创新教师培训：活动5模块八自测题

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教育技术能力培训模块8答案

模块8\活动1\第1步认真思考以下几个问题：完成下面的表格对自己的教学设计进行简单评价选择一份比较适合的评价量表，完成下表模块8\活动2\第1步总结成功之处，指出不足模块8\活动2\第2步教学单元实施计划模板模块8\活动3\第1步小组讨论教学实施计划评价量表模块8\活动3\第2步完善教学实施计划的感悟以前在六年级教学的时候，由于毕业班的质量要求，所以学生的作业成为了学生一道不能跨越的横沟。

现在又一次到了一年级，心想不能再让作业成为小学生惧怕学习的原因了，所以这学期我把保证课堂中的学生作业时间作为课堂改进的目标。

虽说一年级小学生的每课作业量少，但是由于小学生写字速度很慢，而且有些题目需要讲解，所以做作业的时间也需要挺多。

有几次回家作业交上来，发现错得挺多。

原因是家长对拼音不是很熟练，还有一部分的学生由于父母不在身边，所以作业有难度的就很难指导。

这样的作业又需要一番功夫进行讲解，而且一个个的修改是一年级学生的大难事。

一般一年级的作业由笔头作业和口头作业组成。

笔头作业一般可以穿插在课堂的教学中完成。

如教学j q x这一课，像在拼音教学时，通常在第一课时教学拼音字母和对拼音字母的拼读，那第一课时完成的作业可以是“写一写j q x”或者“选择j q x与ü的拼读写法”。

第二课时教学生字和儿歌，所以在第二课时就可以完成“生字的连线”或者“对生字正确拼音的选择”等。

还有几本作业本中的题目如果都是相同类型的，就可以把他们整合起来，如两本作业本上都有相同类型的“读一读，连一连”的题目，如果连的拼音和字有雷同的现象，可以舍去不做，如果没有雷同，就可以把两本连起来一同完成。

这就避免了孩子忘做和漏做的现象。

一年级的小学生有暂时遗忘的现象，开始时，我也尝试过布置回家书面作业，但是有的一布置完作业他就忘了，还有一些有难度的作业需要教师手把手的教会，然后把滚烫的知识传授给他们，让他们在课堂中及时做，不会做或者不懂的及时问，及时评价及时改正，学生一起做，兴趣浓厚。

