农村小学生诚信教育研究
小学生诚信教育方法的探究与实践
小学生诚信教育方法的探究与实践小学生诚信教育是培养学生正确的人生观、价值观和行为规范的重要环节，对于孩子全面成长具有重要的影响。
而在现代社会，随着信息技术的普及和社会风气的变迁，小学生诚信教育也面临着新的挑战和机遇。
本文将通过探究理论和实践案例，提出一些小学生诚信教育的方法，希望能够为学校和家庭在这方面的教育工作提供参考和借鉴。
一、小学生诚信教育的重要性小学生是学生诚信教育的重要对象，他们正处在成长的关键阶段，对外界事物接受能力强，行为习惯易受影响，因此诚信教育对他们的发展至关重要。
小学生诚信教育的重要性主要表现在以下几个方面：1. 建立正确的价值观：小学生正处于价值观形成的关键期，他们的行为观念和价值观念主要受家庭和学校的教育影响，诚信教育是培养他们正确的人生观和价值观的重要内容。
2. 建立正确的行为规范：小学生是行为习惯养成的关键时期，诚信教育对于建立他们的正确行为规范、养成优秀的品行习惯至关重要。
3. 培养社会责任感：小学生是培养社会责任感的重要时期，诚信教育可以培养他们的社会责任感，让他们懂得做一个诚实守信的好公民。
1. 信念教育：在小学生诚信教育中，首先要坚持信念教育，培养他们正确的人生观和价值观。
学校应该通过各种课程和活动，让学生明白诚信的重要性，激发他们维护诚信的决心。
2. 榜样示范：小学生模仿力强，学校和老师应该做诚实守信的榜样，通过老师的言传身教，让学生在日常生活中形成正确的行为观念和品行习惯。
3. 体验式教育：小学生的认知能力较弱，学校可以通过体验式教育的方式，让学生亲身体验诚信的好处和重要性，激发他们主动维护诚信的意识。
4. 家校合作：家庭是小学生价值观和行为观念形成的重要场所，学校应该与家长形成合作，共同培养学生的诚信意识和品德修养。
5. 课程教育：学校可以通过开设相关的诚信教育课程，引导学生正确看待诚信问题，让他们在日常的学习生活中逐渐形成正确的诚信意识。
6. 校园文化建设：学校可以通过建设诚信文化墙、举办诚信教育主题活动等方式，营造浓厚的诚信教育氛围，让学生在浸润中受教育。
小学生诚信教育方法的探究与实践
小学生诚信教育方法的探究与实践随着社会的发展，小学生诚信教育显得尤为重要。
小学生正处于人格形成的关键时期，对于他们来说，诚信教育不仅能帮助他们树立正确的价值观，还能培养他们的道德意识和责任感。
本文将探究小学生诚信教育的方法，并提出一些实践建议。
一、培养小学生的诚实守信意识。
小学生正值成长时期，他们对外界的事物不断探索和接触，他们的思维方式和价值观念逐渐形成。
培养小学生的诚实守信意识非常关键。
我们可以通过以下方法来实施诚信教育：1. 以身作则：作为教师和家长，我们应以身作则，树立良好的榜样。
只有我们自己能做到诚实守信，才能教育好孩子。
2. 引导讲信用：在课堂上，教师可以循循善诱，引导学生讲信用。
可以通过讲述诚实守信的故事，开展小组讨论和角色扮演等活动，激发学生们的讲信用意识。
3. 营造诚信氛围：学校和家庭应共同营造诚信的氛围，让小学生感受到诚信的重要性和美好之处。
可以在校园和家中设置宣传栏，展示诚信的标语和图片，提醒学生们要诚实守信。
二、加强小学生的道德教育。
诚信教育与道德教育密切相关，培养小学生的道德素质对于他们的诚信教育至关重要。
以下是一些加强小学生道德教育的方法：1. 开展道德教育活动：学校可以定期组织道德教育活动，例如开展班级道德建设月活动、道德讲座等。
通过这些活动，让小学生了解道德准则和规范，激发他们的道德感。
2. 教育小学生关爱他人：通过开展关爱他人的活动，例如参观福利院、慰问孤寡老人等，让小学生从小就懂得关心他人，培养他们的同理心和责任感。
三、建立奖惩机制，规范小学生的行为。
在诚信教育中，建立奖惩机制是非常必要的。
以下是一些建议：1. 建立奖励机制：学校和家庭应建立奖励机制，对于诚实守信的小学生给予表扬和奖励。
这样可以激励小学生诚实守信，养成良好的行为习惯。
2. 审慎使用惩罚措施：虽然对于违反诚信的行为，应予以相应的惩罚措施，但我们要注意区分轻重缓急，采用适当的惩罚措施。
过度的惩罚可能会对小学生的心理和行为产生负面影响。
小学生诚信教育方法的探究与实践
小学生诚信教育方法的探究与实践近年来，社会上发生了许多小学生作弊、抄袭等不诚信的行为，这些行为给学校、家长和社会带来了很大的困扰。
小学生诚信教育成为了当务之急。
如何有效地进行小学生诚信教育，是一个需要我们认真探讨和实践的问题。
本文将从小学生诚信的内涵、诚信教育的必要性、方法和实践等方面展开探讨。
一、小学生诚信的内涵小学生诚信是指小学生在学习、生活等方面遵守规则，诚实守信的品德品质。
诚信不仅仅是简单的道德要求，更是对个人素质和社会责任的一种要求。
小学生诚信包括言行诚实、守信用、不欺诈、不偷窃、不抄袭、不作弊等方面。
诚信是社会生活的基础和保障，也是人格修养的重要内容。
二、小学生诚信教育的必要性小学生诚信教育的必要性主要体现在以下几个方面：培养小学生正确的价值观。
诚信是一种社会价值观，是我们共同生活和工作的基本条件。
小学生正处于性格形成的关键时期，需要通过教育引导，树立正确的价值观，使诚信成为他们行为的自觉追求。
提高小学生的道德修养。
小学生诚信教育可以培养他们守法守纪、自觉遵守规则的意识和能力，提高他们的道德修养和社会责任感。
促进小学生健康成长。
诚信是人格的重要组成部分，对小学生的身心健康和全面发展有着重要的作用。
诚实守信的品质是小学生健康成长的重要保障。
促进社会和谐稳定。
小学生是祖国的未来，他们的品德和行为将直接影响着社会的和谐与稳定。
小学生诚信教育可以为社会的和谐稳定做出积极贡献。
三、小学生诚信教育的方法为了有效地开展小学生诚信教育工作，我们必须探索出一套切实可行的方法。
下面就是一些小学生诚信教育的方法：以身作则，树立榜样。
教师和家长是小学生最直接的榜样和引导者。
他们的言传身教对小学生的诚信教育具有至关重要的作用。
