四年级数学辅导计划
2024年小学四年级数学教学工作计划（五篇）
2024年小学四年级数学教学工作计划一、教学情况概述本学期，我班大部分学生能够基于已有的知识基础和实践经验，有效地获取新知识。
他们的抽象思维能力有所提升，基础知识掌握稳定，具备了一定的数学学习能力。
然而，部分学生的基础知识掌握不足，对数学学习缺乏兴趣，表现为学习积极性不高，上课注意力不集中，作业不能按时完成，这在处理应用题特别是理解数量关系时尤为明显。
还有一小部分学生智力条件较好，但由于学习不够勤奋，成绩并未达到理想水平。
二、教材分析1、教材内容概述本册教材涵盖了小数的认知与运算、图形的识别、小数乘法、观察技巧、小数除法、公平游戏概念以及方程的认识等内容。
2、教学目标与标准(1)理解小数的概念，能准确比较小数的大小，掌握小数加减法的运算。
(2)理解三角形的分类，掌握三角形内角和及边的关系。
(3)熟练运用小数乘法的计算规则，能解决相关实际问题。
(4)熟练掌握小数除法的运算方法，能运用到实际问题的解决中。
(5)学习并掌握基本的统计方法。
(6)理解方程的含义，能解方程，并能运用方程解决实际问题。
3、教学重点与难点(1)小数加减法的精确计算。
(2)推导三角形内角和的理论。
(3)小数乘法的计算策略及实际应用。
(4)小数除法的运算技巧及实际应用。
(5)解方程的技巧及用方程解决实际问题的能力。
三、本学期教学策略1、强化学习目标教育，激发学生潜能，充分发挥其主体作用。
2、通过实践活动增强学生的动手能力和空间思维。
3、对学习困难的学生进行个别辅导，以提高其学习成绩。
4、创设更多学习情境，鼓励学生自主学习，解答疑问，发展其个性特长。
5、加强数学与现实生活之间的联系，让学生在解决实际问题中体验、理解和应用数学。
6、对学习困难的学生给予更多的关注和适应性要求。
7、进一步培养学生的团队合作意识和合作能力。
四、教学进度安排1、小数的认识和加减法：11课时2、图形的认识：9课时3、小数乘法：10课时4、观察物体：4课时5、小数除法：12课时6、游戏公平：2课时7、认识方程：10课时8、总复习：5课时2024年小学四年级数学教学工作计划（二）一、学情分析班级学生在知识掌握方面尚存缺陷与不足，其综合能力亟待提升。
四年级数学培优辅差工作计划12篇
四年级数学培优辅差工作计划12篇四年级数学培优辅差工作计划12篇时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，现在就让我们好好地规划一下吧。
相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编为大家收集的四年级数学培优辅差工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级数学培优辅差工作计划1一.指导思想根据学校计划要求，努力做好前20℅与后20℅的辅导工作。
根据对优生增加营养，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二.差原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因：1、学生流动性强，每个学期十几个进，十几个出，转出的是优生，转进的是差生，因为本班学生来自祖国的十几个省，地域文化与教材的差异，并且这些学生大部分在家是留守儿童或这在老家无人管理成绩差劲，家长才把他带到自己身边。
2、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事,因为学生基本是外来务工子女，家长忙于工作，疏于管理。
再加上他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
3.家庭因素。
因为学生基本是外来务工子女，父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心(如xx同学，他学习邋遢，作业完成不及时，家长最好的方法是粗暴的打;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三.有效培优补潜措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2024年四年级数学培优辅差工作计划例文（4篇）
2024年四年级数学培优辅差工作计划例文为确保本学期教育教学目标的实现，提升四年级学生的学习成效，特制定以下培优辅差计划。
一、学生情况分析四年级现有学生若干名，其中大多数学生对学习充满热情，目标明确，能够认真参与课堂并按时完成作业。
部分学生如袁智平、袁家乐等，基础知识薄弱，学习态度有待端正。
