中小学生诚信教育的研究开题报告
中学生诚信教育策略研究研究报告五篇
中学生诚信教育策略研究研究报告五篇第一篇：中学生诚信教育策略研究研究报告《中学生诚信教育策略研究》结题报告瓦店镇中学生诚信教育策略研究课题组摘要诚信是人最根本的品德，也是构建健全人格的基础。
学校中开展诚信教育是学校教育的重要内容，在新的社会发展期间显得更为重要。
我们从对诚信与诚信教育的策略入手，通过我校两年多对诚信教育的研究与实践，并以师生共同参与的方式，在大量的第一手行动研究基础上，提出了实施中学诚信教育的原则、策略，并具体描述了在实施诚信教育过程中四个方面的主要举措。
关键词中学诚信教育策略一、引言课题研究意义：在悠悠华夏五千年的历史长河中，诚信一直是中华民族的传统美德，是炎黄子孙立身处事的基本道德规范。
然而，自二十世纪九十年代我国进入经济转型期以来，由于有些人受到错位价值观的影响，在市场交易中出现了各种不诚信的行为，使诚信缺失在我国经济和社会发展中已成为一个突出的问题，严重背离了市场经济“市场经济是法制经济，也是信用经济”的基础，出现了全社会范围内的诚信危机。
为了保障我国社会主义市场经济的正常运行，“诚信”受到了当代中国各层面的前所未有的重视。
中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》大力倡导“明礼诚信”的基本道德规范；2001年3月全国九届人大第四次会议部分代表发出了“在全社会范围内开展诚信建设”的呼吁；党的十六大报告中指出：“公民道德建设要弘扬爱国义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点”；2003年3月〈中国教育报〉刊出“加强中小学生的诚信教育”一文，呼吁教育行政部门采取切实有效措施加强中小学生的诚信教育；2004年3月教育部发出的“关于进一步加强中小学诚信教育的通知”中指出：充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。
中学生诚信现状及教育对策研究的开题报告
中学生诚信现状及教育对策研究的开题报告
引言：
诚信教育一直是教育领域中的重要议题，尤其在当今社会中，诚信问题越来越成为一
个突出的问题。
然而，中学生作为未成年人，在诚信问题上也存在一定的困惑和误区。
而作为教育工作者，我们应该对中学生的诚信现状进行研究，并提出相应的教育对策。
背景：
目前，我国的诚信问题越来越受到关注，但是在中学生中，存在着一些诚信问题。
一
些中学生常常存在抄袭、考试作弊等问题。
在学术界和社会中，也存在着一些对中学
生诚信问题的批评和质疑。
针对这些问题，我们应该提出相应的解决对策，帮助中学
生学会诚信。
研究目的：
本研究旨在探讨中学生诚信现状及教育对策。
通过对中学生的调查和分析，得出中学
生在诚信问题上存在的问题和原因，并提出相应的教育对策，以帮助中学生养成良好
的诚信意识和行为。
研究方法：
本研究采用问卷调查和文献分析两种研究方法。
通过对一定数量的中学生进行问卷调查，了解他们在诚信问题上的看法和现状。
同时，通过收集相关文献和研究资料，深
层次地分析中学生诚信问题的原因和解决方法。
预期结果：
本研究预计能够得出以下结论：
1. 中学生诚信问题存在较大的问题和原因；
2. 针对中学生诚信问题，可提出相应的教育对策；
3. 中学生在诚信问题上的教育应该从多个方面进行。
结论：
本研究对中学生的诚信问题进行了调查和分析，并提出了相应的教育对策。
通过加强
中学生诚信方面的教育，帮助中学生树立良好的诚信观念和行为，有助于提高其素质
和成功的机会。
中学生诚信态度及其影响因素的研究的开题报告
中学生诚信态度及其影响因素的研究的开题报告
在当今社会中，诚信已成为一个非常重要的话题。
尤其对于中学生来说，诚信意识的培养显得更加重要。
因为他们即将进入社会，成为社会的栋梁。
建立中学生的良好诚信态度，不仅有利于他们个人的发展，也能够对整个社会产生积极的影响。
本研究将通过问卷调查的方式，对中学生诚信态度及其影响因素进行研究。
主要包括以下几个方面：
一、背景：
本研究将针对一所城市中学的学生进行调查。
旨在了解中学生对于诚信的认识、态度及行为，以及家庭因素、学校因素、社会因素对其诚信态度的影响。
二、目的：
通过本研究，旨在探究中学生的诚信意识和行为，分析其中的影响因素，并提出相应的解决方案，以帮助中学生建立良好的诚信态度，进而影响整个社会。
三、问题：
本研究将主要探讨以下几个问题：
1. 中学生对于诚信的认识和态度是什么？对诚信重要性的认知是否足够？
2. 中学生的诚信行为具体是什么？是否存在违背诚信原则的行为？
3. 家庭因素、学校因素、社会因素对中学生诚信态度的影响是什么？
4. 建立中学生诚信态度的相关措施是什么？
四、意义：
通过本研究，有利于更深入了解中学生的诚信态度及其影响因素，从而为制定相应的教育方案提供一定的参考和指导，以帮助中学生建立崇尚诚信的良好品质，进而推进全社会的诚信建设。
有关中小学生诚实守信情况的调查研究报告
有关中小学生诚实守信情况的调查研究报告一、中小学生的诚实守信现况从问卷调查表格中表明，中小学生的诚实守信现况令人担忧，主要是因为当代社会风尚歪斜，虚报事情太多，比较严重浸蚀了中小学生的身心健康观念，使中小学生对社会发展事情的信誉度慢慢降低。
