2020高一语文教学计划3篇
高一语文上册教学计划(精选3篇)
高一语文上册教学计划（精选3篇）高一语文上册教学计划1 一、教学任务：完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力；讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。
二、学情分析：由于初高中知识衔接上不够密切连贯，本届高一学生阅读能力、分析鉴赏能力及对整体感知能力均需加强，当然学生不重视语文。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教学目标：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。
四、教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。
前3个部分纳入课内学习计划，”名著导读”在课外自主安排。
（一）必修1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用。
4个单元分别是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。
“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。
“口语交际”专题为《朗诵》。
“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。
“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》。
（二）必修2本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）。
高一年级语文教学计划（通用19篇）
高一年级语文教学计划（通用19篇）高一年级语文教学计划篇1一、专题内涵解说本专题分为三个板块。
“吟诵青春”萃集了一组不同时代歌唱青春的诗作，指导学生在诗歌吟诵活动中礼赞青春生命、体验青春Ji情、明确青春的使命。
“体悟人生”选择了作家杨子在儿子十八岁生日给儿子的一封信和著名女作家张洁的《我的四季》两篇文章，分别从父亲的角度和青年人自己的角度来书写对青春的体悟。
“设计未来”板块选择了两篇文章，一篇是马克思中学毕业考试时的文章《青年在选择职业时的考虑》，为青年人在设计未来时点亮了一盏人生指路灯。
它告诉青年人：志当存高远。
另一篇是著名作家毕淑敏的《我的五样》，它告诉青年人生命的抉择是一个痛苦的经历，生命中最宝贵的东西，一定是你的真爱，使你找到人生的支点，明确人生的航向和终点，激励你为之奋斗一生。
二、教学目标1、正确解读自我与青春，从而规划好自己的人生2、结合自己的生活经历和情感体验与文本对话3、学会用流畅的普通话和恰当的语气、语调，朗读出文本表达的思想感情和自己的理解、感受4、掌握书信体写作，尝试诗歌创作5、阅读一本课外读物6、学会记录要点、倾听别人发言，积极主动地交流、表达三、课时安排：本专题大约10课时，具体安排如下：吟诵青春 3课时体悟人生 3课时设计未来 2课时积累与应用（含写作实践）2课时四、本章设计本专题主要学习方式为“活动体验”，这类似于创设课堂教学情景，也类似于研究性学习的方式，教师要在教学情景活动中指导学生体验。
教学中应该尝试改变单一的方式，围绕“青春”话题，从“吟诵”、“体悟”、“设计”三个层面创造性地设计教学活动，使学生结合自我体验，更深入地与文本对话，并学会与他人交流。
在活动体验中深入解读青春，迈好青春的第一步。
“吟诵青春”是一组不同时代的诗歌，要组织学生围绕“理解”与“诵读”两个要点展开活动，在理解、体悟的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解和体悟。
要点：1、初步领会四首诗的主旨2、掌握有关诗词的基本常识3、初步学会朗诵诗歌高一年级语文教学计划篇2指导思想：站在高考的高度抓高一，站在应试的高度抓语文。
2024年高一语文教学计划模版(五篇)
2024年高一语文教学计划模版一、本期教学任务与目标1. 首要任务是完成必修3与必修4的全部教学内容，确保教学进度与质量。
2. 强化基础训练，深入实施单元练习，旨在显著提升学生的考试成绩。
3. 加强备课环节的管理，严格执行集体备课制度，通过团队协作促进教学质量的共同提升。
二、教育教学指导思想1. 紧密结合《普通高中语文课程标准》的要求，在语文教学中有计划地融入语文组倡导的人文化教育理念。
2. 积极探索语文教学中的新问题与新方法，深入推动课堂研究性阅读，进一步完善并实践新课标倡导的“自学-探究-反思”教学模式。
三、教学工作具体安排1. 备课工作必修教材处理：遵循合理有利、单元组织、集体备课及改革创新等原则，确保按时完成教学任务。
教学内容组织：a. 分阶段完成必修3与必修4的教学，确保每阶段教学任务明确。
b. 强调单元教学的整体性，引导学生掌握各类文体的特点，通过比较阅读深化理解，并组织学生完成单元小结。
c. 推广“自主、探究、合作”的学习方式，鼓励学生自学、钻研、讨论，提升学习效率。
教材备课制度：坚持每周二集体备课，明确单元重难点，全备课组共同探讨，形成共识。
2. 教学实施现当代诗歌与散文教学：注重个性化解读与诵读体验，激发学生想象力与创造力，鼓励学生尝试创作。
演讲词与序言教学：强调观点与材料的联系，提升阅读分析能力，包括整体感知、理清思路、概括要点及语句揣摩等。
文言文教学：注重诵读与语感培养，引导学生深入理解文意，体会民族精神与文化底蕴，同时加强文言实词、虚词及句式的积累与训练。
写作教学：以激发学生写作兴趣为根本目标，通过双重转化过程（事物到认识，认识到表达）的训练，提升学生的写作能力。
注重写作数量与速度的要求，加强课外练笔环节的管理与考核。
2024年高一语文教学计划模版（二）1、作业设计应具备灵活性和适应性，允许学生根据个人需求选择完成方式。
学生可选择抄写字词、创造包含这些字词的短文，或者摘录包含这些字词的原文句子。
2024年高一语文教学计划标准范文(4篇)
高一语文教学计划标准范文一、教学任务：完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。
二、学情分析：本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教学目标：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。
四、教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修____分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。
前____个部分纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排。
(一)必修1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。