鉴于此，本学期将重点关注学生个体差异，通过培优辅差的方式，促进全体学生全面发展。
二、主要目的1. 激发学生的学习主动性和积极性。
2. 引导学生树立正确的学习观念，培养智力，陶冶情操。
3. 增强学生的学习信心，克服自卑心理。
4. 营造积极向上的学习氛围，使每个学生都能学有所长、学有所用。
三、主要措施1. 对于学习有困难的学生，指导他们增加学习频率，多次复习，以提高熟练度，并着重培养其学习态度和积极性。
2. 鼓励优秀学生参与创新活动，如信息技术兴趣小组等，以拓宽知识视野。
3. 深入了解学生的基础知识，重点培养学生的书写习惯。
4. 精心准备培优辅差的教案，确保教学过程的趣味性和知识性相结合。
5. 加强与学生的沟通交流，了解学生的家庭背景和学习状况，排除学习障碍。
6. 针对学生的实际情况，制定个性化的辅导计划，确保辅导工作的针对性和可行性。
7. 创造课堂机会，利用优秀学生的思维方法影响后进生，实施多做多练策略，适当增加优秀学生的题目难度。
8. 作业练习应面向全体学生，同时兼顾提高优秀生和辅导后进生。
四、预期效果1. 培优预期效果：通过培优工作，预期学生知识面将得到拓展，阅读和写作能力有所提高，语言运用能力和应试能力全面增强。
2. 辅差预期效果：学生将端正学习态度，提高学习兴趣，能力得到不同程度提升。
五、具体实施1. 对学生进行理想教育，引导他们树立远大理想和可实现的小目标。
2. 关爱学生，了解他们的思想动态，激发学习热情。
3. 有效利用课堂时间，鼓励学生，提高学习积极性。
4. 安排优生带领后进生，共同进步。
5. 实施激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定。
四年级数学培优辅差计划7篇
四年级数学培优辅差计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级数学分类辅导计划通用5篇
四年级数学分类辅导计划通用5篇四年级数学分类辅导计划 1一、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学*兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学*欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的*惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。
注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。
使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学*动机，注重激发学生学*的积极性推动学生活动意识。
3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。
达成独立、主动地学*、积极配合教师共同达成目标。
5、整个课堂教师应始终保持着师生*等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。
二、设计质疑教学，激发学生学*欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。
1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的.智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学*的*惯。
3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。
4 、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学*的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
三、创设开放的、富有探索性的问题情境教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。
这样不仅会激发学生进一步学*的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学*数学的积极性。
四年级数学培优辅差工作计划(七篇)
四年级数学培优辅差工作计划一指导思想：为全面____教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期我们将以心理健康教育为切入点，继续开展优生提优和加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
