微课教学设计—《中国石拱桥》的说明顺序
《中国石拱桥》教案设计(优秀5篇)
《中国石拱桥》教案设计（优秀5篇）中国石拱桥教学设计篇一教学目标：1、理清本文的说明顺序，把握文章结构2、了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法3、体会说明文语言准确生动的特点。
教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章结构教学难点：掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法教学流程：一、导入（5分钟）让同学们列举一些自己所知道的桥，让后简单分下类，看下什么桥是石拱桥，这样首先对石拱桥有所了解。
然后今天我们学习《中国石拱桥》，看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。
二、初读文章，整体把握（15分钟）1、初读课文，思考：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？有哪些特点？说明对象：中国石拱桥说明对象特点：历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。
3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？第3-8小节举例子赵州桥、卢沟桥4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因第10小节介绍中国石拱桥的现代发展三、比较阅读，大同小异（25分钟）1、文中说我国的石拱桥几乎到处都有，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？）赵州桥卢沟桥历史悠久：形式优美：结构坚固：2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考）赵州桥卢沟桥造型结构拱上加拱联拱介绍侧重历史最悠久，设计很科学艺术价值高，历史意义大3、阅读4-6小节，思考：作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的？赵州桥：先总写赵州桥的整体情况，再分四个方面具体介绍赵州桥的特点4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处？卢沟桥：先总写卢沟桥的情况，再具体写桥的与众不同之处共同点：先简要介绍总体情况，后重点介绍主要特点5、小节：说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的个性。
初中语文说课稿《中国石拱桥》（精选5篇）
初中语文说课稿《中国石拱桥》初中语文说课稿《中国石拱桥》（精选5篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的初中语文说课稿《中国石拱桥》（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中语文说课稿《中国石拱桥》1一、说教材茅以升是中国著名的桥梁专家。
对于《中国石拱桥》一文，他曾这样说道：“石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一。
石拱桥这一体系，又是多种多样的。
本文所写的这两座桥，乃是千万座石拱桥中杰出的代表之作。
几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。
”“它是一份可珍贵的遗产，显示着我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能。
”传统桥梁的三大基本形式是：梁桥、拱桥、吊桥，而拱桥尤为常见。
写说明文要抓住事物的特征。
《中国石拱桥》一文从不同的角度说明石拱桥的特征。
先采用概括说明“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
”从“久、美、坚”三个方面说明了中国石拱桥一般特点。
然后又介绍了赵州桥、卢沟桥，采用具体说明方法来揭示石拱桥的共同特点，还着重说明两座桥的各自的特点。
赵州桥是独拱石桥，“大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时拱上加拱，桥身也更美观”。
“拱上加拱”是赵州桥独有的特点，“大拱由28道拱圈拼成”也是赵州桥最突出的特点。
卢沟桥是联拱石桥，它的自身独有特点是“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”，可谓“石狮百态”。
《中国石拱桥》是按照总——分——总的顺序来说明的。
先总说特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例具体说明历史悠久、结构坚固、形式优美的共同特点，所举例子具备了被说明事物的共同特征，即共性寓于个性之中。
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的小编为您带来了《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
中国石拱桥教案篇一教学目标：1、整体感知，了解中国石拱桥的特点，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序和列数字等说明方法及其作用，学习运用准确语言的特点。
2、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
3、自主、合作、探究的学习方法。
教学重点：1、列举典型事例，说明事物的特点。
2、运用恰当的说明方法，准确说明事物的特征。
教学难点：1、理解根据特定的说明内容，合理安排科学的说明顺序。
2、理解根据说明的需要采用恰当的说明方法。
教学时数：一课时第一课时教学重点：学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
一、导入新课同学们，大家知道什么是说明文吗？它跟记叙文有什么差别呢？我们学过了哪些说明文？请一位同学回答。
……桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。
作者茅以升(板书)是我国著名的' 桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、检查预习1、请同学到黑板根据汉字写拼音，或依据拼音写汉字。
(教师出题)洨(Xiáo) 匀称(yún chèn) 鷟(zhuó) 佥(qiān) 河堤(dī)2.学生口头补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。
说明文11《中国石拱桥》全解
2、旅人桥大约建成于公元282年，可 能是有记载的最早的石拱桥了。
“大约”、“可能”表示不确定, 只是推测的情况. “有记载的”使 发言的根据增加可靠性.