教师创新能力培养试题及答案

一、单选题1、以下哪些关于创新的描述是错误的：（B）A.创新符合符合社会意义和社会价值B.创新的本质内涵是，主体为了达到一定的目的，遵循人的创造活动的规律，发挥创造的能力和人格特质，创造出新颖独特，具有社会或个人价值的产品的活动C.创新的标志是技术进步D.独创性和革新性创新的本质内涵2、以下哪项不属于技术创新的类型：（D）A.工艺创新和产品创新B.渐进型创新C.原始性创新D.发展模式创新3、以下公案，哪项是关于管理创新？（B）A.3M的创新产品B.IT组织创建学习型组织和组织流程再造C.玫琳凯推销产品的成功D.SONY公司基于市场开发新客户和产品4、创新人员所需要具备的能力，不包括：（C）A.高效的信息获取能力B.知识产权意识C.市场投资意识D.风险意识5、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力结构：（D）A.创新精神与创新能力B.多元复合的实践能力C.获取信息和资源的商务技能D.独特的个性化6、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力特征：（B）A.与众不同的思维方式B.多元复合的实践能力C.信息广泛D.独特的个性化7、以下哪些方面不属于创新文化范围：（B）A.组织鼓励B.团队协作能力D.知识共享网络的创建8、建立针对创新型专业技术人员的规划体系对企业带来的良性影响，以下哪项影响不是：（C）A.人力资源管理有序化B.更好地控制人工成本C.确保创新型专业技术人员不会流失D.培养员工的创新能力9、华为提倡的“狼”性特征的创新型专业技术人员不应该具有以下什么样的特征：（C）A.敏锐的嗅觉B.不屈不挠，奋不顾身的进攻精神C.凶猛好斗D.群体奋斗10、蒸汽机被内燃机车所取代，电子管被晶体管所取代，都是：（C）A.市场竞争的结果B.市场成熟的结果C.技术变革的结果D.制度发展的结果11、对产品的改进，使之适应不同市场和政府的要求，是属于：（D）A.拓展新的经营领域）B.扩大技术能力C.使组织获得可持续的竞争优势D.支持和扩展现有的经营领域12、根据创造力的起源不同，下面哪个选项不属于创造力的类型：（B）A.标准式创造力B.持续式创造力C.探索性创造力D.意外式创造力13、为什么说创造力对组织而言至关重要，因为：（A）A.它打开变革和创新之门B.能有效解决组织问题C.促进社会环境条件D.提高资源的整合（14、顿悟是瞬间对知识的理解领悟，是属于下面哪个阶段的现象：（B）A.孕育阶段B.明朗阶段C.验证阶段15、以下哪项不是与挫折密切相关的因素：（D）A.挫折情境B.挫折认知C.挫折反应D.挫折影响16、以下哪项不属于任务水平指标范围内的任务特征：（A）A.任务具有长期性B.任务具有挑战性C.任务对专业领域知识的相互依赖性D.成员所承担任务的相互依赖性17、将水壶的特性分别列举成名词特性、形容词特性和动词特性的方法属于：（D）A.焦点法B.形态分析法C.主体附加法D.特性列举法18、钢筋混凝土是属于哪种异类组合:（A）A.材料组合B.方法组合C.技术组合D.原件组合19、以下哪项不是TRIZ理论的特点和优势：（C）A.成功揭示了创造发明的内在规律和原理B.其目的是完全解决矛盾，获得最终的解决办法C.采取折中或者妥协的办法D.分析问题的情境20、以下哪项不是三星集团成功的因素：（C）A.多种渠道或成功揭示了创造发明的内在规律和原理B.利用媒体的宣传为其造势C.不引进成套技术，而是通过多种渠道获取非成套技术D.大力鼓励创新成果21、以下哪项关于技术学习过程对组织产生的影响，描述是错的：（B）A.组织性转化过程B.挑战决策机制C.扩展战略行为的范畴D.改进管理能力22、福特在设计捷豹牌汽车时，拆看了50多种品牌的汽车，这个例子恰好说明应向（）学习（B）A.供应商B.竞争对手C.销售商D.科研机构23、发展中国家的研发水平总体来说起步较低，隐形技术知识的存量相对较少，所以技术追赶要以理解与运用国外主流技术为基础，因此发展中国家隐形技术知识的重要来源是：（B）A.购买专利B.跨国公司C.国际论坛D.与国外大学的技术联系24、解决方案是在研究开发的哪个阶段中被执行的：（D）A.发射B.吸收C.收敛D.实施25、全面的知识管理不包括：（C）A.企业的外部知识管理B.设立知识主管C.对知识使用设立权限D.知识的交流和共享26、以下哪项属于创新型人才？（C）A.一字型人才B.T字型人才C.十字型人才D.I字型人才27、以下关于创新型专业技术人员的胜任力的描述，哪项不正确？（C）A.胜任力是影响一个人大部分工作的一些有关知识、技能和态度，它们与工作的绩效紧密相连B.胜任力是可以通过广泛接受的标准进行测量C.胜任力包括外显胜任力和内隐胜任力。

