灾难之中的救护教育教学设计
五年级品社下册《灾难之中的救护》教案 未来版
《灾难之中的救护》教学目标：知识目标：懂得虽然灾难是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理，同时通过演习训练，掌握和提高一些自护自救的能力。
能力目标：教学在自然灾害面前自救自护的方法，掌握基本的自护自救的本领，形成相应的能力。
情感目标：培养学生搜集信息和处理信息及在教学中观察、探究、思考、表达的能力，提高学生与人合作的意识和能力。
教学重难点：教学在自然灾害面前自救互救的方法。
教学准备：调查各种自然灾害的资料。
课时计划：第一课时教学流程：一、感受灾害1.创设情境：观看各种自然灾害的可怕场面及其所带来的灾难。
交流观后体会。
（师：自然灾害不但带来巨大的经济损失，还有心理上不可修复的伤痛。
面对自然灾害，我们该怎么做呢？）2.引入课题，板书课题。
二、学文明理（灾难是可怕的，但在灾难面前却涌现出了一批批可歌可泣的英雄少年，我们去书中了解他们的英雄事迹。
）2.交流教学体会。
3.你还知道哪些英雄少年的事迹？（我们无法一一说出所有英雄的名字，但他们在灾难面前所表现出的非凡勇气、顽强意志和可贵的爱心，深深的感动着我们。
如果我们遇到地震，又会怎样做呢？）三、演练导行1.说说地震发生时，你怎么做？2.提出演练要求。
3.学生演练，师生评价演练过程。
4.地震发生时在不同的场所应该怎么做？5.视频展示：科学合理的避震方法。
6.教师小结。
四、讨论内化除了地震外，地球上还发生很多自然灾害,交流一下你收集的资料, 地球上发生过哪些自然灾害? 如果真的发生灾害的时候，我们应该怎样应对呢？1.我们一起来讨论遇到下列情况时，应该采取什么样的自救措施。
（1）被困在废墟中（2）遇到泥石流（3）遇到雷电（4）遇到沙尘暴（5）遇到大雾（6）遇到大风2.分组讨论，学生交流。
3.学生汇报4.小结：灾难虽然是不可抗拒的，但同时被困时，应该互相鼓励，自己脱离危险后，应该想办法救别人。
（通过刚才的交流教学，同学们一定掌握了许多自救自护方法，老师来检测一下。
《15.灾难之中的救护》教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan《 15. 灾害之中的救护》教课设计教课目的：1、懂得固然自然灾祸是不行抗拒的，但采纳适合的自救自护举措，会减少或防止一些损害的道理。
同时经过演习训练，掌握和提升一些自救自护的能力。
2、在灾祸眼前，认识国家救助、国际救助、以及公益救助，让学生感觉爱心及相助的感情。
3、培育学生收集信息和办理信息及在学习中察看、研究、思虑，表达的能力，提升学生与人合作的意识和能力。
教课重难点：懂得固然自然灾祸是不行抗拒的，但采纳适合的自救自护举措，会减少或防止一些损害的道理。
同时经过演习训练，掌握和提升一些自救自护的能力。
教课准备：1、教师课前指导学生经过各样门路收集相关自然灾祸中自救自护等方面的资料，认识一些自救自护的方法，如遇火灾、泥石流、雷电等如何安全逃生的知识。
2、师生共同在课前检查认识世界救护救援组织；认识其性质、意义，并做详尽记录。
对一些救护救援组织救援认识哪些灾祸中的人们做以记录，以备讲堂上沟通。
教课过程：一、听故事1、前言：在有些自然灾祸眼前，人力是没法抗拒的，但只需提升自信心，掌握一些科学自救自护的方法就会幸免罹难。
2、演讲唐山地震逃生及江珊的两个小故事。
听完故过后，指引学生总结自然灾祸中自救需要的诸多要素；求生的信念、坚强的毅力、科学的避灾方法、镇定的心态、理智地剖析当时状况，利用平常丰富的自救自护知识和训练带科学的避灾方法、镇定的心态、理智地分析当时状况，利用平常丰富的自救自护知识和训练带来的希望。
3、讲话：在“ 5˙ 12”汶川特大地震灾祸中，浮现出一大量沉稳镇定、无所畏惧、坚毅英勇、勇于救人的英豪少年。
五年级下品德与社会教案灾难之中的救护
教案主题：灾难中的救护教学目标：1.理解灾难中的救护的重要性和必要性。
2.了解常见的灾难类型以及相应的救护方法。
3.培养学生的灾难应急意识和自救互救能力。
教学内容：1.灾难与救护的概念介绍。
2.常见的灾难类型及相关的救护方法。
3.灾难应急意识的培养和自救互救能力的训练。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过视频或图片展示一些常见的灾难场景，激发学生的兴趣与思考：“你们见过这些场景吗？如果我们置身其中，应该怎么办呢？”引导学生思考灾难发生之后，救护的重要性和必要性。
Step 2：概念介绍（10分钟）通过示意图或实物，向学生展示急救箱、消防栓等救援工具，让学生了解灾难中的救护设备和工具。
然后，讲解灾难与救护的概念，让学生理解灾难救护是指在发生灾害事故时，及时采取有效的措施，减少伤亡和财产损失，保护人员的生命和健康。
Step 3：灾难类型及救护方法介绍（30分钟）3.1自然灾害讲解常见的自然灾害类型包括地震、台风、洪水、山火等，并介绍相应的救护方法，如地震发生时，应迅速躲避到桌子底下等安全地带，避免受伤。
3.2人为灾害讲解常见的人为灾害类型包括火灾、交通事故、突发事件等，并介绍相应的救护方法，如遇到火灾，要迅速逃离火源，用湿毛巾捂住口鼻等。
Step 4：灾难应急意识培养（20分钟）4.1分组讨论将学生分成小组，让每个小组讨论不同灾难场景下的自救互救措施，并要求每个小组报告一种灾难场景下的自救互救措施，鼓励学生展示创造性的解决方法。
4.2角色扮演每个小组根据自己分配到的灾难场景，进行角色扮演演练，模拟灾难发生后的自救和互救情景，评价他们的应对方法是否合理。
Step 5：课堂小结（5分钟）总结本节课所学的内容，强调在灾难中的救护意识的重要性和培养自救互救能力的必要性。
Step 6：作业布置（5分钟）布置作业：请同学们完成一篇有关灾难应急措施的小作文，并画一幅相应的插图。
