做好高中班主任工作之我见[论文]
班主任工作之我见论文
班主任工作之我见班主任工作是琐细而繁重的，学生的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。
从清晨到深夜每时每刻都在想着学生，甚至在梦里都有他们的身影。
每天繁重的工作虽然很累，但是班主任肩上扛着责任,我们不可能干出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱心，为学生的健康成长做出奉献。
对待学生我们始终要怀着一颗真诚的爱心，用一丝不苟的态度和精雕细刻的工作，塑造学生完美的灵魂。
下面我将结合自身的班主任工作，谈谈如何才能做到爱生敬业，做一名合格的班主任。
一、以身作则，无私忘我，做学生的表率要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。
为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
我每天早午检，到教室里了解班里的情况，或找个别同学谈心，或帮助学生解决生活和学习上的一些问题，放学后一定要到教室看一下才放心的离开；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、健康。
记得军训时，我班一位女同学慢性阑尾炎发作，疼的她满头大汗，我立刻将她从队伍中搀扶下来，，带她去了医务室，校医给她开了些药，我给她打了杯热水令其将药服下，并留在寝室陪护她。
晚上怕她病情严重，我在学校住了一晚，去寝室探望看她有所好转才安心离开。
学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。
这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。
由于全班上下齐心协力，班级工作开展的有声有色。
二、以爱为桥，献出自己满腔的爱爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在，没有爱的教育是失败的教育。
拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。
班主任工作论文班主任工作之我见
班主任工作论文：班主任工作之我见班主任是全班学生的组织者，是学生健康成长的引路人，是对学生进行思想品德教育的骨干力量，多年的班主任工作经验和反思总结如下：一、德育教育——班主任工作的重中之重德育教育就是班主任工作的重中之重。
要想把学生培养好，千抓万抓，必须先抓德育。
（一）建立新型师生关系多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。
班主任要象“一团火”对学生满腔热忱一身温暖；要想“一池水”点点雨露滋润心田；要想“一盏灯”照亮道路指引航程。
由于我的专业特殊教音乐，上课与学生接挤时间，我想方设法克服困难，不利于掌握学生情况。
触少，有空就深入到学生中去，了解学生情况，逐步掌握每个学生的兴趣爱好、性格特点。
教师在问寒问暖的同时，更重要的是在孩子心间播撒爱的种子。
在班级工作中我注重启发引导教育感化尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。
树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。
大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己，自我管理的意识在班级中逐步形成。
当然也有违纪现象出现，当有的同学管不住自己时，会在其他同学善意的提醒和老师的暗示后，马上收敛，自觉反省并改正。
我总是用和气的语言谈心，用形象的暗示，没有责备埋怨，长此以来，班里形成了民主、友好、和谐的气氛。
我班有一名女生，从小没有养成良好的学习习惯，胸无大志，片面追求吃喝玩乐，但由于家长工作忙，疏于管教和照顾，对自己的孩子改过自新，失去信心。
但强烈的爱心和责任心，使我下决心把孩子的心带回课堂，我深信，伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的，慢慢感化她，我从生活上体贴关心她，逐渐培养感情。
有时也结合她身边的小事，感化影响她，并及时观察她的动向。
循序渐进。
使她振奋精神从头做起。
通过细致入微的思想工作这名学生不仅改掉了不良习惯而且把精力用于学习，并以理想成绩考入了比较理想的学校，而且年年被评为优秀学生。
（二）抓集体主义教育，实现班集体共同进步在长期的班主任工作中，我总结出“只有激发学生进行。
做好班主任工作之我见
做好班主任工作之我见【内容摘要】在班级的管理中，班主任对待学生要多一点包容，多一点设身处地地为他们着想，给学生创造一个民主、和谐、宽松的环境，让学生在班级里安心学习，发展特长，这就能不断地促进学生的健康成长。
【关键词】班主任工作言传身教多点关爱多点包容从教多年，我一直担任班主任工作，令我深深地体会到：班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。
当学生需要关心和爱护时，班主任是一位慈母，给予他们细心体贴的关怀和温暖；当发现了学生的缺点时，班主任又是一位严师，严肃地指出他们的不足，并帮助他改正缺点；当学生获得成功或遇到困惑时，班主任更是一位朋友，与他们一起分享快乐，解决疑惑。
因此，要做好班主任工作，我有以下的几点见解：一、要充分发挥班主任的言传身教作用一直以来，教育学生，我相信身教胜于言传。
