五年级下册科学基训答案
科学五下基础训练答案
利用的机械 弹性、减震 增大摩擦力 增大摩擦力 链条传动 增大摩擦力
（2）涂油、刷漆、烤蓝、镀金属、加塑料保护膜
2.小法官
（1）对 （2）对 （3）对
23 未来的交通工具
★我的收获 （1）自行车、火车、汽车、轮船、汽艇、游艇、飞机、火箭
（2）8000、430
（3）人力车、高速列车、地球村
单元活动
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1.填一填 （1）左、倒置的梨、左心房、右心房、左心室、右心室 （2）动脉血管、静脉血管、毛细血管 （3）收缩、舒张、动脉血管、静脉血管、心脏 （4）60—100 （5）略 2.小法官 （1）错 （2）错 （3）错 （4）对 3.生活中的科学 答：科学饮食，经常参加体育锻炼，不吸烟，不饮酒等。
★我的收获 （1）东、西
（2）东、西
第四单元 春夏星空
16 春季星空
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（3）北极星 （4）仙后座
17 夏季星空 ★我的收获
（1）天蝎座、牛郎星、天鹰、织女星、天琴 （2）天蝎 （3）斗柄 （4）东、南
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五年级下册科学自主练习答案
第一单元 人体内部的秘密
1 食物到哪里去了 ★我的收获
1.填一填 （1）口腔、食道、胃、肝、胆、胰、大肠、小肠、直肠 （2）蓝 （3）唾液腺、淀粉、麦芽糖 （4）分解、小肠 （5）不挑食、定时定量、饭后不剧烈运动 2.选一选 （1）C （2）B 3.生活中的科学 答：一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、胆汁、肠 液等消化液的帮助分解。
12 植物的花 ★我的收获
五年级下册科学基础训练答案科学基训五年级
2.蓝3.唾液腺，淀粉，麦芽糖。
4.消化，小肠5.不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。
生活中的科学：一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。
2.我们的呼吸我想研究的问题2.吸进和呼出的气体相同吗？3.我们的呼吸器官有哪些？4.怎样保护我们的呼吸器官？观察实验我的体验：屏住呼吸。
我的交流：不舒服。
我的发现：我们每时每刻都要呼吸。
我的猜想：吸进和呼出的气体不相同。
我的方案：1.收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。
2.用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水内充气，用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气。
我的记录：我的方案：测同一个人静止、轻微运动和剧烈运动后的1分钟脉搏跳动次数。
我的记录：略我的发现：人在不同状态下脉搏跳动次数不一样。
我的猜想：心脏的形状像一个倒置的梨。
我的方案：观察心脏模型。
我的发现：心脏分为左心房、右心房、左心室、右心室。
我的交流：血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。
我的发现：血管是血液在全身循环时所经过的管状构造。
填一填1. 左，倒置的梨，左心房、右心房、左心室、右心室。
2. 动脉血管、静脉血管和毛细血管。
3.收缩，舒张，动脉血管，静脉血管，心脏。
4.60——1005.略小法官1错 2.错 3.错 4.对生活中的科学科学饮食、少吃高脂肪、高胆固醇的食品；经常参加体育锻炼可以增强心脏的功能；不吸烟、不饮酒。
4.脑与神经我想研究的问题2.人的各种神经中枢的“职责”是怎样的？观察实验我的方法：抓尺子。
我的发现：反应速度越来越快。
我的交流：脑主管着人体的一切活动。
我的发现：脑是人体的“司令部”。
我的交流：神经能把人体各部分获得的信息报告给脑。
我的发现：神经是人体的“电话线”。
我的交流：脑和神经协调合作，共同完成复杂的人体活动。
五年级下册科学基本功训练答案(B版)
五年级下册科学基本功训练答案(B版) 我们每天都在进步，但进步的速度也是非常慢的。
如果想在生活中更有竞争力，就需要我们去不断努力。
我们每天都要进步，才能跟上时代的步伐，在学习之路上更进一步。
我们不仅要有刻苦勤奋的学习态度，还需要在学习中积累一些方法技巧知识，这是终身受益的重要前提和基础。
在学习中要充分利用课内学习时间，在平时加强对学生进行知识总结和学习方法指导。
希望通过学习，让学生能够在学习中得到发展。
在学习过程中要让学生知道：知识是如何得到积累和应用，学习方式如何调整，才能使知识学习更有效率，更加贴近学生生活。
一、观察与操作1.错误答案：本题考查物理现象的分析和判断。
2.正确答案：本题考查科学方法。
6.正确答案：本题考查物质间相互作用规律。
7.正确答案：物质间相互作用为下列几种情况之一()。
1、有两种相互吸引的力。
(A)向水溶液中滴入几滴油，油便浮在水面上；向空气中滴入几滴油。
油滴上的油立即就浮在水面上。
(B)滴入水中的水便浮在水面上不沉下去了。
(C)浮水面上的水慢慢地沉下去并沉到水面下。
(D)水从水面下起会很快下沉，就像是被水吸住一样。
水沉到水下时会变红不变黑，并且变得粘稠。
用手帕或其他东西覆盖住水面，上也出现很多细小的气泡。
(E)泡开后，气泡就变得大而且透明，原来泡开后是非常好看而且透明了许多，看上去就像是冰块一般。
但也有可能是一层地盖起来后，光线和气泡被阻隔而看不到里面的情形。
2、两种物质相互排斥。
A.一种物质吸另一种物质的液体，而另一种物质不吸它。
B.当一种物质吸另一种物质时，另一种物质就会从另一种物质中逃逸出去。
C.当一个物质吸另一个物质时，就会把另一个物质变成两个物质，然后把另一个物质()。
D.当一种物质发生氧化反应时，另一种物质又会被氧化成新物质()。
(3)两种物质相互排斥时，吸进来、走出去要有顺序，先吸什么先走什么，先吸什么(),如果先吸什么后还想再吸什么可就不容易了。
