部编版五年级语文下册《落花生》教学课件

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2.《落花生》教学课件(共26张PPT)

开辟
爱慕
体面
吩咐
文中指把原来荒着的地开垦出来。
由于喜欢或敬文中意思是外重而愿意接近。表华美，对社
会和他人没有什么贡献。
口头指派或命令。
整体感知
种花生、收花生
略
尝花生议花生
详
课文回顾
第二课时
课文围绕花生写了哪些内容？
作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
课后作业
你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。
结构梳理
种花生：买—翻—播—浇
做像
花
收花生：居然收获了
生一
落花生尝花生：做成好几样食品
样的
有
好处：味美、榨油、便宜
用
议花生
的
特点：不好看，但很使用
人
说明道理
课文精读
种花生、收花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
买种翻地播种浇水
种花
“买种，翻地，播种，浇水”
生
写出了种花生的经过，因为这些
的
过
词语是实际种花生的经过，所以

程
不能颠倒。
没过几个月，居然收获了。
从这个词语中你体会到了什么？
“居然”一词写出了花生收获时“我们”姐弟几个出乎意料、高兴的心情。因为“我们”姐弟几个既没有种花生的经验，又是在新开辟出来的地上种的，对能否收获没有把握，然而没过几个月真的收获了，让人很意外。
尝花生母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的

新部编版语文五年级上册2落花生--借物喻人手法(课件)

铁骨铮铮的骨气。
竹石郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉，对庸劣世
态的憎恶。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
步骤
人确定要描写的品质物寻找对应的事物
喻步骤三
用比喻的形式描写和议论
人
朴实无华，默默无闻
物
喻
梅花竹子莲花花生
梅花高洁，不畏寒冬的品格，比喻诗人也要像梅花一样不畏强权，坚持自己
的理想抱负。
梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
竹子顽强而又执着的品质，比喻自己刚正不阿、正直不屈、
落
花五
年级
生上
--借物喻人的写作手法
肆
总结归纳
叁
步骤
PART ONE PART ONE
PART ONE PART ONE
人含义
喻
物
借
贰
导入
壹
导入
落红不是无情物化作春泥更护花
借物喻人
事物特点
人的品格
√ 使文章立意更深远 √ 表情达意更含蓄 √ 增强文章的表现力和感染力
步骤一步骤二
——《爱莲说》周敦颐
有用的人默默奉献
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。
——《落花生》许地山
总结归纳
事物特征人物品质
比喻、拟人

部编版五年级上册语文课件-第2课落花生｜部编版 (共14张PPT)

同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
落花生
花生的味美
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，
都喜欢吃，这就是它的好处
谁能把花生的好处说出来？
花生可以榨油
分角色朗读
(1)自由组合,分别扮演母亲、父亲、哥哥、姐姐、,那你就具备优秀演员的潜质.
(3)、先小组准备一分钟再推荐代表上台表演.
之心
挖起来才知道
所以你们要象花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地作奉献？
★ 许地山是这样说的也是这样做的,他长大后默默奉献,埋头苦干,成了著名的教授和作家,他因此也取了个笔名叫“落花生”, 这就是他笔名的由来,在抗日战争中,他为抗日奔波劳累过度而去世,年仅48岁.他的确是具有落花生精神的人.
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不象桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
高高地挂在枝
头
鲜红嫩绿
埋在地里
矮矮的长在地
里
一见就生爱慕
★ 再读父亲的话,根据自己的理解,判断下面的话是否正确,兵说明理由.
① 花生好,桃子、苹果、石榴不好.
② 凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头的东西都是不好的. ③ 我们不需要外表美.
※ 长大以后,你是想做象花生一样的人,还是想做象苹果、桃子、石榴一样的人?把你的想法和理由说出来听听. ※

《落花生》语文教学PPT课件(3篇)