____个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。
“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。
“口语交际”专题为《朗诵》。
“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。
“名著导读”介绍了《论语》和《大卫？科波菲尔》。
(二)必修2本册教科书“阅读鉴赏”部分____个单元分别是：情趣与理趣(中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与交流(演讲辞)。
2024年高一的语文教学计划(4篇)
2024年高一的语文教学计划一、本学期的主要任务1.完成本学期的教学任务;2.加强基础练习，落实单元练习，学以致用，努力提高学生考试成绩;3.加强本科工作，通过集体备课的形式加强自身业务修养。
二、教育教学指导思想1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教育;2.推广已有的教学经验，继续发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深层次。
三、教学工作1.必修课<1>必修课的处理，一句合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。
<2>教学内容的组织。
A.前半期完成一二五单元，后半期完成三四六单元。
每个单元都应当学透、学尽。
B.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，让学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。
单元内的各篇文章可以联系起来进行比较阅读，从而深化对文章和单元要点的把握。
C.要提倡“自主、探究、合作”的学习模式。
要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互讨论学习。
2.作文教学A.依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。
B.写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意思。
C.提高学生考场作文的完成速度，在____分钟内能根据要求写出____字左右的文章。
D.调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
E.作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。
要引导学生自批自改。
F.鼓励学生做作文自我总结。
G.本学期拟进行____次作文写作。
____单元检测本学期拟安排四个单元检测。
A.第一单元和第二单元B.第五单元C.第六单元D.第三单元和第四单元2024年高一的语文教学计划（二）一、使用教材：人教版必修一、必修二二、教材分析：新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
高一新学期语文教学计划范文（通用5篇）
高一新学期语文教学计划高一新学期语文教学计划范文（通用5篇）时间稍纵即逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，让我们一起来学习写教学计划吧。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编收集整理的高一新学期语文教学计划范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
高一新学期语文教学计划1一、教育教学指导思想1、结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念；2、推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取构成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
二、学情分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情景不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读本事、分析鉴赏本事及对文章整体感知本事均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教材分析新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本事培养目标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；四是设计了探究性学习的资料，培养学生的探究意识和探究本事。
阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析本事，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的本事，高三阶段着重培养研讨、评价的本事。
呈现出”两大特点”：一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重本事培养。
文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，可是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门十分有好处。
高一语文学期教学计划(5篇)
高一语文学期教学计划（通用5篇）高一语文学期教学规划篇1一、指导思想高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培育学生创新精神和语文应用力量、审美力量和探究力量为重点，促进教学方式和学习方式的改革，努力满意每个学生终身进展的需要，全面落实一般高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、布满活力的一般高中语文课程教学体系。
二、教学内容1.阅读与鉴赏能阅读论述类、有用类、文学类等多种文本。
(1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
(2)能依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问，帮忙理解构造简单、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
(3)能依据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，扫瞄、速读等阅读方法，敏捷运用精读、略读，提高阅读效率。
(4)能用一般话流畅地朗读，能精确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有肯定的感染力。