正确答案: A.吸进去 A、 B两种物质中都有一个电子, A物质中会把 B物质吸附在一起 B物质中则会把 C物质吸附在一起 C物质中则有一个电子或一个分子先吸附在一起 D物质中如果先吸了其他物质中则先吸了其他物质 A、 B两种物质在一起 B、 C两种物质在一起 B而不被吸收时 B物质吸收了其他物质 A、 B两种物质吸入 C 后先还 C后吸 D、 D双方物质相互排斥但这一排斥并不意味着 B物质一定被吸走。
青岛版五年级下册科学基训答案
你第四单元春夏星空16春季星空观察与思考★我想研究的问题2.一天之中，星座在天空之中的位置是怎样探究与体验★观察实验•猎户座从冬季到春季的变化我的记录我的发现：在不同的日期，猎户座的位置发生变化，但形状未变。
•春季星空中的显著星座我的交流：哪个星座是春季星空中的显著星座？我的发现：狮子座•观察计划我的计划：还要继续研究，观察其他星座★我的收获（1）东；西（2）东方；西移（3）北极星（4）狮子座17. 夏季星空观察与思考★我想研究的问题2. 北斗星在一年四季中的变化规律。
★观察实验•北斗星的变化我的交流：北斗星在不同的季节的变化有什么规律？我的发现：北斗星是沿逆时针的方向变化的•认识银河。
我的交流：牛郎星与织女星位于银河的哪边？我的发现：牛郎星位于银河东岸，西岸是织女星。
•北斗七星在四季中的变化我的交流：北斗星变化与季节变化有何规律？我的发现：斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。
•一年中星空变化规律我的交流：根据一年观察，你对星空变化有什么发现？我的发现：星座会随季节更替，周而复始。
•观察计划我的计划：我们来当小天文学家，继续观察星空，发现更多有关星空的奥秘。
★我的收获（1）银河；牛郎星；天鹰座；织女星；天琴座（2）天蝎座（3）斗柄（4）东方；南方单元活动一．我的收获1. 狮子座；天蝎座；天马座；猎户座。
2. 银河3. 西移；地平线以下二．生活中的科学1. 找到北斗星座，在勺端五倍距离处有一颗明亮的星，那就是北极星；它的正下方就是正北方，顺时针，即东、南、西方向。
2. 七月流火，九月授衣；三星高照，新年来到。
3. 斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。
四．1. 收获：了解了天空中的主要星座2. 问题：有些地方还不太理解。
第五单元生活中的机械18. 斜面观察与思考★我想研究的问题2. 斜面有什么特点？3. 研究斜面的作用需要哪些材料？4. 生活中哪些工具应用了斜面的知识？、探究与体验★观察实验•斜面坡度的大小与拉力的关系我的猜想：斜面的坡度越小，拉力越小我的方案：1选择长短不同的木板，高低不同的木块，搭建斜面进行实验。
青岛版科学五年级下册基础训练答案
第一单元人体部的秘密1. 食物到哪里去了我想研究的问题2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的？3.人体的消化器官有哪些？4.怎样保护我们的消化器官？观察实验我的体验：食物经过口腔、食道、胃等我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。
我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。
我的交流：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的发现：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的猜测：唾液能初步消化淀粉。
我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中参加一些唾液摇匀。
然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。
我的记录：我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。
填一填1. 口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门，呼吸、排汗、大小便。
2.蓝3.唾液腺，淀粉，麦芽糖。
4.消化，小肠5.不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。
生活中的科学：一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。
2.我们的呼吸我想研究的问题2.吸进和呼出的气体一样吗？3.我们的呼吸器官有哪些？4.怎样保护我们的呼吸器官？观察实验我的体验：屏住呼吸。
我的交流：不舒服。
我的发现：我们每时每刻都要呼吸。
我的猜测：吸进和呼出的气体不一样。
我的方案：1.收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。
2.用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水充气，用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水吹气。
我的记录：我的发现：吸进和呼出的气体不一样。
我的交流：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
我的发现：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
我的交流：呼吸包括吸气和呼气两个过程。
我的发现：呼吸是人体吸取氧气、呼出二氧化碳的过程。
填一填1. 鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
青岛版科学五年级下册基础训练答案分解
1. 食物到哪里去了我想研究的问题2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的？3.人体的消化器官有哪些？4.怎样保护我们的消化器官？观察实验我的体验：食物经过口腔、食道、胃等我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。