中小学教师教育技术培训第8模块测试答案

《中小学教师教育技术培训》第8模块测试答案[ 2008-5-17 9:52:00 | By: dvd ]分数: 2如果您所教的是小学 5 、 6 年级的学生，以下可能不属于他们特征的是：选择一个答案a. 学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来思考问题。

b. 学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。

答案正确c. 学生探究知识的热情度非常高。

d. 学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导。

正确这次提交的分数：2/2。

2分数: 2知识共享许可协议提供了（）种主要的许可协议。

选择一个答案a. 4b. 5c. 6 正确d. 7正确这次提交的分数：2/2。

3分数: 2根据AECT的94定义，教育技术包括设计，开发，（），（）和评价五大部分。

选择至少一个答案a. 实施b. 利用答案正确c. 管理答案正确d. 培训正确这次提交的分数：2/2。

4分数: 2教育技术的研究对象是：选择至少一个答案a. 学生b. 课堂c. 教学过程答案正确d. 教学资源答案正确正确这次提交的分数：2/2。

5分数: 2教育技术的本质是：选择一个答案a. 在教学过程中使用信息技术b. 运用技术手段优化教育、教学过程，以提高教育、教学效果、效率与效益的理论与实践答案正确c. 开发优质的教育教学资源d. 教育教学的信息化建设正确这次提交的分数：2/2。

6分数: 2以下不属于视频格式的是选择一个答案a. A .wmvb. B .avic. C .mpegd. D .jpeg正确这次提交的分数：2/2。

7分数: 2当一个小学生学习了公共道德规范之后马上就不再随地吐痰了，这是情感学习领域中的哪种学习层次：选择一个答案a. 反应b. 评价c. 组织答案正确d. 性格化正确这次提交的分数：2/2。

8分数: 2从教学目标的分类来看，体育课中让学生在心中记住“三步上栏”的动作要领应属于哪种学习目标？选择一个答案a. 认知领域答案正确b. 动作技能c. 情感领域正确这次提交的分数：2/2。

教师教育技术能力培训模块八成果整理与展示后测

A．对
√此题答对了！
答案是：A
三、填空题
1.2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。该标准对教育技术做出了如下定义：运用各种理论及技术，通过对____________及__________的设计、开发、利用、管理和评价，实现______________。
答案是：教与学过程；相关资源；教育教学优化的理论与实践
答案是：收集；选择；反思；体验学习；展示自己能力；自我了解
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2.电子学档，英文名称为____________，也称为_______________，是基于_______________的一种手段，是以__________的形式记录的学生学习档案。
答案是：E-Portfolio；电子档案袋；过程评价；数字化
3.电子学档的建立过程体现了________、___________、____________的过程。信息收集的过程是学生_____________________的过程。信息选择的过程是学生______________________的过程。反思过程是学生_______________________的过程。
答案是：D
3．（单选）3.希望在幻灯片中显示自动更新的日期，可以进行如下操作（）。
C．选择“视图”中的“页眉页脚”，并在“页眉”文本框中输入当日日期
√此题答对了！
答案是：C
4．（单选）4.根据你对教育技术基础知识的理解，下列说法中错误的是（）。
B．在教学过程中运用了计算机或网络就标志着已经掌握了教育技术
模块八成果整理与展示
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一、单选题

