教科版《通过感官来发现》精品教学课件1

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小学科学通过感官来发现课件ppt

小学科学通过感官来发现
contents
目录
• 引言 • 视觉在科学发现中应用 • 听觉在科学发现中应用 • 嗅觉和味觉在科学发现中应用 • 触觉在科学发现中应用 • 总结与展望
01 引言
科学与感官关系简介
感官是科学探索的起点
人们通过感官接触和感知世界，进而产生好奇和探索的欲望。
感官与科学紧密相连
01
02
03
观察天气变化
通过视觉观察云彩的形状、颜色和移动方向，预测天气的变化。
研究植物生长
观察植物叶片的颜色、形状和纹理，了解它们的生长状况和环境适应能力。
探索动物行为
通过视觉观察动物的体态、动作和行为，揭示它们的习性和生存策略。
识别颜色、形状和尺寸变化
颜色识别
学习不同颜色所代表的含义和象征意义，如红色代表热情、危险
嗅觉和味觉结合进行科学探究
嗅觉和味觉在科学探究中可以相互辅助，通过闻味和品尝可以更全面地了解物质的性质和特征。
在一些科学实验中，孩子们可以通过闻味和品尝来探究物质的化学变化，如观察食物在加热或加
入调料后的味道变化等。
通过嗅觉和味觉的联合运用，可以培养孩子们的综合观察能力和
科学探究精神。
05 触觉在科学发现中应用
错觉产生原因
触觉错觉的产生可能与神经系统的信号处理有关，当感觉信号受到干扰或误导时，就会产生错觉。
错觉的应用与防范
了解触觉错觉的原理和应用，可以在科学实验中加以利用，同时也要注意防范因错觉而导致的误判和危险。
06 总结与展望
回顾本次课程重点内容
感官在科学探究中的作用
介绍了视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官在科学探究中的重要性，以及如何通过感官来观察和描述事物。

教科版(2024)小学科学一年级上册第二单元《通过感官来发现》教学设计

教科版（2024）小学科学一年级上册第二单元《通过感官来发现》教学设计一、教材分析（一）教材地位与作用在小学科学课程体系中，一年级上册的第二单元起着引导学生开启科学探索大门的关键作用。

本单元的《通过感官来发现》是学生认识世界、探索自然的基础内容。

它承接了学生对周围环境的初步好奇，将这种好奇引导到利用感官进行系统观察和发现的层面。

通过这一单元的学习，为后续更深入的科学探究活动提供了认知方法和技能基础。

（二）教材内容剖析感官介绍教材首先介绍了人体的主要感官，包括眼睛能看、耳朵能听、鼻子能闻、舌头能尝、皮肤能触摸等基本内容。

通过生动的图片和简单的文字描述，让学生对感官有初步的认识。

例如，展示不同动物利用感官活动的场景，引发学生对自身感官功能的思考。

感官活动示例列举了一些利用感官进行观察和发现的活动，如观察水果的颜色、形状，听周围环境的声音，闻食物的气味等。

这些示例贴近学生的日常生活，容易引起学生的共鸣。

教材还设置了一些简单的问题引导学生思考，如“为什么我们能看到不同颜色的花朵？”等，旨在激发学生的探究思维。

（三）教材编写特点趣味性采用大量色彩鲜艳的图片、有趣的故事和活动，吸引一年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