二：学生情况：本学期，我担任四年级三班的语文课和数学课。
我班有____人，其中有____人学习基础较差，学习积极性不高；有____人智力有问题。
有____人基础较好，能认真学习，但方法不精，成绩一般。
有____人聪明好学，有明确的学习目标，能吃苦耐劳，学习成绩优秀。
二、指导思想：帮助差生取得适当的进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养转好的学习习惯，形成基本能力为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和数学的基本能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学成绩，激发学生在课堂上学习积极性。
向每一位学生提供充分展示自我的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，使每一位学生都能得到不同的发展。
智力型后进生是指那些由于生理原因，知识接收能力差、思维品质不良、认识结构中的知识支离破碎、基础知识欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思维训练不足、思维品质培养不够的学生。
后进生是指对知识的认识不足、内部激励机制没有形成、学习动机过弱、知识结构出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信心不足、兴趣降低、态度消极的学生。
针对中等生，教师应帮助他们树立信心、诱发并强化学习动机，进行强化记忆训练等，让其熟悉各种记忆方法，并选择适合自己性格和个性的学习方法，反复进行思维定势训练，掌握基本的思维方法，培养思维能力。
老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。
课上课下多关注他们，多给他们表现自己的机会，让他们在实践中体验成功的喜悦，从而使他们树立自信心，激发并强化学习动机。
小学四年级数学教学计划(5篇)
小学四年级数学教学计划（5篇）小学四年级数学教学规划1一、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。
3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。
二、学情分析四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题。
我所教的四（1）（3）班共有学生84人，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。
本学期重点是对根底学问的把握，并加强对学困生的辅导。
三、教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。
本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。
2024年四年级数学培优辅差计划模版（三篇）
2024年四年级数学培优辅差计划模版一、学情评估目前，本班学生在知识掌握方面存在某些不足与缺陷，整体综合素养亟需提升。
部分学生表现出较为急躁的学习态度，需针对这一现象进行必要的纠正，摒弃学习过程中的不良习惯。
部分家长对于子女教育的关注度有待进一步加强，以保障本学期教学任务的圆满完成。
二、教材概述本学期的教材涵盖以下内容：四则运算、观察物体、运算定律、小数的概念及其性质、三角形知识、小数的加减运算、图形变换、统计学基础以及数学应用等。
三、教学策略1、致力于营造一个民主、和谐的学习环境，使学生真正成为学习的主体，从而激发他们对数学学科的兴趣。
2、重视基础知识与技能的巩固，适度控制训练量与密度，确保训练效果的最大化。
鉴于本班学生计算能力相对薄弱的现状，本学期特规定每位学生每日完成一页口算练习，针对笔算能力较弱的学生，每日安排三题笔算练习，并由家长负责批改，以期提高学生的计算水平。
每周将进行一次笔算小测验。
3、强化问题解决教学。
本册教材在问题解决方面，主要通过对已学两步计算应用题的条件增加或问题变更来设计。
在教学过程中，注重培养学生寻找等量关系的能力，并通过情境创设，提升学生分析和解决实际问题的能力。
4、关注学生的个体差异，尊重学生的创造力和独特性，对他们在学习过程中遇到的问题提供及时有效的帮助和引导。
5、加强与学生之间的交流与沟通，深入理解学生的内心世界，及时解决他们在学习生活中遇到的问题，消除他们的困惑，让他们在愉悦、轻松的氛围中体验学习的乐趣。
6、认真执行培优补差工作，针对不同学生的需求，提供个性化的教学支持，以促进全体学生的全面发展。