拓展活动：2.请学生分组进行灾难预案制定，让他们思考并总结常见灾难场景下的自救互救措施，制定相应的灾难预案。
灾难救护教学教案模板及反思
一、教学目标1. 知识目标：- 了解灾难救护的基本原则和流程。
- 掌握常见灾难（如地震、火灾、洪水等）的救护方法。
- 熟悉救护工具和设备的使用。
2. 技能目标：- 能够正确进行现场评估，判断伤员情况。
- 能够实施初步的急救措施，如止血、包扎、固定等。
- 能够正确使用救护工具和设备。
3. 情感目标：- 培养学生的安全意识和自我保护能力。
- 增强学生的社会责任感和团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 灾难救护的基本原则和流程。
- 常见灾难的救护方法。
2. 教学难点：- 现场评估和伤员判断。
- 救护工具和设备的使用。
三、教学准备1. 教学资源：- 灾难救护教材、图片、视频等。
- 救护工具和设备（如绷带、三角巾、急救包等）。
2. 环境准备：- 教学场地应宽敞、安全，便于进行救护演练。
四、教学过程1. 导入- 通过新闻事件或真实案例，引导学生关注灾难救护的重要性。
2. 讲授- 讲解灾难救护的基本原则和流程。
- 介绍常见灾难的救护方法。
3. 演练- 组织学生进行现场评估和伤员判断的演练。
- 指导学生进行止血、包扎、固定等初步急救措施的演练。
4. 实践- 学生分组，模拟真实场景进行救护演练。
- 教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
5. 总结- 学生分享演练心得，总结经验教训。
- 教师点评，强调注意事项。
五、课后反思1. 教学效果：- 学生对灾难救护知识的掌握程度。
- 学生在演练中的表现和团队协作能力。
2. 教学改进：- 根据学生的掌握程度，调整教学内容和方式。
- 丰富教学资源，提高学生的参与度。
- 加强实践环节，提高学生的实际操作能力。
3. 学生反馈：- 收集学生对教学的意见和建议，不断改进教学方法。
通过本教案的实施，旨在提高学生对灾难救护的认识和应对能力，培养他们的安全意识和团队协作精神，为构建和谐社会贡献力量。
高军英品德与社会《灾难之中的救护》教学设计
【教学设计·小学品德与社会】《灾难之中的救护》——教学设计作者姓名：高军英性别：女工作单位：高家小学出生年月：1982.4职称职务：小数一级邮政编码：710200籍贯：陕西省西安市高陵县详细通讯地址：高家小学联系电话：138********《灾难之中的救护》——教学设计教材依据：本篇教学设计的题目为《灾难之中的救护》，属21世纪未来出版社出版的小学品德与社会五年级下册第五单元第二课的内容，在课本的第85页到93页。
设计思路：1、指导思想：依据《小学品德与社会》课程标准提出的：教师要善于从学生的日常生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展学生喜欢的活动，使孩子在主动积极的参与中得到充实，情感得到熏陶，知识得到发展，使学生对数学得到培养为指导思想。
2、教学理念：在这一课的设计中，我紧紧围绕新课程标准提出的“让学生在活动中进行自我学习”这一基本理念，寓教育于活动中，将亲身观察、探索、求知、实践等多种活动相结合，使学生在自主探索、合作交流、积极地在参与中体验、感悟。
理解并掌握自护自救方法，并能运用新知识解决简单的突发问题，增强学生生命安全感。
3、教材分析：通过日然灾害的情景以及同学们生活中遇到的问题，让学生从生活中的实例体会珍爱生命，也是为了学生体会生活中处处都存在着不安全因素。
教材采用小故事以及连环画的形式，使学生可以直观的体会到灾难来临要如何处理。
使学生在动手操作过程中直观的感知救助方法，力图从灾难的不同的设置上使不同层次的学生都能得到发展。
在此过程中要注意鼓励每一个学生参与探索，重视引发学生思考，注重学生间的交流，让学生用自己的语言表述自己的方法，但不要归纳成固定的模式让学生记忆。
对于写有困难的学生，教师从方法上作进一步指导。
4、学情分析：对于五年级的学生来说，注意力比较集中，而且他们的思维很好，然而为了最大限度的调动他们的学习兴趣，以积极的状态投入到学习活动中来，我利用了动画，将整个过程串起来，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
灾难救护教学教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《安全教育》教学目标：1. 让学生了解常见的自然灾害和事故类型，提高安全意识。
2. 培养学生在灾难发生时的自救和互救能力。
3. 增强学生的团队协作精神和社会责任感。
教学重难点：1. 教学重点：掌握常见自然灾害和事故的应对措施。
2. 教学难点：提高学生在灾难发生时的自救和互救能力。
教学准备：1. 多媒体课件2. 灾难救护模拟演练场地3. 灾难救护道具（如：急救包、担架等）教学过程：第一课时一、导入1. 播放灾难救援视频，让学生了解灾难的严重性和救援的重要性。
2. 提问：在灾难面前，我们应该如何保护自己和他人的生命安全？二、新课讲解1. 讲解常见自然灾害（如：地震、洪水、台风等）和事故类型（如：火灾、交通事故等）。
2. 介绍各类灾难和事故的应对措施，包括：（1）地震：保持冷静，迅速躲避到安全地带；不要使用电梯，走楼梯逃生；关闭电源、燃气等设施。
（2）洪水：远离河道、低洼地带；不要盲目过河；如被困，尽量保持通讯畅通。
（3）火灾：保持冷静，迅速逃生；关闭电源、燃气等设施；不要乘坐电梯。
（4）交通事故：保护现场，拨打报警电话；如有人员受伤，进行简单的急救处理。