模块5自测题答案

Question 1分数: --/20教学组织形式的作用是什么？答案:教学组织形式主要有两个作用：一是采用合理的科学的教学组织形式有利于提高教学工作的效率。

二是采用合理的教学组织形式，有利于使教学活动多样化，有利于满足不同不同的学习要求，从而实现教学的个别化。

采用合理的科学的教学组织形式有利于提高教学工作的效率，并使种种有效的教学方法、手段得以在相应的教学组织形式中应用。

只有将不同的教学方法、手段运用于相应的教学组织形式中，才能充分发挥其效用。

一般来说，教学组织形式的改进总是同教学方法的改革乃至整个教学体系的改革融为一体的。

在教学实践中，人们很难将教学组织形式同教学方法截然分开，只是为了理论研究的方便才把它抽出来做为独立的范畴分别考察。

教学组织形式同教学方法及整个教学活动模式的关系，决定了教学组织形式的合理与否，对教学活动的展开和效果具有直接的意义。

采取合理的教学组织形式，还有利于使教学活动多样化，从而实现教学的个别化。

长期以来，人们对教学组织形式的探索以及种种新形式的尝试，主要是围绕着如何使教学活动适应每个学生的需要、兴趣、能力和发展潜力，即如何“因材施教”而展开的。

当代各国教学改革的目标之一，就是探索使每个学生都能获得最大发展的教学活动模式。

而这些探索主要集中在教学组织形式的改革及相应的方法改革上，合理的教学组织形式有利于活动多样化，满足不同学生不同学习要求，从而实现教学的个别化。

Question 2分数: --/20利用个别化学习的教学组织形式进行教学，有利于培养学生的自主学习能力，也有利于教师对学生进行个别化指导。

在利用个别化学习这种教学组织形式进行教学时，教师需要发挥哪些方面的作用？答案:1、根据所要求的教学目标精心选择和准备学习活动和各种不同内容、不同媒体的学习资源。

2、仔细安排学习活动，把教学内容划分成较小的独立步子，每个步子包含单个知识点，认真安排各个步子的学习程序。

3、通过一定方式站学生表现自己对所学内容的理解情况和应用情况，以便在进入一步学习之前，检查学生对前一步内容的掌握程度。

“国培计划(20XX)”贵州省初语模块八自学测试答案[修改版]

第一篇：“国培计划(2012)”贵州省初语模块八自学测试答案“国培计划（2012）”贵州省初语模块八自学测试答案开始于2012年11月13日星期二12:10 完成于2012年11月13日星期二12:17 耗时6 分钟11 秒Question 1在教师职业倦怠的身心症状中，所占比重最高的是：选择一个答案a. 记忆力下降b. 容易疲劳c. 脑中乱糟糟的，或是一片空白d. 感觉沮丧、压抑Question 2（多选题）教师心理健康问题增多的原因是：选择至少一个答案a. 生活温饱需求层次提高b. 社会宽松选择冲突增多c. 应试教育产生严重恶果d. 独生子女存在特殊问题e. 社会巨变导致适应困难f. 市场经济带来竞争压力Question 3教师的抑郁主要表现在：选择一个答案a. 对教育教学工作中的矛盾回避，说话爱激动，上课时遇到困难心情焦躁，有时对调皮的学生讽刺、挖苦。

b. 对教育教学工作失去热情和兴趣，学习工作感到没有精力，讲课照本宣科，没有激情，教学活动中缺乏创造性，没有快乐体验；对教育教学过程中出现的问题置之不理，听之任之，放弃自己的努力，不关心学生，学生爱会不会；感到自己没有能力，自己的存在没有价值，干什么都没意思。

Question 4 教师的职业压力是由于工作方面原因而导致的一种令人不愉快的情绪体验，包括紧张、失望、焦虑、愤怒、压抑等。

选择一个答案a. 错误b. 正确Question 5由于情绪不稳定，逐渐失去自信和控制感，成就动机和自我效能感降低，从而产生了内疚感并开始自责。

学习一些调节控制情绪的方法和技巧。

如转移注意力。

所谓转移注意力就是采取迂回的办法把自己的注意力、情感和精力转移到其它活动上去，使消极的情绪在蔓延之前就被一些因素干扰，不再恶化，朝着良性方面发展。

每个人都有情绪不好的时候，过于强烈的消极刺激都与当时的情境密切相关，设法离开产生恶劣情绪的问题情境，对于情绪的控制就变得相对容易。

比如，不妨自我酬劳一番，如去饭馆美餐一顿或去逛商店购物。

教师教育技能培训课程模块5测验题答案

当前位置：模块5 >> 巩固>> 后测一、选择题1．（单选）以下描述不属于探究型学习特征的是？A．学生在活动中进行问题探究B．强调学生能力发展和良好思维习惯培养C．在课堂教学中主要以教师的讲解为主D．强调对所学知识、技能的实际运用√此题答对了！答案是：C 解析：探究型学习是通过学生尝试对问题解决的过程，来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验；探究型学习以问题研究与解决为核心，涉及问题解决方案的设计，资料收集与分析，调查研究并得出结论的过程。

