大班健康教案：心情.doc
幼儿园大班健康教案《心情》含反思
幼儿园大班健康教案《心情》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班健康教材《心情》章节，详细内容包括认识情绪、表达情绪、调节情绪以及如何关心他人的情绪。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，学会表达和识别不同的情绪。
2. 培养学生积极调节情绪的能力，提高心理健康水平。
3. 培养学生关心他人情绪的意识和行为，增进同伴关系。
三、教学难点与重点难点：学会调节情绪，关心他人情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、心情图画、故事书、录音机、音乐CD。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小朋友因为得不到心爱的玩具而生气的故事，引导学生关注故事中小朋友的心情变化，讨论如何帮助他调节情绪。
2. 认识情绪（5分钟）利用情绪卡片，让学生认识喜、怒、哀、乐等基本情绪，并分享自己经历过的类似情绪。
3. 表达情绪（5分钟）播放音乐，引导学生用肢体动作、面部表情和语言表达不同情绪。
4. 调节情绪（5分钟）讲解调节情绪的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等，并让学生现场练习。
5. 关心他人情绪（5分钟）分组讨论如何关心他人情绪，每组派代表分享经验。
6. 例题讲解（10分钟）通过讲解例题，让学生学会在实际生活中运用所学知识。
7. 随堂练习（10分钟）发给学生心情图画，要求他们用彩笔给图画上色，并分享自己的心情。
六、板书设计1. 情绪类型：喜、怒、哀、乐2. 调节情绪方法：深呼吸、冥想、倾诉等3. 关心他人情绪：倾听、理解、安慰、帮助七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅表达自己情绪的画，并写下心情日记。
（2）观察家人或朋友的心情，记录下他们的情绪变化，并尝试关心和帮助他们。
2. 答案：（1）学生完成画作和心情日记，教师评价并给予鼓励。
（2）学生记录观察结果，教师指导学生如何关心他人情绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思教学过程中的优点和不足，针对学生在情绪管理方面的表现，调整教学方法。
幼儿园大班健康教案《心情》含反思
幼儿园大班健康教案《心情》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园大班健康教材第四章《情绪与情感》内容，详细讲解幼儿在日常生活中如何认识和管理自己的情绪，特别是关于“心情”的认识和表达。
内容包括心情的定义、心情的变化、如何表达和调节心情等。
二、教学目标1. 让幼儿了解心情的概念，认识到每个人都有不同的心情，并能用简单的语言表达出来。
2. 培养幼儿在遇到不同情境时，能采取合适的方法调节自己的心情，保持情绪稳定。
3. 培养幼儿关心他人，学会在他人情绪低落时给予适当的安慰。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿学会在遇到不同情境时，有效地调节心情。
重点：让幼儿理解心情的概念，学会表达和调节自己的心情。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、心情脸谱、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 学具：彩笔、画纸、心情贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用心情卡片，展示不同表情的卡片，让幼儿说出卡片上人物的心情，引导幼儿关注和认识不同的心情。
2. 例题讲解（10分钟）通过故事书《小兔子的心情日记》讲解，让幼儿了解小兔子在不同情境下心情的变化，以及它如何应对和调节心情。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用心情脸谱和心情贴纸，表达自己当天的心情，并在小组内分享。
六、板书设计1. 心情的概念2. 心情的变化3. 调节心情的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一幅关于“我的心情日记”的画作，用画笔描绘出自己一周内的心情变化。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，用颜色和图案表达心情。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课后是否能够运用所学知识表达和调节心情，对教学效果进行评估。
2. 拓展延伸：社会实践：组织幼儿到养老院进行慰问演出，让幼儿学会关心他人，体验助人为乐的心情。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让幼儿学会在遇到不同情境时，有效地调节心情。
3. 作业设计：关于“我的心情日记”的画作，以及家园共育和社会实践的拓展延伸。
幼儿园大班健康教案《心情》含反思
幼儿园大班健康教案《心情》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园大班健康教材第四章《情绪与情感》内容进行设计，主要详细内容包括：认识情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；学会表达和调节自己的情绪；了解情绪对身体健康的影响。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分不同的情绪类型，并能够用适当的语言表达自己的情绪。
3. 使幼儿明白情绪对身体健康的影响，懂得保持积极情绪的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：学会调节情绪，保持积极情绪。
教学重点：认识和表达情绪；了解情绪对身体健康的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、情绪脸谱、故事书、挂图、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小朋友在一天中遇到不同事情，产生不同情绪的故事，引导幼儿关注情绪变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示心情卡片，让幼儿识别并说出卡片上的情绪。
（2）讨论：遇到不同的事情，我们会有哪些情绪？这些情绪对我们的生活有什么影响？3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行情绪表演，让幼儿学会表达和识别情绪。
（2）让幼儿用彩笔和画纸画出自己的心情。
4. 讲解情绪调节方法（5分钟）通过挂图和故事书，引导幼儿了解情绪调节的方法，如：深呼吸、倾诉、转移注意力等。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪调节方法：深呼吸、倾诉、转移注意力3. 保持积极情绪，健康成长七、作业设计作业题目：记录一周的心情变化。