助读资料
同学们，你们知道关于花生的知识吗？
花生又名落花生、双子叶植物，叶脉为网状脉，种子有花生果皮包被。花生长于滋养补益，有助于延年益寿，所以民间又称“长生果”，并且和黄豆一样被誉为“植物肉”、“素中之荤”。
桃桃子是一种果实作为水果的植物，花可
子
以观赏，果实多汁，可以生食或制成桃脯、罐头等。果肉有白色和黄色的，香
积累：
“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，
没过几个月，居然收获了。”带点• 的• 词语• 将• 劳动• 程• 序一• 气• 呵
成，你会写吗？今天周末，我在家打扫卫生，______________________
____________________，很快屋子变整得干理干床净铺净，。擦桌子，
拖地
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
这一家人是怎么议论花生的？
花生的味道很美。
花生的价钱便宜,谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
谁能把花生的好处说出来？
花生可以榨油。
父亲是拿花生与什么东西进行对比？画出对比性的词句。
课文结构
2.落花生
姐姐：味美哥哥：榨油 “我”：便宜，可买来吃、喜欢吃
父亲：不好看但很有用默默无闻、不求名利、无私奉献
要做有用的人，而不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
课文主旨
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

部编人教版五年级上册语文第2课落花生第一课时教学课件

谈
左窄右宽
结构：左右音序：T 部首：讠
组词：谈论谈天说地
最后一笔要舒展
易错提示：右上角的“火”最后一笔为“点”。
展评结构：☆☆☆ 占位：☆☆☆ 关键笔画：☆☆☆
再读课文，理清顺序
默读思考：课文围绕“落花生”写了哪些内容？
种花生
收花生略写
尝花生
议花生详写
作者写种花生和收花生都只有寥寥几笔，而议花生却用了很多笔墨，为什么？ “种花生”“收花生”并不是文章的重点，所以这样安排是恰当的。应当把笔墨主要放在“议花生”这个内容上。
bō
播
左窄右宽
结构：左右音序：B 部首：扌组词：广播播弄是非
易错提示：右上部不是“采”哟！
右上边是一短撇、下边是一个米字、不要写成采字，米字要宽，田字稍窄
jiāo
浇
左窄右宽
结构：左右音序：J 部首：氵
组词：浇灌火上浇油
易错提示：“尧” 上部千万不要写多写一点哟！
戈字横稍向上拉、右上角没有点，下边兀字只有一横、要扁一些
课堂小结
读熟了课文字音、生字详略得当
当堂检测
“随堂练”。
布置作业
1、抄写本课词语表中的词语。 2、跟爸爸妈妈一起用花生制作食品。
部编人教版五年级上册语文第2课落花生品读释疑课件
科目：语文适用版本：部编人教版适用范围：【教师教学】
人教版语文五年级上册
品读释疑
课文围绕花生写了哪些内容？课文围绕“落花生”写了__种__花__生__、 __收__花__生___、__尝__花__生___和__议__花__生____四部分内容。
许地山现代著名小说家、散文家,笔名落华生(古文里，“华”同“花”，也叫落花生）。曾在燕京大学、香港大学等校任教，并从事进步文化活动。

部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》教学课件

语文五年级上册
2 落花生
第一课时第二课时
第一课时
猜谜语：麻这个屋谜子语，写红出了帐花子生，的特点，花
生也叫落花生，为什么叫落花生呢？
里面住着个白胖子。
（打一经济作物）花生
花生幼苗出土以后,经过18-25天,就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。因此，人们又称花生为“落花生”。另外，花生具有很高的营养价值。
小结
叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质，抒发感受时不用大段议论或抒情。
结构梳理
2 落花生
种花生收花生略尝花生议花生详
做有用的人
主题概括
课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时议花生的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
1．回顾课文，完成思维导图。事情发展
收花生尝花生议花生赞美了__朴__实__无__华__、__默__默__无__闻__、__不__计__较__名__利______的人
总结：这种写法叫__借__物__喻__人__。
姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

《落花生》教学课件

《落花生》优质教学课件一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级上册，具体章节为《落花生》。

内容详细讲述了落花生的生长过程、价值以及背后的寓意。

通过学习该文，让学生了解落花生的同时，体会到作者传达的勤劳、节俭、奉献等品质。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解落花生的生长过程及其价值。

2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过阅读、讨论、实践等方式深入理解课文。

3. 情感态度与价值观：感悟作者传达的勤劳、节俭、奉献等品质，激发学生对大自然的热爱和敬畏之心。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的寓意，将勤劳、节俭、奉献等品质与生活实际相结合。