2024年四年级数学培优辅差计划模版（二）学生在四年级阶段，正处于从中年级向中高年级过渡的关键时期，其思维方式逐步由具体形象思维转向抽象思维，对周遭世界的认识也趋向深化。
本班学生在数学领域已具备一定基础，对数学概念的理解和问题解决能力有了显著提升，为深入学习本册教材奠定了坚实基础。
2024年小学四年级数学培优辅差工作计划(三篇)
2024年小学四年级数学培优辅差工作计划一、工作目标本次数学培优辅差工作的目标是提高小学四年级学生的数学学习能力和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和创新意识。
二、工作内容1. 学习辅导a. 制定详细的学习计划，按照小学四年级数学教材的内容进行有针对性的辅导。
b. 每周进行一次小测验，及时了解学生的学习情况，并根据测验结果调整辅导计划。
2. 培养解决问题的能力a. 组织学生参加数学竞赛和奥数活动，培养他们的问题解决能力和竞争意识。
b. 提供各种数学问题，鼓励学生自主思考和解决问题，并给予及时的指导和鼓励。
3. 培养逻辑思维a. 使用适当的教学方法和教材，培养学生的逻辑思维能力。
b. 组织学生进行数学推理和证明的训练，提高他们的数学思维能力。
4. 培养创新意识a. 组织学生进行数学探究活动，鼓励他们提出问题、创造性地解决问题，并展示自己的成果。
b. 鼓励学生参与数学实践活动，如参观数学展览、讲座等，激发他们对数学的兴趣和热爱。
5. 学生综合评价a. 定期进行学生的综合评价，包括学习成绩、参与课堂讨论和活动的积极程度、解决问题的能力等。
b. 建立学生成长档案，记录每个学生的学习情况和发展变化，及时与家长沟通。
三、工作计划1. 第一学期（9月-12月）a. 完成小学四年级数学教材的第一单元至第三单元的教学。
b. 组织学生参加校内数学竞赛，培养他们的竞争意识和解决问题的能力。
c. 组织学生进行数学探究活动，培养他们的创新意识。
2. 第二学期（1月-4月）a. 完成小学四年级数学教材的第四单元至第六单元的教学。
b. 组织学生参加校外数学竞赛和奥数活动，提高他们的竞争水平和解决问题的能力。
c. 组织学生进行数学推理和证明的训练，提高他们的逻辑思维能力。
3. 第三学期（5月-7月）a. 完成小学四年级数学教材的第七单元至第九单元的教学。
b. 组织学生参加学校举办的数学活动，展示他们的数学成果和创新成果。
c. 进行学生的综合评价，总结一年的培优辅差工作成效，并与家长进行交流。
四年级数学差生辅导计划
四年级数学差生辅导计划一、学生情况分析。
这个小迷糊呀，数学基础不太好。
计算老是出错，就像个小马虎一样，不是把数字看错，就是计算符号搞混。
对于数学概念呢，也是一知半解的，像雾里看花。
应用题更是他的老大难，读完题就像进了迷宫，不知道该从哪儿下手。
不过这孩子有个优点，就是态度还挺积极的，虽然经常犯错，但还是愿意努力去学。
二、辅导目标。
1. 在本学期末，让他的计算准确率能达到90%以上。
就像个小神算一样，计算又快又准。
2. 把那些数学概念都弄明白，像数的整除、四则运算这些概念，要能像背小歌谣一样熟练说出来，而且知道怎么运用。
3. 应用题能够独立解决大部分，至少简单的应用题要能轻松拿下，就像个应用题小达人。
三、辅导内容和方法。
（一）计算能力。
1. 每天做20道口算题，10道四则混合运算题。
这些题目就像小怪兽，要把它们都打败。
我会陪着他一起做，像个战友一样，做完后一起检查。
如果错了一道，就得做两道类似的题目作为惩罚，让他知道马虎是要付出代价的。
2. 玩计算游戏。
比如说数字炸弹游戏，我心里想一个数字，然后告诉他这个数字的范围，他通过计算来猜这个数字。
这样既能让他觉得有趣，又能锻炼计算能力。
（二）数学概念。
1. 把那些概念编成小故事。
比如说数的整除这个概念，我就给他讲一个数字王国里的故事，哪些数字能被整除，就像哪些小居民能住进特定的房子一样。
让他在听故事的过程中理解概念。
2. 做概念卡片。
把概念写在卡片上，一面是概念，一面是例子。
让他每天抽几张卡片，看着例子说出概念，或者看着概念自己举例子。
就像抽魔法卡片一样，充满乐趣。
（三）应用题。
1. 先从简单的应用题开始，一道一道地分析。
就像拆小玩具一样，把应用题拆成一个个小部分。
比如说题目里给了哪些信息，要求什么，要用什么方法去做。
每分析一道题，就让他用自己的话把解题思路说出来，就像个小老师一样。
2. 让他多画图。
很多应用题一画图就清楚多了，就像给迷路的人画了一张地图。
2024年四年级数学培优补差工作计划（三篇）
2024年四年级数学培优补差工作计划一、指导思想教育实践中，学生个体差异的客观存在决定了培优补差环节在教学工作中的重要性。
本计划旨在提升优等生的自主学习与自觉学习能力，进一步巩固和提升中等生的学业成绩，同时助力成绩较差学生取得适度进步。