无论是课内还是课外，我总是以自己的人格力量感染学生，平时注意自己的点点滴滴，尤其是言行举止，以教师的表率力量把学生吸引到生活中来，使他们明白到：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。
从而感到与人相处的乐趣和学校生活的快乐和幸福，并培养他们养成良好的习惯。
当然，要做好班主任工作，我还要在班级中积极开展“理想教育”、“感恩教育”等各种行之有效的教育活动，让学生树立目标和理想，激发他们的积极性，使每位学生的综合素质得到提高。
另外，我还经常利用课余时间找学生促膝谈心，对做得不足的学生进行针对性的教育，使班中的每一位学生都能健康地发展。
二、转化后进生要正确、耐心地引导一些后进生，他们大都表现为上课不专心，不遵守纪律，与同学之间不团结，在家不听父母教育，并受到许多同学的歧视。
我作为一个班主任当然要尊重每一位学生，对他们既严格要求，又要用慈母般的爱去关心和爱护他们，正确对待他们的弱点和过失，正因为“尺有所短，寸有所长”，每一位学生都有他的长处，因此只要正确地引导和耐心地辅导，他们是会转变的。
班主任工作之我见
班主任工作之我见2000字作为一名优秀的班主任，我要承担起引导学生成长、促进班级进步、协调家校关系等多项工作任务。
在实践中，我认为做好班主任工作需要有以下几个方面的重要工作：一、关注学生的情感教育情感教育是班主任工作的重要内容，特别是在当前社会，在日益加快的生活节奏和竞争压力下，学生的心理健康问题也日益突出。
因此，作为班主任，我们要观察学生的言行举止，留意学生的生活情境和交往关系，发现问题及时干预、引导。
首先，我们要定期与学生交流谈心，通过交流增进与学生的情感沟通、建立师生关系。
另外，细心观察学生的情绪变化，了解他们的心理状态，对于发现有情感问题的学生，班主任应该关注他们的情绪变化，耐心倾听他们的烦恼、解决他们的困惑，及时帮助他们解决问题，从而帮助他们建立健康的个性、快乐的心态。
二、提高教学质量班主任不仅要关心学生情感，还应当关心他们的学业成绩和学习状态。
班主任需要熟悉学生的学习情况，查找存在的问题，定制针对性的辅导计划，帮助学生改进学习方法、提高学习效果。
同时，班主任也是学生们的指导教师，对于学习上的问题和疑惑，班主任应该耐心指导和解答，同时推荐学习方法和学习资料，帮助学生提高自主学习的能力。
除此之外，班主任还要协助学科教师组织课外辅导，为学生提供更多的学习资源和机会。
通过提高教学质量，促进学生的综合素质和发展，增强班级的学习氛围和竞争力。
三、开展班级文化活动班主任还应该为学生开展丰富多彩的文化活动，增强学生的归属感和集体责任感。
班级文化活动如毕业晚会、迎新会、班级运动、文艺汇演等，可以为学生提供一个展示自我、锻炼团队合作精神的窗口，丰富学生的课余生活，增强班级凝聚力，建立和谐班级氛围。
四、有效沟通家长家庭是学生成长的另外一个重要领域，班主任需要与家长沟通，建立家校联系，协调家庭和学校教育的关系。
班主任应该定期开展家访活动，掌握学生家庭情况，针对家庭中存在的问题，积极为学生提供帮助、建议和教育。
班主任工作之我见
班主任工作之我见班主任是每个班级中非常重要的角色，主要负责学生的日常管理，包括安排课程表、追踪学生的学习情况、组织学生的集体活动等等。
在这篇文章中，我将分享我在担任班主任的工作中，所体会到的经验和看法。
首先，我认为一个好的班主任要有强大的组织能力。
班主任的工作很繁忙，需要精心安排每一天的时间，才能充分利用时间完成每项任务。
在安排课程表时要考虑到学生的心理和体力状况，使他们在不疲惫的情况下获取更多的知识。
另外，在组织班级活动时也需要具有较强的组织能力，要把每个细节都考虑到，使活动能够顺利进行。
其次，班主任还需要具备较强的沟通能力。
班主任需要与学生、家长、学校领导和其他老师进行沟通。
在与学生和家长交流时，班主任需要耐心倾听他们的问题和意见，并及时给出建议和解决方案。
与学校领导和其他老师沟通时，班主任需要清晰地表达思想，确保信息传达无误。
除此之外，班主任还需要很好地掌握学生的情况。
班主任应该时刻关注学生的学习情况、身体健康等方面，尤其是对那些有特殊情况的学生，更需要班主任多关注、多关怀。
此外，班主任还需要关注学生的心理状况，及时发现并解决学生的心理问题，让学生能够更加快乐地成长。
最后，班主任还需要有很好的教育理念。
班主任既是学生的管理者和启蒙者，还是学生的引路人和指导者。
班主任需要着重培养学生的思维、创新、协作以及团队合作等方面的能力，使学生具备自信心和积极向上的人生态度。
总之，担任班主任是一项非常重要的工作，需要珍视、严谨对待。
班主任应该具备很好的组织能力、沟通能力、关注能力以及教育理念等方面的能力。
班主任发挥好自己的作用，能够更好地引领学生走向成功。
班主任工作之我见论文
班主任工作之我见光阴似箭,岁月荏苒,不知不觉中我已在教学生涯中度过了二十多个春秋,二十年春华秋实,二十年风雨兼程,使我对班主任工作颇有感受,深知班主任工作的艰辛,真切体会到班主任的自我教育能力、与学生的融洽程度、自身的威望及民主管理能力直接影响着一个班集体成员的精神面貌,现就班主任工作的切身体会,谈几点自己的浅见。
一、要适时更新教育教学观念班主任作为教育教学的关键人员,必须具备如何教育学生的专业知识。
俗话说:“打铁先要自身硬”。
现代社会知识爆炸,信息猛增,作为班主任,要想长期得到学生的理解、信任和佩服,就要在教学中不断学习,努力探索,掌握教育学、心理学及各科教学法知识,使自己的教育教学水平与时俱进。
也就是说,要有较高的知识水平与业务能力。
我们知道,班主任与学生最初的接触还是在课堂上,如果我们有扎实的教学基本功,先进的教学方法,能上好每一节课,调动起每个学生的积极性,满足学生的各种求职欲望。
