初中科学小课题研究方案

《研究性学习课题二噪声污染及其控制》作业设计方案-初中科学浙教版13七年级下册

《噪声污染及其控制》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够理解噪声的基本概念，掌握噪声的来源、危害及控制方法；2. 过程与方法：学生能够通过实践活动，了解噪声污染的控制方法和相关技术；3. 情感态度与价值观：增强学生对环境保护的意识，培养他们积极参与环保行动的责任感。

二、作业内容1. 阅读材料：学生阅读关于噪声污染的相关材料，了解噪声的基本概念和危害；2. 课堂讨论：学生分享日常生活中对噪声的感受和经历，讨论噪声的来源和危害；3. 实践活动：学生通过自制噪声计，观察不同环境中的噪声强度，了解噪声监测的重要性和方法；4. 课外调查：学生通过课外调查，了解学校周边环境中的噪声污染情况，提出相应的控制建议；5. 小组项目：学生分组进行噪声污染控制实验，探讨在噪声污染严重的场所如何进行有效控制。

三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成阅读、讨论、调查和实验等作业内容，家长不参与评分；2. 记录反馈：学生需记录实践活动中观察到的数据和调查结果，并填写反馈表格；3. 成果展示：各小组需在课堂时间内进行项目成果展示，分享噪声污染控制的方法和经验。

四、作业评价1. 作业质量：评价学生的作业是否符合要求，是否独立完成；2. 知识掌握：评价学生对噪声污染及其控制相关知识的理解和掌握程度；3. 实践操作：评价学生的实践操作能力，包括自制噪声计、调查和实验等；4. 创新思维：评价学生是否提出新颖、可行的噪声污染控制建议和方法；5. 团队协作：评价学生的团队协作能力，是否能与其他成员有效合作完成项目任务。

五、作业反馈1. 学生自评：学生需在完成作业后对自己的表现进行自我评价，并填写反馈表格；2. 小组互评：各小组之间可互相评价，提出建议和意见；3. 教师评价：教师根据学生的作业质量和课堂表现进行评价，给出相应的反馈意见。

通过这份作业设计方案，我们不仅期望学生掌握噪声污染的相关知识，也希望他们能够通过实践活动提高动手能力，培养对环保的关注和责任感。

《研究性学习课题四蒸馏法海水淡化》学历案-初中科学浙教版13七年级上册

《蒸馏法海水淡化》学历案（第一课时）一、学习主题学习主题：初中科学课程《蒸馏法海水淡化》。

本节课主要围绕蒸馏法海水淡化的基本原理、操作步骤及其实践应用展开，旨在让学生掌握海水淡化的基本知识和技能，理解蒸馏法在海水淡化中的重要性。

二、学习目标1. 了解海水淡化的意义及现状，理解海水淡化过程中蒸馏法的作用；2. 掌握蒸馏法海水淡化的基本原理，熟悉操作步骤；3. 通过实践操作，初步掌握实验技能，加深对理论知识的理解；4. 培养节约用水、保护环境的意识。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，了解学生对蒸馏法海水淡化基本原理的理解程度；2. 技能掌握评价：通过实验操作和观察记录，评价学生实验技能的掌握情况；3. 情感态度评价：通过课堂表现和课后作业，评价学生对节约用水、保护环境的认识和态度。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示海水淡化的图片和视频，引导学生了解海水淡化的意义和现状，激发学生学习兴趣。

2. 理论学习：讲解蒸馏法海水淡化的基本原理，包括蒸馏的概念、原理、过程等。

通过PPT、图片、视频等多种形式，帮助学生更好地理解理论知识。

3. 实验操作：学生进行实验操作，包括搭建实验装置、加入海水、加热蒸馏等步骤。

教师巡回指导，及时纠正学生操作中的错误。

4. 观察记录：学生观察实验现象，记录实验数据，包括温度、时间、产量等。

教师引导学生分析实验数据，加深对理论知识的理解。

5. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享实验心得和体会，教师参与讨论，引导学生深入思考。

6. 课堂总结：教师总结本节课的重点内容，强调蒸馏法在海水淡化中的重要性，提出节约用水、保护环境的倡议。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对蒸馏法海水淡化基本原理的掌握情况；2. 实验报告：学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、数据记录、分析等内容；3. 课外作业：收集有关海水淡化的资料，了解其他淡化方法及其优缺点，撰写一篇关于海水淡化的心得体会。

