2021教科版三年级下册科学1.7 我们的“过山车”(教案)
教科版小学科学三年级下册《第7课时 我们的“过山车”》教案
教科版小学科学三年级下册《第7课时我们的“过山车”》教案一、教学分析在这节课中，我们将引导学生通过工程设计的基本步骤，设计并制作一个小型的“过山车”模型。
通过这个过程，学生将学习物体的运动规律，体验科技创造中运用科学知识的重要性，并培养合作探究和反思改进的科学态度。
二、教学目标1. 科学概念目标：了解工程设计的基本步骤，包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善。
根据已有材料，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务，设计并制作一个小型的“过山车”模型。
2. 科学探究目标：运用科学知识，设计一个能够完成指定任务的“过山车”模型。
通过实际操作和观察，了解物体在不同力的作用下的运动规律。
3. 科学态度目标：培养合作探究的科学态度，与同伴合作完成指定任务。
乐于反思和改进设计，体验设计产品的成就感。
4. 科学、技术、社会与环境目标：体验科技创造中运用科学知识的重要性。
了解工程项目建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。
三、教学重难点1. 教学重点：工程设计的基本步骤及其在“过山车”设计中的应用。
物体在不同力的作用下的运动规律。
2. 教学难点：引导学生将科学知识应用到实际设计中。
培养学生的合作探究和反思改进的科学态度。
四、学情分析学生已经学习了物体的运动规律，对力的作用和物体的运动有一定的了解。
他们也有一定的动手能力和合作能力，能够通过实际操作来加深对知识的理解。
五、教学方法1. 探究式教学方法：引导学生通过实际操作和观察，自主探究物体在不同力的作用下的运动规律。
2. 合作学习方法：让学生分组合作设计“过山车”模型，培养合作意识和团队精神。
3. 提问引导方法：通过提问引导学生思考，激发他们的兴趣和思维。
六、教学准备1. 教学工具和材料：小型“过山车”模型制作材料（如纸板、塑料杯、竹签等）计时器图片或视频资料关于过山车的运行原理2. 教师准备：准备好教学工具和材料复习和准备相关的知识点和实验操作过程准备提问和引导学生思考的问题七、教学过程1. 导入教师展示一张过山车的图片或视频，并向学生提问：“谁去过过山车游乐园？你们觉得过山车是如何运动的？”引导学生思考和讨论。
教科版三年级科学下册《我们的“过山车”》优秀教案
教科版三年级科学下册《我们的“过山车”》优秀教案一. 教材分析《我们的“过山车”》这一课是教科版三年级科学下册的一章，主要让学生通过制作和运行“过山车”来学习简单的物理知识，如重力、动能、势能等。
通过实践活动，让学生了解和体验科学的乐趣，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学产生了浓厚的兴趣。
但在实践操作和团队合作方面还需要加强。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动探究，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握重力、动能、势能等物理概念。
2.培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3.激发学生对科学的兴趣，提高学生的创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，了解和体验物理知识。
2.难点：让学生理解和运用重力、动能、势能等物理概念。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备“过山车”制作材料：纸板、彩笔、剪刀、胶水等。
2.准备相关的物理知识PPT。
3.准备实验器材：重物、斜面等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示过山车的图片，引导学生关注过山车运行过程中的物理现象。
提问：“过山车在运行过程中，有哪些物理现象发生？”2.呈现（10分钟）介绍重力、动能、势能等物理概念，并通过PPT展示相关的物理实验，让学生初步理解这些概念。
3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个简单的“过山车”。
在制作过程中，引导学生运用所学的物理知识，如重力、动能、势能等。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的“过山车”，并讲解其中的物理原理。
其他学生进行评价，教师进行总结。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何使“过山车”运行得更远？让学生进行实验探究，寻找答案。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的物理知识，以及自己在制作“过山车”过程中的收获。
7 我们的“过山车”公开课一等奖创新教案
7我们的〃过山车〃公开课一等奖创新教案《我们的“过山车”》教学设计【教材分析】本课是教科版三年级下册第一单元《物体的运动》第七课，属于技术工程领域。
聚焦板块，通过观察过山车的照片，对过山车建立初步的认知,并且明确任务一一设计和搭建一座自己的“过山车”。
探索板块由两部分内容组成：第一部分，阅读“过山车”的设计要求；第二部分，利用身边的材料尝试搭建直线轨道和曲线轨道。
小实践板块由三部分内容组成：第一部分是设计，在纸上设计“过山车”的轨道路线；第二部分是制作，学生根据设计图制作完成“过山车”轨道模型；第三部分是评价，学生参照“过山车”的设计要求，对“过山车”进行测试和评定，同时调整自己的“过山车”设计图图和轨道模型，为下一节的真正测试做准备。
本课的流程图如下：【学生分析】三年级学生由于年龄较小，一般没有坐过山车的经历，对过山车的路径和轨道缺乏直接体验。
但为数不少的学生通过图片和视频见过过山车，对过山车有着很强的好奇心和兴趣，渴望研究相关内容。
学生在一二年级学习中，已经经历过设计与制作的相关活动，如“做一顶帽子”，“做一个指南针”，要求学生先进行设计，再根据设计图完成制作以及应用完善等完整的制作过程，有利于本节课制作“我们的过山车”活动的开展。