三、互动环节1. 分组讨论：针对不同类型的灾难，如何进行自救和互救？2. 模拟演练：组织学生进行灾难救护模拟演练，让学生亲身体验灾难发生时的应对措施。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：在灾难面前，我们应该如何保护自己和他人的生命安全？2. 强调灾难救护的重要性。
二、案例分析1. 分析真实灾难案例，让学生了解灾难发生时的应对措施。
2. 引导学生思考：在灾难发生时，如何更好地保护自己和他人的生命安全？三、总结提升1. 总结本节课所学内容，强调灾难救护的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注安全，提高自我保护意识。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和互动情况。
2. 模拟演练：评估学生在模拟演练中的应对能力和团队协作精神。
15灾难之中的救护教学设计
15灾难之中的救护教学设计课题15 灾难之中的救护课型新授课课时第一课时主备单位万家小学品社学科备课组主备教师常存负责领导赵洪悦教学目标情感态度价值观：懂得虽然自然灾害是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理，感受同龄人在灾难面前表现出来的勇气、意志和爱心，学习他们的优秀品质。
知识与技能：了解和学习“抗震救灾英雄少年”的先进事迹，学会在自然灾害中自救和互救的办法。
过程与方法：通过演习训练、查找资料、合作探究、讨论等方式，掌握和提高一些自救自护的能力。
教学重点了解和学习“抗震救灾英雄少年”的先进事迹，学会在自然灾害中自救和互救的办法。
教学难点通过演习训练，掌握和提高一些自救和自护的能力。
核心问题面对自然灾害时，我们应该怎样自救和互救呢？教学方法教学环节学生活动设计意图预留汇报3ˊ倾听激发学习兴趣及探究新知的欲望，为新课的学习做铺垫。
问题出示2ˊ学生思考明确本节课要研究的问题。
自主探究13ˊ倾听教师演讲思考问题在背景音乐的烘托下，使学生得到情感上的共鸣，通过抗震小组交流、汇报归纳总结自由诵读小故事思考教师提出的问题，同桌或小组交流小组交流、汇报救灾英雄少年故事，学习他们在灾难中自救和互救的方法及优秀品质。
让学生通过读故事，再经过小组合作交流，学习抗震救灾少年沉重镇定、临危不惧、坚强勇敢、勇于救人的精神及自主学习的能力。
交流完善12ˊ1、提出问题：面对不同的自然灾害时，应该怎样自救和互救？2、小组讨论，组长总结自救互救的方法：a发洪水时，爬屋顶、墙头、大树上等待救援或借助木板、木床、箱子等漂浮的东西逃生。
b 遇上地震，远离建筑物，就近躲在墙角处或桌子旁边。
思考、小组讨论总结、汇报自救互救方法。
培养学生自主学习能力及其归纳的能力。
c发出求救信号。
d相互鼓励，想办法。
点拨深入5ˊ1、课件出示88页自然灾害图片讨论:遇到下列情况时，应采取什么样的救护措施？2、分组讨论、汇报。
看图小组共同讨论汇报讨论结果通过合作交流学习，既提高了学生归纳知识，总结经验的能力，又达到了指导学生在不同灾害面前采取不同方法自救的目的。
15灾难之中的救护教学设计
（4）小组讨论交流，组长汇报
交流 完善 12ˊ
1、提出问题：面对不同的自然灾害时，应该 怎样自救和互救？
2、小组讨论，组长总结自救互救的方法：
学习的能力。
思考、小组讨 培养学生自主
论
学习能力及其
归纳的能力。
a 发洪水时，爬屋顶、墙头、大树上等待救援 总 结 、 汇 报 自
或借助木板、木床、箱子等漂浮的东西逃生。 救互救方法。
所表现出的非凡勇气、顽强意志和可贵的爱
心，充分体现了当代少年儿童的优秀品质，让
我们再次走进他们的世界。
自由诵读小故
2、阅读 86页小故事，思考问题。
事
让学生通过读
（ 1） 许 中 正 为 什 么 要 带 领 小 伙 伴 们 唱 国 歌 思 考 教 师 提 出 故 事 ， 再 经 过
呢？
的问题，同桌 小 组 合 作 交
1、播放地震后，有关灾区的报道。
看视频报道
爱的感染，使
2、小组交流谈体会，地震给灾区的人们带来了 小 组 交 流 、 汇 其 具 有 人 道 主
哪些苦难？
报
义精神。
3、师生总结：地震突然袭来，幸福的生活在一
瞬间就别打碎了，随着而来的是各种困难。 （1）、政府方面：党中央、国务院成立了抗震 倾听了解
过程与方法：通过演习训练、查找资料、合作探究、讨论等方式，掌握和提高一些
自救自护的能力。
教学 重点
教学 难点 核心 问题 教学 方法 教学 环节 预留 汇报 3ˊ
了解和学习“抗震救灾英雄少年”的先进事迹，学会在自然灾害中自救和互救的办 法。 通过演习训练，掌握和提高一些自救和自护的能力。
面对自然灾害时，我们应该怎样自救和互救呢？
灾难救护教学教案模板范文
课时：2课时教学对象：初中一年级教学目标：1. 知识目标：使学生了解灾难救护的基本原则和常见灾害的救护方法。
2. 能力目标：培养学生应对突发灾难的应急能力和救护技能。
3. 情感目标：增强学生的安全意识，提高学生的社会责任感。
教学重点：1. 灾难救护的基本原则。
2. 常见灾害的救护方法。
教学难点：1. 灾难救护中的急救技能操作。
2. 学生在真实情境下的应急反应。
教学准备：1. 教学课件、视频、图片等教学资源。
2. 实物模型或模拟道具（如假人、绷带等）。
3. 教学场地：宽敞、安全的室内或室外场所。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍灾难救护的重要性，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是灾难吗？生活中有哪些常见的灾难？二、新课讲授1. 教师讲解灾难救护的基本原则，如先救命、后救伤、先重后轻等。
2. 介绍常见灾害的救护方法，如火灾、地震、洪水、交通事故等。
3. 通过视频、图片等形式展示实际案例，让学生了解灾害救护的必要性。
