人教版五年级《走进古典名著》(课件)
《快乐读书吧:读古典名著,品百味人生》课件-2022-2023学年语文五年级下册(部编版)
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第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇
第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神
第六十回 牛魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉扇
第三回 第四回
四官海封第千弼一山马皆 心回拱 何伏 足
九 名幽 注灵十 齐根类 天尽意育除未孕名宁 源流第第出六六十十一二心回回 性猪涤八垢修戒洗持助 心力 惟大败 扫道魔 塔王生缚孙魔行归者正三乃调修芭身蕉扇
五…第圣九…十成四真回 四僧宴乐御花园 一怪空怀情欲喜
第九回 袁守诚妙算无私曲 老龙王拙计犯天条 第九十五回 假合真形擒玉兔 真阴归正会灵元
第十回 二将军宫门镇鬼 唐太宗地府还魂
第九十六回 寇员外喜待高僧 唐长老不贪富贵
第十一回 还受生唐王遵善果 度孤魂萧禹正空门 第九十七回 金酬外护遭魔蛰 圣显幽魂救本原
第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁
第六十二回 涤垢洗心惟扫塔 缚魔归正乃修身
第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪
第六十三回 二僧荡怪闹龙宫 群圣除邪获宝贝
第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣
第六十四回 荆棘岭悟能努力 木仙庵三藏谈诗
第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿
……
第八回 我佛造经传极乐 观音奉旨上长安
第五回 第六回
乱观蟠音第桃赴十大会圣问一偷原回丹因 小反还圣天施宫受威诸生神降捉大唐怪圣王遵善第第果六六十十三四度回回孤二荆魂僧棘荡岭萧怪 悟禹闹 能龙 努正宫 力空群 木门圣 仙除 庵邪 三获 藏宝 谈贝 诗
第七回 第八回
八我佛卦第造炉经中一传逃百极大乐圣回 五 观行 音径奉山旨下回上定东长心安猿土
漫漫取经路上,有妖 魔鬼怪,有刀山火海,也 有唐僧师徒四人坚定的决 心和永不停歇的脚步。让 我们随着唐僧、的取经之旅吧。
五年级下册第二单元“走进古典名著之旅”一一大单元整体备课单元解析
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五年级下册第二单元“走进古典名著之旅”一一大单元整体备课单元解析五年级下册第二单元“走进古典名著之旅”为了引导学生初步接触中国古典文化,激发阅读古典文学的兴趣,初步学习一些阅读古典名著的方法,五年级下册第二单元设置了“古典名著之旅”单元,编排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文,这四篇文章分别选自或改编自《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》,同时,精心设计了开放、活泼的助学系统和练习系统,引导学生走进古典名著,感受四大名著的魅力。
一、一册课程标准:看课标年段要求“课标”对于阅读是这样要求的:“阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
”“受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
”从教材编写体系来看,小学阶段对于学生阅读的要求和方法指导呈循序渐进、螺旋上升的过程,从普通的写人叙事文章过渡到小说文体的学习,从记叙文、说明文过渡到散文小说的阅读,从中国文学到外国文学以及从小说节选到整篇小说的涉猎,均可看出这一编排特点。
同时也能看出五年级上册学生已掌握了“提高阅读速度”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”等阅读方法,六年级上册则安排了小说单元,让学生明白读小说应关注情节环境,感受人物的形象。
三、一个双线组元:看主题与单元要素(一)单元主题:古典名著之旅“观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦残。
”篇章页中这如同古典诗歌一般凝练的语言道出了中国古典四大名著的魅力,读者阅读时要获取的核心要义也同样融在了这四句话中。
本单元,我们将带领学生开启“古典名著之旅”,一起领略中国古典四大名著的风采和神韵,激发学生热爱中华优秀传统文化的情感。
通过四篇文章的阅读,开启经典的阅读之旅,进而从一篇文章走向整本书的阅读,从改写的现代文阅读走向原著阅读。
(二)语文要素1.纵观整体,精准定位语文要素的单元目标。
2.分层落实,循序凸显语文要素的课文定位(2)循序渗透名著读法3.灵活推进,搭建多样且可操作的学习支架①勾连前文,据词猜意学生在阅读本单元课文时,会遇到很多生僻的语言现象,引导学生结合自身的阅读经验,根据上下文猜测词句的意思。
【新部编人教版】五年级下语文《快乐读书吧----读古典名著,品百味人生》优质课课件
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梳理情节: 此“一借”芭蕉扇是礼借,结果是孙悟
空被铁扇公主扇跑了;“二借”芭蕉扇是逼 借,结果是铁扇公主给了孙悟空一把假扇; “三借”芭蕉扇是骗借,结果是牛魔王知道 了,找孙悟空斗法。课本上节选的就是二人 斗法的片段。
梳理方法
读回目,猜猜故事情节。 结合看过的影视剧理解内容。 适当跳读,把握文章大意。 遇到不懂的词句,猜猜大致意思,
快乐读书吧 读古典名著,品百味人生
第1课时
通过本单元的学习,我们认识了不少古典 名著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、鲁莽 刚猛的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的 林黛玉……在本学期的“快乐读书吧”中,我 们将继续漫步在中国古典名著的长廊中,走近 这些人物,品读更多的精彩故事。
回顾课文 海外有一国土,名曰傲来国。国近
缰 • 第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘
受心经 • 第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收
悟净
猪八戒助力败魔王,孙行者三调芭蕉扇。
这是哪个故 事?在书中找到 相关回目。
品读文段
这大圣收了金箍棒,捻诀念咒,摇身一 变,变作一个海东青,飕的一翅,钻在云眼 里,倒飞下来,落在天鹅身上,抱住颈项嗛 眼。那牛王也知是孙行者变化,急忙抖抖翅, 变作一只黄鹰,返来嗛海东青。行者又变作
猜一猜:每一回主要讲了什么故事?
