一至六年级的寓言故事说课讲解
《小猴子下山》说课稿
《小猴子下山》说课稿一、说教材1.教材地位和作用《小猴子下山》是一篇寓言故事，作者是中国著名作家冯骥才。
这篇作品通过生动的故事情节，向我们传达了勤奋、勇敢、智慧等美好品质。
在教学过程中，教师可以通过引导学生理解故事中的寓意，培养学生的品德教育，提高学生的阅读兴趣和能力。
2.教材内容故事讲述了一只小猴子从山上下来，看到了许多美丽的景色，也遇到了许多困难。
但小猴子并没有被困难吓倒，而是通过自己的努力，克服了一个又一个的困难，最后成功地回到了家。
在这个过程中，小猴子展现出了勇敢、智慧、坚持不懈的精神。
二、说教法1.教学目标(1)让学生理解故事的主题，明确勤奋、勇敢、智慧等美好品质的重要性。
(2)通过阅读故事，培养学生的品德教育，提高学生的阅读兴趣和能力。
(3)引导学生思考如何将故事中的品质运用到自己的生活中，成为更好的人。
2.教学方法(1)讲授法：教师通过讲解故事情节，引导学生理解故事的主题和寓意。
(2)讨论法：教师组织学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
(3)情境创设法：教师通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的情景，激发学生的想象力和创造力。
三、说教学过程1.导入新课教师可以通过讲述一段关于勤奋、勇敢、智慧的故事，引起学生的共鸣，为学习《小猴子下山》做好铺垫。
例如：“大家听说过龟兔赛跑的故事吗？这个故事告诉我们什么道理呢？”引导学生回顾并总结出“勤奋、勇敢、智慧”等品质的重要性。
2.自主阅读教师布置任务，让学生自主阅读《小猴子下山》，并在阅读过程中做好批注和笔记。
在阅读结束后，让学生分享自己的阅读心得和感悟。
3.集体讨论教师组织学生分组讨论，让学生围绕以下问题展开讨论：你认为小猴子在故事中展现出了哪些品质？这些品质对你有什么启示？你在生活中如何运用这些品质？鼓励学生发表自己的观点，积极参与讨论。
4.课堂展示邀请几位同学上台进行课堂展示，分享他们对《小猴子下山》的理解和感悟。
教师可以对他们的表现给予肯定和鼓励，激发其他同学的积极性。
寓言四则后两则说课稿说课稿
寓言四则后两则说课稿说课稿一、引言亲爱的同学们，大家好！今天我们要说课的题目是《寓言四则后两则》。
寓言故事是一种非常有趣的文学形式，它通过讲述一个个生动的故事，来传达一些深刻的道理。
在我们日常生活中，也有很多类似的故事，它们既有趣又富有教育意义。
接下来，我将带领大家一起走进这个充满智慧的世界，去感受那些令人难忘的故事。
二、正文1. 第一则：乌鸦喝水从前，有一只乌鸦口渴了，它在地上找到了一个瓶子。
瓶子里有一些水，但是水位太低，乌鸦够不到。
这时，乌鸦看到了瓶子里有一颗石子，于是它把石子扔进瓶子里。
石子落入水中，水位上升了，乌鸦终于喝到了水。
这个故事告诉我们，聪明才智可以帮助我们克服困难。
同学们，你们还记得小时候学过的“石头剪刀布”游戏吗？这个游戏其实就是一个寓言故事。
我们在玩游戏的过程中，需要运用自己的智慧和策略，才能赢得比赛。
所以，我们要像乌鸦一样，善于观察，勇于尝试，用智慧去解决问题。
2. 第二则：狼来了从前，有一个小村庄，村里的人们都过着平静的生活。
有一天，一个小孩子在山上放羊时，突然看到远处有一只大灰狼向他们跑来。
小孩吓得大喊：“狼来了！狼来了！”村里的人们听到呼救声，纷纷拿起农具赶来帮忙。
可是当他们赶到山脚下时，却发现那只大灰狼已经离开了。
原来，那个小孩子是在开玩笑。
这个故事告诉我们，诚实是非常重要的品质。
如果我们撒谎，可能会给别人带来麻烦。
而且，一旦被识破，我们的信誉也会受到损害。
所以，我们要做一个诚实守信的人，不要轻易说谎。
同学们，你们还记得小时候妈妈教育你们的那些话吗？比如“不听老人言，吃亏在眼前”“一分耕耘，一分收获”等等。
这些都是我们从小就耳熟能详的成语俗语，它们蕴含着丰富的道理。
我们要学会运用这些成语俗语，去指导我们的言行举止，做一个有道德、有品质的人。
3. 第三则：井底之蛙从前，有一只青蛙住在一个深深的井里。
它以为自己所在的井就是整个世界，因此对外面的世界一无所知。
有一天，一只海鸥飞过井口，告诉青蛙外面的世界有多么广阔。
盲人摸象说课稿
盲人摸象说课稿引言概述：盲人摸象是一则古老的寓言故事，讲述了盲人们通过触摸大象的不同部位，得出了各自不同的结论。
这个故事给我们启示，即人们对于事物的认知是有限的，只有通过多方位的观察和了解，才能对事物有更全面的认识。
本次说课将以盲人摸象为主题，通过引言概述和正文内容的方式，详细阐述盲人摸象的背景故事、寓意以及对我们的启示。
一、背景故事1.1 盲人摸象的起源盲人摸象的故事起源于古代印度，被广泛传播和演绎。
这个故事通过生动的情节和形象的比喻，向人们传递了深刻的哲理。
1.2 故事情节故事中，有几个盲人分别摸到大象的不同部位，一个摸到了象腿，一个摸到了象鼻，一个摸到了象耳，一个摸到了象尾。
每个盲人都以自己所摸到的部位来描述大象的样子，而他们的描述却相互矛盾。
1.3 故事的结局故事的结局是一个智者告诉盲人们，他们每个人都只摸到了大象的一部分，只有通过彼此的交流和合作，才能真正了解大象的全貌。
二、寓意2.1 盲人摸象的象征意义盲人摸象的故事象征着人们对于事物的认知是有限的。
每个人都只能从自己所接触到的一部分来认识事物，而无法全面了解事物的本质。
2.2 个人主观性的局限故事中的盲人们只凭自己的主观感受来描述大象，而忽视了其他人的观点。
这说明个人主观性的局限会影响对事物的客观认识。
2.3 合作与交流的重要性智者告诉盲人们只有通过彼此的交流和合作，才能真正了解大象的全貌。
这表明合作与交流是获取全面认识的重要手段。
三、对我们的启示3.1 尊重多样性盲人摸象的故事告诉我们，每个人对事物的认识都有其独特的角度。
我们应该尊重多样性，接纳不同的观点和意见。
3.2 多方位观察为了更全面地了解事物，我们需要进行多方位的观察和研究。