三、实践操作1. 教师演示常见的救护技能，如心肺复苏、止血、包扎等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师点评。
二、案例分析1. 教师展示实际案例，让学生分析灾难救护过程中应注意的问题。
2. 学生分组讨论，教师总结。
三、模拟演练1. 教师组织学生进行模拟演练，如地震逃生、火灾逃生等。
2. 学生分组进行，教师观察、指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、课后作业1. 搜集有关灾难救护的新闻或案例，进行整理和分析。
2. 思考如何在生活中提高自己的安全意识，预防灾难发生。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、练习等。
2. 实践操作能力：评估学生在模拟演练中的表现。
灾难救护护理教案模板范文
一、课程名称：灾难救护护理二、课程目标：1. 了解灾难救护的基本概念和原则。
2. 掌握灾难现场的基本救护技能和操作流程。
3. 学会评估灾难现场的安全性和伤病员状况。
4. 提高应对突发灾难时的急救护理能力。
三、课程内容：第一部分：灾难救护概述1. 导入：通过实际案例引入灾难救护的概念，强调其重要性和必要性。
2. 讲解：- 灾难救护的定义及分类。
- 灾难救护的基本原则：迅速、有序、有效。
- 常见灾难类型及救护要点。
第二部分：灾难现场救护技能1. 讲解：- 灾难现场评估：安全评估、伤病员评估。
- 基本生命支持（BLS）：心肺复苏（CPR）、止血、包扎、固定。
- 特殊情况救护：中毒、烧伤、骨折、出血等。
2. 演示：由教师或助教进行现场救护技能演示，如心肺复苏、止血、包扎等。
第三部分：灾难现场救护操作流程1. 讲解：- 抢救顺序：先救命后治病，先重伤后轻伤。
- 搬运伤病员的方法和注意事项。
- 通讯联络和呼救。
2. 练习：学生分组进行模拟救护操作，教师巡回指导。
第四部分：案例分析1. 引入：通过实际案例分析，让学生了解灾难救护的实战应用。
2. 讨论：引导学生分析案例中救护工作的亮点和不足，提出改进措施。
第五部分：总结与反思1. 总结：回顾课程内容，强调灾难救护的重要性。
2. 反思：学生分享学习心得，提出对灾难救护工作的建议。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解灾难救护的基本概念、原则和技能。
2. 演示法：教师或助教进行现场救护技能演示。
3. 练习法：学生分组进行模拟救护操作，教师巡回指导。
4. 案例分析法：通过实际案例分析，提高学生的实战能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与讨论和练习。
2. 技能掌握程度：学生是否掌握灾难救护的基本技能和操作流程。
3. 思考问题：学生是否能提出有针对性的改进措施。
六、教学资源：1. 教材：《灾难救护护理》2. 案例资料：收集相关灾难救护案例，供学生分析讨论。
3. 教学设备：模拟人、止血带、绷带、急救包等。
未来版品社五下《灾难之中的救护》教学设计
未来版品社五下《灾难之中的救护》教学设计一. 教材分析《灾难之中的救护》是未来版品社五下的一个课题，主要让学生了解在灾难中如何进行救护，培养学生关爱他人，勇于担当的品质。
本课内容贴近学生生活，具有现实意义，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的灾难救护知识，但对一些复杂的救护技巧还不够了解。
学生在日常生活中也接触过一些救护场景，但对于如何进行系统的救护还有一定的差距。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导学生深入学习救护技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握灾难中的基本救护知识，学会简单的救护技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、实践操作等方式，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人，勇于担当的品质，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握灾难中的基本救护知识，学会简单的救护技巧。
2.难点：如何让学生在实际操作中运用所学知识，提高救护能力。
五. 教学方法1.情景模拟：模拟灾难现场，让学生真实感受救护的场景。
2.小组讨论：分组讨论救护方法，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作：让学生亲自动手操作，提高实际救护能力。
4.案例分析：分析现实中的救护案例，让学生了解救护的重要性。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生情况，设计教学方案，准备教学材料。
2.学生准备：预习相关知识，了解救护的基本概念。
3.教学场地准备：安排合适的教学场地，布置教学环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些灾难现场的图片，引起学生的关注，让学生了解灾难中救护的重要性。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍救护的基本知识，包括救护的原则、步骤等。
3.操练（10分钟）学生分组进行救护操作，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生通过案例分析，加深对救护知识的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论如何在现实生活中运用所学救护知识，提高学生的社会实践能力。