我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。
我的猜想：唾液能初步消化淀粉。
我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀。
然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。
我的记录：我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。
填一填1. 食物在人体消化和吸收的过程中，需要的器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门等，食物残渣经呼吸、排汗、大小便排出体外。
2.淀粉遇到碘酒会变成蓝色。
3.人的口腔内有唾液腺，它能分泌唾液。
唾液里有一种促进食物消化的酶，它能把淀粉分解成麦芽糖。
4.食物中含有的营养成分大多要经过消化器官的消化，才能变成人体可以吸收利用的物质，食物的吸收过程主要在小肠内完成。
5.保护消化器官的方法有不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不吃腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。
选一选1.下列各组食物中都含有淀粉的一组是（ C ）A.鱼、白菜、米饭B.鸡蛋、牛奶、馒头C.馒头、面条、米饭2.肝脏分泌的胆汁、胰液都要进入（ B ），帮助消化食物。
A.胃B.小肠C.大肠生活中的科学：食物的消化主要依靠哪两方面的作用？一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。
2.我们的呼吸我想研究的问题2.吸进和呼出的气体相同吗？3.我们的呼吸器官有哪些？4.怎样保护我们的呼吸器官？观察实验我的体验：屏住呼吸。
我的交流：不舒服。
我的发现：我们每时每刻都要呼吸。
我的猜想：吸进和呼出的气体不相同。
我的方案：收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。
青岛版科学五年级下册基础训练答案分解
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我的发现：神经是人体的“电话线”。 我的交流：脑和神经协调合作，共同完成复杂的人体活动。 我的发现：脑和神经协调合作，共同完成复杂的人体活动。
像倒立、缩小
距纸屏远、距蜡烛近
像倒立、放大
距纸屏、蜡烛相等时
像倒立、等大
我的发现：利用凸透镜成像都是倒立的。
我的收获：
1. 填一填。
（ 1）常用的放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分构成。
（ 2）像放大镜这样边缘薄、中间厚的透明镜片，成为凸透镜。
（ 3）凸透镜具有放大、聚光、成像的作用。
（ 4）当凸透镜距离蜡烛近、距纸屏远时，形成放大的像。
我的收获： 1.神经系统包括脑、脊髓、神经。 2.脑是人体的“司令部”。脑分为感觉中枢、听觉中枢、运动中枢、视觉中枢。 3.神经能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并能把脑下达的命令传给身体各 部分。 4.为了保护大脑，必须注意科学用脑。
单元活动一 一、我的收获 1. 填一填。 （1）食物中的蛋白质、脂肪、淀粉等营养成分在人体内不断地被分解、“燃烧”，
（6）属于呼吸器官的是（ C ）。
A. 胃 B. 肠 C. 肺
（7）具有消化和吸收功能的主要器官是（ C ）。
A. 口腔 B. 胃 C. 小肠
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（8）人体消化食物的基本途径是（ C ）。 A.口腔 →食道 →小肠 →胃→大肠 →肛门 B.口腔 →胃→食道 →大肠 →小肠 →肛门 C.口腔 →食道 →胃→小肠 →大肠 →肛门 3. 小法官。 （1）唾液、胃液、肠液、胆汁等，都属于消化液。（对） (2) 用鼻呼吸和用口呼吸都能达到一个目的，所以效果是一样的。（错） (3) 心脏不停地跳动，就能推动血液在血管中不停地流动。（对） (4) 唾液可以把淀粉变成糖，因此细嚼馒头会感到有甜味。（对） (5) 大脑分为不同的区域，各个区域分管的工作是相同的。（错） (6) 经常动脑想问题，可以使大脑发达、灵活，想的深，想的广，想的巧。（对） 二、生活中的科学 1. 晚饭时间到了，电视中正播放小明最爱看的动画片。于是，他边看电视边吃饭。 小明的这种做法好吗？说说理由。 答：不好，这样做影响消化。 2. 有些小朋友喜欢蒙头睡觉，这种睡眠习惯好不好？为什么？ 答：不好，这样影响呼吸。 3. 如果不注意科学用脑，会感到头晕、头疼，头脑不够灵活。这是为什么？我们 应该怎样做？ 答：因为大脑过度疲劳。应该适当休息，科学用脑。
青岛版科学五年级下册基础训练答案
五年级下册科学基础训练滕州市西岗中学褚长春第一单元人体内部的秘密1. 食物到哪里去了我想研究的问题2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的3.人体的消化器官有哪些4.怎样保护我们的消化器官观察实验我的体验：食物经过口腔、食道、胃等我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。
我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。
【我的交流：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的发现：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的猜想：唾液能初步消化淀粉。