只有通过多角度的了解，我们才能得出更准确的结论。
3.3 合作与共赢盲人摸象的故事告诉我们，合作和交流是获取全面认识的关键。
只有通过合作，我们才能共同探索事物的本质，实现共赢的局面。
四、结论盲人摸象这个寓言故事通过生动的情节和形象的比喻，向我们传递了深刻的哲理。
《寓言》说课稿
《寓言》说课稿《寓言》说课稿作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《寓言》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《寓言》说课稿1一、说教材《亡羊补牢》《揠苗助长》是两个中国古代寓言故事。
两则寓言故事情节简单有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事浓缩成了两个常用的成语，给人启发与教育。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
二、说教学目标：基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、学会本课的生字新词，注意多音字的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3、比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
下面我来说说本课的教法和学法。
三、教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。
为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。
教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。
2、学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词语，品读赏析，积累丰富语言，运用语言。
3、理念指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。
引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。
本课内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但意义深远。
在本课教学中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正，在理解懂得做错了事要及时纠正的过程中习得语言，提高语文素养。
寓言故事说课稿
寓言故事说课稿一、教学内容今天我们将学习《伊索寓言》中的故事《狐狸和葡萄》。
这个故事讲述了狐狸为了吃到高高悬挂的葡萄，费尽心思，最终却无法得到，于是它安慰自己说：“那些葡萄一定是酸的。
”这个故事告诉我们不要因为失败而找借口，要勇敢面对现实。
二、教学目标1. 学生能够理解并复述《狐狸和葡萄》的故事情节。
2. 学生能够分析故事中的角色和寓意。
3. 学生能够运用故事中的道理解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解并复述故事情节，分析故事中的角色和寓意。
难点：学生能够运用故事中的道理解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：讲述一个现实生活中遇到挫折的故事，引导学生思考如何面对挫折。
2. 故事讲解：通过PPT展示《狐狸和葡萄》的故事情节，边讲边引导学生关注故事中的角色和事件。
3. 角色分析：让学生分组讨论，分析狐狸在故事中的行为和心理变化，引导学生理解狐狸找借口的原因。
4. 寓意探讨：引导学生思考故事中的寓意，让学生分享自己的看法，教育学生面对失败要有正确的态度。
5. 实例拓展：让学生举例说明自己在生活中遇到挫折时如何应对，引导学生将故事中的道理运用到实际生活中。
6. 随堂练习：设计一道关于面对挫折的题目，让学生现场作答，巩固所学内容。
六、板书设计狐狸挫折借口态度七、作业设计1. 请学生复述《狐狸和葡萄》的故事情节。
2. 请学生写一篇关于自己如何面对挫折的文章。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《狐狸和葡萄》的故事，引导学生正确面对挫折，学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。
在实例拓展环节，学生能够联系自己的生活实际，运用故事中的道理解决问题。
但也有部分学生在寓意探讨环节，对故事的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演狐狸和其他动物，通过表演的形式进一步理解故事内涵，提高学生的表达能力和团队合作能力。
寓言四则后两则说课稿说课稿
寓言四则后两则说课稿说课稿一、前言在我们的日常生活中，寓言故事是一种非常常见的文学形式，它们以简短的故事和生动的形象传达了丰富的道理。
而在教育领域，寓言故事也有着广泛的应用，尤其是对于培养学生的道德品质和思维能力具有很大的帮助。
本文将通过分析四则寓言故事，探讨其在教育教学中的实践意义和价值。
二、寓言故事分析1.1 第一则寓言故事：《乌鸦喝水》《乌鸦喝水》是一则非常经典的寓言故事，讲述了乌鸦用石子投入瓶中使水位上升的方法喝到水的故事。
这个故事告诉我们，在遇到困难时，要善于运用智慧，寻找解决问题的方法。
在教育教学中，教师可以通过引导学生思考类似问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
1.2 第二则寓言故事：《狼来了》《狼来了》讲述了一个小孩子为了好玩，多次欺骗村民说狼来了，最后狼真的来了，却没有人相信他的故事。