《灾难之中的救护》教学设计
《灾难之中的救护》教学设计教材分析：本课是人教版《品德与社会》五年级下册第五单元《自然灾害与救助》第二个主题《灾难之中的救护》第一课时《灾难中的救助》。
是在学生理解大自然具有不可抗拒的一面，调动学生的感官，理解各种类型的自然灾害，继而理解救护的必要性后，学习一些简单的自救常识，感受互助的可贵精神。
教学目标：知识与技能：1.让学生懂得虽然灾难是不可抗拒的，但采取适宜的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理。
2.理解自然灾害发生时一些简单自护、自救的方法，提升避险和求生的水平。
过程与方法：1.培养学生搜集信息和处理信息及在学习中观察、探究、思考、表达的水平。
2. 提升学生与人合作的意识和水平。
情感态度与价值观：学习“抗震救灾英雄少年”的先进事迹，感受同龄人在灾难面前表现出来的勇气、意志和爱心，体会人们在危难中团结互助，英勇抗灾的可贵精神，培养珍爱生命，关爱他人，互帮互助的道德品质。
教学重、难点：教学重点：初步掌握一些面对各种灾害的自我保护和自我救护的方法，理解一些自我保护的常识，提升避险和求生的水平。
教学难点：自我保护和自我救护的方法在生活中的实际应用。
教学准备：调查各种自然灾害的资料。
教学策略：教法：讲授法、直观演示法、活动探究法、归纳总结法。
学法：案例分析法、自主探索法、模拟演练法。
教学过程：一、直观演示，比照揭题1、理解常见的自然灾害有哪些？课件出示图片。
2、生谈感受。
3、虽然自然灾害是不可抗拒的，但只要我们沉着冷静，懂得自救自护和互帮互助，还是会幸免于难。
今天我们就一起来学习《灾难之中的救护》。
（板书课题）二、案例分析，感同身受1、播放视频《汶川地震》，生谈感受：此刻，你最想说什么？2、课件出示5.12汶川特大地震灾害中涌现出的“抗震救灾英雄少年”林浩、何翠青和“抗震救灾优秀少年”许中政、李剑波的照片，请学生快速浏览小英雄们的故事，画出深受感动的地方。
3、交流：说一说，他们的哪些精神感动了你？4、小结板书：自救、互救。
灾难救护教学教案模板及反思
教学对象：初中一年级教学目标：1. 让学生了解常见的自然灾害类型及其危害。
2. 培养学生在灾害发生时的自救互救能力。
3. 提高学生的安全意识和责任感。
教学内容：1. 自然灾害的类型与危害2. 灾害发生时的自救方法3. 灾害发生时的互救技巧4. 灾难救护的心理调适教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 展示自然灾害图片，引起学生对灾难救护的关注。
2. 提问：自然灾害有哪些类型？它们对我们的生活和环境造成了哪些危害？二、讲解自然灾害的类型与危害1. 讲解地震、洪水、台风、山体滑坡等自然灾害的类型。
2. 分析各类灾害对人类生活、环境及基础设施的影响。
三、讲解灾害发生时的自救方法1. 针对地震：学会躲藏、寻找安全出口、避免拥挤等。
2. 针对洪水：学会迅速撤离、寻找高处避难、防止溺水等。
3. 针对台风：学会检查门窗、加固房屋、准备应急物资等。
四、讲解灾害发生时的互救技巧1. 学会使用急救包、进行心肺复苏等基本急救技能。
2. 学会搜寻被困者、进行现场救援等。
第二课时一、复习与巩固1. 复习上节课所学的自然灾害类型、自救方法及互救技巧。
2. 进行课堂提问，检验学生对知识的掌握情况。
二、实践操作1. 分组进行地震、洪水、台风等灾害情景模拟，让学生实际操作自救和互救技巧。
2. 教师巡视指导，纠正学生在操作中的错误。
三、灾难救护的心理调适1. 讲解灾难发生后，如何进行心理调适，保持积极的心态。
2. 介绍心理疏导的方法，如深呼吸、心理暗示等。
教学反思：本节课通过讲解自然灾害的类型与危害、自救互救技巧以及心理调适等内容，旨在提高学生的安全意识和自救互救能力。
在教学过程中，我发现以下问题：1. 部分学生对灾害救护知识了解不足，需要加强宣传和普及。
2. 在实践操作环节，部分学生存在恐惧心理，需要教师耐心引导和鼓励。
3. 部分学生在互救技巧方面掌握不牢固，需要加强练习。
针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施：1. 加强灾害救护知识的宣传和普及，提高学生的安全意识。
灾难救护教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解常见自然灾害及事故的类型和特点。
2. 培养学生在灾难发生时的自救互救能力，提高安全意识。
3. 使学生掌握基本的救护知识和技能，为应对突发灾难做好准备。
二、教学对象小学四年级以上学生三、教学时间一课时四、教学重点1. 自然灾害及事故的类型和特点。
2. 常见救护知识和技能。
五、教学难点1. 学生在灾难发生时的自救互救能力。
2. 基本救护知识和技能的掌握。
六、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、实物模型、模拟场景等。
2. 学生准备：认真听讲，积极参与讨论和实践。
七、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍常见的自然灾害及事故，如地震、火灾、洪水、交通事故等。
2. 引导学生思考：面对这些灾害，我们该如何保护自己和他人的生命安全？（二）讲解自然灾害及事故的类型和特点1. 教师通过多媒体课件展示各类灾害及事故的图片和视频，让学生直观了解。
2. 介绍灾害及事故发生的原因、特点及危害。
（三）讲解救护知识和技能1. 教师讲解基本的救护知识和技能，如止血、包扎、固定、搬运等。
2. 通过实物模型和模拟场景，让学生了解救护操作的步骤和注意事项。
（四）实践操作1. 教师组织学生进行分组，每组进行一次救护操作实践。
