高中化学人教版必修第二册学习导航第八章第二节研究与实践

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2024秋季人教版高一化学必修第二册第八章化学与可持续发展《第二节化学品的合理使用》

听课记录：2024秋季人教版高一化学必修第二册第八章化学与可持续发展《第二节化学品的合理使用》教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解化学品的分类、性质及其对环境和人类健康的影响，掌握合理使用化学品的基本原则。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及科学决策的能力。

3.情感态度价值观：增强学生对环境保护的意识，树立安全使用化学品的观念，培养社会责任感。

导入教师行为：•展示一段关于化学品误用导致环境污染或健康问题的新闻报道视频。

•提问：“视频中提到了哪些化学品？它们是如何导致问题的？我们应该如何避免类似情况的发生？”学生活动：•观看视频，注意提取关键信息。

•思考并讨论教师提出的问题，部分学生尝试回答。

过程点评：•视频导入直观生动，迅速引起学生注意，激发学生思考。

•提问具有开放性，鼓励学生从不同角度分析问题。

教学过程1.1 化学品分类与性质介绍教师行为：•利用PPT展示化学品的分类（如农药、化肥、日用品中的化学品等）及其基本性质。

•引导学生总结各类化学品的特点及可能带来的环境问题。

学生活动：•认真听讲，记录关键信息。

•分组讨论，每组选择一类化学品进行深入分析，并准备简短汇报。

过程点评：•分类介绍清晰明了，有助于学生建立知识体系。

•分组讨论促进了学生之间的交流与合作，提高了学习效率。

1.2 合理使用化学品的原则与实践教师行为：•引入“绿色化学”理念，讲解合理使用化学品的基本原则（如替代、减量、循环等）。

•通过案例分析（如农药使用过量导致土壤污染、日用品中化学物质超标等），引导学生探讨如何在实际生活中应用这些原则。

学生活动：•聆听讲解，理解并记忆合理使用化学品的原则。

•小组讨论，结合生活实际提出合理使用化学品的建议或措施。

•小组代表分享讨论结果，其他同学进行补充或评价。

过程点评：•案例分析贴近生活实际，增强了知识的实用性和趣味性。

•学生积极参与讨论，提出了许多有创意的见解，体现了思维的活跃性。

高中化学人教版(2019)必修第二册第八章第二节化学品的合理使用

不能随意一并使用药物;外用药物,稀释要适量;内服药,按要求服用,不可随意
增大剂量等。
问题2:抗酸药的药理作用是什么?胃酸过多的病人是否可以任意服用抗酸药?
提示:抗酸药治疗的主要机理是碱、盐与胃中多余胃酸(盐酸)反应,即中和过
多的胃酸;不可以任意服用,例如胃溃疡较重的病人不宜服用能产生CO2的抗酸
药,否则易导致胃穿孔。
解析:雨天追肥,化肥易随雨水流失;大量施用化肥,会造成土壤、水的污
染;固氮是把游离态的氮转化为化合态的氮,有些植物如豆科植物,可直
接在空气中进行固氮,而其他大部分植物不行;尿素进入水体会导致水体
富营养化,最终使水质恶化,形成“水华”现象。
化学
2.下列关于DDT的说法不正确的是(
B )
A.DDT能杀死有益的生物
(2)新型农药:有机氯农药、有机磷农药、氨基甲酸酯和拟除虫菊酯类农药等
高效、低毒、低残留的有机合成农药。
化学
(3)施用农药对环境的影响
①破坏害虫与天敌之间的生态平衡;
②造成土壤和作物的农药残留超标;
③对大气、地表水和地下水的污染。
微点拨:施用化肥和农药是保障农作物增产、减少农作物损失的重要措施。
化学
探究2
了解常用药
问题3:阿司匹林的结构简式是什么?据其结构预测服用阿司匹林要注意什么
问题?
提示:阿司匹林结构简式为
;因为阿司匹林结构中含有羧基和酯基,
在使用时要注意不要和显酸性或碱性的药品同服,否则会降低疗效。
化学
问题 4:写出用水杨酸(
)与乙酸酐(
)合成阿司匹林的
化学方程式。
提示:
+
+
。
化学
普遍施用,但有机磷农药毒性强,施用不当易使人中毒。下面是两种有机磷