答案示例：星期一：今天我很开心，因为妈妈给我买了一个新玩具。
星期二：今天我很生气，因为小明抢了我的笔。
星期三：今天我很害怕，因为晚上做了一个噩梦。
星期四：今天我很伤心，因为老师批评了我。
星期五：今天我很开心，因为我和好朋友一起玩游戏。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过故事、讨论、实践等形式，让幼儿认识和表达情绪，学会调节情绪。
课后可以鼓励家长参与，关注幼儿的心情变化，共同培养幼儿保持积极情绪的能力。
大班健康教案：心情(精选4篇)
大班健康教案：心情（精选4篇）大班健康教案：心情篇1活动目标1.引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本心情的特征、分类及成因。
2.通过分析争论初步学习心情转化策略。
3.培育幼儿开朗的性格和乐观的心情。
活动预备课件(1)―(4)、颜色卡、背景音乐。
活动过程1.情景感知播放课件(1)，理解每个人都有心情。
喜：一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。
怒：一幼儿自带的图书被撕破后生气。
哀：一幼儿因班中的小金鱼死了，表现得特别难过。
愁：一幼儿因不会系鞋带而发愁。
提问：他们怎么了?为什么?(丰富心情词汇：喜、怒、哀、愁)平常你们会这样吗?为什么呢?小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。
2.争论分析导语：心情是我们的好伴侣，一份好心情能让我们过得非常愉快，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情究竟有些什么呢?(在磁性板上依据幼儿的回答排列区分)提问：你们平常心情好的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?为心情配色：出示颜色卡，请幼儿为不同心情配色。
通过简洁操作，让幼儿感知心情与颜色的关系。
(好心情――暖色、坏心情――冷色)3.体验理解导语：刚才小伴侣都列举出了自己曾经感受过的各种各样的心情，还将它们分了类，那么在你心情不同的时候你的表现、对人的态度会一样吗?请个别幼儿回答。
观看多媒体课件(2)。
a.一群小伴侣非常愉快地邀请贝贝参与嬉戏，贝贝由于心情不好而粗暴拒绝，使得这群小伴侣也变得很不快乐。
b.佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小伴侣，让大家一起共享他的欢乐。
争论：谁做得对?你能做到吗?(重点：引导幼儿去理解贝贝――心情不好时的确不想参与嬉戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的心情。
)争论：谁情愿告知贝贝怎样做好?方法一：告知小伴侣"我现在不想玩，过一会儿再说'。
方法二：直率地说"我生气了，我想去心情角练练拳'。
幼儿园大班健康教案《心情》含反思
幼儿园大班健康教案《心情》含反思一、教学目标1.了解本身的情绪状态；2.学会表达本身的情感；3.认得到不怜悯绪的表现形式和产生原因；4.学会调整本身的情绪。
二、教学过程1. 导入老师与孩子们一起玩一个情感识别游戏——“假面舞会”。
老师提前准备好七张纸卡片，分别标上“快乐”“哀痛”“紧张”“生气”“灰心”“怕羞”“惊诧”等七种情感，然后在卡片上画上对应的面容表情。
然后孩子们每人随机选择一张纸卡片，把本身的情感隐秘告知老师。
随后，孩子们把纸卡片放在老师所准备好的“假面舞会”盒子中，并在盒子口放置一个假面。
孩子们一起唱一首童谣，然后开始穿梭跳舞，每当老师喊停，孩子们就顺着盒子口取出本身抽到的纸卡片，参照上面的表情给本身戴上相应的假面，然后表示本身的情感状态。
2. 认得不同的情绪老师借助一幅图片向孩子们描述了七种紧要的情绪，并帮忙孩子们认得各种情绪的实际表现。
接下来，老师为孩子们演示各种情绪，并邀请孩子们仿照、表演。
老师要求孩子们搭配表演，正确地演绎各种情绪状态。
3. 分析产生情绪的原因老师又为孩子们呈现了一组带有情绪阴影的图片，激励孩子们对各种情绪产生的原因进行讨论。
孩子们一起思考，肢体语言、日常生活、交往方式等都可能影响情绪，然后上台共享本身认为情绪产生原因的种种可能。
4. 告知孩子们积极调整情绪的方法老师向孩子们供应了调整情绪的一些思路，例如发挥本身的特长、选择猛烈运动、尝试舒缓的音乐、坐下来深呼吸、写心情日记等等。
然后老师带领孩子们一起行动起来，呈现舞蹈、唱歌和放松等一个个小技巧，把它们融入到日常生活中，以释放情感。
5. 告知孩子们如何对待他人的情绪最后，老师引导孩子们思考情绪与他人之间的联系。
代表性情况是如何帮忙他人掌控消极情绪、如何让孩子们学会感恩父母、如何维护与伙伴之间的友情、如何让孩子们注意到身边需要帮忙的人等等。
三、反思1. 教学方法的优劣这堂课的教学方法很多元化，包括游戏、演示、主体参加等等。
大班健康心情活动教案40篇
大班健康心情活动教案40篇《大班健康心情活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班健康心情活动教案40篇！（1）大班心理健康教案《我高兴我快乐》含反思活动目标：1.欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。
2.能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心情。
3.初步学习疏导不愉快的情绪。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：1.多媒体、音乐《笑一个吧》2.微笑卡(与幼儿人数相同)活动过程：一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。
1.出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的学习兴趣师：老师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?<文章.出自.>(生气、微笑、伤心)下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗?不过老师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗?师出示表情图幼儿一起做动作。
2.欣赏故事(老师边讲边播放多媒体)有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。
有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。
比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。
他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。
放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。
在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。
闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。
悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。
幼儿园大班《心情》健康教案
幼儿园大班《心情》健康教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解心情的不同状态，如快乐、生气、伤心等。
2. 培养幼儿表达自己心情的能力，并能用适当的方式调节情绪。
3. 引导幼儿关心他人，学会安慰和帮助同伴。
二、教学内容1. 认识不同的心情状态，如快乐、生气、伤心等。
2. 学习用语言和表情表达自己的心情。
4. 学会关心他人，主动安慰和帮助同伴。
三、教学准备1. 教具：心情卡片、情绪表情图、彩色笔、画纸等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师通过出示心情卡片，引导幼儿认识不同的心情状态。
2. 主体活动：a) 教师展示情绪表情图，让幼儿说出图中人物的的心情。
b) 教师引导幼儿用语言和表情表达自己的心情。
c) 小组活动：让幼儿互相画出自己的心情，并分享给组员。
3. 总结延伸：教师引导幼儿讨论如何调节情绪，分享自己的经验和方法。
4. 实践活动：让幼儿扮演小小安慰师，学会关心和帮助同伴。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一幅关于心情的画作，记录下当天的心情。
2. 课堂作业：完成情绪表情图，并用语言描述图中人物的心情。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注每个幼儿的情绪，给予个别化的引导和帮助。
2. 活动过程中，教师应保持耐心和关爱，营造宽松、和谐的氛围。
3. 针对不同幼儿的特点和需求，教师可以适当调整教学内容和过程。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对心情认识的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们关心他人和调节情绪的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中表达和调节心情的情况。
七、教学反思1. 反思教学内容是否符合幼儿的年龄特点和需求。
2. 思考教学方法是否有效，是否有利于幼儿的参与和互动。
3. 考虑如何在教学中更好地关注幼儿的情感需求，提高他们的情绪调节能力。
八、教学拓展1. 开展心情主题的家长座谈会，让家长了解幼儿园的教学内容，并共同探讨如何在家庭中培养幼儿的情绪管理能力。
心情大班健康活动教案
心情大班健康活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班健康教育活动指导手册》第三章“情感与心理健康”，详细内容为第二节“心情的认识与表达”。
通过本章学习，使幼儿认识和了解自己的情感和心情，学会表达和调节情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解心情的种类，知道心情对身心健康的影响。
2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力，增强心理素质。
3. 培养幼儿关爱他人，善于分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节情绪，增强心理素质。
教学重点：认识心情的种类，了解心情对身心健康的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、心情脸谱、故事书、录音机、音乐CD。
2. 学具：画纸、彩笔、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于心情的故事，引导幼儿关注故事中人物的心情变化，让幼儿分享自己遇到类似情境时的心情体验。
2. 例题讲解（10分钟）使用心情卡片和脸谱，讲解四种基本心情：快乐、生气、害怕、悲伤。
让幼儿认识到不同心情的表现，了解心情对身心健康的影响。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行心情角色扮演，让幼儿模仿不同心情的表现，其他幼儿猜测是哪种心情。
通过游戏，让幼儿加深对心情的认识。
4. 心情表达与调节（5分钟）教师示范如何用语言、表情、动作表达和调节心情，引导幼儿学会表达自己的情绪，并掌握简单的调节方法。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 心情种类：快乐、生气、害怕、悲伤2. 心情对身心健康的影响3. 心情表达与调节方法七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记请幼儿用画笔和心情日记本，记录一周内自己每天的心情变化，并用简单文字描述原因。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际记录为准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展家庭心情分享活动，鼓励家长参与，让幼儿在家庭环境中也能关注和表达自己的心情。
同时，组织相关主题活动，如情绪管理讲座、心情绘本阅读等，提高幼儿心理素质。
幼儿园大班健康《心情》教案
幼儿园大班健康《心情》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解不同的心情，并学会表达和分享自己的感受。
2. 培养幼儿的观察能力和同理心，懂得关心他人的情绪。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认识和理解各种心情，并学会表达。
2. 培养幼儿关心他人，善于观察和理解他人的情绪。
三、教学难点：1. 学会调节自己的情绪，做情绪的小主人。
2. 培养幼儿的同理心，懂得站在他人的角度看问题。
四、教学准备：1. 教具准备：PPT、心情卡片、贴纸等。
2. 环境准备：轻松、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 导入部分：通过一首儿歌《快乐的小鸟》引发幼儿对心情的兴趣，引导幼儿观察小鸟的快乐心情。
2. 基本部分：a. 教师通过PPT展示不同的心情图片，引导幼儿认识和表达各种心情。
b. 进行心情卡片游戏，让幼儿通过卡片认识各种心情，并学会表达。
c. 小组讨论：当好朋友遇到困难时，我们应该如何帮助他们，培养幼儿的同理心。
d. 情境表演：设置不同的情境，让幼儿扮演不同的心情角色，培养幼儿的情绪管理能力。
3. 巩固部分：通过故事《情绪的小精灵》引导幼儿了解情绪是可以调节的，做情绪的小主人。
4. 结束部分：总结本次活动的内容，引导幼儿学会关心他人的情绪，善于观察和理解他人。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对不同心情的认知和表达。
2. 关注幼儿在情境表演中的表现，评估他们的情绪调节能力和同理心。
3. 收集幼儿在小组讨论中的观点，评价他们对关心他人情绪的理解。
七、教学延伸：1. 开展“心情日记”活动，让幼儿每天记录自己的心情变化，培养他们的自我观察能力。