初中生科学小课题方案

初中生科学小课题方案1. 研究背景当前，随着人们对科学技术的认识不断深化，大众对科学性质的要求越来越高。

初中生正处于认知和审美的发展阶段，因此开展有科学含义的小课题对他们的科学素养培养和学科的探究具有重要意义。

同时，科学小课题的开展可以让初中生增强自主学习和探究的能力，培养他们独立思考和团队合作的精神。

2. 研究目的通过开展初中生科学小课题，达到如下目的：1.激发学生对科学的兴趣和探究的热情；2.开展探究性学习，培养学生学习科学的方法；3.提高学生科学素养，培养学生的科学思维；4.培养学生独立思考和团队协作的能力；5.促进学生综合素质的发展。

3. 课题选择初中生的课题选择应充分考虑课程的要求和学生的兴趣。

一般可以从以下几个方面进行选择：1.能结合实验内容，对科学有启发性；2.能提供相关背景知识和实验方法；3.兴趣爱好方面，能与学生了解和探究的科学现象相关；4.有利于培养学生科学素养和科学思维；5.有激发学生自主探究能力和创造力的作用。

4. 实施步骤1.小组组建。

初中生可以通过分组的形式进行科学小课题的开展，每个小组由3-5名同学组成，一个小组只能选择一个课题进行探究；2.课题确定。

在组建好小组后，由小组拟定课题，并向教师提出申请，经室级教研组同意后，方可开始实施；3.任务分工。

小组成员根据学生的兴趣和分工，制定小组成员的任务职责，如分工进行调查研究、实验、数据整理等；4.调查研究。

小组成员利用图书馆、网络和实地等方式，对课题进行调研，收集相关数据和信息；5.实验设计。

小组根据调研所得信息和课题需要，综合使用书本知识和常识，设计方案并开展实验；6.数据整理。

小组成员根据实验设计完成实验后，及时对实验过程中得到的数据进行整理和分析；7.实验报告。

小组成员根据实验过程、结果及数据分析，撰写实验报告，形成学生的完整课题报告；8.报告展示。

小组可以在展示会上，向同学和老师简要介绍课题的研究过程、成果和思考，以增强课题研究的意义和价值；9.总结和反思。

初中科学小课题研究方案(林翔凯)

（2012.10.11—10.15）4、通过上网、查阅书籍等方式，补充了解食醋在生活中的其他妙用，特别是对人体方面的用处。
（2012.10.16—10.30）5、筛选获取的信息资料，整理总结，撰写小课题研究成果报告。
五、参考文献或网页链接
/view/31f4b91a227916888486d734.html
/question/375462956.html
六、小课题预期效果展望
我们小组小课题研究：
1、以小论文、实验报告、照片和PPT课件的方式展示研究成果。
2、设计“食醋妙用”大海报，让更多的学生了解食醋的妙用，让它在我
们的生活中发挥出最大的能量。
七、指导师的话八、学校Fra bibliotek荐意见负责人单位（盖章）
年月日
温州市初中科学小课题研究方案
县（市、区）龙湾区学校温州市第二十五中学基地学校否（填“是”与“否”）
课题名称
有关“食醋在生活中的妙用”的研究
成员
姓名
性别
年级
分工
林翔凯
男
九年级
实验操作、整理资料，撰写研究报告
邵依琳
女
九年级
实验操作，设计问卷，收集资料
张洵
男
九年级
查询资料、摄像、问卷调查
指导师
林双玲
电话
12300642508
邮箱
Linshuangling168
@
一、小课题的研究缘起
一次周末回家，我在切水果时突然发现家里的刀生锈了，记得科学课堂中学过酸能与铁锈反应，而食醋也是一种酸，它是否能除锈呢？于是，我把刀浸泡在食醋中，过了一会，发现铁锈确实淡了许多，心中一阵欢喜，不禁又想：“食醋除去刀锈的效果不错，那在生活中还能有什么用途呢？”针对这一疑问，我们三人决定进一步地分析研究，努力去寻找食醋在生活中的多种妙用，并撰写了报告小课题论文。

