二年级数学下：认识“时刻”与“经过时间”

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小学二年级数学《认识时间》教案6篇

小学二年级数学《认识时间》教案6篇小学二年级数学《认识时间》教案6篇小学二年级数学《认识时间》教案1 教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目的1、使学生会读、写几时几分。

2、使学生知道1时＝60分。

3、通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养学生的探究意识和合作学习意识。

4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学设计：一、创设情境，导入新课。

1、猜谜引入。

“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。

这是什么？钟表可以告诉我们什么？〔时间〕你能说出你自已的一些作息时间吗？〔老师板书〕看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。

同学们，你们又知道如今是几时吗？〔出示如今的时间钟面〕，师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。

〔板书课题〕2、认识钟面。

观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

二、新知。

学习指导：1、认识时间：分〔1〕引导学生观察分针。

〔演示分针走1小格〕分针走1小格的时间是1分。

〔2〕一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？〔一个大格有5小格，所以是5分。

〕B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。

钟面演示：挪动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。

得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

认识：1时=60分。

3、认识时间。

〔1〕教学例1第一个钟面。

〔两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25〕〔2〕看钟面写时间。

〔在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”〕。

三、动的手理论、稳固新知。

1、老师拔钟，学生说时间。

2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。

3、老师说时间，学生拔钟。

认识“时刻”与“经过时间”的教案设计

认识“时刻”与“经过时间”的教案设计一、教学目标：1. 让学生理解时刻和经过时间的概念，掌握它们之间的区别和联系。

2. 培养学生运用时刻和经过时间解决问题的能力。

3. 通过对时刻和经过时间的学习，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。

二、教学内容：1. 时刻的概念及其表示方法。

2. 经过时间的概念及其表示方法。

3. 时刻和经过时间之间的关系。

4. 运用时刻和经过时间解决问题的方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：时刻和经过时间的概念，它们之间的区别和联系。

2. 教学难点：运用时刻和经过时间解决问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实例，理解时刻和经过时间的概念。

2. 采用讲解法，讲解时刻和经过时间之间的关系，以及运用它们解决问题的方法。

3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，如看电影、乘车等，引导学生思考时刻和经过时间的关系。

2. 讲解时刻和经过时间的概念，让学生明白它们之间的区别和联系。

3. 讲解如何运用时刻和经过时间解决问题，如计算经过的时间、推算未来的时刻等。

4. 进行课堂练习，让学生运用所学知识解决问题。

5. 总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习和课后作业，评价学生对时刻和经过时间概念的理解程度。

2. 关注学生在解决问题时的思维过程和方法，评价其运用时刻和经过时间的能力。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，全面评价学生的学习效果。

七、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整。

2. 反思教学方法是否有效，是否需要改进。

3. 反思课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与。

4. 反思作业布置是否合理，是否能巩固所学知识。

八、教学拓展：1. 时刻和经过时间在实际生活中的应用，如时间表、日程安排等。

2. 与其他学科的结合，如物理学中的时间计算、历史事件的时间顺序等。

冀教版二年级数学下册《计算经过时间》

第七单元时、分、秒
第 3 课时计算经过时间
读作：10时25分写作: 10：25
读作：7时50分写作: 10:25
快乐的星期天。
9时30分
9时45分
经过时间：15分
9时不变，分钟有变化，所以只要计算分钟就可以了，30分到45分，用4530=15，所以经过的时间是15分钟。
9时10分
2、可以用“经过的时间=结束时间-开始时间”计算。（即用“时-时，分-分”）
1、搭配练习学校上午放学时间课间休息多长时间上午在学校的时间下午什么时间上第一节
10分钟 2时 4小时
12:00
2、一辆汽车从石家庄到北京要行3小时，已知汽车上午8时40分发车，求汽车几时到达北京？
8时+3时=11时 11时+40分=11时40分答：汽车11时40分到达北京
10时30分
经过时间：1时20分
方法一：9时到10时，用10-9=1时，10分到30分，用30-10=20分，合起来就是1时20分。
方法三：9时10分到10时10分是50分，10时到10 时30分，是30分，50+30=80分，80分=1时20分。
Hale Waihona Puke 1、计算经过的时间，可以把时间分成几段，用加法计算；