2. 家庭作业：请家长协助，观察幼儿在家庭中的情绪表现，与幼儿一起探讨如何调节情绪。
八、教学反思：1. 教师在活动中是否有效地引导幼儿认识和表达不同的心情？3. 教学内容是否符合幼儿的认知和发展水平，有哪些需要改进的地方？九、教学拓展：1. 开展“情绪主题”的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己的心情。
幼儿园大班健康教案《心情》含反思
幼儿园大班健康教案《心情》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和认识各种情绪，能正确表达自己的情绪；2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人；3. 增强学生的同理心，学会关心他人。
三、教学难点与重点重点：认识不同的情绪，学会正确表达自己的情绪。
四、教具与学具准备教具：PPT、情绪卡片、贴纸。
学具：情绪卡片、贴纸。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个故事，让学生了解情绪的产生和表现。
2. 情绪认知：让学生观察情绪卡片，认识不同的情绪，并学会正确表达。
3. 情绪体验：让学生通过角色扮演，体验不同情绪对生活的影响。
4. 情绪调节：教授学生调节情绪的方法，如深呼吸、倾诉等。
5. 实践练习：让学生运用所学方法，尝试调节自己的情绪。
六、板书设计情绪认知情绪体验情绪调节快乐愤怒深呼吸悲伤焦虑倾诉七、作业设计1. 画出自己的心情日记，记录自己的情绪变化和调节方法。
2. 跟家长分享自己的情绪调节心得，互相学习。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对情绪的认知和调节有了基本的了解，但在实际操作中，部分学生仍需加强。
在今后的教学中，应加大对情绪调节方法的实践力度，让学生更好地掌握和运用。
拓展延伸：可以组织学生进行情绪分享会，让他们互相交流心得，共同成长。
也可以邀请家长参与，增进家校合作，共同关注学生的心理健康。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注二、教学目标细节重点关注1. 让学生了解和认识各种情绪，能正确表达自己的情绪；2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人；3. 增强学生的同理心，学会关心他人。
在这些目标中，重点关注学生如何学会调节情绪，以及如何将同理心运用到实际生活中。
三、教学难点与重点细节重点关注重点：认识不同的情绪，学会正确表达自己的情绪。
在这些重点和难点中，重点关注学生如何从实践活动中体验情绪，以及如何学会调节情绪的方法。
四、教具与学具准备细节重点关注教具：PPT、情绪卡片、贴纸。
学具：情绪卡片、贴纸。
幼儿园大班《心情》健康教案
幼儿园大班《心情》健康教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康教材第四章《我的心情我做主》，详细内容包括：认识情绪和心情，学会表达和调节情绪，了解心情对身体健康的影响，培养积极向上的心态。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并表达自己的情绪和心情，学会在不同情境下调节情绪。
2. 培养幼儿积极向上的心态，懂得在遇到问题时要冷静、乐观。
3. 使幼儿了解心情对身体健康的影响，懂得保持良好心情的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在不同情境下调节情绪，培养积极向上的心态。
教学重点：认识情绪和心情，了解心情对身体健康的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、情绪脸谱、故事书、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、心情贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示情绪脸谱，让幼儿观察并说出脸谱上的情绪。
引导幼儿讨论在不同情境下，自己会有怎样的情绪反应。
2. 讲解与讨论（10分钟）教师通过故事书和录音机，讲述一个关于情绪调节的故事。
引导幼儿讨论故事中主人公是如何调节情绪的，以及这样做的好处。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示心情卡片，讲解如何用心情贴纸表达自己的情绪。
然后让幼儿尝试用心情贴纸表达自己的情绪，并在小组内分享。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出一些情境，让幼儿思考如何调节情绪。
例如：在玩具被抢走时，应该如何表达自己的情绪？在遇到困难时，应该如何保持乐观？5. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相分享自己的情绪调节方法，并讨论如何保持良好心情。
六、板书设计1. 心情调节方法深呼吸转移注意力表达情绪寻求帮助2. 保持良好心情的重要性七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记请幼儿记录一周内每天的心情变化，用心情贴纸表达自己的情绪。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对情绪调节方法的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的情绪变化，引导幼儿在家庭中运用所学情绪调节方法。
大班健康优秀教案及教学反思《心情》
大班健康优秀教案及教学反思《心情》一、教学内容本节课选自大班健康领域教材第四章《心理健康》第三节《心情》。
详细内容包括：认识心情，了解心情对身心健康的影响；学会表达和调节自己的情绪；培养积极向上的心态。
二、教学目标1. 知道心情的分类，理解心情对身心健康的作用，学会表达和调节自己的情绪。
2. 通过实践情景和小组讨论，培养合作意识和团队精神，提高沟通能力。
3. 培养积极向上的心态，懂得在遇到问题和困难时，如何调整心情，保持乐观。
三、教学难点与重点重点：心情的分类，情绪的表达和调节，积极心态的培养。
难点：如何在实际生活中运用所学知识，调整心情，保持心理健康。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、PPT、挂图、故事书、音乐CD。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示不同心情的图片，引导学生讨论心情的分类和特点。
2. 讲解：结合教材，讲解心情对身心健康的影响，教授情绪调节方法。
3. 实践情景：分组进行角色扮演，模拟遇到问题时的情绪反应，讨论如何调整心情。
4. 例题讲解：通过故事书和心情卡片，讲解如何表达和调节情绪。
5. 随堂练习：学生分享自己的心情日记，互相交流心得。
7. 课后拓展：布置作业，鼓励学生在家庭和学校中实践所学知识。
六、板书设计1. 心情分类：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪调节方法：深呼吸、倾诉、转移注意力、自我激励3. 积极心态：乐观、自信、勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：记录本周的心情变化，分析影响心情的因素，并尝试运用所学方法调节情绪。