【教学目标】科学概念目标工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
科学探究目标1.利用身边常见的材料搭建“过山车”2.根据设计要求，设计、制作、评价和改进自己的“过山车”。
科学态度目标1.初步体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程过程。
2.乐于分享自己的经验，能接纳他人的建议，完善自己的探究。
科学、技术、社会与环境目标1.提高对技术设计和动手制作的兴趣，激发创造意识。
2.体验工程项目建成需要考虑多方面的因素，融合多方面的知识和技能。
【教学重难点】重点：1.针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定任务。
3.对自己和他人设计的“过山车”提出评价和改进建议，并对“过山车”进行进一步的测试和调整。
教科版三年级下册科学1.7.我们的“过山车” 教案+反思
7.我们的“过山车”【教学目标】1.能结合生活经历与课本知识，进一步加深对过山车的结构原理的了解。
2.经历制作过山车的设计、制作、评价完整实践过程，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
3.经历实践探究，懂得利用身边常见的材料制作过山车。
4.体会实践活动的复杂性，以及实践过程的严谨性。
【教学重难点】1.能结合生活经历与课本知识，进一步加深对过山车的结构原理的了解。
2.经历制作过山车的设计、制作、评价完整实践过程，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
【教学准备】铁架台、轨道、细线、软尺、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师出示教学课件“游乐园里的过山车”，提问学生：你们见过或玩过游乐园里的过山车吗？让我们来设计和搭建一座自己的“过山车”吧。
2.教师提问：要搭建好我们自己的过山车，我们需要怎么做呢？有哪些流程呢？3.学生相互交流后汇报结果。
（教师板书课题）二、学单导学，自主探索。
1.开展实践前，明晰设计方案。
（1）教师出示课件，展示制作材料和实践过程。
（2）教师明确“过山车”的设计要求：一是轨道的总长应在2米以上；二是要有直线轨道和曲线轨道；三是轨道的坡度要有变化；四是小球能滚完全部轨道，不能脱轨。
五是整座“过山车”要稳固。
2.实践过程中，围绕问题展开观察。
（1）教师将学生分组，分发组装材料。
（2）教师展示教学课件，出示几种不同的“过山车”设计方案，让每组学生自主选择。
（3）学生小组内合作，根据设计图和材料组装。
（4）教师巡视各小组的组装情况，视情况对各小组适当指导。
三、深入研讨，评价成果。
1.检验完成的“过山车”是否达到设计要求。
（1）教师提出问题：各小组都完成了“过山车”组装，在组装前老师曾提出过五点设计要求。
同学们，你们的“过山车”能否符合要求呢？（2）教师指导学生逐条检验各小组的“过山车”是否合格。
（3）教师总结：同学们的“过山车”基本都能满足设计要求，对于发现的不足也能改进。
三年级科学下册新教科版《1.7我们的“过山车”》教案
三年级科学下册新教科版《1.7我们的“过山车”》教案一. 教材分析本节课是三年级科学下册新教科版的一节内容，主题是《1.7我们的“过山车”》。
教材通过构建一个简单的“过山车”模型，让学生了解和探究物体运动的相关知识。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于物体运动有一定的认知基础。
但是，对于一些专业的科学概念，如重力、惯性等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，用简单易懂的语言和实例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握物体运动的相关知识，如重力、惯性等。
2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生团队协作、交流分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重力、惯性等物体运动相关专业概念的理解和掌握。
2.学生动手操作能力的培养，以及团队协作能力的提升。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
3.运用实验、观察、讨论等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备“过山车”模型器材，如塑料管、小球等。
2.准备相关的教学PPT，包括图片、视频等资料。
3.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些过山车的图片，让学生谈谈对过山车的认识和感受，引导学生思考过山车是如何运动的。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。
同时，简要介绍重力、惯性等概念，为学生接下来的学习做好铺垫。
3.操练（15分钟）发放“过山车”模型器材，让学生分组进行搭建和实验。
在实验过程中，引导学生观察和记录小球的运动情况，观察重力和惯性对小球运动的影响。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享各自在实验过程中的发现和感受。
教科版3年级下科学第一单元第7课《我们的“过山车”》优质课教案
教科版3年级下科学第一单元第7课《我们的“过山车”》优质课教案一. 教材分析本课是教科版三年级下科学第一单元的第7课《我们的“过山车”》，教材以“过山车”为载体，让学生通过制作和测试过山车，探究影响过山车运行的因素。
教材内容丰富，通过实践活动，培养学生的动手能力和探究精神，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对于过山车这一主题，学生充满好奇，兴趣浓厚。
但在科学探究方面，学生还缺乏系统的探究方法和思维方式，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：了解过山车的工作原理，掌握影响过山车运行的因素。