通过教师辅导与优等生帮助，促进差生学业成绩的逐步提升，培养良好的学习习惯，奠定基本学习能力。
本计划着重于优秀学生的培养，挖掘潜能，从能力培养入手，养成良好的学习习惯，奠定坚实基础，提高阅读与写作能力，同时辅助教师辅导后进生，提升整个班级的学业素养及成绩。
二、目标设定本学期培优补差活动旨在实现以下目标：培优对象能够依照计划提升语文综合应用能力（包括阅读、口语及写作）以及数学知识的灵活运用能力，保持成绩稳定在90分左右，并参与补差工作，协助教师帮助后进生取得进步。
补差对象应遵循教师指导，实现成绩的显著提升，尤其是考试能力的增强。
三、教学内容培优工作着重于学生阅读及写作能力的进一步提升，通过推荐适量课外阅读材料，拓展学生的知识视野，特别是在散文化阅读方面提供专业指导，以期在写作实践中灵活应用，提升写作水平。
定期布置具有挑战性的练习任务，全面增强语文能力。
在数学方面，重点提升学生知识运用能力及实际应用中的练习效率。
补差工作则侧重于培养学生解题勇气和技巧，为其安排基础性教学内容，确保能够进行基本写作。
初步安排摘抄和仿写练习，进而鼓励独立完成写作任务，确保每个学生能够表达思想，完成写作。
通过创设情境，训练差生的口头表达能力，鼓励其勇于表达，争取达到善于表达的目标。
四、实施措施1. 利用课余时间进行课外辅导。
2. 实施一优生带一差生的互助计划。
3. 邀请优生分享学习经验，供差生学习借鉴。
4. 在课堂上创造机会，让优生的学习思维和方法影响差生。
5. 对差生实施增加练习量的策略，对优生则适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断提升解题和写作能力。
6. 采用激励机制，对差生的进步给予肯定和鼓励，同时在优生中树立榜样，激发其学习热情和成就感。
2024年四年级数学培优补差工作计划范文(5篇)
2024年四年级数学培优补差工作计划范文一、工作目标分析在四年级学生的数学学习过程中，我们既要关注培优学生的学习进阶，提供更有挑战性的数学题目，也要关注补差学生的学习困难，提供个性化的辅导和指导，使每个学生都能够在数学学习中取得进步。
因此，我们的工作目标是：1. 培优学生：提高学生数学思维能力，拓宽数学知识面，培养学生解决复杂问题的能力；2. 补差学生：消除学生数学知识的薄弱环节，帮助学生掌握基本的数学概念和运算能力。
二、工作措施安排1. 培优学生（1）打造学习氛围：鼓励学生多思考、多交流，提倡互助学习，通过学习小组等方式培养学生的合作能力和创新思维。
（2）提供有挑战性的数学题目：为学生精心选取一些拓展性、探究性的数学题目，鼓励学生思考解决问题的方法，并提供必要的指导和批评，培养学生的问题解决能力。
（3）开展数学竞赛活动：组织学生参加校内外的数学竞赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识和合作精神。
2. 补差学生（1）诊断学生的学习困难：通过开展测验和诊断活动，准确了解学生的数学学习困难，并分析问题所在，制定相应的辅导方案。
（2）个性化辅导：根据学生的具体情况，设计个性化的辅导计划，重点关注学生薄弱环节，通过讲解、练习和巩固活动帮助学生掌握基本的数学概念和运算能力。
（3）提供补充教材和练习册：为补差学生准备一些与课本内容衔接的补充教材和练习册，帮助学生进行巩固和练习。
三、工作计划安排1. 培优学生工作计划（1）开展数学思维训练：每周组织一次数学思维训练活动，给学生提供一些思考或解决问题的机会，鼓励学生展示解题过程和答案，提高思维能力。
（2）选取拓展性、探究性的数学题目：每周选取一道有挑战性的数学题目，布置给培优学生，并提供指导。
（3）组织数学竞赛活动：每学期组织一次学校内部的数学竞赛，选拔出优秀的学生参加市区级或省级的数学竞赛。
2. 补差学生工作计划（1）诊断学生的学习困难：在学期初进行一次全面的数学诊断测试，了解学生的薄弱环节。
四年级数学培优辅差工作计划(共5篇)
7、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。
8、重视对学生学习的刚好评价，让学生时刻感受到老师的关注。 四、培优辅差对象
1、培优：高宇太、顾桐全、杨杰、李军宏 2、辅差：马亮、王杨茶、普燕、普心律
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第4篇：四级下学期数学培优辅差工作安排
xxxxxxxxxx小学四年级数学 （2022学年其次学期）
任课老师：任教班级： xxxx 401班
培 优 辅 差
计 划