《如何计算经过时间》教案

《如何计算经过时间》教案
一、教学内容
《如何计算经过时间》教案，本章节内容基于XX出版社《数学》教材第X册第五章“时间的计算”部分，主要包括以下内容：
1.时间的基本概念：时刻、时间段、时差；
2.时间单位及换算：年、月、日、时、分、秒；
3.计算经过时间的方法：结束时刻减去开始时刻；
4.生活中的时间计算实例：如上学、放学、作息时间等；
4.培养学生自主学习能力，激发对时间计算的探究兴趣，形成持久的学习动力；
5.培养学生养成珍惜时间、合理安排生活的良好习惯，增强时间管理意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握时间的基本概念，包括时刻、时间段、时差的区分；
（2）熟悉时间单位及其换算，如年、月、日、时、分、秒之间的换算关系；
（3）学会使用结束时刻减去开始时刻的方法计算经过时间；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时间计算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间单位换算和结束时刻减去开始时刻这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间计算相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，通过时钟模型演示1小时等于60分钟的关系。
5.时间计算的综合应用：解决实际问题，提高时间管理能力。

西师大版二年级数学下册6.5经过的时间课件

六时、分、秒
第5课时经过的时间
西师版数学二年级（下）
学习目标
1. 掌握计算经过时间的基本方法，会计算经过时间；经历计算经过了几时几分的过程，体验成功的快乐。
2. 体会数学与日常生活的密切联系，培养珍惜时间的良好习惯。
【重点】经过时间的计算。
【难点】用不同的方法计算经过的时间，并解决生活中的时间问题。
答：小红从家到学校用了20分。
3 小红从家到学校用了多长时间？
开始时间：8时5分
结束时间：8时25分
方法三
减法计算到校时间－离家时间 =经过时间。
25 － 5 = 20（分）答：小红从家到学校用了20分。
4 春季运动会拔河比赛用了多长时间？
8:30～9:40
要求拔河比赛用了多长时间，就是求8:30到9：40经过了多长时间。
这场比赛用了多少时间？
2：10～3：10是1时， 3：10～3：55是45分， 1时＋45分＝1时45分
结束时刻－经过时间 = 开始时刻
3时55分-2时10分= 1时45分答：这场比赛用了1时45分。
填一填。 11: 2（0 20分） 12:00 45 分
11 : 40 20 分 5: 00 25 分
情境导入
你们去过游乐园吗？游乐园里有些什么？你最喜欢玩的是什么？
新知探究
2 同学们下午2:00～4:00在游乐园玩，玩了多长时间？
求玩了多长时间，就是求2时到4时经过了多长时间。
想一想，怎样解决问题呢？
2 同学们下午2:00～4:00在游乐园玩，玩了多长时间？
方法一数一数
开始时间：
2.计算经过中午12时的一段时间，可以采用分段计算的方法，先计算出上午和下午各用了多长时间，再把计算结果加起来。

二年级下册数学教案-2.2认识几时几分丨苏教版

二年级下册数学教案2.2 认识几时几分丨苏教版教案：二年级下册数学教案2.2 认识几时几分丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版二年级下册数学第2单元的第2课时，主要学习几时几分的时间认识。

内容包括：认识小时和分钟，学会读写几时几分，理解时和分的关系，以及进行简单的时间换算。

二、教学目标1. 让学生能够认识小时和分钟，学会读写几时几分。

2. 让学生理解时和分的关系，能够进行简单的时间换算。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解时和分的关系，能够进行简单的时间换算。

2. 教学重点：认识小时和分钟，学会读写几时几分。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、钟表模型。

2. 学具：练习本、铅笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，说一说现在几点几分。

2. 认识小时和分钟：通过课件展示，让学生了解小时和分钟的概念，学会读写几时几分。

3. 理解时和分的关系：通过钟表模型，让学生直观地感受时和分的关系，如：1小时=60分钟，1分钟=1/60小时。

4. 进行时间换算：让学生练习将小时换算为分钟，以及将分钟换算为小时。

5. 随堂练习：出示一些几时几分的时间，让学生读写并换算。

六、板书设计板书内容：1. 认识几时几分2. 小时和分钟的关系3. 时间换算七、作业设计（1）1时30分（2）40分（3）7时25分2. 作业答案：（1）1时30分：读作“一点三十”，换算为分钟为90分钟。