学生就会心悦诚服地接受你的教育,.打心底钦佩你,喜欢你。
因此,班主任要注重广学博览,不断学习新的教育教学理论,认真探索教学方法,树立正确的教育观。
同时要注重理论联系实际,使教育科学理论真正发挥作用。
以适应不断发展的教育教学要求,跟上迅速发展的时代步伐。
二、要构建和谐的师生关系时代呼唤和谐,社会发展需要和谐,学校作为社会的一分子,构建和谐的师生关系,是班主任搞好班级工作的基础,也是社会发展的需要。
面对一个新的集体,班主任首先要通过聊天、游戏等方式主动与学生接近,从中了解学生的个性差异和性格特征,以便在教育教学中有的放矢,因材施教。
对于“学困生”和一些调皮捣蛋的学生,要采用扬长避短的方法,时刻做个有心人,仔细观察,尽量从他们的闪光点切入,有意让他们做一些力所能及的事情,并及时给予真诚真切的表扬和鼓励。
这样就会消除他们的自卑心理,增强成就感,激发奋发向上的信心和勇气。
这时,学生也会体会到老师对他们的关注与关爱,遇事就会积极主动地与老师和同学沟通,张扬个性。
班主任工作论文
班主任工作之我见班主任是班级工作的灵魂。
连续几年送毕业班的工作让我深深地认识到班主任工作的重要性，积累了一些自己的工作方法和经验，体会到了做一名合格班主任所应具备的素质和条件，说来与各位同仁共享。
体会一：认真学习和反思，不断提高自身素质年轻人拥有热情和激情，但是光凭这点还不能完全胜任班主任工作。
刚开始当班主任时，我凭着对以前自己上学时班主任开展活动的印象，加上自己的想象，满怀激情的给学生介绍学习的经验和方法，安排一系列的活动，幻想着能把自己和学生们打成一片，融为一体，让学生们一味地按照自己的安排去做，结果却适得其反:我在的时候规规矩矩，我一离开班级秩序就乱成一团麻，学习成绩更是没法说。
后来，在学校的安排下，我虚心的向老班主任讨教班级管理的方法、方式，认真的阅读《班主任之友》、《教育学、心理学》等刊物，对照先进找不足，设身处地的站在学生的角度去想问题，不过多地干涉学生活动，让学生充分地发挥自己的特长，展示自己的才能，使学生感受成就，从而培养了信心，有了学习的积极性和进取心。
得益于此，几年来我所带的班级师生关系融洽，无论是在学习成绩还是班级活动、纪律各方面的评比中都取得了优异的成绩，学生各方面的素质也得到很好的提高。
到现在，已经毕业的学生有很多都和我保持着联系，通过书信或在网上进行交流。
因此，做好班主任工作的前提是自己必须得有能贴近学生、倾听学生、关注学生的耐心，不断学习先进的理论和经验并反思自身不足、不断提高自身素质的勇气才行。
体会二：平等对待，尊重、信任学生渴望得到尊重是人的内在心理要求，学生更是如此。
实现以上目标，我努力做好了以下工作。
首先，营造班级平等的氛围。
针对学生们普遍反感的“按分排座次”的心理，我重新按高矮个排位，而且学习好点的和差得点的、男生和女生交叉安排；让学生们自己选举组建班委会，成立卫生、学习小组，选举各科课代表等，使他们感受到在集体中的地位。
其次，发动学生们创建班级文化氛围。
班主任工作论文
班主任工作之我见光阴似箭，日月如梭，一晃七年而过，回首七年的班主任工作生活有喜也有忧，有苦也有泪。
细想起来，能够支持我勇挑重担，战胜挫折和失败的还是我心中最可爱的那群孩子们，每当我走进教室看着孩子们一张张稚嫩的面庞时，我心中的苦与累一切烟消云散，此时我会自豪地说我甘愿担任班主任，我感到这是一种精神的充实，是一个教育者最大的欣慰。
下面就班主任工作谈谈自己的一点看法：一、“教书育人，德育为先，”在班主任工作中重点加强思想教育开学第一天，我便对学生进行了别具特色的入学教育。
我没有将学校的校规、校纪进行“恐吓”般的宣读，而是从谈论人生价值入手，来撞击学生的心灵，我问学生：“做人，该做什么样的人”？通过全班同学的辩论和发言，最后得出一致结论：做人，就做一个勤奋、上进、有理想、负责任、言行一致、品德高尚的人。
然后，我告诉学生，这就是你们成长的目标，我希望你们都能成为这样的人。
通过讨论，同学们对自己、对人生都有了全新的认识，奋斗的目标更明确了。
同时针对班集体刚刚建立，班级荣誉感、向心力和凝聚力尚未形成，学生求学不怕苦，为他人服务的意识仍然淡漠的情况下，我又及时的对学生进行了礼貌教育、劳动教育。
通过这些活动，促进了学生良好品德的形成，培养了学生的荣誉感、自豪感和社会的责任感。
在以后的学习和生活中，我班学生在人情礼貌、劳动上均有较好的表现，我想，这与开学初的入学教育是分不开的。
二、“爱心似雨露，润物细无声”，爱心是开启班主任工作成功的原动力作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么，教师的爱心是成功教育的原动力。
半年中，我用自己全部的爱去关心我的每一位学生，让爱拉近了我与学生的距离，让爱使学生体会到了学校大家庭的温暖。
生活中，哪个同学有了困难我总是全力相助，天冷的时候提醒同学多穿衣服，并把自己的衣服，被子借给没有及时从家里带来的同学。
同学生病，我总是给予最及时的问候，有时还亲自带同学去医院，替同学担负医药费。
高中班主任教育管理工作之我见
高中班主任教育管理工作之我见摘要：班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。
关键词：高中教育班主任工作管理策略班级是学校系统的细胞，是学校中开展各类活动的最基本且稳定的基层组织，是学校各项工作落到实处的重要保证，它的第一负责人、管理者“班主任”的素质则直接影响着学校的教育教学质量，培养师德高尚、业务精良、热爱学生、无私奉献的班主任，是搞好学校德育工作的关键。
