《窗》

参考：省略号的作用是表示声音断断续续。这两个句子起到反衬作用。
解析：句中用“痛苦的咳嗽声”、“一声又一声”、“最后呼吸也停止了”这些词语，描写了病人在临死之前的惨状，反衬出同室病友的无情和冷漠，他居然见死不救，真是可耻到了极点。
5．“很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。”句子中的景色描写有何作用？
结构分析：
1．依照情节的发展，可以把小说分为三个部分，请说说这三个部分的大意。
第一部分：
参考：（第1自然段）交代故事发生的地点、环境和人物。
解析：故事发生的地点──医院的一间病房中。环境──病房窄小，只有一扇门一个窗户。人物──两个病情严重的病人。
第二部分：
参考：（第2～11自然段）叙写靠窗病人描叙窗外景色，不靠窗病人的心理变化。
解析：另一位病人在眼看着自己同室的病友死后，没有丝毫内疚，过了几天后，就提出换到靠窗的位置。他终于达到了目的，就急不可耐地向窗外看，他没有看到病友描绘的风景，只有光光的墙。
2．小说的情节可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，请说说这篇小说的情节。
开端：
参考：（第1自然段）一间病房中，住着两个病人。
解析：病房非常窄小，只有一扇门和一个窗户，通过窗户可以看见外面的世界，两位病人的病情十分严重。
发展：
参考：（第2～8自然段）靠窗的病人为病友讲述他在窗外看见的景象，不靠窗的病人内心不平。
解析：两个病人中的一个因床靠近窗户，被允许每天上午下午各有一个小时看窗外的风景，他就每天为同伴讲述窗外的风景，而另外一个病人却产生想法：为什么自己不能得到这样的机会？内心不平。
参考：小说一共描写了两位人物。一个人的性格是自私冷酷，一个人的性格是积极乐观。
解析：小说中描写了两个病人。一个是“贪欲者”，一个是“描述者”。“贪欲者”在病中被病友所描述的窗外景色所吸引，进而产生不良想法，妄图独占窗口，亲自欣赏风景，所以竟然在病友病重之时，不伸手援助，目睹他的死亡，展示了他为满足私欲，贪婪冷酷的性格特点。“描述者”在自身病魔缠身、窗外无景物的情况下展开想像，为他人叙述美好画面，展现他性格中乐观向上的性格特点。
3．“很显然，”一段在写景上有何特点？
参考：属于虚写。
解析：这段内容描写，栩栩如生，活灵活现，而这一切实际上是那位靠窗的病人想像出来的，在现实中并不存在。
4．“他日益无时不为这一想法所困扰……”你知道他的病因吗？
参考：是因为他的自私、狭隘的心理导致的。
解析：他对同伴能看到窗外的美景而感到不平，自私的心理产生嫉忌的想法，心理不平衡，从而使他的病情加重。
【板书】
参考：“描述者”能在如此困难的情况下能展开想像，表现出他是一个积极向上的乐观者。
解析：“描述者”在病情严重、仅看到一堵墙的情况下，向同室病友描绘了一幅生机盎然的生活画面，虽然主观上他未必存心鼓励病友，但在客观上，他的描述激发了病友求生的欲望，仅从他能在如此困难的情况下能展开想像，就可以表现他是一个积极向上的乐观者。
二、讲授新课
1、了解背景，初步感知课文
2、整体把握课文，检查目标的达成情况
3、深入品味课文，达成目标。
4、总结提高，达到更高层次目标。
5、欣赏本文的语言特色。
三、教师寄语；学生漫谈
四、布置作业。
使用教材：高等教育出版社倪文锦主编《语文》（基础版）
银川能源学院教案NO.
《窗》
泰格特
解题：
窗户是房屋的眼睛，也可以折射出人类的灵魂。澳大利亚作家泰格特的小说《窗》，就是通过病房中的一扇窗户，描写了两个病人的不同表现，刻画了他们的行动和心理，给我们展示了不同的生死观，深刻批判了势利冷酷、利欲熏心的卑劣行径，热情赞扬了积极向上、开朗乐观的良好品德。小说篇幅短小，情节紧凑，描写深入，人物性格鲜明，是一篇优秀的小说。
参考：这两个句子运用了行动描写，展示了这个人贪婪的性格特点。
解析：句子中运用“挣扎”、“支起”、“气喘吁吁”这样的词描写了这个人的动作，属于描写方法中的行动描写。这个病人为了满足私欲，见死不救，从而达到了自己的目的，一旦机会来了，就迫不及待地朝窗外看去，表现了贪婪的性格特点。
4．“痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。”句子中的省略号有何作用？句子中描写濒临死亡的情景有何用意？
解析：靠窗的那位病人有机会通过窗户看外边的景色，他常常向不能向窗外眺望的病友描写窗外景色，而不能看窗外风景的病人却产生了嫉妒心理，老想占据那个窗口。在一个深夜，病友疾病突发，而那个病人却见死不救，眼睁睁看着自己的病友死去。
第三部分：
参考：（第12～15自然段）那个病人在病友死后，如愿以偿，换到了靠窗的位置，当他向窗外看时，见到的是一堵光秃秃的墙。
参考：这个句子运用了心理描写的手法，揭示出人物自私的性格特点。
解析：在多次听到同室病友对窗外景色的描绘之后，这一个人就产生了邪恶的念头，想独占窗口，他每天被这个念头所折磨着，病情天天加重也在所不惜，直到达到目的。这样就揭示了这个人的阴暗内心，是一个纯粹的自私自利者。
