人教部编版五年级语文下册八单元口语交际优质教案
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》定稿教案
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》定稿教案一、教学内容1. 课题《口语交际：我们都来讲笑话》2. 教学目标•能够认识笑话并理解其中的幽默。
•提高口语交际能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。
•增强学生的表达信心和表演能力。
•增强学生的团队合作意识，培养他们的集体意识。
3. 教学重点•学会欣赏和理解笑话中的幽默。
•提高口语表达能力。
•培养学生的团队合作意识。
4. 教学难点•让学生通过练习和讨论，认识到幽默的表达方式。
•培养学生的表演能力和自信心。
二、教学准备1. 教材准备•课本《部编版五年级语文下册》•笔记本和笔•录音设备（如需要）•教案内容打印件2. 教学环境准备•教室布置•电脑及投影仪（如需要）•桌椅摆放三、教学流程第一课时1. 导入•引导学生讨论笑话的概念和作用。
2. 学习重点•辨析幽默与笑话的概念，学会欣赏和理解笑话。
3. 教学内容•教师给学生讲解笑话的形式和内容特点。
•学生分组讨论自己收集的笑话，分享给全班。
4. 拓展练习•学生进行角色扮演，表演自己的笑话。
第二课时1. 复习•学生互相分享之前制作的笑话，讨论各自的理解和欣赏。
2. 学习重点•提高口语表达能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。
3. 教学内容•教师指导学生练习表达幽默的语言和表情，培养他们的表演能力。
•学生分组合作，编排小品或短篇小品表演，展示给全班同学。
4. 拓展练习•学生进行集体讨论，针对表演内容提出建议和改进意见。
四、教学评价1. 评估方式•教师观察学生在讨论和表演笑话过程中的表现，包括理解幽默的能力、表达能力等。
•学生自评、互评，提出自己的收获和改进意见。
2. 评价标准•能够理解和欣赏笑话。
•参与讨论和表演的积极性和表现。
•团队合作能力。
•表达能力和表演力的提升。
五、教学反思本单元教学内容涉及口语表达和幽默表演，通过学生的积极参与和表演，增强了他们的团队合作能力和自信心。
在今后的教学中，应该继续注重培养学生的表达能力和团队合作意识，让他们在轻松愉快的氛围中提高自己的能力，并发挥创造力和想象力。
统编教材部编版五年级下册语文《《语文园地八》《口语交际教学设计
统编教材部编版五年级下册语文《《语文园地八》《口语交际教学设计一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文《口语交际教学设计》以培养学生口语交际能力为主要目标，通过富有生活气息的交际话题，让学生在交际实践中提高口语表达能力。
本课内容丰富，包括交际话题、交际要点、交际示例和交际练习等，旨在激发学生的交际兴趣，培养学生自信、开朗的交际态度。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的口语交际基础，他们善于观察生活，对身边的人和事有自己独特的见解。
但部分学生交际时仍存在胆怯、害羞等问题，需要教师引导和鼓励。
此外，学生在口语交际中往往注意不到倾听对方，需要加强倾听能力的培养。
三. 教学目标1.让学生在交际实践中提高口语表达能力。
2.培养学生自信、开朗的交际态度。
3.提高学生倾听、理解对方的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在交际实践中掌握口语表达的技巧。
2.难点：培养学生自信、开朗的交际态度，提高倾听、理解对方的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学会交际。
2.互动教学法：引导学生相互交流、倾听、评价，提高交际能力。
3.激励教学法：注重鼓励学生，培养学生的自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景图片、视频等教学资源。
2.设计好交际话题和练习题。
3.准备录音设备，以便记录学生的交际过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一个生活场景，引导学生关注其中的交际元素。
例如，展示一幅公园场景的图片，让学生观察图中人物的交际情况。
2.呈现（5分钟）呈现本课的交际话题，如“邀请朋友参加活动”。
引导学生思考邀请朋友时的注意事项，如礼貌用语、表达真诚等。
3.操练（10分钟）分组进行交际练习，让学生模拟邀请朋友参加活动的场景。
鼓励学生大胆表达，注意倾听对方的回应。
教师巡回指导，给予个别学生必要的帮助。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生上台展示他们的交际过程，让其他学生认真倾听，评价谁的交际方式更得体、自然。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案第1篇】一、文本教学解读《我们都来讲笑话》的学本由文字和插图组成，其中5幅插图，分别是幼儿、少年、中年、老年人他们都开口哈哈大笑。
直观形象的说明笑话作为老少皆宜的大众文化，会让人突然之间控制不住的产生愉悦之感。
这就让我们想到儿童，常常可以看见他们在听笑话时，笑得东倒西歪，笑得气喘吁吁，笑得合不拢嘴，笑过之后，只要有机会、有场合，便会迫不及待的与人分享获得的笑料。
因而无论是从继承和弘扬优秀文化，还是儿童对于笑话情不自禁的喜爱，讲笑话都会是儿童最爱做的、最想做的，这些都可以成为开课时激发学生学习兴趣的抓手。
在兴趣导向下顺着教材的编写思路，就可以从“想讲”到“会讲”，教材以“问答式”为学生“怎么说”提供了具体清晰的实践步骤。
先说讲笑话“讲什么”，文本用问答的形式做了回答。
笑话可以是在网络、书籍、报刊上看到的笑料，也可以是听别人讲的，还可以是自己亲身经历的事情。
一问一答，既讲清楚了学生可以从哪些途径获取笑话，找到口语交际的题材，还暗含了笑话作为一种语言形式，广泛的存在于我们的生活中，是日常的一种沟通方式，交流的媒介，笑话与生活是密切相连的。
“准备的笑话最好是别人没有听过的，内容健康，积极向上。