例如，以小动物找食物的故事引入感官的作用。

循序渐进从认识感官到利用感官进行简单观察，再到思考感官与发现之间的关系，内容编排由浅入深，符合一年级学生的认知发展规律。

生活性教材内容紧密联系生活实际，让学生在熟悉的情境中学习科学知识，体会科学就在身边。

二、整体设计思路（一）以学生为中心充分考虑一年级学生的认知水平和兴趣特点，设计教学活动时从学生熟悉的事物和场景出发，让学生在自主探究和体验中学习知识，培养能力。

（二）感官体验主导通过创设丰富多样的感官体验活动，让学生全方位地感受和运用感官，如开展“感官大冒险”活动，设置不同的感官挑战任务。

（三）问题引导探究在教学过程中，不断提出问题引导学生思考，如“用眼睛看和用放大镜看有什么不同？”等问题，激发学生的好奇心，促使他们主动探索。

教科版(2024)一年级科学上册第二单元《5.通过感官来发现》精品教案

4.教师介绍本节课的主题：“今天我们将通过感官来发现。”
5.教师展示五种感官的图片，并简要介绍每种感官的功能。
6.教师提问：“你们知道我们有哪些感官吗？”
7.教师引导学生回答，并补充说明。
8.教师总结：“今天我们将通过一系列的活动来体验和了解我们的感官。”
1.学生观察盒子，尝试猜测里面的物品。
2.学生思考并回答教师的问题。
4.学生闭上眼睛，专注倾听，并回答教师的问题。
5.学生闻不同气味的物品，并描述。
6.学生小心闻气味，并回答教师的问题。
7.学生品尝不同味道的食物，并描述。
8.学生小心品尝，并回答教师的问题。
9.学生触摸不同材质的物品，并描述。
10.学生闭上眼睛，专注触摸，并回答教师的问题。
通过一系列的感官体验活动，让学生亲身感受和理解五种感官的功能，增强学习的趣味性和互动性。
活动五：触觉体验
1.教师提供不同材质的物品，让学生触摸并描述。
2.教师提问：“你们摸到了什么？”
3.教师引导学生闭上眼睛，专注触摸。
4.教师总结：“触觉帮助我们感受到物体的材质和温度。”
1.学生观察不同颜色和形状的物品，并描述。
2.学生使用放大镜观察细节，并回答教师的问题。
3.学生倾听不同声音的录音，并描述。
课堂小结
1.教师引导学生回顾今天的活动，总结五种感官的功能。
2.教师提问：“你们今天学到了什么？”
3.教师引导学生分享自己的感官体验和发现。
4.教师总结：“感官帮助我们发现周围的世界，让我们更好地了解和体验生活。”
5.教师鼓励学生在生活中多运用感官进行观察和发现。
6.教师布置课后任务：“请同学们回家后，用感官观察家里的物品，并记录下来。”

教科版(2024)小学科学一年级上册《通过感官来发现》教案及反思

教科版（2024）小学科学一年级上册《通过感官来发现》教案及反思一、教材分析《通过感官来发现》这篇课文是教科版小学科学一年级上册第二单元《我们自己》的核心内容之一。

本单元的主要目的是让学生认识自我，探索人体的基本构造及其功能。

本篇课文特别关注于感官系统，即人类如何利用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知外部环境。

课文首先介绍了五种感官的基本概念，随后通过一系列的活动和实验，让学生亲自体验每种感官的功能。

例如，通过蒙眼触摸不同物品来感受触觉，通过品尝不同食物来体验味觉等。

通过《通过感官来发现》这篇课文的学习，学生不仅能够认识到感官在人类生活中的重要性，而且能够激发他们对科学探索的兴趣，为今后的科学学习打下良好的基础。

《通过感官来发现》教学设计二、教学目标1. 科学概念目标（1）我们的感官能帮助我们观察周围的世界，感官的观察可以让我们对事物有更多的了解。

（2）每个感官都有自己能做的事，也有不能做的事。

2. 科学探究目标（1）在教师的指导下，能够综合运用感官观察事物的外部特征，并能描述观察的结果。

（2）能够用比较的方法认识事物的特征和变化。

3. 科学态度目标（1）能如实表达自己的发现和想法。

（2）在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征表现出探究兴趣。

4. 科学、技术、社会与环境目标（1）了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时人类的活动也会影响自然环境。

（2）意识到感官观察在认识世界中的重要性，要爱护自己的感官。

三、教学重难点1. 教学重点：认识感官的作用，综合运用感官观察事物的外部特征。

2. 教学难点：用比较的方法认识事物的特征和变化，描述观察的结果。

四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、水果（苹果、香蕉等）、鲜花、不同材质的物品（如塑料、金属、木头等）、眼罩等。