高一化学人教版必修第二册第八章第二节化学品的合理使用课件

(4)一般药物的用量,是经过严格的科学研究和大量的临床实验确定的。( )
(5)使用食品添加剂与提倡“绿色食品”相违背。
()
(6)含有食品添加剂的食品尽量少食用,以防中毒。
()
提示:(1)× (2)√ (3)× (4)√ (5)× (6)×
课堂合作探究
探究任务一化肥、农药的合理施用及合理用药【实验情境】农业生产中如何使用农药和化肥?药物种类很多,如何合理用药?
②制备
【想一想】阿司匹林的制备属于什么反应类型? 提示:取代反应。
(3)不能滥用药物大部分药物都有_毒__副__作用,应在医生指导下使用,不可滥用,滥用药物主要是指非法获得及使用_受__管__制__药物、无医生处方长期服用_安__眠__药__或_镇__静__剂__、运动员服用_兴__奋__剂__、服用_毒__品__等。
【情境·思考】有人说,西药是人工合成药,有毒,不能随便吃;中药是天然的,无毒,多吃少吃都没关系。你认为对吗? 提示:不管是中药还是西药,合成的还是天然的,都有毒。俗话说“是药三分毒”, 总之,要对症下药,按量服用,不可滥用。
学习任务二安全使用食品添加剂任务驱动: 在现代食品工业中,食品添加剂的使用满足了人们对食品多样性的需求,保证了市场供应。你了解食品添加剂吗?
【解析】选C。冰毒是毒品,庆大霉素是药品,故A错误;海洛因是毒品,黄连霉素是药品,故B错误;大麻、摇头丸都是毒品,故C正确;黄曲霉素有毒,但不是毒品,吗啡是毒品,故D错误。
探究任务二安全使用食品添加剂【实验情境】对于食品添加剂,有没有必要“谈虎色变”?是否需要“零容忍”?
【问题探究】 1.着色剂的作用有哪些?如何分类? 提示:着色剂是为了美化食品外观,使食品色泽更诱人;按来源分为食用天然色素和食用合成色素。

高中化学人教版必修第二册学习导航第八章第二节第1课时

第二节化学品的合理使用第1课时化肥、农药的合理施用合理用药[核心素养发展目标] 1.了解科学施用化肥、合理用药的重要性，不科学施用的危害，增强使用化学品的“科学态度与社会责任”。

2.通过合理使用化肥、农药及合理用药的学习，了解常见化学品的分类及成分，培养“科学探究与创新意识”。

一、化肥、农药的合理施用1．合理施用化肥(1)合理施用化肥的重要性：保证农作物增产，减少农作物损失。

(2)合理施用化肥考虑因素①土壤酸碱性，作物营养状况。

②化肥本身性质，如硝酸铵受热或经撞击易爆炸，应改性处理后施用。

(3)不合理施用化肥危害①过量施用不仅浪费，也可能导致水体富营养化，如水华等污染现象。

②影响土壤酸碱性和土壤结构。

2．合理施用农药(1)农药类别(2)农药不合理施用的危害①破坏生态平衡，使一些害虫产生抗药性②使对农药敏感的有益昆虫大量死亡③使土壤、作物的农药残留超标，造成环境污染④造成大气、地表水和地下水污染(3)长期使用滴滴涕(DDT)的危害①使害虫对DDT 产生抗药性原理：――→－HCl 酶(毒性较低)②通过生物链在生物体内富集。