”这是对第三学段口语交际课程标准中“注意语言美，抵制不文明的语言”要求的细化和有效落实，它提示学生要根据交际情景恰当的选择交际的内容，是对“讲什么”的补充。
教学中教师可以引导学生问个为什么？为什么我们准备的笑话最好是别人没有听过的？或者引导学生反向思考，如果我们准备的笑话别人已经听过了，会有什么样的效果？在进行点拨，因为笑话大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性，结合具体例子引导学生体会笑话的趣味有高下之分，明白我们在交际话题内容选择，一定要健康，积极向上，自觉抵制低级粗俗的段子。
通过这样两个提示要点的教学，学生就明白了下文中“收集各种笑话，从中选择两三个你觉得特别精彩的”这一具体要求得怎样做。
人教统编版五年级下册语文《第八单元 口语交际 》教案1
人教统编版五年级下册语文《第八单元口语交际》教案1一. 教材分析《人教统编版五年级下册语文》的第八单元以“口语交际”为主题，通过前面的学习，学生已经掌握了基本的口语交际技巧。
本单元的口语交际话题丰富，有“谈一谈你最喜欢的节日”、“讲一个民间故事”、“介绍一种传统美食”等，旨在提高学生的口语表达能力，使他们在不同的场合能够流利、清晰地表达自己的观点和感受。
二. 学情分析五年级的学生在口语交际方面已经有了一定的基础，他们能够就一些简单的话题进行交流。
但同时，也存在一些问题，如部分学生在表达时语言不够流畅，有些学生在交流时过于紧张，影响了他们的交际效果。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生在口语交际中能够流利、清晰地表达自己的观点和感受。
2.培养学生倾听他人意见，尊重他人，善于与人合作的良好习惯。
3.引导学生关注生活中的交际现象，提高他们的交际能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在不同的场合能够流利、清晰地表达自己的观点和感受。
2.教学难点：培养学生倾听他人意见，尊重他人，善于与人合作的良好习惯。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作教学法。
通过设置各种情境，让学生在实际交际中提高自己的口语表达能力；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的交际积极性；通过小组合作，培养学生团队合作精神，提高他们的交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生情况，设计教学方案，准备教学素材。
2.学生准备：预习课文，了解口语交际话题，准备相关素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的口语交际知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的口语交际话题，如“介绍一种传统美食”，并给出一些关键词，如“味道”、“口感”、“制作过程”等，让学生围绕这些关键词进行口语交际。
3.操练（10分钟）学生分角色进行口语交际练习，教师巡回指导，纠正发音，指出表达不清或不符合实际交际场景的地方，并进行示范。
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际》教案
本单元口语交际的话题是“我们都来讲笑话”,引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话,进一步感知风趣的语言所富有的感染力和表现力,感受笑话给大家生活带来的欢乐,同时养成良好的讲述与倾听的习惯。
教材第一部分布置了本次口语交际的主要任务-讲笑话,并提示了收集笑话的渠道和内容要求。第二部分提示了讲笑话要注意的问题,意在帮助学生顺利完成本次讲笑话的任务。第三部分提出了本次口语交际的要求，即先选择两三个好玩的笑话，先自己试讲，再在课堂上进行汇报。学生一起感受讲笑话、听笑话的快乐。
（五）年级语文学科备课活页
第 8单元 第口语交际 课共1课时
课题
口语交际八
设计者
课程标准
本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之外,往往还能让读者在一笑之余有所回味。此前,三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子” "感受课文生动的语言”等语文要素,本单元再次聚焦语言,让学生感受语言的风趣,是对语言感受力要求的进一步提升。围绕语文要素,课后题和学习提示在编排上各有侧重: 《杨氏之子》引导学生通过主客间对话的内容,感受杨氏之子的机智;《手指》引导学生通过丰富的语句,体会作者语言的风趣; 《童年的发现》引导学生体会课文的趣味,交流感受。“交流平台”引导学生对三篇课文内容和语言的风趣之处作梳理和总结,“词句段运用”让学生体会语句的表达特点并进行仿写,学习把事物比作人或把人比作事物来写的方法,提高表达的趣味性。
一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！”
老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”
小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案（集体备课）一、教学目标1.理解笑话的作用，培养学生的幽默感和表达能力。
2.学习交际用语，提高口语表达能力。
3.学习规范地讲笑话，培养学生的语言组织能力。
二、教学重点与难点重点： 1. 理解笑话的基本要素。
2. 学习常见的笑话题材及表达方式。
3. 练习讲笑话的流畅性和生动性。
难点： 1. 发散思维，创造自己的笑话。
2. 文字语言与口语表达的结合。
三、教学准备1.课件制作：准备笑话的图片或文字素材，以便展示给学生。
2.笔记本：备课教师和学生均准备笔记本，记录重点内容。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师播放一个简单幽默的笑话视频，引起学生兴趣。
第二步：辨析笑话与故事的区别（10分钟）1.让学生分别说出笑话和故事的特点，引导学生认识到笑话的短小、幽默的特性。
第三步：探究笑话的构成要素（15分钟）1.分析笑话中的对峙、转折、反转等因素，让学生理解笑话构成的关键点。