初中学生可研究的科学课题

探索奇妙科学世界：适合初中学生的研究课题科学，这个神秘而富有吸引力的领域，对于初中生来说，既是益智的学科，也是探索世界的钥匙。

今天，我们将为你揭开一些适合初中学生研究的科学课题的面纱，让你领略科学的无限魅力。

一、植物光合作用的研究植物光合作用是生物圈的重要能量来源，也是初中生生物课程的重要内容。

你可以通过实验研究不同植物在光合作用中的差异，探索光强度对光合作用的影响，以及不同植物光合作用的效率。

通过这个课题，你不仅可以了解植物生长的奥秘，还能提高自己的实验技能和科学素养。

二、地球气候变化的研究地球气候变化是一个备受关注的话题，也是初中生可以研究的热门课题。

你可以通过收集历史气候数据，分析气候变化趋势，并研究气候变化对环境和人类生活的影响。

此外，你还可以探讨全球变暖的原因及其应对措施。

这个课题将帮助你提高数据处理和分析能力，同时增强你对环境保护的意识。

三、物质酸碱性的研究物质的酸碱性是化学领域的基础概念，也是初中生化学课程的重要内容。

你可以通过实验研究不同物质的酸碱性，了解酸碱反应的原理和应用。

此外，你还可以探讨酸雨的形成及其对环境的危害，以及如何减少酸雨的产生。

这个课题将帮助你巩固酸碱知识，同时提高你的实验技能和解决问题的能力。

四、物理力学的研究物理力学是物理学的基础分支之一，也是初中生物理课程的重要内容。

你可以通过实验研究物体的运动状态和受力情况，了解牛顿运动定律和重力原理。

此外，你还可以探讨流体力学的基本概念和应用，如流体阻力和浮力等。

这个课题将帮助你巩固力学知识，同时提高你的实验技能和科学素养。

五、微生物的研究微生物是地球上最古老的生物之一，也是初中生生物课程的重要内容。

你可以通过观察微生物的生长和繁殖过程，了解微生物的基本特征和生态作用。

此外，你还可以探讨微生物在医学、食品工业和环境保护等领域的应用。

这个课题将帮助你了解微生物的基本知识，同时提高你的实验技能和科学素养。

六、电磁波的研究电磁波是现代通信技术的基础，也是初中生物理课程的重要内容。

初中科学小课题活动型教学模式与策略研究

动型教学加以实施。
体验、模仿尝试、角色仿效等诸种方式。
２教为主导 ” “ 为主体 ” ．“ 和学的理论学生是小课题活动教学的主体，小课题活动教学只有在学生积极主动的参与
规律性所进行的一种科学抽象：后者是根据一定小课题事实，在表征性抽象的基础上，对物质的本质及其变化规律所进行的
１．小课题活动教学的知识论基础：科学缄默知识理论
我们在科学教学中实施小课题活动教
学，取得了较好的教学效果，索出以下教摸学模式：
美国教育家索尔蒂斯指出：科学知识
不仅仅是头脑和书本中所包含的东西，而且还包括我们参与社会生活时动手操作与行动中包含的东西。与系统理论知识相比，这类知识在很大程度上是缄默的、难以言语的，仅通过语言文字、仅符号系统难以传达和表征。当然，非意味着小课题活动这并型教学中不使用语言，而是指小课题活动 Байду номын сангаас 教学除了凭借语言、符号，多的是综合更应用，语言交流在内的动手操作、感包括情
学习主要以语言、文字为中介，以老师系
题中获得而只能从书本上或通过多媒体模
拟小课题获得的间接的模拟小课题事实。
模式中的科学抽象既包括表征性抽象，又包括原理性抽象，前者是在一定的小
课题事实基础上，对物质及其变化特征和
统、授、讲学生接受知识为主。而技能操作知识、情感体验知识、问题解决知识则属于另一种知识类型，它们具有较强的特殊性、个体陛、动Ｊ活性。这类知识的传授与掌握方式有异于系统知识的教学，它主要通过活

科学小课题研究

温州市初中科学小课题研究方案
课题名称姓名成员
上网寻找资料、准备实验材料、
如何保护菜园不被蜗牛啃食性别年级分工
XXX 一、小课题的研究缘起
男
七年级
收集实验数据、得出所以结论。
在乡下亲戚有几块菜地，却不料遭到蜗牛的侵害，我便想该如何保护菜园。
二、课题研究内容
问题：怎么让蜗牛不接近种植好的蔬菜？假设：如果能用一种不破坏菜园蔬菜生活又让蜗牛惧怕，不敢接近的生活中常见017.html（蜗牛为什么怕铜?） /question/381157767.html（蜗牛碰到盐会怎样？）
六、小课题预期效果展望
菜园只要放上铜，并定时更换新的铜纸，不让铜纸腐烂，防止蜗牛寻找机会趁机向菜园发
三、小课题的特色和创新
实验需要的材料简单，东西源自于生活中。
四、小课题研究的步骤和进程
1、上网寻找蜗牛害怕的东西：当蜗牛在铜上行走时，蜗牛的粘液遇铜会分解,分解的产物对蜗牛是有毒的，蜗牛会被杀死。当蜗牛遇上盐会化成水，因为盐的密度大于蜗牛体内水的密度所以根据生物知识蜗牛将脱水而死。 2、把同一块菜地平均分为两个菜地，在第一个菜园里撒上盐，在第二个菜园里铺上铜纸，过几天，发现一菜园的植物被蜗牛啃食掉了一点，其原因应该是因为盐会吸收空气中的水分一部分融入了泥土当中，蜗牛可以从没有盐的泥土中爬过而接近菜园，但是第二个菜园完好无损，原因是因为铜纸在泥土表面不会快速腐烂，所以蜗牛没有可乘之机，就无法接近菜园。
动“进攻” 可以做到有效的防止蜗牛对菜园种植好的蔬菜的伤害。，
七、指导师的话
Байду номын сангаас