教师和家长首先应该做到“要求自己、先做到”。
通过故事、讲座等方式进行教育。
小学生是处于幼儿园至小学阶段，他们的认知能力有限，所以诚信教育要采用生动形象的方式进行。
可以通过讲述一些有关诚信的真实故事、举办诚信教育讲座等形式，引导小学生爱护诚信。
培养小学生诚实守信良好品质及习惯的实践与研究5篇
培养小学生诚实守信良好品质及习惯的实践与研究5篇第一篇：培养小学生诚实守信良好品质及习惯的实践与研究培养小学生诚实守信良好品质及习惯的实践与研究一、选题背景（一）问题提出我校是一所处于城乡交界的公办小学，属于文化氛围较为落后地区，生源的组成也较为复杂，47%是外地生，其父母基本是小商小贩，重利轻行，向孩子灌输唯利是图的意识，53%是本地生，在这其中80%是农转非，农民的意识较强。
学生受地域及文化条件限制再加上家庭小环境的影响，尤其是父母对孩子的过分的溺爱、过分的放任自流或过于死板的管教，只是过分关注学生的学习成绩，却忽视对他们的道德思想的教育。
造成学生经常会出现“口是心非”、“言行不一”等现象，使社会责任心方面明显差于区内学校，学生普遍表现自私自利，缺乏责任心。
为了真正培养出合格的新世纪人才，我们全力探索，在现状中努力寻找有效培养学生诚实守信的策略。
（二）研究意义联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。
党的十六大报告中也强调：“以诚实守信为重点，要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。
”这为我们的科研课题指明了方向。
青少年正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段，是施教的最佳期。
紧紧把握住这最佳发展期，培养他们良好的道德品质及习惯，不仅对他们现在的发展起很大的促进作用，而且对构建和谐社会的目标又添上了坚实的“砖瓦”。
二、研究内容（一）研究目标1、针对学生道德领域中突出的失信现象，通过各种自主性实践体验活动开展诚实守信教育，让学生懂得诚信是做人的基本准则，增强学生诚信意识，培养“以诚立身，以信取人，以德服人”的优良品德。
2、帮助学生树立正确的社会道德观念，完成诚信品德由他律向自律的转化，最终实现道德个性化与社会化的和谐发展。
（二）研究内容1、培养学生说话算话，言而有信的习惯。
2、培养学生与人为善，坦诚相待的习惯。
小学生诚信教育方法的探究与实践
小学生诚信教育方法的探究与实践引言诚信是每个人都应该具备的品质，而小学生更是在成长的过程中需要养成诚信的意识。
诚信教育不仅仅是一种道德规范，更是培养学生健康发展的重要环节。
本文将探究小学生诚信教育的方法，并提出实践建议，希望能够为小学生诚信教育提供一些借鉴和参考。
一、小学生诚信教育的重要性诚信是人的一种基本道德品质，它包括诚实守信、言行一致、自尊自爱等内容。
对于小学生来说，诚信不仅是一种行为准则，更是他们塑造人格、培养品质的重要环节。
小学生处在人格塑造的关键期，如果能够在这个阶段就树立起诚信意识，对于他们的成长将会产生积极的影响。
诚信教育有助于培养小学生的自律和责任感。
在学习和生活中，诚信意识可以让小学生自觉遵守规章制度，做事情不推诿、不懈怠，养成良好的学习和生活习惯。
诚信教育有助于培养小学生的合作精神和团队意识。
诚信意识使得小学生能够以诚信为基础，与同学相互信任、相互尊重，共同合作，共同进步，形成和谐的班集体氛围。
诚信教育有助于培养小学生的社会责任感和人格魅力。
在诚信的引领下，小学生懂得尊重他人、宽恕他人，具备良好的道德品质。
他们的言行得体、行为端正，将成为社会中的精英。
小学生诚信教育的重要性不言而喻，它关乎学生的成长和社会的和谐发展。
1.榜样力量小学生是处于模仿期的阶段，他们往往会把周围成年人的行为作为自己的榜样。
教师和家长要成为小学生诚信教育的榜样。
教师要言传身教，做到言行一致，言出必行，言行均正；家长要树立正确的诚信观念和行为观念，孩子才能够在家庭中亲身感受到诚信的重要性。
2.教育引导小学生的诚信教育不能仅仅停留在道德说教层面，更需要通过教育引导的方式深入学生心灵。
例如在课堂教学中，教师可以通过亲身经历、案例教学等方式引导学生认识到诚信的重要性，增强其诚信责任感；家长可以通过日常生活中的点滴行为，引导孩子树立起诚信自觉。
3.奖惩制度构建奖惩制度是小学生诚信教育的一种重要手段。
一方面，对于诚实守信、言行一致的学生要及时予以表扬和奖励，激发其积极性和上进心；对于不诚信、违反规章制度的学生要予以惩罚和教育，让他们认识到诚信的重要性并改正错误。
乡村小学生诚信教育提高研究
《农村小学生诚信教育研究》课题实施方案课题负责人：李子荣王昌林课题承担单位兰陵县庄坞镇北哨小学二零一六年三月《农村小学生诚信教育研究》课题实施方案一、课题的提出（一）课题提出的背景1．社会背景诚实守信是中华民族的传统美德，是人们所渴求、社会所呼唤的道德规范，也是当今社会关注的一个热点。
如老人摔倒了是不是扶的问题，道德滑坡，诚信缺失等，有些地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些非诚信行为使学生在耳闻目睹中受到影响，给其还未形成的人生观、价值观造成混乱，这是影响小学生诚信意识形成的重要原因。
2．家庭背景由于我国的特殊国情，现在的农村小学生中，独生子女占相当大的比例。
因此，在家庭教育中，父母过分保护，娇宠溺爱，事事代劳的现象十分普遍，孩子从小在这样的环境中成长，以“我”为中心，习惯于把责任都推给父母，推给他人，久而久之，势必淡化他对自己、对学习、对家庭、对社会诚实守信的意识。
3.学校背景在当今社会许多不诚信的行为充斥着我们的周围，假货、欺骗、学术造假、谎言等等，这些不良现象也侵蚀着校园，影响学生的健康成长。
我们北哨中心小学地处鲁南苏北交界地，是一所普通的农村小学，在校学生600多人，学生说谎、考试作弊、言而无信、言行不一、冒充家长的笔迹在试卷上签名等情况时有发生，学生的不诚信行为，使诚信教育受到了严重的考验，家长、学校、社会对诚信的呼吁越来越强烈。