这个故事告诉我们诚信的重要性，以及诚实的力量。
在教育教学中，教师可以通过让学生讲述自己的亲身经历，或者通过角色扮演等方式，让学生体会到诚实的重要性。
2.1 第三则寓言故事：《狐狸与葡萄》《狐狸与葡萄》讲述了狐狸因为吃不到葡萄而自欺欺人地称赞葡萄的味道。
这个故事告诉我们要正确看待自己的失败，不要因为一次失败就否定自己的优点。
在教育教学中，教师可以通过让学生分享自己的成功经验和失败经历，帮助他们树立正确的自我评价观念。
2.2 第四则寓言故事：《农夫与蛇》《农夫与蛇》讲述了一个农夫在寒冷的冬天救了一条冻僵的蛇，但蛇却咬伤了救命恩人的故事。
这个故事告诉我们要懂得感恩，不要忘记别人的恩情。
在教育教学中，教师可以通过让学生讲述自己的感激之情，培养他们的感恩意识。
三、寓言故事在教育教学中的实践意义和价值3.1 提高学生的道德品质通过学习寓言故事，学生可以更好地理解道德观念，培养良好的道德品质。
例如，《乌鸦喝水》故事教会学生要善于运用智慧解决问题；《狼来了》故事让学生认识到诚信的重要性；《狐狸与葡萄》故事则有助于学生正确看待自己的失败；《农夫与蛇》故事则让学生懂得感恩他人的恩情。
老虎来了小羊快跑说课稿
老虎来了小羊快跑说课稿
大家好,今天我要给大家说一篇《老虎来了小羊快跑》的说课稿。
首先,我要介绍一下这个故事的背景。
这是一篇寓言故事,讲的是弱者如何在危急时刻保护自己的故事。
在故事中,老虎代表着强者,小羊则代表着弱者。
接下来,我要分析一下这个故事的故事情节。
故事的情节非常简单,但却富有情感色彩。
故事中,老虎决定吃掉小羊,并悄悄地从后面走向小羊。
小羊看到老虎后,惊慌失措地向前奔跑,老虎紧追不舍。
在一次次逃命中,小羊运用自己的聪明智慧,最终成功逃脱了老虎的追捕。
接下来,我要分析一下这个故事的主题思想。
这个故事告诉我们,就像小羊逃避老虎一样,在面对困难和危险时,我们也应该运用自己的智慧和勇气来保护自己,并克服困难和挑战。
同时,这个故事也让我们理解到弱者也可以用自己的智慧来化解危机,证明自己的价值。
最后,我要让孩子们通过这个故事,理解到弱者通过实现自我超越和智慧的运用,可以在关键时刻成功克服生命的难关,而不是被动地经受命运的摆布。
同时也可以让他们认识到生命的可贵,珍惜自己每一次挑战生命的机会,投身到努力拼搏的事业中去。
以上就是我给大家介绍的《老虎来了小羊快跑》的说课稿,谢谢大家！。
寓言故事说课稿
寓言故事说课稿寓言故事说课稿1一、说活动教材我国寓言文学历史悠久，自先秦以来名家辈出，脍炙人口的寓言精品佳作灿若繁星。
先秦文学史中的许多寓言如“拔苗助长、守株待兔等，世代流传，早已变成了成语，为人们广泛应用。
“人生多少哲理, 尽在寓言中”。
著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说，著名”：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。
这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
”《守株待兔》是一篇，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。
故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
考虑到大班幼儿形象思维的特点与寓言故事本身的特点，以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下三方面：1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集体面前表达，初步理解作品内容、人物感情。
2、通过各种形式的玩字，激发幼儿认读汉字的兴趣。
3、通过观察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。
二、说活动环节：第一环节：自由谈话，引出话题。
兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，以适当的提问回忆幼儿的生活经验，并让幼儿用身体动作来感受体验。
对幼儿来说，既激发了孩子们对寓言的兴趣，又满足了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。
第二环节：观看课件，理解故事内容。
留有悬念，给幼儿提供表述的机会。
为了帮助幼儿理解人物的情感变化，更加深刻地理解故事内容，将故事最后一部分情节隐藏起来，创设一个幼儿创造性表达的机会，教师通过一个主要问题，再以追问的形式，逐步引导幼儿观察画面，让幼儿联想和猜测故事发展的情节变化，创编出各种情节，最后共同寻求故事发展的原因。
第三环节：观看结果：理解寓意(一)理解种田人“为何守”兔，体会“不劳而获”的虚幻活动中幼儿通过教师的追问理解了种田人之所以坐在树桩边，是因为希望兔子还会来撞死在树桩上;也知道兔子撞死在树桩上是一件及其偶然的事。
《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿
《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿一、说教材《蜗牛与黄鹂鸟》是一篇寓言故事，选自我国小学语文教材。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 教育学生要有恒心和毅力，不怕困难，勇于面对挑战。
2. 通过对比蜗牛和黄鹂鸟两种不同的心态，让学生认识到心态的重要性。
3. 培养学生的道德品质，教育他们珍惜时间，勤奋努力。
本文在课文中的地位十分重要，它既是一篇寓言故事，又是一篇道德教育的范文。
文章以生动的形象、寓意深刻的故事，展示了蜗牛和黄鹂鸟在面对困难时的不同态度，引发学生对人生、对学习的思考。
主要内容：本文讲述了蜗牛和黄鹂鸟比赛爬树的故事。