我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀。
然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。
我的记录：我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。
填一填)1. 口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门，呼吸、排汗、大小便。
2.蓝3.唾液腺，淀粉，麦芽糖。
4.消化，小肠5.不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。
生活中的科学：一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。
2.我们的呼吸我想研究的问题—2.吸进和呼出的气体相同吗3.我们的呼吸器官有哪些4.怎样保护我们的呼吸器官观察实验我的体验：屏住呼吸。
我的交流：不舒服。
我的发现：我们每时每刻都要呼吸。
我的猜想：吸进和呼出的气体不相同。
我的方案：1.收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。
2.用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水内充气，用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气。
我的记录：%我的发现：吸进和呼出的气体不相同。
我的交流：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
我的发现：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
我的交流：呼吸包括吸气和呼气两个过程。
我的发现：呼吸是人体吸取氧气、呼出二氧化碳的过程。
青岛版科学五年级下册基础训练答案
五年级下册科学根底训练XX兰山老闫1第一单元人体内部的秘密1.食物到哪里去了我想研究的问题2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的？3. 人体的消化器官有哪些？ 4. 怎样保护我们的消化器官？观察实验我的体验：食物经过口腔、食道、胃等我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。
我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。
我的交流：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的发现：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的猜测：唾液能初步消化淀粉。
我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中参加一些唾液摇匀。
然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。
我的记录：2试管 1淀粉液、不加唾液变蓝色碘酒、试试管 2管加唾液没有变化我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。
填一填1.口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门，呼吸、排汗、大小便。
2.蓝3.唾液腺，淀粉，麦芽糖。
4.消化，小肠5.不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。
生活中的科学：一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。
32.我们的呼吸我想研究的问题2. 吸进和呼出的气体一样吗？3. 我们的呼吸器官有哪些？4. 怎样保护我们的呼吸器官？观察实验我的体验：屏住呼吸。
我的交流：不舒服。
我的发现：我们每时每刻都要呼吸。
我的猜测：吸进和呼出的气体不一样。
我的方案： 1. 收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。
2. 用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水内充气，用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气。
我的记录：火柴继续燃烧火柴燃烧变弱，并很快熄灭4石灰水没有变化石灰水变浑浊我的发现：吸进和呼出的气体不一样。
我的交流：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
青岛版科学五年级下册基础训练答案17802
五年级下册科学基础训练五年级下册第一单元人体内部的秘密1. 食物到哪里去了我想研究的问题2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的？3.人体的消化器官有哪些？4.怎样保护我们的消化器官？观察实验我的体验：食物经过口腔、食道、胃等我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。
我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。
我的交流：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的发现：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的猜想：唾液能初步消化淀粉。
我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀。
然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。