3、我国的石拱桥几乎到处都有。
强调了石拱桥分布范围很广,但 并不排除有的地方没有石拱桥 的可能.
4、全桥只有一个大拱，长达37.4 米,在当时可算是世界是最长的石拱。
典型试题 三: 分析加点词的表达效果.
解 题 1. 解释加点字 + 解释句子含义。 步 2. “X ”（字、词）体现了说明文语言的准确性。 骤
下列词语中划线的词语能否删去，为什么？
1.在平常年份，旅鼠只进行少量繁殖，使其数量稍有增长。
答：不能删去。“稍有”是“稍为有一点”的意思，表示程度轻。 说明在正常情况下，旅鼠数量增长不多。删去则与原文意思不符。 “稍有”体现了说明文语言的准确性。 2.沿途不断有老鼠加入，队伍愈来愈大，常常达数百万只。 答：不能删去。“常常”是“经常”的意思，表示比率高。说 明在旅鼠死亡迁移中数量惊人不是偶然的现象。删去则与原文 意思不符。“常常”体现了说明文语言的准确性。 3.但我总是觉得，过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法 和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。 答：不能删去。“似乎”是“仿佛”、“好像”的意思，表示一种 估计或猜测。说明丹尼斯也不能解开旅鼠之谜。删去则表示“确定” 与原文意思不符。“似乎”体现了说明文语言的准确性。
作业：
借鉴本文写一 篇介绍具体事物 的说明文。
写作特点 抓住事物的主要特点，选取典型例 子进行说明，语言讲究准确性和科 学性。
1、抓住事物的特征来进行说明:
历史悠久、结构坚固、形式优美 2、说明事物应条理清楚:逻辑顺序(由一 般到个别;由概括到具体;由主到次;)
《中国石拱桥》的教学设计(优秀7篇)
《中国石拱桥》的教学设计（优秀7篇）《中国石拱桥》教学设计篇一【学习目标】1．学习有关说明文的知识，体会说明文语言的准确性。
2．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，积累有关桥梁的知识。
3．激发赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的思想感情。
【教学重难点】重点把握课文内容，说明文语言的准确性。
【解决措施】通过课文朗读、品味语言完成【导入新课】师：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
生：学生观看与桥有关的图片。
（学法指导：营造氛围）【整体感知】师：中国石拱桥有哪些特点？文章介绍了哪些桥？生：学生读课文，思考文章中国石拱桥有哪些特点？（学法指导：从整体上把握文章基本内容）【自主学习】师：1．指导学生如何默读。
2．找学生交流概括中国石拱桥的特点。
3．引导学生把握赵州桥、卢沟桥的特点。
生：1．默读2．概括中国石拱桥的特点3．概括赵州桥、卢沟桥的特点。
（学法指导：默读探究）明确：中国石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现—较早形式—优美结构—坚固。
中国石拱桥的杰作之—赵州桥。
文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。
在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。
卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。
【合作探究】师：1.说明文语言的平实、准确、严密。
2.运用说明方法，目的明确。
生：1．朗读语句，勾画喜欢的语句。
2．从说明方法赏析语句。
3．感受古代劳动人民的智慧和力量。
（学法指导：通过小组交流展示，师生点评，总结方法。
）【拓展延伸】师：仿照《中国石拱桥》的写作手法，选择自己最喜爱事物，进行介绍。
点评学生佳作。
生：学生自主写作。
《中国石拱桥》教案
《中国石拱桥》教案篇一：11 中国石拱桥教学设计教案教学准备1.教学目的1.积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。
2.体会说明文语言的准确性和严密性，掌握文中的说明方法，并明确其作用。
3.感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
2.教学重点/难点1.积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。
2.体会说明文语言的准确性和严密性，掌握文中的说明方法，并明确其作用。