2. 答案：学生根据自己的实际情况完成作业，教师批改后给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景和讨论，使学生充分认识到心情对身心健康的影响，提高了情绪调节能力。
但在教学过程中，应注意关注个体差异，关注每个学生的情感需求。
2. 拓展延伸：结合家庭教育和学校活动，鼓励学生在日常生活中保持积极心态，遇到问题勇于面对，善于调整情绪。
幼儿园大班《心情》健康教案
幼儿园大班《心情》健康教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解心情的不同状态，如开心、生气、伤心等。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认识和表达不同的情绪。
2. 引导幼儿学会简单的情绪调节方法。
三、教学难点：1. 教会幼儿如何正确表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿在面对困难时的乐观心态。
四、教学准备：1. 教具：情绪卡片、心情日记本、画笔等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师通过情绪卡片，让幼儿认识和表达不同的情绪，如开心、生气、伤心等。
2. 主题活动一：心情日记教师引导幼儿用画笔在心情日记本上记录自己的心情，并鼓励幼儿用语言描述自己的心情变化。
3. 主题活动二：情绪调节方法教师引导幼儿讨论在面对不同情绪时，如何调节自己的情绪，如深呼吸、找朋友倾诉等。
4. 实践活动：情绪猜猜看教师分别展示不同的情绪表情，让幼儿猜测情绪背后的故事，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到情绪的重要性，并学会正确表达和调节自己的情绪。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应以引导为主，充分尊重幼儿的主体性。
2. 在进行情绪表达和调节时，教师应关注每个幼儿的情绪变化，及时给予指导和鼓励。
3. 教学中，教师可运用游戏、故事等趣味性强的活动，提高幼儿的参与度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的情绪教育内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行情绪表达和调节的练习。
2. 社区参与：组织家长和孩子们参与社区情绪主题活动，拓宽孩子们的情境体验，增强情绪管理的实际应用。
七、评价方式：1. 观察记录：教师通过观察孩子们在活动中的表现，记录他们的情绪表达和调节能力的变化。
2. 作品分析：分析孩子们在心情日记中的绘画和文字表达，了解他们的情绪体验和内心世界。
3. 家长反馈：收集家长对孩子们情绪表现和在家情绪实践的反馈，综合评估孩子们的情绪管理能力。
幼儿园大班健康《心情》教案
幼儿园大班健康《心情》教案幼儿园大班健康《心情》教案1设计意图：在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。
为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。
我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
活动目标：1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.学习调整心情的方法。
3.萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。
4.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动重点难点：1、重点：知道不同的表情代表不同的心情。
2、难点：学习调整心情的方法。
活动准备：大表情娃娃，小表情娃娃开心娃娃21个，其他的表情六个。
活动过程：一、开始部分：情境导入。
带幼儿去表情王国旅行。
二、基本部分。
1. 认识各种表情娃娃，猜猜为什么会有这种表情?(哭、笑、生气、害怕)2. 出示表情小人，请幼儿选择自己喜欢的表情。
3. 帮助其它的表情小人。
通过情景故事，尝试解决不好情绪的方法。
4. 游戏：开心果和出气包。
出示开心果和出气包，并讲解游戏规则，听音乐，传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情，还可以打两下出气包发泄一下，等到开心果就说说自己最开的事情。
三、结束部分。
让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。
幼儿园大班健康《心情》教案2设计意图我们拥有好的心情，会让我们多一点笑容而改变形象，而我们的笑容就像快乐的信使，能照亮所有看到它的人。
一个笑容就像穿过乌云的太阳，一个笑容能帮助他们了解一切都是有希望的，世界是有欢乐的。
于是，我设计了幼儿心理健康教育活动《让我们拥有快乐的心情》，旨在让幼儿从小学会保持较好的情绪，激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。
幼儿园大班健康教案《心情》含反思
幼儿园大班健康教案《心情》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康领域教材的第七章《心理健康》，详细内容包括：认识情绪和心情，学会表达和调节情绪，了解心情对身体健康的影响，培养积极向上的心态。
二、教学目标1. 让幼儿认识情绪和心情，学会表达和调节自己的情绪。
2. 使幼儿了解心情对身体健康的重要性，懂得保持良好心情的方法。
3. 培养幼儿积极向上的心态，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：学会表达和调节情绪，了解心情对身体健康的影响。
教学重点：认识情绪和心情，培养积极向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、情绪脸谱、故事书、录音机、音乐CD。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小兔子的故事，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，讨论小兔子是如何调节自己的情绪的。
2. 例题讲解（10分钟）使用情绪脸谱和心情卡片，让幼儿识别不同的情绪，并学会用语言表达出来。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行心情接力赛，每组幼儿用画笔在画纸上画出自己的心情，传递给下一个小朋友，评选出最佳心情表达奖。
4. 讲解心情对身体健康的影响（10分钟）结合故事书，讲解心情对身体健康的影响，让幼儿认识到保持良好心情的重要性。
5. 学会调节心情（10分钟）教授幼儿调节心情的方法，如深呼吸、倾诉、做运动等，并进行实际操作。
让幼儿分享自己调节心情的方法，以及这节课的收获。
六、板书设计1. 心情日记：幼儿用心情日记本记录每天的心情变化。