班主任是教师队伍的重要组成部分，是学校思想教育和日常管理的主要实施者，是学生健康成长的引领者和人生导师。
班主任工作的积极性直接影响到学校各项工作能否顺利开展，从而影响到学生各方面的发展。
提高班主任工作积极性是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
一、努力做一名慈母心理学告诉我们：人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。
“以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。
我们常说：“兄弟姊妹间，衣袖手足情。
”如果把这种感情融入新时期班主任工作中去，师生之间的心理距离拉近了，开展班级工作便会如鱼得水、游刃有余，这是班主任的有利因素，班主任是学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。
对学生严于要求和宽容大度都是建立在诚信的基础上，出于一个共同的教育目的，二者并不矛盾。
严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度，是我们当班主任的工作原则。
教师无宽容之心则无教育之意，我坚信心中给学生留下的宽容之处，学生会感到这是给他们的改正机会。
教师的爱，会产生无形的力量。
教师热爱学生能使学生尊重信任教师，“亲其师，信其道”。
作为一个班主任，我每接一个班，都要深入了解学生，了解学生的个性特点，和学生谈心，了解学生的家庭，生活，学习，做到心中有数，然后因人施教。
班主任工作之我见论文
班主任工作之我见【摘要】班主任是班级的组织者、领导者、教育者、引导者和管理的实施者、服务者。
班主任工作的好坏，将直接影响每一个学生的成长，尤其在全面推进素质教育过程中，班主任对学生的教育要勇于创新，善于开拓，追求教育的新境界。
【关键词】班级管理,班主任工作班集体是学校进行教育教学工作的最基本单位，管理班级的目的就是将松散的群体建设成为充满凝聚力和创造力的班集体，而班主任则是班级的组织者、领导者、教育者、引导者和管理的实施者、服务者。
班主任工作的好坏，将直接影响每一个学生的成长，尤其在全面推进素质教育过程中，班主任对学生的教育要勇于创新，善于开拓，追求教育的新境界。
因此，班主任工作的意义是极其重大的。
1.用新理念指导班主任工作新课程强调的核心理念是教育要面向全体学生，要全面提高学生的素质，促进每一位学生的发展。
这一理念要求每一个班主任在工作中要注意以下三点：1.1 面向每一个学生。
班主任要关心学习拔尖的学生，更要关心后进生。
总而言之，班主任要善于营造一种温馨、宽容、互爱的班级氛围，要让班内的每一个人都有被期待着、被关爱着、被爱着的感觉。
1.2 重视班内学生素质的全面提高。
也就是说，班主任不光要抓好学生的文化知识，还要关心学生的身心健康，努力提高学生各方面的综合素质。
1.3 让每一个学生都能得到发展和提高。
对班主任而言，这一点最具挑战性，因为要让每一个学生都能得到发展和提高，对于好一点的学生不算太难，可是对后进生来说就有一定的难度，这就要求班主任必须了解每一个学生的情况,帮助每一个学生准确找到自己的优点和不足，帮助每一个学生取得进步，获得成功。
2.利用校园资源，开展好班级教育人们常说榜样的力量是无穷的，因为榜样是一个有对比度的强性刺激，具有生动性、形象性、先进性和教育性。
青少年模仿性强，生动形象的榜样易于感染学生，并激发学生学习的热情。
因此，班主任不仅要使自己言传身教，成为学生的楷模而且还要善于发现学生中的各个方面的典型，为全班学生树立生动的现实的榜样，激励学生奋发向上。
高中班主任工作之我见
知识文库 第15期121高中班主任工作之我见刘 智1 要增强班集体凝聚力班主任要用心、爱心做事在我刚踏上工作岗位的这个学年，我接受了一个全新的班集体。
在此之前我对班主任工作最多只是理论知识，并无实践经验。
经过近一个学期的工作，我对学校的班主任工作有了全新的认识，结合自己在班集管理工作中的一个案例，我谈一下自己对班主任工作的理解。
前不久卫生扫除，晚自习前我来检查，一看当场怒从心起，教室地面脏乎乎一片。
我压抑着没有发火，让拖地的同学在拖一遍。
话是下去了，可是看着他们却老大不情愿，没涮拖把拿来就拖，更有甚者一只手拿着拖。
我强忍着怒火，要过一把自己拖起讲台。
卫生委员看不下去，上来帮我。
拖完讲台，我让全班同学起立看着讲台，生硬的说了一句话：是可以拖干净的。
第二天，专门拿出我的一节文化课，我开了一节班会。
没有一句批评，带着一种惋惜的口气，结合我班入学以来出现的各种问题，我给同学们讲了做人的态度，讲习惯的养成，讲细节影响成功的道理……并进行推心置腹的交流。
临近下课，我带有鼓动性的问了一句：今天下午在进行一次卫生大扫除，能不能做好？全班异口同声：能！我知道有效果了。
果然，下午卫生扫除我再去检查的时候，教室内真是变了个样，干干净净，整整齐齐;更没想到的是有几名同学还主动向我承认了错误，谈了自己的认识。
趁热打铁，我给了她们赞许和鼓励，并向全班同学提出了新的要求。
作为班主任，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。
班主任是核心，是引导者，更是组织者。
班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的“领袖”，万不可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。
2 用制度去管理班级人是需要制度去管理的。
好的制度应该是公正、公开，并能够发扬民主的。