3.教学用具多媒体、板书4.标签教学过程一、导入环节〔2分钟〕〔一〕导入新课，板书课题导入语：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样幽默地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，理解石拱桥历史悠久、形式优美、构造巩固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
〔二〕出示学习目的1.我要积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。
2.我能掌握文中的说明方法，并明确其作用。
3.我要初步感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
过渡语：让我们带着目的，根据自主学习的要求，自读课文，理解小说内容。
二、先学环节〔13分钟〕〔一〕出示自学指导1.默读资料以及课下注释，了讲解明文的文学常识以及作者相关知识。
2.读课文，标出段序，查出不认识的生字词，在课本上注音，把你认为重点的字词写一写。
3.再读课文，考虑：本文说明对象是什么？说明对象有什么特征？本文的说明顺序是什么？结合课文详细语句答复。
〔二〕自学检测反应1.给加点字注音或者根据拼音写汉字弧形〔〕拱桥〔〕洨河〔〕陡坡〔〕饮涧〔〕桥墩( 〕雄zī〔〕张鷟〔〕匀称〔〕〔〕雄kuàng〔〕驻足〔〕惟妙惟肖〔〕古pǔ〔〕推chón〔〕巧妙绝lú2.口头答复：本文说明对象是什么？说明对象有什么特征？本文的说明顺序是什么？gǒng _iáo dǒu jiàn dūn 雄跨雄姿zhuó yún chèn 古朴推点拨：1.hú_iào巧妙绝伦崇zhù2.中国石拱桥形式优美构造巩固历史悠久的特点〔1〕全文按照“石拱桥—中国石拱桥—中国石拱桥的典型代表—中国石拱桥的新开展”的逻辑顺序来组织材料，使读者对石拱桥的理解由浅入深，由概括到详细，由一般到个别。
中国石拱桥语文微课教案
中国石拱桥语文微课教案中国石拱桥语文微课教案中国石拱桥语文微课教案1教学目标：一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
四、学习准确运用语言的特点。
教学重点：一、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
二、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
教学方法：合作、讨论问题预设一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。
二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。
要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。
三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。
四、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。
第一课时一、导入新课同学们，今天我们将学习《中国石拱桥》一课。
二、作者介绍茅以升：我国著名的桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。
本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
三、检查预习1.字词积累：洨(xiáo)匀称(yúnchèn)河堤(dī)2.解释词语：古朴：朴素而有古代的风格。
惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。
惟，特别；肖，相似。
绝伦：独一无二，无可比拟。
推崇：很尊重。
四、整体感知1.范读课文。
2.指名让学生分段，归纳段意，教师小结。
本文共10个自然段，可分为三部分：第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点；第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点；第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。
五、问题探究1.学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥各自的特点。
《中国石拱桥》教案
《中国石拱桥》教案
篇一：11中国石拱桥教学设计教案
教学准备
1.教学目标
1.积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。
2.体会说明文语言的准确性和严密性，掌握文中的说明方法，并明确其作用。