2.过程与方法：通过动手制作和测试过山车，培养学生的实践能力和探究精神。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：过山车的工作原理，影响过山车运行的因素。
2.难点：如何设计实验，收集和分析数据，得出结论。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的探究精神。
2.实践活动：让学生亲自动手制作和测试过山车，提高学生的实践能力。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教具：过山车模型、实验材料、计时器等。
2.学具：学生分组准备实验材料，过山车模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示过山车图片，引发学生对过山车的兴趣，提问：“你们知道过山车是如何运行的吗？它的工作原理是什么？”引导学生思考。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍过山车的工作原理，呈现影响过山车运行的因素，如坡度、高度、摩擦等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，根据呈现的因素，设计实验方案，测试过山车的运行情况。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生分享实验结果，引导学生总结影响过山车运行的因素。
学生进行小组讨论，总结实验结论。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题：“如何设计一个更刺激的过山车？”引导学生思考，激发学生的创新意识。
教科版三年级下册科学教案《我们的“过山车”》教案
教科版三年级下册科学教案《我们的“过山车”》教案一. 教材分析《我们的“过山车”》这一课是教科版三年级下册科学的一部分，主要让学生通过制作一个简易的过山车模型，来了解和掌握关于能量转化和机械运动的基本知识。
教材通过生动的图片和有趣的活动，引发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的运动和能量转化有一定的认识。
他们在生活中也见过或玩过过山车，对过山车有一定的兴趣和好奇心。
但学生对过山车的工作原理和能量转化的理解还不够深入，需要通过实践活动来进一步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解过山车的工作原理，知道能量转化的基本概念。
2.培养学生动手制作和实验的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.过山车工作原理的理解和能量转化的概念。
2.学生动手制作过山车模型的能力和实验操作的技巧。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和动手实验来解决问题。
2.使用直观演示和小组合作的方式，帮助学生理解和掌握知识。
3.运用任务驱动和探究式学习，培养学生的实践能力和创新思维。
六. 教学准备1.教具：过山车模型、能量转化演示器材、实验材料等。
2.学具：每个学生准备一套实验材料，包括纸板、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示过山车的图片，引发学生的兴趣，提问：“你们玩过过山车吗？过山车是如何工作的？”让学生分享自己的经历和看法。
2.呈现（10分钟）教师介绍过山车的工作原理和能量转化的概念，通过直观演示和讲解，让学生了解过山车是如何将势能转化为动能的。
3.操练（10分钟）教师发放实验材料，学生分组合作，按照教材的指导，制作自己的过山车模型。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成模型制作。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的过山车模型，进行实验操作，观察和记录过山车运行过程中的能量转化情况。
教科版科学三年级下册1.7《我们的“过山车”》教案
教科版科学三年级下册1.7《我们的“过山车”》教案一. 教材分析《我们的“过山车”》这一课是教科版科学三年级下册中的一课。
本课主要让学生通过制作简单的过山车模型，了解和探究物体运动的相关原理，培养学生的动手能力和探究精神。
教材中提供了丰富的素材和活动建议，便于教师教学活动。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的探究能力和动手能力，对物体运动有一定的了解。
但他们对于物体运动的原理和过山车的工作原理可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、讨论等方式，深入理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握物体运动的相关原理。
2.培养学生动手制作和操作过山车的能力。
3.培养学生的团队协作和探究精神。
四. 教学重难点1.物体运动的原理。
2.过山车的工作原理。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实践教学：教师学生动手制作和操作过山车，让学生在实践中学习和掌握知识。
3.小组合作：教师引导学生分组进行讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.过山车模型制作材料：塑料管、水杯、小球等。
2.教学课件和视频。
3.白板和记号笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示过山车的图片或视频，引导学生关注过山车，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“你们知道过山车是如何工作的吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍物体运动的相关原理，如重力、惯性等。