（2）40分：读作“四十分钟”，换算为小时为2/3小时。

（3）7时25分：读作“七点二十五”，换算为分钟为455分钟。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对几时分的时间认识有了基本的掌握，但在时间换算方面仍需加强练习。

2. 拓展延伸：让学生学会计算经过时间，如：已知开始时间和结束时间，计算经过了多少分钟或小时。

重点和难点解析关于时间认识的教学内容，我采用了实践情景引入的方式。

全新小学二年级数学认识时刻与经过时间教案设计

很高兴为大家介绍一份全新的小学二年级数学认识时刻与经过时间的教案设计。

本教案旨在帮助学生了解时间的概念，包括时刻和经过时间，并建立时间的概念模型。

同时，我们还将教授学生一些简单的数学技巧，帮助他们学会计算时间跨度和经过时间。

一、教学目标1.了解时间的概念，包括时刻和经过时间。

2.建立时间的概念模型，能够识别时间的单位和表示方式。

3.掌握简单的数学技巧，包括计算时间跨度和经过时间。

4.提高学生的口算和逻辑思维能力。

二、教学内容1.时间的概念时间是一种用来度量事物变化时间长度的物理量。

它通常由一组数表示，并用来描述一个时间段或一个时刻。

时间是一段连续的过程，它可以被分成适当的短时间以便于度量和交流。

时刻是时间的一种表现形式，用来表示一个特定的时间点。

例如，我们可以用数字来表示一天中的某一时刻，例如早上6:00或下午5:30。

经过时间是时间的另一种表现形式，用来描述一段时间的长度。

例如，我们可以用分钟、小时、天、月或年来表示时间的长度。

经过时间可以用来计算两个时刻之间的时间跨度。

2.时间的单位和表示方式对于小学二年级的学生，我们可以教授一些基本的时间单位和表示方式。

这些包括：秒：表示一秒钟的时间，通常用"S"来表示。

分钟：表示一分钟的时间，通常用"min"或"m"来表示。

小时：表示一小时的时间，通常用"h"来表示。

日：表示一天的时间长度。

周：表示一周的时间长度。

月：表示一个月的时间长度。

年：表示一年的时间长度。

在教授这些基本时间单元时，我们可以使用各种具体的实例，例如测量类比题、日历等。

3.计算时间跨度和经过时间对于学生来说，强调理论知识并不足以提高他们的数学实践水平。

因此，我们应该教授他们运用所学知识计算时间跨度和经过时间的方法。

这些技巧包括：方法1：通过用小时或分钟来计算两个时刻之间的时间跨度。

例如：计算从9点钟到下午1点钟之间经过了多长时间。

2024年苏教版小学数学二年级下册2.2 认识几时几分—课件

时分：分
时分：分
7 时 30 分 7 ：30
7 时 45 分 7 ： 45
时针都在7和8之分针从12起走间，都是7时多。过30个小格，
是7时30分……
从7时30分起，分针又走了15 分，是7时45 分……
钟面上大约是几时？各是几时几分？
大约8时， 8时少5分。
7 时 55 分 7 ：55
苏教版数学二年级下册
2 时、分、秒认识几时几分 Nhomakorabea情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入你知道小明什么时间起床吗？吃早饭呢？
从家出发呢？到学校呢？
探究新知
7时 7：00
分针从12起走过了多少小格？这时钟面上是几时几分？ 7时15分
7：15
下边钟面上各是几时几分？你是怎样看出来的？
成绩，八分方法。愿全
大约8时， 8时过5分。
8 时零5 分 8 ：05
课堂练习
1.说出每个钟面上的时间，并写下来。
1 时 20 分 3 时 35 分 9 时 55 分 6 时零5 分
1 ：20
3 ：35
9 ：55
6 ：05
2.读一读，连一连。
3.你能在钟面拨出下面的时间吗？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.我认识了几时几分。 2.分针走1大格是5分。时针走过几，就是几
时，分针走过几小格，就是几分。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
都二能分运浇用灌好， “八二分八等定待律； ”二，分我管们教一，起八，分静放待手花；开二。分