3.感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
2.教学重点/难点
1.积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。
2.体会说明文语言的准确性和严密性，掌握文中的说明方法，并明确其作用。
3.教学用具
多媒体、板书
教学过程
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
导入语：桥是经过放大的一条板凳――桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
（二）出示学习目标
1.我要积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。
2.我能掌握文中的说明方法，并明确其作用。
3.我要初步感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，自读课文，了解小说内容。
二、先学环节（13分钟）
（一）出示自学指导
2.读课文，标出段序，查出不认识的生字词，在课本上注音，把你认为重点的字词写一写。
3.再读课文，思考：本文说明对象是什么？说明对象有什么特征？本文的说明顺序是什么？结合课文具体语句回答。
（二）自学检测反馈
1.给加点字注音或者根据拼音写汉字。
中国石拱桥和苏州园林的说明顺序
中国石拱桥和苏州园林的说明顺序可以按照以下方式进行：
1. 介绍中国石拱桥：首先，可以简要介绍中国石拱桥的历史和特点。
可以提到中国石拱桥作为中国传统建筑的代表之一，具有悠久的历史和独特的建筑风格。
还可以提到石拱桥的结构特点，如石材的使用、拱形结构等。
2. 详细描述石拱桥的建筑特点：接下来，可以详细描述石拱桥的建筑特点。
可以从桥墩、拱券、桥面等方面进行说明。
例如，介绍桥墩的形状和材料、拱券的弧度和构造方式、桥面的铺装和装饰等。
3. 解释石拱桥的文化价值：然后，可以阐述石拱桥在中国文化中的重要意义和价值。
可以提及石拱桥对于水利工程和交通发展的作用，以及其在中国古代文学、绘画和诗词中的描绘和赞美。
4. 介绍苏州园林：紧接着，可以介绍苏州园林的历史和特点。
可以提到苏州园林作为中国古代私人园林艺术的代表，被誉为“东方园林之冠”。
可以简要介绍苏州园林的起源、发展和设计理念。
5. 详细描述苏州园林的景观构造：进一步可以详细描述苏州园林的景观构造和设计要素。
可以从布局、建筑、植物和水景等方面进行说明，如曲径通幽、小而精致的建筑，精心设计的假山、湖泊和溪流等。
6. 解释苏州园林的文化价值：最后，可以阐述苏州园林在中国文化中的重要地位和价值。
可以提及苏州园林对于园林艺术和园林规划的影响，以及其在传统文学、绘画和艺术中的表达和赞美。
通过以上说明顺序，读者可以逐步了解中国石拱桥和苏州园林的历史、特点和文化价值，形成全面的认识。
中国石拱桥说明顺序
中国石拱桥说明顺序石拱桥是中国传统建筑的代表之一，具有悠久的历史和独特的建筑艺术魅力。
在中国境内，有许多著名的石拱桥，如洛阳的白马寺石拱桥、苏州的虎丘石拱桥等。
本文将以石拱桥的历史、结构特点、建筑技术和文化意义等方面进行说明和阐述。
1.石拱桥的历史：石拱桥的历史可以追溯到中国古代的战国时期或更早。
最早的石拱桥是由巨石切割而成，古人在巨石之间搭建木质或石质的桥面。
随着时间的推移，石拱桥逐渐演变为用石头砌筑的拱形桥洞，形成了独特的桥体形态。
2.石拱桥的结构特点：石拱桥的特点是以石材为主要材料，通过拱形结构实现桥洞的搭建。
石拱桥的拱身通常由多块石头堆砌而成，具有一定的高度和宽度，以承受跨越的河流或溪流的水力冲击。
在拱身的两侧通常还有石堰或桥墩作为支撑和加固。
桥面部分通常由木质或石质铺设而成。
3.石拱桥的建筑技术：石拱桥的建筑技术要求高，需要考虑桥洞的宽度和高度、桥头堰的设计和施工，以及桥面材料的选择和铺设等问题。
在石拱桥的建造过程中，需要石匠使用传统的石材切割和砌筑技术，使桥洞的形状和尺寸达到理想状态。
此外，石拱桥的建造还需要考虑地质条件、水流情况和桥梁的抗震性能等因素。
4.石拱桥的文化意义：石拱桥具有深厚的文化积淀和历史意义。
首先，石拱桥是中国传统建筑艺术的代表之一，在设计和施工中体现了中国古代的石匠工艺和造桥技术。
其次，石拱桥还是古代交通运输的重要设施，对于改善交通条件、促进经济发展和文化交流具有重要意义。
最后，石拱桥的建筑风格和形态也成为了中国绘画、文学和诗歌创作的题材，形成了独特的文学艺术表现形式。
5.石拱桥的保护和传承：随着现代交通方式的不断发展，一些古老的石拱桥面临着保护和修复的问题。
为了保护石拱桥的历史和文化价值，相关部门采取了多种措施，如修复石拱桥的基础和桥面、补充石材和定期维护等。
同时，加强对石拱桥的文化教育和传承工作，增加公众的认识和了解，也是保护和传承石拱桥文化的重要举措。
