小班数学认识前后教案
幼儿园小班数学教案《认识前后》(精选
幼儿园小班数学教案《认识前后》(精选教案：《认识前后》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，第三章《认识空间》，具体内容为《认识前后》。
通过本节课的学习，使学生们能够理解和掌握物体前后的概念，提高空间感知能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解物体前后的概念，能够辨别物体的前后位置关系。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生合作学习的意识和能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解和掌握物体前后的概念，能够辨别物体的前后位置关系。
难点：培养学生空间感知能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：卡片、小玩具等。
学具：作业本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些图片或者实物，让学生观察并说出物体的前后位置关系。
例如，展示一张小猫在球后面的图片，让学生说出小猫和球的前后位置关系。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过讲解，让学生理解和掌握物体前后的概念。
讲解时，可以使用卡片或者小玩具作为辅助工具，让学生直观地感受物体前后的位置关系。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示一些例题，让学生辨别物体的前后位置关系。
例如，出示一张卡片，卡片上有两个小动物，让学生说出哪个小动物在前面，哪个小动物在后面。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
例如，给出一张图片，图片上有两个物体，让学生指出哪个物体在前面，哪个物体在后面。
5. 小组合作（5分钟）教师让学生分组，每组选出一个组长。
组长带领组员们共同完成一张练习题。
练习题可以是找出图片中物体的前后位置关系，或者用彩笔画出物体的前后位置关系。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生在家长的帮助下完成。
作业可以是找出家里的物品，辨别它们的前后位置关系，并用彩笔画出来。
六、板书设计板书内容：认识前后前后位置关系：物体1 物体2前面后面七、作业设计1. 找出家里的物品，辨别它们的前后位置关系，并用彩笔画出来。
答案：例如，找出家里的电视和沙发，画出电视在沙发前面的关系。
小班数学认识前后教案
小班数学认识前后教案一、教学目标1.让幼儿能够直观地理解前后的概念，能够区分并描述物体的前后位置。
2.培养幼儿的观察能力和空间方位感。
二、教学内容1.认识前后的概念。
2.区分并描述物体的前后位置。
3.通过游戏和活动，巩固对前后概念的理解。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解并掌握前后的概念。
2.教学难点：让幼儿能够准确描述物体的前后位置。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个小熊玩具，引导幼儿观察小熊的前后位置。
2.邀请幼儿上台演示小熊的前后位置，并描述出来。
（二）基本概念1.教师通过PPT展示一系列图片，引导幼儿观察并说出图片中物体的前后位置。
2.邀请幼儿上台演示，并用语言描述图片中物体的前后位置。
（三）游戏活动1.游戏一：前后排序教师准备一些玩具，让幼儿按照前后位置进行排序，巩固对前后概念的理解。
2.游戏二：找朋友教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿需要找到一个前后位置相同的伙伴，组成一对。
3.游戏三：前后接力教师将幼儿分成若干小组，进行前后接力比赛，要求幼儿在接力过程中保持前后位置不变。
2.教师出示一些生活中的实例，让幼儿用语言描述物体的前后位置。
（五）作业布置1.请家长协助，让幼儿在家中找到一些物体，用语言描述其前后位置。
2.家长可以陪伴幼儿玩一些与前后概念相关的游戏，巩固所学知识。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对前后概念的理解程度。
2.通过作业和游戏活动，评估幼儿对前后概念的应用能力。
3.定期进行教学反思，针对教学效果进行调整和改进。
六、教学反思本节课通过直观的演示、游戏活动和生活中的实例，让幼儿理解并掌握了前后的概念。
在教学过程中，我发现部分幼儿对于前后位置的理解仍有困难，因此在今后的教学中，我将更加注重对这部分幼儿的个别辅导，帮助他们更好地掌握前后概念。
同时，我会继续丰富教学手段，提高教学效果，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
重难点补充：教学重点：理解并掌握前后的概念。
幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思一、教学内容《认识前后》是幼儿园小班数学课程的一个重要章节，详细内容包括基本的空间概念“前后”的认知，通过实物和图片的观察，帮助幼儿理解物体之间的前后关系，培养幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“前后”的概念，并能用语言表达出来。
2. 培养幼儿观察物体空间位置的能力，提高幼儿的观察能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿的团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“前后”概念进行物体排列。
教学重点：培养幼儿的空间方位感知能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、水果卡片、交通工具卡片、前后排列的实物示例等。
2. 学具：画有前后关系的图片、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个前后排列的小火车，邀请幼儿观察并描述小火车上各个车厢的前后关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示动物卡片，通过排列动物卡片，讲解“前后”的概念。
教师邀请幼儿举例说明生活中的前后关系，如教室里的桌子、椅子等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行前后排列练习，如将水果卡片按照前后顺序排列好。
教师巡回指导，纠正错误，及时表扬正确完成任务的幼儿。
4. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行“前后位置猜一猜”的游戏，提高幼儿的空间方位感知能力。
六、板书设计1. 在黑板上画出前后排列的动物卡片、水果卡片等，并标注“前后”。
2. 在另一侧黑板，展示幼儿作品，标注正确的“前后”关系。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中找到一个前后关系的物体，用画笔将其画下来，并标注“前”和“后”。
2. 答案：例如，画出一个玩具汽车和一个小球，玩具汽车在前，小球在后，标注“前”和“后”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对“前后”概念的理解程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织家长参与课后活动，让家长协助幼儿完成作业，增强亲子互动，巩固所学知识。
幼儿园小班数学教案《认识前后》（精选10篇）
幼儿园小班数学教案《认识前后》幼儿园小班数学教案《认识前后》（精选10篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班数学教案《认识前后》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班数学教案《认识前后》篇1活动目标：一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
三、学习正确使用方位词：前、后。
能用方位词正确完整地表述，并读准字音。
准备活动：一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干（与幼儿人数相同），“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个（数量与幼儿中男幼儿的人数相同）。
三、玩具若干个（数量与幼儿中女幼儿的人数相同）。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。
将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。
活动过程：一、引起兴趣：（1）谈话导入游戏，分配游戏角色。
小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗？你们都喜欢谁？今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。
（2）电话铃响，警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。
请白猫警士帮助把玩具找回来。
现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。
能不能完成任务？二、引导幼儿学习方位词。
（1）老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。
轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。
（2）警长示范。
（3）请个别警士侦察，报告敌情。
要求会说：在什么的前面（后面）发现了老鼠。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
（1）请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。
要求记住是在哪里捉到了老鼠。
捉住后告诉妹妹警士在什么前面（后面）抓到了老鼠。
2023年小班数学优质课教案：认识前后(精选3篇)
2023年小班数学优质课教案：认识前后（精选3篇）课程主题：认识前后适用年级：小班课时数：1课时课程目标：1. 让学生通过观察和实践，了解前后的概念。
2. 培养学生观察和思考的能力。
3. 通过游戏和活动，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1. 让学生理解前后的含义。
2. 培养学生观察和思考的能力。
教学准备：1. 卡片：标有“前”和“后”的卡片若干。
教学过程：步骤一：引入新知识1. 引导学生回忆一下日常生活中前后的意思。
2. 展示“前”和“后”的卡片，让学生看一看，询问学生这两个词是什么意思。
步骤二：认识前后的概念1. 让学生围坐在一起，给每个学生分发一张卡片。
2. 提示学生需要站起来，让一个学生站在前面，另一个学生站在后面，并问学生们站在哪里。
3. 进行反复练习，让学生不同的站位。
步骤三：游戏活动1. 让学生两两搭桥，站在桥的两端。
2. 老师说出一个学生的名字，要求其走到桥头所代表的方向，然后再回到原位。
其他学生观察并说出该学生走的方向。
3. 继续进行游戏，让学生模仿老师的指令。
步骤四：总结认识前后的概念1. 提问学生：“你觉得前后是什么意思？”2. 让学生用自己的话解释一下前后的含义。
拓展活动：让学生在班级里找出一些事物的前后关系，如学生们坐在教室里的前后关系、书柜里书的前后关系等。
评估方法：观察学生在游戏和活动中的表现，检查学生是否理解前后的含义。
教学反思：通过游戏和活动让学生实际操作，有助于学生更好地理解前后的概念。
同时，通过学生解释前后的含义，可以检查学生是否真正理解了这个概念。
小班数学认识前后教案7篇
小班数学认识前后教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思
3.拓展延伸活动要注重幼儿的个体差异，鼓励幼儿在原有基础上进一步提高。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.使用简单、易懂、具体的语言，以幼儿能够理解的方式表达“前后”概念。
2.语调亲切、生动，以吸引幼儿的注意力，增强课堂的趣味性。
2.培养幼儿观察、比较和判断物体位置的能力。
3.培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点
重点：让幼儿掌握“前后”的概念，能够用“前后”描述物体之间的位置关系。
难点：让幼儿能够观察、比较和判断物体之间的前后关系。
四、教具与学具准备
1.教具：图片、卡片、玩具等。
2.学具：每组一套图片、卡片、玩具。
补充说明：
1.例题应选择具有代表性的图片，图片内容要与幼儿的生活息息相关，便于幼儿理解和接受。
2.讲解时，教师要用引导性的语言，让幼儿自己发现图片中的前后关系，如：“大家来找一找，图片中的小兔子在哪个物体的前面？”
3.鼓励幼儿用自己的语言描述图片中的前后关系，以培养他们的表达能力和观察能力。
四、随堂练习
补充说明：
1.教师应准备丰富的教具，如动物、交通工具等，以便用不同场景展示前后关系。
2.讲解过程中，教师要用简洁明了的语言，如：“小猫在前面，小狗在后面。”