2.请学生自带或直接说出一两个简单笑话。
第四步：学习常见笑话题材（20分钟）1.展示不同类型的笑话，如搞笑谜语、双关语等，让学生熟悉常见笑话题材。
2.分组让学生自行展示学到的笑话。
第五步：多人讨论（15分钟）1.学生相互间讲解自己的笑话，共同探讨如何讲好一个笑话。
第六步：布置作业（5分钟）1.要求学生每人准备一则自己创作的笑话，下节课进行分享。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在讲解笑话的过程中锻炼了口语表达能力，也提升了团队合作能力。
但在实际操作中，发现部分学生仍缺乏创新意识，下节课需更多地加强学生的自主思考和发散思维能力。
部编版五年级语文下册第八单元《 口语交际：我们都来讲笑话》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•能正确理解笑话的主旨和要点。
•能够用正确的语音语调讲笑话，引起听众的共鸣。
•能够在适当的场合运用幽默语言，增强交际能力。
2. 教学重点•理解笑话的内容及语言特点。
•掌握讲笑话的基本技巧。
3. 教学难点•运用适当的语音语调讲笑话。
•增强学生的表达与交际能力。
4. 教学准备•课本《口语交际：我们都来讲笑话》•PPT课件•笑话资料5. 教学过程1.导入：通过一个生动的笑话或趣事引入本节课的主题，激发学生学习的兴趣。
2.学习内容：教师向学生介绍笑话的种类、结构和特点，带领学生学习掌握常见的讲笑话技巧。
3.练习环节：学生分组练习讲笑话，互相欣赏评价，提高表达能力。
4.导出：结合课文内容，让学生尝试用新的笑话练习口语表达，通过开展表演、评选等活动，增强学生参与欲。
6. 课后作业•要求学生整理一则自己喜欢的笑话，准备下节课分享。
•复习本节课内容，做好课堂笔记。
二、教学反思本节课通过讲笑话这一形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习语言表达和交际技巧。
在教学过程中，学生参与度高，积极表现出自己的特长，同时也发现了自己在表达方面的不足之处。
因此，在今后的教学中，需要重点关注学生的个性化表达，引导他们充分发挥自己的优势，让每个学生都能在表达和交流中得到成长。
总的来看，通过本节课的教学，旨在培养学生的表达能力和交际技巧，激发学生对语言学习的兴趣，提高学生在口语交际中的自信心，为学生未来的综合素质发展打下坚实基础。
人教统编版五年级下册语文《第八单元口语交际》教学设计1
人教统编版五年级下册语文《第八单元口语交际》教学设计1一. 教材分析人教统编版五年级下册语文《第八单元口语交际》以“学会交流，提高口语表达能力”为主题，通过生活中的实际场景，让学生学会如何与人交流，提高他们的口语表达能力。
本单元的内容包括：话题讨论、角色扮演、情景对话等。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但他们在表达时仍有不少困难，如词汇量不足、语法错误、表达不清晰等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握一定的口语交际技巧，提高口语表达能力。
2.过程与方法：通过话题讨论、角色扮演、情景对话等实践活动，培养学生与人交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，乐于与人交流的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际场景中学会与人交流，提高口语表达能力。
2.难点：培养学生在与他人交流时的思维敏捷性和语言能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在角色扮演中学会与人交流。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、角色扮演道具等。
2.提前了解学生的学习情况，为课堂活动做好准备。
3.布置适合学生年龄特点的口语交际话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本节课的主题，引导学生关注口语交际的重要性。
2.呈现（10分钟）通过展示生活场景，让学生了解本节课的口语交际内容。
如：购物、问路等。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟生活场景，练习口语交际技巧。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生的表演，进行点评和总结，帮助学生巩固所学内容。
人教统编版五年级下册语文《第八单元口语交际》说课稿1
人教统编版五年级下册语文《第八单元口语交际》说课稿1一. 教材分析《人教统编版五年级下册语文》第八单元的口语交际，主要是为了让学生在具体的情境中，学会如何与人交流，提高他们的口语表达能力。
这一单元的内容包括了一些日常生活中的交际场景，如购物、问路等，通过这些场景的练习，让学生学会使用恰当的交际用语，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但他们在交际中还存在一些问题，如交际用语的不规范，交际时的胆怯心理等。
因此，在教学过程中，我们需要针对这些问题，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握第八单元口语交际的内容，提高他们的口语表达能力。
2.过程与方法目标：通过创设情境，让学生在实践中学会与人交流，提高他们的交际能力。
3.情感态度与价值观目标：通过口语交际的学习，培养学生的合作意识，增强他们的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握第八单元的口语交际内容，提高他们的口语表达能力。
2.教学难点：让学生在实际交际中，能够运用所学知识，做到表达清晰、流畅。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、互动教学法和小组合作法等教学方法。
通过创设情境，让学生在实践中学会与人交流；通过互动教学，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的合作意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的交际场景，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解第八单元的口语交际内容，让学生了解并掌握交际的基本原则和技巧。
