学科教学方案(七年级地理教研员版)(2021年)

武侯区教育科学发展研究院新型冠状病毒肺炎背景下“停课不停学”

学科教学方案（七年级地理学科）

培养自主学习能力是社会发展的需要。在未来发展中，是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲，都取决于是否具有终身学习的能力。面对新世纪的挑战，每个人都必须终身学习。终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质，自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。是以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化(知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。

通过自主学习，学会阅读，学会思考，学会探索，学会创新。

一、自主学习课时安排

时间学习内容

第1课时亚洲—位置和范围2月17-21日

第2课时亚洲—自然环境

第3课时第七章—东南亚

2月24-28日

第4课时第七章—日本

二、学习资源包（两周）

课时安排资源目录

课时1 课时2 1.自主学习工具单：自主学习导读单、自主学习检测单

2.电子课本

课时3 课时4 3.微课资源;武侯“三顾云”——七年级地理下册微课资源

4.国家教育资源平台“一师一优课”优秀课例

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三、自学方法指南

第一步：结合“自主学习导读单”阅读教材及相关学习资源，进行自主学习。

（一）阅读文字

1.结合“自主学习导读单”的“学习目标”、“学习重难点”部分，通读教材，了解本课时学习内容的结构和体系。

2.结合“自主学习导读单”的“问题导读”部分，进行深度阅读。

用黑笔勾画“问题导读”所要求的知识内容，概括该部分内容的主题；用红笔批注自己的理解或问题。

（二）阅读地图

结合《地理图册》、《地理填充图册》，教师提供的本节课的结构化板书、思维导图等相关资料，学会读图、析图。

1.读图名,读图例。

2. 结合“自主学习导读单”的“问题导读”部分，读图获取信息并勾画、批注。

（三）知识应用

完成本课时教材“活动”及“读图思考”等部分，运用自主学习的成果，试着进行知识迁移和应用。

第二步：观看本节视频资源包（微课或上课视频或教师网络直播）

在自主学习基础上，观看视频资料，尝试解决自主学习中存在的问题。

第三步：完成本课时“自主学习检测单”

计时完成本课时“自主学习检测单”并订正答案（闭卷完成）。

第四步：整理问题

在“自主学习导读单”上梳理“我的问题”部分，整理本节还存在的问题。

第五步：上传学习任务完成情况

在教师规定时间上传自己“自主学习检测单”的完成情况及“我的问题”部分。第六步：集中网络答疑

根据本班教师确定的具体时间集中进行

附：

学习资源包

1.自主学习工具单

2.电子课本

3.微课资源