初中科学研究性学习课题

初中科学研究性学习课题
七上
一、校园植物的种类分布
二、哪些生物与我们的生活密切相关
三、大米防霉、防虫的方法
四、观察当地的星空
五、霜冻的预防
六、水分蒸发的速度
七下
一、噪声污染及其控制
二、哪些食物含有更多的能量
三、自行车增大和减小摩擦的措施
四、地形的特征和农业生产的关系
八上
一、不用密度计怎么测量溶液的密度
二、水对生命体及经济发展的影响
三、动物行为的形成
四、本地空气污染的主要来源及对策
五、太阳黑子活动与本地降水的关系
六、调查在自然经济或生命活动中的电现象
八下
一、保健品中含有什么
二、化学反应中质量守恒的研究
三、研究植物的呼吸
四、当地水土状况调查
五、设计简单的电磁控制电路
九上
一、当地酸雨情况以及对农作物和建筑物的影响，
二、金属对社会发展的作用
三、寻找自行车中的杠杆
四、我国大江、大河水电站建设的情况
五、怎样防治龋齿
九下
一、调查人群中的遗传病——色盲
二、调查生活废水对环境的污染
三、调查本地中学生的饮食习惯
四、调查本地区能源及其消耗情况。

《研究性学习课题三探究影响鼠妇分布的环境因素》作业设计方案-初中科学浙教版13九年级下册

《探究影响鼠妇分布的环境因素》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标在于让学生通过实验操作和观察记录，了解鼠妇的生活习性和分布环境因素，并能够运用科学方法探究生物与环境的关系，从而加深对生物学的认识，提升学生实验操作和科学探究的能力。

二、作业内容本课作业主要围绕《探究影响鼠妇分布的环境因素》展开。

具体内容包括：1. 准备实验材料：学生需准备适量的鼠妇、土壤、不同材质的盖子（如玻璃、塑料等）、温度计、湿度计等实验所需物品。

2. 设定实验条件：将环境条件设置为干燥、潮湿两种，并在不同基质上分别进行实验。

将不同材质的盖子平放在同一位置，形成温度与湿度的不同条件。

3. 观察与记录：学生需在规定时间内（如一周）观察鼠妇在不同环境下的活动情况，并详细记录鼠妇的活动轨迹、分布情况以及其对外界环境的反应等。

4. 数据分析：学生需根据观察记录的数据，分析鼠妇在不同环境因素下的活动规律，并尝试找出影响鼠妇分布的主要环境因素。

5. 撰写报告：学生需根据实验过程和结果，撰写一份实验报告，包括实验目的、实验方法、观察记录、分析结果及结论等。

三、作业要求作业要求如下：1. 准备充分：学生需确保实验所需材料齐全，保证实验顺利进行。

2. 规范操作：学生需按照实验指导书上的步骤进行操作，保证实验的准确性。

3. 详细记录：学生需对观察到的现象进行详细记录，数据要准确无误。

4. 数据分析：学生需对收集到的数据进行科学分析，找出其中的规律和关系。

5. 报告撰写：报告需条理清晰，内容完整，包括实验目的、方法、过程、结果和结论等部分。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 实验准备：评价学生实验材料的准备情况及是否符合要求。

2. 实验过程：评价学生在实验过程中的操作是否规范，是否按照指导书进行。

3. 观察记录：评价学生的观察记录是否详细、准确。

4. 数据分析：评价学生对数据的处理和分析能力。

5. 报告撰写：评价报告的完整性、条理性和科学性。

《研究性学习课题三训练小动物建立某种条件反射》作业设计方案-初中科学浙教版13八年级上册

《训练小动物建立某种条件反射》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生通过亲手训练小动物建立条件反射，加深对条件反射概念的理解，并培养其观察、分析和实践能力。