在比赛过程中，蜗牛虽然速度慢，但坚持不懈，最终成功爬到树梢；而黄鹂鸟则因为轻视蜗牛，嘲笑蜗牛，结果在比赛中途放弃，未能达到目的地。
文章通过这个故事告诉我们要有恒心、有毅力，不怕困难，勇于面对挑战。
1. 故事背景：文章以一个生动的寓言故事为背景，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。
2. 人物形象：蜗牛和黄鹂鸟分别代表了两种不同的人生态度，具有鲜明的个性特点。
3. 故事情节：文章情节紧凑，悬念迭起，引人入胜，有利于激发学生的阅读兴趣。
4. 寓意揭示：文章通过对比蜗牛和黄鹂鸟的态度，揭示了恒心、毅力和心态对人生的重要性。
二、说教学目标学习本课需要达到的教学目标如下：1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语。
2. 能力目标：培养学生对比喻、拟人等修辞手法的运用能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：通过学习本文，使学生认识到恒心、毅力和心态对人生的重要性，培养他们积极向上的人生态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握重点词语，学会对比喻、拟人等修辞手法的运用。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中提炼出恒心、毅力和心态的重要性，并将其运用到实际生活中。
在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，引导学生深入理解课文，培养他们积极向上的人生态度。
小学语文教学中的寓言故事讲解
小学语文教学中的寓言故事讲解一、引言寓言故事是一种富含深刻道理和启示的文学形式，它通常通过简单的人物和情节，传达出丰富的寓意，帮助人们理解生活中的道理。
在小学语文教学中，寓言故事是一个重要的组成部分，它不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的思维能力和情感态度。
本文将探讨如何在小学语文教学中讲解寓言故事，并分析其意义和作用。
二、寓言故事的选择与讲解1.寓言故事的选择在选择寓言故事时，教师应当考虑学生的年龄、兴趣和认知水平，选择一些简单易懂、寓意深刻、具有教育意义的寓言故事。
例如，《乌鸦喝水》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》等都是适合小学生学习的寓言故事。
2.寓言故事的讲解在讲解寓言故事时，教师应当注意以下几点：（1）引导学生理解故事情节：教师可以通过讲述、描述、提问等方式，引导学生理解故事情节，了解故事中的人物和事件。
（2）分析寓意：在讲解过程中，教师应当引导学生分析寓言故事的寓意，帮助学生理解故事中所传达的道理和启示。
（3）联系生活：教师应当引导学生将寓言故事与现实生活联系起来，让学生明白故事中所蕴含的道理和启示在现实生活中也有着广泛的应用。
（4）鼓励学生思考：教师应当鼓励学生思考故事中的问题，引导学生提出自己的看法和见解，培养学生的思维能力和创造力。
三、寓言故事讲解的意义和作用1.激发学生的学习兴趣：寓言故事通常具有趣味性和情节性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
通过讲解寓言故事，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的学习积极性和主动性。
2.培养学生的思维能力和情感态度：寓言故事中蕴含着丰富的寓意和启示，通过分析寓言故事的情节和寓意，可以培养学生的思维能力和情感态度。
同时，学生也可以从故事中获得道德教育和价值观的启示，促进学生的健康成长。
3.促进学生的语言表达能力：在讲解寓言故事的过程中，教师可以通过提问、讨论、复述等方式，培养学生的语言表达能力。
学生可以通过表达自己的看法和见解，提高自己的口语表达能力和书面表达能力。
《老鼠和钟》说课稿
《老鼠和钟》说课稿大家好，今天我要给大家说的课文是《老鼠和钟》。
《老鼠和钟》是一篇寓言故事，表达了思维的力量和努力的重要性。
故事开始的时候，有一只老鼠被一个巨大的钟蒙在了头上，它觉得这个钟非常沉重，无法移动。
但是，它却没有放弃，而是开始用尽自己的力量试图将钟拨开。
虽然一开始力气不足，但是经过不断的尝试和努力，最终老鼠成功地将钟拨开，获得了自由。
通过这个故事，作者想要告诉我们一个重要的道理：只要我们有足够的努力和决心，就能够战胜困难，实现自己的目标。
就像老鼠一样，它面对的是一个巨大的钟，看似不可能的任务，但是它没有放弃，而是坚持尝试，最终成功了。
这个故事给我们传递出了积极向上的信息，鼓励我们在面对困难时要勇敢地去面对，努力去尝试，相信自己的能力。
除了努力的重要性，故事还揭示了思维的力量。
在故事中，老鼠一开始并没有想到用力拨开钟，而是试图用头撞击，后来它意识到这样是无法解决问题的，于是改变了策略。
这个故事告诉我们，当我们面对问题时，要善于思考，寻找更好的解决办法。
我们不应该一味地重复失败的尝试，而是要改变思维方式，尝试新的方法来解决问题。
通过这个故事，我们可以培养学生正确的思维方式和积极的情感态度。
在教学中，我们可以通过提问和讨论，引导学生思考故事中的问题：为什么老鼠一开始没有想到用力拨开钟？它为什么会改变策略？我们在面对问题时应该怎么做？通过这样的讨论，可以引导学生思考问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
综上所述，《老鼠和钟》这个寓言故事通过描述老鼠拨开钟的过程，向读者传递了努力和思维力量的重要性。
它鼓励我们在面对困难时要坚持努力，不放弃，同时也要善于思考，寻找更好的解决方法。
这个故事给我们带来了积极的正能量，希望能够激发学生的学习兴趣和积极的情感态度。