(5)学习探究性阅读和制造性阅读，进展想象力量、思辨力量和批判力量;培育审美感知和审美制造的力量。
(6)应在连续提高观看、感受、分析、推断力量的同时，留意思索问题的深度和广度。
(7)进展独立阅读的力量，注意共性化的阅读;能对文本作出自己的分析推断，努力从不同的角度和层面进展阐发、评价和质疑。
(8)培育审美感知和审美制造的力量。
(9)在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品尝语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。
(10)能用历史眼光和现代观念端详古代诗文的思想内容，并赐予恰当的评价。
(11)阅读浅易文言文，能借助解释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。
(12)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。
2、表达与沟通(1)把握语言交际的标准，具有较强的运用语言文字的力量。
能考虑不同的目的要(2)学会多角度地观看生活，要求陈述自己的看法。
2020年高一语文教学计划4篇
高一语文教课计划4 篇以《高中语文课程标准》为指导，以学校语文备课组工作计划为参照，全面贯彻党的教育目标和新课改理念，以阅读和写作为重点，踊跃倡议学生“自主、合作、研究”的学习方式。
以下是的高一语文，欢迎阅读！以新课改精神为指针，以本组实质状况为依照，确实落实好集体备课，实时掌握高考动向，认识高考走势，有效调整高考复习策略，充足发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，议论汲取，课后反省，经验共享”的集体备课思路，创建研究气氛，形成一种研究的工作习惯，努力提高教课水平，促使教师专业成长，全面提高教师修养，力求再创历史新高。
1、关注教课目的的正确立位，关注教课构造的优化组合，引领深入解读。
2、充足发掘教课资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关怀每个学生的发展。
3、充足表现新课标理念，重点研究教课过程，指引重难点打破和问题商讨；如何让学生在讲堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展现思想，发展个性，提高修养。
4、着重教课设计的理论框架、基本看法、基本看法，应突出的重点、新意，应解决的难点，充足发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
5、仔细组织好统练及月考。
拟订计划———→个人初备（形成个人教课设计课件方案）——→拟订计划———→个人初备（形成个人教课设计课件方案）——→集体研讨——————→主备人二次备课（形成备课组优化教课设计）——→———→主备人二次备课（形成备课组优化教课设计）——→教师个人二次备课（达成个人个性教课设计）———→教后记二次备课（达成个人个性教课设计）———→教后记优化教课过程，提高学习效益。
努力实现五仔细，是提高复习质量的重点。
1、仔细备课以考点专题组织教课内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高一备课的主要内容。
⑴学习目标要明确一个专题的学习内容，一般都要几个课时达成，所以每个课时的复习目标和内容应当有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上，还应当用一个课时整体掌握这个专题的知识能力方法要求。
2024年高一语文教学计划(15篇)
高一语文教学计划(15篇)高一语文教学计划1一，指导思想深入贯彻学校提出的校本教研，高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高一教学教育质量.根据高中语文新课程标准和__年高考考试手册对高一学生语文学科的考查要求，注意新课讲授与阅读理解的提高，基础知识的夯实的有机结合，提高全体学生语文素质奠定坚实的基础.二，工作目标1，强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，整体提高学生语文学习成绩.2，突出语文学科的工具性，人文性，基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;3，强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性.三，教学要求1，牢固树立时间观念，牢固树立效率意识.第二学期要抓紧时间，利用好每节课的时间，充分备好，上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率.2，使用好教材，精心备课，加强课堂有效教学:在课文设问上，读与写结合，课内与课外结合上进行探索.提高学生的理解分析能力，写作能力等.3，作文教学加强课前指导，精心选题，课后精心批改与讲评.四，具体措施1，备课(1)内容要求:①集体备课，深入研究.充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，轮流主讲，精心进行备课(备试卷重点难点解读，教学过程方法设计，课后训练要点设计/试题命题思路，作业情况反馈)，并多和区内兄弟学校联系，搜集筛选信息，保证备课质量.②根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量.③加强语文基础知识的积累与夯实:如每天名句积累，每周一节课外古诗文阅读指导.④加强课外阅读积累，结合教材进行长期阅读名人传记，后进行阅读交流.⑤集体备课固定时间:每周一下午1:30;地点:高一办公室.其他时间随时.(2)备课计划详见进度计划表.2，授课(1)原则:落实基础，注重能力，抓好学生学习习惯，强化语文意识，挖掘语文心智.面向全体学生，实行分层做题，努力促尖转中补差.(2)结合不同阶段设计好阅读课，写作课，复习课，训练课，补弱课，综合课，考试课，讲评课.加强阅读指导，上好写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记(针对教材自读篇目或教材延伸部分).每周阅读佳作美文，扩展阅读视野，提升阅读品位.作文范例，扩大写作视野，明确高考作文指向(写有思想境界，朴实文风的作文).3，辅导训练(1)内容要求:以古诗文迁移阅读和文学文化基础补充为主，在早自修和补课时间课堂讲练，测试反馈.周周补课辅导能有收获.(2)训练计划①1-10周:古诗文自测试卷讲评分析.②12-18周:补充的试卷讲评分析.4，作业与考试通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文，争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批.做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作，力求让学生"考一次，长一智".