教学重点：掌握生字词，了解落花生的生长过程及其价值，体会作者传达的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、字典、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物和图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解课文内容，让学生了解落花生的生长过程、价值以及背后的寓意。

3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神。

4. 实践：设计实践活动，让学生亲自动手种植落花生，体验劳动的艰辛与快乐。

5. 巩固：通过随堂练习，检查学生对课文内容的掌握情况，及时进行反馈。

六、板书设计1. 《落花生》2. 主要内容：生长过程、价值、寓意3. 生字词：落、花、生、勤、劳、节、俭、奉、献4. 重点句子：课文中的寓意句子七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，以“落花生背后的寓意”为主题，写一篇短文。

例文：落花生背后的寓意落花生，一种普通的花卉，却蕴含着丰富的内涵。

它的生长过程艰辛而执着，寓意着勤劳、节俭、奉献等品质。

……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度和掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。

部编版语文五年级上册第2课《落花生》课件

小组练习分角色朗读第4～14自然段，体会人物说话时的心情，读出不同人物的语气。
班级展示分角色朗读第4～14自然段，读出不同人物的语气。
我会读
有感情朗读第4～14自然段。读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，要表现出对花生的喜欢。读父亲的话时，语气要略显深沉，要表现出父亲的语重心长。
➢ 读说一读说“：我你”从和父父亲亲的的话对中话懂。得了什么道理？
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
➢ 你的生活里有没有像花生一样朴实无华，但是一直在为他人和社会默默奉献的人呢？
从“我”和哥哥姐姐父亲的对话中，可以看出花生有什么特点？默读第4～14自然段，画出相关语句。
姐姐味道很美哥哥可以榨油 “我” 价格便宜
➢ 在父亲眼里，花生又有什么特点呢？
父亲亲说说：：““花花生生的的好好处处很很多多，，有有一一样样最最
可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
ǎi
矮
组词：高矮矮矮的造句：小丽的个子矮矮的。
tán
谈
组词：谈话谈笑风生造句：上课时如果和同学谈话，会影响学习。
我会读课文
用自己喜欢的方式读课文，读完说一说：课文围绕“落花生” 写了哪些内容？
➢ 课文围绕“落花生”写了哪些内容？
种花生（收）花生（尝）花生（议）花生

五年级下册语文课件-2.落花生部编版 (共35张PPT)

拓展阅读
听读《钓鱼的启示（节选）》，完成练习：
1. 概括倒数第二自然段的段落大意。 2. 读了这篇短文后，联系自己的生活实际想一想你得到了什扫码听读么启示。
其他方法
主次分明、有详有略、重点突出
课文讲解篇
课文品读
名师赏析
1 我们家的后园有半亩（mǔ）空地。母亲说
：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地②，播种，浇水，没过几个月，居然 ③收获④了。
第一部分（第1自然段）：写种花生和收花生。
2 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩（fēn）附⑤就在后园的茅亭里过这个节。
多音字辨别
便 pián（便宜）种 biàn（方便）
zhǒng（种子）运用：又到了种（zhòng）菜时节，
zhòng（种菜）
爸爸一大早就去买了青菜种（zhǒng）子
近、反义词
近义词开辟——开拓居然——竟然吩咐——嘱咐便宜——廉价
反义词居然——果然便宜——昂贵爱慕——嫌弃高兴——伤心
近义词辨析
两次。第一次把花生与桃子、
石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点，进而说明做人的道理。
11 我们都说是，母亲也点点头。
12 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”（借物喻人）
13 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
【段解】这是作者在听了父亲的教诲之后的感悟。
特殊词语词语拓展词语搭配
“AA地”式词语：高高地矮矮地深深地形容朴实的词语：质朴无华默默无闻质木无文脚踏实地任劳任怨开辟空地开辟航线开辟未来开辟道路开辟天地开辟事业

五年级上册落花生教学说课课件(共31张PPT)