2. 学生按照所学知识，对模拟的受伤者进行救护操作。
（五）讨论与总结1. 教师引导学生回顾本次课程所学内容，讨论在灾难发生时如何自救互救。
2. 学生分享实践操作中的心得体会，总结救护知识和技能。
八、教学评价1. 学生对自然灾害及事故的类型和特点的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的救护技能掌握情况。
3. 学生在讨论与总结环节的参与度和发言质量。
九、教学反思1. 教师根据学生的表现，调整教学方法和内容，提高教学质量。
2. 关注学生的安全意识培养，确保学生在实践操作中的安全。
注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
灾难救护护理教案模板范文
课程名称：护理学授课对象：护理专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：了解灾难救护的概念、原则和方法，掌握常见灾难救护护理技能。
2. 技能目标：培养学生应对灾难救护现场的能力，提高急救护理操作水平。
3. 素质目标：增强学生的责任心、同情心和团队协作精神。
教学内容：一、灾难救护概述1. 灾难救护的定义及分类2. 灾难救护的原则3. 灾难救护的组织与协调二、常见灾难救护护理技能1. 心肺复苏（CPR）2. 止血、包扎、固定3. 创伤处理4. 中毒救治5. 烧伤救护6. 灾害现场心理疏导教学过程：第一课时：一、导入1. 播放灾难救护现场视频，引起学生对灾难救护的关注。
2. 提问：灾难救护的重要性及原则。
二、讲授1. 灾难救护概述：讲解灾难救护的定义、分类、原则及组织与协调。
2. 常见灾难救护护理技能：介绍心肺复苏（CPR）、止血、包扎、固定、创伤处理、中毒救治、烧伤救护等技能。
三、案例分析1. 分析典型灾难救护案例，引导学生掌握灾难救护的流程及注意事项。
四、讨论1. 学生分组讨论：如何提高灾难救护护理水平？2. 教师点评，总结讨论要点。
第二课时：一、实操演练1. 心肺复苏（CPR）实操：学生分组进行心肺复苏实操，教师巡回指导。
2. 止血、包扎、固定实操：学生分组进行止血、包扎、固定实操，教师巡回指导。
3. 创伤处理、中毒救治、烧伤救护实操：学生分组进行创伤处理、中毒救治、烧伤救护实操，教师巡回指导。
二、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调灾难救护护理的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己在灾难救护护理方面的疑问。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等。
2. 实操考核：评估学生在实操环节的操作规范、熟练程度等。
3. 课后作业：布置相关灾难救护护理案例分析，要求学生撰写心得体会。
教学资源：1. 灾难救护相关教材、视频资料2. 灾难救护实操器材3. 多媒体课件备注：本教案可根据实际情况进行调整，增加或减少教学内容，以确保教学效果。
灾难救护教案
灾难救护教案教案标题：灾难救护教案教学目标：1. 了解不同类型的灾难和紧急情况，并认识到救护的重要性。
2. 掌握基本的灾难救护技能，包括急救、心肺复苏和紧急疏散等。
3. 培养学生的应急反应和团队合作能力，以便在灾难事件中有效地救助他人。
教学内容：1. 灾难救护概述a. 灾难的定义和分类b. 灾难救护的重要性和目标c. 灾难救护的原则和准则2. 基本的急救技能a. 创伤处理：止血、包扎、固定伤口等b. 烧伤处理：灭火、冷却伤口、覆盖保护等c. 骨折处理：固定伤处、疼痛缓解等d. 中毒处理：急救措施、解毒方法等3. 心肺复苏（CPR）a. CPR的定义和原理b. CPR的步骤和技巧c. CPR的注意事项和常见错误4. 紧急疏散和安全逃生a. 灾难疏散的原则和步骤b. 安全逃生的注意事项和技巧c. 紧急疏散和安全逃生的演练和实践教学过程：1. 导入（5分钟）通过图片、视频或实际案例向学生展示不同类型的灾难，引发学生对灾难救护的兴趣和重视。
2. 知识讲解（15分钟）以PPT、讲解或小组讨论的形式，介绍灾难救护的概念、目标、原则和准则，并详细讲解基本的急救技能、CPR和紧急疏散等内容。
3. 技能演示与实践（30分钟）a. 分组进行急救技能演示，例如模拟止血、包扎、心肺复苏等情境。
b. 学生互相练习急救技能，教师和助教进行指导和纠正。
4. 案例分析与讨论（15分钟）提供真实的灾难案例，让学生分析并讨论如何应对和救助受伤的人员。
鼓励学生提出自己的观点和解决方案。
5. 紧急疏散演练（20分钟）a. 安排学生进行紧急疏散演练，模拟火灾、地震等紧急情况下的逃生。
b. 演练后进行总结和反思，讨论演练中的问题和改进方法。
6. 总结与评价（5分钟）回顾本节课的重点内容，强调学生在日常生活中掌握灾难救护技能的重要性。
鼓励学生继续学习和实践相关知识。
教学资源：1. PPT或教材2. 视频和图片素材3. 急救模型和器材4. 真实灾难案例和演练场地评估方法：1. 学生的参与度和表现2. 学生对灾难救护知识的掌握程度3. 急救技能的实际操作能力4. 对案例分析和演练的参与和贡献教学延伸：1. 鼓励学生参加急救培训课程，获得正式的急救证书。
灾难之中的救护教学设计马景香
灾难之中的救护教学设计马景香灾难之中的救护教学设计一、授课学科：小学品德与社会二、授课名称：灾难之中的救护三、执教教师：马XX四、课型：活动性学习五、年级：五年级(下册)六、教学设计：(一)教材分析本课教材从“灾难中的自救自护”、“自然灾害中的援助”两个方面呈现了主题内容。
一方面通过引导学生学习汶川地震中四名抗震救灾小英雄的事例，培养学生应具备的一些优秀品质和不怕困难，勇于帮助别人的人格魅力，倡导学生要树立“一方有难，八方支援”的人道主义精神。