• 第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生 • 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 • 第五十七回 真行者落伽山诉苦 假猴王水
帘洞誊文 • 第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三
调芭蕉扇
找一找:唐僧分别在何处收谁为徒?
• 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 • 第十五回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收
三 打 白 骨 精
人教版五年级下册第五组走近中国古典名著整组教学设计(精品)
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人教版五年级下册第五组“走近中国古典名著”整组教学设计目录五年级下册第五组“走近中国古典名著”教材简介 (2)“中国古典名著之旅”单元导读课教学设计 (3)第18课《将相和》第一课时教学设计 (5)第18课《将相和》第二课时教学设计 (9)第19课《草船借箭》第一课时教学设计 (11)第19课《草船借箭》第二课时教学设计 (14)第20课《景阳冈》教学设计 (18)第21课《猴王出世》教学设计 (23)“中国古典名著之旅”单元总结课设计 (26)温州市瓯海区小学语文骨干教师第四期研修班第一组二〇〇九年四月五年级下册第五组“走近中国古典名著”教材简介悠悠中华,流传下了许多优秀的文学篇章。
本组教材以“中国古典名著”为专题,安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。
4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》;有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》;有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》;还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分,它滋养了一代又一代中华儿女。
阅读名著对于增益智慧,提升素养,特别是语文素养有着举足轻重的作用。
因此,编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。
这也是本组教学的重点。
本组教学,根据选编的课文特点和小学生的认知实际,可指导学生重点感受故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生。
本组4篇课文在这两个方面比较突出,学生对这两个方面也比较感兴趣。
通过体会故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生,达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。
其次要注意适度拓展,举一反三。
本组课文都是节选或改编的,教学时,要注意由此生发开去,虽然不要求学生通读原著,但可以查查相关资料,听听他人介绍,读读某些章节,让学生知道这些名著的存在。
部编版语文五年级下册快乐读书《读古典名著,品百味人生》课件
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个猴精。他就帅众拿我,是我特来告请菩萨。不知他会使筋斗 云,预先到此处,又不知他将甚巧语花言,影瞒菩萨也。”菩 萨道:“悟净,不要赖人,悟空到此今已四日,我更不曾放他 回去,他那里有另请唐僧、自去取经之意?”沙僧道:“见如 今水帘洞有一个孙行者,怎敢欺诳(欺骗迷惑)?”
菩萨道:“既如此,你休发急,教悟空与你同去花果山看 看。是真难灭,是假易除,到那里自见分晓。”这大圣闻言, 即与沙僧辞了菩萨。这一去,到那:
选自“课中导学单”活动一
我印象最深的是白虎岭这一关——三打白骨精。 孙悟空明明是对的,却没有一个人相信他,读到这 里我特别生气。
还有没有同学也想交流这个故事?
读到这里我也很气愤,孙悟空明明有火眼金睛, 可师父他们宁愿相信一个不认识的人,都不愿相信 帮助过他们无数次的孙悟空。后面孙悟空还是愿意 回来救他们,我觉得孙悟空很重情义。
和尚带的宠物猪,看起来没有起什么作用,只是充当旅途 的解闷工具罢了。这个宠物猪很能吃,一口气吃了四个西瓜, 把和尚、仆人、猴子的几份都吃了。这个宠物猪还是个性情之 “猪”,不过在调戏七只蜘蛛时,被蜘蛛们狠咬了一口。那个 仆人也是什么用都没有,整天担着一副破行李,听任和尚的摆 布。
和尚花了十四年才到了印度,取了一些印度的佛经,像得 了宝贝一样回国了……
一致,为什么?前段时间的阅读中,你遇到了哪些 困难?通过交流,你找到了什么样的解决方法?
选自“课中导学单”活动一
遇到的困难——
1. 我的进度表有些滞后,有几次我有事,就 没读。
2. 我的进度很慢,有时候我读不懂,就没有 耐心了。
解决方法——
1. 我觉得要严格执行每天的阅读计划,每天 该读多少页一定要坚持,遇到困难要克服。
——选自《西游记》
浏览回目,猜读故事
五年级语文下册教学课件《快乐读书吧:读古典名著,品百味人生》
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布置任务
1.继续按照阅读计划完成阅读。 2.小组合作画一张“西游”路线图。 3.为自己印象深刻的西游人物制作一张独特的“人 物名片”。 4.以小组为单位,选择书中的一个故事进行表演排 练,要求人人参与。 5.自主选择其他感兴趣的方式展示阅读成果。
漫漫取经路上,有妖魔鬼怪,有刀山火海, 也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。让 我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的脚步, 体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。
和其他书目录 有什么不一样?
一个故事由一回 或者几回组成
全书分了若 干章节,称 为“回”
每一回小标题 的两个句子基 本是对偶的形 式
你能找到哪些 熟悉的故事人物的 名字?
书中同一人物 有不同的称呼
第六十一回的题目是“猪八戒助 力败魔王,孙行者三调芭蕉扇”,你
能猜猜这一回主要讲了什么故事吗?