(1)大雨天追肥有利于农作物的吸收( × )提示大雨天追肥会造成化肥随雨水流失，浪费且污染环境。

(2)硝铵(NH 4NO 3)可直接作化肥使用( × )提示 NH 4NO 3在受热或撞击时会发生爆炸。

(3)豆科植物在生长过程中不需要经常施用铵态化肥( √ )提示豆科植物可以将空气中的氮气转化为化合态的氮，故不需经常施用氮肥。

(4)化肥、农药可以促进农作物的生长，提高农作物产量，因此可大量施用( × ) 提示不合理施用化肥、农药会导致环境污染，作物残留超标等危害。

(5)既然农药、化肥的施用有危害，因而就不施用( × )提示农药、化肥的施用对农业生产有着重要意义，要合理施用。

(6)石灰硫黄合剂是一种植物杀菌剂，是合成农药( × )提示石灰硫黄合剂是无机农药，不属于合成农药。

2022-2023学年人教版新教材必修第二册第八章第二节化学品的合理使用第1课时课件27张

任务三：安全使用食品添加剂
为了满足人们对食品多样化的需求，保证市场供应，食品添加剂应运而生
常见的食品添加剂名称主要作用
常用物质
改善食品红曲红、β-胡萝卜素、
着色剂
颜色
姜黄、柠檬黄、靛蓝
增加食品增味剂
的鲜味
味精(谷氨酸钠)
代表物结构或成分
常见的食品添加剂名称主要作用
常用物质
使面团疏松、单一膨松剂、复合膨
4.下列对食品添加剂的作用及原则描述错误的是( D )
A.利于食品的运输和贮藏 B.保持和提高食品的花色品种 C.改善和提高食品的色、香、味等感官指标 D.使用“牛肉精”将猪肉伪造为牛肉出售
随堂练
5.味精是一种常用的增味剂，其结构简式为：
，
下列有关味精的描述错误的是( C )
A.味精既可以和盐酸又可以和NaOH溶液反应 B.味精可以以淀粉为原料通过发酵法生产获得 C.炒菜时加入味精越多，菜味道越鲜美，吃了更健康 D.碱性食物中忌加味精
随堂练
3.判断正误
（1）生活中食用的药物大多是天然药物( × ) （2）药物属于商品，患者可以在药店随意购买( × ) （3）安眠药可以帮助睡眠，因此每当失眠时就可以服用安眠药( × )
随堂练
4.抗酸药能中和胃里过多的胃酸，下图是抗酸药胃舒平说明书，根据说明书，
回答下列问题
成分：本品为复方制剂，每片含主要成分氢氧化铝0.245克，碳酸镁0.105克，颠茄流浸膏0.0026毫克性状：本品为白色片剂适应症：用于缓解胃酸过多引起的胃痛、反酸，慢性胃炎用法用量：口服，成人一次2~4片，一日3 次，饭前半小时或胃痛发作时嚼碎后服用不良反应：便秘，长期服用可引起骨质疏松等，肾功能不全者禁用有效期：36个月

2021学年高中化学人教版必修第二册教案第8章含答案

第八章有机化合物第一节自然资源的开发利用（1）教学设计一、教学目标1．知识与技能（1）使学生了解金属冶炼的一般原理，理解金属单质活动性与选择冶炼之法的联系。

（2）使学生掌握铝热反应的原理及应用。

（3）通过对比回收铝制品制铝与从铝土矿制铝耗能相比，理解金属回收的重要性。

2．过程与方法（1）通过问题式教学培养学生提出问题的勇气和能力。

（2）通过“迁移”、“应用”、“交流”、“讨论”、“探究”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。

（3）通过典型例题的分析、学习，掌握分析问题、解决问题的方法。

3．情感态度与价值观（1）逐步培养勤于思考，勇于探究的科学品质，严谨求实的科学态度。

（2）通过讲解金属回收的意义活动，培养学生的环保意识。

教学重难点1.教学重点金属的冶炼方法、铝热反应2.教学难点金属的冶炼方法、铝热反应二、教学过程四．板书设计8.1.1金属矿物的开发利用1、金属的冶炼方法2、铝热反应3、金属的合理开发利用第八章有机化合物第一节自然资源的开发利用（2）教学设计三、教学目标4．知识与技能（1）知道海水淡化的意义和途径。