2. 情绪脸谱：展示不同情绪的脸谱，让幼儿识别和表达。
3. 保持良好心情的方法：列出调节心情的方法，如深呼吸、倾诉等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的心情脸谱，并写一篇心情日记。
2. 答案：根据幼儿完成作业的情况，给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在认识情绪、表达心情方面的进步，及时调整教学方法。
幼儿园大班健康优秀教案《心情》教学设计
幼儿园大班健康优秀教案《心情》教学设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康教材第四章《情感与心情》第二节《心情》。
详细内容包括：认识心情，了解心情对身体健康的影响；学会表达和调节自己的情绪；培养积极向上的心态。
二、教学目标1. 让学生了解心情的概念，知道心情对身体健康的作用，懂得保持良好心情的重要性。
2. 培养学生表达和调节情绪的能力，提高心理素质，增进人际关系。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确表达和调节情绪，培养积极心态。
教学重点：认识心情，了解心情对身体健康的影响，学会表达和调节情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、情绪脸谱、多媒体课件。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示心情卡片，引导学生说出卡片上的情绪。
讨论不同心情对身体健康的影响。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，讲解心情的概念，让学生了解心情的分类（如快乐、生气、害怕、悲伤等）。
分析不同心情对身体健康的作用，引导学生学会表达和调节情绪。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，用情绪脸谱进行角色扮演，练习表达和调节情绪。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
4. 小组讨论（10分钟）讨论如何保持良好心情，分享彼此的心情调节方法。
5. 创作心情日记（10分钟）学生用彩笔和画纸，创作自己的心情日记，记录当天的心情变化。
教师指导，帮助学生表达内心的感受。
六、板书设计1. 心情的概念、分类及作用2. 表达和调节情绪的方法3. 保持良好心情的秘诀七、作业设计1. 作业题目：制作心情卡片，记录一周的心情变化。
答案：根据实际情况，学生自己填写心情卡片。
2. 作业题目：与家长分享所学内容，共同完成一份家庭心情日记。
答案：根据家庭成员的心情变化，共同完成心情日记。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：组织学生参加户外活动，感受大自然的美好，培养积极向上的心态。
大班健康优秀优质教案及教学反思《心情》
大班健康优秀优质教案及教学反思《心情》一、教学内容本节课选自大班健康领域教材第四章《我心情我做主》，详细内容包括：认识情绪和心情，学会表达和调节情绪，培养积极向上心态。
二、教学目标1. 让学生解情绪类型，认识到心情对身心健康影响。
2. 培养学生表达和调节情绪能力，学会在遇到问题时候保持冷静和乐观。
3. 提高学生心理素质，培养积极向上心态。
三、教学难点与重点难点：学会调节情绪，培养积极向上心态。
重点：认识情绪类型，表达和调节情绪。
四、教具与学具准备教具：心情卡片、情绪脸谱、故事书、PPT课件。
学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同情绪脸谱，让学生猜测并表达出对应情绪，引导学生关注自己心情。
2. 讲解情绪类型（10分钟）通过故事书讲解，让学生解喜怒哀乐四种基本情绪，以及它们对身心健康影响。
3. 例题讲解（10分钟）出示心情卡片，让学生选择合适情绪脸谱，学会表达自己情绪。
4. 随堂练习（5分钟）学生两人一组，互相分享自己心情故事，练习表达和调节情绪。
5. 小组讨论（5分钟）分成小组，讨论如何保持积极向上心态，分享彼此经验。
六、板书设计1. 情绪类型：喜怒哀乐2. 表达和调节情绪方法3. 保持积极向上心态七、作业设计1. 作业题目：我心情日记作业内容：要求学生记录一周心情变化，用情绪脸谱表示，并写下自己调节情绪方法。
答案示例：心情日记（一周）周一：喜（今天收到老师表扬，我很开心。
）周二：怒（和同学发生矛盾，我很生气。
）周三：哀（宠物狗生病，我很担心。
）周四：乐（参加学校运动会，我很兴奋。
）周五：喜（和好朋友一起玩，我很开心。
）2. 拓展延伸：鼓励学生和家长分享心情日记，增进亲子关系。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过讲解、实践和分享，使学生认识到心情重要性，学会表达和调节情绪。
但在教学过程中，部分学生仍存在难以启齿情况，需要在今后教学中加强引导。
拓展延伸：1. 开展心理健康讲座，提高学生心理素质。
大班健康优秀教案及教学反思《心情》
大班健康优秀教案及教学反思《心情》引言健康教育是幼儿教育的一项重要内容，大班幼儿的健康教育需要注重培养幼儿发展身心健康的意识。
在幼儿园的健康课程中，教育者应考虑到幼儿的身体、心理和社交特点，因此结合大班幼儿的年龄和实际情况，我们制定了一份《心情》主题课程，旨在通过游戏、故事和互动的方式帮助幼儿认识情感、表达情感、控制情感、了解情感所带来的影响等内容。
同时，对于本次的课程，我们进行了反思，不断改进这个课程，希望能对其他幼儿教师提供经验和参考。
课程目标1.帮助幼儿了解并认识情绪，提高情感认知能力；2.帮助幼儿学会正确表达情绪；3.培养幼儿控制情绪、调整情绪的能力；4.帮助幼儿认识情绪对身心健康的影响。
教学原则1.尊重幼儿个体差异，关注幼儿的情感需求，以幼儿为中心；2.提供多样化、有趣的活动形式，激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性；3.形式多样、灵活性大的授课模式，增加幼儿的参与度。
课程设计•课程名称：心情•上课时间：周三上午9:00-9:40•上课地点：幼儿园多功能厅第一步：情感认知训练让幼儿自我介绍及表达自己的情感。
•教师引导幼儿轮流自我介绍，并鼓励他们说出自己的情感。
•让幼儿试着表达完整的情感，例如：“我想大声说出我非常高兴！”第二步：情感表达通过讲故事的方式，让幼儿学会正确的情感表达。
•教师用生动的语言讲述《五颜六色的生日》故事。
•与幼儿一起回顾小熊的情感变化，并让他们自己讲述自己的感受。
第三步：控制情感学会控制情感。
•让幼儿试着用自己的方式控制情感。
例如：一边数数，一边深呼吸，让自己冷静下来。
第四步：了解情感对身心健康的影响幼儿通过观察、使用手指和图示，学会控制情感的翻转。
•教师请幼儿在图片和图示的指导下，分别体验愉悦和不快的情感。
•带领幼儿思考及表达两种情感给自己带来的影响。
教学反思在这个课程中，我们采用了多种方式让幼儿了解情感、表达情感、控制情感、了解情感所带来的影响等内容，让幼儿在趣味和享受中学会认识自己的情感能力。
大班健康优秀精品教案及教学反思《心情》