二年级下册数学教案-6.1.1 时、分的认识西师大版

二年级下册数学教案-6.1.1 时、分的认识教学内容本节内容主要围绕“时、分的认识”展开，使学生了解时钟的构成，掌握时、分之间的关系，并能正确读取时间。

具体包括：1. 时钟的构成：时针、分针、秒针；2. 时、分的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒；3. 读取时间：学会读取整点和非整点时间。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握时钟的构成，理解时、分之间的关系，并能正确读取时间；2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力；3. 情感、态度与价值观：激发学生对时间观念的兴趣，培养学生的合作意识。

教学难点1. 时、分之间的换算关系；2. 读取非整点时间。

教具学具准备1. 实物时钟或图片；2. 课件或黑板；3. 学生用练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过提问或生活实例，引导学生关注时间，激发学生对本节课的兴趣；2. 新课导入：介绍时钟的构成，讲解时、分之间的关系，引导学生观察、讨论；3. 案例分析：通过实际案例，让学生学会读取整点和非整点时间；4. 实践操作：让学生动手操作，巩固所学知识；5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重难点；6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 时钟的构成：时针、分针、秒针；2. 时、分的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒；3. 读取时间：整点时间、非整点时间。

作业设计1. 填空题：填写时针、分针、秒针的长度关系；2. 判断题：判断时、分之间的换算关系；3. 计算题：计算给定的时间长度；4. 应用题：结合实际生活，读取并计算时间。

课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为下一节课的学习打下良好基础。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。

二年级数学下册课件二时分秒2秒的认识苏教版

3 .时针从数12走到1经过了多少时间？的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
二、观察体验，探究新知五、课堂练习，巩固新知时、分、秒这三个单位之间有什么关系呢？分针从数12走到1经过了多少时间？你知道这个电子表显示的时刻吗？（3）小明在上学路上遇到红灯第一关：比比谁的发言最积极秒针走1圈是60秒,分针走1小格是1分钟，1分=60秒。 1 分 = 60 秒笑脸，听到同学们一声声甜美地问候，我真的特别高兴！创造了中国人在110米栏项目上的神话。一、创设情境，引入新课 3、从教室前面走到后面用几秒？四、拓展延伸，开阔视野
二、观察体验，探究新知
秒针走1圈,分针走1小格。
秒针走1圈是60秒, 分针走1小格是1分钟，1分=60秒。
二、观察体验，探究新知
1 时 = 60 分 1 分 = 60 秒
时、分、秒这三个单位之间有什么关系呢？
二、观察体验，探究新知
这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
二、观察体验，探究新知
小朋友！你敢接受挑战吗？
第一关：比比谁的发言最积极
五、课堂练习，巩固新知
1. 在（）里填上合适的时间单位。
小时
秒
分钟
五、课堂练习，巩固新知
2.
第二关：比比谁的眼睛最闪亮
1.王老师的日记
王老师为参加这次讲课，今天早早起床，用了洗漱，花115了5秒分钟吃完了早餐，又看220了0分小钟时的教案。由人民路出发，开110了0小分时钟的汽车来到了学校。准备给你们上4节0小分时钟的数学课。听到“上课还2有小分时钟的清脆铃声”，我1用分1秒钟走进教室。看到同学们一张张灿烂笑脸，听到同学们一声声甜美地问候，我真的特别高兴！特别喜欢你们！