并通过示例或实验，让学生直观地感受和理解这些原理。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组学生根据教材中的建议，利用提供的材料制作过山车模型。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的过山车模型，并让学生 expln how their roller coaster works and what principles are involved. 引导学生通过操作自己的过山车，观察和总结物体运动的相关原理。
三年级下册科学教案《我们的“过山车”》教科版
3.合作交流：培养学生与他人合作完成项目任务，提高沟通能力和团队协作精神；
4.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养学生热爱科学、积极探索的科学态度；
5.科学知识：帮助学生掌握过山车运动的基本原理，提高学生对磁铁和电路知识的理解和运用能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了过山车的基本原理、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对过山车运动规律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级下册科学教案《我们的“过山车”》教科版
一、教学内容
三年级下册科学教案《我们的“过山车”》教科版，本章节内容涉及教科版三年级下册科学教材第四章《磁铁和电路》。具体内容包括：
1.了解过山车的基本原理，如重力、惯性、能量转换等；
2.掌握简单电路的连接方法，运用电池、导线、小灯泡等材料制作过山车模型；
其次，在实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的积极性，但我也注意到有些小组在操作过程中遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，我们应该多给学生提供一些实际操作的机会，让他们在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
此外，学生小组讨论环节也给我留下了深刻的印象。他们围绕过山车在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，提出了很多有创意的想法。这说明学生们具备一定的创新思维能力，但在引导他们讨论的过程中，我发现有些学生还不够自信，不敢大胆地表达自己的观点。因此，在以后的教学中，我要注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于发言，展示自己的才华。
第7课我们的“过山车”(教案)三年级下册科学教科版
进一步探讨：(教学提示：播放过山车在游乐场运行的录像，提醒学生集中注意力。)过山车在运行时有哪些表现？(预期回答：有时上升，有时下降；时而直线，时而曲线；在陡坡上加速，在平缓处减速；……)
态度目标
在团队合作中享受解决问题的乐趣，体会成功设计的成就感，并主动进行自我反思和创造性的思考。
综合目标
1.意识到科学原理在技术创新中的关键作用。
2.明白在工程设计中需全面评估多种要素，以及如何将不同领域的知识和技能加以运用。
教学重难点
主要工作：设计过山车的轨道布局并按照设计图纸将模型制成能够实际运行的成品。
(教材P17～18)
授课时间：______________累计____1____课时
我们的“过山车”
新授课பைடு நூலகம்
教学目标
学习目标
熟悉项目设计的核心步骤，涵盖问题发现、规划策略、执行设计和持续改进等重要阶段。
探究目标
1.借助现有材料，根据过山车设计标准，运用工程设计理念应对指定问题。
2.针对个人或团队的设计想法与模型，提出改善措施，并在制作期间进行必要的测试与修正。
课后作业
选择题
1.在设计“云霄飞车”模型时，哪些陈述是正确的？
A.轨道的坡度必须是恒定的
B.应包含直线段和弯道
C. “云霄飞车”不应脱轨，以确保安全
2.在设计“云霄飞车”时，我们应考虑哪些方面？
①底座结构的稳固性
②云霄飞车造型是否吸引人
③云霄飞车是否具备足够的安全性
④所选材料是否适宜
A. ②③④ B．①②④ C．①②③④
教科版科学三下1.7我们的“过山车”教学设计
教科版科学三下1.7我们的“过山车”教学设计
一、教学目标
1.了解过山车的发展历史和种类。
2.认识一个过山车的构造和原理。
3.能够通过实验观察，了解速度、高度和重力对过山车运动的影响。
二、教学重点
1.构造和原理。
2.重力对过山车的影响。
1.实验观察中的数据记录和图表绘制。
2.速度、高度与重力三者之间的关系。
四、教学过程
1.引入新课
2）强调过山车运行的基本原理是重力和惯性。
2.展开主题
3）使学生分组进行实验。
记录数据和绘制图表。
4）让学生通过实验数据与相关理论知识联系起来，分析速度、高度和重力对过山车的影响。
5）对实验结果进行讨论。
学生应该能够得出结论：速度、高度和重力是影响过山车运动的主要因素，速度越快、高度越高、重力越大，运动的刺激程度越高。
3.作业布置
1）制作过山车模型。
2）试图用自己的语言解释过山车的运行原理。
四、板书设计
过山车
五、教学反思
本节课引入了过山车，加深了学生对物理学原理的理解。
实验环节使学生通过实验观察、数据记录和图表绘制练习了科学研究的基本方法。
同时，设计了制作过山车模型的作业，可以让学生进一步了解过山车的构造和原理。
需要注意的是，实验中学生对数据的记录和图表的绘制需要教师有巩固练习的环节和方法，以便更好地掌握数据和绘制图表的技能。
新教科版三年级科学下册《1.7 我们的“过山车”》优秀教案
新教科版三年级科学下册《1.7 我们的“过山车”》优秀教案一. 教材分析《1.7 我们的“过山车”》这一课是教科版三年级科学下册的重要内容。
通过这一课的学习，学生将了解到过山车的工作原理，以及动能、势能的转化。
教材通过生动的图片和实例，引导学生动手动脑，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对科学现象充满好奇。
但学生在理解动能、势能的转化方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知道过山车的工作原理，了解动能、势能的转化。