综上所述，石拱桥作为中国传统建筑的代表之一，具有悠久的历史和独特的建筑艺术魅力。
2024年《中国石拱桥》的教案
《中国石拱桥》的教案《中国石拱桥》的教案1活动目标：1.了解石拱桥的桥拱、桥身、桥面的结构特点和多样性。
2.尝试在背景图上用虚涂和勾线的方法设计座自己喜欢的石拱桥。
3.感受中国石拱桥造型的对称美和装饰美。
活动准备：1.幼儿前期简单地了解石拱桥的基本构造。
2.深色蜡笔、有背景的绘画纸幼儿每人1套。
3.《中国石拱桥》课件。
活动过程:1．欣赏各种各样的石拱桥。
教师引导幼儿欣赏各种中国石拱桥，感受石拱桥的多样性。
教师提问：“图片上有许多石拱桥的照片，我们一起来看一看，好吗？”？“你们看到了什么样的石拱桥？石拱桥的色彩是怎样的？给人什么样的感觉？”小结：我们看到了各种各样的石拱桥，这些石拱桥的造型都不一样，色彩给人一种古老、古朴的感觉。
2．欣赏石拱桥的课件，体验桥拱、桥面、栏杆造型的对称美和装饰美。
（1）欣赏石拱桥图片，感受桥拱的造型特点。
教师提问：“石拱桥的桥拱是什么样子的？这些石拱桥各有多少个桥拱？最高的桥拱在哪里？两边的桥拱数量是一样多的吗？”小结：这些石拱桥的桥拱数量是不一样的，有单拱、三拱、五拱，还有的是更多拱，中间的桥拱最高，两边是相互对称，逐渐变低的。
（2）教师引导幼儿观赏桥面的造型特点。
教师提问：“石拱桥的桥面是什么样的？”引导幼儿关注桥面的曲直变化，发现桥面跟随桥拱的高度而变化，桥拱越高，桥面的弯度也越大。
小结：石拱桥的桥面有的是平平的，有的是弯弯的，还有的像梯形（3）欣赏石拱桥栏杆的造型特点，感受栏杆的美丽。
教师提问：石拱桥的栏杆有什么样的造型、花纹？为什么人们在栏杆上装饰这些造型、花纹？小结：石拱桥栏杆的造型多种多样，栏杆上通常有漂亮的花纹和美丽的饰物，这些花纹和饰物让桥变得更美了3．幼儿创作“石拱桥”。
（1）认识绘画材料，提出作画要求。
教师出示有背景的绘画纸，引导幼儿观察画面，并启发幼儿像古代能工巧匠一样设计一座中国石拱桥。
重点启发幼儿设计构图和绘画的顺序：先画什么？画在哪里？小结：画石拱桥，可以先画拱形桥洞，再画桥面，画上栏杆后，石拱桥的形象就出来了，接下来可以在栏杆上用勾线的方法添画精致的花纹图案，这样画出的石拱桥很漂亮。
中国石拱桥教案(含板书及反思)
《中国石拱桥》【教学目标】1.了解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
2.理解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
3.体会运用本文语言的准确、周密。
4.培养学生献身科学的志向和务实的精神。
【教学重点、难点】1.学习本文抓住事物特征进行说明的方法。
2.学会举例子、打比方、列数字等说明方法。
3.理清本文说明事物的顺序。
【课时安排】三课时【教学过程】第1课时一．预习检测1.字音词义。
2.作者及作品：茅以升，字唐臣，江苏省镇江市人，中国桥梁学家、教育家，中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。
20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。
著有《中国古桥与新桥》、《中国桥梁史》等3.说明文常识A定义：是以说明为主要表达方式，以传授知识为目的，用简明、准确的语言介绍事物，解说事理的一种文体。
B特点：知识性、科学性。
C类型：事物性说明文、事理性说明文、平实性说明文、生动性说明文（文艺性）D说明顺序：时间、空间、逻辑E说明结构：总分式（总-分、分-总、总-分-总）、递进式（事理说明文）、并列式F常用说明方法：举例子、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、打比方、分类别、画图表、引资料、下定义与作诠释的区别：下定义指“甲是乙，乙是甲”作诠释指“甲是乙，乙不是甲”例：1、笑是一种复杂的神经反射作用。
（作诠释）2、人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。
（下定义）G说明文语言特点：准确、简洁、平实、周密二．整体感知1、课文写了哪些桥？找出相关的句子，看看它们各具有哪些特点？石拱桥：桥洞为弧形、桥梁史上出现得较早、形式优美、结构坚固中国石拱桥：历史悠久、分布广、形式多样、结构坚固、赵州桥：历史悠久、结构坚固、设计巧妙、形状像弓、用料省、艺术价值高卢沟桥：石拱相联、结构精巧、坚固耐用、形式优美、艺术价值高、历史价值突出2、文章可以分为哪几个部分？第一部分（1-2）：总述石拱桥的特点。
《中国石拱桥》教案
《中国石拱桥》教案《中国石拱桥》教案一、教学目标1.理解中国石拱桥的特征以及选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