大班健康优秀精品教案及教学反思《心情》一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够认识并表达自己的情绪和心情。
3. 使幼儿了解心情对身体健康的影响，养成健康的生活习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿学会在不同情境下调节情绪，保持良好心情。
教学重点：认识情绪和心情，学会表达和调节情绪，了解心情对身体健康的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、情绪脸谱、故事书、挂图、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示情绪脸谱，引导幼儿观察并说出脸谱上的情绪。
邀请幼儿分享自己在生活中遇到的开心和难过的事情，引导幼儿认识到情绪和心情的多样性。
2. 讲解与互动（10分钟）教师通过PPT课件，讲解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
结合故事书和挂图，让幼儿了解心情对身体健康的影响。
3. 例题讲解（5分钟）出示心情卡片，让幼儿选择合适的情绪词来表达自己的心情。
针对卡片上的情境，引导幼儿讨论如何调节情绪，保持良好心情。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出一些情境，让幼儿用情绪词来表达自己的心情。
邀请幼儿分享自己的心情调节方法，大家一起讨论、交流。
5. 创作心情日记（10分钟）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己的心情。
鼓励幼儿用文字或符号记录心情变化，培养幼儿自我观察和表达能力。
教师邀请幼儿分享自己在本次活动中的收获。
针对幼儿的心情调节方法，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 心情调节方法：深呼吸、倾诉、运动、冥想等。
七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记。
答案：请幼儿根据当天的情绪变化，用画笔和文字记录下来。
2. 作业题目：分享心情调节方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对本次活动进行反思，调整教学方法，以便更好地满足幼儿需求。
2. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，共同帮助幼儿养成良好心情。
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大班健康教案：心情活动目标1．引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。
2．通过分析讨论初步学习情绪转化策略。
3．培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
活动准备课件(1)―(4)、色彩卡、背景音乐。
活动过程1．情景感知播放课件(1)，理解每个人都有情绪。
喜：一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。
怒：一幼儿自带的图书被撕破后生气。
哀：一幼儿因班中的小金鱼死了，表现得非常伤心。
愁：一幼儿因不会系鞋带而发愁。
提问：他们怎么了?为什么?(丰富情绪词汇：喜、怒、哀、愁)平时你们会这样吗?为什么呢?小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。
2．讨论分析导语：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情到底有些什么呢?(在磁性板上根据幼儿的回答罗列区分)提问：你们平时心情好的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?为情绪配色：出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。
通过简单操作，让幼儿感知心情与色彩的关系。
(好心情――暖色、坏心情――冷色)3．体验理解导语：刚才小朋友都列举出了自己曾经感受过的各种各样的心情，还将它们分了类，那么在你心情不同的时候你的表现、对人的态度会一样吗?请个别幼儿回答。
观看多媒体课件(2)。
a.一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。
b．佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一起分享他的快乐。
讨论：谁做得对?你能做到吗?(重点：引导幼儿去理解贝贝――心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的情绪。
)讨论：谁愿意告诉贝贝怎样做好?方法一：告诉小朋友"我现在不想玩，过一会儿再说"。
方法二：直率地说"我生气了，我想去情绪角练练拳"。
方法三：想一想"和小朋友一起玩一定会让我快乐起来"，然后愉快地接受邀请......讨论：如果贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点：引导幼儿体察他人心情，学会宽容。
)讨论：你喜欢谁?他这样做好在哪里?(重点：引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。
)4．内化迁移问题一：当你不开心的时候，怎么办?(重点：初步懂得应妥善管理自己的感受，认识他人的情绪，并懂得分享快乐的道理。
)问题二：你有什么办法知道别人的心情?(看表情)出现课件(3)中各种表情的脸，点击凸现发愁的脸。
提问：他怎么了，可能因为什么事?分别点击各种表情的脸谱，播放动画短片。
点点发愁：发水灾家里被淹了，天气越来越冷，没衣服穿，没有饭吃，怎么办呢?提问：看了短片，你们心情怎么样?有什么办法让我们的心情都好起来呢?幼儿想办法帮点点，如给他捐衣服，请他到幼儿园来玩，幼儿每想到一种帮助的方式，点点便笑一笑、说一声"谢谢"。
逐步让幼儿明白"助人为快乐之本"的道理。
5．提炼主题课件(4)中所有的表情都变为灿烂的笑脸，周围开出了五彩鲜花。
导语：小朋友，你们看，有了你们的努力和帮助，有了你们好心情的感染，他们变得怎么了?你们现在的心情怎么样了?(更开心了。
)小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!活动目标1．引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。
2．通过分析讨论初步学习情绪转化策略。
3．培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
活动准备课件(1)―(4)、色彩卡、背景音乐。
活动过程1．情景感知播放课件(1)，理解每个人都有情绪。
喜：一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。
怒：一幼儿自带的图书被撕破后生气。
哀：一幼儿因班中的小金鱼死了，表现得非常伤心。
愁：一幼儿因不会系鞋带而发愁。