默读教材中第六十一回的片段,看看和自
己猜想的内容是否一样。
提示 读的时候如果遇到难理解的语句,可 以运用多种方法猜测,猜不出来古典名著 的方法有哪些?
第三阶段
这段时间同学们共同阅读 了古典名著《西游记》,作了 各种形式的阅读记录,许多同 学也学会了和伙伴们分享感兴 趣的故事或者阅读感受,遇到 困难时,能在组内探讨或者请 教老师。
以小组为单位,展示自己的阅读成果。
“西游”线路图 制作人物名片 讨论阅读记录
在小组内讲讲《西游记》中的故事, 可以讲自己感兴趣的片段,也可以讲一 个完整的章节。
项下骷髅悬九个,手持宝杖甚峥嵘。
沙僧
统编版教材小学五年级语文下册《快乐读书吧:读古典名著,品百味人生》精品课优质课件
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西游记目录
《西游记》共100回
第一回 灵根育孕源流出 第二回 悟彻菩提真妙理 第三回 四海千山皆拱伏 第四回 官封弼马心何足
心性修持大道生 断魔归本合元神 九幽十类尽除名 名注齐天意未宁
第五回 乱蟠桃大圣偷丹 第六回 观音赴会问原因 第七回 八卦炉中逃大圣 第八回 我佛造经传极乐
反天宫诸神捉怪 小圣施威降大圣 五行山下定心猿 观音奉旨上长安
阅读任务 1.继续按照阅读计划完成阅读。 2.小组合作画一张“西游”路线图。 3.为自己印象深刻的西游人物制作一张独特的“
人物名片”。 4.以小组为单位,选择书中的一个故事进行表演
排练,要求人人参与。 5.自主选择其他感兴趣的方式展示阅读成果。
展示学生的阅读计划、阅读记录、读书笔记、批注 以及和老师同学交流探讨的照片。
读书笔记
读过《西游记》后,使我受益匪浅。它让我懂 得了一个道理,那就是——想要办成一件大事,必 须大家齐心协力,团结一致才能成功。我们知道神 通广大的齐天大圣孙悟空,不仅会七十二般变化, 还有一双火眼金睛,能够分辨人妖,所以,孙悟空 善于降妖捉怪,斩邪除魔,为西天取经立下汗马功 劳。但是,如果没有诚信憨厚,擅长水性的沙和尚
交流: 1.说说书中你读到的印象最深或者感觉最
有意思的一个故事。 2.书中有许多人物,你最感兴趣的是谁?他
有什么特点? 3.你在阅读中用到了哪些读书方法? 4.阅读时遇到什么问题和困难?你是怎样解
决的?
(1)勾画描写生动的句子,做批注。 (2)摘录有新鲜感的词句。 (3)遇到读不懂的地方做好标记,先跳过去, 等读完这一章节再来查阅相关资料帮助理解。 (4)在脑海中想象画面,使感受更深刻。
借助影视作品也可 以帮助读懂古典名著。
阅读计划单
人教版部编小学五年级语文下册小凤自制课件精品课件PPT第二单元《快乐读书吧:读古典名著,品百味人生》
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小凤教学资源店
➢ 一起读回目,猜猜这一回的小凤主教学自营要店 内容。
第五回 XFJXZYD
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乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪
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第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪
第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净
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小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
XF营店 小凤教学
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说说你对《西游记》的了解。 小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
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《三国演义》
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我很喜欢读回目,只要看 小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
一下某一回的标题,就可以猜
出它主要讲了什么故事。
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小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
著里精彩的故事?
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诸葛亮足智多谋,李逵鲁莽刚猛, 小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD 孙悟空神通广大,林黛玉多愁善感……
部编版五年级下册语文《读古典名著,品百味人生》PPT优秀课件
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《水浒传》
宋江三打祝家庄
扈三娘比武招亲
《水浒传》中到处都是英雄的豪情壮志。
黛玉葬花
《红楼梦》
史湘云醉卧芍药丛
《红楼梦》里既有儿女情长,风花雪月,也有盛衰变幻,人情冷暖。
翻开一本书就等于见证了璀璨无比的历史长河,知兴衰荣辱,看世态炎凉,品百味人生。快拿起书来“悦读”吧!
三、好书推荐 1.你还读过哪些古典名著? 学生小组交流。 全班交流汇报。 这些故事你们听过吗?讲一讲,说一说。 2.相信你可以读更多。 自由读文,推荐好书,说一说:你最想读哪本书?为什么? 3.故事“推介会” 文学是不分国界的,除了中国古典名著,国外也有许多优秀的名著。 最近,你在看什么书呢?给大家介绍一下吧!