我们觉得：培养学生诚实守信的实践与研究势在必行！基于以上原因，我们选择了诚信教育作为学校道德教育的突破口，旨在根据不同年龄段学生的心理特点和内在需求，寻找更适合时代特征的道德教育途径，不断提高农村小学生诚信道德教育的针对性、实效性，让孩子争做有德之人、诚信之人。
通过学校教育、家庭教育和社会教育相结合，培养农村小学生讲诚信的良好行为习惯，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
为此，我们提出了《农村小学诚信教育研究》这一教学研究课题。
（二）课题的研究价值1、加强诚信教育有利于培养健康的人格。
小学生诚信教育方法的探究与实践
小学生诚信教育方法的探究与实践小学生诚信教育是培养学生良好道德品质的重要环节，也是培养学生全面发展的基础。
本文将探究小学生诚信教育的方法，并结合实践进行讨论。
一、培养小学生诚信意识培养小学生诚信意识是诚信教育的基础，只有让学生明确诚信的含义和重要性，才能够深入根植于他们的心灵。
可通过课堂教学进行诚信教育，利用启发式教学和案例分析等方法，引导学生认识到诚信的内涵和外延。
可以通过讲解真实的案例，让学生感受到诚信的力量和善意的结果。
还可以通过讨论和合作学习的方式，引导学生思考什么是诚信，为什么要诚信，以及诚信对个人和社会的影响等问题。
通过活动方式培养小学生的诚信意识。
组织学生参与诚信主题的班会、讲座和展览，让他们亲身感受诚信的力量和美好。
还可通过参观诚信企业、社区服务等形式，让学生了解诚信的实际应用和重要价值。
二、塑造小学生诚信品质培养小学生诚信品质的关键在于激发学生内在的动力，让他们自主主动地选择诚实、正直和守信守约的行为。
要建立正确的评价体系，不只注重学生的成绩，而是更关注学生的品质。
在班级管理中，可以设立诚信奖励和评选最诚信学生等形式，鼓励学生通过诚实正直的行为来赢得荣誉。
要通过学习和训练，培养小学生的道德品质。
可以通过开展课外素质教育活动，如校园文化节、道德讲堂等，引导学生参与社会实践，体验并学习诚信的重要性。
还要重视学生在日常生活中的小事，如守时、守规、维护公共秩序等，从小事做起，培养学生养成诚信的习惯。
三、引导小学生正确看待竞争和成功在当今的社会环境中，竞争和成功的概念已深入人心，然而过度追求竞争和成功可能会导致诚信问题的出现。
在小学生诚信教育中，还应引导学生正确看待竞争和成功。
要加强劳动教育，让学生明白成功是通过努力和付出才能取得的。
通过开展劳动实践活动，如栽种蔬菜、手工制作等，让学生亲身感受到劳动的重要性，并培养他们的辛勤劳动和诚实守信的品质。
要发展学生的团队合作意识，培养学生关心他人、懂得分享和合作的品质。
小学生诚实守信养成教育研究报告
小学生诚实守信养成教育研究报告一、引言诚实守信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要组成部分。
在现代社会，诚实守信已成为个人品质的基本要求，关乎个人信用和社会和谐。
本报告旨在研究小学生诚实守信养成教育的现状、问题及其对策，为学校和家庭开展诚信教育提供参考。
二、研究目的1. 分析小学生诚实守信养成教育的现状，了解存在的问题。
2. 探讨影响小学生诚信养成的因素。
3. 提出针对性的教育对策，为提高小学生诚信素养提供借鉴。
三、研究方法本研究采用文献法、观察法、访谈法和问卷调查法，对小学生诚实守信养成教育的现状进行深入分析。
四、研究结果与分析（一）小学生诚实守信养成教育的现状1. 诚信观念尚未形成通过对小学生进行问卷调查和访谈，发现部分学生对诚信观念的理解较为模糊，甚至存在误解。
例如，有的学生认为“诚信就是说话算数”，而忽视了诚信的内涵和外延。
2. 诚信行为表现不稳定在日常生活中，小学生诚信行为表现不稳定，有时表现出诚信，有时则表现出不诚信。
这可能与家庭教育、学校教育和社会环境等多种因素有关。
3. 诚信教育缺乏系统性和针对性目前，小学生诚信教育缺乏系统性和针对性，教育内容和教育方法单一，难以满足学生个性化需求。
（二）影响小学生诚信养成的因素1. 家庭因素家庭是孩子成长的第一课堂，家长的教育观念和行为对孩子的诚信养成具有重要影响。
部分家长过于注重孩子的学习成绩，忽视了对孩子诚信品质的培养。
2. 学校因素学校教育在小学生诚信养成中具有关键作用。
然而，部分学校过于注重应试教育，忽视了对学生诚信品质的培养。
3. 社会因素社会环境对小学生诚信养成具有潜移默化的影响。
当前，社会诚信氛围有待提高，部分领域存在诚信缺失现象，对小学生产生了一定的负面影响。
（三）小学生诚实守信养成教育的对策1. 家庭教育对策（1）家长要注重自身诚信品质的培养，以身作则，为孩子树立榜样。
（2）家长要关注孩子的心理健康，引导孩子正确面对挫折，培养孩子独立思考和解决问题的能力。
小学生诚信教育方法的探究与实践
小学生诚信教育方法的探究与实践随着社会的发展，小学生诚信教育越来越受到家长和老师的关注。
诚信是现代社会最基本的道德要求之一，而小学生作为社会的未来建设者，他们的诚信意识的培养显得尤为重要。
本文将探讨小学生诚信教育的方法，并结合实际案例进行探究与实践。
一、小学生诚信教育的重要性小学生诚信教育是培养他们正确的价值观和道德观念的重要途径，也是帮助他们树立正确的人生观和世界观的关键。
缺乏诚信意识的孩子容易学坏，容易受到各种负面价值观的影响，而诚实守信的小学生则能够在成长的道路上迎刃而解，树立正确的人生观念，为未来的发展打下良好的基础。
1. 通过家庭教育培养诚信意识家庭是孩子最早的社会化环境，对于小学生诚信教育的重要性不言而喻。
父母应该从自身做起，做好榜样，注重培养孩子的诚信意识，传授给孩子正确的道德观念和价值观念。
家长还可以通过故事、游戏等形式对孩子进行积极的诚信教育，比如家长可以在孩子犯错时主动引导孩子认识到错误的严重性，唤起孩子的诚信意识。