2. 学生准备：铅笔、橡皮等文具。

五、教学过程1. 导入新课（3 分钟）（1）谈话导入：同学们，我们每天都在和周围的世界打交道，那么我们是通过什么来认识这个世界的呢？（2）学生回答：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手等。

《通过感官来发现》PPT优质课件

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活动要求：用你们的感官去观察橘子和小番茄，同桌之间互相说说你观察到了什么特点？
(视觉/嗅觉/味觉/触觉/听觉), 橘子/小番茄
不服气的感官
活动要求：用视觉观察盒子里的泡沫块和铃铛，把你的发现写下来。注意不晃动盒子。
视觉泡沫块/铃铛
不服气的感官
活动要求：打开盒子，拿出泡沫块和铃铛，用其他感官去观察，将提示卡上的词语贴到表格中。音乐响起，将物品放回抽屉。
那我们该如何我们的感官呢？
少看电视
少用耳机
认真做眼保健操
少制造噪音
我们生活中也有很多
的人，他们也会
遇到很多困难，你们有什么办法帮帮他们吗？
盲
文
盲道助听器源自(嗅觉/触觉/听觉/) 泡沫块/铃铛
自我介绍：大家好!我是，我是，我是，我是。骄傲的说：“我的观察本领最大！这些特点都是我发现的。” 不服气的说：“______是我发现的不是你发现的。” 不服气的说：“______是我发现的不是你发现的。” 不服气的说：“______是我发现的不是你发现的。”

二年级科学下册教案-《通过感官来发现》教科版

直接输出：
二、核心素养目标
1.掌握运用感官探究的基本方法，培养科学探究能力；
2.培养观察、描述、记录现象和数据的实践技能，提高信息处理能力；
3.增强合作意识，提升团队协作能力；
4.激发对自然界的好奇心，培养对科学知识的热爱和求知欲；
5.学会尊重客观事实，形成批判性思维和科学态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-感官的基本功能及运用：重点讲解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的功能，并通过实例使学生理解如何运用感官进行观察和发现。
-感官体验的描述：教授学生如何用准确的语言描述通过感官体验到的信息，如颜色、形状、声音、气味、味道和质地等。
-科学探究过程：强调观察、假设、实验、结论的科学探究步骤，并指导学生在实践中应用这些步骤。
五、教学反思
今天在课堂上，我引导学生们探索了《通过感官来发现》这一章节。整个教学过程中，我发现孩子们对感官的作用充满了好奇，他们积极参与实验和讨论，表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也注意到了一些值得思考的问题。
首先，对于感官的描述，部分学生仍然存在一定的困难。他们在用语言表达感官体验时，词汇量有限，不能准确描述。在今后的教学中，我需要加强学生对词汇的积累和应用，提高他们描述感官体验的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解感官的基本功能。感官是我们获取外界信息的重要途径，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。它们帮助我们认识世界，做出判断。
2.案例分析：接下来，我们通过一个具体的案例来看感官在实际中的应用，比如通过观察颜色、形状来识别不同的水果，通过闻气味来判断食物是否变质。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如触摸不同温度的水，感受触觉的变化。

《通过感官来发现》PPT精品课件

知周围的世界是什么样子的。
jiāo liú
wǒ men de gǎn guān néng gào sù wǒ men
1
交流。我们的感官能告诉我们
shén me xìn xī
什么信息？
听觉主要通过耳朵来感知。主要感知声音的有无、方向、音量等内容。
耳朵
视觉主要通过眼睛来感知。主要感知外界事物的大小、明暗、颜色、运动等内容。
× 无色、透明、热的、没气味、无色、透明、冒着热气、杯子上有小水珠；
有热气
没味道
晃动水有声音；没有气味；甜的；有点烫
× 白色、有黑
色的馅料、椭圆形的
甜的、热的、白色的皮，黑色的馅料，椭圆形的；很轻、
软的
摸上去软软的、热热更的多；有香味；咸的
方黑体色很的的大形、状长、有声光音滑、的很重、
黑色的、长方体的更形全状面、很大；侧面摸上去是光滑的更、正准面确是粗糙的、
感官
鼻子嗅觉：气味…
舌头味觉：味道…
皮肤触觉：软硬、光滑程度、冷热…
bǎo hù gǎn jiào qì guān hěn zhòng yào
nǐ zhī dào
保护感觉器官很重要，你知道
nǎ xiē bǎo hù gǎn jiào bǎo qì guān de fāng fǎ
哪些保护感觉保器官的方法?
无色、透明、有热气…
白色、有黑色的馅料、椭圆形的
黑色的、长方体的形状、很大
我想到的
很重、粗糙、没气味
热、没气味、没味道
甜的、热的、软的
有声音、很重、光滑的
shì bú shì zhè yàng yòng wǔ zhǒng gǎn guān shí jì guān chá