3．“医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一支胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。”这两个句子运用了什么描写方法？表现这个人的什么性格特点？课题称：《窗》泰格特教学目的：
1.了解短篇小说的特点，抓住小说的三要素进行赏析。
2.充分发挥想像和联想的能力，以小见大，挖掘作品更多、更丰富的内容提高自己对小说的鉴赏能力。
教学重点：
理解把握三要素的关系，正确分析把握人物形象。
教学难点：
对人物性格的理解和概括。
教学方法：直面授课2课时
教学步骤：
一、导入新课
解析：作者在开头用极为俭省的笔墨为故事营造了一个具体可感的生活环境──一间小小病房，仅容下两个人的窄小空间，一扇“可以看见外界”之窗。这样的环境描写，为主人公提供了生活场景，还为剧情的发展做好了铺垫，就在这一个场景中，展示了两人不同的生死观。
2．“可是，他愈加克制，这样的想法却变得愈加强烈，直到几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨窗口的为什么不该是我呢？”这句话属于什么描写手法？体现了病人的什么性格？
高潮：
参考：（第9～11自然段）不靠窗的病人为了占据窗口那张床位，置病友的生死于不顾。
解析：有了不良想法的病人，为了能独占靠窗户的那张床，在一个病友发病的深夜，不伸手援助，置病友的生死于不顾，眼看着自己的病友死去。
结局：
参考：（第12～15自然段）不靠窗的病人如愿以偿，但透过窗户他看到的却是一堵墙。
写法分析：
1．本文运用了对比的艺术手法，请你说一说。
参考：文章中有两处对比，一是“描述者”与“贪欲者”的对比，二是虚无与存在的对比。
解析：文章运用对比的艺术手法，使两对矛盾形成强烈的反差。“描述者”与“贪欲者”对比，将两个病人的内心世界表现得透彻完美，对前者，他的身上体现出善良的本质，人们都会对他给予肯定；对于后者，他的身上具有贪欲者的卑劣，人们都会对他进行否定。虚无与存在的对比在文章中是这样体现的，虚无是指描述者想像的种种画面，是对美好生活的追求；存在则是指那一堵光秃秃的墙，是对贪欲者的讽刺和鞭挞。对比手法的运用，深化了主题，突出了人物形象。
参考：文中想像中的景色描写为塑造人物性格做了充分的准备。
解析：文章中运用了想像手法，描绘了一幅生机盎然的画面，表现了一个生命垂危之际的病人，对生命的渴望，对生活的热爱，给我们塑造了一个乐观向上的形象，景色描写是为人物性格的塑造服务的。
难点理解：
1．小说从篇幅来看可以分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说等。阅读本文，谈谈本文属于其中的哪一类？
解析：几天以后，这位病人认为时机已经成熟，就提出要换到靠窗口的那张床位，在换床之后，他迫不及待地探头朝窗外望去，结果，他看到的是一堵光秃秃的墙。
重点理解：
1．“这间病房十分窄小，仅能容得下他们俩人。病房设有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。”这两句属于环境描写的哪一种？有何作用？
参考：这两句属于自然环境描写，点明了小说故事发生的地点，为情节的发展做好铺垫。
解析：故事发生在一间小小的病室之中，人物仅有两个，故事时间较短，但结构紧凑，尤其在结尾的处理上，贪欲者看到的是一堵墙，比他人看到实际的美景，讽刺意味更浓，批判性更强烈。结尾既出人意料，又耐人寻味。
课文小结：
小说运用了想像的手法，通过对同一病房中两个病人行为的描述和对比，弘扬了积极向上的乐观精神，深刻批判了势利冷酷、利欲熏心的卑劣行径，形象地表达了一个道理──贪欲者将一无所获。
5．小说结尾作者为什么要点明“他看到的只是光秃秃的一堵墙”？
参考：作者意在用“光秃秃的墙”影射贪欲者将一无所有。
解析：小说中描绘的贪欲者在经过一番“奋斗”后，终于达到了目的──得到了靠窗的床位，结果只有一堵墙。作者意在用此事告诫贪欲者：自私自利者将会一无所有，落得可耻的下场。
6．有人说“‘描述者’是高尚的，因为他能够在自己重病之时，鼓励病友战胜病痛”。请你谈谈看法。
2．本文运用了想像的艺术手法，请在文章中找出来。
参考：文章中想像手法的运用在文章的第5、6、7自然段。
解析：文章中的“描述者”每天两次在窗口观望之后，运用想像的手法，向同室病友讲述外面的美景，展示对美好生活的向往，激发自己和他人对生命的渴望。
3．小说结构方面有何特点？
参考：小说结构紧凑，结尾出人意料。
参考：本文是一篇小小说。
解析：小小说是短篇小说的一种形式。篇幅一般比短篇小说更短，多取材于生活中具有典型意义的一个小片断或人物生活中的一两个“镜头”，以近似速写的笔法，勾勒出人物的轮廓或性格的某一侧面，以小见大，生动活泼。我国古典文学中就有这种形式，1958年大量出现，成为一种有个性的文艺新品种。
2．本篇小说共描写了几个人物？他们的性格有什么不同？