（2）熟知从海水中提取溴的原理，会写相关的反应方程式。

（3）了解从海带中提取碘的原理，会写相关的反应方程式。

5．过程与方法（4）通过问题式教学培养学生提出问题的勇气和能力。

（5）通过“迁移”、“应用”、“交流”、“讨论”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。

（6）通过典型例题的分析、学习，掌握分析问题、解决问题的方法。

6．情感态度与价值观（1）逐步培养勤于思考，勇于探究的科学品质，严谨求实的科学态度。

（2）感受化学知识在海水资源开发利用中的重要性，激发学生学习化学的热情。

（3）提升爱护自然资源意识和合理开发意识。

教学重难点1.教学重点从海水中提取溴的方法及原理2.教学难点从海水中提取溴的方法及原理四、教学过程四．板书设计8.1.1金属矿物的开发利用4、金属的冶炼方法5、铝热反应6、金属的合理开发利用第八章有机化合物第一节自然资源的开发利用（3）教学设计五、教学目标7．知识与技能（1）掌握煤、石油和天然气等综合利用中基本的化学原理。

新教材2023年高中化学第8章化学与可持续发展实验活动与科学探究课件新人教版必修第二册

也可用蒸馏法：利用碘(沸点184.4 ℃)和四氯化碳(沸点76.8 ℃)的沸点不同，通过加热和冷凝的方法将碘和四氯化碳分离。
二、海水提溴 1．溴是海水中重要的非金属元素，地球上99%的溴元素以Br－的形式存在于海水中，所以人们也把溴称为“海洋元素”。苦卤(海水晒盐后得到的母液)中Br－的含量高，因此常用作提取溴单质的主要原料。 2．溴单质在常温、常压下是有挥发性的深红棕色液体，有刺激性气味；可溶于水，易溶于乙醇、四氯化碳等。少量的溴单质可以用水封法保存。
3．海带提碘 (1)实验用品 ①仪器：瓷坩埚(或铁坩埚)、坩埚钳、酒精灯、托盘天平、泥三角、100 mL烧杯(2只)、铁架台(带铁圈)、玻璃棒、漏斗、滤纸、试管、分液漏斗、剪刀、火柴。 ②试剂：氯水(新制)、1%淀粉溶液、四氯化碳、干海带。 (2)实验装置
(3)操作过程
问题设计
1．海带中提取碘的基本化学原理是什么？除了上述实验中用氯水作氧化剂外，还可以用其他试剂作氧化剂吗？
2．实验中将海带灼烧成灰的作用是什么？提示：通过灼烧将海带中的碘元素转化为溶于水的I－，从而便于后续的溶解除杂等分离操作。 3．如何检验滤液中含有I－？在检验滤液中的微量I－时，能不能先加氯水，再加淀粉溶液检验？提示：用试管取少量滤液，加2滴淀粉溶液，再逐滴加入氯水，若观察到试管内溶液变蓝，说明滤液中有I－。不能先加氯水，因为过量的氯水会把单质碘氧化成无色的碘酸： I2 ＋ 5Cl2 ＋ 6H2O===2HIO3 ＋ 10HCl，若后加淀粉溶液会无法准确的判定氯水什么时候将I－完全氧化为I2。
提示：原理：Cl2＋2I－===I2＋2Cl－。除氯水外，还可以选择双氧水、高锰酸钾、溴水等氧化性大于碘单质的试剂作氧化剂，但是实验室很少使用双氧水或高锰酸钾，究其原因：①H2O2价格相对较贵；②双氧水的量不容易控制，容易过量：5H2O2＋I2===2HIO3＋4H2O，而高锰酸钾做氧化剂因为颜色较深，不便于后期的观察和提纯，所以实验室一般选择的是氯水。