我的记录：试管1淀粉液、碘酒、试不加唾液变蓝色管试管2加唾液没有变化我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。
填一填1. 口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门，呼吸、排汗、大小便。
2.蓝3.唾液腺，淀粉，麦芽糖。
4.消化，小肠5.不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。
生活中的科学：一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。
2.我们的呼吸我想研究的问题2.吸进和呼出的气体相同吗？3.我们的呼吸器官有哪些？4.怎样保护我们的呼吸器官？观察实验我的体验：屏住呼吸。
我的交流：不舒服。
我的发现：我们每时每刻都要呼吸。
我的猜想：吸进和呼出的气体不相同。
我的方案：1.收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。
2.用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水内充气，用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气。
我的记录：火柴继续燃烧火柴燃烧变弱，并很快熄灭石灰水没有变化石灰水变浑浊我的发现：吸进和呼出的气体不相同。
我的交流：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
我的发现：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
青岛版科学五年级下册基础训练答案
第一单元人体内部的秘密1. 食物到哪里去了我想研究的问题2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的？3.人体的消化器官有哪些？4.怎样保护我们的消化器官？观察实验我的体验：食物经过口腔、食道、胃等我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。
我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。
我的交流：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的发现：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的猜想：唾液能初步消化淀粉。
我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀。
然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。
我的记录：我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。
填一填1. 口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门，呼吸、排汗、大小便。
2.蓝3.唾液腺，淀粉，麦芽糖。
4.消化，小肠5.不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。
生活中的科学：一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。
2.我们的呼吸我想研究的问题2.吸进和呼出的气体相同吗？3.我们的呼吸器官有哪些？4.怎样保护我们的呼吸器官？观察实验我的体验：屏住呼吸。
我的交流：不舒服。
我的发现：我们每时每刻都要呼吸。
我的猜想：吸进和呼出的气体不相同。
我的方案：1.收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。
2.用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水内充气，用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气。
我的记录：我的发现：吸进和呼出的气体不相同。
我的交流：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
我的发现：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
我的交流：呼吸包括吸气和呼气两个过程。
我的发现：呼吸是人体吸取氧气、呼出二氧化碳的过程。
填一填1. 鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
青岛版科学五年级下册基础训练答案28746
1. 食物到哪里去了我想研究的问题2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的3.人体的消化器官有哪些4.怎样保护我们的消化器官观察实验我的体验：食物经过口腔、食道、胃等我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。
我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。
我的猜想：唾液能初步消化淀粉。
我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀。
然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。
我的记录：我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。
填一填1. 食物在人体消化和吸收的过程中，需要的器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门等，食物残渣经呼吸、排汗、大小便排出体外。
2.淀粉遇到碘酒会变成蓝色。