作者在写种花生和收花生时，为什么说“居然收获了”？你从中体会到了什么？
l 我从母亲的话中了解到，这里本来是荒地，而且从姐弟几个都是第一次种花生，时间也才仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。
l “居然”的意思是竟然，表示“出乎意料”，收获了花生让一家人出乎意料。
可以看出花生好种、生命力强、易活的特点
2 落花生
部编版 · 小学语文五年级下册
目录
CONTENT
教学导入整体感知精读课文回顾练习
教学目标
1 认识“亩”“吩”等5个生字，读准多音字“便”会写 “亩”“播”等9个字，会写“播种”“浇水”等7个词语。
2 分角色朗读课文，了解课文围绕“落花生”写了哪些内容。 3 体会文章“详略得当”“借物喻人”的写法。
01
自由朗读课文，读准字音、读通句子，找出本课生字词。
自学提示
02
默读思考：课文围绕“落花生” 写了哪些内容？用小标题概括。
生字学习
mǔ
半亩
fēn
吩咐
zhà
榨油
pián
便宜
liú
榴莲
ǎi
矮小
mǔ
b
jiāo
fēn
fù
ō
亩播浇吩咐
tínɡ
亭
zhà
榨
mùián 便宜
作者简介
同学们你们知道吗，“落花生”不仅是我们今天课文的标题，也是这篇课文作者的笔名。思考作者为什么要用“落花生”来作笔名呢？
许地山，名赞堃，字地山，小时候父亲曾以落花生作比喻教育子女,给许地山留下了深刻印象，于是1921年许地山开始创作时,就以落华生作为自己的笔名(在古文中，“华”同“花”),勉励自己要做一个具有落花生品格的人。

《落花生》说课课件.ppt

1.认识本课5个生字，读准多音字“便”，会写 9个生字。 2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。 3.理解含义深刻的句子，初步了解借助花生说明做人的道理。 4.能仿照课文写法，写由某种事物想到的人。
教学重点：通过花生的外在特点感悟其内在品质。
教学难点：了解借助花生说明做人的道理，体会借物喻人的写法。
分三个板块来完成板块一：品一品板块二：说一说板块三：练一练
板块一：品一品
主问题：《落花生》一文具体写了花生有哪些好处？（找出文中的语句品一品）
1.学ห้องสมุดไป่ตู้先在课本上批注出词语或者句子 2.自由品读词句 3.全班交流总结
味美、榨油、便宜重点品读父亲说的话
品读重点段：
父亲的话
第一次
花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
板块三：练一练
小练笔：
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
竹子梅花蜜蜂路灯
（用借物喻人的写法写一写他们身上具有的优秀品质，通过拓展训练希望学生成为具有良好的品质的人。）
六、说板书设计
味美
落
好处
花
生
可贵
榨油便宜不图虚名
……
深化主题，点明写作方法：借物喻人。
小结：
这篇课文借“落花生”来比喻做人的道理：要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。（教育学生做一个有用的人，做一个对社会，对国家有用的人。）

部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》优秀PPT课件

2 落花生
绿叶子，小黄花，沙土地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生出好多胖娃娃，胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗？花生（又叫落花生）
作者简介
许地山（1893－1941），
中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者之一。笔名落华生。主要著作有《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子）好看；美丽。
整体感知
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生、（收花生）、（尝花生）、（议花生）。
详写：议花生。略写：种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次，并概括每一层的大意。
第一部分（ 1 ）：
种、收花生。
第二部分（ 2 ）：
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比？是从哪些方面对比的？
对比的对象：桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子（鲜红嫩绿朴实无华）
对比的果实生长的位置（高高地挂在枝上地里）
内容
埋在
果实给人的感受（爱慕无法分辨有无
果实）
鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
说一说
示例：没过几个月，居然收获了。
1.在这次比赛中，_成__绩__平__平__的__琳__琳_，居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__，居然 ____成__了__好__朋__友______。

部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》优质课件(共125张PPT)