3.实践演练：创设一个具体的交际情境，让学生进行角色扮演，进行实际操作。
4.互动交流：让学生进行小组讨论，分享彼此的交际经验和心得。
5.总结提升：对学生的交际情况进行点评，指出他们的优点和不足，帮助他们提高交际能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示本节课的主要内容。
可以设计成一个交际场景的图示，旁边附上相关的交际用语。
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元 《口语交际：我们都来讲笑话》 教案
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解口语交际中的笑话讲述技巧，提高口头表达能力。
2.能力目标：培养学生的观察能力和沟通能力，能够在日常交流中使用幽默的语言。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生的幽默感和情绪管理能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解什么是笑话，学习笑话讲述的技巧。
2.教学难点：引导学生练习讲笑话，并在实际交流中灵活运用。
三、教学准备1.教具准备：幽默笑话故事，PPT课件。
2.学生准备：学生需要提前准备自己的笑话，并准备讲述。
四、教学过程1.热身引入：–通过展示一些幽默图片或视频引入笑话的话题，让学生进入轻松的氛围。
2.导入新知：–通过PPT介绍什么是笑话，以及讲述笑话的技巧，比如开头吸引注意、结尾点题等。
3.讲解示范：–老师讲解并示范如何讲述笑话，强调语音、语调、表情等要素的运用。
4.学生练习：–学生分组练习讲述自己准备的笑话，鼓励多角度尝试不同风格的笑话。
5.展示交流：–每组选派一名学生到讲台上讲笑话，其他同学可以用积极的方式参与评价和互动。
6.总结反馈：–结合学生的表现和互动情况，总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中多多运用。
五、课堂延伸1.鼓励学生在家庭、朋友间继续练习讲述笑话，培养幽默感和口才表达能力。
2.组织笑话大赛或者幽默表演活动，让学生展示自己的才艺。
六、作业布置1.要求学生通过班级网络平台或者口头形式分享本次课上自选的笑话，同学间可以给予评价。
七、教学反思1.情感目标的培养是本节课的一个重点，要注意引导学生在交流中尊重他人，善待他人。
2.需要在实际教学过程中不断调整教学方法，让每个学生都能得到有效的锻炼和提高。
以上就是本节课《口语交际：我们都来讲笑话》的教案，希望能对您的教学有所帮助。
如果有任何问题或建议，欢迎交流讨论。
人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》教学设计
人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》教学设计一. 教材分析人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》的主题是“讲诚信”，通过一个具体的情境让学生学会如何用恰当的语言表达自己的观点和感受，培养学生与人交流、倾听、表达和沟通的能力。
教材中提供了一个情境，即一个同学借书不还，另一个同学如何劝说他归还书籍。
这个情境贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们能够运用简单的语言描述事件、表达情感。
然而，部分学生在交流时仍然存在一定的紧张、害羞情绪，表达不够流畅、清晰。
此外，部分学生对诚信的认识还不够深刻，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会倾听、表达和沟通，提高口语交际能力。
2.使学生理解诚信的重要性，培养良好的道德品质。
3.引导学生运用恰当的语言劝说他人，学会与人和谐相处。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用恰当的语言进行口语交际，培养学生与人沟通的能力。
2.教学难点：让学生在实际情境中灵活运用劝说策略，使对方接受自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在模拟生活中学会与人交流、倾听、表达和沟通。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，增强师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。
3.案例分析法：通过对具体案例的分析，让学生深入了解诚信的重要性，培养良好的道德品质。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学课件等。
2.准备与课题相关的案例，以便进行案例分析。
3.准备课堂用的道具，如书籍、道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的视频或故事引入课题，引导学生关注诚信的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的情境，即一个同学借书不还，另一个同学如何劝说他归还书籍。
让学生明确本节课的学习目标。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生设想自己就是文中的另一个同学，讨论如何用恰当的语言劝说借书不还的同学。
(人教新课标)五年级语文下册：口语交际习作八教学设计
（1）教师出示一张梦想相关的图片，如宇航员、画家等，引导学生观察并思考：“同学们，你们有梦想吗？你们的梦想是什么？”
（2）学生分享自己的梦想，教师适时予以鼓励和肯定。
（3）教师讲述一个关于梦想的小故事，如《爱因斯坦的梦想》等，引导学生认识到梦想的重要性。
（4）教师总结：“今天，我们就来学习如何用口语交际的方式，分享我们的梦想。”