小学数学冀教版二年级下册第7单元时、分、秒备课教案

第7单元时、分、秒第1课时时、分的认识【教学内容】教材第80~82页例1、例2、例3及做一做第1,2题。

【教学目标】1结合熟悉的事物和情境,经历看图说话,观察钟面,拨动表针等认识时和分的过程。

2知道时针走1大格是1小时,分针走1小格是1分钟,1小时=60分。

3结合具体事例,建立1分钟的时间观念,培养珍惜时间的良好习惯。

【教学重点】建立1小时、1分钟的时间观念。

【教学难点】体验1分有多长。

【教学准备】,教具钟。

教学过程教师批注一、创设情境让学生说出自己当天早晨的起床时间,并说一说是怎样知道的,给学生充分交流的机会,教师进行适时评价和引导。

师:同学们,我们每个人早上醒来第一件事情就是起床,谁来给大家汇报一下你今天早上的起床时间说一说你是怎样知道自己起床时间的。

指名汇报,教师进行及时评价。

二、看图说话1出示亮亮“起床图”“睡觉图”等六幅图。

让学生看图,说一说亮亮什么时间在干什么。

允许学生喜欢哪一幅图就说哪一幅图。

师:刚才我们交流了同学们早晨的起床时间,下面请看亮亮一天中活动的几件事情的情境图和钟表,说一说亮亮什么时刻在干什么,可以任意选一幅图。

学生可能说出:早晨6时半起床,晚上9时多睡觉,下午6时多看电视,晚上9时多睡觉,下午快5时打羽毛球,上午8时上课……如果学生说出中午12时10分在吃饭菜,教师要给予表扬。

2将六件事串起来讲故事,要求先在小组讲,再推进全班讲。

教师首先关注学生是否按时间的排列顺序讲述,如果出现时间不对,教师要给予指导。

师:谁能把亮亮一天中的这六件事按照发生时间的顺序给大家讲个故事,故事的名字叫“亮亮的一天”。

先在小组内讲,然后各小组推荐1人全班讲。

每个组推荐一名学生讲故事,教师给予积极的评价和指导。

3让学生说一说对亮亮一天中学习、生活安排的感受,同时进行有计划安排时间的教育。

师:讲“亮亮的一天”这个故事,你对亮亮每天的学习和生活安排有何感受学生可能说出不同意见,只要有积极意义就给予肯定。

深入小学二年级数学认识时刻与经过时间教案探究

在小学二年级数学的学习中，时刻与经过时间是非常重要的概念。

这些概念是我们在日常生活中所接触到的，但是却需要我们深入探究，才能更好地理解他们。

通过本篇文章，我们将深入探究这些概念，并介绍一些小学二年级数学认识时刻与经过时间的教学方法。

一、时刻的认识时刻是我们日常生活中比较常用的概念。

我们可以用它来描述一天中的各个时间点。

比如我们可以说，早上七点是一个时刻，下午两点也是一个时刻。

在小学二年级数学的学习中，时刻是非常重要的概念。

通过时刻的学习，孩子们可以更好地学习时间的概念，进而能更好地掌握时间的应用。

时刻的认识可以从以下几个方面入手：1.时刻的定义：我们可以告诉孩子们，时刻是描述某一天中某个具体时间点的概念。

比如早上六点、下午三点等等。

2.时刻的表示方法：我们可以给孩子们介绍指针式时钟、数字式时钟等等，让孩子们知道时刻可以用这些工具来表示。

可以通过观察时钟的指针或者数字来确定某一时刻的具体时间。

3.时刻的应用：我们可以通过生活中的例子来让孩子们学习时刻的应用。

比如早上七点要起床，上午九点要上学等等。

让孩子们懂得在日常生活中时刻的应用，从而更好地学习时刻的概念。

二、经过时间的认识经过时间也是小学二年级数学中的重要概念。

我们可以用经过时间来描述一个事件的持续时间。

比如我们可以说，我们在学校上课经过了两个小时，我们花了一个小时的时间完成了某个作业等等。

经过时间的学习可以帮助孩子们更好地理解时间的概念，将时间应用到日常生活中。

经过时间的认识可以从以下几个方面入手：1.经过时间的定义：我们可以告诉孩子们，经过时间是事件持续的时间长度。

比如我们做作业花了一个小时的时间，上课经过了两个小时等等。

2.经过时间的计算方法：我们可以教给孩子们如何计算经过时间。

让孩子们知道通过开始时间和结束时间来计算经过时间的方法。

可以通过例子来演示经过时间的计算方法。

3.经过时间的应用：我们可以通过生活中的例子来让孩子们学习经过时间的应用。

认识“时刻”与“经过时间”教案_小学二年级教案

教案名称：认识“时刻”与“经过时间”教学年级：小学二年级教学内容：认识“时刻”与“经过时间”教学目标：使学生能够认识“时刻”与“经过时间”的概念，并能够用时钟读取并计算时间。