现从中小学生对社会发展、院校、家中三个层面的诚实守信现况开展归纳总结。
1、中小学生对社会发展的诚实守信现况在问卷调查表格中，有关中小学生对社会发展的诚实守信难题，共明确提出了五个小问题，其結果以下：(1)假如你走在街上，发觉乞讨者或伤残人在马路边要账，你是否会向他(她)出钱?結果觉得“会”的占50%，觉得“不容易”的占50%。
(2)假如你走在街上，忽然有些人踏入前去，想要你帮他(她)照顾行李箱，你是否会帮他(她)照顾?結果觉得“会”的占37%，觉得“不容易”的占63%。
(3)假如你走在街上，忽然有些人踏入前去，说自身远在省外，钱都用尽了，不可以回家了，想要你支助他(她)车钱，你是否会给他们(她)钱?結果觉得“会”的占15%，觉得“不容易”的占85%。
(4)你反感出尔反尔的人吗?結果觉得“反感”的占100%，觉得“不反感”的占0%。
(5)你认为你自己是个讲信用的人吗?結果觉得“是”的占93%，觉得“并不是”的占7%。
2、中小学生对院校的诚实守信现况在问卷调查表格中，有关中小学生对院校的诚实守信难题，共明确提出了4个小问题，其結果以下：(1)你对你的教导主任或任课老师的信誉度多少钱?結果觉得信誉度从70%——100%的占70%，70%下列的占21%。
(2)假如你班同学们约你借款物时，你是否会坚信他(她)一定会还给你?結果觉得“会”的占88%，觉得“不容易”的占12%。
(3)你相不敢相信院校的收费标准是严苛依照物价局核准规范扣除的?結果觉得“坚信”的占6%，觉得“不敢相信”的占94%。
(4)你对你所入读的院校信誉度多少钱?結果觉得信誉度从70%——100%的占48%，70%下列的占52%。
《经济生活》教学中学生诚信意识的培养的开题报告
《经济生活》教学中学生诚信意识的培养的开题报
告
一、题目：
《经济生活》教学中学生诚信意识的培养
二、背景和意义：
随着社会的发展，人们的生活方式和生存环境也在不断变化。
经济生活作为人们生活的重要组成部分，对于每个人来说都是必不可少的，也是一个重要的社会教育课程。
随着社会经济的发展，经济领域中诚信意识的缺失问题也越来越突出。
在此背景下，如何在经济生活教学中培养学生的诚信意识，成为了当前教学实践的一项重要任务。
培养学生的诚信意识有着重要的意义。
首先，诚信意识是现代社会公民素质中极为重要的一个组成部分，缺乏诚信意识的人在社会中容易受到排斥和批判。
其次，培养学生的诚信意识可以引导学生在经济活动中采取正确的行为方式，从而使社会经济得到健康发展。
最后，对学生的诚信意识的培养，也是德育教育、人文教育的有机组成部分，对培养学生的品德、修养和才能素质具有重要的影响。
三、研究内容：
1.经济生活中诚信意识的概念和内涵；
2.经济生活教学中培养学生诚信意识的有效途径和方法；
3.经济生活教学中如何评价学生的诚信意识。
四、研究方法：
1.文献研究法：通过查阅资料，了解诚信意识的内涵和培养方法。
2.实证研究法：通过问卷调查等方式，了解学生在经济生活中的诚信意识水平，并对教学效果进行评估。
五、预期结果：
通过本研究，可以为经济生活教学中学生诚信意识的培养提供实践性建议，提高学生诚信意识水平。
同时，本研究还可为其他学科教学中诚信教育的开展提供参考和借鉴，为我国素质教育的深入推进提供理论支持。
小学生诚实守信养成教育研究报告
小学生诚实守信养成教育研究报告一、引言诚实守信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要组成部分。
在现代社会，诚实守信已成为个人品质的基本要求，关乎个人信用和社会和谐。
本报告旨在研究小学生诚实守信养成教育的现状、问题及其对策，为学校和家庭开展诚信教育提供参考。
二、研究目的1. 分析小学生诚实守信养成教育的现状，了解存在的问题。
2. 探讨影响小学生诚信养成的因素。
3. 提出针对性的教育对策，为提高小学生诚信素养提供借鉴。
三、研究方法本研究采用文献法、观察法、访谈法和问卷调查法，对小学生诚实守信养成教育的现状进行深入分析。
四、研究结果与分析（一）小学生诚实守信养成教育的现状1. 诚信观念尚未形成通过对小学生进行问卷调查和访谈，发现部分学生对诚信观念的理解较为模糊，甚至存在误解。
例如，有的学生认为“诚信就是说话算数”，而忽视了诚信的内涵和外延。
2. 诚信行为表现不稳定在日常生活中，小学生诚信行为表现不稳定，有时表现出诚信，有时则表现出不诚信。
这可能与家庭教育、学校教育和社会环境等多种因素有关。
3. 诚信教育缺乏系统性和针对性目前，小学生诚信教育缺乏系统性和针对性，教育内容和教育方法单一，难以满足学生个性化需求。
（二）影响小学生诚信养成的因素1. 家庭因素家庭是孩子成长的第一课堂，家长的教育观念和行为对孩子的诚信养成具有重要影响。
部分家长过于注重孩子的学习成绩，忽视了对孩子诚信品质的培养。
2. 学校因素学校教育在小学生诚信养成中具有关键作用。
然而，部分学校过于注重应试教育，忽视了对学生诚信品质的培养。
3. 社会因素社会环境对小学生诚信养成具有潜移默化的影响。
当前，社会诚信氛围有待提高，部分领域存在诚信缺失现象，对小学生产生了一定的负面影响。