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体、实物等教学资源，创设生动、有趣的生活情境，让学生在情境中自然地运用所学知识进行口语交际。
-组织丰富多样的口语交际活动，如辩论赛、情景剧表演等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2.互动合作，提高能力：
-采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、交流中相互学习、取长补短，提高口语表达能力。
-教师在活动中适时引导，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表现机会。
3.逐步引导，突破难点：
-在口语交际教学中，教师从简单到复杂，逐步引导学生进行表达，使其在轻松愉快的氛围中克服难点。
-针对学生在口语表达和习作中存在的问题，给予个性化指导，帮助学生找到适合自己的表达方式。
4.习作指导，提升水平：
（四）课堂练习
1.教学内容：进行课堂练习，巩固所学知识，提高口语表达能力。
教学过程：
（1）教师出示课堂练习题目，如：“我的梦想是成为一名____，因为____。”
人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》教学设计
人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》教学设计一、教学目标1.能够运用正确的语音、语调和表情进行表达和交流。
2.能够在日常生活中运用基本的口语表达和交际策略。
3.能够进行简单的口语交际练习，如问候、介绍等。
4.能够在小组或班级中进行口语对话练习，培养合作精神。
二、教学重点和难点重点1.学习正确的口语表达方式。
2.进行口语交际练习。
3.进行小组口语对话练习。
难点1.运用正确的语音、语调和表情进行口语表达。
2.合作精神培养。
三、教学准备1.教材：人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》教材。
2.教具：录音设备、图片或卡片等教学辅助材料。
3.教学环境：教室内合适的座位布局，确保学生之间的互动。
四、教学内容与步骤第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或卡片引入话题，引发学生兴趣。
2. 学习重点内容（20分钟）•通过示范和讲解，教授正确的语音、语调和表达方式。
•进行简单的口语练习，如问候、自我介绍等。
3. 练习与巩固（15分钟）•学生个别练习，互相模仿和纠正。
•分组练习口语对话，角色扮演。
4. 课堂总结（5分钟）•对本节课内容进行总结，并激励学生积极参与口语练习。
第二课时1. 复习与导入（5分钟）•复习上节课内容，引入新的口语交际话题。
2. 练习口语交际（20分钟）•指导学生进行口语交际练习，如在超市购物时的对话模拟等。
•学生分角色练习口语交际，培养合作能力。
3. 实践应用（15分钟）•分组进行口语交际任务，如为同学介绍自己喜欢的图书或电影等。
4. 总结与展望（5分钟）•回顾本节课学习内容，展望口语交际的提高和未来学习计划。
五、教学评估1.学生口语表达的准确性和流畅度。
2.学生在口语交际中的合作精神和参与度。
3.学生对于口语表达技巧的掌握情况。
六、教学反思与改进针对本节课的教学过程和效果，及时总结反思，明确下一步改进措施，保持教学的有效性和趣味性。
以上就是本节课《口语交际八》的教学设计，希望能够有效提升学生的口语表达能力，激发他们的学习兴趣和合作精神。
五年级语文下册第八单元部编版《口语交际——我们都来讲笑话》教案
五年级语文下册第八单元部编版《口语交际——我们都来讲笑话》教案一、教学目标1.能够了解笑话的基本定义和特点。
2.能够认识并学会表演笑话。
3.能够在适当的场合运用适当的笑话进行交际。
二、教学重难点重点：1.了解笑话的定义和特点。
2.学习表演笑话，练习语音语调。
3.运用所学笑话进行口语交际练习。
难点：1.学生如何在交际中巧妙运用笑话，达到轻松愉快的效果。
2.帮助学生表演笑话时准确地把握节奏和语调。
三、教学准备1.课件：包含笑话的课件和图片。
2.笔记本：用于记录学生的表现和反馈。
3.音响设备：用于放送笑话音效。
四、教学内容第一部分：了解笑话1.通过故事讲解笑话的定义和特点，让学生了解什么是笑话，它的作用和效果。
2.引导学生从生活中发现和欣赏各种形式的笑话，做观察并分享。
第二部分：学习表演笑话1.分组表演，让学生模仿教师表演的笑话，注重语音语调的准确表达。
2.同学们互相表演，学生之间进行互动，让笑话更具生动性。
第三部分：运用笑话进行口语交际练习1.设计一些与笑话相关的问答环节，让学生通过笑话进行交流。
2.引导学生在日常对话中适时插入笑话，提高交际的趣味性。
五、教学活动1.集体观看教师展示的笑话视频，讨论其中的趣味。
2.学生分组表演自编笑话，其他组进行评分和点评。
3.进行问答环节，让学生通过问答的形式练习笑话的运用。
4.模拟日常对话场景，学生们与教师一起练习交织笑话的对话。
六、教学反思1.笑话的教学方法是否合适？2.学生在表演和互动中的表现如何？3.是否能够有效达到学习笑话并运用于口语交际的目标？七、教学延伸1.鼓励学生通过课外开展一些口语交际小活动，比如讲笑话比赛等。
2.组织学生以书面形式创作笑话，培养他们的创意和表达能力。
八、教学结束语希望通过本次笑话教学，能够帮助学生更好地理解怎样用语言轻松愉快地沟通，增强学生的口语表达能力和交际技巧。
笑话不仅能让我们在交流中更加生动有趣，也能为我们的语言学习带来更多的乐趣。
五年级语文下册第八单元部编版《口语交际——我们都来讲笑话》教案
五下第八单元口语交际——我们都来讲笑话一、教学目标1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
2.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
二、教学重点能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
三、教学难点掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯。
四、教学准备1.教学课件2.课前学习任务单3.给父母讲笑话，筛选最有趣的笑话，参加“笑林大会”。