教学重点：认识时钟的指针表示的是时刻，学会用时钟读取时间。

教学难点：计算时间的经过。

教学准备：课件、PPT、时钟、练习纸教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示一个时钟，让学生观察并说出时钟上指针所指的位置。

2.引导学生思考：时钟的指针指的是什么？3.引出“时刻”与“经过时间”概念，并与学生讨论应该如何正确读取时钟上的时间。

二、探究时刻（15分钟）1.老师给学生出示一个时钟上的时间，让学生击掌表示相应的时间，并仔细观察时钟的指针位置。

2.老师出示不同的时间，让学生模仿击掌。

3.师生共同总结：时刻是用来表示其中一具体时间点的，它是指针所指的位置。

三、识读时刻（15分钟）1.老师出示一些时钟上的时间，让学生朗读出来，并模仿击掌。

2.老师出示一些时间，让学生观察时钟的指针位置，并说出相应的时间。

3.学生自由操练，互相出示时间并识读。

四、巩固练习（15分钟）1.学生识读时刻的同时，老师提问：a.如果现在是10点，那么再过1小时是几点？b.如果现在是9点，那么再过2小时是几点？c.如果现在是7点，那么再过3小时是几点？2.学生根据问题计算经过的时间，并回答问题。

3.学生完成练习纸上的相关题目，巩固练习。

五、引出“经过时间”（10分钟）1.教师出示一个活动时间表，其中包含一系列活动的具体时间，让学生观察。

2.老师指出：“经过时间”是指从一些时刻到另一个时刻的时间长度。

3.引导学生思考：如何计算经过的时间？4.教师示范：现在是8点，根据时间表，我要等待一个小时才能开始运动，那么运动开始的时间是几点？学生回答：9点。

六、计算经过时间（15分钟）1.老师在黑板上写下一些时间问题，例如：a.从9点到11点经过了多少时间？b.从7点到8点，经过了多少时间？2.学生计算经过的时间，并回答问题。

小学二年级数学认识时刻与经过时间优质教案

小学二年级数学认识时刻与经过时间优质教案一、教学目标1.让学生学会认识整时、半时和分钟，能说出相应的时间。

2.让学生通过实践活动，感受时间的流逝，理解时刻与经过时间的概念。

3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学重难点1.教学重点：认识整时、半时和分钟，能说出相应的时间。

2.教学难点：理解时刻与经过时间的概念，学会计算经过时间。

三、教学准备1.课件或黑板，用于展示时间。

2.钟表模型，用于学生操作。

3.课时作业，用于巩固知识点。

四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们知道我们每天都要用到一个非常重要的工具吗？（引导学生回答：钟表）（2）师：对，钟表可以帮助我们了解时间。

今天我们就来学习一下关于时间的知识。

2.认识整时、半时和分钟（1）师：我们先来认识一下整时。

整时就是小时和分钟都是整数的时间。

比如1点、2点、3点等。

（2）师：那半时呢？半时就是小时是整数，分钟是30分的时间。

比如1点半、2点半、3点半等。

（3）师：我们再来认识一下分钟。

分钟是时间的单位，1小时有60分钟。

我们可以用“分”来表示分钟。

（4）师：同学们，你们能试着说出一些整时、半时和分钟吗？3.理解时刻与经过时间的概念（1）师：同学们，你们知道什么是时刻吗？时刻就是某一特定的时间点，比如上课时间、放学时间等。

（2）师：那经过时间呢？经过时间就是从一个时刻到另一个时刻所经过的时间段。

比如我们从上课到下课，经过了1个小时。

（3）师：下面我们来玩一个游戏，看看谁能最快说出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

4.学会计算经过时间（1）师：同学们，我们已经知道了时刻和经过时间的概念，那你们知道如何计算经过时间吗？（2）师：其实很简单，我们只需要用结束时刻减去开始时刻，就可以得到经过时间。