在惩罚学生时，一定要让他明白，这个惩罚并非来自于教师，以防止他对教师心生怨恨，而是来自于制度。
因为你违反了制度，所以要罚你，我老师最多也就是制度的执行者。
高中班主任工作之我见
高中班主任工作之我见摘要：在高中教学工作中，班主任由于与学生接触次数最为频繁而成为学生学习生活的重要向导。
同时，班主任作为高中学校对班级学生管理的第一承接人，在高中教学管理中有着无法替代的地位。
为此，为了有效地顺应新时期素质教育发展节奏，班主任需要从自我角度出发，发挥重要的引导作用，有效地展开高中教育教学管理工作。
鉴于此，笔者身为高中班主任，对自身工作进行了总结与思考。
关键词：高中；班主任；班级管理；心得总结对处在高中阶段的学生来说，此时的他们需要接受良好的管理和教育，以获得多方面能力的培养，并促使他们更好地学习知识，从而让他们更好地应对之后知识的学习，甚至是生活和工作。
高中班主任应该承担起属于班主任的职责，重视管理策略的不断的革新，以让自己管理策略更为有效，学生能够获得更好地发展。
一、高中班主任工作优化的重要性基于高中教学班级管理工作的角度来讲，班主任作为班级管理的核心力量，班主任能否有效开展工作，直接影响着学生的身心发展，同时也决定着班级氛围的构建。
此外，在实际的教育教学过程中，班主任不但肩负着管理班级日常事业的责任，而且还负责学生的学习指导工作。
在实际的教学管理当中，班主任要想保证学生积极投入到学习当中，并且能够取得优异的学习成绩，则需要班主任发挥其自身的指导作用，积极转变班级管理观念，坚持以学生为本展开相关工作。
在班级管理过程中，班主任要给予学生学习状态足够的重视，并注重创新班级管理方法，提高班级管理水平。
以此来保证班级管理的有效性，为学生营造良好的学习氛围，使得学生在特定的氛围中提高学习效率，增强学生的自身学习能力。
鉴于当前这种情况下，班主任要确保班级管理工作的顺利开展，为实现学生的全面发展而发挥班级管理的作用。
1.高中班主任工作心得1、教学上一刻不能松懈俗话说：“亲其师，信其道”，要让学生足够的相信你，必须要给学生起到良好的表率作用，班主任在班级管理中担任着很多角色，其中组织教学也是班主任的重要的角色之一。
班主任工作之我见(论文)
班主任工作之我见班主任是班级工作组织者和领导者，是教育学生在各方面健康成长的实施者和引路人，班主任工作的情感性、艺术性直接影响着整个班级的班风、学风。
我刚刚踏入教育领域不久，对于如何做一位优秀的班主任没有经验，但在我看来，一位合格的班主任至少应该做好以下几点工作：首先要注重自身形象、树立威信。
班主任的形象与威信是一种无声的教育力量。
毫无疑问，一个形象好、威信高的班主任，学生越能听其话，信其道。
要想形象好，威信高，我们班主任就要在学生面前身体力行。
“喊破嗓子，不如做出样子。
”要求学生文明礼貌，我们自己就不能在学生面前说脏话。
要求学生爱护环境卫生，班主任自己就不能随地吐痰。
要学生做好小报，我们要和学生一起出好班级的黑板报，这也是作出表率的好时机。
诸如此类。
第二，班主任工作需要我们的童心和爱心。
童心和爱心是了解学生的一把金钥匙。
小学生毕竟是孩子，他们的想法、做法和成年人有一定的距离，我们不能用成年人的心态去衡量学生的一言一行。
如果这样的话，他们就成了你和我了。
因此，平时可能的话，要经常与他们聊天，课间与他们一起打打球，玩玩游戏等。
在有童心的基础上，还要有爱心，如果没有爱心，那么一切的工作只能是带有浮躁的功利性，只能是披着一件虚假的外衣，犹如皇帝的新装，赤裸裸的愚昧。
我把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。
其实，爱学生，事业已成功了一半。
在平日里，我正确地引导学生积极进取，为使学生的学习积极性提到一个高度，我抓住学生的心理特点，使他们看到了希望，尝到了学习的甜美。
课余组织学生开展一些有意义的实践活动，丰富了学生的业余生活，增强了体质，同时在活动中，促进了同学间的友好合作。
当学生有困难时，我们不吝啬关心的言语，不忘了给他一点帮助。
比如学生摔伤了走过去给他拍拍尘土、吹吹伤口，用药水抹抹伤口；学生学习用品用完了，可以暂时先给他买，如果是经济比较困难的，干脆送给他。
当学生犯错时，我们要学会倾听。
班主任工作论文
班主任工作之我见班主任是班集体建设的组织者教育者和指导者，肩负着培养祖国建设合格，可靠接班人的神圣责任。
班集体管理其实是社会管理的缩影，班集体是学生成长的摇篮，班集体的面貌直接影响着每个学生个性品质的全面发展。
要提高管理的水平和质量，有赖于理论和实践的有效结合。
在多年的班级工作中，我深深体会到，要搞好班级管理工作，以下几点是非常重要。
一、言传身教，为人师表“学校无大事，处处有教育”，所以，我很注重自己的行为给学生带来的影响。
在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。
比如：我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。
在上课时，决不迟到；学校规定学生校内不得骑车，那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。
二、热爱学生，沟通师生之间的感情师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。
总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
如：我班学生苗金磊在初一刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，经常迟到，逃课，上网，学习更是一塌糊涂。