3.人的口腔内有唾液腺，它能分泌唾液。
唾液里有一种促进食物消化的酶，它能把淀粉分解成麦芽糖。
4.食物中含有的营养成分大多要经过消化器官的消化，才能变成人体可以吸收利用的物质，食物的吸收过程主要在小肠内完成。
5.保护消化器官的方法有不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不吃腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。
选一选1.下列各组食物中都含有淀粉的一组是（ C ）A.鱼、白菜、米饭B.鸡蛋、牛奶、馒头C.馒头、面条、米饭2.肝脏分泌的胆汁、胰液都要进入（ B ），帮助消化食物。
A.胃B.小肠C.大肠生活中的科学：食物的消化主要依靠哪两方面的作用一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。
2.我们的呼吸我想研究的问题2.吸进和呼出的气体相同吗3.我们的呼吸器官有哪些4.怎样保护我们的呼吸器官观察实验我的体验：屏住呼吸。
我的交流：不舒服。
我的发现：我们每时每刻都要呼吸。
我的猜想：吸进和呼出的气体不相同。
我的方案：收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。
青岛版科学五年级下册基础训练答案(同名5942)
五年级下册科学基础训练五年级下册第一单元人体内部的秘密1.食物到哪里去了我想研究的问题2•食物在人体里的运动变化过程是怎样的？ 3.人体的消化器官有哪些？4.怎样保护我们的消化器官？观察实验我的体验：食物经过口腔、食道、胃等我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。
我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。
我的猜想：唾液能初步消化淀粉。
我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀。
然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。
我的记录：我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。
填一填1.食物在人体消化和吸收的过程中，需要的器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门等，食物残渣经呼吸、排汗、大小便排出体外。
2.淀粉遇到碘酒会变成蓝色。
3•人的口腔内有唾液腺，它能分泌唾液。
唾液里有一种促进食物消化的酶，它能把淀粉分解成麦芽糖。
4•食物中含有的营养成分大多要经过消化器官的消化」能变成人体可以吸收利用的物质，食物的吸收过程主要在小肠内完成。
5•保护消化器官的方法有不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不吃腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。
选一选1.下列各组食物中都含有淀粉的一组是（ C ）A.鱼、白菜、米饭B.鸡蛋、牛奶、馒头C.馒头、面条、米饭2.肝脏分泌的胆汁、胰液都要进入（B ），帮助消化食物。
A.胃B.小肠C. 大肠生活中的科学：食物的消化主要依靠哪两方面的作用？一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。
2.我们的呼吸我想研究的问题2•吸进和呼出的气体相同吗？ 3.我们的呼吸器官有哪些？ 4.怎样保护我们的呼吸器官？观察实验我的体验：屏住呼吸。
我的交流：不舒服。
我的发现：我们每时每刻都要呼吸。
我的猜想：吸进和呼出的气体不相同。
我的方案：收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。
青岛版科学五年级下册基础训练答案
精品文档五年级下册科学根底训练山东兰山老闫.第一单元人体内部的秘密食物到哪里去了我想研究的问题食物在人体里的运动变化过程是怎样的？3.人体的消化器官有哪些？4.怎样保护我们的消化器官？观察实验我的体验：食物经过口腔、食道、胃等我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。
我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。
我的交流：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的发现：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的猜测：唾液能初步消化淀粉。
我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中参加一些唾液摇匀。
然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。
我的记录：.试管1淀粉液、不加唾液变蓝色碘酒、试试管2管加唾液没有变化我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。
填一填口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门，呼吸、排汗、大小便。
蓝唾液腺，淀粉，麦芽糖。
消化，小肠不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。
生活中的科学：一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。
.我们的呼吸我想研究的问题2.吸进和呼出的气体相同吗？3.我们的呼吸器官有哪些？4.怎样保护我们的呼吸器官？观察实验我的体验：屏住呼吸。
我的交流：不舒服。
我的发现：我们每时每刻都要呼吸。
我的猜测：吸进和呼出的气体不相同。