提问：他们怎么了?为什么?(丰富情绪词汇：喜、怒、哀、愁)平时你们会这样吗?为什么呢?小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。
2．讨论分析导语：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情到底有些什么呢?(在磁性板上根据幼儿的回答罗列区分)提问：你们平时心情好的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?为情绪配色：出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。
通过简单操作，让幼儿感知心情与色彩的关系。
(好心情――暖色、坏心情――冷色)3．体验理解导语：刚才小朋友都列举出了自己曾经感受过的各种各样的心情，还将它们分了类，那么在你心情不同的时候你的表现、对人的态度会一样吗?请个别幼儿回答。
观看多媒体课件(2)。
a.一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。
b．佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一起分享他的快乐。
讨论：谁做得对?你能做到吗?(重点：引导幼儿去理解贝贝――心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的情绪。
)讨论：谁愿意告诉贝贝怎样做好?方法一：告诉小朋友"我现在不想玩，过一会儿再说"。
方法二：直率地说"我生气了，我想去情绪角练练拳"。
方法三：想一想"和小朋友一起玩一定会让我快乐起来"，然后愉快地接受邀请......讨论：如果贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点：引导幼儿体察他人心情，学会宽容。
)讨论：你喜欢谁?他这样做好在哪里?(重点：引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。
)4．内化迁移问题一：当你不开心的时候，怎么办?(重点：初步懂得应妥善管理自己的感受，认识他人的情绪，并懂得分享快乐的道理。
)问题二：你有什么办法知道别人的心情?(看表情)出现课件(3)中各种表情的脸，点击凸现发愁的脸。
提问：他怎么了，可能因为什么事?分别点击各种表情的脸谱，播放动画短片。
点点发愁：发水灾家里被淹了，天气越来越冷，没衣服穿，没有饭吃，怎么办呢?提问：看了短片，你们心情怎么样?有什么办法让我们的心情都好起来呢?幼儿想办法帮点点，如给他捐衣服，请他到幼儿园来玩，幼儿每想到一种帮助的方式，点点便笑一笑、说一声"谢谢"。
逐步让幼儿明白"助人为快乐之本"的道理。
5．提炼主题课件(4)中所有的表情都变为灿烂的笑脸，周围开出了五彩鲜花。
导语：小朋友，你们看，有了你们的努力和帮助，有了你们好心情的感染，他们变得怎么了?你们现在的心情怎么样了?(更开心了。
)小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!活动目标1．引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。
2．通过分析讨论初步学习情绪转化策略。
3．培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
活动准备课件(1)―(4)、色彩卡、背景音乐。
活动过程1．情景感知播放课件(1)，理解每个人都有情绪。
喜：一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。
怒：一幼儿自带的图书被撕破后生气。
哀：一幼儿因班中的小金鱼死了，表现得非常伤心。
愁：一幼儿因不会系鞋带而发愁。
提问：他们怎么了?为什么?(丰富情绪词汇：喜、怒、哀、愁)平时你们会这样吗?为什么呢?小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。
2．讨论分析导语：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情到底有些什么呢?(在磁性板上根据幼儿的回答罗列区分)提问：你们平时心情好的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?为情绪配色：出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。
通过简单操作，让幼儿感知心情与色彩的关系。
(好心情――暖色、坏心情――冷色)3．体验理解导语：刚才小朋友都列举出了自己曾经感受过的各种各样的心情，还将它们分了类，那么在你心情不同的时候你的表现、对人的态度会一样吗?请个别幼儿回答。
观看多媒体课件(2)。
a.一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。
b．佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一起分享他的快乐。
讨论：谁做得对?你能做到吗?(重点：引导幼儿去理解贝贝――心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的情绪。
)讨论：谁愿意告诉贝贝怎样做好?方法一：告诉小朋友"我现在不想玩，过一会儿再说"。
方法二：直率地说"我生气了，我想去情绪角练练拳"。
方法三：想一想"和小朋友一起玩一定会让我快乐起来"，然后愉快地接受邀请......讨论：如果贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点：引导幼儿体察他人心情，学会宽容。
)讨论：你喜欢谁?他这样做好在哪里?(重点：引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。
)4．内化迁移问题一：当你不开心的时候，怎么办?(重点：初步懂得应妥善管理自己的感受，认识他人的情绪，并懂得分享快乐的道理。
)问题二：你有什么办法知道别人的心情?(看表情)出现课件(3)中各种表情的脸，点击凸现发愁的脸。
提问：他怎么了，可能因为什么事?分别点击各种表情的脸谱，播放动画短片。
点点发愁：发水灾家里被淹了，天气越来越冷，没衣服穿，没有饭吃，怎么办呢?提问：看了短片，你们心情怎么样?有什么办法让我们的心情都好起来呢?幼儿想办法帮点点，如给他捐衣服，请他到幼儿园来玩，幼儿每想到一种帮助的方式，点点便笑一笑、说一声"谢谢"。
逐步让幼儿明白"助人为快乐之本"的道理。
5．提炼主题课件(4)中所有的表情都变为灿烂的笑脸，周围开出了五彩鲜花。
导语：小朋友，你们看，有了你们的努力和帮助，有了你们好心情的感染，他们变得怎么了?你们现在的心情怎么样了?(更开心了。
)小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!活动目标1．引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。
2．通过分析讨论初步学习情绪转化策略。
3．培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
活动准备课件(1)―(4)、色彩卡、背景音乐。
活动过程1．情景感知播放课件(1)，理解每个人都有情绪。