3.鼓励幼儿参与互动，让他们指出教具中的前后关系，以加深理解。
三、例题讲解
例题讲解是帮助幼儿巩固“前后”概念的重要环节，需要注重讲解方法和幼儿的参与度。
2.答案：
（1）描述家里的物品前后关系，如：“电视在沙发前面，茶几在沙发后面。”
（2）画中人物或物体的前后关系，如：“小鸟在树的前面，小兔在树的后面。”
幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思一、教学内容本次活动选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第二册的第三章《空间方位》第一节“认识前后”。
详细内容包括：理解前后的概念，学会辨别物体和自己的前后位置，能够用“前面”和“后面”来描述物体的位置关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“前后”的概念，并能够正确辨别物体和自己所在的前后位置。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿用“前面”和“后面”这两个词语进行描述和表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“前后”概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：学会用“前面”和“后面”描述物体的位置关系。
四、教具与学具准备教具：玩具汽车、图片、卡片、磁性教具等。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个简单的情景剧，展示小熊和小兔子的前后位置关系，引导幼儿关注并思考“前后”的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示玩具汽车和图片，通过实际操作，讲解“前后”的概念，引导幼儿观察并理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发磁性教具，让幼儿进行实际操作，辨别物体的前后位置，并用“前面”和“后面”进行描述。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的操作成果，引导幼儿互相学习和交流。
六、板书设计1. 在黑板上画出小熊和小兔子的前后位置关系图。
2. 写出“前面”和“后面”两个词语，并在旁边标注相应的物体。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出自己的前后位置关系，并用“前面”和“后面”描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在理解“前后”概念上的困难，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：组织相关的户外活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，巩固空间方位感知能力。
同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿的成长。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解“前后”概念，并能运用到实际操作中。
幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《空间方位》第一节《认识前后》。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解前后的概念，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握前后的基本概念，能够辨别物体和自己所在的前后方位。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高幼儿的空间方位感知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、互助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握前后的概念，能准确辨别物体和自己所在的前后方位。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感知前后的概念，培养幼儿的空间方位感知能力。
四、教具与学具准备教具：前后标识卡片、小动物玩具、水果图片、磁性白板。
学具：前后标识卡片、小动物玩具、水果图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿到讲台前，一名站在另一名的前面，引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。
（2）请幼儿与同桌互相交换位置，再次引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示前后标识卡片，讲解前后的概念。
（2）以小动物玩具为例，让幼儿辨别小动物的前后方位。
（3）教师示范如何用水果图片摆出前后顺序，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用小动物玩具和水果图片进行前后排序练习。
（2）邀请个别幼儿到讲台前展示自己的排序结果，并说出理由。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，讨论生活中哪些场景可以用前后方位来描述。
（2）每组派一名代表分享讨论成果。
（2）引导幼儿思考如何用前后方位描述其他物体。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示前后标识卡片。
2. 用小动物玩具和水果图片摆出前后顺序，并标注。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和纸，画出自己和家人的前后顺序。
2. 答案：幼儿画出的自己和家人的前后顺序正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿较好地掌握了前后的概念。
2024年幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思
2024年幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第二章《空间与方位》第一节《认识前后》。
主要内容是让幼儿通过实践活动，理解前后的概念，学会辨别前后方位，并能在生活中应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解前后的概念，辨别前后方位。