(1)内容要求:教什么考什么，关注课内，迁移课外.(2)训练计划:①做好一课一练，每周一次课内自读，拓展训练，精选学生练习中的问题进行讲评.②1-4周:设计月考试卷，第5周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督.③5-11周:期中复习练习;期中复习迎考.④12-15周:期中试卷讲评;设计月考试卷，第15周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督.⑤16-18周:期末复习练习;期末复习迎考.5，强化语文文学常识，文化常识，名篇名句和文言基础积累充分利用在校时间:用好早读课和加课，落实每天五句名句积累和课内背诵内容，提高古诗文的阅读积累.6，强化作文训练作文训练采取循序渐进，逐点落实的思路.本学期作文训练主要目的是在记叙文写作提高，议论文写作基本结构的训练.高一语文教学计划2一、指导思想以《高中语文课程标准》和《佛山市超盈实验中学教学工作计划补充意见》为指导，全面贯彻党的教育方针和学校“个性化教学”的理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文核心素养和审美情趣。
2024年高一语文学科教学计划(3篇)
2024年高一语文学科教学计划一、高一学生入学形势自____年____月起，北京市全面进入国家高中语文课程改革实验。
一年来，实验年级的教师们艰苦实践，努力探索，积累了许多宝贵的经验，这些经验为今年高一年级的课程改革打下了一个良好的基础。
今年暑假，高一年级的教师参加了北京市组织的新课程培训，教师们从理论和教学实践的结合上对新课程有了更清楚的认识。
这些又为新课程的实施打下了良好的基础。
二、教师在教学中的主角教师是学习活动的组织者和引导者，要进取倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，引导学生探寻适合自我的学习方法和途径。
三、对教师的要求教改的问题，实际是教员问题。
1、用新的教学理念统领教学，注重学生的发展普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育，应当为学生的终身发展奠定基础。
高中语文课程要坚持基础性和发展性的统一，既要注意与义务教育阶段语文课程的有效衔接，关注学生语文发展的实际水平，又要明确高中阶段语文课程的基本任务，在义务教育阶段学生语文学习的基础上，进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用本事和必须的审美本事、探究本事，构成良好的思想道德素质和科学文化素质，为学生的终身学习和有个性的发展奠定基础。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
坚持语文课程“工具性与人文性的统一”，就是既要注重语文课程的实用价值和效能，又要充分发挥语文课程的文化教养功能；既强调在实践中学习语文，强调教师要引导学生经过多种多样的语文实践活动，在实际的言语交际活动中，帮忙学生获得语文知识，掌握语文学习方法、发展语文本事；又要求教师在引导学生掌握语文的过程中获得思想感情的熏陶与感染，理解中华民族与世界的多样的文化，构成正确的情感、态度和价值观，全面提高语文素养。
2、搞好初高中衔接认真学习《九年义务教育语文课程标准》，全面了解九年义务教育语文课程的性质与地位、语文课程的基本理念、课程标准的设计思路、总目标与学段目标等。
2020年高一语文教学计划4篇
高一语文教学计划4篇以《高中语文课程标准》为指导，以学校语文备课组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式。
以下是的高一语文，欢迎阅读！以新课改精神为指针，以本组实际情况为依据，切实落实好集体备课，及时掌握高考动态，了解高考走势，有效调整高考复习策略，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养，力争再创历史新高。
1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。
2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。
3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
5、认真组织好统练及月考。
制定计划———→个人初备（形成个人教案课件预案）——→制定计划———→个人初备（形成个人教案课件预案）——→集体研讨——————→主备人二次备课（形成备课组优化教案）——→———→主备人二次备课（形成备课组优化教案）——→教师个人二次备课（完成个人个性教案）———→教后记二次备课（完成个人个性教案）———→教后记优化教学过程，提高学习效益。
努力实现五认真，是提高复习质量的关键。
1、认真备课以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高一备课的主要内容。
⑴学习目标要明确一个专题的学习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应该有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上，还应该用一个课时整体把握这个专题的知识能力方法要求。
2020年高一语文教学计划4篇
2020年高一语文教学计划4篇本文介绍了高一语文教学计划的几个方面。
首先，以《高中语文课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针和新课改理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的研究方式。
其次，以集体备课为核心，切实落实好集体备课，及时掌握高考动态，了解高考走势，有效调整高考复策略，充分发挥备课组的集体智慧，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。
最后，文章介绍了如何优化教学过程，提高研究效益。
具体包括认真备课，以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节等。
同时，还要精心挑选训练材料，注意收集和改编与高考命题思想相吻合的训练题，给学生训练的题目，老师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。
教学过程设计应强调解题思路和方法的指导。
在备课时，需要注重研究基础知识的呈现方式、老师讲解的透彻度以及解读试题的思路和解题方法。
认真上课需要根据不同的复课型特别设计不同的课堂教学结构，珍惜每一分钟，实现师生合作互动。
知识研究课的教学结构包括命题角度典型实例导入、知识要点高考命题角度归纳、典型例题训练、评讲点拨解题思路和方法归纳以及迁移训练。