五、课时安排1课时教学过程：一、笑话激趣，导入课题。
1.教师导入：相信同学们都很喜欢听笑话吧。
在生活中，一则风趣幽默的笑话，不仅会为自己带来轻松的心情，也能给身边的人带来快乐。
今天的这节口语交际课的内容就是——我们都来讲笑话。
（板书课题：我们都来讲笑话）2.教师讲笑话，初步感悟讲笑话技巧（1）教师激趣讲笑话：看来今天的学习内容很是轻松呀，但是要讲好笑话也是有窍门的。
今天老师就来给大家讲一个笑话，但是我需要找一个人配合，谁愿意来。
教师边讲笑话，边让学生配合表演。
（2）教师引导：看大家已经笑得前仰后合的，老师就知道我的笑话讲得比较成功。
谁来评价一下老师这则笑话讲到哪的时候把你逗乐了？预设1：讲到两个人面对面站着，老师“横眉竖眼，挺着身子面对面地站在那里”的动作预设2：最后一句话“你暂且带着肉回去陪客人饮酒，等我跟他在这里对站着！”你说话的语气和表情都特别逗，就像让我们看见了笑话中的人物一样。
预设3：笑话的内容就很有趣，这父子两个的性格刚的有点傻了。
教师小结：一则好的笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，有的笑话笑过之后还能引发思考。
就如刚才这则笑话里的一对父子似的，遇事不知道变通，一味蛮干，就会闹出笑话。
（设计意图：教师讲述小笑话，一是创设了轻松愉快的课堂氛围，二是能让学生在交流中自然体会讲笑话的交际功能，使学生集中精力投入到新的学习任务中来。
）二、提出要求，选择笑话。
1.教师引导：老师的这则笑话是从冯梦龙的《广笑府》这本古代的笑话书中收集的。
课前同学们一定收集了很多笑话，谁来说说你的笑话从哪里收集到的？预设：报纸、笑话大王、相声片段、杂志……2.教师点拨：课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择最精彩的笑话，说一说你觉得什么样的笑话才会惹人发笑？预设1：内容有趣的、搞笑的预设2：能让大家一听就明白的说什么的，就比较搞笑预设3：有一些笑话属于冷笑话，还得反应一下是什么意思，就不怎么好笑。
部编版五年级下册第八单元口语交际我们都来讲笑话教案优秀版
口语交际:我们都来讲笑话这次口语交际的主题是“我们都来讲笑话”。
教材中提示性文字要注意让学生阅读，它的要求比较明确，能帮助学生打开思路，有助于本次口语交际的顺利开展。
五年级的学生都要面子，越要面子越不喜欢发言，所以为了很好地完成本次口语交际，应该事先让学生搜集笑话，从中选择一两个最精彩的在家先讲给家人听，根据家长反馈的意见进行修改后，再到教室里讲给大家听。
让每个学生都有备而来，就能做到胸有成竹。
1．教学时，应当把握学段目标，做到心中有数。
2．从倾听、表达、应对等方面进行有目的、有计划、有层次的综合性训练。
3．应当关注学生口语交际综合素养的培养，使他们乐于与人交往，注重语言美，自觉抵制不文明现象，循序渐进提高口语交际水平。
【知识与技能】1．能用普通话大方地讲笑话故事。
2．培养学生口头说笑话的能力，丰富学生的生活情趣。
【过程与方法】1．让学生课前搜集笑话，筛选后先讲给家人听。
2．教给学生一定的讲笑话的方法。
【情感、态度与价值观】1．能倾听别人的讲述，并能与人交流评价。
2．能体会带给别人快乐时自己也得到快乐。
3．懂得生活无处不精彩，从生活中来，回生活中去。
重点掌握讲笑话的注意要点。
难点培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生的幽默感。
教师：准备一些精彩的幽默笑话。
学生：课前搜集好一些笑话，在家里演练一遍。
1课时一、笑话激趣，引出课题1．教师绘声绘色地讲一个笑话，引出课题。
2．你看，一则小笑话，不仅能把我们逗笑，还能放松我们的心情，多好啊。
今天，我们也来讲讲笑话，一起分享笑话带给我们的乐趣。
(齐读课题)二、弄清要求，了解特点1．请同学们打开书，读读这次口语交际的要求。
2．了解笑话的特点：(1)内容上幽默有趣。
(2)情节比较简单，形式短小精悍。
(3)语言浅显易懂。
3．说笑话时注意要点：(1)要熟记笑话的内容。
(2)尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。
(3)克服口头禅、重复等不良的口语习惯，讲笑话的时候要沉住气，不要笑场。
人教版小学五年级语文下册第八单元《口语交际八》教案
《口语交际八》教案教学目标：1、引导学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
2、引导学生认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。
教学重点：引导学生围绕本次口语交际的主题发表自己的意见。
教学难点：引导学生把热门话题的内容讲清楚。
教学过程：一、打开思路，引出话题师：同学们，你们喜欢聊天吗？最近喜欢聊什么呢？生1：“六一”要到了，我们计划一下怎么过。
生2：我们都在聊上什么课外辅导班。
生3：我们在聊“最近在玩什么游戏”。
生4：我觉得出租车停在超市东面的路口影响交通，我们行走很不方便。
生5：“保护环境，人人有责”，我们的小河污染严重，要增强环保意识，保护小河。
生6：环境污染已成为影响我们生活的一个大问题，改善我们的环境已刻不容缓，我想呼吁小区居民不乱丢、乱倒垃圾，共同保护环境。
生7：有关学校安全的事是全国都关注的，当然也是热门话题了。
生8：学校门口的小商贩太多也是热门话题吧。
…………师：同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是城市还是乡村，无论是社区还是学校，无论是社会还是家庭，每天都有引起大家关注的热点话题。
作为小学生，我们不能“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”。
有道是：“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。
”师：现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热门话题或新闻。
相信同学们的表现一定是最棒的！二、畅所欲言，选择话题师：在进入正题之前，首先请同学读读题目要求，看看你从题目要求中读懂了什么。