2. 培养幼儿的空间观念，激发幼儿对数学学习的兴趣。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握前后方位的辨别方法。
难点：让幼儿在日常生活中灵活应用前后方位。
四、教具与学具准备教具：前后方位图、动物卡片、玩具等。
学具：前后方位图、动物卡片、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，让幼儿观察并描述自己前面和后面的同学。
2. 讲解前后方位（10分钟）教师展示前后方位图，引导幼儿认识前后的概念，并让幼儿用手指着自己的前面和后面。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示动物卡片，以小兔为例，讲解小兔前面是小鹿，后面是小熊，让幼儿学会辨别前后。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发动物卡片，让幼儿两人一组，互相摆放卡片，练习辨别前后。
5. 动手操作（10分钟）教师发放画笔和纸张，让幼儿画出自己前面和后面的同学或物体。
教师组织幼儿分享自己的作品，评价幼儿的操作过程，巩固前后方位知识。
六、板书设计1. 板书认识前后2. 板书内容：前后方位图动物卡片示例：小兔前面是小鹿，后面是小熊七、作业设计1. 作业题目：画出自己前面和后面的同学或物体。
2. 答案示例：幼儿画出的前后方位正确，且能描述清楚前面和后面的同学或物体。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，大部分幼儿能够掌握前后方位的概念，但仍有部分幼儿需要加强练习。
在今后的教学中，应注意因材施教，关注个体差异。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿在家庭中观察并描述家具的摆放顺序，如床前面是桌子，桌子后面是椅子。
（2）组织户外活动，让幼儿在游戏中运用前后方位，如“找前面的小伙伴”等。
幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》的第二章节，详细内容为“认识前后”。
通过本节课的学习，让幼儿能够理解前后的概念，学会正确使用前后方位词，培养幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够掌握前后的概念，学会使用前后方位词描述物体位置。
2. 能力目标：培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿观察、描述和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解前后的概念，并能正确使用前后方位词。
教学重点：培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿观察、描述和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、动物玩具、指示牌等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名幼儿到讲台前，一个站在另一个的前面，引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。
（2）通过实际操作，让幼儿感知前后的概念。
2. 例题讲解（1）出示图片，让幼儿观察图片中的动物，引导幼儿说出哪个动物在前面，哪个动物在后面。
（2）通过讲解，让幼儿理解前后是相对的概念，并学会使用前后方位词。
3. 随堂练习（1）分发动物玩具，让幼儿分组进行前后位置的排列，并描述出排列结果。
（2）出示指示牌，让幼儿根据指示牌上的要求，进行前后位置的变换。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书认识前后2. 板书内容：（1）前后的概念（2）前后方位词的使用（3）实践操作示例七、作业设计场景一：小兔子在草地上玩耍，突然发现了一只蝴蝶，蝴蝶在小兔子的前面飞舞。
场景二：小猴子坐在树干上，树下的小狗在看着它。
2. 答案：（1）小兔子在草地上玩耍，蝴蝶在小兔子的前面飞舞。
（2）小猴子坐在树干上，小狗在小猴子的下面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了前后的概念，学会了使用前后方位词。
幼儿园小班数学活动优质教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学活动优质教案《认识前后》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第三节“认识前后”。
详细内容包括：引导幼儿通过观察、操作，理解前后概念，学会用前后描述物体位置关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解前后概念，并能够运用到实际情境中。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解前后概念，并能运用到实际情境中。
教学重点：通过观察、操作，让幼儿掌握前后描述方法。
四、教具与学具准备1. 教具：动物玩偶、水果卡片、磁性黑板、前后位置关系图。
2. 学具：前后位置关系图、动物玩偶、水果卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一只小猴子玩偶进入教室，邀请孩子们一起玩“小猴子找香蕉”游戏。
通过游戏，让孩子们观察、描述小猴子与香蕉前后位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材中图片，我向孩子们讲解前后概念，引导他们观察并描述图片中物体前后位置关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们动手操作磁性黑板上前后位置关系图，我巡回指导，帮助他们理解和掌握前后描述方法。
4. 小组讨论与分享（5分钟）让孩子们分成小组，讨论并分享他们在操作过程中学到知识，培养他们合作与分享意识。
六、板书设计1. 在黑板上画出前后位置关系图，标明前后方向。
2. 写出前后定义，并用简洁明语言描述。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们在家中观察，找出两个物体前后位置关系，并用画图或文字形式记录下来。
2. 答案示例：书桌在前，椅子在后。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，我发现孩子们对于前后概念掌握较好，但在描述具体位置关系时仍存在一定难度。
今后教学中，我需要更加注重培养孩子们观察和表达能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我将引入左右、上下概念，让孩子们进一步掌握空间位置关系，为今后数学学习打下基础。