xxxxxxxx小学2022年5月18日 数学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是熬炼思维的体操。一部分学生对数学有着深厚的爱好，书本的学问远远不能满意他们的求知欲望。然而有部分学生却连课堂上基本的基础学问驾驭还不够扎实，作业本上错误率较高，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃，引导他们向更广袤的空间去探究、创新，辅导他们对学好数学有更好的信念。
2022 .9 .13
第2篇：数学培优辅差安排
六（25）培优辅差安排
一、指导思想
为了提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助潜能生取得适当进步，让潜能生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培优辅差作为教学工作的补充，显的尤为重要。在详细实施中，安排要落到实处，一方面，充分发掘并培育一批尖子生，挖掘他们的潜能，形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动；另一方面，作为老师要主动主动的深化了解学生，针对成果稍差一点的学生，要多关切，多帮助，制定有效的安排来提高他们的实力。最终提高整个班级的数学素养和成果
5．平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 6．充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习。 7．做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清,争取做到当堂学问当堂清,不留后遗症。
四年级数学教学计划5篇
四年级数学教学计划5篇四年级数学教学计划篇1本学期，根据四年级上册教材的内容和学生的特点，我确定校本课程教学的主题为《速算巧算与实践应用》。
本课程是四年级四个班的同学根据自己的兴趣申报的，每周五的第六节课集中活动。
为更好的开展本课程，特制定计划如下：一、指导思想校本课程开发是在以人为本的理念指导下继续进行的课程改革。
大力开发课程资源，努力营造学生学习数学的积极性，培养学生的数学兴趣，拓展学生的数学知识视野，提高学生的合作探究能力和解决问题的能力，形成科学的态度、情感和价值观。
二、活动目标1、通过学校课程开发，发现学生的兴趣和爱好，满足学生的需要，促进学生的发展。
2、进一步地培养学生学习数学的兴趣，充分认识有价值的数学，激发学习数学的热情与学好数学的勇气。
3、能灵活地运用所学的运算律进行简便计算，提高计算的技巧和计算的能力。
4、拓宽学生的知识视野，培养学生的问题意识与应用意识，养成良好的数学学习习惯。
三、具体措施：1、以校本课程的教学理论为依据，挖掘数学教学资源。
2、以校本课程为载体，注意把辅导内容与课堂教学有机结合。
2、以兴趣为老师，开展丰富多彩的主题活动，提高学生与他人合作等能力。
3、以竞赛为抓手，形成强势效应，让学生学习数学，喜欢数学。
四、课时内容：校本活动内容分为三个版块：第一版块：思维热身操；第二版块：智力快车（速算、巧算、相遇问题、植树问题、鸡兔同笼、倍数问题）；第三版块：数学大视野（数学阅读、数学动手操作、数学游戏、数学写作）五、具体活动内容安排次数内容第一次速算（一）第二次速算（二）第三次速算（三）第四次巧算（一）第五次巧算（二）第六次巧算（三）第七次相遇问题（一）第八次相遇问题（二）第九次植树问题（一）第十次植树问题（二）第十一次鸡兔同笼（一）第十二次鸡兔同笼（二）第十三次倍数问题(一)第十四次倍数问题(二)四年级数学教学计划篇2【教学目标】⒈使学生在具体情境中，联系已有的知识经验，自己探索、掌握整十数、几百几十除以整十数(商一位数)、两位数除以一位数(首位不能整除且商是两位数)的口算方法，并能正确地进行口算。
小学数学辅导计划3篇
小学数学辅导计划小学数学辅导计划精选3篇（一）小学数学辅导计划如下：1. 确定学习目标：首先确定学生在数学方面的学习目标，例如学习加法、减法、乘法、除法等基本运算，理解数与数量的概念，掌握简单的几何图形等。
2. 制定学习计划：根据学习目标，制定相应的学习计划。
要求逐步增加难度，从简单的概念和运算开始，逐渐引导学生深入理解和掌握数学知识。
3. 教学方法选择：对于小学生，可以采用多种教学方法，如情景教学、游戏教学、实践教学等，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学。
4. 制定学习计划：根据学习目标，制定相应的学习计划。
要求逐步增加难度，从简单的概念和运算开始，逐渐引导学生深入理解和掌握数学知识。
5. 提供练习材料：为学生准备适当的练习材料，包括练习册、练习题、游戏等，帮助学生巩固所学知识。