以上是对《老鼠和钟》的简要说课稿，谢谢大家！。
在牛肚子里旅行语文说课稿
在牛肚子里旅行语文说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是一篇有趣的故事——《在牛肚子里旅行》。
这篇文章不仅富有想象力，而且蕴含了深刻的教育意义。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程和板书设计五个方面进行详细的说课。
一、教材分析《在牛肚子里旅行》是一篇寓言故事，通过讲述一只小昆虫误入牛腹，最终凭借智慧和勇气逃脱的经历，向我们展示了勇敢面对困难、积极解决问题的重要性。
文章情节紧凑，语言生动，富有启发性，非常适合小学生阅读和学习。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解故事内容，掌握本课的重点词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过小组合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生认识到面对困难时要有勇气和智慧，学会坚持和努力，培养积极向上的人生态度。
三、教学方法本课将采用启发式教学法和合作学习法。
通过提问、讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂中来。
同时，通过小组合作，让学生在交流中学习，在合作中提高。
四、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于牛的动画片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道牛的胃是怎样的吗？”通过这个问题，自然过渡到本课的主题。
2. 朗读课文让学生尝试朗读课文，教师适时纠正发音和语调。
通过朗读，让学生对文章有一个初步的感知。
3. 理解内容分段落讲解课文内容，引导学生理解故事情节和角色特点。
在此过程中，教师可以提出问题，如：“小昆虫是如何进入牛腹的？”“它是如何逃脱的？”等，帮助学生深入理解文章。
4. 词汇与句型重点讲解课文中的生词和句型，如“旅行”、“勇敢”、“智慧”等，并让学生造句，加深记忆。
5. 情感体验通过讨论小昆虫的经历，引导学生谈谈自己在面对困难时的感受和做法，将故事情感与学生实际生活相结合。
6. 角色扮演分组进行角色扮演，让学生扮演小昆虫、牛等角色，重现故事情节。
小学语文说课稿《陶罐和铁罐》（精选5篇）
小学语文说课稿《陶罐和铁罐》（精选5篇）小学语文说课稿《陶罐和铁罐》（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小学语文说课稿《陶罐和铁罐》（精选5篇），希望对大家有所帮助。
小学语文说课稿《陶罐和铁罐》1各位评委：大家好！我说课的内容是课标实验教材第五册的《陶罐和铁罐》。
这是篇童话故事，主要以对话形式讲述了国王的御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
童话故事三年级的孩子已经接触了不少，他们想读、乐学，但要理解故事告诉我们的道理却有一定的难度。
根据语文课程标准，及教材特点和本班学生实际，我确定以下：一、教学目标：1、自主学习，会认10个生字，会写14个生字，能正确读写骄傲、傲慢、谦虚等词语。
2、能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。
3、在分角色、有感情朗读课文中读懂课文内容，明白其中的道理。
这既是本课教学的重点又是难点。
二、教法和学法古希腊学者普罗塔曾说过人的头脑不是一个被注满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
如何让学生真正走进文本，使教师、学生、文本形成真正的对话？我以读一读、找一找、演一演、说一说、写一写的方法，达到预定的目标。
在学生学的过程中，我引导学生抓住重点词句自主理解，培养学生自主研究、探究文本的能力。
三、教学流程：准备3课时完成教学任务（一）、看图谈话，激趣导入师：同学们喜欢读童话故事吗？说说你读了哪些童话故事？（学生自由发言）今天我们一起学习一个童话故事（随机课显：陶罐和铁罐的图片）你认识他们吗？在学生叫出他们的名字后出示课题，引导学生换偏旁识记陶，并指导书写陶。
（童话故事对于三年级的学生而言极有吸引力，让生说说你读了哪些童话故事？更能激起学生不吐不快之感，我想此时孩子们的兴趣已被激发，再加上看了立体的、鲜活的图片，孩子们会迫不及待想接触文本，想了解故事的来龙去脉。
《守株待兔》说课稿
《守株待兔》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《守株待兔》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《守株待兔》是一篇寓言故事，出自《韩非子·五蠹》。
这则寓言情节简单却蕴含着深刻的道理，具有较高的教育价值。
在教材编排上，这篇课文处于小学语文中段，对于培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力起着重要的作用。
它既承接了低段的基础知识，又为高段的深入学习奠定了基础。
通过学习这则寓言，学生不仅能够积累语言文字，还能从中领悟到一定的人生哲理，明白不能心存侥幸，要靠自己的努力去获取成功。
二、学情分析我所面对的是小学____年级的学生，他们正处于思维活跃、好奇心强的阶段。
在学习方面，已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于寓言这种文学体裁的理解还不够深入，对其中蕴含的道理可能需要进一步的引导和启发。