懂得面对突发的自然灾害，不仅要沉着冷静，战胜困难，自救自护，而且要想法设法对他人进行救助。
另一方面通过学习，总结认识自救自护的经验，初步掌握发生灾难时能正确使用自救自护的知识和方法，躲避危险，保护自己。
要懂得我们的祖国是一个大家庭，随着他的日益强大，对发生灾难始的救助，会越来越及时有效，社会公益救助就成为我们每一个成员应尽的责任。
根据教材内容和学生实际，本课教学任务可分三课时完成，本节课为第一课时。
主要教学任务为学习汶川地震中四名抗震救灾小英雄的事例，懂得面对突发的自然灾害，应该具备的精神品质，掌握遇到自然灾害时的救护措施，培养学生面对灾难临危不惧及坚强勇敢的意志和品质。
(二)教学理念；以多媒体教学为载体，用好教材，引导学生在根据自身生活经验，收集素材，交流思想，在演练活动的过程中学习知识，形成能力。
(三)教学目标：1、懂得虽然灾难是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理。
2、通过学习与演习训练，提高自救自护的能力。
掌握灾难来临时正确的自救自护的方法。
培养学生面对灾难临危不惧及坚强的意志和品质。
3、培养学生搜集信息和处理信息的能力，在学习中观察、探究、思考、表达的能力，提高学生与人合作的意识。
教学重点和难点：教学重点：培养学生面对灾难临危不惧、坚强勇敢的品质以及关注他人的爱心。
学会在自然灾害中正确的自救自护和互救方法。
教学难点：正确的自救自护和互救方法。
灾难救护课程设计方案模板
一、课程背景随着社会的发展和自然灾害的频发，灾难救护知识在公众生活中的重要性日益凸显。
为了提高公众应对突发事件和灾难的能力，培养具备基本救护技能的人才，特设计本灾难救护课程。
二、课程目标1. 增强学员对灾难救护重要性的认识。
2. 使学员掌握基本的灾难救护知识和技能。
3. 提高学员在紧急情况下的自救和互救能力。
4. 培养学员的心理素质，使其在面对灾难时能够保持冷静和理智。
三、课程内容模块一：灾难救护基础知识- 灾难救护的概念和原则- 常见灾难类型及特点- 应急避难知识模块二：现场救护技能- 心肺复苏（CPR）操作步骤- 自动体外除颤器（AED）的使用- 包扎、止血、固定、搬运的基本技能- 烧伤、中毒、触电等常见伤害的救护方法模块三：特殊环境下的救护- 高空坠落、溺水、交通事故等紧急情况的救护- 化学事故、生物灾害等特殊环境的救护模块四：心理援助- 灾难心理反应及应对策略- 心理疏导和自我保护方法模块五：案例分析- 真实灾难案例解析- 学员分组讨论，总结经验教训四、教学方法1. 理论授课：采用PPT、视频等多种形式进行理论知识讲解。
2. 案例分析：通过真实案例讨论，提高学员的应对能力。
3. 实操演练：分组进行现场救护技能操作演练。
4. 心理辅导：进行心理素质训练和心理疏导。
五、课程安排课程时长：共计24课时，分为4个模块，每个模块6课时。
授课方式：- 理论授课：6课时- 案例分析：6课时- 实操演练：6课时- 心理辅导：6课时六、考核方式1. 理论考试：占课程总成绩的30%，包括选择题、判断题和简答题。
2. 实操考核：占课程总成绩的40%，包括心肺复苏、止血包扎、固定搬运等技能操作。
3. 心理素质评价：占课程总成绩的20%，通过心理测试和教师观察进行评价。
4. 课堂表现：占课程总成绩的10%，包括出勤、课堂参与度等。
七、课程资源1. 教材：《灾难救护知识手册》2. 视频资料：灾难救护教学视频3. 实操器材：心肺复苏模拟人、止血包扎材料、固定搬运器材等八、课程实施1. 课程实施前进行学员需求调研，了解学员背景和需求。
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灾难之中的救护教学设计
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
课题15 灾难之中的救护课型新授课课时第一课时
主备单位万家小学品社学科备课组
主备
教师
常存
负责
领导
赵洪悦
教学目标情感态度价值观：懂得虽然自然灾害是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理，感受同龄人在灾难面前表现出来的勇气、意志和爱心，学习他们的优秀品质。
知识与技能：了解和学习“抗震救灾英雄少年”的先进事迹，学会在自然灾害中自救和互救的办法。
过程与方法：通过演习训练、查找资料、合作探究、讨论等方式，掌握和提高一些自救自护的能力。
教学重点了解和学习“抗震救灾英雄少年”的先进事迹，学会在自然灾害中自救和互救的办法。
教学
难点
通过演习训练，掌握和提高一些自救和自护的能力。
核心
问题
面对自然灾害时，我们应该怎样自救和互救呢？
教学
方法
讲解法、谈话法、讨论法、归纳总结法、合作探究法。
教学
环节
教学活动学生活动设计意图
预留汇报3ˊ1、谈话：虽然有些自然灾害是不可抗拒的，但
是只要我们沉着冷静，懂得自救自护和互帮互
助，还是可以减少和避免一些伤害的，这节课
我们学习灾难之中的救护。
2、板书课题：灾难之中的救护。
倾听
激发学习兴趣
及探究新知的
欲望，为新课的
学习做铺垫。
问题出示2ˊ讨论：灾难中的英雄少年是如何自救和互救
的？
学生思考明确本节课要
研究的问题。
自主探究13ˊ1、教师播放《英雄的黎明》，激情演讲汶川地
震中林浩和何翠青两名抗震英雄逃生的小
故事。
（1）思考两个问题
a听了这两名抗震英雄少年的故事，你有什么
倾听教师演讲
思考问题
在背景音乐的
烘托下，使学生
得到情感上的
共鸣，通过抗震
救灾英雄少年
感受？
b林浩和何翠青他们好不容易从废墟中逃出，
为什么又冒险返回去救同学？
（2）小组讨论交流，自由汇报。
（3）教师小结：在“5.12”汶川特大地震灾害中，涌现出一批沉着镇定、临危不惧、坚强勇敢、勇于救人的英雄少年，他们在灾难面前所表现出的非凡勇气、顽强意志和可贵的爱心，充分体现了当代少年儿童的优秀品质，让我们再次走进他们的世界。