（三）小学生诚实守信养成教育的对策1. 家庭教育对策（1）家长要注重自身诚信品质的培养，以身作则，为孩子树立榜样。
（2）家长要关注孩子的心理健康，引导孩子正确面对挫折，培养孩子独立思考和解决问题的能力。
有关中小学生诚实守信情况的调查研究报告
有关中小学生诚实守信情况的调查研究报告一、前言诚实守信是社会主义核心价值观的重要组成部分，也是中华民族的传统美德之一。
在现代社会，诚信品质的培养对于中小学生的健康成长具有重要意义。
本报告基于对中小学生诚实守信情况的调查，旨在了解当前中小学生的诚信现状，分析存在的问题，并提出相应的改进建议。
二、调查目的1. 了解中小学生对诚实守信的认识和理解程度。
2. 探究中小学生在日常生活和学习中诚信行为的实际表现。
3. 分析影响中小学生诚信品质形成的因素。
4. 为提高中小学生诚信意识提供参考和建议。
三、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和观察等方法，以随机抽样的方式对某地区中小学校的在校生进行调查。
共发放问卷1000份，回收有效问卷950份，同时对部分学生和教师进行访谈。
四、调查结果与分析1. 中小学生对诚实守信的认识和理解调查结果显示，大部分中小学生能够理解诚实守信的含义。
在问卷调查中，有85%的学生表示知道“诚实守信”的含义，其中65%的学生能够准确描述诚实守信的概念。
然而，在访谈中，部分学生表示对诚信的理解较为模糊，认为诚信就是“不撒谎”、“不抄袭”等。
2. 中小学生在日常生活和学习中的诚信行为（1）学习方面：在问卷调查中，有75%的学生表示在考试中从未作弊，但仍有25%的学生承认有过作弊行为。
在访谈中，部分学生表示，由于竞争压力和成绩排名的驱动，有时会忍不住作弊。
（2）生活方面：在问卷调查中，有90%的学生表示在日常生活中能够遵守诚信原则，如不欺骗他人、不抄袭作业等。
但在访谈中，部分学生表示，在特定情况下，如为了逃避责任或获得某种利益，可能会选择撒谎或欺骗。
3. 影响中小学生诚信品质形成的因素（1）家庭教育：调查结果显示，家庭教育对中小学生的诚信品质形成具有显著影响。
在问卷调查中，有85%的学生表示，父母对他们的诚信教育起到了重要作用。
（2）学校教育：学校教育在培养学生诚信品质方面也起到了关键作用。
在问卷调查中，有80%的学生表示，学校举办的诚信教育活动对他们产生了积极影响。
小学生诚信教育的实践和研究
小学生诚信教育的实践和研究第一篇：小学生诚信教育的实践和研究“小学生诚信教育的实践和研究”实验报告(文献资料)研究背景进入21世纪，我国社会经济发展面临着新的前所未有的机遇和挑战，随着我国加入WTO和社会主义市场经济的不断完善以及社会主义的多元化发展，对社会道德环境和公民基础道德素质也提出了更高的要求。
因此，中共中央于2001年十月颁发了《公民道德建设实施纲要》，在全社会倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，并以此作为提高全民族素质的一项基础工程。
宁波市人大会议也曾提出“打造信用宁波”的一号提案。
我们学校在加强学生道德教育方面做了大量的工作，取得了一定的成效。
但是从新世纪道德教育面临的新情况、新问题来看，学校德育在观念、内容、途径和方式等方面都处于不相适应的状态。
需要加强德育工作的针对性、实效性和主动性，以主动适应社会发展对道德教育的新要求。
诚信教育是公民道德教育的基本内容，也是整个公民道德教育的基础。
一切良好道德品质都必然建立在诚信基础之上。
诚信是现代社会生活中每个人立身之本，是青少年、儿童发展的基本要求，也是每一个学校生存、发展和提高办学品位的需要。
诚信从古时候起就被列为了一个人的“立身之本”，但是当今社会我们却遭遇了前所未有的诚信危机，制假货、作假帐、说假话等等不诚信的行为充斥着我们的周围，我们的孩子也遭受着诚信的考验。
这些不诚信的行为都会在学生的心灵产生不良影响，甚至影响到孩子的一生，从而使“诚信失范”处于一种恶性的循环。
所以说，教育领域的不诚信，其危害性是长远而又难以估量的。
基于这些原因，要求我们在学校德育工作中广泛而深入地进行城信教育，以此塑造少年儿童健康的人格。
有关概念和名词的界定“诚信“从字面上理解并不难，是不虚假、守信用的意思。
然而要准确把握诚信的涵义，采取何种策略来实施这项教育却有一定难度。
美国著名学者查理德．T德乔治对“诚信”下过这样一个定义：诚信是指时时处处使自身行为符合道德原理与规范。
《小学低年级学生诚信教育的实践研究》开题报告
《小学低年级学生诚信教育的实践研究》开题报告第一篇：《小学低年级学生诚信教育的实践研究》开题报告一、课题的提出诚信是人类一种具有普遍意义的美德，世界各国均重视国民的诚信教育。
中华民族有着数千年文明发展史，素有礼仪之邦的美称，自古以来看重诚信。
《公民道德建设实施纲要》明确提出我国公民基本道德规范的内容是：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。
随着《公民道德建设实施纲要》的颁布，“诚信”已经逐步深入到我国政治、经济、教育、文化等各个领域，成为衡量人们日常行为、道德素养的重要标准。
《小学生日常行为规范》第六条明确规定：诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意，考试不作弊。