比如从1点到2点，经过时间是1小时。

（3）师：下面我们来练习一下计算经过时间。

5.课堂小结（1）师：同学们，今天我们学习了关于时间的知识，认识了整时、半时和分钟，理解了时刻与经过时间的概念，还学会了计算经过时间。

小学《认识时刻与经过时间》教案设计

小学《认识时刻与经过时间》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生掌握时刻和经过时间的概念，理解它们之间的关系。

2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。

过程与方法：1. 通过观察、实践、探究等活动，培养学生的时间观念和时间管理能力。

2. 运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

情感态度价值观：1. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

2. 培养学生对数学学科的兴趣和好奇心。

二、教学内容：本节课的主要内容是让学生认识时刻和经过时间，了解它们之间的关系。

具体包括：1. 时刻的表示方法：时、分、秒。

2. 经过时间的计算：开始时刻、结束时刻、经过时间。

3. 时间的换算：小时与分钟、分钟与秒之间的换算。

4. 实际问题：如何计算经过的时间、如何合理安排时间等。

三、教学重点与难点：重点：1. 时刻和经过时间的概念及表示方法。

2. 经过时间的计算方法。

难点：1. 时间的换算。

2. 运用时间知识解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用情境导入、自主探究、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 利用图片、实物等教学资源，帮助学生形象地理解时刻和经过时间。

3. 设置有趣的数学问题，引导学生运用时间知识解决实际问题。

五、教学过程：1. 导入新课：通过讲述一个关于合理安排时间的故事，引发学生对时间的思考，导入新课。

2. 自主探究：让学生观察钟表，了解时刻的表示方法，引导学生发现时刻与经过时间之间的关系。

3. 小组合作：学生分组讨论如何计算经过时间，分享各自的结论，教师进行点评和讲解。

4. 巩固练习：设计一些有关时刻和经过时间的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 应用拓展：设置一个关于合理安排时间的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 总结反思：对本节课所学内容进行总结，强调时刻和经过时间的重要性，引导学生合理安排时间。

7. 布置作业：设计一些有关时刻和经过时间的作业题，让学生课后巩固所学知识。

小学二年级数学认识时刻与经过时间教案解析

小学二年级数学认识时刻与经过时间教案解析时刻和时间在生活中是不可避免的，它们扮演着至关重要的角色，对于小学二年级的学生来说，了解时刻和时间是极为必要的。

因此，本文将从三个方面进行讲解，分别是认识时刻，认识时间和经过时间，并针对这些方面提供教案解析。

一、认识时刻1.时针和分针的区别：可以通过制作时钟模型感性认识时针和分针的区别，让学生通过观察模型并按照老师的指示转动时针和分针，感受不同时间的变化，从而认识时刻。

2.认识数字时刻：可以借助卡片或数字时钟，在教师的指引下，让学生帮助老师卡片或时钟上的不同数字对应不同的时间，来加深对数字时刻的认识。

教案解析：在教学过程中，需要及时通过师生互动来了解学生对时刻的理解程度。

对于认识时钟，可以提前准备好多组模型供学生反复观察练习。

同时，要随时纠正学生的错误，及时“道出问题所在”给学生，帮助他们正确地理解和记忆时刻。

二、认识时间1.全日制：将一天的时间分为上午，中午，下午和晚上四部分，让学生通过指示不同的时间点，找到所处的时间段，加深对时间的认识。

2.日期认识：给学生制作一个木制日历，通过将日期贴在日历上，让学生每天更新一下日期，可以更好地让他们认识和记忆日期。

教案解析：在教育过程中，要尽可能地简化时间概念，以便学生更好地记住。

同时，还应该加强实际操作的环节，让学生通过实际动手的方式来强化印象。

三、经过时间1.认识长短时刻：可以制作大中小三个杯子，每个杯子装有不同数量的水，让学生理解经过时间与杯子中的水量有关，加深对经过时间的认识。

2.时间轴的认识：在班级中制作一副时间轴，上面标注有不同时间点，让学生根据所处时间点在时间轴上找到自己的位置，帮助学生更好地认识经过时间。

教案解析：在教育过程中，要注重学生的实际参与性。

需要设置变化、有趣、亲身体验的场景，帮助学生掌握与时间有关的概念和技能。

总结通过本文的教案解析，可以看出，教学重点在于增强互动性、实用性和趣味性。

在教学过程中，让学生重复进行练习，以便培养他们良好的时间意识和记忆力。

二年级下册数学教案-6.2.3经过的时间(二)(西师大版)