阅读鉴赏研究课需要先布置预复，然后进行整体把握文章和答题程序与方法指导，最后归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤并布置课外训练作业。
综合试卷评讲课需要注意突出重点，将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来。
作文指导、讲评课需要定时作文训练，积累评讲素材，重点是每次作文训练的要点。
认真布置、批阅和评讲作业，每课必须布置课外训练作业，并且批阅后必须评讲。
进行质量分析并采取后续措施，同时进行个别辅导，主要对象是语文基础较好的学生、本一、本二预测线上的临界学生以及对语文学生缺乏信心的困难生。
高一年级上学期是学生适应高中语文研究的关键期，因此高一语文备课组根据这一时期特点和去年高一新生学情，结合新课标的精神与要求，制定了相应的计划。
高一语文教学计划(通用16篇)
高一语文教学计划（通用16篇）高一语文教学计划1一、教育教学的指导思想。
以《普通高中语文新课程标准》为指导，贯彻学校的教育目标，落实我校语文组一贯的教育理念，以阅读和写作为重点，引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养。
二、师生情况分析。
1、教师现状：共有9位教师，都是具有多年教学经验的'资深教师，有8位老师有高三毕业班经验，教师组成老中青都有。
2、学生现状：年级共有700多名学生，强化班6个，普通班7个，美术班2个。
在全区排名第五，语文教学任重而道远。
本学期，我们备课组将针对生源具体情况，有特点，分层次进行教学。
三、教学安排。
1、教学内容：必修一和必修二。
主要是增强和提高现代文和文言文的阅读和理解的能力，培养写好记叙文的能力。
2、集体备课：轮流编写导学案，主备人提前一周备好导学案的电子稿，发至备课组群；每两周一次备课组活动，开课教师解说，听课老师评课反馈，统一教学进度，落实集体备课，主备人解说导学案的重难点，其余备课组成员讨论后达成共识。
3、教学进度：1——10周完成必修一，11周复习迎接期中考试，12周期中考试评讲试卷，一三——20周完成必修二，21周复习迎接期末考试，22周期末考试。
作文写作穿插在平时教学中，不少于8次。
4、阅读安排：利用晚自习、周末和节假日时间进行课外阅读，内容以高考名著阅读为主，具体内容将依据南京市教研室的安排。
期间进行阅读分期检测，并努力向学校争取适当奖励。
5、教科研安排：积极参加各级教研活动，本学期除上自由班的张道诚老师以外，每人一次推磨听课活动，内容为自己主备篇目，并根据教研组要求推荐教师参加各级研讨课展示课活动和各项竞赛，认真组织学生参加适合的竞赛和征文活动。
6、竞赛安排：诗歌朗诵比赛名著阅读竞赛默写大赛7、测试安排：服从年级组的统一安排。
高一语文教学计划2一、教学思想：高一的学生，正处于生理、心理的快速发展期。
对学生心理发展的引导尤为重要。
高一的语文教学计划（通用15篇）
高一的语文教学计划（通用15篇）高一的语文教学计划篇1一、指导思想。
叶圣陶指出，教是为了不教。
其要义是语文的教学要注重方法，以课本为借鉴范例，使学生能够做到举一反三，触类旁通，从而达到不教的效果。
据此，我们要注重课本，以课本为依托进行辐射式的教学。
同时，也要注重树立大语文教学观，如果仅囿一本教科书，要想学好语文是不可能的。
此外，还要注意研究近几年来的《考试大纲》，分析归纳命题的规律和导向，以此作为教学行进的主线，注重培养学生语文的综合能力和全面提高语文的素养。
二、教材教学内容分析及教法实施。
1、阅读。
第一单元，中国现当代小说外国小说。
学习本单元，要注意引导学生从多个角度理解小说的主题，在学习过程中培养学生的探究意识。
本单元小说题材内容各异，主题思想丰富多样，风格特点也不尽相同，要力求开阔学生视野，加强他们的认识。
《祝福》揭示封建思想和人性的对立，重点是文明和人性的启蒙;《边城》讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成对照;《荷花淀》以战争为背景，赞扬人性美、弘扬爱国主义，揭示中华民族战胜侵略者的精神力量;《装在套子里的人》则以讽刺和夸张的手法，概括生活中某一类人，反映社会现实。
教学这些课文，应力争突破过去陈旧的解读思路，用当代观念予以审视，拉进距离。
第二单元，杂文。
杂文是文艺性论文。
它有几个特征。
第一，战斗性与愉悦性的和谐统一。
第二，论辩性与形象的有机结合。
第三，幽默、讽刺与文采的巧妙运用。
鉴赏杂文，首先要把握杂文的文体特点，从杂文的特点出发，容易理解、欣赏杂文的思想内容和艺术特色。
杂文从本质上是说理的，可以运用逻辑思维去阅读杂文;杂文又是形象说理的，因此又要运用形象思维去阅读杂文。
欣赏杂文要注意如下几个方面：选材立意的“大”与“小”，大中取小，小中见大;艺术构思的“虚”(讲道理)和“实”(举实例)，以虚统实，以实带虚;行文布局的“开”与“合”，合而能开，开而善合;语言文字的“庄”与“谐”，庄而能谐，庄谐并作。
2020年中学高一语文教学计划(15篇).doc
2020年中学高一语文教学计划（15篇）第一篇：高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。
为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益.为此，本备课组制定以下计划。
一、教育教学指导思想1.贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。
2.以十九大精神为指针，进取落实新课程改革的观念。
培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本本事，以及运用现代技术搜集和处理信息的本事，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。
培养学生良好的高中语文学习习惯，帮忙他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的本事。
3.发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学――探究――反思”模式新课型并加以完善。
二、新教材的特点及教学重点新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本事培养目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的资料，培养学生的探究意识和探究本事。
阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析本事，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的本事，高三阶段着重培养研讨、评价的本事。
呈现出“两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重本事培养。
高一语文学期教学计划（精选16篇）
高一语文学期教学计划（精选16篇）高一语文学期教学计划篇1一、指导思想根据国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。