诚信教育虽然已在社会上蔚然成风，但综观小学生的诚信教育，“个人主义”、“利己主义”、“享乐主义”等不良风气和一些不良生活方式对学校教育的影响仍不容忽视，部分家长不讲诚信成为学生诚信美德教育的难题，部分家长重文化知识，轻道德情感教育，造成学生诚信的缺失；它们对学校教育的负面影响也是巨大的。
诚信是道德之基石，是立人之根本，是小学生公民意识培养的重要内容。
树木之初重育苗，立人之始在于幼。
诚信教育应从小抓起。
因此，对小学生的诚信教育的实践与研究具有十分重要的意义。
二、预期研究目标、内容：总体目标：1、通过研究，培养学生形成“拥有诚信”的意识与能力：在实践中让学生能做到用真诚的态度处置学习生活中的一切事情，做到诚实守信。
2、通过研究，提高教师的师德水平，创设师生的平等地位，营造师生相互尊重的良好氛围，同时让诚信的种子在学生们心中扎根，让诚信的鲜花开遍校园的每一个角落。
具体目标：1、在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、对他人富有同情心，乐于助人。
严格要求自己，言行一致，不说谎话。
端正考风考纪，作业和考试独自完成，不抄袭、不作弊。
2、在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。
（个人成果）小学生诚实守信养成教育研究报告
（个人成果）小学生诚实守信养成教育研究报告小学生诚实守信养成教育研究报告菜园集乡中心校袁所增一：问题的提出及意义诚信，是中华民族的优良传统。
千百年来，人们追求诚信。
诚信之风朴实憨厚、历史悠久。
她早已融入了我们民族文化的血液，成为民族文化基因中不可缺少的重要一环。
然而，近些年来，随着市场经济的冲击、涤荡，人们发现，诚信在消退，拜金在滋长,利益取代了美德，诚信让位于欺诈。
这些不良的社会现象也不时侵蚀着洁净的校园，对学生的成长及教育带来了不利的影响，诚信已成为广大学生急需学习的课程。
那么究竟什么是“诚信”呢？所谓的“诚”是忠诚老实、诚心诚意、言行一致、不撒谎、实事求是；“信”是遵守信用，严格履行和遵守诺言，要求每一个人做到做人要真诚，言行要一致,不违约。
简单的说就是诚实守信。
现在“诚信”已写入新的《中小学生守则》、修订的《中学生日常行为规范》与《小学生日常行为规范》。
教育部部长周济强调：诚信教育与弘扬和培育民族精神教育、加强文明行为习惯养成教育，是各级教育行政部门和中小学校抓好青少年学生思想道德建设的三大重点。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育建设的若干意见》中也提出对学生进行诚信教育是当前德育工作的重点。
那么学生存在哪些不诚信行为呢？如何在学校中对学生进行诚信教育呢？让我们先看以下两个案例：二：案例分析案例1：后牙小学二年级学生孙亚欣，每次布置家庭作业，她都说保证完成。
可是却经常完不成家庭做业。
如果问她原因，她的理由很多：有时说回到家家里没人。
有时说在家妈妈让照顾小弟弟。
有时说晚饭后爸爸妈妈看电视不辅导自己做作业。
有一次，我把她的母亲叫到了学校。
通过与他母亲的谈话得知，孙亚欣到家后总是与同伴玩，而不想着做作业。
于是揭穿了孙亚欣的谎言。
案例2：有一次六年级学生张庆凯和孙冠民吵架。
我把他们叫到办公室问了问情况。
原来张庆凯前天把孙冠民的文具盒弄坏了。
他们私下里达成了协议，张庆凯答应赔孙冠民五元钱。
教育诚信研究的开题报告
教育诚信研究的开题报告
1.研究背景
随着教育全球化的加速和信息化的普及，教育诚信问题变得越来越
重要。
在大学生的日常生活中，学术不端、抄袭、考试作弊等问题已经
成为了比较普遍的现象。
这些行为严重违背了教育的精神，对学生自身
的发展和社会的进步都带来了不利的影响。
因此，探究教育诚信问题已
成为当前教育领域研究的一个热点之一。
2.研究目的
本研究旨在从多个角度来探究教育诚信问题，包括教育诚信的概念、影响因素、测量方法以及提高教育诚信意识的方法等。
通过研究，旨在
为高校制定科学合理的教育诚信政策提供参考。
3.研究内容
本研究将从以下方面开展内容：
（1）教育诚信的概念和内涵；
（2）教育诚信问题的影响因素；
（3）测量教育诚信的方法；
（4）提高教育诚信意识的方法。
4.研究方法
本研究将采用文献综述法、实证研究法和问卷调查法。
具体地说，
文献综述法将用于研究教育诚信的概念、影响因素、测量方法等；实证
研究法将主要针对教育诚信相关政策的实施现状和效果进行研究；问卷
调查法将用于收集高校学生教育诚信的情况及其相关看法和意见。
5.研究意义
研究教育诚信问题的意义在于促进高校学生的诚实守信和自我管理能力的提升，同时也能更好地维护教育的公正和权威。
本研究的结果还可以为高校和政府制定科学的教育诚信政策提供支持和参考，并为教育改革和提高教育质量做出贡献。
中学生诚信教育研究的开题报告
中学生诚信教育研究的开题报告一、论文选题的背景与意义目前，社会上存在一些中学生诚信意识淡薄、行为失范的现象，比如考试作弊、抄袭等，这不仅损害了学生本身的发展，也影响了整个社会的文明程度和发展水平。
因此，在国家诚信建设的大背景下，如何引导中学生形成正确的诚信观念和行为，引导他们遵守诚信规范，已成为当前教育工作者和社会各界高度关注的问题。