2020-2021化学人教版必修第二册课件：第8章第2节化学品的合理使用

(3)防腐剂、抗氧化剂 ①防腐剂：防止食品腐败变质，杀灭微生物或者控制其滋生条件。如采用加入食盐、干燥、加热、冷冻、抽真空等方法；常见的防腐剂有_苯__甲__酸__及__其__钠__盐_、山__梨__酸__及__其__钾__盐__等。 ②抗氧化剂：防止食品在空气中被氧化而变质，如抗坏血酸(即维生素 C)。
3．食品添加剂的利与弊食品添加剂是用于改善食品品质、延长食品保存期、增加食品营养成分的一类化学合成或天然物质。食品添加剂的作用有以下四点： (1)控制食品的化学变化、物理变化、微生物变化，以减少因食品变质而引起的损耗，降低微生物的危害，保证食品的质量； (2)延长食品的有效保存期； (3)便于食品加工，有利于加工工艺； (4)改善食品的色、香、味和营养价值。但是如果使用不当也会对人体造成危害，如过量使用防腐剂亚硝酸钠会有致癌的可能。
2．下列表述正确的是( ) ①我国禁止使用含铅汽油，其主要原因是铅资源短缺 ②凡含有食品添加剂的食物对人体健康均有害，不可食用 ③利用太阳能等清洁能源代替化石燃料，有利于节约资源、保护环境
④三聚氰胺(C3N6H6)俗称“蛋白精”，加入奶粉中，可提高蛋白质的含量
⑤现代研制的油漆中一般不使用甲醛、酚类等化合物，因为这些
1．食品抗氧化剂是能阻止或延缓食品氧化变质、提高食品稳定性和延长贮存期的食品添加剂。下列物质不属于食品抗氧化剂的是 ()
A．糕点中的配料维生素 C B．方便面里的味精(谷氨酸钠) C．葡萄酒中的少量二氧化硫 D．火腿肠中的少量亚硝酸钠
B [维生素 C、二氧化硫以及亚硝酸钠都具有还原性，可与氧气发生氧化还原反应而阻止或延缓食品氧化变质、提高食品稳定性和延长贮存期，而谷氨酸钠为调味剂，不作抗氧化剂。]
2．根据素材二： (1)日常生活中经常使用的味精、醋属于哪一类食品添加剂？ (2)从毒韭菜到炸鸡翅、从速溶茶到儿童奶粉，关于食品质量的报道中不断有 “ 苏丹红 ”“ 三聚氰胺 ” 等化学名词出现，“ 苏丹红”“三聚氰胺”是食品添加剂吗？提示：(1)味精、醋属于增味剂。 (2)“苏丹红”“三聚氰胺”不是食品添加剂，属于禁止添加到食品中的化学物质。

高中化学新人教版必修二第八章第2节化学品的合理使用同步课件28张

(2)增味剂。主要是补充食品加工过程中失去的味道或添加一些额外的味道。常用的食品增味剂有:咸味剂(食盐),甜味剂(蔗糖、阿斯巴甜、木糖醇等),酸味剂 (食醋、柠檬酸等),鲜味剂(味精),辣味剂,食用香料(花椒、茴香、桂皮等)。 (3)防腐剂——防止食品腐烂变质。常用的防腐剂有苯甲酸钠、山梨酸钾、亚硝酸钠、二氧化硫等,常用的抗氧化剂有:维生素C、维生素E、亚硝酸盐等。 (4)营养强化剂——补充食物中缺少的营养物质,增强食品的营养价值。如食盐中加碘(碘酸钾),奶粉中加钙(碳酸钙)、锌(硫酸锌)、铁(硫酸亚铁)等。 (5)膨松剂——使食品酥脆、松软。常用的有碳酸氢钠、碳酸氢铵、复合膨松剂。
【效果自测】 1.判断正误,正确的画“√”,错误的画“×”。 (1)化肥和农药能保障农作物增产,因此可以大量施用化肥和农药。( × ) (2)不合理施用化肥可能会造成土壤酸性增强、板结硬化。( √ ) (3)施用农药在杀死害虫的同时也会造成像蜜蜂之类的传粉昆虫的死亡。
(√) (4)有些农药不易降解,会通过生物链逐级富集,持久性地危害生态系统。
3.食品添加剂的使用要求。对于什么物质可以作为食品添加剂,以及食品添加剂的使用量和残留量, 《食品安全国家标准食品添加剂使用标准》都有严格的规定。在规定的范围内合理使用食品添加剂,对人体健康不会产生不良影响。但是违反规定,将一些不能作为食品添加剂的物质当作食品添加剂,或者超量使用食品添加剂,都会损害人体健康。
(2)山梨酸钾、苯甲酸钠等亚硝酸钠护色
3.抗酸药物的种类很多,其有效成分一般都是碳酸氢钠、碳酸钙、碳酸
镁、氢氧化铝和氢氧化镁等化学物质。
(1)抗酸药物具有抗酸作用的原因是
。
(2)某品牌抗酸药的主要成分有糖衣、碳酸镁、氢氧化铝、淀粉。