教师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体、主人。
语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。
抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯，探求在教师指导下“自主创新学习”的新途径。
二、教学要求1.现代文阅读：(1)整体把握课文思想内容，品味语言表达的妙处，培养语感。
努力提高学生文化的品位。
(2)放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读能力的新路。
本册书四个单元的现代文应各有其阅读能力训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。
单元教学中的能力训练不能单打一，要注意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。
2.文言文阅读：(1)注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。
(2)重视文言知识的积累。
在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。
加强翻译和断句的训练。
(3)了解中国汉唐散文的发展规律和特点。
3.写作和口语：(1)钻研教材，适应有序的写作教学。
(2)五个写作单元主要是用来给学生读的。
要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识;然后使学生将自己的认识(思想、感情)转化为文字。
由事物到认识，再由认识到表现，是写作的本质属性。
(3)写作能力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理;写一段文字，文从字顺，脉络清晰。
2024年高一语文教学计划(7篇)
2024年高一语文教学计划一、教学目标：1. 掌握高一语文基础知识，培养学生的阅读、理解、分析和表达能力；2. 培养学生的文学素养和人文情操，提高学生的审美能力和创新思维；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，培养学生的综合素质。
二、教学内容：1. 传统文化与现代价值观的对比与冲突；2. 文学作品的阅读与分析；3. 修辞手法与写作技巧；4. 古代文学名篇的阅读与鉴赏；5. 现代文学作品的阅读与鉴赏；6. 新媒体与传统文学的结合。
三、教学方法：1. 观看影视资料与音频材料，拓宽学生的知识面与视野；2. 课堂讨论与小组合作，培养学生的合作能力和沟通能力；3. 阅读与写作的互动，提高学生的思维逻辑和表达能力；4. 采用情景教学、案例教学等多种形式，激发学生的学习兴趣和主动性；5. 利用现代科技手段，开展多媒体教学，增强学生的学习效果。
四、教学进度安排：第一学期：1. 传统文化与现代价值观的对比与冲突（2周）- 孔子与现代教育观的对比；- 《红楼梦》与现代女性观的对比；- 《西游记》与现代英雄观的对比等；2. 文学作品的阅读与分析（4周）- 阅读与分析古代文学名篇，培养学生的文学欣赏能力；- 阅读和解读现代文学作品，提高学生的文学鉴赏能力；- 分析文学作品的结构、主题和人物形象等，培养学生的分析能力；3. 修辞手法与写作技巧（3周）- 学习常见的修辞手法，提升写作表达的技巧；- 阅读优秀的文章，分析其中的写作技巧；- 通过写作练习，培养学生的文字表达能力；4. 古代文学名篇的阅读与鉴赏（3周）- 阅读《红楼梦》的精选章节，学习古代文学的优秀传统；- 阅读古代诗词，品味古代文化的博大精深；- 分析古代文学作品的艺术特点与文化内涵；5. 现代文学作品的阅读与鉴赏（3周）- 阅读现代散文和小说的优秀作品，了解现代文学的风格特点；- 分析现代文学作品的社会背景和思想情感；- 表达对现代文学作品的个人观点和评价。
2024年高中语文教学计划范例（五篇）
2024年高中语文教学计划范例1、提升教学品质。
欲提升教学品质，核心在于精心授课。
为实现此目标，我计划执行以下措施：⑴课前准备：充分备课。
①深入研究教材，彻底理解教材的基本理念、核心概念，对每一句话、每一个字都进行细致的分析，掌握教材的架构，识别重点与难点，确保知识逻辑的清晰，能够灵活运用，并明确需要补充哪些资料，以及如何有效地传授知识。
②了解学生已有的知识技能水平，他们的兴趣点、需求、学习方法和习惯，预测学生在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。
③考虑教学方法，解决如何将掌握的教材内容有效地传授给学生，包括教材的组织方式和每节课活动的安排。
⑵课堂管理。
精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，保持其相对稳定，同时，激发学生的情感，营造愉悦的课堂氛围，使课堂语言简洁明了，克服以往教学中的不足，课堂提问面向全体学生，注意激发学生的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置适量且精炼的家庭作业，减轻学生负担。
2、加强课后辅导。
为提升教学品质，课后辅导工作亦不可忽视。
小学生天性活泼好动，自控能力较弱，常在学习上无法按时完成作业，有时甚至记错作业。
针对此类问题，应加强学生的思想教育，并将其融入学习指导中，同时，提供学生学习上的辅导与帮助，特别是在后进生的转化上，应从友善和赞美开始，因为每个人都渴望被理解和尊重，因此，在与后进生交流时，应对他们的处境和想法表示深刻的理解和尊重，并在批评学生之前，先反思自己工作的不足。
3、提升个人专业素养。
积极参与听课、评课活动，虚心向同行学习，汲取各家之长，以提高教学水平。
4、培养多元兴趣，广泛阅读，多涉猎相关书籍，不断扩展知识领域，为教学内容注入新的活力。
在未来的教育教学工作中，我将更加严格地要求自己，勤奋工作，发扬优点，改正不足，致力于不断提升自身的教育教学水平。
2024年高中语文教学计划范例（二）一、学习的自主性教师应致力于培养学生的自主学习能力，使他们不再将练习视为负担。
语文必修一教学计划(共3篇)
语文必修一教学方案〔共3篇〕第1篇：高一必修一语文教学方案2023-2023学年上学期高一语文教学方案一、教材使用情况：人教版语文必须一、必修二二、教材分析^p人教版教材以实现不同才能层级目的而划分单元，根据知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体进步。
因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、才能性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。
方法和措施1.激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学习。