（出示多媒体课件）明确要求把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲充分；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。
生1：我理解的是，应该把事情的整个过程讲清楚。
生2：我理解的是，我怎么想的就怎么说，有什么见解和主张要说清楚，理由要充分一些。
师：对，谈对问题的看法时，理由一定要讲充分。
师：如果小组内针对同一问题有不同的见解和主张，我们怎么办？生3：大家可以一起讨论，争取意见一致；不一致的可以提出来，全班一同解决。
人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》说课稿
人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》说课稿一. 教材分析《口语交际八》是人教统编版五年级语文下册第八单元的一篇课文。
这一单元的主题是“口语交际”，目的是培养学生们的口语表达能力。
本节课的内容主要是让学生学会在不同的情境下进行有效的口语交际，提高他们的交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但在某些方面仍有待提高。
例如，学生在口语表达时往往缺乏条理性和逻辑性，语言表达不够准确、生动。
此外，部分学生存在害羞、紧张等心理障碍，导致口语表达不自信。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，培养他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握课文中出现的词汇和句型，运用到实际的口语交际中。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，培养学生们的口语交际能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高他们的人际沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用课文中的词汇和句型进行口语交际。
2.教学难点：学生在实际交际中能够做到表达清晰、逻辑性强，克服害羞、紧张等心理障碍。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实践中学会口语交际。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3.小组讨论法：培养学生团队协作能力，提高口语交际效果。
4.角色扮演法：让学生在角色扮演中体验不同的人物角色，增强口语表达能力。
5.激励评价法：教师及时给予学生评价和反馈，激发学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生对课文的理解。
3.小组讨论：学生分小组讨论课文中的口语交际情境，分享自己的看法和经验。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，将课文中的情境表演出来，增强口语表达能力。
(人教新课标)五年级语文下册：第八单元口语交际优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂初始，我通过播放一段民间故事《牛郎织女》的音频，让学生在优美的旋律中进入学习状态。
2.随后，我向学生简要介绍了本节课的学习内容，即民间故事的特点、传承意义以及如何讲述民间故事。
（人教新课标）五年级语文下册：第八单元口语交际优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教新课标五年级语文下册第八单元的口语交际内容。本单元的主题是“民间故事”，旨在通过学习民间故事，培养学生的口语交际能力，提高他们的听说素养，并激发他们对传统文化的热爱。在本单元的学习中，学生需要掌握民间故事的基本特点、传承意义以及如何讲述民间故事等。
2.我还对本节课讲述民间故事的基本技巧进行了归纳，如尊重他人、表达清晰、逻辑严密等。
3.让学生结合自己的讨论和总结，谈谈对本节课置作业：让学生选取一个自己喜欢的民间故事，试着讲述给家人听，并记录家人的反馈意见。
2.要求学生在作业中思考：如何运用本节课所学技巧，使自己的讲述更具吸引力。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，关注每一个学生的个体差异，给予他们充分的关爱和鼓励，使他们在口语交际中充满自信。通过本单元的教学，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展，为他们的未来成长奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
3.组织学生进行角色扮演、讲故事比赛等活动，锻炼他们的口语表达能力，培养良好的交际习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱民间文化、传承民间故事的情感，增强民族自豪感。
2.通过学习民间故事，使学生懂得诚信、友善、勇敢等美好品质，树立正确的价值观。
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第8单元第口语交际 课共1课时
课题
口语交际八
设计者
课程标准
本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之外,往往还能让读者在一笑之余有所回味。此前,三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子”"感受课文生动的语言”等语文要素,本单元再次聚焦语言,让学生感受语言的风趣,是对语言感受力要求的进一步提升。围绕语文要素,课后题和学习提示在编排上各有侧重:《杨氏之子》引导学生通过主客间对话的内容,感受杨氏之子的机智;《手指》引导学生通过丰富的语句,体会作者语言的风趣;《童年的发现》引导学生体会课文的趣味,交流感受。“交流平台”引导学生对三篇课文内容和语言的风趣之处作梳理和总结,“词句段运用”让学生体会语句的表达特点并进行仿写,学习把事物比作人或把人比作事物来写的方法,提高表达的趣味性。
2.本组同学可以做补充发言。
3.其他小组的同学进行评价。
4.评选出最幽默的笑话和笑话大王。