学校是小学生成长的重要场所，教师的言传身教对小学生诚信教育起着举足轻重的作用。
教师应该从日常生活中做起，通过班会、主题班会等形式进行诚信教育的宣传，引导学生养成诚实守信的好习惯。
学校可以在日常教学中引导学生进行诚信教育实践，鼓励学生诚实守信，惩罚作弊行为，形成正向的诚信教育氛围。
小学生正处于成长的关键时期，他们开始接触社会，了解社会，而社会实践是培养小学生诚信意识的有效途径之一。
学校可以组织学生参与一些社区公益活动，让孩子们通过实际行动来感受诚信的重要性，并且用自己的行动来传递诚信的力量。
社会实践可以让孩子们亲身体会到诚信行为的重要性，从而树立正确的道德观念。
1. 小李同学的诚信教育经历小李同学是一位小学三年级的学生，他在一次考试中作弊被老师发现了。
老师并没有批评小李同学，而是在班会上告诉全班同学这个事情，并告诉同学们作弊的行为是不道德的。
在老师的引导下，小李同学认识到了自己的错误，并主动承认了错误，表示自己会努力改正。
小学生诚信研究报告总结
小学生诚信研究报告总结摘要诚信对于人们的成长和社会的发展具有重要的意义。
本报告以小学生为研究对象，探讨了小学生的诚信现状、诚信教育的重要性和有效方法。
通过对小学生诚信的研究，我们可以促进小学生树立正确的价值观和道德观，培养他们良好的行为习惯和社会责任感。
一、小学生的诚信现状经过调查研究发现，小学生的诚信现状存在一些问题。
首先，一部分小学生存在作业抄袭、考试作弊的现象。
其次，一些小学生在日常生活中表现出撒谎、偷窃等不诚实的行为。
还有一些小学生对于承诺缺乏责任心，容易不守信用。
这些问题的存在对小学生的成长和教育发展带来了一定的困扰和挑战。
二、诚信教育的重要性诚信教育对小学生的成长和发展具有重要的意义。
首先，诚信是人们与人们之间建立关系的基础，是社会的基石。
通过诚实守信的行为，小学生可以建立良好的人际关系，培养友善与合作的品质。
其次，诚信是小学生培养良好行为习惯和健康人格的关键。
只有树立正确的价值观和道德观，小学生才能形成积极向上的行为模式和良好的品格。
最后，诚信是小学生发展社会责任感的基础。
只有具备诚实守信的品质，小学生才能理解并履行自己在家庭、学校和社会中的责任。
三、诚信教育的有效方法针对小学生的诚信教育，有一些有效的方法可以参考。
首先，家庭教育是培养小学生诚信的基础。
家长应该树立良好的榜样，为孩子们树立正确的道德观念。
其次，学校教育是培养小学生诚信的重要途径。
学校应该加强对小学生诚信教育的宣传和引导，设置相关课程和活动，鼓励学生表现诚实守信的行为。
最后，社会教育也是提升小学生诚信的重要环节。
社会应该加强诚信教育的宣传，营造诚实守信的社会氛围。
四、展望诚信教育的未来诚信教育是一个长期而复杂的过程，需要家庭、学校和社会共同努力。
未来，我们应该进一步深化诚信教育的研究，发掘更多有效的方法和途径，提升小学生的诚信意识和水平。
同时，还需要建立完善的诚信评价和奖惩机制，激励小学生发展诚实守信的行为。
只有这样，我们才能培养出更加诚实守信、有责任感的小学生，为社会的发展做出贡献。
（个人成果）小学生诚实守信养成教育研究报告
（个人成果）小学生诚实守信养成教育研究报告小学生诚实守信养成教育研究报告菜园集乡中心校袁所增一：问题的提出及意义诚信，是中华民族的优良传统。
千百年来，人们追求诚信。
诚信之风朴实憨厚、历史悠久。
她早已融入了我们民族文化的血液，成为民族文化基因中不可缺少的重要一环。
然而，近些年来，随着市场经济的冲击、涤荡，人们发现，诚信在消退，拜金在滋长,利益取代了美德，诚信让位于欺诈。
这些不良的社会现象也不时侵蚀着洁净的校园，对学生的成长及教育带来了不利的影响，诚信已成为广大学生急需学习的课程。
那么究竟什么是“诚信”呢？所谓的“诚”是忠诚老实、诚心诚意、言行一致、不撒谎、实事求是；“信”是遵守信用，严格履行和遵守诺言，要求每一个人做到做人要真诚，言行要一致,不违约。
简单的说就是诚实守信。
现在“诚信”已写入新的《中小学生守则》、修订的《中学生日常行为规范》与《小学生日常行为规范》。
教育部部长周济强调：诚信教育与弘扬和培育民族精神教育、加强文明行为习惯养成教育，是各级教育行政部门和中小学校抓好青少年学生思想道德建设的三大重点。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育建设的若干意见》中也提出对学生进行诚信教育是当前德育工作的重点。
那么学生存在哪些不诚信行为呢？如何在学校中对学生进行诚信教育呢？让我们先看以下两个案例：二：案例分析案例1：后牙小学二年级学生孙亚欣，每次布置家庭作业，她都说保证完成。
可是却经常完不成家庭做业。
如果问她原因，她的理由很多：有时说回到家家里没人。
有时说在家妈妈让照顾小弟弟。
有时说晚饭后爸爸妈妈看电视不辅导自己做作业。
有一次，我把她的母亲叫到了学校。
通过与他母亲的谈话得知，孙亚欣到家后总是与同伴玩，而不想着做作业。
于是揭穿了孙亚欣的谎言。
案例2：有一次六年级学生张庆凯和孙冠民吵架。
我把他们叫到办公室问了问情况。
原来张庆凯前天把孙冠民的文具盒弄坏了。
他们私下里达成了协议，张庆凯答应赔孙冠民五元钱。
小学生诚信教育方法的探究与实践
小学生诚信教育方法的探究与实践【摘要】小学生诚信教育是当前教育领域的热点问题，其重要性不言而喻。
现阶段在小学生诚信教育中存在着一些问题，如缺乏有效的教育方法。
本文将探讨小学生诚信教育的重要性以及现阶段存在的问题，然后从诚信教育方法的角度进行探究和实践，并对方法效果进行评估。
结论部分将给出小学生诚信教育方法的启示，并展望未来的研究方向。
通过本文的研究与实践，希望能为提升小学生的诚信意识和道德水平提供一些有益的参考和启示。
【关键词】小学生、诚信教育、方法、探究、实践、效果评估、启示、展望、研究背景、研究意义、重要性、存在的问题1. 引言1.1 研究背景在当今社会，人们普遍关注着小学生的品德修养和道德素质，尤其是对于诚信教育这一方面更是备受关注。