《5. 通过感官来发现》教学设计2024-2025学年科学一年级上册教科版(2024)

《5. 通过感官来发现》教学设计2024-2025学年科学一年级上册教科版（2024）3. 教师让学生闭上眼睛，摸摸自己的脸，感受一下皮肤的感觉；然后捂住耳朵，听听周围的声音有什么变化；再闭上眼睛，闻一闻周围的气味。

通过这些活动，让学生更加深刻地认识到感官的作用。

三、感官体验活动（设计意图：通过各种感官体验活动，让学生学会运用感官去观察和发现周围的事物。

）1. 教师将学生分成小组，每个小组发放一些有特点的物品，如苹果、香蕉、橘子、花朵、玩具等。

2. 教师让学生用眼睛看这些物品的颜色、形状；用耳朵听这些物品发出的声音；用鼻子闻这些物品的气味；用舌头尝一尝水果的味道；用手摸一摸这些物品的质地。

3. 学生进行感官体验后，小组内交流自己通过感官获得的信息，并选出一名代表进行汇报。

4. 教师对学生的汇报进行点评和总结，引导学生认识到不同的感官可以获得不同的信息，我们要综合运用感官去观察和发现周围的世界。

四、感官游戏（设计意图：通过游戏活动，巩固学生对感官的认识和运用。

）1. 教师组织学生进行“蒙眼猜物” 游戏。

教师将一个物品放在学生的手中，让学生蒙上眼睛，通过摸、闻、听等方式来猜测物品是什么。

2. 教师组织学生进行“听声辨物” 游戏。

教师播放一些声音，让学生通过听声音来猜测是什么物品发出的声音。

3. 游戏结束后，教师让学生分享自己的感受和体会，引导学生认识到感官在游戏中的重要性。

五、保护感官（设计意图：让学生认识到保护感官的重要性，养成良好的生活习惯。

）1. 教师提问：“我们的感官这么重要，我们应该如何保护它们呢？”2. 学生讨论后，教师引导学生总结保护感官的方法，如不要用手揉眼睛，不要长时间看电视、玩手机，不要用尖锐的东西挖耳朵，不要吃太辣、太咸的食物等。

3. 教师强调保护感官的重要性，让学生养成良好的生活习惯。

六、总结拓展（设计意图：总结本节课的内容，拓展学生的思维和视野。

）1. 教师让学生回顾本节课所学的内容，总结五种感官的作用和保护方法。

《5. 通过感官来发现》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

《5. 通过感官来发现》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版教学过程一、导入新课（设计意图：通过有趣的谜语导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

）师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜？“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

” 猜猜这是什么？生：眼睛。

师：非常棒！眼睛是我们重要的感官之一。

今天我们就一起来学习《通过感官来发现》。

（板书课题）二、认识感官（设计意图：通过图片展示和师生互动，让学生认识五种感官及其位置，为后续学习感官的功能做好准备。

）1. 师：同学们，我们的身体有哪些感官呢？请大家看一看书上的图片，说一说。

生：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤。

师：非常正确！我们的眼睛可以看东西，耳朵可以听声音，鼻子可以闻气味，舌头可以尝味道，皮肤可以感受冷热、软硬等。

下面我们一起来认识一下这些感官的位置。

2. 教师利用多媒体课件展示人体头部的图片，逐一指出眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的位置，并让学生跟着指一指自己身体上相应的部位。