通过此项作业，学生将能够掌握建立条件反射的基本方法，并学会运用科学的方法观察和记录实验过程及结果。

二、作业内容1. 实验准备学生需准备一只小动物（如小仓鼠、小白兔等），以及必要的训练器材，如食物盘、训练笼等。

同时，需准备详细的实验记录表格，用于记录训练过程中的各项数据。

2. 条件反射建立学生需选定一种条件反射的建立任务，如让小动物听到特定声音后做出特定反应。

通过逐步强化和重复的过程，训练小动物在听到声音后作出预定的行为反应。

每次训练应包括记录时间、训练次数和动物反应等信息。

3. 观察与记录学生需每日观察小动物的反应变化，并详细记录在实验记录表格中。

观察内容包括小动物的反应速度、准确度以及行为变化等。

同时，需注意记录训练过程中可能出现的异常情况及应对措施。

4. 总结与反思在完成一定次数的训练后，学生需对实验过程进行总结，分析训练过程中出现的问题及解决方法，反思训练过程中的不足和改进之处，并撰写实验报告。

三、作业要求实验过程要求1. 安全性：在实验过程中要确保小动物的安全，避免过度训练或使用不恰当的训练方法导致小动物受伤或产生应激反应。

2. 记录完整性：实验记录必须详细、完整，包括每日观察的详细数据和训练过程中的所有重要信息。

3. 科学态度：学生应保持科学严谨的态度，客观地记录和评价实验过程和结果。

实验报告要求1. 报告格式：实验报告应按照规定的格式撰写，包括实验目的、方法、过程、结果和结论等部分。

2. 内容准确：报告中的数据和信息必须准确无误，不得捏造或篡改实验结果。

3. 反思深度：在总结与反思部分，学生应深入分析实验过程中的问题及改进措施，提出自己的见解和思考。

四、作业评价作业评价将根据实验记录的完整性、实验报告的准确性和科学性、以及学生对实验过程和结果的反思深度等方面进行综合评价。

初中科学作业设计的新颖研究课题开题报告

初中科学作业设计的新颖研究课题开题报告一、课题背景在当前教育环境中，初中科学教育受到越来越多的关注。

科学作业作为教学过程中的重要环节，对于学生的学习效果有着重要的影响。

然而，传统的科学作业设计往往存在一些问题，如过于注重知识点的重复训练，缺乏对学生科学思维能力的培养等。

因此，研究初中科学作业设计的新颖课题，旨在探索更加有效的作业设计方法，提高学生的科学学习效果。

二、研究目的本研究旨在探讨初中科学作业设计的新颖方法，以提高学生的科学学习效果。

具体目标包括：1. 分析传统初中科学作业设计的不足之处。

2. 探索新颖的初中科学作业设计方法，培养学生的科学思维能力。

3. 验证新颖初中科学作业设计对提高学生学习效果的作用。

三、研究内容本研究将围绕以下内容展开：1. 传统初中科学作业设计的分析：通过文献调研和实地调查，分析当前初中科学作业设计的现状，总结其存在的问题。

2. 新颖初中科学作业设计方法的研究：根据教育教学理论和实践经验，探索适应初中科学教育的新的作业设计方法，如基于科学探究过程的作业设计、科学思维训练作业设计等。

3. 新颖初中科学作业设计的实践应用：在实际教学中应用新的作业设计方法，通过对比实验等研究方法，验证其对提高学生学习效果的作用。

四、研究方法本研究将采用以下方法：1. 文献调研：收集并分析国内外相关研究成果，为研究提供理论依据。

2. 实地调查：通过对初中科学教师的访谈和课堂观察，了解当前初中科学作业设计的实际情况。

3. 实验研究：在实际教学中应用新的作业设计方法，通过对比实验等研究方法，验证其对提高学生学习效果的作用。

4. 数据分析：运用统计分析等方法，对收集到的数据进行分析，揭示新的作业设计方法对学生的学习效果的影响。

五、预期成果通过本研究，预期可以得到以下成果：1. 揭示传统初中科学作业设计的不足之处。

2. 提出适应初中科学教育的新的作业设计方法。

3. 验证新的作业设计方法对提高学生学习效果的作用。

初中教科研课题：《培养初中学生创新思维能力行动研究》方案

教师课题申报\初中教师课题申报《培养初中学生创新思维能力行动研究》方案《培养初中学生创新思维能力行动研究》方案一、课题的提出、背景、目的意义《中共中央、国务院关于深化教育改革和全面推进素质教育的研究》提出，素质教育“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”、“激发学生独立思考和创新的意识”、“培养学生的科学精神和创新思维习惯”。

这是我国教育思想和人才培养的重大改革，同时也是一个复杂而艰巨的任务。

在第三次全国教育工作会议期间，中央领导一再指出，培养人才是“全党全社会的战略任务”这无论在我们国家历史上，还是我国教育发展史上，都是第一次，意义十分重大，它说明创新已成为中华民族伟大复兴的希望，成为国家对教育培养人才的殷切希望。

面对新的时代，世界各国都在思考如何最大限度在发现，发展鼓励本国国民的创造性，提高国家的创新能力。

“人类已进入信息时代，世界科学技术的发展日新月异，知识经济已初见端倪。

知识经济的基本特征，就是知识不断创新，高新技术迅速产业化。

而要加快知识创新、加快高新技术产业化，关键在人才，必须有一批又一批的优秀人才脱颖而出。

”优秀人才的脱颖而出，是当前教育面临的一个最艰巨的使命。

优秀人才，必然是具有较高的创新能力的人才，而创新能力的内涵之一就是较强的思维能力。

教育能否圆满地完成使大批人才脱颖而出的使命，能否培养出具有创新精神的人才，一个需要首先解决的问题，即是思维能不能培养？教育在人的思维能力培养中到底能够发挥什么样的作用？目前我们的教育是一种以考试为中心，完全为了考试的教育。