同时，我还计划开展一次“家庭作业展示”活动，让孩子们分享自己观察与发现，提高他们学习兴趣。
幼儿园小班数学优质教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学优质教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课内容选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章《空间与位置》第一节“认识前后”。
详细内容包括：理解前后概念，能够辨别自己与物体之间前后关系，以及物体与物体之间前后关系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解前后概念，并能够正确辨别前后位置关系。
2. 能力目标：培养幼儿空间感知能力，提高观察、思考和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解前后概念，并能运用到实际情景中。
教学重点：掌握辨别前后位置关系方法。
四、教具与学具准备教具：动物玩偶、水果模型、磁性教具、PPT课件。
学具：幼儿用书、画笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿排队，引导幼儿观察自己与前面、后面小朋友位置关系，初步感知前后概念。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示动物玩偶，讲解“小猫在小狗前面，小狗在小猫后面”，让幼儿观察并理解前后关系。
（2）展示PPT课件，讲解生活中前后实例，如“汽车在自行车前面，自行车在汽车后面”。
3. 随堂练习（10分钟）发放幼儿用书，让幼儿完成书中练习题，巩固前后概念。
4. 小组讨论（5分钟）组织幼儿分组讨论，分享自己生活中前后实例，并进行展示。
六、板书设计1. 板书认识前后2. 板书内容：前后概念辨别前后方法生活中前后实例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己与家人、朋友前后位置关系，并标注出来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握前后概念，并能运用到实际生活中。
课后，教师应关注幼儿在生活中运用情况，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸：1. 引导幼儿观察教室里前后位置关系，如“黑板在讲台前面，讲台在黑板后面”。
2. 组织户外活动，让幼儿在游戏中运用前后概念，提高空间感知能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点教学难点和重点是理解前后概念，并能运用到实际情景中。
幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思一、教学目标1.让幼儿能够理解前后的概念，并能够运用到实际生活中。
2.培养幼儿的观察能力和思维能力。
3.培养幼儿合作学习的习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解前后的概念，能够区分前后关系。
2.教学难点：让幼儿将前后概念应用到实际生活中。
三、教学准备1.教具准备：图片、玩具、卡片等。
2.环境准备：教室布置成有趣的前后场景。
四、教学过程1.导入教师带领幼儿做《前后歌》，激发幼儿兴趣。
2.新课讲解教师展示图片，引导幼儿观察图片中的物体，提问幼儿图片中的物体有什么不同。
教师讲解前后的概念，让幼儿理解前后关系。
教师举例说明前后关系在实际生活中的应用，如排队、坐车等。
3.活动环节游戏一：教师出示玩具，让幼儿找出玩具的前后关系。
游戏二：教师出示卡片，让幼儿根据卡片上的图案找出前后关系。
4.小组讨论教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论前后关系在日常生活中的应用。
各小组派代表分享讨论成果。
教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
五、教学反思1.部分幼儿对前后概念的理解仍不够深入，需要在日常生活中多加练习。
2.教学过程中，个别幼儿注意力不集中，需要教师更多地关注和引导。
1.设计更多有趣的游戏和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.加强对个别幼儿的关注，引导他们积极参与课堂活动。
3.鼓励幼儿在日常生活中运用前后概念，提高他们的实际应用能力。
本次教学活动取得了一定的成果，但仍有改进的空间。
在今后的教学中，我将继续努力，提高教学效果，让幼儿更好地掌握前后概念。
重难点补充：教学重点：通过实际操作和游戏活动，让幼儿深刻理解并能够自主区分前后关系。
教学难点：引导幼儿将前后概念内化，并能在不同的情境中灵活运用。
教学过程补充：1.导入教师和幼儿一起唱《前后歌》。
教师：“小朋友们，我们一起来唱《前后歌》，唱完后，告诉老师你最喜欢什么玩具，好不好呀？”2.新课讲解教师展示一张卡片，上面画有一排小动物。
2024年幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思
2024年幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《空间方位》的第一节，主要内容是让幼儿认识和理解“前后”的概念，通过实践活动，使幼儿能够辨别物体或自己在空间中的前后位置。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“前后”的概念，并能够正确辨别物体或自己的前后位置。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“前后”的相对性，能够辨别不同物体或自己的前后位置。
教学重点：通过实践活动，让幼儿掌握“前后”的概念，培养幼儿的空间方位感知能力。
四、教具与学具准备教具：前后位置图卡、动物玩偶、植物玩偶、交通工具模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个场景，如小动物们排队玩游戏，引导幼儿观察并描述小动物们的前后位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示前后位置图卡，讲解“前后”的概念，让幼儿理解并辨别图卡中的前后位置关系。
邀请幼儿上台演示，加深对“前后”概念的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发动物玩偶、植物玩偶和交通工具模型，让幼儿自己摆放，并描述它们的前后位置关系。