三、体验感官的功能（设计意图：通过亲身体验活动，让学生感受五种感官的功能，加深对知识的理解。

）1. 体验眼睛的功能（1）师：同学们，眼睛有什么作用呢？生：眼睛可以看东西。

师：非常正确！下面我们来做一个小游戏，体验一下眼睛的功能。

请大家闭上眼睛，老师会在讲台上放一个东西，然后请大家睁开眼睛，说一说看到了什么。

（2）教师在讲台上放一个苹果，让学生闭上眼睛。

然后，教师发出指令：“睁开眼睛。

” 学生睁开眼睛，观察讲台上的苹果，并说一说看到了什么。

生：我看到了一个红红的苹果。

师：非常棒！眼睛可以让我们看到物体的颜色、形状、大小等。

2. 体验耳朵的功能（1）师：同学们，耳朵有什么作用呢？生：耳朵可以听声音。

师：非常正确！下面我们来做一个小游戏，体验一下耳朵的功能。

请大家闭上眼睛，老师会在讲台上轻轻敲一下小铃铛，然后请大家睁开眼睛，说一说听到了什么。

小学科学22《通过感官来发现》(教案)

小学科学22《通过感官来发现》（教案）通过感官来发现教案一、教学目标：1. 了解人类的五种感官。

2. 通过观察和实验，培养学生通过感官来发现和认识世界的能力。

3. 培养学生的观察和实验设计能力。

二、教学准备：1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、实验材料。

2. 学生准备：学生书、铅笔、实验记录本。

三、教学过程：Step 1 引入新课1. 教师向学生出示一些日常生活中常见的物品，如苹果、小石子、花朵等，引导学生观察并感知这些物品。

2. 引导学生讨论他们是通过什么感官来感知这些物品的。

Step 2 学习五种感官1. 教师带领学生了解人类的五种感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2. 配合幻灯片或图片，让学生对每种感官有一个直观的认识。

Step 3 观察实验1. 教师向学生出示一些日常生活中的物品或图片，让学生运用自己的感官进行观察和实验。

2. 学生可以用眼睛观察物体的颜色、形状、大小等特征；用耳朵倾听声音的高低、强弱等特征；用鼻子嗅出物体的气味；用舌头品尝食物的味道；用手感受物体的温度、硬度等特征。

3. 学生需要记录自己观察的结果和感受，以及使用的感官。

Step 4 分享实验结果1. 学生以小组为单位，互相分享自己的实验结果。

2. 学生可以通过小组讨论的方式，交流彼此观察到的不同点和相似点。

Step 5 总结归纳1. 教师引导学生对观察实验的结果进行总结归纳。

2. 学生可以将不同感官的观察结果进行分类，并总结出这些感官分别适用于哪些方面的观察。

Step 6 拓展活动1. 在课堂上，教师可以安排一些小实验，让学生通过感官来解决问题。

例如，盲目的学生如何辨别颜色？听觉对于唱歌的人有重要作用吗？2. 学生可以分组进行实验，并将实验结果汇报给全班。

四、教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解人类的五种感官，并通过观察和实验培养了通过感官来发现和认识世界的能力。