6. 建立反馈机制：建立学生与老师之间的反馈机制，及时了解学生的学习进展和困难，以便进行针对性辅导。
7. 考试和评估：定期进行考试和评估，帮助学生检测学习成果，发现不足之处，并及时进行补充和强化。
8. 培养兴趣与动力：在教学过程中注重培养学生对数学的兴趣和动力，通过举例、实践等方式让学生感受数学的应用和乐趣。
以上是一份小学数学辅导计划的大致步骤，具体可根据学生的实际情况进行调整和改进。
同时需密切关注学生在学习过程中的表现，给予及时的指导和帮助。
小学数学辅导计划精选3篇（二）活动名称：小学文学社活动计划活动目的：通过开展一系列文学活动，培养和提高小学生阅读、写作和创作能力，激发他们的文学兴趣，促进他们的综合素质发展。
活动时间：为期一学期或一年，每周进行一次活动。
活动步骤：1. 活动策划和宣传：- 在学校内外张贴宣传海报，宣传活动的内容和目的，吸引学生的参与。
- 在校内广播和电子媒体上进行宣传，提醒学生关注文学社活动。
2. 读书分享会：- 每月举办一次读书分享会，鼓励学生推荐喜欢的图书，并与大家分享自己的阅读体验。
- 鼓励学生为读书分享会准备一份简短的读后感，并进行口头分享。
2024年小学数学培优补差工作计划（六篇）
2024年小学数学培优补差工作计划为确保本学期教学任务圆满达成，并进一步提升教育教学质量，基于我所负责的四年级学生的具体状况，紧密围绕学校核心工作目标，我将在严格执行教学常规（包括精心备课、高效授课、细致批改作业、定期评估学生学业成绩及确保每堂课的教学质量）的基础上，实施课内外相结合的培优与补差策略。
制定并执行科学的培优补差计划，以高度的责任心投身于教学及培优补差工作之中，深刻认识到此项工作对于提升整体教学质量的关键作用。
一、现状分析1. 学生概况四年级学生总数为____人。
从学习动力、知识掌握程度及行为规范等多维度观察，大部分学生展现出积极的学习态度，目标明确，课堂专注度高，对数学兴趣浓厚，动手实践能力强，作业完成质量上乘且自我要求严格。
尤为值得称赞的是，班干部群体发挥了良好的榜样作用。
然而，也存在部分学生学习态度不够端正，纪律意识淡薄，自我管理能力不足，表现为课堂分心、违反纪律、作业拖欠等问题。
2. 培优辅差对象明确培优对象：____辅差对象：____二、思想引导与家校合作1. 加强学生思想工作，通过定期谈心，展现教师关怀，激发学生的学习内驱力，同时深入了解其学习态度、习惯及方法，实施个性化指导。
2. 建立家校沟通机制，定期与家长及科任教师交流，全面掌握学生的家庭背景、生活状态、思想动态及课堂表现，形成教育合力。
三、具体措施与实施1. 实施差异化教学策略，利用课余时间，针对不同层次的学生进行精准辅导。
具体措施包括：课上安排差生板演以暴露问题，中等生订正巩固，优等生挑战难题；课外则采取“优生带差生”的一帮一模式，促进共同进步。
2. 创设机会让优生分享学习心得，激励差生学习；在课堂上利用优生的解题思路启发差生；对差生实施强化训练，并由优生监督指导，及时纠正错误。
3. 实行激励机制，对差生的每一点进步都给予正面反馈，激发其持续努力；在优生中树立榜样，鼓励其创新探索，特别是在阅读和写作方面深化学习。
2024年四年级数学教学计划(6篇)
四年级数学教学计划1.“数与代数”领域一共安排了____个单元，分别教学“升和毫升”“两、三位数除以两位数”“解决问题的策略”“可能性”和“整数四则混合运算”“升和毫升”主要让学生认识容量以及容量单位升和毫升，知道____升____毫升。
这是在学生认识了长度、质量、时间、面积等计量单位以及他们之间进率的基础上，认识的有一类量。
“两、三位数除以两位数”主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最后一次学习除法计算。
对学生完整地理解除法计算的方法，形成必要的知识技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意义。
“解决问题的策略”运用学过的数学知识和技能解决简单的实际问题，是小学数学的重要目标之一。
在第一学段的学习中，学生已经初步了解同一数学问题可以有不同的解决办法，积累了一定的解决问题的经验。
为了帮助学生把这些具体经验上升为理性的数学思考，体验策略的有效性和提高灵活运用策略解决问题的能力，教材从本册开始，每册安排一个单元，相对集中地介绍学生在解决问题时需要经常使用的、基本的解题策略。
突出解决问题方法的选择、计划和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，增强使用和选择“策略”的自觉性，提高解决问题的能力。
本册教材主要教学用列表的方法整理条件，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