《第八章第二节化学品的合理使用》教学设计教学反思-2023-2024学年高中化学人教版19必修第二册

《化学品的合理使用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解化学品的概念，掌握化学品合理使用的原则和方法。

2. 过程与方法：通过案例分析，学会分析问题和解决问题的方法。

3. 情感态度与价值观：树立合理使用化学品的意识，培养科学、环保的价值观。

二、教学重难点1. 教学重点：理解化学品的概念，掌握化学品合理使用的原则和方法。

2. 教学难点：如何根据实际情况，合理使用化学品。

三、教学准备1. 准备教学用具：化学品分类展示柜，化学品使用案例图片等。

2. 准备教学材料：相关化学品的使用说明书，案例分析材料等。

3. 安排教学活动：组织学生进行分组讨论，引导学生分析案例，教师进行点评和总结。

4. 布置作业：要求学生回家后，搜集身边的化学品使用情况，撰写一篇合理使用化学品的文章。

四、教学过程：1. 导入新课(1)回顾初中化学中学习过的化学品的定义。

(2)通过展示生活中不同种类的化学品，如食品添加剂、清洁剂、农药等，引导学生讨论这些化学品在日常生活中的应用及其合理使用的重要性。

(3)介绍本节课的主题——合理使用化学品，并提出需要探讨的问题：什么是合理使用化学品？化学品使用中可能会遇到的危害以及如何避免？2. 讲解化学品分类与安全标识(1)介绍化学品的主要类型，如工业化学品、家用化学品、农药等，并解释每种类型化学品的特点和使用场景。

(2)讲解化学品安全信息标签的含义和作用，引导学生识别安全标识。

(3)通过实例，介绍不同类型化学品的安全标识，包括颜色、图标、文字等。

3. 讨论化学品使用中的危害及应对措施(1)通过案例分析，讨论化学品使用不当可能带来的危害，如误食、接触皮肤、吸入等。

(2)引导学生探讨如何避免化学品使用中的危害，如正确储存、佩戴防护用品、处理废弃化学品等。

(3)讨论化学品的替代品，以及使用替代品的好处和局限性。

4. 实践活动与小组讨论(1)组织学生开展实践活动，如模拟化学品使用不当的情景，让学生亲身体验化学品危害的可怕性，并学习如何避免。

高中化学人教版必修第二册学习导航研究与实践了解车用能源

研究与实践了解车用能源研究目的1.了解汽车动力的变迁。

2.从给汽车提供动力，提高能源利用率，减小环境污染等不同角度，分析和比较不同燃料与能量的转化方式的优劣，体会开发新的车用能源的重要意义。

阅读材料，了解汽车动力、燃料(能源)使用的历史1765年，英国人瓦特发明蒸汽机；1770年，法国人古诺研制出了世界上第一辆蒸汽机驱动的三轮车，车的前部装有一个锅炉，利用煤燃烧产生的蒸汽，推动气缸中的活塞来驱动前轮运行。

1860年法国人莱诺以煤气作为燃料，研制出世界上最早的气体燃料发动机，1876年德国人奥托又对莱诺的发明进行了改进提高，使得气体燃料与空气的混合更为充分，进而提高了气体发动机的热效率。