这样的教育给老师和学生树立了一个错误的目标，尽可能多、尽可能准确地记住教科书的内容，并去考试时迅速复制；学生被要求做大量的练习题，是为了能够在考试的时候在有限的时间内完成较多的题目。

这种以考试为中心，以记诵为手段的教育促成了学生对知识的记忆训练程度的提高，却没有使学生独立思考，创造性思维的能力得到锻炼。

为此，我校根据国际、国内科技发展形势和对教育的要求，以及我国教育现状。

初中科学制定探究方案教案

初中科学制定探究方案教案教学目标：1. 了解科学探究的基本环节和流程。

2. 学会制定科学探究方案，包括提出问题、假设、设计实验、实施实验、分析结果、得出结论等。

3. 能够运用科学方法，解决实际问题。

教学重点：1. 科学探究的基本环节和流程。

2. 制定科学探究方案的方法和技巧。

教学难点：1. 如何设计实验，使实验结果具有说服力。

2. 如何分析结果，得出正确的结论。

教学准备：1. 教室环境布置，准备实验器材。

2. 提前让学生了解一些基本的科学知识，如物理学、化学、生物学等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式，引导学生思考：什么是科学探究？科学探究的过程是怎样的？2. 学生分享自己的思考和了解，教师总结并板书科学探究的基本环节和流程。

二、探究方案的制定（15分钟）1. 教师提出一个探究主题，如“探究影响植物生长的因素”。

2. 学生分组，每组选择一个影响植物生长的因素，如光照、水分、土壤等。

3. 每组学生根据所选因素，制定探究方案，包括提出问题、假设、设计实验、实施实验、分析结果、得出结论等。

4. 学生分享自己的探究方案，教师给予评价和指导。

三、探究方案的实践（15分钟）1. 学生按照制定的探究方案，进行实验操作。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提醒学生注意实验安全和操作规范。

3. 学生记录实验结果，准备进行结果分析。

四、结果分析与结论（10分钟）1. 学生根据实验结果，进行分析，得出结论。

2. 学生分享自己的结论，教师给予评价和指导。

3. 学生总结本次探究的收获和不足，提出改进措施。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次探究的过程和收获。

2. 学生分享自己的感受和体验，教师给予鼓励和指导。

3. 教师提出下次探究的主题和要求，学生进行思考和准备。

教学评价：1. 学生对科学探究的基本环节和流程的掌握程度。

2. 学生制定探究方案的能力和实验操作的准确性。

3. 学生分析结果和得出结论的合理性。

初中学生科学实验设计方案

初中学生科学实验设计方案一、引言科学实验是培养学生科学素养和科学探索能力的重要途径。

本文将探讨初中学生科学实验设计方案。

二、选择实验主题首先，学生可以从自己感兴趣的领域选择实验主题。

例如，他们可以选择研究植物生长、电磁学、化学反应等方面的主题。

选择一个感兴趣的主题可以提高学生的学习兴趣和积极性。

三、确定研究问题在选择实验主题后，学生需要确定一个具体的研究问题。

例如，学生可以研究不同光照条件对植物生长的影响。

通过确定研究问题，学生能够更好地了解实验的目标和意义。

四、收集背景知识在进行实验之前，学生需要收集有关实验主题的背景知识。

他们可以阅读相关的教科书、参考书籍和学术文章，从中获得与实验主题相关的理论知识。

同时，他们也可以咨询老师或向专业人士请教，以获得更深入的理解和指导。

五、制定实验假设制定实验假设是科学实验设计的重要一步。

学生可以根据背景知识和研究问题，提出一个基于实验证据的假设。

例如，在光照条件下，如果植物得到足够的阳光，那么它们会更快地生长。

六、设计实验方案在设计实验方案时，要确保实验过程简单明了，并且可以进行准确的数据收集。

例如，在研究植物生长的实验中，学生可以设置不同的光照条件，然后测量植物的生长速度和高度。

七、收集数据在进行实验时，学生需要仔细记录观察到的数据。

他们可以使用实验记录表格或笔记本来记录实验结果。

同时，学生也应该注意实验过程中的安全问题，遵守实验室规定和操作规程。

八、分析数据并得出结论在收集完实验数据后，学生需要对数据进行分析并得出结论。

他们可以使用图表、图像或统计方法来展示和分析数据。

通过分析数据，学生可以验证实验假设，并从中得出结论。

九、讨论实验结果在得出结论后，学生可以对实验结果进行讨论。

他们可以分析结果的合理性、可靠性和局限性。

同时，他们也可以将实验结果与已有的研究结果进行比较和讨论，以提出更深入的问题和建议。

十、总结实验经验通过进行科学实验，学生可以积累丰富的实验经验。

初中化学科学探究课题研究方案

农安三中王艳丽
一、课题研究背景及意义
科学探究是一种重要的学习方式，是学生积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动，对发展学生的科学素养有着不可替代的作用。