那白鹤见凤是鸟王,诸禽不敢妄动,刷的一翅,淬下山崖,将身一变,变作一只香獐,乜乜些些,在崖前吃草。行者认得,也就落下翅来,变作一只饿虎,剪尾跑蹄,要来赶獐作食。 魔王慌了手脚,又变作一只金钱花斑的大豹,要伤饿虎。行者见了,迎着风,把头一幌,又变作一只金眼狻猊,声如霹雳,铁额铜头,复转身要食大豹。
3.《西游记》简介。《西游记》为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》(本名《大唐三藏取经记》)是西游记故事见于说话文字的最早雏形,其中,唐僧就是以玄奘法师为原型的。 作为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说,是魔幻现实主义的开创作品。先写了孙悟空出世,然后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人,唐僧从投胎到取经受了九九八十一难,终于到达西天见到如来佛祖,最终五圣成真。《西游记》自问世以来大量被译为英、法、德、意、西、手语、世(世界语)、俄、捷、罗、波、日、朝、越等文,被尊为中国古典四大名著之一。
一、课程导入诸葛孔明足智多谋,运筹帷幄;黑旋风李遗鲁莽刚猛,还是个大孝子;齐天大圣孙悟空神通广大;大观园里的林妹妹多愁善感……让我们一起漫步中国古典名著长廊,走近这些人物,品读精彩故事。这节课就让我们一起去感受古典名著的魅力。
部编人教版小学五年级语文下册《第二单元语文园地》精美课件(共24张PPT)
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闲:安静,悠闲,含
[唐]王维
④〔空〕空寂,
有人声寂静的意思。
空空荡荡。这
人闲②桂花落,夜静春山③空④。里 形 容 山 中 寂
③〔春山〕春日的山。亦指春日山中。 静 、 无 声 , 好
月出惊⑤山鸟,时鸣⑥春涧中。像空无所有。
⑤〔惊〕惊动,扰乱。 ⑥〔时鸣〕偶尔(时而)啼叫。时:时而,偶尔。
诗意:
夜晚,人们都安静下来,只觉得 桂花在春风中簌簌飘落,夜静悄悄的, 山中显得特别空寂。月亮升起来了, 惊醒了正在树丛里栖息的山鸟,它们 清脆的叫声不时在空旷的山涧中传响。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
同学之间交流一下本课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
再见!
语言不是一成不变的,而是随着社会、 生活的发展而变化。这里的十个词语, 在生活中我们已不再使用了,但可以 和我们现在的说法对比起来理解。
读下面的句子,注意画线的部分,说说你是怎么知道它们的意思的。
但有过往客商,可于巳、午、未三个时辰,结伙成对过冈。请 勿自误 石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外。 众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜。
理解词语的方法有很多种,如:①联系上 下文来理解;②结合生活实际来理解;③ 用近义词换词或用反义词否定等方法来理 解;④用拆拼法来理解,把词先拆开逐字 理解,再把意思组合起来就是词语的含义。
下面句子描写的都是本单元课文中的人物,读一读,猜猜写的 是谁,说说你的理由
身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称。 一双怪眼似明星,两耳过肩查又硬。 挺挺身材变化多,声音响亮如钟磬。
众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜。
小学语文五年下册第五单元《读古典名著,品百味人生》说课稿(附教学反思、板书)课件
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七、说板书设计
根据学生本阶段的特点,本课板书内容简单明了,重难点突 出。
快乐读书吧:读古典名著,品百味人生 名著故事
阅读方法、习惯 知识、情感、道理
传统文化
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会, 在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让 我的语文课堂教学更高效,更精彩。
2.全班交流,总结概括。 (1)不肯借扇子的原因。 铁扇公主:孙悟空坑害了自己的儿子红孩儿;牛魔王:害子之恨(次要),欺妻之 恨(主要)。 (2)第一次借扇:逼;结果:假扇越扇火越大。第二次借扇:骗;结果:被牛魔王 变猪八戒骗回。第三次借扇:打;结果:自愿送出扇子灭火。
(3)人物形象总结示例。 孙悟空:机智、聪明、变化无穷、有法力。 提示:引导学生通过故事的概述感受人物形象。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反下册第二单元的快乐读书吧,这 节课文的主要内容是《读古典名著,品百味人生》。“快乐读书吧” 栏目的设置是部编教科书的一大特色,其目的是为了引导学生了解如 何课外阅读,以开展课外阅读活动,培养阅读的兴趣,扩大阅读量, 逐步形成良好的阅读习惯;并且把课外阅读引入到语文课堂教学,成 为语文课程的一个有机组成部分。通过阅读和交流,感受名著故事永 恒的艺术魅力。从中了解更多中国传统文化,启迪智慧,拓宽文化视 野。激发学生对中国传统文化的热爱之情。
八、教学反思
通过学习阅读技巧,学生能更顺畅地阅读名著,更深入地了 解其语言表达特点,能真正融入其中,感受阅读的乐趣。
课堂教学是一门遗憾的艺术,总是有遗憾的地方,这节课 也不例外。在今后的教学中,我一定会不断学习、不断实践, 让教学更优化,取得更好的效果。
人教部编版五年级语文下册《语文园地二》课件PPT(最新)
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➢ 这首诗的诗眼是什么? 静、空
➢ 哪些句子、词、字让你感受到了鸟鸣 涧的静?
➢ 圈出诗人写的景物。标出诗句中的动词。 鸟鸣涧
【唐】王维 人闲桂花落,夜静春山空。 月出惊山鸟,时鸣春涧中。
人闲、花落、月出、鸟鸣 ➢ 这些都是动词,这些动词说明这里是有声
音的,有声音怎么能叫安静呢?
诗人写动是为了衬托出环境的安静, 这就叫“以动写静”。
➢ 分一分,哪几个词是课文中的,哪几个 词是课外的?
• 课内词语:榜文、印信、店家 • 课外词语:驿站、郎中、客舍、货郎、
墨客
➢ 找一找本单元课文中带有这几个词语的 句子。根据上下文猜测词义。 ① 酒家道:“客官要肉便添来。” ② 酒家道:“我是好意救你。你不信时, 进来看官司榜文。” ③ 行到庙前,见这庙门上贴着一张印信 榜文。
2.神机妙算( C ) A.时机,机会 B.心思,念头
C.计谋
3.阴谋诡计( A )
A.主意,计谋
B.图谋,谋求
C.商议
四、按要求完成句子练习。(12分) 1.周瑜大吃一惊,长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”( 改为转述句)
周瑜大吃一惊,长叹道,诸葛亮神机妙算,他真比不上诸葛亮。 2.各享成家之福,何不拜我为王?(改为陈述句)
众猴听说,即拱.伏.无.违.。一个个序.齿.排.班.,
朝上礼拜,都称“千岁大王”。 ➢ 想一想,这些句子是什么意思?