2.能够观察和分析过山车运行过程中的能量变化。
3.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
四. 教学重难点1.过山车的工作原理。
2.动能、势能的转化。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察过山车的图片和视频，培养学生观察能力。
2.实验法：让学生动手制作过山车模型，观察和分析过山车运行过程中的能量变化，培养学生的实践能力。
3.讨论法：分组讨论过山车的工作原理和能量转化过程，培养学生的思考能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.过山车的图片和视频。
2.过山车模型制作材料：纸板、剪刀、胶水等。
3.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用过山车的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考过山车是如何运行的。
2.呈现（5分钟）展示过山车模型，让学生观察和分析过山车运行过程中的能量变化。
3.操练（10分钟）分组让学生动手制作过山车模型，观察和分析模型运行过程中的能量变化。
教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）邀请学生分享自己制作的过山车模型，讨论过山车的工作原理和能量转化过程。
教师总结并强调关键知识点。
5.拓展（10分钟）引导学生思考过山车在实际生活中的应用，如游乐场、运输等。
鼓励学生发挥想象，提出新的过山车设计方案。
我们的过山车科学教案
我们的过山车科学教案
以下是一份以过山车科学教案为主题的教学教案：
一、教学目标
1. 让学生了解过山车的基本原理和结构。
2. 培养学生的观察能力和科学思维。
3. 激发学生对科学和工程的兴趣。
二、教学重难点
重点：理解过山车中能量的转化。
难点：解释过山车不同部分设计的原因。
三、教学准备
过山车模型或图片、相关视频、简单实验材料（如小球、轨道）。
四、教学过程
师：同学们，大家都坐过过山车吧？今天我们就一起来研究一下过山车的科学。
生：好呀！
师：那大家想想，过山车为什么能跑那么快呀？
生：因为有动力吧。
师：对，这就是我们今天要研究的一个重点。
那它的动力是怎么转化的呢？
（播放过山车运行的视频）
师：谁来说说看？
生：好像是势能变成动能了。
师：非常棒！这就是过山车的一个重要原理。
那还有什么发现吗？
生：过山车有高有低的轨道。
师：没错，那为什么要这样设计呢？
生：这样可以让速度不一样。
师：很好，那我们来做个小实验，看看是不是这样。
（进行小球在不同轨道上滚动的实验）
师：现在大家知道为什么了吧？
生：知道啦！
师：那大家再想想，过山车还有哪些地方设计得很巧妙呢？
（引导学生讨论，总结过山车的其他特点和原理）
五、教学反思
通过本次教学，学生对过山车的科学原理有了较好的理解，但在引导学生深入思考方面还可以做得更好，下次教学时可以增加更多互动环
节，让学生更积极地参与到探究中来。
2021-2022新教科版三年级科学下册1-7《我们的过山车》教案
2021-2022新教科版三年级科学下册1-7《我们的过山车》教案一. 教材分析《我们的过山车》这一课是教科版三年级科学下册中的一课，主要内容是通过制作一个简单的过山车模型，让学生了解和掌握动能和势能的转化原理。
本节课通过实践活动，让学生亲身经历科学探究的过程，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于动能和势能的概念有一定的了解。
但是，对于如何通过实践活动来验证动能和势能的转化原理可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步掌握实验操作技巧，并能够运用科学知识解释实验现象。
三. 教学目标1.让学生了解动能和势能的概念，知道动能和势能可以相互转化。
2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.培养学生科学探究精神和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实践活动，掌握动能和势能的转化原理。
2.教学难点：如何引导学生运用科学知识解释实验现象。
五. 教学方法1.实验法：通过制作过山车模型，让学生亲身经历动能和势能的转化过程。
2.引导法：教师引导学生观察实验现象，引导学生运用科学知识解释现象。
3.小组合作法：学生分组进行实验，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：过山车模型、小球、斜面等。
2.学具：学生分组准备，每组一个小球、一个斜面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示过山车模型，让学生观察并思考：过山车是如何工作的？动能和势能在这个过程中是如何转化的？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用小球和斜面制作简单的过山车模型，观察和记录小球在斜面上下滚动的动能和势能转化过程。
4.巩固（10分钟）教师引导学生总结实验现象，让学生用科学知识解释动能和势能的转化原理。
5.拓展（10分钟）教师提出问题：如何使过山车运行得更远？让学生思考并探讨影响动能和势能转化的因素。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调动能和势能的转化原理。
【教科版】三年级科学下册《我们的“过山车”》优质课 教案
【教科版】三年级科学下册《我们的“过山车”》优质课教案一. 教材分析《我们的“过山车”》这一课是教科版三年级科学下册的一个重要内容。
通过本节课的学习，学生将了解到过山车的工作原理，以及简单的物理知识，如重力、惯性等。
教材通过生动的图片和具体的实例，引导学生探究过山车的工作原理，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的物理现象感兴趣。