小学生正处于认知和道德意识建立的关键时期，他们对于道德的认知和接受度将会对其未来的发展产生深远的影响。
小学生诚信教育不仅仅是学校的责任，更是社会全体成员的责任。
近年来，随着社会竞争的日益激烈和信息化程度的提升，小学生面临的诚信困境也愈发复杂和多样化。
一些小学生存在作弊、抄袭、谎言等不诚实行为，这些问题不仅损害了学生的个人品德，也破坏了学校的教育环境。
探讨和实践小学生诚信教育方法至关重要。
本文将从小学生诚信教育的重要性、现阶段存在的问题出发，探究诚信教育方法并进行实践，最后对方法效果进行评估，深入探讨小学生诚信教育方法的启示和展望未来的研究方向。
希望通过本文对小学生诚信教育的探讨，能够为提升小学生的道德修养和品德素质提供一定的参考和帮助。
1.2 研究意义小学生诚信教育是培养学生道德品质和价值观的重要环节，对学生的未来成长和社会发展都具有非常重要的意义。
通过对小学生诚信教育方法的研究与实践，可以更好地指导学校和家庭如何进行有效的诚信教育，提升学生的道德修养和综合素质。
小学生诚信教育方法的探究也可以为教育教学理论提供新的思路和方法，促进教育事业的不断发展和进步。
研究小学生诚信教育方法的意义在于提高学生的道德素养，促进学生全面发展，为社会培养更多优秀的未来人才做出贡献。
小学生诚信教育的实践及研究报告实施计划方案
小学生诚信教育的实践及研究报告实施计划方案一、背景诚信是人类社会发展的基石，而小学阶段是培养学生诚信意识和价值观的重要时期。
然而，当前社会上存在着一些不诚信行为现象，如考试作弊、抄袭等，小学生也不例外。
因此，开展小学生诚信教育是非常重要和紧迫的问题。
二、目标1.培养小学生诚实守信的意识和价值观，形成积极健康的行为习惯。
2.提高小学生诚信教育的质量和效果，促进他们全面发展。
三、内容与方法1.通过课堂教育引导学生树立正确的价值观念，注重诚信教育的内涵和重要性。
2.组织诚信主题班会，通过小组讨论、案例分析等形式，增强学生对诚信的理解和认同。
3.组织诚信主题活动，包括绘画、写作、演讲比赛等，培养学生创造力和表达能力，同时加深他们对诚信的认识。
4.运用现代科技手段开展诚信教育，例如播放相关电视节目、播放诚信教育题材的动画片等。
5.建立家校合作，通过家长会、亲子活动等形式，将诚信教育延伸到家庭，加强小学生的诚信意识。
四、时间安排1.第一个学期-月份：开展课堂教育，引导学生树立正确的价值观念。
-月份：组织诚信主题班会，通过小组讨论、案例分析等形式，加深学生对诚信的理解和认同。
-月份：组织诚信主题活动，包括绘画、写作、演讲比赛等。
-月份：运用现代科技手段开展诚信教育。
-月份：家校合作，开展家长会、亲子活动等。
2.第二个学期-月份：总结上学期的诚信教育工作，评估效果。
-月份：进行小学生的诚信教育培训，提高教师的教育水平和能力。
-月份：定期组织诚信主题班会和活动，加强学生的实际操作和实践能力。
-月份：举办小学生诚信教育研讨会，分享和交流课堂教学经验和教育方法。
五、实施与评估实施方案需由学校的教育部门和班级教师共同制定，确保方案的具体操作性和可行性。
为了评估诚信教育的效果，可采用学生问卷调查、教师观察和家长反馈等方式。
根据评估结果，对诚信教育的实施方案进行调整和改进，以达到更好的效果。
六、结论小学生诚信教育的实施计划方案应注重课堂教育、班级活动、家校合作和科技手段的综合运用。
小学生诚实守信养成教育研究报告
小学生诚实守信养成教育研究报告一、引言诚实守信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要组成部分。
在当今社会，随着经济的发展和科技的进步，人们越来越重视诚信教育。
小学生作为国家的未来，民族的希望，从小培养他们的诚实守信品质具有重要意义。
本研究旨在探讨小学生诚实守信养成教育的现状、问题及对策，为提高我国小学生的诚信素质提供理论支持。
二、研究方法1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解国内外关于小学生诚实守信养成教育的研究成果和理论观点。
2. 问卷调查：设计问卷，对一定范围内的小学生、家长和教师进行调查，了解他们在诚信教育方面的认知、态度和行为。
3. 访谈法：对部分小学生、家长和教师进行访谈，深入了解他们在诚信教育过程中的实际困难和问题。
4. 案例分析：选取具有代表性的诚信教育案例，分析其成功经验和不足之处。
三、研究结果1. 小学生诚信教育现状（1）小学生对诚信的认识：大部分小学生对诚信有一定的了解，知道诚实守信是做人的基本原则，但部分学生对诚信的理解较为肤浅。
（2）小学生的诚信行为：在日常生活中，小学生诚信行为表现良好，但仍有部分学生在学习、生活等方面存在不诚实守信的现象。
（3）家庭诚信教育：家长对诚信教育重视程度较高，但部分家长在诚信教育方法上存在一定问题，如过于严厉、溺爱等。
（4）学校诚信教育：学校对诚信教育较为重视，但教育方法单一，缺乏针对性和实效性。
2. 小学生诚信教育问题（1）家庭诚信教育问题：家长在诚信教育中存在过度保护、溺爱、忽视等问题，导致孩子缺乏独立思考和自我约束的能力。
（2）学校诚信教育问题：教育方法单一，缺乏针对性和实效性，部分教师过于关注学生的成绩，忽视诚信教育。
（3）社会环境问题：社会风气对小学生诚信教育产生一定负面影响，如学术造假、商业欺诈等。
3. 小学生诚信教育对策（1）加强家庭教育：家长要树立正确的教育观念，关注孩子的品德教育，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
农村小学家庭教育中的诚信教育及其指导研究
农村小学家庭教育中的诚信教育及其指导研究崇明县新民小学陶理施卫忠一、问题的提出（一）背景与问题胡锦涛总书记发表了关于“八荣八耻”社会主义荣辱观的重要讲话，清晰地阐述了树立社会主义荣辱观的重要性和必要性。