通过家访，我知道他单亲家庭，跟着爷爷生活，生活拮据，无规律，长期缺少亲情，这样的生活导致他冷漠，自卑，不合群的性格。
针对这一情况，我在生活上关心他，首先送他一辆自行车，一件雨具，让他能按时到校，还经常送他衣服，让他体会到真实的关怀，适时找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待生活。
我的关心教育终于融化了他冷漠的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了，改掉了身上的坏毛病，融入了班集体，学习也有了很大进步。
三、了解学生，做学生的知心朋友要想了解学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。
高中班主任工作之我见
2013-12和谐校园一、班主任工作的重要性班主任，是学校工作贯彻和执行的中坚力量。
他来自教师，却又不同于教师：平时不仅要承担繁重的教学任务，还要参加对学生日常事务的管理。
他既是指导者，又是引领者，是沟通学校和家长的桥梁，是连接科任教师和学生的纽带。
高中班主任更是辛苦：整天“起得比鸡早，睡得比狗晚”。
高三的班主任，为了让学生在高考中考出好成绩，在高考誓师大会发出号召：拿出半条命来拼。
待学生毕业后，班主任恐怕，也只剩半条命了。
一个学校班主任素质的高低，直接影响学校的发展；班主任的风貌，就是学校的风貌。
可以毫不夸张地说：班主任管理班级的水平，直接关系学校的兴衰成败。
二、班主任自身应具备的素质高中学生的年龄普遍在17岁左右，随着生理上的发育成熟，心理上也相应的发生了变化。
他们处在青春的叛逆期，总是以为自己长大了，力求摆脱家长对自己的束缚。
班主任在他们心中的权威也降低了，像小学初中那样的教育方法已经不管用了，对高中学生的管理难度加大了。
高中班主任，作为班级事务的组织者、领导者，必须具备较高的素质。
1.良好的个人修养班主任的音容笑貌、言谈举止，对学生的影响是潜移默化的，班主任要有良好的职业道德素养。
热爱学生，使学生对自己产生好感，把陶行知先生提出的“以学生之乐为乐，以学生之忧为忧；学生之休戚即我之休戚，学生之苦恼即我之苦恼”作为信条，不断提高自己的思想道德水平。
2.要有足够的学识要让学生有一碗水，班主任就要有一桶水。
班主任的学识直接关系到学生的成长。
班主任要重视学习，“活到老，学到老”，不断更新知识，不断调整知识结构，使自己在思想品德、科学文化、教育理论素养、教师职业技能等方面适应时代的要求。
渊博的学识是班主任教书育人的根本。
一个多才多艺、学有专长的班主任，一定会赢得学生的尊敬和信赖，其育人的水准也会随之提高。
3.明察秋毫的能力班主任必须有一双锐利的眼睛，要善于捕捉学生平时的反映：衣着、表情的变化，上课是否专注，性格是内向还是外向等。
做好高中班主任工作之我见
力系统 。
教 育 管理
生 生！ ０ ． ９（ ｕ ｎ ｃ ｉ ｅ ｒ
学校管理应体现 “ 以人为本”的理念 。在学校管理 中要充分贯彻 “ 以人为 本”的思想 ，即每一个人 ， 从学生 、 教 职工到学校管理者都是具有个人尊严与 价值的独立个体 ， 都享 有受尊重 ， 拥有实现 自身价值的空间。要使广 大师生感 受到在工作 、学习中 自由创造的意义和乐趣 ， 应具有 “ 人人有事干 、 处 处有舞 台、时时有 进步”的管理思路 ，在学校现代管理 中营造有利 于创新 能力培养互 动效应的学校教育环境 ，从优化德 育环境 ， 优化教学环境 ，优化活动体系 ， 优 化评价机制及他们的互动效应来创设 、 探索有利于学生创新能力培养 的学校教
一
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特点 ，从而提高工作质量 。 二、做好新课改下高 中班主任工作的策略 ｌ 、倡导 民主治班， 实行科学管理策 略 首先 ， 新课程改革需要全体教师热情参与 ， 班主任更是要全心实践 。 班 主 任要改变以往应试教育的观念 ， 要充分调动学生的积极 主动性 ，引导学生参 与 班级工作 ， 培养和锻炼其组织能力和 自我管理能力。其次 ， 班 主任也要采取 民 主治班的管理策略 ， 在管理 中要做到管大放小 ， 管主放次 ， 把一些班级 中的具 体事务交 给学 生来 做，授权负责 ，分层 管理 。最后 ， 班主任对班级管理工作提 出整体要求 时 ， 应实行 “ 粗放”管理 ， 不宜太多 、太细。这种 “ 粗放 ”一方面 指 的是班级 中的每一个学 生的行 为都能符合学校 的基本要求 ， 有益于形成一个 良好 的班集体 ； 另一方 面也 给学生在形成班集体 的过程 中留有 自我创造与发挥 的余地 ，有利 于学 生 自 我管理 、自我教育能力 的培养 。 ２ 、 “ 注意”打造班级品牌 、班级文化。 班主任 、 班干部 、 班上学生等所有成员的综合素质共同合成一个班级的品 质 ，特定的品质又升华成一个 班级的品牌 ，随之 ， 一种特定的班级文化也就形 成 了。 这种文 化包括 ：人文 、 环保 、 阳光 、 向上的班级理念 ； 切实的 、 近期的 、 远大 的班级 目标 ；民主、 和谐 、 公正 、 拼搏 的班级风 尚； 公开选拔 、 竞争上任 、 轮流服务的班干部责任制 ；及 由此熏陶激励下师生的言谈举止和行为习惯等。 “ 抓在细微处 ，落在实效 中”，当班主任工作汇聚了每个 成员时时、事事 、处 处的闪光点时 ， 班级文化的 内涵就不断丰富优化 ， 形成一种巨大的教育资源和 隐形力量 ，推动班级工作持续卓越地发展。 ３ 、对学 生进行思想 品德教育建设 。 