二、课题研究目标
通过学生亲身经历和体验探究活动，激发学生学习化学的兴趣，增进对科学的情感，理解科学本质，初步形成化学学习中的科学探究能力。

三、课题研究实施方法：
化学实验是进行科学探究的主要方式，在以后教学中我要注意改进传统的实验教学，精心设计各种探究性实验。

1、进行适合学生的探究实验。

例如：“探究氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的温度变化”，教师应鼓励学生自主设计探究方案，学生通过讨论筛选出合理的方案进行实验，最后归纳出“物质溶解时伴随有吸热或放热现象”的结论。

2、调查、辩论等活动。

例如：“调查当地水资源的利用和污染状况，提出有关建议。

”辩论：“空气中的二氧化碳会越来越多吗？氧气会耗尽吗？”等。

让学生走出课堂，深入社会生活实际去获得第一手信息，借助已学的知识和各种教育资源，对调查结果进行分析和归纳，发现问题，提出解决问题的合理建议。

四、课题研究的步骤
第一阶段：通过日常实验初步探讨出探究的步骤
第二阶段：实施科学探究的自主性实验
最后阶段：完成课题的报告
五、课题研究人：王艳丽。

《研究性学习课题四蒸馏法海水淡化》作业设计方案-初中科学浙教版13七年级上册

《蒸馏法海水淡化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解蒸馏法的基本原理和操作步骤；2. 掌握蒸馏装置的搭建和操作方法；3. 学会分析蒸馏过程中可能出现的问题及解决方法；4. 培养实践操作能力和团队协作精神。

二、作业内容1. 实验准备* 蒸馏装置一套；* 海水样品；* 实验记录表；* 其他必要的实验器材。

2. 实验操作* 小组合作，按照操作步骤搭建蒸馏装置；* 连接海水样品管，开始蒸馏操作；* 观察并记录实验过程中的现象，如温度变化、馏出液颜色等；* 总结蒸馏过程中可能出现的问题及解决方法。

3. 实验报告* 填写实验记录表，分析实验数据和现象；* 小组讨论，总结蒸馏法海水淡化的优缺点；* 提出进一步改进蒸馏装置的建议。

三、作业要求1. 作业形式：以小组合作的形式完成作业，每个小组需独立完成实验操作和报告；2. 时间安排：每个小组需在课堂外自行安排时间进行实验操作，课堂内完成报告；3. 实验报告应包括实验目的、实验步骤、实验现象及分析、结论和建议等；4. 作业提交：每个小组需将实验报告提交至教师，以便进行批改和评价。

四、作业评价1. 评价标准：根据实验报告的完成情况、分析的准确性和创新性等方面进行评价；2. 评价方式：采用教师评价和小组互评相结合的方式，以促进学生的自我反思和相互学习。

五、作业反馈1. 学生反馈：学生应就本次作业的完成情况、遇到的问题及改进建议等方面进行反馈；2. 教师反馈：教师将对本次作业的批改情况进行反馈，指出优点和不足，提出改进意见，以便更好地指导学生今后的学习和实践。

通过本次作业，学生将能够深入了解蒸馏法海水淡化的基本原理和操作步骤，掌握蒸馏装置的搭建和操作方法，并学会分析蒸馏过程中可能出现的问题及解决方法。

同时，通过小组合作的形式，学生将培养实践操作能力和团队协作精神，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对蒸馏法海水淡化原理的理解；2. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验操作技能和观察能力。

初中科学小课题

对不同软硬程度的扇子风力大小比较的课题研究
一、小课题的研究缘起
在炎热的夏天里，扇子是不可缺少的生活用品，它可以给你带来凉爽。

而现在的市场上的扇子便是五花八门，各式各样，但不同的扇子则会由不同的材质构成，有纸做的、有塑料做的、有布做的（可收拢的）……它们对风的阻力大小不同，所产生的的风力也是不同。