六、教师小结，鼓励积累。
1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了讲笑话，懂得了笑话不仅内容短小精悍、幽默有趣。更重要的是有些笑话让人笑过之后还能领悟出深刻的哲理。
2.课后作业：搜集和积累笑话，利用课余时间说给自己的同学或家人听。
教材分析
本单元口语交际的话题是“我们都来讲笑话”,引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话,进一步感知风趣的语言所富有的感染力和表现力,感受笑话给大家生活带来的欢乐,同时养成良好的讲述与倾听的习惯。
教材第一部分布置了本次口语交际的主要任务-讲笑话,并提示了收集笑话的渠道和内容要求。第二部分提示了讲笑话要注意的问题,意在帮助学生顺利完成本次讲笑话的任务。第三部分提出了本次口语交际的要求，即先选择两三个好玩的笑话，先自己试讲，再在课堂上进行汇报。学生一起感受讲笑话、听笑话的快乐。
学情分析
本单元围绕“风趣与幽默”这一主题,编排了三篇课文,意在让学生体会课文极具趣味性的语言,激发学生学习语言的热情和兴趣,进一步提升学生的语言品鉴能力。学生大部分能做到来体会文章的风趣，但容易忽略语言表达方面。教学时要从课文内容入手,在引导学生体会内容的趣味性、增强对事物或事件的感悟力的同时,引导学生聚焦文本的语言,有意识地感受作品风趣的语言特点。学生在阅读过程中会产生不同的感受，要尊重每个学生真实的阅读感受。对语言特点的感受,带有一定的主观性,教学时,要鼓励学生大胆表达自己的真实想法,言之有理即可,不要求感受统一、唯一。
难点
掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。
教法
读书指导法讨论法启发教学法
学法
合作探究法
教具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学流程
二次备课
课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我最棒！
导学案：点拨。
教学目标
1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。
2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。
3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。
4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
重点
1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。
2.大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。
一、故事激趣，导入课题。
1.老师讲笑话：蚂蚁怎么说
一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！”
老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”
小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”
2.学生交流自己的感受。
3.教师小结：一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。多好啊。今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。（板书课题：口语交际——我们都来讲笑话）学生齐读课题
二、互相交流，了解笑话。
（一）笑话从哪儿来。
1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？（小组长根据学生的发言进行整理。）
（1）每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。
（2）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。
2.小组同学进行练习。
3.小组同学互相评价，评选出小组内最有趣的笑话和故事大王。
五、全班交流，师生评议。
1.小组派代表把故事讲给大家听。其他同学用心倾听，做一个好的听众。
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
笑话从哪儿来
可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。
（二）讲笑话有什么技巧
1.指名学生讲笑话，师生评议。
2.小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。
3.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
3.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
选择笑话
（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。
（2）选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。
（3）所选笑话还要语言浅显易懂。
（4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理。
4.学生根据自己的准备情况，精心选择笑话。
四、分组交际，精选笑话。
1.教师提出小组交际要求：
பைடு நூலகம்作业
：
板书
口语交际——我们都来讲笑话
教学反思
讲笑话有什么技巧
（1）要把笑话内容熟记下来。
（2）尽量表现出笑话中人物的神情和语气。
（3）要沉住气，自己不要笑场。
（4）克服口头禅、重复等不良习惯。
三、提出要求，选择笑话。
1.同学们在课前一定收集了很多笑话，课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择笑话。
2.小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？（小组长根据学生的发言进行整理。）