本研究将深入探讨中学生诚信教育的现状、问题和对策，为促进中学生诚信意识和行为的健康发展提供理论支持和实践指导。
二、国内外相关研究综述国内外学者对中学生诚信教育的研究主要集中在以下几个方面：（1）现状调查研究。
很多学者通过问卷调查、采访等方式，了解中学生诚信观念和行为的现状和问题，并提出改进措施。
例如，李晓平（2016）以某市区初中学生为研究对象，通过问卷调查和个别深度访谈，分析了中学生诚信观念的特点和影响因素，提出了加强诚信建设的具体策略。
（2）教学模式研究。
针对中学生诚信教育的特点和需求，有学者提出了建立基于互联网和信息技术的诚信教育模式（范庆蕾，2018）、在性别教育课中融入诚信教育（田咏红，2019）等创新性的教学模式。
（3）核心素养培养研究。
有学者认为诚信是中学生核心素养的一个重要组成部分，通过开展“核心素养”和“诚信教育”融合的课程体验活动，能够有效提升中学生的诚信意识和行为水平（施晔，2020）。
三、研究内容与研究方法本研究将重点探讨中学生诚信教育的现状、问题和对策，研究内容包括：（1）中学生诚信观念的现状和影响因素；（2）中学生诚信行为的现状和存在的问题；（3）当前中学诚信教育的形式、方法和实施效果；（4）中学生诚信教育的对策和建议。
本研究采用问卷调查和文献资料分析相结合的方法，通过编制和发放调查问卷，了解中学生和教师对于诚信教育的认知和体验，从而得出中学生诚信教育的基本情况和问题所在。
同时，收集和分析相关文献资料，了解国内外诚信教育的研究进展和实践经验，以此为依据提出中学生诚信教育的对策和建议。
关于小学生诚信教育的实践报告
关于小学生诚信教育的实践报告第一篇：关于小学生诚信教育的实践报告关于小学生诚信教育的实践报告序言：从新世纪道德教育面临的新情况、新问题来看，学校德育在观念、内容、途径和方式等方面都处于不相适应的状态。
需要加强德育工作的针对性、实效性和主动性，以主动适应社会发展对道德教育的新要求。
诚信教育是公民道德教育的基本内容，也是整个公民道德教育的基础。
一切良好道德品质都必然建立在诚信基础之上。
诚信从古时候起就被列为了一个人的“立身之本”，但是当今社会我们却遭遇了前所未有的诚信危机，制假货、作假帐、说假话等等不诚信的行为充斥着我们的周围，我们的孩子也遭受着诚信的考验。
基于这些原因，我们班在工作中广泛而深入地进行诚信教育，以此塑造少年儿童健康的人格。
从2009年11月至12月，在我们班开始了关于诚信教育的实践和研究，现将此次实践活动的有关情况报告于下。
基本情况叙述：一、活动内容：1、文明礼貌教育。
文明礼貌是诚信品质的外在表现。
文明礼貌，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。
通过外在的文明礼貌行为实践，养成诚信的内在品质。
2、遵纪守法教育。
自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。
遵纪守法教育包括：遵守各种社会法规、教育法规和学校的各种纪律，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。
3、真诚待人和诚实守信的教育。
真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往中的表现。
包括真诚地理解，看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。
通过真诚待人和诚实守信教育，建立和谐的人际关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。
4、乐于助人的教育。
乐于助人是诚信品质的体现。
包括：富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人，把帮助他人视为自己的需要。
通过乐于助人教育，提高关心他人的能力和积极情感体验。
5、言行一致和学会负责教育。
言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。
包括：说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人。
诚信教育实践研究课题
四、研究方法
1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解诚信教育的研究现状和发展趋势。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学诚信教育的现状和问题。
3. 案例分析法：选取具有代表性的诚信教育案例，分析其成功经验和不足之处。
4. 行动研究法：在实践过程中不断总结经验，改进诚信教育方法。
3. 第三阶段（7-9个月）：构建小学诚信教育体系，探索实践方法。
4. 第四阶段（10-12个月）：总结研究成果，撰写论文。
七、经费预算
1. 调查问卷、访谈等资料收集费用：5000元。
2. 案例分析、实践探索等研究费用：8000元。
3. 撰写论文、出版论文集等费用：10000元。