实验中，学生需要用到观察和实验设计的能力，培养了他们的科学思维和动手能力。

教科版科学一年级上册2.5《通过感官来发现》教学设计

活动一：用5种感觉器官去观察校园中的花园或绿地中的事物，引导学生从颜色、大小、轻重、光滑、粗糙、有无气味、有无味道等方面描述。
活动二，在活动一的基础上，引导孩子通过绘画的方式，将观察到的信息画在记录单上。研讨板块包括两个问题。问题一：“我们观察到了哪些信息？”引导学生从看、听、闻、尝、触摸等方面描述物体的特征。问题二“反复观察会得到更多信息吗”引导学生从多感官综合运用描述物体特征，体会综合使用感官能让我们获得事物的更多信息，更全面地认识事物。拓展板块引导学生感受到感觉器官容易受到伤害，我们要注意保护它们。通过简单的口诀，了解用科学的方法保护感觉器官，让学生认识到保护感觉器官的重要性，与健康生活联系起来。
前几课的学习中，学生已经将感觉器官与观察方法联系在一起，各种观察活动都会提及各种感觉器官。所以学生对于感觉器官及其在观察方法上的作用的了解应该是比较丰富的。但对于一年级的学生而言，对观察到的信息并不能很准确地描述。因此，在教学过程中可以提供一些简单的词汇，如粗糙、光滑、颜色、大小、轻重等帮助学生准确描述。同时，一年级学生具体形象思维为主，所以教材中引导学生用绘画记录，符合学生年龄特征，实用且学生喜欢。
5.透过皮肤不能摸到骨骼。
参Hale Waihona Puke 答案：1.B 2.D 3.D 4.C 5.A
1.√2.√3.×4.√5.×
七、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
八、课堂反思
本课是《我们自己》单元的第5课，通过前面的学习，学生已经知道了人体的感觉器官，也知道了不同的感觉器官可以感知物体不同的特征。在这样的基础上，让孩子们有意识地主动利用眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的感觉功能去观察教室和校园的事物，并用画图的方式描述出来，整体去感知我们周围的世界。学生通过实践体会到每一种感觉器官的作用是独立的，但认识世界时，它们又不可分割，是综合性的。综合使用感觉器官能够帮助我们对周围的事物进行更全面的认识。教材从四个方面安排了教学内容：聚焦板块通过几幅图片引出问题：各个感官发挥了什么作用？获得了什么信息？探索板块有两个活动内容。

教科版(秋)二年级下册22《通过感官来发现》公开课一等奖创新教学设计

教科版（2017秋）二年级下册2-2《通过感官来发现》公开课一等奖创新教学设计《通过感官来发现》教学设计【教材分析】本课是教科版科学二年级下册第二单元《我们自己》的第二课，属于生命科学领域的内容。

本课共分为四个部分，在聚焦部分通过引导学生思考回顾人体的感觉器官，让学生意识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。

探索部分的第一个环节是师生、生生交流我们的感官能够告诉我们的信息，使学生意识到不同的感官可以获得不同的外界信息。

第二个环节是通过用眼睛看图片，借助想象去描述物体的特征。

第三个环节是借助五种感官再次观察描述这些物体。

在研讨部分通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他信息无能为力。

多种感官一起观察事物能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。

拓展环节将引导学生思考特殊群体的生活会遇到哪些困难以及现代化的设施是如何帮助特殊人群解决这一困难的。

【学情分析】一年级下册时学生已经学习过比较与测量，可以借助眼睛观察、手来测量等，学生已经能够自然而然的借助各个感官来观察周围的世界，但并不能清晰的区分某一特定特征是借助什么感官来进行观察的,也无法意识到某一个感官可以观察到哪些具体的特征。

本课将让学生更清晰地明确人体的感觉器官有哪些，以及每种感觉器官所获得的信息是什么。

同时，认识到观察周围世界需要综合运用多种感官，观察到的信息才更加接近事实。

【教学目标】科学概念目标1.眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。

2.每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。

科学探究目标：1.在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。

2.能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。

科学态度目标：1.能如实地表达自己的发现和想法。

2.愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。

科学、技术、社会与环境(STSE)目标：1.了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。

2024秋教科版小学一年级科学上册课件 2.5《通过感官来发现》课件

建议改成自己校园图片
研讨：你观察到了哪些信息？
你看到了什么？你听到了什么？你闻到了什么？你尝到了什么？你触摸到了什么？
研讨：反复观察能得到更多的信息吗？
Hale Waihona Puke 拓展：保护器官建议换成校园中学生熟悉的同学照片
拓展：保护器官
教科版小学《科学》一年级上册《我们自己》单元
5.通过感官来发现
2024年新版
小活动：吃橘子
运用了什么感觉器官？
告诉了我们什么信息？
聚焦：我们的感官分别能告诉我们什么信息？不要闻或尝陌生的物品
探索：观察校园的花坛或草地
建议改成自己校园图片
举例：
小鸟喳喳叫
绿色的树叶
粗糙的树皮
探索：观察校园的花坛或草地，并画一画