教育部部长周济随后提出，“八荣八耻”要引入课堂，走进学生生活的方方面面。
我国是个文明古国、礼仪之邦，历来重视诚实守信的道德修养。
东汉许慎著《说文解字》说：“信，诚也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。
宋朝教育家程颐认为：“人无忠信，不可立于世”，把忠诚信义，作为在社会上立身处世的首要条件。
近代教育家张謇创办中国第一所民间师范学校时提出了“坚苦自立，忠实不欺”的校训；现代教育家陶行知则提出：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
所有的教育家一脉相承，不仅把诚信作为道德的重要内容和基础，而且把诚信教育摆在育人的最突出的地位。
诚实守信是中华民族的传统美德，几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。
十六大报告指出：要“认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标”。
十六大把诚实守信作为公民道德建设的重点，可见诚信教育之重要。
2004年3月，教育部办公厅专门下发了《关于进一步加强中小学生诚信教育的通知》指出“必须充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程。
”再次强调了小学生讲求诚信的重要作用。
改革开放以来，我国社会主义物质文明和精神文明取得了辉煌的成就，但不可否认的是，弄虚作假、自欺欺人、言而无信等社会现象比比皆是。
小学生也受到不小的冲击，弄虚作假、说话不算数、言行不一致、欺骗家长、欺骗同学，甚至欺骗老师等现象频繁出现。
小学生诚信教育调研报告
小学生诚信教育调研报告1. 调研目的本次调研的目的是了解小学生在诚信方面的现状与问题，并探讨相关的教育方法与策略，为提高小学生的诚信意识和道德修养提供参考。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共有300名小学生参与。
问卷包括基本信息、对诚信理解、诚信行为习惯以及建议等几个部分。
3. 调研结果3.1 小学生对诚信的理解结果表明，85%的小学生对诚信有一定的认知，他们认为诚信是说真话、做实事、守信用，并能理解诚信与成功的关系。
然而，仍有15%的小学生对诚信概念存在一定的模糊。
3.2 小学生的诚信行为习惯调查发现，大多数小学生在日常生活中能够遵守诚信原则，如完成作业、不抄袭等。
然而，仍有一部分小学生在考试中存在作弊行为。
此外，一些小学生也经常出现说谎、偷窃等不诚信行为。
3.3 小学生诚信教育需求分析调查显示，超过90%的小学生认为诚信教育对他们非常重要。
他们希望学校和家庭能给予更多的关注和引导，提供更多的实例，并开展一些有趣的诚信教育活动。
同时，家长们也非常关心小学生的诚信问题，他们希望学校和社会能够共同努力，提供更多的诚信教育资源，并设立相应的奖惩机制。
4. 教育方法与策略4.1 学校角色学校应成为诚信教育的主要场所之一，推行全面的诚信教育。
具体措施包括：- 设立诚信教育课程，以培养学生正确的价值观和行为准则。
- 组织诚信教育活动，包括晨读分享会、演讲比赛等。
- 建立奖励机制，鼓励学生表现出色的诚信行为。
- 设立惩罚机制，对违反诚信原则的行为进行批评和教育。
4.2 家庭角色家庭对小学生诚信教育起着重要的作用。
家长应注重以下几点：- 做诚实守信的榜样，引导孩子树立正确的诚信观念。
- 培养孩子的责任感，让他们理解诚信行为的重要性。
- 定期与孩子讨论诚信问题，引导他们分析并解决相关问题。
- 家庭要与学校保持紧密联系，共同关注孩子的诚信教育。
4.3 社会角色社会应为小学生提供更多的诚信教育资源和示范。
农村小学生诚信教育实践研究
农村小学生诚信教育实践研究一、学生诚信缺失，我们怎么办？在中国长期的历史发展中，中华民族历来注重诚信品质的弘扬。
作为人们行为的一种范式及协调人际关系的一种基本要求，诚信对人们的职业关系和广泛的人际关系都具有重要的调节作用。
诚信在长期的社会实践中形成为民族的优良道德传统，成为中国人整体人格的一种完美要求，成为我们宝贵的精神财富。
随着中国社会主义市场经济的不断发展，随着全球一体化的加快和国际竞争的加剧，时代赋予诚信新的内涵，对社会道德环境和公民基本道德素质也提出了更高的要求，诚信在国际交往、经济发展、人际协调中的作用进一步显现出来。
因此，中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》在全社会倡导“爱国守法，明礼诚信”的基本道德要求，并以此作为提高全民族素质的一项基础工程。
但是，随着社会经济的飞速发展，社会现实中的“利已”思潮和冷漠行为、不守承诺、欺骗欺诈等失信现象时刻侵蚀着校园，给小学生健康成长带来了不利的影响。
特别是随着农村学校留守学生的增多，学生中出现的以“自我”、“自利”为核心的道德缺失现象越来越严重，也包括以“维护班级荣誉”为表象的具有自我保护面罩的言行不一和面对环境所表现出来的行为不一现象，使得学生在成长过程中具有了一种缺乏诚信的两面性人格，学生中说谎、欺骗、考试作弊等现象时有发生，严重地危害着下一代健康、全面地发展和成长。
诚信是现代文明的重要标志，加强诚信教育是整个社会发展的需要，同时也是每一所学校生存、发展和提高办学品位的需要，更是少年儿童道德发展的最基本的要求。
基于此，我们提出了农村小学生诚信教育实践研究，以及加强诚信教育的实际效果，塑造下一代健康的人格。
国内外对于学生诚信教育的研究很多，但大多是就理论上进行研究和阐述，对于农村小学生诚信教育的实践活动却没有形成系统的研究成果，如何让小学生树立诚信意识，养成诚信品质，没有具体的可操作的方法和做法。
二、课题研究的依据诚信是我们中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。