因此选项中ABD都符合探究型学习的特征，而C选项则是授导型学习的特征。

2．（单选）下列选项属于探究型学习基本过程的是？A．确定问题、形成探究思路、实施探究、结果展示/交流B．研究探索、确定问题、分析问题、结果展示/交流C．确定问题、预设方案、分析问题、得出结论D．研究探索、预设方案、实施方案、得出结论√此题答对了！答案是：A 解析：探究型学习的基本过程是确定问题、形成探究思路、实施探究、结果展示/交流。

探究过程的第一步就是确定问题，分析问题的属性，根据问题属性进而确定采用哪一种程度的探究活动；确定问题以后，需要在经验的基础上，形成解决问题的研究思路；然后开始探究活动，这也是整个活动的核心过程；经过一系列探究活动以后，将形成不同形式的探究结果给，可以是实验报告、访谈结果、调查报告、作品等。

3．（单选）以下关于WebQuest与MiniQuest说法不正确的是？A．两者都属于探究型学习B．两者活动的开展都基于网络信息资源C．MiniQuest是WebQuest的精简形式D．WebQuest一般用时很短，而MiniQuest一般用时较长√此题答对了！答案是：D 解析：WebQuest和MiniQuest都属于信息技术支持的课堂探究学习，活动的开展都要基于网络信息资源。

WebQuest是由美国著名教育技术专家伯尼·道奇和汤姆·马奇首创的一种基于因特网资源的课程单元式探究型学习模式，特别适合于多学科综合主题学习，一般情况下完成一个WebQuest过程需要较长时间（一周~一个月完成），并且必须依赖网络资源；为了能够将网络探究学习模式引入常规课堂教学，国际专家对WebQuest模式进行了精简处理，形成微型探究学习模式MiniQuest，MiniQuest一般针对的是单学科学习，用时很短（1~2课时）。

国培计划教育技能培训模块一至模块八答案

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。

它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。

具体而言，教学设计具有以下特征。

第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

第三，教学设计是以系统方法为指导。

教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。

教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定适合的教学起点和终点，将教学诸要素有序，优化地安排，形成教学方案的过程。

结合自己多年的教学体会，我认为教学设计应做好以下几个方面：一，教学目标要明确，符合教学大纲的要求，重点、难点要突出。

二，教学策略，教学手段和教学方法要选择适当。

三，要符合新课程理念，以学生为中心，重视对学生的创新精神和实践能力的培养，以学生为本，按照学生的学来设计。

四，在对学习对象的分析上，要了解学生的特征，了解学生的准备情况及其影响学习的心理因素。

五，教材的选择要具有针对性，适合授课对象。

六，作业设计要合理，将学习与研究融于一体，建立起研究探索的学习模式。

引入相同过程稍有不同，起的作用效果不同设计理念更加新颖，设计的内容更加全面，迎合学生心态,以生为本以人为本，减负为主，让老师教的轻松，也让学生学得轻松化繁为简，减轻负担，注重全面发展新颖、新鲜，减负设计符合实际教学，以学生为主，贴近实际生活，容易激起学生学习兴趣、调动学生学习积极性。

活动5 5-8模块总结

模块八活动5 5-8模块总结与反馈一、在5-8模块中，您做了哪些事情？答：在模块5-8中，我做了以下这些事情：①认真的学习了各模块中的所有内容，并且对这所有的内容有了比较深入的了解和认知。

②认真阅读模块五《教学实施》的内容，在“课程讨论区”我的班级下对模块五必选案例思考并回答了针对案例《生动有趣的“电子称象”》的5个问题。

并且在论坛中发了主贴，认真阅读同组其他老师的案例分析，并进行探讨交流，同时建了文档并放入了档案袋。

③按照要求，我在博客工具交流共享中分享了我的博客地址及思考的两个问题。

应用博客工具进行教学反思中，上传了几自己撰写的教学笔记，在博客工具交流共享中分享了我的博客地址及思考的两个问题。

第一次的博客地址因为操作有误，无法打开，后来经过重新修改后，又把正确的放入了档案袋，又在博客工具交流共享中分享。

④认真学习了模块六《教学评价》的有关内容，对教学实施有了比较深入的了解和认知。

对本模块中的必选案例《杨老师的新测评计划》案例分析进行了分析，并和其他同学交流了自己的看法；然后用教学统计软件Excel制作了《初三（5）班期中考试成绩单》的表格，并对相关内容进行了交流共享。