但是，对于过山车的工作原理，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际操作，让学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.了解过山车的工作原理，知道重力和惯性的概念。
2.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维。
四. 教学重难点1.过山车的工作原理。
2.重力和惯性的概念。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察过山车的图片，引导学生思考过山车是如何工作的。
2.实验法：让学生亲自动手制作过山车模型，观察和分析过山车的工作原理。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察和发现，共同探讨过山车的工作原理。
六. 教学准备1.过山车的图片和视频。
2.过山车模型材料：纸板、塑料管、小车等。
3.计时器、测量工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生展示过山车的图片和视频，引导学生关注过山车的工作原理。
b.提问：“你们知道过山车是如何工作的吗？它为什么会从高处滑下来？”2.呈现（10分钟）a.向学生讲解过山车的工作原理，包括重力和惯性的概念。
b.展示过山车模型，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）a.学生分组，每组领取过山车模型材料，按照教师的要求，制作过山车模型。
b.学生动手操作过山车模型，观察和记录过山车的工作情况。
4.巩固（10分钟）a.学生分组讨论，分享各自的观察和发现，共同探讨过山车的工作原理。
b.教师提问，检查学生对过山车工作原理的理解程度。
三年级科学下册新教科版《我们的“过山车”》教案设计
三年级科学下册新教科版《我们的“过山车”》教案设计一、教学目标1.1 知识目标1.了解“过山车”的构造和原理；2.掌握重力、惯性、摩擦力等知识；3.了解安全乘坐“过山车”的方法；4.发展学生观察、实验和探究的能力。
1.2 能力目标1.激发学生对科学的兴趣和探究欲望；2.培养学生的观察、实验和探究能力；3.提高学生的自主学习能力和团队协作精神。
1.3 情感目标1.培养学生的科学探究精神和实践能力；2.增强学生对科技进步的认识和兴趣；3.培养学生的安全意识和合作精神。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.了解“过山车”的构造和原理；2.掌握重力、惯性、摩擦力等知识；3.了解安全乘坐“过山车”的方法。
2.2 教学难点1.学生对“过山车”的构造和原理理解；2.学生对重力、惯性、摩擦力等知识的掌握；3.学生对安全乘坐“过山车”的方法理解。
三、教学方法3.1 情景教学法通过描绘“过山车”乘坐的场景，让学生感受重力、惯性和摩擦力等物理现象，增强学生学习的趣味性和实践性。
3.2 互动教学法通过小组合作、师生互动等教学方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验，提高学生的思维能力和动手能力。
3.3 实验教学法通过实验操作，让学生亲身体验“过山车”乘坐的感觉，巩固和深化学生对重力、惯性和摩擦力等知识的理解。
四、教学内容和过程安排4.1 教学内容1.“过山车”的构造和原理；2.重力、惯性、摩擦力等物理现象；3.安全乘坐“过山车”的方法。
4.2 教学过程第一课时：介绍“过山车”1.通过图片、视频等多媒体形式，让学生了解“过山车”的基本构造和运作原理。
2.教师与学生进行互动交流，讨论“过山车”的乘坐体验和感受。
3.带领学生分组，开展小组合作讨论。
第二课时：重力与惯性1.通过实验操作，让学生亲身体验重力和惯性的物理现象。
2.教师讲解重力和惯性的概念和公式，并引导学生进行相关计算。
3.学生自主小组探究比较不同重物下落速度的情况。
第三课时：摩擦力1.教师通过小实验演示和学生亲自操作，引导学生感知摩擦力的产生和运作原理。
教科版三年级下册科学《我们的“过山车”》教案
教科版三年级下册科学《我们的“过山车”》教案一. 教材分析《我们的“过山车”》这一课是教科版三年级下册科学的一部分，主要让学生了解和探究简单机械的原理和应用。
通过本节课的学习，学生将能够理解斜面和滑轮的工作原理，以及它们在现实生活中的应用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的环境和物体充满好奇。
他们在之前的学习中已经接触过一些简单的科学概念，对于探究活动有一定的经验。
但学生在科学思维、探究方法、合作交流等方面还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解斜面和滑轮的原理，并能够运用这些知识解释现实生活中的一些现象。
2.过程与方法：学生通过观察、实验、制作等方法，培养动手能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，学会用科学的方法解决问题。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解斜面和滑轮的原理。
2.难点：学生能够将所学知识运用到现实生活中，解释一些现象。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2.使用实验、制作等实践活动，增强学生的动手能力。
3.利用小组合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：斜面、滑轮、小车等。
2.学具：学生分组准备，每组一个小车、若干个斜面和滑轮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引入过山车的话题，激发学生的兴趣。
引导学生思考过山车是如何运行的，有什么原理。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍斜面和滑轮的原理，通过实物展示和讲解，让学生初步理解这些概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用准备好的斜面、滑轮和小车，进行实验操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行分享，让学生描述自己的实验过程和发现。