教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相讨论如何辨别前后位置，然后进行分享。
提问幼儿如何在生活中运用“前后”概念，引导幼儿进行思考。
六、板书设计1. 在黑板上画出前后位置图卡，标注“前”和“后”。
2. 写出本节课的教学目标、重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一幅以“前后”为主题的画作，要求画出至少三个物体，并标明它们的前后位置关系。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了“前后”的概念，但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章《空间方位》第二节《认识前后》。
详细内容主要围绕“前后”概念展开，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿能够理解和掌握“前后”这一空间方位。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“前后”的概念，并能用语言表达出来。
2. 培养幼儿观察、比较和判断能力，提高空间方位感知能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解“前后”的相对关系，并能应用到实际情景中。
重点：掌握“前后”概念，学会用语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、玩具等。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个简单的场景，如小明和小华排队，让幼儿观察并描述谁在谁的前面，谁在谁的后面。
邀请幼儿上台演示，加深对“前后”概念的理解。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，如小猫和小狗排队，引导幼儿观察并说出小猫在小狗的前面，小狗在小猫的后面。
讲解“前后”的相对关系，让幼儿用语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，如小明站在小华的前面，让幼儿判断并说出答案。
邀请幼儿上台演示，巩固“前后”概念。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套教具，让幼儿互相讨论，判断并表达“前后”关系。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
邀请幼儿分享学习心得，鼓励他们大胆发言。
六、板书设计1. 在黑板上画出小明和小华排队的场景，标注“前面”和“后面”。
2. 用卡片展示“前后”关系，便于幼儿观察和理解。
七、作业设计小猫在小狗的______。
（填“前面”或“后面”）小明站在小华的______。
（填“前面”或“后面”）2. 答案：前面、后面八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了“前后”概念。
但在小组活动中，部分幼儿对“前后”关系仍存在一定程度的混淆，需要在今后的教学中加强巩固。
2023年小班数学优质课教案：认识前后(精选3篇)
2023年小班数学优质课教案：认识前后（精选3篇）一、《认识前后的顺序》教学目标：1.能够根据图片顺序说出前后的顺序。
2.能够分别用前和后来描述物体的位置变化。
3.能够运用前后的概念进行简单问题的解答。
教学准备：图片卡片，如有需要可准备相应的物体。
教学过程：1.引入活动：出示两张图片，让学生说出图片中物体的前后顺序。
2.呈现活动：出示一组图片，让学生猜测图片中物体的前后顺序，并逐个学自信说出自己的答案，然后一同核对答案。
3.练习活动：用图片或实物进行前后游戏，让学生根据老师口头的指令，调整图片或实物的前后位置。
4.拓展活动：出示一组图片，让学生听题描述图片中物体前后的位置，然后由其他同学猜测他们所描述的图片。
5.应用活动：根据现实场景提问学生关于前后的问题，如：排队打饭、上下车等。
二、《认识前和后的概念》教学目标：1.能够区分并准确运用前和后来描述物体的位置。
2.能够根据图片或真实场景给出前后的描述。
教学准备：图片卡片，如有需要可准备相应的物体。
教学过程：1.导入活动：让学生回顾前和后的概念，然后与学生们一起对比前和后的特点。
2.示例活动：出示一组图片，让学生描述图片中物体的前后位置，并由其他同学来猜测这组图片。
3.练习活动：分组复习前和后的概念，然后由一组学生来评判另一组描述图片中前后位置的准确性。
4.拓展活动：出示两张图片，让学生根据图片中物体前后位置的变化，改变连线的位置，指出原来位置的物体在新位置的前还是后。
5.应用活动：根据现实场景提问学生关于前后的问题，如：穿衣服时，衣服的前还是后？三、《认识前后的相对位置》教学目标：1.能够用前后的概念描述物体的相对位置。
2.能够根据问题使用前后解答。
教学准备：图片卡片，如有需要可准备相应的物体。
教学过程：1.导入活动：出示一组图片，让学生观察并说出其中物体的前后相对位置。
2.呈现活动：出示一张图片，让学生说出其中物体相对于其他物体的前后位置，并进行逐个核对。
幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》的第二章节《空间方位》，详细内容为认识前后。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解前后的概念，并能用前后描述物体的位置关系。
2. 培养幼儿的观察能力，提高他们的空间方位感知能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的表达交流能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用前后描述物体的位置关系。
重点：让幼儿理解前后的概念，培养他们的空间方位感知能力。
四、教具与学具准备教具：玩具车、小熊玩偶、图片、卡片等。
学具：小汽车、动物玩偶、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示玩具车，邀请一名幼儿上前驾驶，其他幼儿观察并描述玩具车的行驶方向。
（2）教师提问：“刚才玩具车是从哪里开过来的？要开到哪里去？”引导幼儿用前后描述物体的位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示小熊玩偶，提问：“小熊的前面有什么？后面有什么？”（2）教师邀请几名幼儿上台，让他们站在小熊的前面和后面，引导其他幼儿用前后描述他们的位置关系。
（3）教师通过图片和卡片，让幼儿观察并描述物体之间的前后关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己前面和后面的物体。