为此我进行了对不同软硬程度的扇子风力大小的实验研究。

提出问题：扇子的风力大小与扇子本身的软硬程度有关吗？
建立假设：扇子的风力大小可能与扇子本身的软硬程度有关。

二、研究过程
（一）实验研究设计
材料准备：准备一张长18厘米，宽13厘米再用两条线穿过打结，套在两个物体上，并且保持纸张不动、平衡。

8开素描纸分别用剪刀裁成相同大小的纸张（每份长18厘米，宽13厘米）做“扇子”，再用绳子将量角器固定，使0刻度对准纸张侧面。

用笔纸记录数据。

实验过程：用不同张数合成的“扇子”对悬挂的纸进行扇，其中保证每次扇的动作与力量相等，为减少实验误差，则将每组实验做3次，并取平均值
素描纸（相对硬些）实验结果表格如下：
三、结论与思考
扇子的风力大小与扇子本身的软硬程度有关。

扇子的扇面越硬，则产生风力越大；反之，扇子的扇面越软，则产生风力越小。

实验过程中，我发现，扇面软的扇子，在扇的时候扇面会弯曲，这样对空气阻力会减少；则扇面越硬产生的弯曲越越小，对空气阻力则会大，产生风力则越大。

初中综合科学探究教案

初中综合科学探究教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握水的净化原理及方法。

2. 培养学生的实验操作能力、观察能力和科学思维。

3. 增强学生对水资源保护的意识。

二、教学内容：1. 水的净化原理：沉淀、过滤、吸附、消毒。

2. 水的净化方法：自然沉降、过滤、活性炭吸附、消毒剂消毒。

3. 实验操作：水的自然沉降、过滤、活性炭吸附、消毒剂消毒。

三、教学过程：1. 导入：通过展示我国水资源状况的图片，引起学生对水资源的关注，从而引入本课课题。

2. 理论讲解：介绍水的净化原理及方法，让学生明白净化的基本过程。

3. 实验操作：（1）自然沉降：让学生观察并记录沉淀物的形成过程，理解自然沉降的原理。

（2）过滤：演示过滤操作，让学生掌握过滤的要点，如滤纸的贴合、倾倒液体等。

（3）活性炭吸附：让学生观察活性炭的颜色变化，了解吸附原理。

（4）消毒剂消毒：介绍消毒剂的种类及使用方法，让学生掌握消毒的基本技能。

4. 成果展示：让学生分组进行实验操作，将各自得到的净水进行展示，互相评价，取长补短。

5. 总结与反思：让学生回顾实验过程，总结水的净化原理及方法，反思自己在实验中的不足之处。

6. 水资源保护教育：引导学生关注水资源保护，提出节约用水、防止水污染的措施。

四、教学评价：1. 学生实验操作的准确性、熟练程度。

2. 学生对水的净化原理及方法的掌握程度。

3. 学生对水资源保护的认识和态度。

五、教学资源：1. 实验器材：自然沉降容器、过滤器材、活性炭、消毒剂、清水等。

2. 教学课件：水的净化原理及方法的介绍。

3. 参考资料：关于水资源保护的资讯、案例。

六、教学建议：1. 实验操作前，教师要对学生进行安全教育，强调实验注意事项。

2. 实验过程中，教师要巡回指导，及时纠正学生的操作错误。

3. 结合生活实际，让学生了解水的净化在生活中的应用，提高学生的实践能力。

4. 定期开展水资源保护主题活动，让学生深入了解水资源保护的重要性。

初中研究课的教案

初中研究课的教案课程目标：1. 了解太阳系的组成和各行星的基本特征。

2. 培养学生的观察、思考和团队合作能力。

3. 提高学生对宇宙探索的兴趣和好奇心。

教学准备：1. 教室内需要有足够的空间，以便学生进行观察和活动。

2. 准备相关的图片、视频和资料，以便进行讲解和展示。

3. 准备白板或黑板，以便进行板书和标注。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频，向学生展示太阳系的图像，引起学生的兴趣。

2. 向学生提问：“你们对太阳系有什么了解？”鼓励学生发表自己的观点。

二、讲解太阳系的组成（10分钟）1. 向学生讲解太阳系的组成，包括太阳、行星、卫星、小行星、彗星等。

2. 重点介绍各行星的基本特征，如大小、轨道、气候等。

三、小组探索活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个行星进行探索。

2. 学生通过查阅资料、讨论，了解所选行星的特征，并准备进行展示。

四、小组展示（10分钟）1. 每组学生进行展示，向全班同学介绍所选行星的特征。

2. 其他学生可以提问或发表自己的观点，进行互动交流。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结太阳系的组成和各行星的特征。

2. 学生反思自己在探索活动中的学习过程，分享自己的收获和感受。

教学评价：1. 学生对太阳系的组成和各行星的特征的理解程度。

2. 学生在小组探索活动和展示中的表现。

3. 学生对宇宙探索的兴趣和好奇心的提高程度。

以上是一份关于初中研究课的教案，希望对您有所帮助。

在实际教学中，可以根据学生的实际情况和需求进行调整和修改。