新人教版七年级语文上册第14课《植树的牧羊人》优秀教案教学设计
七年级上册语文植树的牧羊人教案（精选7篇）
七年级上册语文植树的牧羊人教案（精选7篇）七年级上册语文植树的牧羊人篇1【教学目标】1.抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。
2.揣摩对人物的细节描写，分析人物形象，多角度理解文章的中心。
3.感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。
【教学重点、难点】重点：分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。
难点：多角度理解文章的中心。
【教学过程】一、导入同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么?今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。
二、检查预习1.检查预习学案的完成情况。
2.检查字词掌握情况和课文诵读情况。
3.检查学生收集的有关作者、作品的情况。
(1)诺尔曼·白求恩(1890-1939)，伟大的国际主义战士，的医生。
他生前最后一句话：“努力吧!向着伟大的路，开辟前面的事业!”(2)这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。
只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。
有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。
由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。
尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。
森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。
作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。
三、整体感知1.大声朗读一遍课文。
2.阅读课文后思考：文章主要讲述了一个什么故事?本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。
赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。
四、细读分析1.“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
”这一段在全文中起着什么作用?总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。
人教版七年级上册(2016部编版)第14课《植树牧羊人》教案
（1）理解课文《植树牧羊人》的主题思想，把握植树牧羊人的形象特点及其体现的环保精神。
-通过分析课文描述植树牧羊人的具体事例，理解其无私奉献、持之以恒的品质。
-引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者如何通过这些手法塑造人物形象。
（2）掌握课文中的关键词汇和表达方式，如“持之以恒”、“绿化环境”等，并能运用到实际语境中。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《植树牧羊人》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。通过引导他们深入理解课文内容，我发现他们在思考环保问题、分析人物形象等方面有了很大的进步。以下是我在教学过程中的几点感悟：
首先，导入新课环节，以提问方式引发学生思考日常生活中的环保问题，成功地激发了他们的好奇心和求知欲。这使得学生们在接下来的学习中，能够更加主动地参与到课堂活动中。
2.教学难点
（1）对课文深层次含义的理解，如牧羊人植树行为背后的环保理念和现实意义。
-针对学生的年龄特点，采用生动的例子和形象的语言，帮助学生理解环保的深远意义。
-组织课堂讨论，引导学生从不同角度看待环保问题，提高 Nhomakorabea辨能力。
（2）分析课文中的修辞手法及其作用，如对比、衬托等，并能运用到自己的写作中。
-通过具体实例，让学生直观地感受修辞手法的作用，学会在实际写作中运用。
-设计相应的写作练习，让学生在实践中掌握修辞手法的运用。
（3）将课文中的环保理念与学生的生活实际相结合，培养学生的环保意识。
-创设生活情境，让学生认识到环保行动可以从身边小事做起。
-鼓励学生在生活中践行环保，将所学知识内化为自己的行为习惯。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植树造林的基本概念。植树造林是指在一定区域内种植树木，以改善生态环境、保护土壤、净化空气等。它是环境保护的重要组成部分，对于维持生态平衡具有重要意义。
人教版七年级上册语文《植树的牧羊人》教案设计
人教版七年级上册语文《植树的牧羊人》教案设计
一、课题：植树的牧羊人
二、教学目标：
1. 能够理解文章的大意，把握文章的精神。
2. 引导学生学习和运用语言表达自己的情感，发展学生的思维能力。