⑤认真学习了模块七《教学设计回顾》的内容，应用所学知识对模块七活动2点评信息技术与课程整合课例中的案例《电磁继电器的应用》进行分析，对活动3教学设计方案赏析与评论中的《身边的行程问题》、《黄金分割》优秀案例进行了赏析评价。

⑥认真学习了《北京大学教育技术参考手册》中“研究性学习”的相关理论要点，并与同事一起认真探讨，对研究性学习的概念、特征、实施步骤、指导方法等又有了新的认识和思考。

应用所学知识对模块八必选案例《关注光污染》《附中的研究性学习评价方案》进行了分析，与其他同学交流了自己的看法。

并将这些分析结果发布到我的博客与其他老师讨论、分享。

⑦在相关讨论区发主贴和进行讨论等，并将自己案例分析与思考以作业的形式放入的自己的作业档案袋中，设置了共享等。

教师创新能力的培养与训练试题及答案

教师创新能力的培养与训练试题及答案判断题√1教学经验是教师学习的重要资源，教师学习是知行结合、即刻应用的学习，教师的学习风格与策略是深入性的学习，学习结果是顿悟类问题。

√2创新能力是一种综合素质√3创新能力就是提出新问题，解决新问题，创造新东西的能力。

×4创新型教师仅指导学生智慧生活的“严师”。

×5创新教育是智育，而不是全面教育；创新教育是尖子教育，而不是全员教育；创新教育是课外教育，而不是课内外相结合的教育。

×6创新很容易但神秘，只有极少数人才能创新。

√7创新是教师教和学生学的内在动力和最高境界，如果没有创新，人的生命就毫无意义。

×8古希腊哲学家康德说过：“教育的任务不在于把知识灌输到灵魂中去”。

×9新的课程标准仍然没有突破学科中心。

×10创新教学设计就是随心所欲，顺手拈来。

√11新课程表准要求教师是“用教科书教，而不是教教科书”。

×12课程就是教材，教材就是课程。

√13教师本身也是重要的课程资源。

×14创新的教学设计把教师从“教书匠”的位置拉到了“权威”的位置。

×15新课程极大地制约了教师开发课程资源的自主性。

√16新课程的内涵实质是“以学生发展为本”，教师应该着眼于学生的全面发展。

√17探究性原则要求创新教学设计者着眼于学生终身发展，充分发挥学生的主动性、主体性。

√18校本教研，是群体创新的力量源泉。

√19教师的创造力是课堂充满生命活力的基础，而课堂又是教师焕发青春的主阵地。

×20掌握了大量资料，就能独具慧眼提炼精华。

√21没有把人的灵魂牵引到至善、至美、至高的境界的教育，不能称其为真正的教育。

×22课堂仅仅是优秀教师展示授课技巧的表演舞台。

√23教学设计必须贴近学生生活而又高于学生生活。

√24教育创新的本质是进取，是不做复制者。

√25教学评价要创新，要在评价的目的、评价的手段、评价的方法、评价的内容、评价形式、评价功能等到多方面创新。

国培计划模块8答案

国培模块8测试答案推荐答案Question 1、（单选题）下列选项中，哪一项属于教师对课堂教学媒体选择适当与否的反思选择一个答案 a. 教学方式是否多样化错误b. 教学策略的选择是否合适错误c. 引入的动画是否能引起学生的注意正确d. 课堂练习题和课后作业的布置是否合理错误e. 学生是否积极参与到了小组活动之中错误正确这次提交的分数：2/2。