此外，这个年龄段的学生在注意力集中方面还有待提高，因此在教学过程中，需要采用多样化的教学方法和生动有趣的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识生字词，理解重点词语的意思。
能用自己的话讲述这个故事。
2、过程与方法目标通过朗读、默读、复述等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生结合生活实际，理解寓言所蕴含的道理。
3、情感态度与价值观目标让学生明白不能心存侥幸，要靠自己的努力去创造美好的生活。
四、教学重难点教学重点：1、理解重点字词的意思，读懂课文内容。
2、能用自己的话讲述故事。
教学难点：体会寓言所蕴含的道理，并能联系生活实际加以运用。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会课文的语言美和情感。
说课稿语文寓言故事教学设计
说课稿语文寓言故事教学设计教学设计：语文寓言故事一、教学目标：本节课旨在通过讲解寓言故事的特点，引导学生了解并分析故事中蕴含的道理，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：理解寓言故事中的寓意和道德教育。
2. 教学难点：培养学生的思考能力，使其能够深入理解故事背后的意义。
三、教学准备：1. 教学素材：多个寓言故事，如《狐假虎威》、《乌鸦喝水》等。
2. 教学工具：PPT、黑板、图片等。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示一张与寓言故事相关的图片，引起学生对故事的兴趣，并与学生进行简短的讨论。
例如，展示一张狐狸戴上虎皮的图片，问学生：“你们知道这个故事吗？它是什么寓意？”步骤二：讲解寓言故事的特点（10分钟）使用PPT或黑板，向学生讲解寓言故事的定义和特点。
如：寓言故事是一种以动物为主角，通过虚构的情节讲述一种寓意、启示的故事形式。
它通过逼真的虚构情景，让人们在观察动物的行为、品性中，反思和揣摩人的行为道德规范。
步骤三：分析故事中的道理（15分钟）选择一则寓言故事，例如《乌鸦喝水》，并将故事内容呈现给学生。
引导学生共同分析故事中的道理，并与他们分享自己的理解。
步骤四：小组合作讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个寓言故事进行讨论。
要求学生思考故事背后的寓意和对人生的启示，并在小组内展开讨论。
步骤五：展示汇报（10分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示他们对所选寓言故事的分析和解读。
其他小组成员可以补充和辅助说明。
步骤六：总结归纳（10分钟）通过学生的展示和班级讨论，归纳出寓言故事的共同特点和人生道理，并引导学生思考如何将这些道理应用到自己的日常生活中。
五、教学延伸：通过阅读更多的寓言故事，学生可以进一步理解其中蕴含的智慧和道理。
教师可以布置阅读任务，让学生在课后继续探索并写下自己的感悟。
六、作业布置：要求学生选择一则寓言故事，并根据自己对故事的理解和思考，撰写一篇寓言故事读后感。
一年级语文说课稿初步了解并学习古代寓言故事
一年级语文说课稿初步了解并学习古代寓言故事一年级语文说课稿：初步了解并学习古代寓言故事古代寓言故事是中国文化宝库中的一颗璀璨明珠，通过简短的故事情节，巧妙融入道德教育和人生智慧，给予读者深思和启迪。
在一年级语文教学中，教师可以引导学生初步了解并学习这些古代寓言故事，培养学生的品德修养和文学素养。
本说课将从教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程和教学反思等方面进行详细讲解。
一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够准确理解一些经典的古代寓言故事，感受其中的道德寓意，增进对课文的理解与领悟。
同时，培养学生对文学的兴趣和品味，提高学生的阅读能力、记忆力和表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解并复述课文内容，感知故事中的道德寓意。
2. 教学难点：学生正确运用所学的基础词汇和句型，灵活运用自己的语言表达意思。
三、教学准备1. 教学材料：《古代寓言故事精选》2. 教学工具：多媒体设备、幻灯片、图片等。
四、教学过程【教学步骤一】导入教师通过儿童喜爱的动画片或故事片等形式，以引起学生的兴趣，并为后续学习古代寓言故事做铺垫。
【教学步骤二】呈现教师在班级中播放动画片《小猪逃跑》的视频片段，引导学生观看动画片，带领学生进入到寓言故事的世界。
【教学步骤三】学习课文教师通过幻灯片或教材，呈现古代寓言故事的经典名篇，如《渔夫与小金鱼》、《乌龟和兔子赛跑》等。
教师朗读故事，引导学生跟读，并帮助学生理解故事中表达的思想道理。
【教学步骤四】提问讨论教师通过提问，引导学生思考故事中的问题，如“为什么乌龟要和兔子赛跑？”“最后谁赢得比赛了？”等。
鼓励学生畅所欲言，相互交流，激发学生的思考与表达能力。
【教学步骤五】情感体验教师鼓励学生根据自己的想象和感悟，绘制场景图、制作简单的手工，或是用自己的语言描述故事中的经典情节。
【教学步骤六】复述故事教师组织学生进行小组活动，让学生自行选择一个寓言故事进行复述。
每个小组挑选一名代表进行讲述，并鼓励其他小组员进行补充和互动。
寓言故事说课稿（精选3篇）
寓言故事说课稿（精选3篇）寓言故事说课稿（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的寓言故事说课稿，欢迎大家分享。
寓言故事说课稿1教学目标1、了解寓言故事的特点，理解寓言故事表达的感情；2、反复揣摩寓言故事中人物的鲜明个性及身份特点，在揣摩人物的神态、动作、心理咨询活动的同时，读好人物的语言，做到既绘声绘色，寓意分明。