4. 课题组成员的交通、住宿等费用：10000元。
二、研究目的
1. 分析当前小学诚信教育存在的问题，为改进诚信教育提供理论依据。
2. 构建科学的小学诚信教育体系，提高诚信教育的实效性。
3. 探索适合小学阶段的诚信教育实践方法，促进学生的诚信品质养成。
三、研究内容
1. 小学诚信教育现状分析
（1）诚信教育在课程设置中的体现不足。
（2）教师对诚信教育的认识不足，教育方式单一。
一、课题背景
诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分，是中华民族的传统美德。在新时代背景下，诚信教育显得尤为重要。小学阶段是孩子们价值观形成的关键时期，对他们进行诚信教育，有助于培养他们诚实守信、遵纪守法的良好品质，为他们的终身发展奠定坚实基础。然而，当前小学诚信教育存在诸多问题，如教育方式单一、评价体系不完善等。因此，本课题旨在探讨如何有效开展小学阶段的诚信教育实践。
总计：34000元。
八、研究团队
小学生诚实守信养成教育研究报告
小学生诚实守信养成教育研究报告一、引言诚实守信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要组成部分。
在当今社会，随着经济的发展和科技的进步，人们越来越重视诚信教育。
小学生作为国家的未来，民族的希望，从小培养他们的诚实守信品质具有重要意义。
本研究旨在探讨小学生诚实守信养成教育的现状、问题及对策，为提高我国小学生的诚信素质提供理论支持。
二、研究方法1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解国内外关于小学生诚实守信养成教育的研究成果和理论观点。
2. 问卷调查：设计问卷，对一定范围内的小学生、家长和教师进行调查，了解他们在诚信教育方面的认知、态度和行为。
3. 访谈法：对部分小学生、家长和教师进行访谈，深入了解他们在诚信教育过程中的实际困难和问题。
4. 案例分析：选取具有代表性的诚信教育案例，分析其成功经验和不足之处。
三、研究结果1. 小学生诚信教育现状（1）小学生对诚信的认识：大部分小学生对诚信有一定的了解，知道诚实守信是做人的基本原则，但部分学生对诚信的理解较为肤浅。
（2）小学生的诚信行为：在日常生活中，小学生诚信行为表现良好，但仍有部分学生在学习、生活等方面存在不诚实守信的现象。
（3）家庭诚信教育：家长对诚信教育重视程度较高，但部分家长在诚信教育方法上存在一定问题，如过于严厉、溺爱等。
（4）学校诚信教育：学校对诚信教育较为重视，但教育方法单一，缺乏针对性和实效性。
2. 小学生诚信教育问题（1）家庭诚信教育问题：家长在诚信教育中存在过度保护、溺爱、忽视等问题，导致孩子缺乏独立思考和自我约束的能力。
（2）学校诚信教育问题：教育方法单一，缺乏针对性和实效性，部分教师过于关注学生的成绩，忽视诚信教育。
（3）社会环境问题：社会风气对小学生诚信教育产生一定负面影响，如学术造假、商业欺诈等。
3. 小学生诚信教育对策（1）加强家庭教育：家长要树立正确的教育观念，关注孩子的品德教育，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
中小学生诚实守信调查研究报告
中小学生诚实守信调查研究报告一.调查分析的目地本调研的目地取决于对中小学生诚实守信的调查分析,尝试掌握现阶段中小学生诚实守信的现况,发觉存在的不足，寻找相对应的对策便于在将来的学校管理制度里能更强的执行诚信建设。
实际根据调查问卷关键回应下列好多个难题:1.你认为中小学生诚信建设重不重要？[单项选择题]2.是不是你对说谎的人较为抵触？3.您有蒙骗过爸爸妈妈与老师吗？4.当个人得失和诚实守信社会道德发生争执时，你会怎么做？5. 一般你同意盆友做某件事后,你怎么做?6.办蠢事后，你是不是会很以诚相待地对你说的爸爸妈妈吗？7. 父母常教大家“懂事的孩子是不能撒谎的”，你认为8. 针对老话：一言既出，言必信行必果。
你是怎么对待的？9.你能被这些拾金不昧的小故事打动么？[单项选择题]10.针对学员考研作弊的难题，你们怎么看？11. 考試情况下，你作过弊吗？研究对象本调研以我院八年级和九年级学员做为研究对象，选用随机抽取的方法开展调查问卷。
经任意分层抽样提取被试者共50名。
问卷调查取回后，经细心挑选，最后保存合理问卷调查30份，高效率为100%。
研究思路调查研究法。
选用自创初中英语小组合作学习学习培训的问卷调查。
受访者先将统计表发送给教导主任,请各班教导主任运用主题班会主题活动或自修课时发送给全体同学按题号按实填好,不无记名,老师不作提醒，朋友之间不探讨。
学员问卷调查填好结束后,由教导主任搜集,上交汇处总后逐一统计分析。
数据信息统计法。
用基本统计分析法对收购的统计表各类数据标准化统计分析,用百分比对计数资料作一般性叙述、剖析。
三.对调查报告开展剖析历经对合理问卷调查的梳理剖析，发现英语小组合作学习学习培训的现况和特性关键有下列几层面。
在对难题的统计分析时，发觉82%的学员挑选了十分关键，14%的人觉得一般，仅有4%的学员确立表明不重要，无关紧要。
由难题的数据调查报告，“是不是你对说谎的人较为抵触？”在其中92%的学员挑选了抵触。
中学生诚信教育研究的开题报告