Question 2分数: 2/2 （单选题）以下不属于评课的类型的选择一个答案 a. 观摩性评课错误b. 提高性评课错误c. 检查性评课错误d. 反思性评课正确e. 研究性评课错误正确这次提交的分数：2/2。

Question 3分数: 2/2 （单选题）听课不是目的，＿＿＿＿才是听课的根本所在选择一个答案 a. 教育行政和教学业务部门检查错误b. 观察教学行为错误c. 以听课为手段来进行教学评价、教学研究正确d. 对教师做定性评价错误正确这次提交的分数：2/2。

Question 4分数: 2/2 （单选题）听课的作用和效果随听课的目的不同而不同。

以下不属于听课的作用的是选择一个答案 a. 有利于良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行错误b. 有利于了解学校和教师的教育教学质量及水平错误c. 有利于了解一线课堂教学政策法规的落实状况错误d. 有利于总结和推广先进的教学经验和方法错误e. 有利于处理好听课者与被听课者的关系正确正确这次提交的分数：2/2。

Question 5分数: 2/2 （多选题）在评课的过程中，需要对授课教师的哪几方面课堂教学行为和结果进行评价选择至少一个答案 a. 评教材处理正确b. 评教学目标正确c. 评教学态度正确d. 评教师素质正确e. 评教法运用正确f. 评教学过程正确g. 评教学效果正确h. 评学法指导正确正确这次提交的分数：2/2。

Question 6分数: 2/2 （多选题）教师素质的高低不仅影响自身的职业发展，更直接影响着学生素质的发展。

创新教师培训自测题答案

活动5 模块二自测题答案1、下列关于学习者特征分析的说法错误的是选择一个答案d. 对于起点水平、认知结构、学习态度、学习动机和学习风格的分析，最常用的方法就是测验2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。

下面关于学习动机的说法中，有误的一项是选择一个答案c. 学习动机越强，越有利于学习和保持3.第三题选c至少能用3个新学的词语在8－10分钟内创编谜语、儿歌、小故事”属于“分析”层3、您认为学习者特征分析应分析哪些主要特征？对于不同的特征，各有怎样的分析方法？答：学习者的主要特征因素包括学习者起点能力（水平）、认知结构、学习态度、学习动机、学习风格等。

对于学习者起点能力（或水平），主要进行预备能力、目标能力的分析，可以使用测验的方法。

对于认知结构，主要就是确定学习者现有知识的数量、清晰度和组织结构，它是由学生眼下能回想起来的事实、概念、命题、理论等构成的。

可以借助概念图这一工具对认知结构进行分析。

对于学习态度，主要是了解学习者对所学内容的认识水平和态度，包括他们对教学传递系统的态度或喜好，对选择教学内容、确定教学方法等都有重要的影响。

判断学习者态度最常用的方法是态度问卷量表。

此外，观察、访谈等方法也可用于态度分析。

对于学习动机， Keller 的 ARCS 模型（ attention 注意力、 relevance 关联性、 confidence 自信心和 satisfaction 满足感）可以用来指导教学设计中如何分析学生的学习动机，也就是说，教学设计者应从注意力、关联性、自信心和满足感等四个方面分析学生的学习积极性。

对于学习风格的分析， Curry （ 1983 ）的“洋葱模型”提供了很好的框架。

该框架由三层组成：最外层（教学偏好）、中间层（信息处理方式）、里面层（认知个性风格）。

其中最外层包括了环境的、情感的、社会的等方面因素；中间层主要关注个体吸收信息的时候所用的智慧方法；里面层的场依存、场独立理论揭示了这两种认知方式与学习的密切关系。