通过讨论，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考斜面和滑轮在现实生活中的应用。
学生进行思考和讨论。
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教科版小学科学三下1.7《我们的“过山车”》教案（4）“过山车”是否稳固更齐全，为下节课“过山车”测试做准备。
3. 制作总结通过制作过山车的步骤我们总结了工程设计的基本步骤。
交流讨论总结。
总结工程设计的基本步骤4.科学拓展过山车为什么不会掉下来？小实验：找一块空地，准备一个小桶，里面装上半桶水（不要太重），然后参考上图的方式，快速做圆周运动，观察桶中的水。
结果：水不会漏出来。
为什么呢？我们在转的过程中，水有向外的力，水在挤压桶。
过山车跟这个力是类似的。
设计的过山车在其轨道上按照设计速度运动时，也就是过山车也是要挤压轨道的。
交流讨论拓展知识面作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结本节课，先通过观察过山车图片聚焦过山车的运动，再熟悉现有材料并明确设计要求，最后设计、制作和评价自己小组的“过山车”。
对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进意见，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。
思考小结内容，巩固学习知识。
板书 1.7 我们的过山车运动形式：直线运动和曲线运动板书设计教学反思科学来源于生活，小学生学习科学必须先了解自己看过或者经历过的东西。
在本课教学中，我先创设游乐园过山车的情境，然后让学生经历完成教学反思新教科版《科学》三年级下册教学计划一、学情分析通过两年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。
受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。
教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。
另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。
二、教材分析1．整体情况三年级下册教科书由“物体的运动”“动物的一生”和“太阳、地球和月球”三个单元组成。
每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。
完成一个单元的教学需10课时左右，预计一学期共需30课时。
本册的三个单元虽然属于不同的领域，但都强调学生建构科学模型。
例如，“物体的运动”单元引导学生建构机械运动中质点的模型，“动物的一生”单元引导学生建构动物生命周期的模型，“太阳、地球和月球”单元引导学生建构日地月的天体模型……这些科学模型的建立，有利于学生用科学的观点系统地认识世界。
特别要注意的是，修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。
其中大单元的组织形式，是为了体现科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知发展过程，将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。
而四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。
这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。
2．单元概述第一单元“物体的运动”：本单元是将机械运动作为研究对象的主题单元。
对于运动，学生有许多正确的生活经验，但也有一些不完善甚至错误的认识，例如他们无法准确描述某个物体的位置、习惯用感觉来比较物体运动的快慢等。
本单元希望学生经过对机械运动的系统学习，对物体的位置、运动形式、运动速度等有初步的科学认识，由此用科学的方法和思维来重新审视现实世界中各种物体的运动。
此外，本单元还将引导学生经历一个明确问题、确定方案、设计制作、改进完善的项目式学习过程，从而将科学、技术、工程、数学有机地融为一体，综合应用跨学科和跨领域知识，体会科学实践的成功和乐趣。
本单元共8课，这8课的编排逻辑如下：第1到6课，具体从物体的位置、不同物体运动形式的观察比较、不同物体运动快慢的测量比较这三方面展开；第7课，设计制作；第8课，综合应用。
本单元以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索，组织有层次的学习活动，其中第7课延伸到技术与工程领域的“工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动”，第8课回归到本单元“物体的运动”的知识应用，实现跨领域的综合学习第二单元“动物的一生”：本单元是研究动物生命周期的主题单元。
动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命过程，这样的生命过程循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生命周期现象。
本单元的学习内容包括两条线索：一条是研究蚕的生命周期现象；另一条则是由蚕拓展到其他动物的生命周期，在此过程中认识昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等常见的动物类别。
本单元的饲养、观察、记录、交流、展示等活动贯穿始终，有效地培养了学生的观察、记录、整理资料、提取有效信息形成结论等能力。
本单元共8课，包括两条线索，第1、3、4、5、6课以蚕为主要研究对象，呈现了蚕的生命周期现象。
第2、7、8课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的延伸，引导学生形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识，从个别到一般，逐步构建动物生命周期模型，帮助学生认识不同类别的动物。