2.加强探究性阅读教学和创造性作文教学的理论和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式〔高效课堂，学习小组〕。
3.教学以精读课文为范围，以点带面，授之以渔。
引导学生掌握正确的阅读方法和技巧，以及自主学习并概括语文根底知识。
4.注重诵读，培养语感。
重视文言知识的积累，养成做分类笔记的习惯。
在熟读的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
5、作业做到一课一练，及时反应。
当堂作业，学生互改；课下作业，尽量面批。
加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。
三、课时情况每班每大周课时12节，早读6节，晚自习1节。
四、教学进度内容课时数时间第一单元课文加练习9.5~9.17 第二单元课文加练习9.21~10.10 期中考试〔第一、二单元〕10.13~10.14 第三、四单元课文加练习10.19~10.29 11月左右进入必修二学习〔已分科，可能课时有变〕第一单元课文加练习11.2~11.12 第二单元课文加练习11.16~12.8 第三单元课文加练习12.8~12.28 第四单元课文加练习12.30~1.10 复习加期终考试至1.20第2篇：高一必修一语文教学方案2023-2023学年上学期高一语文教学方案一、教材使用情况：人教版语文必须一、必修二二、教材分析^p 人教版教材以实现不同才能层级目的而划分单元，根据知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体进步。
高中语文教学计划安排(31篇)
高中语文教学计划安排（31篇）高中语文教学计划安排（精选31篇）高中语文教学计划安排篇1一、教学指导思想1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
二、学生知识现状的分析1、大多数学生没有良好的学习习惯。
不预习，不背诵，不记笔记，不想做作业，严重的重理轻文，这些都是学好语文的极大障碍。
2、多数学生没有时间用于课外阅读，没有养成课外阅读的习惯，不知道怎样读书，课外阅读层次太低，对课外阅读的作用认识不足。
3、对一些语文常识了解甚少。
平时，作文学的少，基本功不扎实，等等。
三、教材分析高一阶段着重培养理解分析能力，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大。
文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处。
第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体能力要求。
第二册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。
探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。
四、教学构想1、自由写作实践活动也纳入正常的语文教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。
在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
2、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
五、本期教学的主要任务和要求(教材起讫的章节和篇目)周次起讫日期教学内容1 9.3—9.9 入学教育2 9.10—9.16 《沁园春·长沙》《诗两首》3 9.17—9.23 《大堰河——我的保姆》《烛之武退秦师》4 9.24—9.30 《荆轲刺秦王》《鸿门宴》5 10.1—10.7 国庆放假6 10.8—10.14 《纪念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》7 10.15—10.21 《短新闻两篇》《包身工》《飞向太空的航程》8 10.22—10.28 期中考试9 10.29—11.4 《荷塘月色》《故都的秋》10 11.5—11.11 《囚绿记》《诗经》两首11 11.12—11.18 《离骚》《孔雀东南飞》12 11.19—11.25 《诗三首》《兰亭集序》13 11.26—12.2 《兰亭集序》《赤壁赋》14 12.3—12.9 《赤壁赋》《游褒禅山记》15 12.10—12.16 《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》16 12.17—12.23 《在马克思墓前的讲话》17 12.24—1.20 复习18 1.21—结束期末考试展开全文阅读六、本期提高教学质量的主要措施第一，把功夫下在课前。
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2020高一语文教学计划3篇20xx高一语文教学计划篇一：一、基本情况1、教材使用情况：人教版语文必修一、必修二2、任课班级：高一1、2班3、本学期每周课时：每班8节，共16节，其中晚自习6节二、教材分析：人教版教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。
三、教学目标：本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。
重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。
四、方法和措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。
2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。
3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。
5、重视文言知识的积累，养成做分类笔记的习惯。
在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
6、作业做到一课一练，及时反馈。
7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。
8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。
课内练笔与课外练笔齐头并进。
课外练笔方式主要是三种：一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的能力，三是每周一篇的周记(小作文)的写作。
9、安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析，表达交流，探究创新等各方面的能力与素质，促使学生全面发展。
20xx高一语文教学计划篇二：一、指导思想：培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。