➢ 说一说加点的词语在句子中的意思。
请勿自误:请不要使自己受伤害。你是怎 喜不自胜:欢喜得控制不住自么己知。道它们 瞑目蹲身:闭上眼睛,蹲下身的子意。思的? 拱伏无违:伏在地上,朝上礼拜,不违抗。 序齿排班:按年龄长幼来排列顺序。
各享成家之福,要拜我为王。 3.他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的 事。(用加点的词语写句子)
新部编人教五年级下语文《快乐读书吧--读古典名著品百味人生》优质精品课教案
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新部编人教五年级下语文《快乐读书吧–读古典名著品百味人生》优质精品课教案一. 教材分析《快乐读书吧–读古典名著品百味人生》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文,旨在让学生通过阅读古典名著,品味百味人生,培养学生的文学素养和审美能力。
本文选取了《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》和《水浒传》四部中国古典名著的部分章节,让学生初步了解这些作品的内容和特点,引导学生走进古典文学的殿堂。
二. 学情分析五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古典文学名著,对其中的人物和故事有一定的了解。
但他们对这些作品的深层次理解和分析能力还不够强。
此外,学生对文学作品的阅读和欣赏能力也有所不同,部分学生可能对古典文学感兴趣,而部分学生可能对此感到枯燥乏味。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的兴趣,激发他们的学习积极性,同时引导学生深入理解作品,提高他们的文学素养。
三. 教学目标1.知识与技能:通过阅读古典名著,学生能够了解《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》和《水浒传》的基本情节和人物形象,理解作品中的百味人生。
2.过程与方法:通过阅读、讨论、分析等方法,学生能够提高自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对古典文学的兴趣和热爱,引导学生从古典名著中汲取智慧,丰富自己的人生体验。
四. 教学重难点1.重点:学生能够了解古典名著的基本情节和人物形象,理解作品中的百味人生。
2.难点:学生能够运用批判性思维分析作品,提高自己的文学鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法:教师对古典名著的基本情节和人物形象进行讲解,帮助学生理解作品。
2.读书指导法:教师引导学生进行阅读,指导学生如何分析作品,提高学生的文学鉴赏能力。
3.讨论法:学生分组讨论,分享自己对古典名著的理解和感悟。
4.案例分析法:教师选取典型的案例,分析作品中的百味人生。
六. 教学准备1.教师准备古典名著的相关资料,包括书籍、文章、视频等。
2.学生准备笔记本,用于记录学习过程中的感悟和思考。
部编版小学五年级语文下册《读古典名著,品百味人生》教案
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部编版小学五年级语文下册《读古典名著,品百味人生》教案一、教材目标•认识中国古典名著并感受其中的人生哲理•练习阅读理解能力•增加对中华文化的了解和认识二、教学重点•学生能够通过阅读感受到名著里的人生哲理,如《红楼梦》里的家国情怀、《西游记》里的人情世态、《水浒传》里的正义少侠等等•学生能够理解生活中的真、善、美和人生的意义与价值三、教学难点•学生们需要理解古典文学中包含的哲理和语言的差异•学生需要理解古代中国的历史和文化背景,这对于年龄较小的学生来说是一种挑战四、教学方法采用以下教学方法: * 阅读分析法:让学生分析理解文本中的故事情节、人物形象和人生哲理 * 讨论法:让学生围绕文本中的主题、情节和人物形象进行讨论,培养学生发表观点和表达能力 * 视听辅助法:使用幻灯片、视频、音频等手段来向学生展示阅读材料的内容和背景五、教学内容第一课:《红楼梦》•学习目标:了解有关《红楼梦》的背景和主要内容,理解“家国情怀”的重要性,感受生活中真、善、美的价值•学习重点:了解《红楼梦》的历史和文化背景,了解家国情怀在《红楼梦》中的表现,了解真、善、美在文本中的体现•学习难点:理解古典文学中的语言优美而难懂,理解古代中国的历史和文化差异•教学方法:阅读分析法、讨论法、视听辅助法•课堂活动:–带着问题阅读《红楼梦》的相关片段,并分析片段中表现的主题和人物形象–分组讨论《红楼梦》中的家国情怀,主要表现在哪些人物身上,有何表现形式?–观看有关《红楼梦》的视频,了解文学作品的历史和文化背景第二课:《西游记》•学习目标:了解《西游记》的背景和主要内容,理解“人情世态”的重要性,感受生活中真、善、美的价值•学习重点:了解《西游记》的历史和文化背景,了解人情世态在《西游记》中的表现,了解真、善、美在文本中的体现•学习难点:理解古典文学中的语言优美而难懂,理解古代中国的历史和文化差异•教学方法:阅读分析法、讨论法、视听辅助法•课堂活动:–带着问题阅读《西游记》的有关片段,并分析片段中表现的主题和人物形象–分组讨论《西游记》中的人情世态,主要表现在哪些人物身上,有何表现形式?–观看有关《西游记》的视频,了解文学作品的历史和文化背景第三课:《水浒传》•学习目标:了解《水浒传》的背景和主要内容,理解“正义少侠”的重要性,感受生活中真、善、美的价值•学习重点:了解《水浒传》的历史和文化背景,了解正义少侠在《水浒传》中的表现,了解真、善、美在文本中的体现•学习难点:理解古典文学中的语言优美而难懂,理解古代中国的历史和文化差异•教学方法:阅读分析法、讨论法、视听辅助法•课堂活动:–带着问题阅读《水浒传》的有关片段,并分析片段中表现的主题和人物形象–分组讨论《水浒传》中的正义少侠,主要表现在哪些人物身上,有何表现形式?–观看有关《水浒传》的视频,了解文学作品的历史和文化背景六、教学反思中华古典名著是我国优秀文化遗产的重要组成部分,通过学习古典名著,能够增强学生的文化素养和中华文化认同感。
《快乐读书吧:读古典名著,品百味人生》 课件-语文五年级下册(部编版)
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当场实践 阅读交流
活动一
人物: 性格: 经历: ……
制作人物卡片
举例 人物:林黛玉 经历:黛玉葬花 性格:多愁善感、才华横溢
小组合作, 把信息补充完整!