“可能性”这部分内容教学简单事件发生的可能性，主要包括简单的随机现象，简单随机事件发生的可能性以及可能性的大小。
教材安排了两道例题，先教学简单的随机现象，再教学简单随机事件发生的可能性的大小。
“整数四则混合运算”主要教学混合运算的顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题。
本单元教学的都是两步混合运算。
2.“空间与图形”领域安排____个单元，分别教学“垂线和平行线”和“观察物体”。
“垂直和平行线”主要教学射线、直线，角的概念，量角，锐角、直角、钝角、平角和周角，画角。
这是在学生直观认识角的基础上进行教学的。
在认识直线的基础上，主要教学直线与直线间的位置关系，先教学平行，再教学垂直。
2024年小学四年级数学培优补差工作计划（4篇）
2024年小学四年级数学培优补差工作计划一、思想教育优化与补差工作在教育教学过程中，教师应当关注学生思想层面的成长与引导。
具体措施包括：1. 深入开展学生思想政治工作，定期与学生进行交流，关注其情感需求，让学生感受到教师的关怀与重视，从而调动其学习的内在动力。
教师应深入了解学生的学业态度、学习习惯及方法，针对学生不同的思想状态提供个性化辅导。
2. 教师应与学生家长建立定期沟通机制，全面了解学生在家庭、生活、思想以及课堂表现等多方面的状况，形成家校共育的良好格局。
二、高效培优补差策略依据学生的个体差异，采取针对性强的辅导策略，具体包括以下措施：1. 课堂教学实践中，应根据学生的实际水平，安排不同程度的学生分别参与板演、订正及解决难题等环节，以实现分层教学。
2. 座位安排上，宜采用优等生与差生相邻的策略，形成学习互助的对子，通过同伴互助促进学业进步。
3. 课堂练习应分为三个层次：基础题、中等难度题及拓展题，以满足不同层次学生的学习需求。
4. 教师在备课时应充分考虑到培优补差的需求，做到课前的充分准备、课中的高效教学以及课后的成果巩固。
力求在培优补差过程中以最优化时间与精力投入，达到最佳教学效果。
在此过程中，习题的设计与讲解需注重梯度、重点、难点、疑点与热点的结合，同时增强习题的信息含量，提升学生解题能力的培养。
三、培优补差工作注意事项1. 教师应秉持平等原则，不偏袒优秀生，亦不歧视学习有困难的学生，做到公平对待每一位学生。
2. 根据学生的实际水平，为其量身定制学习方案，确保学习内容与学生的能力相匹配，实现逐步提升。
3. 教师需与家长保持密切联系，互通学生在家庭与学校的表现，共同促进学生的学习兴趣与信心培养。
4. 对学生的作业完成情况进行及时检查与评价，确保学生学业进步的跟踪与反馈。
5. 定期或不定期地对学生的知识掌握情况进行小测验，以检验学习效果。
6. 教师在教学方法上应不断探索，注重课堂教学的有效性。
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四年级数学辅导计划
1、学生情况分析
（1）优生情况分析
本班此部分所占比例不多，他们对基础知识掌握较牢固扎实，学习认真自觉，各方面都能较严格要求自己，思维活跃，学习成绩优异稳定。
（2）学困生情况分析
这部分学生智力情况并不差，他们学困的原因主要是没有形成良好的学习习惯：课堂注意力不集中，自制力差，上课小动作多，做题不认真，东张西望磨蹭；或是没形成科学的学习方法：不会听课在日常学习中，对新知的接受能力差，课后不能及时巩固，作业完成情况差。
2、优生与学困生名单
优生：9人
学困生：2人
3、辅导的内容
（1）优生辅导的内容
1、提高他们数学应用和动手操作的综合能力，培养他们创新意识。
2、增加一些开阔视野问题，尝试让其从不同角度，用不同方法解决。
（2）学困生辅导的内容
让学困生把基础知识掌握牢固：1、用字母表示数及数量关系2掌握加减法和乘除法的运算规律3掌握平角和周角，角的大小比较，度量和分类及画角，三角形的分类，内角和及三条边间的关系。
4小数的意义和读写，大小比较，性质及应用及求近似数。
5能辨别不同位置的物体的范围和形状6会计算小数的加减法及简单的统计。
4、辅导的方法与措施
（1）优生辅导的方法与措施
方法：在他们对基础知识掌握较扎实的情况下，鼓励其大胆质疑，将知识适当引申迁移。
措施：精心设计有难度的辅导题，培养其活跃思维，练习从不同角度解决。
（2）学困生辅导的方法与措施
方法：开展老师和优秀生帮助学困生共同进步。
措施：强化基础知识和基本技能的训练，树立良好的学习习惯，增加其学好数学的信心和兴趣。
5、预期目标
（1）后进生在一定阶段里养成良好的学习态度，能基本掌握基础知识，形成科学的学习方法。
（2）选拔学习能力强的学生重点培养，让他们充分发挥潜力，取得更好的成绩，在班级起模范带头作用。
2014年2月10日
袁清林。