2、阅读86页小故事，思考问题。
（1）许中正为什么要带领小伙伴们唱国歌呢？（2）李剑波在地震发生时，奋勇救出同学的行动令人敬佩，地震之后，他还做了哪些事情？如果你是被他们帮助的一员，你想对他们说些什么？
（3）他们哪些精神让你感动？你从中总结出哪些自救互救的方法？
（4）小组讨论交流，组长汇报小组交流、汇报
归纳总结
自由诵读小故
事
思考教师提出
的问题，同桌或
小组交流
小组交流、汇报
故事，学习他们
在灾难中自救
和互救的方法
及优秀品质。
让学生通过读
故事，再经过小
组合作交流，学
习抗震救灾少
年沉重镇定、临
危不惧、坚强勇
敢、勇于救人的
精神及自主学
习的能力。
交流完善12ˊ1、提出问题：面对不同的自然灾害时，应该怎
样自救和互救？
2、小组讨论，组长总结自救互救的方法：
a发洪水时，爬屋顶、墙头、大树上等待救援或
借助木板、木床、箱子等漂浮的东西逃生。
b 遇上地震，远离建筑物，就近躲在墙角处或
桌子旁边。
c发出求救信号。
d相互鼓励，想办法。
思考、小组讨论
总结、汇报自救
互救方法。
培养学生自主
学习能力及其
归纳的能力。
点拨
深入
1、课件出示88页自然灾害图片看图通过合作交流
5ˊ讨论:遇到下列情况时，应采取什么样的救护措施？
2、分组讨论、汇报。
小组共同讨论
汇报讨论结果
学习，既提高了
学生归纳知识，
总结经验的能
力，又达到了指
导学生在不同
灾害面前采取
不同方法自救
的目的。
拓展反思3ˊ1、你还知道哪些在自然灾害中自救和互救的办
法？
2、本节课，你有哪些收获？
讨论、交流让学生在自主
探究学习中知
道更多自救和
互救的办法。
基础训练1ˊ洪水来了，结合自己家的位置和地形，绘制一
张“家庭逃生路线图”。
学生绘制“家庭
逃
生路线图”
培养学生的动
手能力，将学生
引入情境。
延展提升1ˊ收集其他受表彰的“抗震救灾英雄少年”和“抗
震救灾优秀少年”的事迹来读一读，说一说，
他们的哪些精神感动了你。
学生收集图片
资料
培养自学能力
板书设计
15 灾难之中的救护
遇地震：藏在桌子底下、保存体力等待救援遇火灾：用湿毛巾捂住口鼻，迅速逃离
遇大雾：减少课外活动、多饮水
……
反思升华
课题15、灾难之中的救护课型新授课课时第二课时
主备单位万家小学品社学科备课组
主备
教师
常存
负责
领导
赵洪悦
教学目标情感态度价值观：懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神。
过程与方法：在学习中观察、探究、思考、表达能力，提高学生与人合作的意识和能力。
知识与技能：了解在灾难面前，国家援助、国际援助、以及公益援助的种种举措，培养学生搜集信息和处理信息的能力。
教学
重点
了解人们在灾难面前团结一致、万众一心战胜困难就能重建家园。
教学
难点
体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
核心
问题
自然灾害中的援助有哪几种方式？
教学
方法
讲解法、谈话法、讨论法、归纳总结法、探究合作法
教学
环节
教学活动学生活动设计意图
预留汇报3ˊ1．谈话导入：一方有难，八方支援。
在灾难面
前，演绎着一幕幕动人的人间真情。
这节课我们
继续学习灾难之中的救护。
2、板书课题
倾听激发学生学习
的兴趣，探究欲
望，为学习活动
做铺垫。
问题出示2ˊ自然灾害中的援助有哪几种方式？学生倾听，并作
简要回答。
明确本节课要
研究的问题。
自主探究13ˊ无论哪里受灾，都牵动着祖国母亲的心，哪里有
灾情，哪里就有国家的救济与援助。
1、播放地震后，有关灾区的报道。
2、小组交流谈体会，地震给灾区的人们带来了
哪些苦难？
3、师生总结：地震突然袭来，幸福的生活在一
瞬间就别打碎了，随着而来的是各种困难。
（1）、政府方面：党中央、国务院成立了抗震救
看视频报道
小组交流、汇报
倾听了解
通过鲜活的事
例使学生受到
爱的感染，使其
具有人道主义
精神。
灾领导小组及时部署救灾工作，国家主席等领导亲赴灾区慰问受灾人员和抗震救灾人员。
（2）、社会各界：解放军官兵奔赴灾区第一线解救被困群众，各省派医疗救护小组救死扶伤。
（3）、人民群众：纷纷捐款捐物；想尽一切办法把群众急需的物品送到灾民的手中……
交流完善12ˊ1、课件出示图片,思考问题：
a这一个个感人的场面令人震撼，我特别想知道
大家为什么这样做呢？
b、同学们，当时大家几岁呀，你记得你当时为
灾区人民做过什么？
c、你能想象一下这些灾区的孩子收到我们送给
他们的礼物时会是怎么样的心情？
2、小组交流汇报
思考、学生交流
自由汇报
共同交流，总
结。
培养学生发散
思维能力。
点拨深入4ˊ1、思考：我们小学生可以采用什么形式开展捐
助活动呢？
2、同桌讨论
3、师生总结：捐衣物、捐零用钱、写慰问信。
世界是个大家庭，生活在这个大家庭的每个成员
都要互相帮助，尤其是发生重大灾难时，人们要
互相帮助，共度难关，这就是我们常说的“一方
有难，八方支援”。
汇报讨论结果。
树立学生正确
的世界观，懂得
一方有难八方
支援的高尚人
道主义精神
拓展反思3ˊ1、同学们，物质上的帮助是必不可少的但是他
们更需要精神上的安慰，我们来为受灾地区的小
朋友写慰问信吧！表达我们对他们的关心和惦
念，送去我们的安慰和温暖。
2、学生填写教材93页内容。
学生填写93页
留白。
通过小组交流
合作探究了解
国家支援、国际
支援、公益援
助，让学生感受
爱心及互助的
情感。
基础训练2ˊ同学们，我们也是大家庭的一员，你想为灾区的
人民做些什么呢？
学生回答问题
检查学生学习
效果
延展提升1ˊ通过今天的学习，在你今后的学习生活中，心中
又多了哪些想法吗？
学生自由说一
说
巩固所学知识
板书设计
15、灾难之中的救护
国家救助国际援助公益捐助一方有难八方支援
反思升华。