活动二
阅读经典场面 交流人生百味
主人公是___________________ 发生了什么事_______________
火烧赤壁
印象深刻的片Biblioteka 是___________《红楼梦》 封建社会的百科全书,传统文化的集大成者。 《水浒传》 我国英雄传奇小说的典范。
欣赏名著(一)
《西游记》
内容 《西游记》主要写了什么?
人物 《西游记》中塑造了哪些人物形象?
感受 你喜欢这本书的理由?
欣赏名著(二)
《三国演义》
年代 朝代背景?
人物 《三国演义》中塑造了哪些典型人物?
经典
这本书中有哪些著名的场面描写?
……
布置作业 课外延伸
1.选择:阅读更多中国古典名著。 2.分享:选一个你印象最深刻的人物或故事说一说。
回顾经典 激发兴趣
故事回顾
复述故事。 《草船借箭》
《猴王出世》
《景阳冈》
《红楼春趣》
人物形象
漫步中国古典名著,每一本书都塑造了 一个个鲜明的人物形象。
活泼聪明
冷静机智
艺高胆大
说说这些人物给你的印象。
善良多才
思考交流
你读过哪些古典名著? 说说你印象深刻的人物。
1.足智多谋的诸葛亮 2.鲁莽刚猛的李逵 3.神通广大的孙悟空 4.多愁善感的林黛玉 ……
人物性格特点及变化。
《三国演义》 三国局面
依据三国政局画出人 故事内涵 物关系图,帮助阅读。
五年级语文下册第二单元快乐读书吧读古典名著 品百味人生《西游记》课件(共27张PPT)

第一阶段:
1.识人物,知体裁。
2.共读片段,品方法。
阅读书目
3.制定阅读计划单。日期
阅读页码
阅读时间
自我评价
第二阶段:
1.交流阅读进度,养成阅读习惯。 2.分享阅读感受,互助解决阅读问题。 3.制作西游路线图。
第三阶段:
1.回顾阅读过程,梳理故事内容。 2.制作人物名片 3.表演西游故事
五、确定本课支架
第二阶段:读中推进
1.了解学生的阅读情况,强化阅读方法,解 决读中遇到的困难。
2.交流阅读体会,激励学生持续阅读。
第三阶段:读后交流
1.通过汇报交流,加深学生对《西游记》的 理解。
2.通过多种形式的阅读展示活动,让学生感 受到课外阅读的快乐,激发后续阅读的兴趣。
四、学生要开展哪些语文实践活动,即学生活动链。
1
3
4
5
6
2
核心目标/任务
读古典名著, 品百味人生。
第一阶段: 导读
第二阶段: 读中推进
第三阶段: 读后交流
任务/板块链
第一阶段 第二阶段 第三阶段
学生活动链
学习支架
学习评价
进阶要点
1、了解名著 常见体裁,关 注目录了解故 事信息。 2、强化已学 阅读古典名著 方法,持续阅 读。 感受阅读魅力, 激发后续阅读 兴趣。
读古典名著 品百味人生
——快乐读书吧《西游记》
一、思考这节课要培养的关键能力是什么?
《新课标》“整本书阅读”学习任务群
第一学段
以阅读为基本学习任 务,要求把“体会”、 “感受”、“想象”、 “学习讲述”融进学 习过程中
第二学段
以阅读为基本的学 习任务,要求把 “ 讲 述 ”“ 感 受 ” 、 “分享”融进学习 过程中。
快乐读书吧:读古典名著品 百味人生 西游记阅读指导课 (课件)五年级下册语文部编版
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浏览书的目录,你有什么发现? 你印象最深的是哪一个故事情节? 认识了那些特征鲜明人物?
《西游记》提到的人物有很多, 主要人物有哪些?
对于这四个主角,有人喜欢活泼的猪八戒, 有人喜欢憨厚的沙和尚,有人喜欢孙悟空, 也有人喜欢唐僧,每个同学都有自己特别喜欢的, 这样,咱们就替他们来个自我介绍,请你任选一个 角色,小组推荐一名来说说。
播放本页请单击鼠标数次,让三 个绘话气泡先后出现并消失(使
用时,请将注释删除)
读这“三打”, 你的心情怎样? 这三打出了什 么?