二年级下册数学教案6.2.3 经过的时间（二）（西师大版）教案：二年级下册数学教案 6.2.3 经过的时间（二）（西师大版）一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级下册的数学教材，章节为6.2.3，主题是“经过的时间（二）”。

具体内容包括：1. 学习计算经过的时间，并能正确书写时间。

2. 通过对实际情景的观察和操作，理解“开始时刻+经过时间=结束时刻”的概念。

3. 能够运用所学知识解决实际问题，如：看电影、做作业等活动中经过的时间。

二、教学目标1. 让学生掌握计算经过时间的方法，能够正确书写时间。

2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“开始时刻+经过时间=结束时刻”的概念，以及如何运用这个概念解决实际问题。

2. 教学重点：让学生学会计算经过的时间，并能正确书写时间。

四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、钟表模型、计时器等。

2. 学具：学生手册、练习题、彩色笔等。

五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于计算经过时间的故事，引发学生的兴趣。

2. 知识讲解：通过PPT展示，讲解“开始时刻+经过时间=结束时刻”的概念，并结合实际例子进行讲解。

3. 动手操作：让学生分组进行钟表模型的操作，练习计算经过的时间，并正确书写时间。

4. 课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。

5. 解决问题：让学生运用所学知识解决实际问题，如：看电影、做作业等活动中经过的时间。

六、板书设计板书设计如下：开始时刻 + 经过时间 = 结束时刻七、作业设计1. 作业题目：计算经过的时间，并正确书写时间。

例1：小明下午2点开始做作业，经过1小时30分钟，他完成了作业。

请问小明完成作业的时刻是几点？答案：小明完成作业的时刻是下午3点30分。

例2：小红下午3点去看电影，电影持续了1小时20分钟，请问小红看完电影的时刻是几点？答案：小红看完电影的时刻是下午4点20分。

小学二年级数学《认识时间》教案

小学二年级数学《认识时间》教案小学二年级数学《认识时间》教案（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么你有了解过教案吗？下面是本店铺精心整理的小学二年级数学《认识时间》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学二年级数学《认识时间》教案 1教学目标：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察力和动手操作能力。

教学重点：整时的认读方法。

教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

教学准备：多媒体课件、学具钟面、实物投影仪。

教学过程：一、导入新课1、猜一猜。

课件出示：先发出钟表走的声音，然后出现分针、时针，接着依次出现1～12的数字，最后形成钟面。

师：这是什么声音?板书：钟表。

2、说一说。

（1)钟表有什么作用?(2）你了解钟表的哪些知识?设计目的：利用课件初步熟知钟面的组成部分，为后面制作钟面做好铺垫，通过学生自由发言，加强钟面与生活的联系，同时方便教师了解学生掌握钟表知识的程度，并以此作为调整课堂教学思路的主要依据。

二、自主探索1、制作钟面。

师：想认识钟表得先了解钟面，你们想做一个吗?（1)(指着大屏幕)请同学们先观察钟面上有什么，再在小组中讨论做钟面需要哪些材料。

(2）各小组同学打开时钟爷爷的礼物(一个画有格子，但没有写数字的钟面，一枝彩笔，一个按钮，没有给学生时针和分针。

) (3）小组合作制作钟面。

学生产生质疑：时钟爷爷给的材料不能制作钟面。

师：还差什么呢?师：你们观察得真仔细，请每个小组派代表到老师这里来取时针、分针。

(学生活动)2、介绍钟面。

师：谁愿意把你们组做的钟面介绍给大家。

(学生自由发言)小结;时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。

(课件中时针、分针、12个数、12个格分别闪烁)设计目的：为了激发学生的学习兴趣，更好地培养他们的动手、观察、合作的能力，我把观察已有的钟面模型改为小组合作制作钟面。