问题一，画家林风眠的作品表现了哪些内容？问题二？你能感受到作品中彩墨交融的独特效果吗？学生欣赏，讨论，对比欣赏，教师提问，为什么林风眠的画那么有名，作品与齐白石徐悲鸿的作品有何不同。比较欣赏，欣赏林风眠，与齐白石，徐悲鸿张大千的作品学生通过对比欣赏，找出独特表现形式，a，构图，以正方形为主，造型，不是纯雪参，有装饰意味，非，用笔，随意，干脆，简练，迅即，用色与墨色为主，以墨显色，以色助没？色彩浓重，彩墨交融，落款，落款简单，基本只有姓名印章，三，笔墨体验，仔细观察。林风眠作品的用笔，用墨和用色，并尝试用笔蘸上颜料，货没？结合水在宣纸上临摹林风眠的，作品局部，感受其用笔用墨，教师总结什么是彩墨画？在中国话里，以水墨画为基底，在其上，肤色，电台，使画面在色彩上，比水墨画，更丰富，明快，鲜亮，林风眠作品独特的表现形式，不同于其他水墨画，他的作品被大家称为风连体的彩墨。四，尝试实践，一，林我林风眠彩墨境物，画一幅，要求，构图饱满形体概括，用笔简练，设色明快鲜亮，ppt演示作画步骤，二，学生作业，三，教师巡回指导鼓励学生大胆作画敢于用墨用色敢于下笔，五，作业评价，学生互评，老师点评，并加以鼓励，同龄人作品欣赏，林风眠作品在欣赏，三，课堂总结，教师总结，林风眠作品有如此强大的影响力，在。在于他一生勤奋笔耕和融汇中西的创新思想，我们做任何事情，只有不断努力不断创新才会有生命力是客户拓展，尝试以生活中常见的颈物为对象，用彩墨画的艺术形式去表现，二搜集林风眠的相关资料，了解他的艺术对其学生及后世的影响，二，啥子一个分男女啊！搜集林风眠的相关资料了解它的艺术对其学生及后世的影响。