播放本页请单击鼠标数次,让三 个绘话气泡先后出现并消失,直 到思考问题出现。(使用时,请
将注释删除)
独自个凄凄惨惨,忽闻得水声聒耳,大圣在那半空 里看时,原来是东洋大海潮发的声响。一见了,又想 起唐僧,止不住腮边泪坠,停云住步,良久方去。
三打后,白骨精是被打死了,可是这个故事没有这样简 单地结束了,读到这一处,你的心情又是怎样?
我们的情绪跟着情节一波三折,随着故事人物的命运起 起落落。下面我们就聊聊西游记当中这些鲜明的人物形象。
结合具体的情节、片段谈人物性格。重点交流对四个主 角。鼓励有个性的解读,引导全面地理解。
运用学法,推荐阅读《野生的爱尔 莎》、《绿山墙的安妮》、《尼尔斯骑 鹅旅行记》、《草房子》。
④遇到不懂的,可以自己揣摩或参考译文,作批注或摘记。
这点小事难不倒 俺老孙!嘿嘿!
用思维导图的方式将刚刚 讲解的四步法,记录下来。
小说的前七回写的是孙悟空大闹天宫的事,八到十 二回交代了取经的缘起,从十三回到最后,写的是 孙悟空被迫皈依佛门和八戒沙僧护送唐僧,一路斩 妖除魔,历经九九八十一难,最终到西天取得真经。
《西游记》剧组开会——( 聚精会神 )
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• 两弯似蹙cù非蹙罥juàn烟眉, • 一双似喜非喜含情目。 • 态生两靥yè之愁,娇袭一身之病。 • 泪光点点,娇喘微微。 • 闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。 • 心较比干多一窍,病如西子胜三分。
• 争帝图王势已倾, • 八千兵散楚歌声。 • 乌江不是无船渡, • 耻向东吴再起兵。
四大名著相关拓展:
《草船借箭》是根据我国著名长篇历史小说
《
》第四十六回的相关内容改编的。这
部小说写的是三国时期 、 、 的故事,书
中塑造的 、 、 、诸葛亮、张飞、关羽
等人物形象,家喻户晓。书中的许多故事,如,
“
”“
”“
” “空城计”,
广为流传。
《草船借箭》是根据我国著名长篇 历史小说《三国演义》第四十六回的相 关内容改编的。这部小说写的是三国时 期魏、蜀、吴的故事,书中塑造的曹操、 孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人 物形象,家喻户晓。书中的许多故事, 如,“桃园三结义” “三顾茅庐” “火烧赤壁” “空城计”,广为流传。
• 《儒林外史》,是清代
创
作的长篇小说。其中严监生就是
•
小说《儒林外史》中的
一个人物。在这部小说里,作家
吴敬梓用
的手法,描写了
封建社会读书人对功名的追求,
以及他们的生活状况。
• 《儒林外史》,是清代吴 敬梓创作的长篇小说。其 中严监生就是古典讽刺小 说《儒林外史》中的一个 人物。在这部小说里,作 家吴敬梓用讽刺的手法, 描写了封建社会读书人对 功名的追求,以及他们的 生活状况。
执教人:钟优
• 《史记﹒廉颇蔺相如列传》--《将相和》
• 《三国演义》--《草船借箭》 • 《水浒传》--《景阳冈》 • 《西游记》--《猴王出世》 • 《儒林外史》--《临死前的严监生》 • 《红楼梦》--《“凤辣子”初见林黛玉》
复习之旅
① 简介篇 ② 作者篇 ③ 人物篇 ④ 拓展篇 ⑤ 练习篇
• 3、《水浒传》中武松除了我们熟知的“景阳冈打虎”外,还有 许多脍炙人口的故事,如“手刃潘金莲”“斗杀西门庆为兄报仇 ”“快活林醉打蒋门神”等。
• 4、《三国演义》中的“三国”指的是魏、蜀、吴。其主要人物 中被称为“三绝”的分别是:“奸绝”曹操、“智绝”诸葛亮、 “义绝”关羽。其中智者的化身是诸葛亮,他未出茅庐,便知天 下三分。有关他故事有:舌战群儒、三气周瑜、七擒孟获、挥泪 斩马谡等。
• 1、《红楼梦》中最热闹的情节是元妃省亲,最有趣的情节是刘 姥姥进大观园,最凄惨的情节是黛玉焚稿。“未见其人,先闻其 声”“机关算尽太聪明,反误了卿卿性命”说的都是王熙凤。
• 2、《西游记》中最具有反抗精神的鹰愁涧收白龙马、 高老庄收猪八戒、流沙河收沙僧。
》,我还知道三国时期的故
事有(
)、(
)、(
)等。
• 4、《景阳冈》选自古代长篇小说《
》,写的是北宋末年以宋江为
首的(
)人在水泊梁山起义的故事。
• 5、《猴王出世》选自《
》,这部小说成功地塑造了(
)、
(
)、(
)、(
)等个性鲜明的神话人物形象,是一
部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说。
• 6、《儒林外史》,是清代
(知天文、懂地理、识人心)。 • 周瑜:智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能。 • 鲁肃:忠厚守信。 • 曹操:谨慎多疑。
• 《景阳冈》: • 武松:豪放、倔强、机智勇敢。 • 《猴王出世》: • 孙悟空:自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮
可爱。 • 《临死前的严监生》 • 严监生:吝啬、守财奴、爱财如命。 • 《“凤辣子”初见林黛玉》 • 王熙凤:泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、