2.了解本文由一般到特殊，由概括到具体，由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
3.体会运用本文语言的准确，周密。
4.准确认读课文词语，并掌握其意思意义。
二、教学重点1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2.品味说明文语言的准确性和严密性。
三、教学难点以赵州桥，卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
四、教学方法1.学生自读和教师点拨相结合。
让学生自读自思，划出重点语句，把握说明方法，教师根据学生情况随机指导。
2.采用启发式教学，通过问题引导学生思考，让学生积极参与课堂讨论，自己得出结论。
3.多媒体辅助教学，利用图片、视频等直观手段让学生更好地理解课文内容。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些中国石拱桥的图片，引导学生思考这些桥有什么特点，引出本文的课题。
2.初读课文：让学生快速阅读课文，划出重点语句，概括中国石拱桥的特征。
3.深入阅读：让学生细读课文，理解作者的说明方法，品味语言的准确性和严密性。
4.课堂讨论：让学生分组讨论，每组选择一座石拱桥进行研究，然后向全班汇报。
5.教师点拨：针对学生的讨论情况进行点拨，引导学生深入思考，自己得出结论。
6.课堂练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
7.课堂总结：让学生总结本节课学到的知识，教师进行点评和总结。
六、作业布置1.阅读课文，划出重点语句，概括中国石拱桥的特征。
2.选择一座你熟悉的中国石拱桥，写一篇短文，介绍它的特点。
《中国石拱桥》说明顺序
《中国石拱桥》说明顺序
《中国石拱桥》是按照总——分——总的顺序来说明的。
先总说特点,接着以赵州桥和卢沟桥为例具体说明历史悠久、结
构坚固、形式优美的共同特点,所举例子具备了被说明事物的共同特征,即共性寓于个性之中.然后分说了两桥梁各自独有的特点,最后总说我国石拱桥取得的光辉成就的原因,以及社会主义时期不同石拱桥的发展。
《中国石拱桥》一文从不同的角度说明石拱桥的特征。
先采用概括说明“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早.这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面发挥作用.”从“久、美、坚”三个方面说明了中国石拱桥一般特点。
然后又介绍了赵州桥、卢沟桥,采用具体说明方法来揭示石拱桥
的共同特点,还着重说明两座桥的各自的特点.赵州桥是独拱石桥,“大拱的两肩上,各有两个小拱.这个创造性设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击.同时拱上加拱,桥身也更美观”.“拱上加拱”是赵州桥独有的特点,“大拱由28道拱圈拼成”也是赵州桥最突出的特点.卢沟桥是联拱石桥,它的自身独有特点是“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”,可谓“石狮百态”。
中国石拱桥语文微课教案
中国石拱桥语文微课教案中国石拱桥语文微课教案（精选10篇）作为一名老师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的中国石拱桥语文微课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中国石拱桥语文微课教案篇1教学目标：1、学习说明事物要抓住事物的主要特征：2、学习说明文语言的准确性；3、培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。
教学重点：1、重点：（1）说明事物要抓住主要特征；（2）培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情2、难点：说明文语言的准确性。
第一课时教学任务：学习说明赵州桥和卢沟桥的文段；说明事物要抓住事物的主要特征；教学过程：一、看图说话：看课文前面的彩页，用自己的语言描述赵州桥：1、位置；2、形态、3、结构、4、材料、5、周围环境、6、给人的感觉和联想、7、有关赵州桥的故事。
请几位同学说话。
二、看课文是怎么说明的：读课文说明赵州桥的文字：提问：读了这段文字你对这座桥有什么了解1、建筑位置、2、建筑时间、3、使用时间、4、长度宽度、建筑特点……提问：为什么说赵州桥是惊人的杰作？1）历史悠久；2）非常雄伟；3）制造奇特；提问：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。