（2）幼儿互相展示作品，用前后描述物体位置关系。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发一辆小汽车和几个动物玩偶。
（2）小组成员合作，用前后描述小汽车和动物玩偶的位置关系。
教师邀请幼儿分享学习心得，对他们在课堂上的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出小熊玩偶，标注“前面”和“后面”。
2. 画出几个物体，用箭头表示它们之间的前后关系。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅画，描述你家里客厅的物体位置关系。
2. 答案示例：电视前面是沙发，沙发后面是茶几。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了前后概念，教学效果较好。
2024年幼儿园小班数学活动教案认识前后
2024年幼儿园小班数学活动教案认识前后一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章节，详细内容为“认识前后”。
通过本节课的学习，幼儿能够理解前后的概念，学会在日常生活中运用前后进行描述。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握前后的概念，能够在实际情境中正确使用前后描述。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿积极参与、主动探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解前后的相对性，能够灵活运用前后描述。
教学重点：掌握前后的概念，能够在实际情境中正确使用前后描述。
四、教具与学具准备教具：前后卡片、动物玩具、场景图片等。
学具：前后练习册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个场景图片，如小动物们在公园玩耍，引导幼儿观察并描述图片中的前后关系。
邀请幼儿分享观察到的前后关系，鼓励他们用“前面是……，后面是……”的句式表达。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示前后卡片，讲解前后的概念，让幼儿理解前后的相对性。
通过动物玩具的排列，让幼儿判断前后关系，并引导幼儿用“前面是……，后面是……”的句式进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放前后练习册，指导幼儿完成练习册上的题目，巩固前后知识。
邀请部分幼儿上台展示自己的练习成果，给予表扬和鼓励。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套场景图片和动物玩具，让幼儿通过动手操作，描述图片中的前后关系。
教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问，帮助幼儿完成任务。
拓展活动：让幼儿观察教室里的前后关系，并用自己的话进行描述。
六、板书设计1. 认识前后2. 内容：前后的概念前后的相对性前后描述句式：“前面是……，后面是……”七、作业设计1. 作业题目：找出家里的前后关系，用画笔和剪刀制作成一幅画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对前后知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
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小班数学认识前后教案【篇一：小班数学认识上下、前后】小班数学认识上下、前后活动目标：1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
活动重点：能区别物体之间的上下关系，并使用方位词表达。
活动难点：感知物体间上下方位的相对性。
活动准备：1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
2、玩具柜的玩具若干。
活动过程：一、常规活动：指五官幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。
二、师生共同探索。
1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
师：“大灰狼明天要开一个玩具店，可是货架上的东西还没有摆上去，谁能来帮帮大灰狼呀？4、区别两个物体的上下关系。
请幼儿将玩具放入货物架中。
（幼儿自由操作）5、初步感知上下的相对性。
6、看图说一说。
出示挂图，引导幼儿有序地观察：三．师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁？后面呢？四：做游戏。
（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）【篇二：《认识前后》教学设计】《认识前后》教学设计教学内容：小学数学北师大版教材第五单元第56—57页“前后”及其练习。
教学目标：1、在对实际情境的观察中，认识物体的“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。
3、在有趣味的活动中体验数学，培养学习数学的兴趣。
教学重点：能准确的确定物体前后的位置与顺序，并能用规范的语言表达教学难点：物体前后位置关系的相对性。
教学准备：教具：自制课件教学过程：一、结合实际，理解意义活动一：认识我的前后师:同学们，课前我们班的xxx想请大家帮个忙,你们愿意吗? 生：愿意生:“自从上周体育课上老师将我们的队伍调整后，我老是忘记自己排队的位置,谁能帮我想个办法吗?”师：那个聪明的小朋友来给xxx出个主意呢?生：记住自己前面是谁,后面是谁就可以了。
师：你想的办法真不错,原来利用前后可以帮我们找到自己的位置,你真聪明。
同学们，刚才你们有没有发现在我和他的对话中用到了一对表示位置关系的词语呢?生：前、后。
师：今天我们就要学习位置与顺序中“前后”这一节课的知识。
（板书课题：前后）。
现在为了尽快熟悉前后这两个字，请跟着老师来读两遍，读的时候要认真，边读边认．生：跟师读。
师：刚才写“前后”这两个字时，我发现我向大家介绍错了．我前面是黑板，我的后面才是同学们．这是怎么回事？生：(学生发表自己的意见.) 师：我现在明白前后与我站的方向有关．我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向是我的后面就是黑板．你们能说说什么是前面，什么是后面吗？生：面对的方向是前面，背对的方向是后面。
（师板书）二、创设情境,探究新知:同学们,你们还记得在幼儿园时参加运动会的情景吗？场面是不是很热闹,今天,在森林里也很热闹,原来,小动物们正在举行森林运动会,你们想去看一看吗？【设计意图: 力求创设一个贴近儿童生活的、极富亲和力的运动场景，以便有效地激发儿童的学习动机，激起儿童创造的欲望。
