第四单元拼音

读---齐读） 六、巩固。 1、刚才我们已经学习了 aieiui 这三个复韵母， 谁能响亮地把 aieiui 读一读？指名读，齐读。 2、把 aieiui 的卡片拿出来，听老师读，把相应 的卡片找出来。 七、指导书写。 1、这三个复韵母小朋友读得这么好，那你们会不 会写呢？ 2、在书上描红，指导，注意每个拼音的位置；复 韵母是一个整体，不能把它们分开。 3、学生描红（强调写字姿势：头正两肩平，头离 本子一尺高） 4、 学生互评写得怎样--------师用事物投影评一 两个学生的书写。 八、教四声调 1、小朋友，外面的阳光可强烈了，不单单单韵母 爱戴帽子，连复韵母也爱上了那四顶拼音帽子，可是 复韵母由两个字组成，声调标在谁的头上呢？为了这 个问题，六兄弟开了个会，最后约定：复韵母中哪个 声母读的时候嘴巴大，声调就标在谁的头上。六兄弟 中老大 a 嘴巴最大，oeiuû一个比一个小，所以标调时 就要：老大在老大戴---------生接下去：老大不在老 二戴，老二不在老三戴，老四老五排队来，谁在后面 给谁戴。 2、师引导学生把 ai 标调-------提示 ei、ui 的 标调 3、学生自己帮 ei、ui 戴帽子-----请两个学生出 来标四声调-------评 4、师指黑板说：你会读吗？ 5、请小老师带读四声调 6、学生练读-------开火车读
10、ai
ei
ui
教学目标： 1、学会复韵母 ai、ei、ui 及它们的四声，了解 复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。 2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。会读三 拼音音节，会读拼音词。 3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运 用所学知识。 教学重点、难点： 1、掌握复韵母的声形及复韵母的拼读。 2、掌握复韵母的发音要领。 教学准备： 情境图， 单韵母卡通图、 复韵母 aieiui 拼音卡片， 录音机、 《拔萝卜》音带。 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入 1、 小朋友， 刚才老师来的时候遇见了六位老朋友， 它们听说我们教室来了几位听课的老师，也囔囔着要 一同来，咱们掌声欢迎它们出场。 黑板上贴卡通 aoeiuû 2、你能响亮地把他们的名字喊出来吗？ 3、这几位老朋友，还托我带了点礼物来，叫我奖 励给上课守纪律和认真听讲爱动脑的小朋友。你们想 得到它们的礼物吗？ 二、观察情境图 1、你在图上看到了什么？谁能说一说？ 2、这几位老朋友特意给我们带来了这个故事 (看 苏教版配套课件里的故事) 师:故事好看吗?-----------(渗透保护树木的意 识) 3 、有个小朋友还动脑筋给这幅图编了一首儿歌 呢？ 师述情境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高； eieiei,小羊羔，快快过来吃青草。学生跟着念一念。 4、 这首情境歌里就有我们今天要认识的三个拼音 娃娃，它们是谁呢？ 出示 aieiui 5、谁已经认识它们了？探究：你仔细看看，它们
和 aoe 这些单韵母有什么不一样吗？ 6、两个单韵母靠在一起组成了一个好朋友，它也 有一个名字，叫复韵母。跟老师读——复韵母。 7、这三个复韵母你最喜欢哪个？ 根据学生的回答，相机决定学习 aieiui 的顺序。 三、学习 ai 1、谁已经会读了？指名读。 2、示范，跟读，提醒学生观察老师口形。提示： 先将嘴巴张大发 a 音，声音响亮，慢慢地向 i 滑行，i 发音轻、短，合起来一口气读成 ai。 3、开火车练读――――个别读 4、现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合 作？（握手）我现在和你是同桌，请你读 ai。 （生读， 师表扬） 。现在，我读，你听。 （读错，生纠正，再读， 同桌表扬） 5、像我们这样你读我听，我读你听，互相当当小 老师，小朋友会不会？（合作读 ai） 。开火车读。 四、ei： 小朋友，幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》还记得 吗？现在我们一起来听听这首歌，大家跟着一起唱一 唱，做一做，好吗？ 放《拔萝卜》音乐，看动画，全班一起表演。 1、 小朋友， 拔萝卜累不累？我们这么多人一起 ei 哟 ei 哟地拔，萝卜一定拔得又快又多。ei 哟 ei 哟的 ei 就是我们今天要学习的一个复韵母。 2、 ei 是由哪两个单韵母组成的？谁已经会读了？ 指名读。 示范，提示：读 ei 的时候先摆好 e 的口形,由 e 慢慢滑向 i， 读的时候口形要有变化， 注意读得短一些。 跟读，指名读，开火车读。 3、师生合作游戏：师读词，生喊口号，短、连续 三声，拔萝卜呀（eieiei）用点劲呀（eieiei）齐心 协力（eieiei）加油干哪（eieiei） 4、学生互相练读 五、ui 1、师：什么声音？（课件作电话响铃，教师假装 听电话： “喂„„你好，好的，再见！ ） 2、师述：刚刚单韵母兄弟给我打了个电话，说我 们班的小朋友 ai、ei 都学得挺不错的，再加把劲就能 拿到礼物了。你们都接过电话了，你接电话第一句讲 的是什么啊？-----学生互打电话-------引出 ui 3、ui 是由 u 和 I 组成的，你能读一读吗？（指名
第四单元
复韵母
教材简析： 本 单 元 的 教 学 内 容 有 《 aieiui 》 、 《 aoouiu 》 、 《ieueer》 、认一认 4.《aieiui》开始了对复韵母的学 习,学习层次为三个复韵母的读音和它们的四声读法 . 以及起其形体和书写规则 . 用短句练习带调音节组成 的拼音词,用来进行富有情趣的说话训练.《aoouiu》 带调音节的双拼、三拼形式及由其充当或组成的拼音 词语和拼音句是学习时的难点;《ieueer》的学习过程 中和复韵母 ieue 读音相同的整体认读音节 yeyue 及 ye 的四声读法。 教学理念： 游戏对儿童有极强的吸引力.它符合儿童 “好动” 、 “好玩”的特点.且既活跃课堂又使学生精神振奋.鼓 励学生独立思考,并将自己的思考结果告诉他人. 教学目标： 1、 学会本单元安排的 9 个复韵母， ai ei ui ao ou iu ie ue er 能够读准因音，认清形，书写正 确。 2、会它们的四声读法及相应音节。 3、含有着 9 个复韵母带调音节的双拼、三拼形式 及由其充当或组成的拼音词语和拼音句。 4、掌握整体认读音节：ye yue 及四声。 教学重点： 读准 ai ei ui ao ou iu ie ue er 音， 认清形，书写正确。会它们的四声读法及相应音节。 教学难点： 含有着 9 个复韵母带调音节的双拼、三ຫໍສະໝຸດ Baidu形式及 由其充当或组成的拼音词语和拼音句。 教学准备： 投影、挂图、拼音卡片、自制图片。 教学时间：总计 8 课时 10 Ai ei ui 2 课时 11 Ao ou iu 2 课时 12 Ie ue er 2 课时 认一认 4 2 课时