四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。
总结赵州桥的主要特征是什么？读课文说明卢沟桥的文字你掌握了哪些知识？有关卢沟桥的？桥的特点是什么？试比较两座桥的异同点第二课时教学任务：整体把握课文教学过程：一、通过对赵州桥以及卢沟桥的说明文字的分析，我们对中国石拱桥的特点有什么认识？——历史悠久、结构坚固、形式优美讨论第三段以及第九段的内容以及作用第三段总领着两座石拱桥的说明文字；总括说明了中国石拱桥的状况。
第九段说明我国石拱桥取得光辉成就的原因。
《中国石拱桥》教案教学设计
18中国石拱桥设计说明《中国石拱桥》是一篇教读课文。
此单元主要选编的是以说明事物为主的说明文,重点是掌握各种说明方法,体会说明文语言的特点。
《中国石拱桥》作为一篇典型的说明文,运用了多种说明方法,将中国石拱桥的发展历程和特点介绍得清楚明白。
因此,老师通过设置具体的情境,让学生以此文为例,体会说明文语言的准确性、说明结构的条理性,掌握基本的说明方法。
学习目标1.了解中国石拱桥的特点,激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。
2.学习常见的说明方法,体会它们的作用。
3.了解此文的说明顺序与段落的内部结构,理解作者的行文思路。
4.结合具体语句,体会说明文语言的准确性。
教学重难点1.引导学生分析和把握中国石拱桥的特点和成就,增强民族自豪感。
2.引导学生梳理、分析说明顺序,借以理解作者的行文思路。
教学方法诵读法讨论探究法资源与工具(一)资源1.搜集有关作者和创作背景的相关资料。
2.多媒体课件、课文朗读视频。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具。
课时安排2课时。
教学过程一、学习情境有这样一个人,他在十岁那年,目睹了家乡的文德桥倒塌而砸死、淹死许多人的事故,他内心震动,立下了桥梁梦:长大后,我一定要造出最坚实的桥!伟大的梦想引领着他,他果真干出了一番大成就:他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他参与建造了中华人民共和国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥。
他就是中国桥梁之父——茅以昇。
今天,我们就来学习茅以昇所写的说明文——《中国石拱桥》。
二、预习任务1.字音字形。
雄跨．(kuà)记载．(zǎi)洨．(xiáo)河残损．(sǔn)匀．(yún)称古朴．(pǔ)张(zhuó) 饮涧．(jiàn) 桥墩．(dūn) 推崇．(chóng)侵略．(lüè) 序幕．(mù) 巧妙绝伦．(lún) 交头接．(jiē)耳惟妙惟肖．(xiào) 独．(dú)一无二2.根据释义明确词语。
《中国石拱桥》教学设计7篇
《中国石拱桥》教学设计7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《中国石拱桥》教学设计
《中国石拱桥》教学设计《中国石拱桥》教学设计1学习目的：1、了解中国石拱桥的特点，理解本文说明事物特点的几种方法。
2、认识说明文中运用准确语言的重要性，学会准确地说明事物。
3、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。
教学的重点与难点：1、理解本文准确用词的特色。
2、落实课文中所运用的说明方法。
主要的教法与学法：多媒体教学，提示指导、理解归纳课时安排：二教时第一教时教学日期：xxx教学内容：课文的初读理解教学过程：一、检查预习作业，导入新课：茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。
这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。
二、教师组织学生阅读课文，之后要求学生概括课文的主要内容。
1、全文的层次：（1）介绍石拱桥外形特点（用比喻）。
（2）总述石拱桥特点（"不但外形优美，而且结构坚固"）。
（3）引用古籍证明"我国石拱桥有悠久的历史"，并点出将要介绍的事物的具体对象。
（4）分述之一，从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。
（5）分述之二，全面介绍卢沟桥。
（6）总说石拱桥取得成就的原因。
（7）综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。
全文层次分明，合理地采用了总一分一总的写法。
2、段落的条理：介绍赵州桥，先总写历史（建造年代古，使用时间长），结构，外形，设计和施工特点，然后分四点作具体说明，又用评价的句子作结（赵州桥高度的技术水平……）。