】活动二：百米赛跑（一）出示图片：森林运动会1教师：同学们，紧张的百米赛跑就要开始了．请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛．预测谁得冠军．（二）出示图片：森林运动会21．教师提问：比赛开始，跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？ 2．学生反馈：谁跑在最前面？谁在它的后面？谁跑在最后呢？谁在它的前面？谁能告诉大家你最喜欢的动物它现在的位置。
说一说它的前面有谁？后面有谁？让大家猜一猜你最喜欢什么动物？3．跑步比赛继续进行，马上就要到终点了，现在你看到了什么？4．讨论：小松鼠跑在什么位置？它到底跑在前还是跑在后？小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面：小松鼠和小白兔、小乌龟、小蜗牛比，小松鼠在前面。
（三）出示图片：森林运动会3你能宣布一下比赛的结果吗？让我们用掌声向它们表示祝贺。
通过刚才的学习，老师发现大家很聪明，不仅观看了精彩的比赛场面，还学会了一些跟前后有关的知识。
【设计意图：这样让学生在生动形象的情境中，亲自观察、比较、大胆想象、合作交流。
思维在情境活动中引发，在想象活动中激活，在交流活动中建构，大大丰富了学生的体验，充分认识了物体的前后位置关系，突出了教学重点。
】活动三：卡丁车赛（一）出示图片：卡丁车赛1烈刺激的卡丁车大赛就要开始了．笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道．你会学着笑笑来进行报道吗？（课件出示）忽然信号不好，没有画面了．真遗憾，我们没办法看到比赛．比赛的情况怎么样，我们也不知道．怎么办呢？（二）出示图片：卡丁车赛2教师谈话：还好，笑笑用手机给我们发来了这样一个信息：2号车排在最前面，1号车在5号车和3号车的后面，3号车的前面是5号车．你能根据这些信息，用手中卡片摆出比赛的画面吗？1．四人一组摆图片（其中一组在实物投影上摆）2．反馈交流．（三）出示图片：卡丁车赛31．教师谈话：其实书上就有这次卡丁车比赛的照片，我们一起打开书看一看．请你回答几个问题：1号车是第___名，5号车在___号车的后面，在___号车的前面．2．你还能提出哪些问题？请小朋友用今天学的“前后”的知识说一句话。
【设计意图：学生是学习知识的主体,不仅要让学生理解知识,学会知识,更要上学生掌握学习知识的方法,培养学生自主学习的习惯,同时又能提高学生数学语言的能力,培养创新精神.】活动四：联系生活实际,运用“前后”1．请大家说一说你在你们小组里，你前面有几个人？你后面几个人？从前面数你排第几个？从后面数你排第几个？2.我说你猜。
（1）师生互猜。
例如：这节课听讲最认真的同学坐在xxx的前面，大家猜猜他是谁？(2)同桌互猜。
3．请每组的最后一名同学站在最前面来，听口令排排队。
先请一个同学站好，xxx同学站在他的前面，xxx同学站在xxx的后面，现在我想让xx同学站在从前向后数是第四个，…… 【设计意图：让学生通过亲身体验，理解了由于方向不同，前后位置也不同，再次体会到前后的相对性，有效地突破了教学难点。
】三、巩固知识,学以致用1．练一练2题2．排队买票游戏：（1）说一说自已排第几？谁在自己的前后？自己又分别在谁的前后？【篇三：幼儿园托班数学教案：认识前、后】幼儿园托班数学教案：认识前、后幼儿园托班数学教案：认识前、后活动目标：1、初步辨别以自我或他人为中心的前与后的位置关系。
2、学说短句“xx在xx的前面”等。
活动准备：一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。
三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。
将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。
活动过程：一、引起兴趣：(一)谈话导入游戏，分配游戏角色。
小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。
(二)电话铃响，警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。
请白猫警士帮助把玩具找回来。
现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。
能不能完成任务?二、引导幼儿学习方位词。
(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。
轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。
(二)警长示范。
(三)请个别警士侦察，报告敌情。
要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。
要求记住是在哪里捉到了老鼠。
捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。
(对的肯定，错的纠正)。
(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。
找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。
(指导幼儿正确运用方位词前或后)四、进一步理解和运用方位词。
刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬xx、xxx警士，但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。
你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。
(一)听命令行动请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。
(二)开三轮摩托车去现场。
三分之一幼儿做摩托车司机。
另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。
三人一辆车开赴抓鼠现场。
(三)布置任务。
某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。
警长躲在门后面。
请警士各就各位，不说话。
(四)抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。
警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。
送到军事法庭去。
五、游戏结束。
特警队胜利完成任务，在音乐中休息。
结束游戏。