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《农村小学生诚信教育研究》课题实施方案课题负责人：李子荣王昌林课题承担单位兰陵县庄坞镇北哨小学二零一六年三月《农村小学生诚信教育研究》课题实施方案一、课题的提出（一）课题提出的背景1．社会背景诚实守信是中华民族的传统美德，是人们所渴求、社会所呼唤的道德规范，也是当今社会关注的一个热点。
如老人摔倒了是不是扶的问题，道德滑坡，诚信缺失等，有些地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些非诚信行为使学生在耳闻目睹中受到影响，给其还未形成的人生观、价值观造成混乱，这是影响小学生诚信意识形成的重要原因。
2．家庭背景由于我国的特殊国情，现在的农村小学生中，独生子女占相当大的比例。
因此，在家庭教育中，父母过分保护，娇宠溺爱，事事代劳的现象十分普遍，孩子从小在这样的环境中成长，以“我”为中心，习惯于把责任都推给父母，推给他人，久而久之，势必淡化他对自己、对学习、对家庭、对社会诚实守信的意识。
3.学校背景在当今社会许多不诚信的行为充斥着我们的周围，假货、欺骗、学术造假、谎言等等，这些不良现象也侵蚀着校园，影响学生的健康成长。
我们北哨中心小学地处鲁南苏北交界地，是一所普通的农村小学，在校学生600多人，学生说谎、考试作弊、言而无信、言行不一、冒充家长的笔迹在试卷上签名等情况时有发生，学生的不诚信行为，使诚信教育受到了严重的考验，家长、学校、社会对诚信的呼吁越来越强烈。
我们觉得：培养学生诚实守信的实践与研究势在必行！基于以上原因，我们选择了诚信教育作为学校道德教育的突破口，旨在根据不同年龄段学生的心理特点和内在需求，寻找更适合时代特征的道德教育途径，不断提高农村小学生诚信道德教育的针对性、实效性，让孩子争做有德之人、诚信之人。
通过学校教育、家庭教育和社会教育相结合，培养农村小学生讲诚信的良好行为习惯，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
为此，我们提出了《农村小学诚信教育研究》这一教学研究课题。
（二）课题的研究价值1、加强诚信教育有利于培养健康的人格。
在公民人格教育的过程中，要把社会责任、诚信守法平等合作、勤奋自强作为重点内容。
2、加强诚信教育，有利于弘扬和继承中华民族的传统美德，是社会和个人发展的需要。
诚信是人立身之本，是做人之道，有了诚信，才会为成才成功奠定坚实的伦理基础。
二、课题的内涵及界定诚信：诚，诚实，诚恳。
信，信用，信任。
它包含两层含义：一是要取信于人；二是对他人给予信任。
在中国古代，“诚”与“信”原本是单独使用的两个词汇，现代汉语中，人们已经广泛使用“诚信”概念，取其“诚实守信”的基本意义。
“诚”与“信”的规范意义存在细微差别各有侧重。
“诚”更多的是指“内诚于心”，“信”则偏重于“外信于人”;“诚”更多的是对道德个体的要求，“信”更多的是指对社会群体的双向或多向要求。
因此，我们所说的“诚”是信之诚，“信”是诚之信，不仅要在人与人的交往中努力做到说话信实，还要努力从内心去体会诚信的道德意义。
“农村小学生诚信教育”是指带有特定区域（农村）特征的少年儿童在教师的引导下，逐步形成诚实守信习惯的教育活动。
其基本涵义主要包括以下内容: 说诚信话，办诚信事，做诚信人，对己诚实，对人守信，不说谎，不空许诺言，言行一致。
三、本课题国内外研究的现状诚信是人类一种具有普遍意义的美德，世界各国都很重视对国民尤其是学生的诚信教育。
美国从幼儿园和小学起就重视对孩子们的诚信教育，英国、法国和澳大利亚等发达国家，对孩子们的诚信也都十分重视，而且贯穿了学生的一生。
中华民族有着数千年文明发展史，随着《公民道德建设实施纲要》的颁布，“诚信”已经逐步深入到我国政治、经济、教育、文化等各个领域，成为衡量人们日常行为、道德素养的重要标准。
“个人主义”、“利己主义”、“享乐主义”等不良风气和一些不良生活方式对学校教育的影响仍不容忽视，它们对学校教育的负面影响也是巨大的，怎样更有效地整合教育力量，最大限度地降低社会不良言行的冲击力，将是我们研究与实践的重点。
综上所述，讲诚信已成为国内外各界人士共同崇尚的一种美德，也成为了摆在我们面前的一个道德课题，期待我们去努力实践和研究。
四、课题提出的理论依据我们中华民族素有礼仪之邦的美称，自古以来看重诚信。
胡锦涛总书记发表的关于树立社会主义荣辱观的重要讲话。
其中“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，概括精辟，内涵深邃，具有很强的民族性、时代性和实践性，再次使“诚实守信”成为当今社会关注的一大热点。
它对于良好社会风气的形成，构建社会主义和谐社会具有重要意义。
《小学生守则》第九条规定：诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
《小学生日常行为规范》第六条：诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意，考试不作弊。
美国著名教育家杜威曾经说过，当一个社会对现实的道德状况不满意时，它首先应求助于教育，可见“诚信”是一个国家文明的主要标志。
在学校教育中，使小学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，是今天推进素质教育、提高学校德育针对性、实效性和全民族道德素质的必由之路。
五、课题研究的意义和目标（一）本课题研究的意义一要着重解决小学生中“心口不一”的问题，要求做到真诚、诚实，言行与内心思想一致，不能口是心非，虚情假意。
陶行知先生有个十分精辟的教育观点：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”“真、善、美”是做人的至高境界，三者之中，“真”是最基础的品德，没有“真”，其他一切美好的品德都无从谈起二要解决小学生中“言行不一”的问题，要求做到重诺言、守信用，言行一致，不能言而无信，出尔反尔。