第三单元“太阳、地球和月球”：本单元是研究三个天体的本质特征以及相互关系的主题单元。
太阳、地球和月球与我们的生活息息相关，三个天体的正常运行是地球上万物正常运作的基础，人类一直保持着对太阳、地球和月球的探索热情，小学生也是如此。
本单元将通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式引导学生认识三个天体的特点以及它们之间的关系，了解它们对人类日常生活的影响。
同时，本单元也将充分锻炼学生收集信息、处理信息、分享信息、交流信息的能力。
本单元共8课，通过学习，学生对太阳、地球和月球三个天体的认识将更上一层楼。
前3课学生将了解太阳和月球的基本特征以及基本的光影关系。
第4到第7课，学生将对月球和地球的基本特征有足够认识，同时逐步探索三者关系。
第8课，学生将通过制作主题海报的形式，对地球展开更加深入的探索。
三、教学目标1.“物体的运动”单元教学目标（1）科学概念目标●可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。
●物体的运动有不同形式。
●物体的运动按运动轨迹（运动路线）可以分为直线运动和曲线运动。
●物体运动的快慢是可以测量和比较的。
可以用“当运动距离相同时，比较运动时间的长短”和“当运动时间相同时，比较运动距离的长短”的方法，比较物体运动的快慢。
●工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
（2）科学探究目标●借助方向盘、软尺等工具，描述某个物体某个时刻的位置。
●通过观察和比较，记录和描述物体不同的运动方式。
●通过观察，记录和描述物体在斜面上的运动情况。
●借助秒表、软尺等工具进行测量，并比较不同物体运动的快慢。
●根据设计要求，设计、制作、评价、改进自己小组的“过山车”。
●基于探索活动中获得的信息，开展基于证据的科学论证活动。
（3）科学态度目标●亲历对物体运动的探究活动，表现出相应的探究兴趣。
●采用合适的方式，如实地记录和讲述有关物体运动的信息。
●体会到重复测试在提高证据有效性中的意义。
●愿意与同伴合作探究，认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据开展交流研讨。
●乐于分享自己的经验，能接纳他人的观点，完善自己的探究。
（4）科学、技术、社会与环境目标●初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。
●初步体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程过程。
●发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创造精神。
2.“动物的一生”单元教学目标（1）科学概念目标●像蚕一样，动物都要经历从生到死的生命过程。
●不同动物从生到死经历的时间不同，具体过程也不相同。
●动物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。
●动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。
●动物与植物以及其所生活的环境存在相互依存的关系。
●动物生存需要空气、水、温度和食物等适宜的条件。
●动物可以分为昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等不同的类群，每类动物都有区别于其他动物的共同特征。
（2）科学探究目标●能够制订研究蚕生长变化的观察计划。
●能根据观察计划进行长期观察，研究蚕的一生。
●能运用摄像、拍照、画图、写观察日记、使用观察记录表等方式记录蚕的生长变化。
●能基于证据描述蚕一生的生长发育过程。
●能利用建模的方法呈现昆虫一生的生长变化过程。
●能抓住主要特征对动物及动物卵进行分类。
●能根据观察所获得的信息，对蚕的生长发育的趋势进行预测。
●能对自己饲养和观察蚕的过程、方法进行反思和评价。
（3）科学态度目标●对饲养蚕以及观察蚕的生长变化表现出浓厚兴趣。
●能客观记录蚕生长过程中出现的各种现象。
●能坚持不懈对蚕的一生进行长期观察。
●能在养蚕的过程中感受生命的可爱和可贵。
●愿意与人分享养蚕经验和自己的观察记录结果。
（4）科学、技术、社会与环境目标●意识到先进的技术有利于人类进行有效的科学研究。
●了解人类生活可能对生物环境造成破坏。
●初步具有热爱自然、热爱生命、保护环境的意识和社会责任感。
3.“太阳、地球和月球”单元教学目标（1）科学概念目标●太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。
●一天之中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。
●日晷是古代测量时间的仪器。
●行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
●月球是地球的卫星，表面有很多环形山。
●月相变化有一定的规律。
●地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星。
●地球是一个液态水资源十分丰富的星球。
●地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。
●地球表面的海洋面积远大于陆地面积。
（2）科学探究目标●能通过观察比较图片的方式获取天体信息，并描述天体的外部特征。
●能运用模拟实验的方式推理、论证实验猜想。
●能使用较科学的词汇、图示符号等方式记录模拟实验结果。
●能在一天之中坚持观察和记录影子的变化情况，制作和使用简易日晷。
●能通过各种途径获取、加工、筛选和整理资料。
●能利用维恩图的方式收集、整理、对比两个天体的信息特征。
（3）科学态度目标●能对自然现象保持好奇心，对探索天文保持兴趣。
●通过模拟实验收集事实证据，根据有说服力的事实证据调整自己的观点。
●尝试运用多种思路、多种方法完成探究，体会发现规律的乐趣。
●愿意与他人合作，善于分工协作，乐于分享自己的收获。
●能用科学的语言陈述自己的观点，善于倾听别人意见，并对自己的观点进行反思。
（4）科学、技术、社会与环境目标●亲历人类认识和探索宇宙的过程，感受技术的进步对人类认知深度的推动作用。