二、对教师的要求1.用新的教学理念统领教学，注重学生的发展普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育，应该为学生的终身发展奠定基础。
高中语文课程要坚持基础性和发展性的统一，既要注意与义务教育阶段语文课程的有效衔接，关注学生语文发展的实际水平，又要明确高中阶段语文课程的基本任务，在义务教育阶段学生语文学习的基础上，进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为学生的终身学习和有个性的发展奠定基础。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
坚持语文课程“工具性与人文性的统一”，就是既要注重语文课程的实用价值和效能，又要充分发挥语文课程的文化教养功能;既强调在实践中学习语文，强调教师要引导学生通过多种多样的语文实践活动，在实际的言语交际活动中，帮助学生获得语文知识，掌握语文学习方法、发展语文能力;又要求教师在引导学生掌握语文的过程中获得思想感情的熏陶与感染，理解中华民族与世界的多样的文化，形成正确的情感、态度和价值观，全面提高语文素养。
2.搞好初高中衔接认真学习《九年义务教育语文课程标准》，全面了解九年义务教育语文课程的性质与地位、语文课程的基本理念、课程标准的设计思路、总目标与学段目标等。
要了解苏教版初中语文教材，对教材的编写理念、编写体例、教学篇目和学习要求等做到心中有数。
3.认真学习、研究《普通高中语文课程标准(实验)》准确理解和把握《课程标准》的基本理念，积极主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使学生在“积累。
整合”、“感受。
鉴赏”、“思考。
领悟”、“应用。
拓展”和“发现。
创新”五个方面得到发展。
4.深入钻研人教版语文课程标准实验教材全面理解作者编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，针对学生实际对具体教学内容进行整合、取舍或调整，创造性地使用教材。
5.按照“三个维度”(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)的要求设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，拓宽学生语文学习的领域。
6.守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，提高语文课堂教学效率。
7.坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源，形成自己的教学特色。
教师要认真读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课程的同步发展。
同时，要加强教师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、交流、协作。
8.要善意理解初中教师三年来的苦辛，对教学中遇到的问题要积极解决，不埋怨，不挑剔。
三、教学内容及进度1、本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修1和必修2的全部内容。
语文必修1：第一周至第九周语文必修2：第十一周至第十九周2、本学期安排四次语文实践活动。
第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。
第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习氛围。
第三次“作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛围。
第四次“‘爱我校园，爱我中华��即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质，促进学生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。
四、提高质量措施：(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
沟通课堂内外，充分利用学校的教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中20xx高一语文教学计划篇三：为了做好语文的教育教学工作，根据教育局的语文课程教学安排，本学期我拟定两个年级的语文教学计划如下：一、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。
利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。
第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。
二、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。
让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂。
日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。
写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。
三、利用高一上半学期充分打好学生的基础，充分调用语文晨读巩固辽宁省考纲中背诵篇章中初中的那部分内容，并计划让同学自由订阅《读者》《意林》等杂志，拓宽学生的阅读范围。
四、本学期计划两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功底，一是多留作文，从高一抓写作，坚持不懈。
五、以考代练，学会知识迁移，及时训练。
新高一年部继续实行晚考训练，训练以日常学习内容为主，考试作为日常学习的再次训练。
五、教学进度安排:必修一：第一单元 1.5个周《沁园春长沙》 2课时《诗两首》 3课时《大堰河——我的保姆》 2课时第二单元 2个周《烛之武退秦师》 2课时《荆轲刺秦王》 4课时《鸿门宴》 4课时第三单元 1个周《纪念刘和珍君》 2课时《小狗包弟》 2课时《记梁任公先生的一次演讲》 1课时第四单元 1个周《短新闻两篇》 2课时《包身工》 2课时《飞向太空的航程》 1课时梳理与探究 1个周单元检测 1个周剩余时间进行期中模块检测复习。
必修二：第三单元 2个周《兰亭集序》2课时《赤壁赋》 3课时《游褒禅山记》 2课时第二单元 1.5个周《诗经》两首 2课时《离骚》 2课时《孔雀东南飞》 2课时《诗三首》 1课时第一单元 1个周《荷塘月色》 2课时《故都的秋》 1课时《囚绿记》 1课时第四单元 1个周《就任北京大学校长之演说》 2课时《我有一个梦想》 1课时《在马克思墓前的讲话》 1课时梳理与探究 1个周新授课学习中穿插单元检测 1个周剩余时间进行期末模块检测复习。
以上计划可随教学进度的变化适当调整，不足之处，敬请指导。