“国培计划”中小学教师教育技术能力培训作业答案-模块8

模块8: 教学设计的实施及评价反思活动1: 分析教学实施案例第1步: 教学实施案例观摩讨论的问题讨论的结果能这节课在实际的教学实施过程中, 是否能够达到预期的教学设计？能否顺利的实施教学？得当教师选用的教学媒体是否得当？有助于教学有助于提高教学效果教学媒体对学生的学习起到了怎样的作用？继续提高教学技能教师驾驭课堂教学存在哪些问题？在哪些方面还需要改进？教师的教学方式和学生的学习与传统教师的教学方式和学生的学习及传统的教学有哪些变化？效果如何？1.案例观摩请认真阅读“模块8 资源”→“教学设计成果评价”中的“《教学设计成果评价原则》”。

观摩后认真思考, 用教学设计成果评价原则：完整性、规范性、可实施性、创新性和媒体资源的支持性四个方面对自己的教学设计进行简单评价。

模块8: 教学设计的实施及评价反思活动3: 设计教学实施计划评价量表第2步: 修改、完善教学实施计划v根据大家的意见和自己的心得修改和完善教学实施计划, 并将自己的感悟写在下面的笔记本上。

在教学实施的过程中, 应寄望以下几个问题问题:（1）以教学方针为导向。

教学实施应遵循教学设计过程中提出的教学方针, 以实现该教学方针为实施教学策略, 教学体例的指导思惟。

（2）矫捷调整教学环节。

教学实施应是教学设计功效的缔造性应用, 应按照教学过程中的现实情形放置, 不能墨守陋习, 一成不变。

（3）抓住学生思维的火花, 深进探讨。

教学实施过程中应抓住学生思维的闪光点进行深进探讨, 敦促学生思虑的深度和广度, 培育学生的立异能力。

（4）关注分歧学生群体的成长。

尊敬进修者的差异, 为每个条理的进修者供给成长的平台。

（5）缔造性地设置使命, 在教学设计过程中, 教师已经按照教学的需要设置了使命情境, 在现实的教学过程中, 应按照及学生的交流情形, 缔造性地调整已构想好的使命。

可以改变使命的表达体例, 可以将使命细化, 也可以提出难度更高的使命。

模块8: 教学设计的实施及评价反思模块8：教学设计的实施及评价反思活动5: 说课活动第1步: 了解说课的含义说课及授课相同点（1）主要内容相同, 说课及备课的教学内容都是相同的。

模块八测试题

模块八测试题分数: 3（多选题）2 ＋ 2 互动反馈模式的优势有选择至少一个答案a. 简单易行，容易操作正确b. 鼓励教师关注课堂中的关键事件正确c. 关注老师的优点正确d. 对教学中存在的问题关注不够错误正确这次提交的分数：3/3。

Question 2分数: 3（多选题）学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学选择至少一个答案a. 数学课程标准中关于评价的内容包括对基础知识和基本技能的评价、数学思考和问题解决的评价、情感态度的评价和注重对学生数学学习过程的评价正确b. 评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程正确c. 要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心正确d. 应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系正确错误这次提交的分数：0/3。

Question 3分数: 3（多选题）书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施书面测验有助于全面考察学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。

对于书面测试设计习题的要求包括选择至少一个答案a. 应该重视设计思路中提出的几个核心：数感、符号意识、运算、模型、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析、随机观念，在设计试题中得以体现正确b. 测查学生的方式包括课堂观察、纸笔测试、口试、动手操作、成长记录袋、综合质量评价等错误c. 根据评价的目的设计合适类型的试题正确d. 对于学生基础知识和基本技能达成情况的评价，应准确把握内容标准中的要求正确正确这次提交的分数：3/3。

Question 4分数: 3（多选题）对于试题的测试结果，教师应该关注选择至少一个答案a. 对教育教学的启示正确b. 学生错误分类正确c. 正确率以及正确方法的合理性与多样性正确d. 学生错误归因分析正确正确这次提交的分数：3/3。

Question 5分数: 3(多选题)写教学反思的意义与价值是选择至少一个答案a. 写教学反思是为了再做教育工作少出现失误错误b. 写教学反思是为了总结做完一项教育任务的利弊得失正确c. 写教学反思是新课程改革的需要正确d. 写教学反思是教师专业发展的需要正确正确这次提交的分数：3/3。