我国自古推崇重诺守信者，“一诺千金”的佳话已传颂了几千年，“言必信，行必果”是历代品德高尚的立身处世之道。
这样通过培养小学生讲诚信的良好行为习惯，从而促进学生健康成长。
（二）本课题研究的目标1．通过研究，培养农村小学生的诚信意识及其良好的社会道德观，形成学生健康全面的良好人格品质。
2．通过研究，形成一套加强诚信教育的有效方法，进而探求一条以诚信教育为突破口的学校德育教育新路子，以此提升学校德育教育工作的水平。
3．通过研究，提高教师的师德水平，创设师生的平等地位，营造师生相互尊重的良好氛围，同时让诚信的种子在学生们心中扎根，让诚信的鲜花开遍校园的每一个角落。
4．通过研究，提出农村小学生良好诚信行为的培养方案，做到以良好诚信行为和不良习惯的矫正相结合，促进学生的健康成长。
六、课题研究的主要内容(一)农村小学生诚信缺失的成因。
1．从农村小学生自身的角度，农村小学生诚信观念的薄弱。
由于小学生的年龄特征，知识经验贮备少，认识能力还处于发展时期，是非判断力低，意志品德不坚，遇到实际问题时，难以作出正确的判断。
2．从农村家庭教育的角度，农村父母的品行“有失楷模”。
中国有句老话：“不知其人观其子”，这说明以父母品行为标榜营造和谐诚信的家风，对孩子的成长是至关重要的。
3．从农村小学教师职业道德的角度，农村小学教师的道德“有失风范”。
铸造诚信之魂关键在教师，他的一言一行都对小学生产生潜移默化的影响。
如今教师存在大量不诚信现象，老师不能以身立榜的行为，给小学生带来严重的负面影响。
4．从农村小学学校教育的角度，农村小学学校教育“有失调节”。
许多学校仍然是重智育、轻德育，甚至以智代德，对小学生如何做人缺少关注，道德教育名存实亡。
5．从社会教育的角度，社会环境的“潜移默化”。
社会上的虚假欺骗不同程度地渗透到社会的政治、文化、教育等领域。
社会的诚信危机必然会影响校园和学生自身。
（二）探索农村小学生诚信教育的有效方法，培养其诚信意识，促进其健全人格的发展。
1．利用讲解说教法，形成诚信导向：利用班队会，开展以诚信为主题的班队会，展开讨论，怎样做才算是讲诚信。
讲解古人季布“一诺千金”、“宋濂守信”的故事，在学生中开展诵读古诗文活动，对学生进行中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。
2．利用榜样激励法，引导诚信理念：小学生具有模仿榜样的特点。
其一通过老师的言行举止、思想品质，来潜移默化影响学生，这要求老师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用自身的诚信度来为人师表；其二通过现实生活中有关诚信的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受诚信对一个人成长的重要。
3．利用家校配合，共造诚信环境（1）创设校园诚信的环境氛围营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到诚信教育。
在校园环境建设中注意营造诚信教育氛围，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。
使全体师生了解诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。
（2）创设班级诚信的环境氛围诚信是做人的基本道德准则，因此除校园创设诚信的环境氛围外，在班级也可以创设诚信的环境氛围。
通过班级以“诚信”为主题的活动做到言行一致、表里如一，校内校外一样、人前人后一样，自觉塑造自身的良好形象。
（3）创设家庭诚信环境除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要，父母是孩子的第一任老师，对学生的诚信教育不但是学校的责任，也是对家长的要求。
4．强化措施，规范诚信行为一是在学生对诚信有一定理解的基础上，及时地规范学生的诚信行为，及时纠正不良行为。
二是要及时鼓励表扬，赞扬敢于承认错误、不说谎话的精神。
三是要循序渐进，每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。
5．创设情境体验，促诚信动力适时地为学生创设能够使他们获得足够的行为经验的客观条件，让学生获得道德实践经验以形成信念。
通过欣赏教育、成功教育使学生获得道德实践经验，培养诚信品质。
（三）提高教师师德水平，营造和谐德育环境1．加强学习，提高自身职业道德素养。
2．转变观念，开展以诚信为主题的德育教育活动。
3.发挥课堂主渠道作用，引导学生说实话写真话，不口是心非，不弄虚作假，发挥课堂教学育人的功能。
（四）提出培养小学生诚信意识的方案，促进学生的健康成长 1．在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，能逐步做到乐于助人。
严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。
2．在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，逐步做到言必行、行必果。
遇到失误，能勇于承担应有的责任，知错就改。
3．在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。
七、课题研究的原则（一）主体性原则在培养学生诚信意识及其良好行为习惯的教育中，学生是教育的对象，也是教育的主体，教师只有尊重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，学生才会在主动参与教育活动中提高认识，把这项教育变为自身的需要，从而增强诚信行为的自觉性，养成良好的行为习惯。