我的方案：1.收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。
2.用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水内充气，用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气。
我的记录：火柴继续燃烧火柴燃烧变弱，并很快熄灭.石灰水没有变化石灰水变浑浊我的发现：吸进和呼出的气体不相同。
我的交流：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
我的发现：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
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填一填
1. 口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门，呼吸、排汗、大小便。
2.蓝
3.唾液腺，淀粉，麦芽糖。
4.消化，小肠
5.不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。
生活中的科学：
一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。
2.我们的呼吸
填一填
1. 鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
2.氧气、二氧化碳。
3.不吸烟、注意环境卫生、冬天戴口罩、积极参加体育锻炼
3.心脏和血管
填一填
1. 左，倒置的梨，左心房、右心房、左心室、右心室。
2. 动脉血管、静脉血管和毛细血管。
3.收缩，舒张，动脉血管，静脉血管，心脏。
4.60——100
5.略
小法官
1错 2.错 3.错 4.对
生活中的科学
科学饮食、少吃高脂肪、高胆固醇的食品；经常参加体育锻炼可以增强心脏的功能；不吸烟、不饮酒。
4.脑与神经
我的收获：
1. 脑、脊髓、神经。
2. 感觉、听觉、运动、视觉。
3.神经。
4.科学
单元活动一
一、我的收获
1. 填一填。
（1）分解、呼吸、排汗、大小便
（2）鼻、咽、喉、气管、支气管、肺
（3）动脉血管、静脉血管、毛细血管、静脉血管、动脉血管、毛细血管
（4）养料、氧气、二氧化碳、呼吸、排泄
（5）氧气、二氧化碳
2. 选一选。
（1）B（2）C（3）A（4）C（5）A（6）C（7）C（8）C
3. 小法官。
（1）对(2)错(3)对(4)对(5)错(6)对
二、生活中的科学
1. 答：不好，这样做影响消化。
2. 答：不好，这样影响呼吸。
3. 答：因为大脑过度疲劳。
应该适当休息，科学用脑。
第二单元我们怎么看到物体
5.凸透镜
我的收获：
1. 填一填。
（1）镜片、镜框、镜柄（2）边缘薄、中间厚（3）放大、聚光、成像（4）放大
2. 小法官。
（1）对（2）对（3）错（4）对
6.照相机和眼睛
我的收获
（1）眼球、瞳孔、晶状体、视神经、视网膜
（2）光圈、镜头
（3）瞳孔、晶状体、视网膜
七保护眼睛
我的收获：1沙眼，近视眼，白内障2.保护眼睛的方法：做眼睛保健操。
不在抖动的车上看书也，不在强光，弱光下看书。
不躺着看书，有强光要戴防护罩。
3：肌肉，变大，近处。
4，近视眼，老花眼，沙眼。
5，晶状体
生活中的科学：
1做眼睛保健操。
不在抖动的车上看书也，不在强光，弱光下看书。
不躺着看书，有强光要戴防护罩。
2，近视眼是怎样形成的？长期看近处的物体，晶状体的凸度变大，牵引晶状体的肌肉总是处在紧张状态，失去调节能力，，看远处的物体就会模糊，这就是近视。
八，潜望镜的秘密
我的收获：1反射，光的传播方向2.两面，倾斜的
9.神奇的眼睛
我的收获：1显微镜2左眼3显微镜，电子胃镜，B超机4，生命探测仪
单元活动
一1瞳孔，晶状体，视网膜，视神经2凸透镜，底片实物
3 牵引晶状体的肌肉
二，1 √ 2 × 3 √ 4 × 5 × 6 ×
四，1生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机，显微镜
2，照相机距离爸爸近一些，照的像就大一些。
3因为玻璃杯是圆柱形的，中间凸起，起到了凸透镜的放大作用，所以字变大了。
4、显微镜可以放大看见极小的微生物。
照相机的凸透镜可以使物体成像。
五年级
第三单元生物的生长与繁殖
10、种子发芽了
我的收获：
1、种皮、子叶、胚芽、胚根
2、温度、空气、水
11、种辣椒
我的收获：
1、温度、水分、光照、土壤
12、植物的花
我的收获：
1、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊、完全花、不完全花
2、白菜花、桃花南瓜花、百合花
13、果实是怎样形成的
我的收获：1、自花传粉、异花传粉昆虫、风
2、果皮、种子
3、桃子、山楂、杏不是果实的有：地瓜、萝卜
4、胚珠、受精卵
14、植物的“分身术”
我的收获1、茎、叶、根
2、茎的繁殖后代植物有：草莓、月季叶的繁殖后代植物有：叶海棠、玉米石
根的繁殖后代植物有：甘薯、山药
3、扦插、压条、嫁接
小法官：1、错2、对
15、生物繁殖新技术
我的收获：1、袁隆平
2、克隆
3、有利有害
单元活动
一、我的收获
1、填一填
（1）（从上往下的顺序：胚芽、胚根、子叶、种皮）
（2）（从左到右、从上到下：雌蕊、花瓣、雄蕊、萼片）
2、小法官
错、错、错、错、错
3、选一选
用种子繁殖的有：玉米、大豆、油菜、萝卜、小麦
用根繁殖的有：地瓜
用叶繁殖的有：芦荟
用茎繁殖的有：苹果、草莓、梨、桂花、大蒜、葡萄
二、生活中的科学
1、答：种子发芽需适宜的温度。
2、答：为了多结果实，提高产量。
三、探究能力
我还想研究的问题是：用叶繁殖的植物还有哪些？（研究的问题，老师可以根据本单元的教学内容进行引导，只要是未研究到的问题都可以提）
四、反思回顾
学习本单元，我的收获：我知道了种子发芽所需的条件有温度、空气、水；种子的构造、花的构造及种类等（学生只要是对本单元的学习内容进行了总结即可）
我在学习过程中遇到的问题有：（学生根据在学习本单元时发现的难题即可）。