中学生诚信教育研究的开题报告一、研究背景现代社会的诚信问题日益凸显，在教育领域尤为突出。
在中国教育中，诚信的重要性不言而喻，因此中学生诚信教育成为当前研究的热点话题之一。
中学生作为我国未来的中坚力量，他们的价值观、道德观等方面的塑造将决定未来社会的发展与方向。
然而，在当前的教育中，中学生的诚信问题比较普遍。
因此，了解中学生诚信问题的原因和对策，具有重要的理论研究和现实意义。
二、研究目的本文旨在深入分析中学生诚信问题，探讨中学生诚信教育的实施对策、方法以及教学效果等，为深化中学生诚信教育提供参考和实践建议。
三、研究内容本文将围绕以下问题展开研究：1. 中学生诚信教育现状分析（1）中学生诚信意识现状（2）中学生存在的诚信问题及其原因2. 中学生诚信教育对策研究（1）中学生诚信教育的重要性（2）中学生诚信教育的实施对策和方法3. 中学生诚信教育效果评价（1）中学生诚信教育现行评价方法简析（2）中学生诚信教育效果评价方法研究四、研究方法本研究采用问卷调查法、实地访谈法、文献资料法等方法，系统分析中学生诚信问题的现状和原因，探讨实施中学生诚信教育的对策和方法，评价中学生诚信教育的效果。
五、研究意义中学生诚信教育是整个教育体系中的重要组成部分，它关系到中学生的整体素质与终身发展。
本文旨在研究中学生诚信教育对策和方法，寻找有效的方法，以提高中学生的整体素质，推动中国诚信文化建设和社会文明进步。
六、研究进度安排第一阶段：文献搜集及整理（两个月）第二阶段：问卷调查及实地访谈（两个月）第三阶段：数据统计与分析（两个月）第四阶段：撰写研究报告与论文（两个月）参考文献：李可敏. 关于中学生诚信意识培养问题的探讨[J]. 金华师范学院学报, 2016(03): 56-58.赵强. 当前中学生诚信问题分析与对策[J]. 继续教育研究, 2015(11): 145-146.黄莉. 构建高中生诚信教育模式[J]. 中小学教育技术, 2016(03): 56-59.。
《中小学生诚信品质的形成机理研究》开题报告
《中小学生诚信品质的形成机理研究》开题报告山东省济宁市兖州市东御桥小学一、课题提出的背景我国进入市场经济以来，市场的趋利性严重冲击着我们的传统道德，诚信发生了危机，解决诚信问题显得迫切和重要。
中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》就特别提出“明礼诚信”。
少年儿童时期是人生道德品质形成的关键时期，也是学生诚信品质形成的最近发展区。
诚信教育从儿童抓起，必然收到事半功倍的效果。
国内外的学者都曾经对孩子说谎进行了调查研究，我国7省市的5600名3-9岁儿童的社会性发展进行调查，发现3岁儿童中就有50%以上开始在家里说谎了，而且这种趋势随着年龄的增长而增长，3岁到9岁在家中不说谎的儿童比例从48%下降到34%，较多的说谎和经常说谎的比例在各年龄段都在5.5%以上，其中7岁最高，达到8.7%。
学生健康有三层含义：一是身体健康；二是心理健康；三是人格健康。
人格健康主要指具有诚信、自信等优良品德。
诚信是中华民族的传统美德，是社会道德的基本核心之一。
诚信是一个养成的过程，需要不断积累。
因此，学校教师以“诚信”教育活动作为研究重点，着眼于长远，从小处着手，大胆探索实践，以重塑诚信形象，打造诚信校园，教育学生要用科学正确的人生观、世界观和价值观去看待社会上出现的诚信缺失现象，让学生逐步树立起“诚信光荣，失信可耻”的观念。
为此我在2006年5月参与了山东省：“中小学生诚信品质的形成机理研究”课题实验。
二、研究目标和研究内容：目标：1、建立培养小学生诚信完整的机制和途径。
2、建立小学生诚信品质养成的实践平台。
3、形成一套行之有效并可长期实行的培育模式。
内容：1、小学生诚信品质现状及其成因的调查与分析。
2、小学生诚信教育具体目标内容的建构。
3、探索小学生诚信教育的操作策略。
三、研究方法和研究过程：1、研究方法：为了切实有效地培养学生诚实守信的好品质，在研究中采取了调查分析法，调查小学生诚信品质的现状与实施后的效果，并认真整理、分析，以检查实验的针对性和有效性；实践体验、行为训练法，根据课题计划，边实践边不断完善，确保研究课题的正确方向；案例研究、访谈讨论法，在实践过程中，抽取各年龄段典型学生的个案、教育片段等资料加以收集与分析，形成概括性的论断，以检查课题研究的效果。
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《中小学生诚信教育的研究》开题报告
县路罗中学合平
一、问题的提出
通过我们连续几年的观察，发现农村中小学生普遍存在缺矢诚信的现象：对他人说谎，照抄其它同学作业，拾到东西不上交老师；称病逃避音、体、美、信息技术等课程；借了同学的书不归还；考试作弊并且花样不断翻新；不上课偷偷去网吧；不遵守学校纪律等等，诚信状况令人心痛，因此我们准备对中小学生的诚信教育进行研究。
二、课题的现实背景及意义
为加强小学生的思想道德教育，普遍提高学生的诚信意识，中共中央国务院下发了《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，自《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》发布以来，全社会普遍开展了多种形式的公民道德教育活动，良好社会道德风尚逐渐形成，全民族的文明素质不断提高。