读了上面的资料，你对落花生已经有了初步的了解，你知道这篇文章的题目“落花生” 有什么含义吗？让我们走进课文去看看吧。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
半亩播种浇水吩咐榨油茅亭爱慕矮矮地体面深夜
课堂小结
1．本文最突出的写作特点是( A )
A．借物喻人
B．叙事明理
2．本文按照___事__情__发__展______的顺序写了__种__花__生____、
mǔ
半
pián
宜
第二步：学字词
fēn
咐
liú
石
zhà
油
ǎi
矮
摘花生
亩吩
榨
榴矮
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。 1.花生可以榨（zhà zà）油。
√ 2.母亲把花生做成了好几样食品，还吩（fēn fēng）咐就在 √ 后园的茅亭里过这个节。
【开辟】【吩咐】【榨油】【爱慕】【体面】【居然】
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。着重写了一家人过花生收获节时“ 议花生 ”的情景。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
亩播浇吩咐亭榨慕矮
左右结构
上中下结构

部编版五年级语文《落花生》PPT

我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
疑惑一:父亲与孩子们吃饭本来很平常,为何作者却说很难得？
疑惑二:为何父亲说花生埋在地里最可贵？
那晚的天色不大好。可是父亲也来了,实在很难得。
本文通过论谈花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了不为名利、只求有益于社会的人生理想和价值观。
开辟
开拓发展。文中意思是拓荒开垦，种植花生。
【开辟】开拓发展。课文中指把原来荒着的地，开垦出来。
运用：电子图书为学生开辟了一条课内外衔接的阅读通道。
【体面】（相貌、样子或穿着）好看；有气派。【居然】表示出乎意料。
种花生、收花生吃花生、议花生
作者的重点在“议花生”,这样组织材料文章脉络清楚、重点突出、主次分明。
我要像花生一样,踏踏实实地做一个纯朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种, 浇水,没过几个月,居然收获了。
母亲说:“今晚我们过一个收获节,请你们的父亲也来尝尝我们的新花生,好不好？”
fēn 不要写成“人”。
吩
吩咐口头指派或命令；嘱咐
词语解释
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
与落花生相比，人们见到石榴就会产生爱慕之心。
成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。
田里的庄稼慢慢地成熟了。
体面

2《落花生》课件(共48张PPT).ppt

五年级
主旨归纳
本文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景。由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人” 这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
板书设计
做
落花
收花生：居然
五年级
作者简介
许地山，笔名落花生。中国现代作家。他的作品充满哲思与宗教情怀。《落花生》一文以质朴的语言，通过一家人种花生、收花生、吃花生、议花生的过程，展现了花生默默奉献、不图虚名的品质。许地山的作品风格独特，对人生意义和价值有深刻思考，在现代文学史上占有重要地位。
五年级
自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
父亲这句话句话引出了后面的讨论，起到__承__上__启__下_作用。
姐姐说：“花生的味儿美。”
五年级
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
这几句话运用了__排__比_的手法，介绍了花生的___好__处__。
五年级
简单明了的语言表达了花生的普及性和受欢迎的特点。它提醒读者花生是一种经济实惠的食物，适合大众消费，在人们日常生活中的重要性。
填一填：
种类项目
桃子、石榴、苹果
位置外表印象
花生
五年级
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
桂花不像牡丹一般雍容华贵。它虽不张扬，却有一种淡雅的美，具有沁人的芬芳。我要学习它的品格，做一朵散发幽香的桂花。
五年级
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”
五年级

2落花生说课稿课件(42张PPT)

3、出示பைடு நூலகம்者简介资料：
许地山，（1894年2月3日－1941年8月4日），名赞堃（kūn），字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等。
板块三、再读课文，整体感知 1、读顺课文，感知文本内容（1）．同桌互读，把课文读通读顺。（给足时间让学生读书）（2）．由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。（3）．选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？
5．默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些事？ ①种花生、收花生。 ②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。 ③吃花生时的议论。
三、说教学目标
1.能正确读写本课生字词，理解相关词句。 2.正确、流利的朗读课文，了解课文内容。 3.阅读课文，理清文章的结构层次，提升学生的概括能力： 4.训练学生抓重点的阅读方法。 5.正确理解课文主旨。 6.感悟要做一个有用的人的道理，能根据课文主旨写一写身边的例子。
四、说教学重难点
教学重点
一、说教材
《落花生》是新教材部编版小学语文五年级上册第一单元的课文。全文围绕“种花生、收花生——吃花生，议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了我们要学习花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。课程皆在引导学生在生活中学会发现、思考、积累，从中感悟生活的哲理，获得人生的启迪。