《出师表》教学设计一-第二课时电子教案

刘备遗诏全文
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朕初疾但下痢耳，后转杂他病，殆不自济。
人五十不称夭，年已六十有余，何所复恨，不复
自伤，但以卿兄弟为念。射君到，说丞相叹卿智
量，甚大增修，过于所望，审能如此，吾复何忧！
勉之，勉之！勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服於人。汝父德薄，勿效之。可读
汉书、礼记，间暇历观诸子及六韬、商君书，益
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《出师表》教学设计一-第二课 时
熟读课文前五段，思考下列问题。
• 1.请用自己的语言概括诸葛亮向后主提出了哪三类建议，并在课文中 重找到相关的原文依据。
• 2.这三点建议中，哪一点是最重要的，为什么？
• 3.在这一部分中，诸葛亮运用的是那种表达方式？他是用什么样的身 份和口吻向刘禅提建议的？
• 4.这一段运用的议论的表达方式。诸葛亮是站在一个大臣兼长辈的身 份上用教谆谆教诲的语气向刘禅提出建议的。
我们能够看出诸葛亮这位蜀汉名相的卓越智慧以
及他鞠躬ห้องสมุดไป่ตู้瘁、死而后已的奋斗精神，这些都值
得我们去学习与借鉴，下面，请大家齐声朗读唐
代大诗人杜甫的《蜀相》，在对这位“出师未捷
身先死，长使英雄泪满襟”的先贤的再次感知中，
结束我们今天的课程。
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蜀相（杜甫）
• 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
人意智。闻丞相为写申、韩、管子、六韬一通已
毕，未送，道亡，可自更求闻达。
熟读课文后四段，思考下列问题。
• 1.作者为什么在向后主提出建议以后，追述自己与先帝的往事呢？
• 2.本文开篇提出“天下三分，益州疲弊”，第七段又说道“五月渡泸， 深入不毛”，可见蜀汉与诸葛亮都很疲惫，那么诸葛亮为什么还要出 兵伐魏？这体现了诸葛亮的什么精神？
• 3.课文的第八自然段有何作用？
• 4.这一部分在表达方式上有何特点？
• 5.本文在语言在语言组织上有哪些特点？
知识总结
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诸葛亮在本文运用恳切质朴的语言，向皇帝
深入地分析了当时的政治局势，提出了广开言路、
执法如一、任用贤臣等三条建议，并在追述自己
辅佐刘氏父子的过程中表达了自己要北定中原的
坚定意志与知恩图报的一片苦心。从这些内容中，