这样，在段落内采用总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。
由此可见，不论在全文的整体中，还是在段落的局部中，“总一分一总”能够使文章的内容编排得很有条理，“总一分一总”之间的关系，是有内在联系的密不可分的结构关系。
难点突破《中国石拱桥》说明顺序及说明顺序
4、两座桥的排列按哪种顺序？
时间顺序
第九段的说明顺序
“首先”、“其次”、 “再次”
由人到物，由主到次
逻辑顺序
小结
一篇说明文常常不只一种说
明顺序，本文写赵州桥和卢沟桥 的结构时，主要是空间顺序，但 是先写桥的主体部分，再写它的 次要部分，这又是逻辑顺序，两 座桥，先写赵州桥，赵州桥更老， 再写卢沟桥，卢沟桥年轻点，这 又是时间顺序。
1189到1192年间。桥长265米，由11
个半圆形的石拱组成，每个石拱长度
不一，自16米到21.6米。桥宽约8米
永定河上的卢沟桥，修建于公元 1189到1192年间。桥长265米，由11个 半圆形的石拱组成，每个石拱长度不 一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路 面平坦，几乎与河面平行。每两个石 拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成 一个整体。由于各拱相联，所以这种 桥叫做联拱石桥。
由整体到局部 也是逻辑顺序
逻辑顺序
1、阅读课文4、6段找出赵州桥和卢沟桥的
修建年代：
赵：公元605 卢：公元1189到1192年
2、朗读课文第5段，想想作者用哪种说明顺序来说 明赵州桥的特点的？
说明顺序：空间顺序、逻辑顺序
3、朗读课文第6、7、 8段，想想作者写卢沟桥用了 哪种说明顺序，重点写了卢沟桥的哪个特点？
卢沟桥。
举例子
大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合龙在一起，
作成了一个弧形的桥洞
列数据、打比方
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听
水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。 摹状貌
他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独
一无二的”，并且特别欣赏桥拦柱上刻的狮子，说
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《中国石拱桥》微课教学设计
南陵县城东实验学校杜宣静
一、教学背景：
在学习说明文中，学生对于说明顺序的问题不容易理解，尤其是逻辑顺序不懂。
《中国石拱桥》是一篇标准的说明文典范，说明条理极为清晰，并运用了时间顺序、逻辑顺序两种说明方法。
所以，我打算以文中说明赵州桥的部分，尤其是第五段说明赵州桥四个特点的部分为例，教会学生学会说明文的顺序。
在此背景下，产生了这份微课作品。
二、教学目标：
以《中国石拱桥》中说明赵州桥的部分为例，学会说明顺序
三、教学方法：
运用图片、视频直观展示说明对象的特征，然后利用分解法，逐层分析。
四、教学重点：
赵州桥四个特点的排列顺序
五、教学难点：
对于赵州桥结构的说明
六、教学过程：
（一）、以说明文的三种顺序，导入本知识点的学习。
说明文的三种顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
（二）、观看视频，了解赵州桥的特点。
特点：1、只有一个弓型大拱
2、拱肩上各有两小拱
3、28道拱圈拼成大拱
4、结构匀称环境和谐
（三）、具体分析赵州桥的四个特点以及四个特点的排列顺序。
从主到次——逻辑顺序
（四）、引申说明顺序的种类及要点。
1、时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。
2、空间顺序：即按照事物的空间存在形式，依次进行说明，说清事物的空间状态。
3、逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。
（五）、拓展：
布置任务：
思考并解决以下几个问题：
1、作者写卢沟桥用了哪种说明顺序？
2、两座桥的排列按哪种顺序说明的？
3、第九段石拱桥取得光辉成就的原因采用了什么顺序？
4、从整体看，全文用了什么说明顺序？
七、教学总结：
这节微课，我以一个极小的段落，重点分析本段说明顺序，然后延伸到对三种说明顺序的学习，最后布置思考题延伸拓展，当学生在根据微课所学内容正确解答后，三种说明顺序的知识点也就在举一反三中掌握了！
同时，教会学生举一反三，真正掌握学习说明文的方法，也就真正做到授之以“渔”了！。