班主任首先要关心爱护学生 ， 经常参与到学生的学习和生中去 ， 和学 生广 泛地接触 ，了解他 们的内心世界 、思想动态 ，做他们的知心朋友 ，帮助他们克 服学习 、 生活 中的困难 。使学生觉得老师平易近人 ， 如 自己的父母 ，朋友 ，亲 人般随和 ， 而且可 以信任 。 然后再对他们进行思想 品德教育 ，这样学生才更容 易接受 ， 达到更好 的效果 。例如教育他们热爱祖国 ， 关心集体 ，关爱同学 ，以 此让学生形成健康的思想 观。 但 是在班主任 在和学生心与心 的交 流方面时 ， 师 生 之间虽有了朋友 ，亲人 ， 父母 的平易近人 ，随和不拘束的情景 ， 但老 师还是 要善 于选择方 式 、 技巧 ，注意态度 ， 把握分寸 ，营造恰当的气氛 ，以消除学生 的紧张和顾 虑 ， 好 让学生在无所 顾虑环境下倾 吐 自己真实 的心理话 。 老师再进 行全 方位 的分析研究 ，才有针对性 的对学生 的思想 问题进帮助和教育 ，以达到 使学生从 内心感 到热爱祖 国光荣 ，守纪光荣 、关心 同学光荣 、勤劳朴实光荣 ， 这样从 真正 意义上建 立起学生 的思想德育 品德理念 。 总之 ，如何做好高中的班主任 ， 学问很大 。我想，班主任只要有高度的责 任心 、上进心和使命感 ， 多想办法 ，运用科学的班级管理方法 ， 把班主任工作 落实 到实处 、细处， 善于研究 ，永 于探索 ，一定会摸索 出科学 而简捷的教育管
论文--班主任工作之我见
班主任工作之我见摘要：班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者，是连接学校与家庭社会的桥梁，也是学校领导实施教育的得力助手和骨干力量。
本文将从关爱学生、为人师表、方法定成效、学校与家长的桥梁和纽带等四个方面来谈自己对班级管理工作的一些见解。
关键词：关爱学生、为人师表、方法定成效、学校与家长的桥梁和纽带自担任班主任以来，我深深体会到“教书育人”的意义所在,并从中获得了许多管理组织经验,能力提高不少,为今后更好地开展工作奠定了基础。
我深知，班主任是学校教育工作的得力助手、班级的管理者、学校与家长的桥梁和纽带。
作为班主任,只有通过切实有效的班级管理,才能在育人工程中描绘出灿烂的前景。
一、关爱学生苏霍姆林斯基曾经说过，热爱学生是教师生活中最主要的东西。
没有爱，就没有教育。
一个班级就像一个家，班主任好比家长，学生好比家里的孩子，要使孩子们能快乐幸福地成长，家长就要付出全部的爱。
我所在的学校是一所农村高完中，所带班级又是一个普通班，学生成绩较差，以致使他们做任何事都缺乏自信。
比如：我们班有这样的学生，上课叫她起来回答一个很简单的问题，她一个字也不敢说，事后了解，她不是答不来，而是认为自己成绩差，怕说错了别人笑话她。
于是，我主动与她交流，只要她有一点进步，我就在班上表扬她，没过多久，她有了自信，越学越有劲，学习成绩直线上升，最后高考取得了不错的成绩。
班里还有一位女生，她成绩差，自身条件又不好，于是她感到很自卑，把自己封闭起来，不与人交流。
于是我经常找她谈心，举一些身边事例给她听，挖掘她身上的优点，并告知她这是很多人都没有具备的，同时选她为班干部，于是她找到了自信，慢慢地，她敞开自己的心扉，开始与人交流，也不再自卑，最后一期，她竞选为班长，她不但成绩提高了，还变得能说会道。
班里大多数学生都是留守学生，父母在外地打工，他们从小就缺少父母的关爱，思想有所偏激。
作为班主任的我，除了在学习上关心他们外，更多地在生活中给以关心，同他们交流，使自己成为他们的知心朋友。
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做好高中班主任工作之我见
班主任是一个班集体的组织者和领导者，要把一个班级创建成为团结友爱、积极向上、勤奋好学的班集体，形成良好的班风、学风，就要求我们班主任有用正确的教育方法培养高素质人才的真本领。
为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
一、以身示范，树立个人威信
班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。
也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。
其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用而一位教师就是一个榜样！作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。
特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。
他们在心中评价你，在背后议论着你。
我就曾听过这样的议论：“要我们到校别迟到，可他不是打铃了才匆匆进课室？”“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也一样拖拖拉拉？”“要我们书写工整，可瞧他的板书……？”……，所以呀，教师要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服。
这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。
教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策！
二、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍
一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。
班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。
所以，选择一支强有力的班干部队伍十分重要。
在刚刚接任班主任时，我就从学生档案中了解学生的基本情况，并进行仔细地研究和记录。
从档案当中初步了解哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较内向。
对学生的情况有一个大致的了解。
当然侧面的了解还不全面，在开学伊始让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。
通过听他们的自我介绍，对学生有了更进一步的了解。
最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。
并给他们交代任务，提出希望。
只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。
班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。
选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。
应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。
班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。
班干将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提
高。
当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部，对他们能力的期望不可过高，能力的提高不是一蹴而就的，对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，反而不利于班级凝聚力的形成。
三、信任学生，尊重学生
对于学生来说，信任更是推动其上进的力量。
我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。
通过一段时间的观察，我掌握了这部分学生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他们明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。
再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。
面对这种情况，我帮助他们克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他们变的爱学习了。
作为班主任，我对这部分后进学生，首先亲近他们，尊重他们，热爱尊重是前提，严格要求是手段，学生的全面发展是目的。
高中学生的尊严感和求知欲，是他们突出的心理特点，不能轻易伤害任何一个同学的自尊心。
对学生要有同情心、友情般的爱心，身教重于言教，发挥老师的表率作用，深入班级，和学生打成一片。
毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，赢得学生的尊重和热爱，精诚所致，金石为开，使得“严格要求”也就容易实现。
在纪律问题上，晓之以理，动之以情，导之以行，
严格的纪律就会变成为学生的自觉行动，从而确保纪律的执行，就定能达到预期的教育目的。
在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
四、做好差生的转化工作
一个班级肯定有好学生，也有差学生，作为班级管理的主要成员----班主任千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们
的培养与转化，这些差下生真的无药可救了吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印像最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：对差下生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者须正确认识他们，研究他们，将我们的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
五、全局出发，做好协调
一个班级的成功，绝不是班主任一个人的功劳，也不是班主任一个人能完成的。
除了校领导的支持之外，另外的两个重要的事情必须做好。
一是做好服务，做好协调，把每一个任课老师紧密地团结在一个班级的周围，使每一个任课老师都能领会班主任工作的思想和重点，不挤不压，不抢不卡，协调进行，思想一致，全力打造；二是做好与家长的沟通。
通过信件或电话的形式与学生家长联系，
既要使他们理解我们的工作，更要使他们全心全意地支持我们的工作。
因为学校教育、家庭教育是高中生接受教育的基本形式，只有双方配合好，才能达到最好效果。
以上是我做班主任的几点感想。
我始终认为，解决问题的方法有成百上千种，不论哪一种方法，能把问题解决的最圆满就是最科学的方法。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，前面的路依然漫长而艰辛，要做的事、要学的东西很多，做一名优秀的教师及班主任是我始终不变的志向，我会坚持下去，用我的的努力和辛勤去求之！。