《将相和》根据《史记·廉颇蔺相如列传》
改编。《史记》用为
的形式来反映历
史,成功地描写了许多有血有肉、性格鲜明
的人物。如,治水三过家门而不入的 ,
伟大诗人
,
项羽。它既是一
部很有价值的
著作,又是一部杰出
的 著作,被鲁迅先生称为
“
”。作者是 代的
。
《将相和》根据《史记·廉颇蔺相如列传》 改编。《史记》用为人物写传的形式来反 映历史,成功地描写了许多有血有肉、性 格鲜明的人物。如,治水三过家门而不入 的大禹,伟大诗人屈原,西楚霸王项羽。 它既是一部很有价值的历史著作,又是一 部杰出的文学著作,被鲁迅先生称为“史 家之绝唱,无韵之离骚”。作者是汉代的 司马迁。
练习:
• 一、走进名著
• 1、我国的四大名著是( )写的《红楼梦》、( )写的《
》
;(
)写的《西游记》、(
)写的《
》。
• 2、《将相和》中的将指的是(
),相指的是(
),和是(
)的意思,这篇课文讲了(
)、(
)、(
)三
个故事。课文选自《
》,作者是(
),这部文学著作被鲁
迅先生称为(
)
• 3、《草船借箭 》是节选自长篇小说《
《景阳冈》选自我国古代著名长篇小
说《
》。这部小说写的是北宋末
年以 为首的一百零八人在
起义
的故事,形象地描绘了农民起义从发生、
发展到失败的全过程。塑造了众多的人
物形象,如 宋江、豹子头 、智多
星 、黑旋风 、
张顺、行者
武松等等。
《景阳冈》选自我国古代著名长篇小 说《水浒传》。这部小说写的是北宋末 年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山 起义的故事,形象地描绘了农民起义从 发生、发展到失败的全过程。塑造了众 多的人物形象,如及时雨宋江、豹子头 林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里 白条张顺、行者武松等等。
• 4、《西游记》中,最具有反抗精神的故事情节是:
• 5、成语“万事俱备, 曹操”的故事演化而来的。
”是根据《三国演义》中“周瑜定计火攻
• 6、填人名,补全歇后语。
• (1)、
照镜子—里外不是人了
• (2)、
出大观园---满载而归
• (3)、
败走华容道—不出所料
• (4)、
误入白虎团—单刀直入
•
古典名著二十八字诀
• 东西三水桃花红,官场儒林爱金瓶。
• 三言二拍赞今古,聊斋史书西厢镜。
• 东西三水桃花红: 东《东周列国志》、西《西游记》、三《三国演义》、水《水浒 传》、桃花《桃花扇》、红《红楼梦》 官场儒林爱金瓶: 官场《官场现形记》、儒林《儒林外史》、金瓶《金瓶梅》 三言二拍赞今古: 三言《喻世名言》、《警世通言》、《醒世恒言》; 二拍《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》、今古《今古奇观》 聊斋史书西厢镜: 聊斋《聊斋志异》史书《史记》西厢《西厢记》镜《镜花缘》
见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位。
• 一头红焰发蓬松, • 两只圆睛亮似灯。 • 项下骷髅悬九个, • 手持宝杖甚峥嵘。
• 千万雄兵莫敢当, • 单刀匹马斩颜良。 • 只因云长武艺强, • 致使猛将束手亡。
•仗义疏财及时雨, • 孝义三郎天下知。 • 上应天魁呼保义, • 走马送信报君识。
• 《红楼梦》清代作家
创作的章
回体长篇小说,又名《
》。书
中以
和
的爱情故事为主
线,展现了封建大家族由盛而衰的历
史,刻画了众多性格鲜明的人物。
• 《红楼梦》清代作家曹 雪芹创作的章回体长篇 小说,又名《石头记》。 书中以贾宝玉和林黛玉 的爱情故事为主线,展 现了封建大家族由盛而 衰的历史,刻画了众多 性格鲜明的人物。
作者篇
《史记》——【汉代】司马迁 《西游记》——【明代】吴承恩 《水浒传》——【元末明初】施耐庵 《三国演义》——【元末明初】罗贯中 《红楼梦》——【清代】曹雪芹 《儒林外史》——【清代】吴敬梓
• 《将相和》: • 蔺相如:机智勇敢、足智多谋、临危不惧、
对友人胸怀宽广、忍辱退让。 • 廉颇:知错就改、豪爽直率。 • 《草船借箭》: • 诸葛亮:神机妙算、足智多谋、宽厚待人
创作的长篇小说。
• 二、拓展训练
• 1、我国四大古典名著中,典型的人物和情节留给我深刻印象。其中“三打白 骨精”“温酒斩华雄”“相国寺倒拔垂杨柳”“弄权铁槛寺”等故事的主人 公分别是:
•
、
、
、
。
• 2、诸葛亮的名言:鞠躬尽瘁,
。
• 非淡泊无以明志,
。
• 3、《三国演义》中,“天下三分”是指天下分裂为: 、 、 。
《猴王出世》选自《 》这是一部
体现中华民族丰富想象力的
小说。
全书共一百回。作者展开丰富、奇特的
想象,讲述了唐僧师徒四人,历经千辛
万苦,经过
难,到西天取回真经的
故事,塑造了 、 、 、 等个性
鲜明的神话人物形象。
《猴王出世》选自《西游记》《西
游记》是一部体现中华民族丰富想象力 的古代神话小说。全书共一百回。作者 展开丰富、奇特的想象,讲述了唐僧师 徒四人,历经千辛万苦,经过九九八十 一难,到西天取回真经的故事,塑造了 唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜 明的神话人物形象。