但无论是蒸汽机还是气体燃料发动机，由于庞大的体积、复杂的管道系统以及偏低的热效率，使得其在汽车上的应用无法实现。

直到19世纪下半叶，随着全球石油工业的兴起，汽油、柴油等液体燃料的出现才彻底改变了这一局面。

液体燃料较之气体燃料便于储存和携带的优点，使得汽车进入20世纪后迅速得到普及并快速发展，以石油为原料的液体燃料目前依然是汽车的主要燃料。

归纳总结1.汽车动力的变迁：近二三百年来，人类相继发明了蒸汽机、内燃机、电动机等动力机械。

(1)蒸汽机是先用燃料将锅炉里的水加热，利用水产生的蒸汽顶起活塞，产生动力。

能量转化环节多，利用率低。

(2)内燃机(燃料发动机)，是一种通过使燃料在机器内部燃烧，并将其放出的热能直接转换为动力。

燃料主要是石油燃料，排出的废气中含有害气体的成分较高。

(3)电动机是一种旋转式电动机器，它将电能转变为机械能，产生动力。

2.汽车燃料、能源的变迁自汽车问世以来，它使用的燃料经历了从煤到汽油的变迁。

煤、石油短时间内不可再生，大量消耗煤、石油还带来了一些环境问题，如温室效应、酸雨、雾霾等。

燃料电池电动汽车替代内燃机动力汽车将是发展趋势。

燃料电池是一种直接将燃料的化学能转化为电能的装置。

从理论上来讲，只要连续供给燃料，燃料电池便能连续发电，能量转化效率高，且比能量高、无噪音，无污染，正在成为理想的能源利用方式。

新教材2023年高中化学第8章化学与可持续发展第2节化学药品的合理使用课件新人教版必修第二册

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 提示：药物使用要在医生指导下进行；要详细阅读产品使用说明书及标签中介绍的使用方法；要了解药物的药理性能，掌握药物联合使用和单独使用的原则，不能随意一并使用药物；外用药物，稀释要适量；内服药，按要求服用，不可随意增大剂量等等。
2．“剧毒农药杀虫效果最好，在农业生产中应该大力提倡”这种观点正确吗？为什么？
(3)影响食品品质
2．抗生素的利与弊抗生素具有良好的抗菌作用，但同时也会使细菌产生抗药性，并且还会出现一些毒副作用，这些问题已经日益为人们所关注。抗生素诱发细菌产生抗体，这种抗体是可以传递的。例如，青霉素在早期使用中。可以治疗大多数细菌引起的疾病，如肺炎、脑膜炎、破伤风、淋病等，但是现在临床治疗中常常无效。另外，抗生素会产生副作用，轻则出现皮疹，重则出现严重的贫血症状，甚至休克、死亡。抗生素属于处方药。
品与药品安全等方面的法律 3．具有安全意识，逐步养成严谨求实
法规的意识。
的科学态度。
新课情景呈现课前素能奠基课堂素能探究课堂达标验收
新课情景呈现
各类化肥的作用 (1) 氮肥：能促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。 (2) 磷肥：能促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，还能促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。
A．糕点中的配料维生素C B．方便面里的味精(谷氨酸钠) C．葡萄酒中的少量二氧化硫 D．火腿肠中的少量亚硝酸钠
2．化学离不开生活，生活也离不开化学。下列叙述中正确的是 (B)
A．面食加工时加入少量苏打粉是作膨松剂 B．土壤胶粒带负电荷，有利于铵态氮肥的吸收 C．为了使豆腐白嫩和富有弹性，制作时可使用吊白块(具有漂白性)和烧碱 D．空气质量日报中计入污染指数的项目为可吸入颗粒物、SO2、 NOx、CO2

高中化学人教版必修第二册 学习导航 第八章 第二节 研究与实践

2024秋季人教版高一化学必修第二册第八章化学与可持续发展《第二节化学品的合理使用》

高中化学人教版(2019)必修第二册第八章第二节化学品的合理使用

高一化学人教版必修第二册第八章 第二节 化学品的合理使用课件

高中化学人教版必修第二册 学习导航 第八章 第二节 第1课时

2022-2023学年人教版新教材必修第二册 第八章第二节 化学品的合理使用第1课时课件27张

2021学年高中化学人教版必修第二册教案 第8章 含答案