教学方法1、观摩视频，感悟体会2、以练为主，边练边议；3、角色朗诵，交互体验；4、师生互动，教学相长。
教学重难点揣摩人物的神态、动作、心理咨询活动的同时，读好人物的语言，做到既绘声绘色，寓意分明。
课时一课时。
教具准备多媒体教学过程一、回忆故事，导入新课：前两天我们刚刚学完《陶罐和铁罐》这课文，你们喜欢它吗？这是一十分有趣的寓言故事，你们知道寓言的特点吗？出示：寓言，是一种常常被选做诵材的文体。
它短小精悍，通俗易懂，是由故事和教训两部分构成，而故事中又常常出现拟人化的动物，所以总是特别受到孩子们的欢迎。
今天，我们的朗读材料《伊索寓言》，是大家都很熟悉的《狼和小羊》，故事情节很简单，但怎样能把它读好呢？（多媒体出示全文）二、学生练读，指导点拨：1、学生练读，巡视发现问题2、指导点拨：寓言不是很容易朗诵的一种文体。
朗诵者既要有讲故事的投入，又要有说道理的冷静。
可在同学们的朗读中，没有讲故事的语气语调，对狼和小羊这两个形象语言、心理咨询的把握不准确，而且以作者的身份讲道理时，没有做到应有的冷静、严肃，没有让人回味的特点。
三、视频引路，感悟体会认真倾听视频朗读，体会朗读者是如何揣摩角色的心理咨询，从而通过语言表达出来的。
三、指导“叙述性语言”的指导多媒体出示：狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水。
那条小溪是从山上流下来的。
狼非常想吃小羊。
可是它想，既然当着面，总得找个借口才好。
1、听录音示范读2、指导朗读此段的整体语气：因为这时候说话的是作者，是在给我们叙述这个故事，所以语气尽量做到自然、平静，“碰巧”“非常”稍稍重读一些。
盲人摸象说课稿
盲人摸象说课稿一、引言大家好，我今天要给大家讲解的是《盲人摸象》这个故事的说课稿。
《盲人摸象》是一则寓言故事，通过描述盲人摸象的情景，告诉我们人们对于同一事物可能会有不同的认知和理解。
本节课的教学目标是让学生了解寓言故事的特点，培养学生的想象力和批判思维能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括故事背景介绍、故事情节分析、故事主题探讨以及相关的课堂活动。
1. 故事背景介绍盲人摸象是一个古老的寓言故事，最早出现在印度。
故事中讲述了一群盲人摸象的情景。
每个盲人只能摸到大象的一部分，因此他们对大象的认知和描述也各不相同。
2. 故事情节分析故事中的情节主要包括盲人摸象、盲人的描述、争论以及最后的结局。
每个盲人都摸到了大象的不同部位，例如象鼻、象腿、象耳等。
他们根据自己摸到的部位进行描述，但由于只了解了一部分，他们对大象的认知存在偏差。
最后，他们因为争论不休而无法得出一个统一的结论。
3. 故事主题探讨通过《盲人摸象》这个故事，我们可以引导学生思考“盲人摸象”这个情景背后所传递的深层含义。
故事告诉我们，人们对于同一事物的认知和理解可能会因为个人的局限性而存在偏差。
我们应该尊重不同的观点，通过交流和合作来获得更全面的认识。
三、教学步骤1. 导入活动通过展示一幅插图或播放相关视频，引起学生对盲人摸象故事的兴趣，激发他们的思考和想象力。
2. 故事讲解简要介绍盲人摸象的故事情节，让学生了解故事的背景和基本情节。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论盲人摸象故事中每个盲人的描述，并比较他们之间的差异。
引导学生思考为什么每个盲人的描述都不一样。
4. 整体讨论引导学生回答一些问题，例如：你认为为什么每个盲人的描述都不一样？你觉得这个故事想要告诉我们什么？你有没有类似的经历？5. 深入探讨通过引导学生思考，让他们意识到人们对于同一事物的认知可能会受到个人经验、观点以及感知能力的影响。
同时，教师也可以引导学生思考如何通过交流和合作来获得更全面的认识。
小学语文寓言说课稿
小学语文寓言说课稿小学语文寓言说课稿寓言《掩耳盗铃》是指自己把自己的耳朵捂住偷铃铛，以为自己听不见，别人也不会听见，比喻自己欺骗自己。
下面小编为各位同学带来小学语文《掩耳盗铃》寓言说课稿，欢迎阅读。
各位评委老师：大家好！我说课的内容是《寓言二则》中的第一则《掩耳盗铃》。
下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学程序以及说板书设计等五个方面进行说课：一、说教材1、说教学内容《掩耳盗铃》这则寓言选自语文版四年级上册第八单元第2课，讲了一个盗铃人掩着自己的耳朵去偷人家的铃的故事。
讽刺了那些自己欺骗自己的人，告诉人们做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是骗了自己，骗不了别人，这种人是极可笑的。
这则寓言以文言文的形式向我们讲述，全篇共42个字，篇幅短小，语言精练、简约、生动。
2、说教学目标知识技能目标：（1）通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。
（2）理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。
过程方法目标：（1）能正确、流利地诵读这则寓言。
（2）能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思并用这个词造一个句子。
情感、态度、价值观目标：感受祖国语言文字的悠久历史和灿烂文化，从中培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。
3、教学重难点、教学准备教学重点：理解这则寓言的内容和寓意。
教学难点：能用“掩耳盗铃”造句。
教学准备：学生准备：预习课文准备铃铛教师准备：多媒体课件二、说学情这则寓言故事的内容大多数学生在课外已有所了解，并且文言文后面配有大意，对学生理解课文内容有一定的帮助。
但由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，再加上学生又是第一次接触，学习起来可能仍感到有一定的难度。