但是，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生的健康成长带来了不利影响。
在我校少数学生言行不一、欺骗他人、不完成作业、在小卖部赊帐的情况时有发生。
面对社会发展变化对小学生思想道德教育的新要求，我们必须充分认识加强中小学诚信教育的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务。
全面贯彻实践《公民道德建设实施纲要》，组织开展具有时代特征，符合青年学生特点的教育和实践活动，把诚信教育作为加强学生思想道德建设的重要容，积极探索诚信教育的规律和有效途径。
通过开展形式多样、容丰富多彩的符合青少年心理发展特点和成长规律的教育活动，使学生养成诚信的良好习惯，讲求信用，忠诚待人，说老实话，办老实事，做老实人，大力营造“讲诚信光荣，不讲诚信可耻；讲诚信得益，不讲诚信受损”的校园氛围，教育学生做到“言必行，行必果”，知行统一，使诚信观念扎根校园、深入人心。
把他们培养成为合格的有中国特色的社会主义现代事业的建设者和接班人。
通过学校诚信教育的策略研究有目的，有计划主动对学生进行诚信品质的教育和训练，使学生了解诚信的基本容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律法规单座和诚信意识，提高守法，守规自觉性，牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念，促成学生道德品质的全面提高，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人材。
三、本课题的界定
(一) 诚信：诚信是公民道德的一种基本规，就是在人与人之间，个人与社会之间，要忠诚老实，诚恳待人，以信誉取信于人，对他人给予信任。
（二）中小学生诚信研究不能空谈道理，要结合学生的实际生活，根据实际问题制定研究计划，开展行动研究，反思研究成果，并总结提高。
四、本课题的研究目标、容、方法及思路
（一）本课题的研究目标
1、培养学生诚信意识与习惯的途径与方法。
2、初步形成有关诚信教育的理论。
3、创设校园诚信氛围。
（二）本课题的研究容
1、查阅相关资料，结合我校实际情况，设计我校中学生诚信现状调查问卷；
2、通过调查问卷，针对我校在校生的诚信现状，分类汇总我校中学生诚信缺失的原因；
3、制定《县路罗中学生诚信守则》；
4、确定实验班级、教师及学生等研究对象，在学生中广泛进行诚信教育；
5、结合《县路罗中学生诚信守则》，在各实验班级实施诚信积分记录；
6、结合学校德育工作的特色，开展诚信读书、演讲等系列活动；
7、利用学校、家庭和社会合力，提高学生诚信教育的效果。
8、对学生进行文明礼貌教育，包括各种场合的文明礼仪、行为举止，使用文明礼貌用语等；
9、对学生进行遵纪守法教育。
自觉遵守学校纪律和各种社会法规、培养学生遵纪守法的意识；
10、对学生进行真诚待人和诚实守信的教育。
要学会真诚地理解他人、善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等；对他人要富于爱心和同情心，应力所能及、主动地帮助他人；要做到说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人
（三）本课题的研究方法
1、调查法：通过调查问卷，了解学生诚信现状及各个阶段学生学习的收获与转变。
2、文献资料法：查阅有关介绍学生诚信教育方面的文献资料，定期组织学习，提高理论水平，更新教育观念，以科学教育理论指导活动实践。
3、行动研究法：按课题的研究目标，设计教育活动，在实践活动中使学生获取知识。
4、经验总结法：在大量积累研究资料基础上，及时总结、反思、提炼、修正教育理念，从总结活动实践经验的基础上，逐步上升理性认识、探索规律，并形成可借鉴和应用资料。
（四）本课题的研究思路
1、启动课题。
确立课题、确定课题组成员、共同制定出本课题的研究方案及目标；
2、实验阶段。
对我校的在校生展开诚信现状调查，获得第一手材料，通过对原始材料的整理和分析，制定我校在校生诚信守则，并在全校围实施，根据实施情况得出初期研究成果；
3、汇总阶段。
补充完善，汇总研究资料，全面总结提升形成理论，全体课题组成员共同研究，得出中期研究成果；
4、推广阶段。
根据我们的研究成果，确立10至20个兄弟学校作为合作对象，利用我们的研究方法，进一步研究其它学校在校生的诚信现状，获得相关资料，并根据兄弟学校的诚信情况，课题组全体成员集思广益，最终完成本课题的结题报告。
五、本课题的实施及步骤
（一）启动课题（2010年3月——2010年6月）
确立课题，制订方案，建立子课题，开展校本培训，制订有关制度。
（二）实验阶段（2010年7月——2010年12月）
全面实施研究方案，调整研究思路，组织中期成果鉴定。
（三）汇总阶段（2011年1月——2011年5月）
补充完善，汇总研究资料，全面总结，提升理论，形成成果。
六预期完成的成果
（一）研究报告
（二）论文。
县路罗中学合平
2010-4-10。