三、说教法、学法1、教法分析为了体现“教师为主导，学生为主体”，营造一种“民主、平等、合作”的教学氛围。
我采用范读引路--导学铺路--点拨过桥2、学法分析在教学中，我引导学生自主学习，在自读自悟，质疑问难，合作交流、教师点拨中培养自主学习的能力四、说教学程序我这堂课的设计主要分四部分：（一）激趣导入，揭题解题（二）明确目标，整体感知（三）理解内容，揭示寓意（四）创造表演，拓展延伸（一）激趣导入，揭题、解题1、首先播放动画片《掩耳盗铃》，让同学们欣赏。
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一至六年级的寓言故
事
一至六年级的寓言故事
一至六年级的寓言故事1：钩鱼的诀窍一天，林子在横水边散步。
这河水平静如镜，清澈见底，有两位老汉在河边钓鱼，他们一人蹲在一块石头上，神情十分专注。
这时，林子看到其中一老汉一次又一次地起竿，不断地将钓上来的鱼放进鱼篓里;而另一位老汉的鱼篓里却空空的，他一条鱼也没钓到。
这位没钓到鱼的老汉有些沉不住气了，他跑到那位钓鱼多的老汉身边，对他说：“老哥，您已钓了这么多的鱼了，而我，从一早到现在连一条鱼也还不曾钓到。
咱俩用的鱼食一样多，钓钩下去一样深，可是结果却完全不一样，这到底是怎么回事呢?那位钓鱼多的老汉说：“您是问我钓鱼的方法吗?其实也没有什么特别的方法。
只不过我有这样一些体会：比如说，在我开始放下钓钩时，我心里想的并不是钓鱼这件事，因此，我不急不躁，我的眼睛也很平和而不是四下搜索张望，我的神情也不变，鱼就放松了戒备，忘记了我是钓鱼人，它们在我的钓钩旁游来游去，因此很容易上钩，我也就容易钓到鱼。
我看你呀，就不像我这样，而是心里老想着鱼，心情十分急切，眼睛老看着游来游去的鱼，这样你的神情变化太多太明显，鱼看到你
这副神态，它们会十分紧张，自然都被吓跑了，那又如何钓得到鱼呢?经这么一开导，这位老汉才恍然大悟。
于是他按那位老汉说的去做，静下心来，全神贯注。
果然不大一会儿工夫，他也接连钓上来好几条鱼。
林子始终在一旁观察。
他听到那位老汉的一番话，深有同感地叹道：“他说得好啊!要想实现自己的目标，就一定得认真专注地按规律办事啊!两个老汉钓鱼，外部条件一样，可是方法不一样，结果就不一样。
所以，无论做什么事，都得排除干扰，专心致志地按规律办事，才能有好的效果。
一路上，齐庄公兴致勃勃，与随从们谈笑风生，驾车驭马，好不轻松愉快。
忽然，前面不远的车道上，有一个绿色的小东西，近前一看，原来是一只绿色的小昆虫。
那小昆虫正奋力高举起它的两只前臂，怒气冲冲地挺直了身子直逼马车轮子，一副要与车轮搏斗的架势。
小小一只虫子，竟然敢与庞大的车轮较量，那情景十分感人。
这有趣的场面引起了齐庄公的注意，他问左右：“这是什么虫子?左右回答说：“大王，这是一只螳螂。
庄公又问：“这小虫子为何这般模样?左右回答说：“大王，它要和我们的车子搏斗，它不想让我们过去呢。
“噫!真有趣。
为什么会这样呢?庄公饶有兴趣地问左右。
左右回答说：“大王，螳螂这小虫子，只知前进，不知后退，体小心大，自不量力，又轻敌。
听了左右这番话，庄公反而被这小小螳螂打动，他感慨地说道：“小小虫儿，志气不小，它要是人的话，一定会成为最受天下尊敬的勇士啊!说完，他吩咐车夫勒马回车，绕道而行，不要伤害螳螂。
后来，齐国的将士们听说了这件事，都非常感动。
从此，他们打起仗来更加奋不顾身，都愿以死来效忠齐庄公。
人们常说螳螂挡车，不自量力。
然而我们从另一面来看，螳螂挡车之勇，也实在可赞可叹，这种置生死于不顾、敢于抗争的勇气，不是应该对我们有所启发吗?一至六年级的寓言故事3：螳螂之勇有一次，齐庄公带着几十名随从进山打猎。
一路上，齐庄公兴致勃勃，与随从们谈笑风生，驾车驭马，好不轻松愉快。
忽然，前面不远的车道上，有一个绿色的小东西，近前一看，原来是一只绿色的小昆虫。
那小昆虫正奋力高举起它的两只前臂，怒气冲冲地挺直了身子直逼马车轮子，一副要与车轮搏斗的架势。
小小一只虫子，竟然敢与庞大的车轮较量，那情景十分感人。
这有趣的场面引起了齐庄公的注意，他问左右：“这是什么虫子?左右回答说：“大王，这是一只螳螂。
庄公又问：“这小虫子为何这般模样?左右回答说：“大王，它要和我们的车子搏斗，它不想让我们过去呢。
“噫!真有趣。
为什么会这样呢?庄公饶有兴趣地问左右。
左右回答说：“大王，螳螂这小虫子，只知前进，不知后退，体小心大，自不量力，又轻敌。
听了左右这番话，庄公反而被这小小螳螂打动，他感慨地说道：“小小虫儿，志气不小，它要是人的话，一定会成为最受天下尊敬的勇士啊!说完，他吩咐车夫勒马回车，绕道而行，不要伤害螳螂。
后来，齐国的将士们听说了这件事，都非常感动。
从此，他们打起仗来更加奋不顾身，都愿以死来效忠齐庄公。
人们常说螳螂挡车，不自量力。
然而我们从另一面来看，螳螂挡车之勇，也实在可赞可叹，这种置生死于不顾、敢于抗争的勇气，不是应该对我们有所启发吗?
在一个晴朗的日子里，船和锚出海了。
暖暖的阳光，蓝蓝的海面，不时还有鱼儿跃出水面。
锚依偎在船的怀里，舒服地晒着太阳就睡着了，它正做着美梦的时候却被船的尖叫声惊醒，然后就发现自己像蝴蝶一样地飞了起来。
原来锚梦见许多美丽的蝴蝶在自己面前飞啊飞，它就伸手去抓，可是蝴蝶并不是那么容易就能抓到的，等到它刚刚抓到一只时，梦也就停止了。
船之所以尖叫是因为锚抓伤了它的一只耳朵。
锚的手上留着很长且尖尖的指甲，它做梦时抓到的其实是船的耳朵。
船火冒三丈，顺手就把锚扔了出去，锚在空中翻滚了几下，“扑通一声掉进海里。
锚不游泳，它淹死了。
海上掀起大浪，船没有锚帮它稳住身体，被无情的旋涡吞噬。
寓言启示：朋友是我们最珍贵的财富。
真正的好朋友是不会计较对方的过错，会用一颗包容的心接纳对方无意中的伤害。
因为他知道，朋友是不分彼此的，对待朋友要像对待自己一样去爱，去宽容，去理解，去相信。
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