3. 激发学生学习热情，培养学生的责任心，培养学生的爱心，以及热爱环境的意识。
三、教学重点：
1. 把握文章的精神，理解文章的大意。
2. 引导学生学习和运用语言表达自己的情感，发展学生的思维能力。
四、教学过程：
1. 导入：
（1）给学生介绍一些有关植树的知识，激发学生对植树的兴趣，引导学生热爱环境、热爱大自然。
（2）让学生自由讨论植树的好处，引出今天要讲的故事——植树的牧羊人。
2. 预习：
（1）让学生自主预习文章，把握文章的精神，理解文章的大意。
（2）让学生讨论文中出现的人物、事件和地点，培养学生的思维能力。
3. 讲授：
（1）让学生自主阅读文章，让学生根据文章内容回答问题，
检查学生的理解情况。
（2）让学生根据文章内容分析文章的精神，提出自己的观点。
4. 合作探究：
（1）让学生小组讨论，分享自己的观点。
（2）让学生小组讨论，总结文章的精神。
5. 总结：
总结文章的精神，引导学生学习和运用语言表达自己的情感。
《植树的牧羊人》教学设计
《植树的牧羊人》教学设计第一篇：《植树的牧羊人》教学设计《植树的牧羊人》教学设计教材分析本文是人教版语文七年级上册第四单元14课，属于教读课。
这是一篇长篇虚构作品，处理起来难度较大。
“全篇散打，不如选点扭打。
”考虑到这一点，本课的教学内容应该主要集中在两个方面：梳理行文脉络，分析人物形象。
教师在教学本课时，要选好解读文本的切入角度，“挈领而顿，百毛皆顺”，使课堂教学各环节浑然一体；并突出学法指导，随文讲解必要的语文知识，做到让学生“一课一得”。
同时要指出的是，这篇课文传递了一种美好的理想光辉和人格力量，具有鲜明而深刻的启发意义，体现了“立德树人”的教材编写理念；但情感态度价值观的教育应点点滴滴地渗透在文本教学中，让学生自己揣摩、体悟、“抵达”，切不能说教、强加、游离。
此外，本教材是在2016年秋投入使用的“部编”本，所以教师在备教时还应格外关注课文的这一重大语境，调整教学策略，以彰显贯彻“部编”本的主要特色和主张，与时俱进，守正创新。
在课堂教学中，教师要呵护学生阅读兴趣，传授学生阅读方法，培养学生阅读习惯，提高学生阅读智慧；要努力使学生通过一系列阅读活动而爱上阅读、学会阅读、自主阅读、个性阅读、广博阅读，学用语文知识，提升语文素养，培养高雅情趣。
学情分析学生经过半个学期的学习，已基本适应了初中的学习生活和教师的授课方式，养成了较好的语文学习习惯，具有一定的语文知识储备和语文学习能力，但仍有很大的训练必要与提升空间。
这篇课文有较强的故事性，语言文字也比较浅易，所以学生对学习本课很有兴趣。
但学生也许会对阅读这类长文心生畏惧，所以教师在教学中要注意“授之以渔”，“以简驭繁”，还要适时引导点拨，与学生平等对话，以降低学生的学习难度，锻炼学生的阅读能力。
教学创意1主问题，板块式，诗意手法。
2长文短教，整体处理。
教学目标学会以“我”为切入角度整体理解课文，分析人物形象。
教学重难点学会以“我”为切入角度梳理行文结构。
人教部编版语文七年级上：第14课《植树的牧羊人》教案
人教部编版语文七年级上：第14课《植树的牧羊人》教案一. 教材分析《植树的牧羊人》是人教部编版语文七年级上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了一个牧羊人在沙漠中植树的故事，通过他的努力，沙漠变成了绿洲。
课文通过这个故事告诉我们，只要有毅力和坚持，就能创造奇迹。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事类的课文有一定的兴趣。
但是，对于课文中的深层含义可能还不够理解，需要通过老师的引导和讲解来领悟。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解牧羊人植树的过程和意义。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生坚持不懈，努力创造美好环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，领会牧羊人植树的意义。
2.难点：对于课文中的深层含义进行理解和讨论。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和讨论，通过阅读和分析，理解课文内容。
六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文相关的问题和讨论话题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生初步感受课文内容，引起学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，理解牧羊人植树的过程和意义。
在此过程中，老师可以提出一些问题，引导学生思考。
3.操练（10分钟）学生分小组，讨论课文中的深层含义，对于牧羊人的毅力和坚持进行思考和讨论。
4.巩固（10分钟）老师对学生的讨论进行点评，引导学生理解课文中的深层含义，让学生明白，只要有毅力和坚持，就能创造奇迹。
5.拓展（10分钟）让学生思考，如果是自己，会怎么样去改变自己的环境，让学生对于自己的生活和环境有更深的思考。
6.小结（5分钟）老师对课文内容进行小结，让学生明确牧羊人植树的意义和自己的学习目标。
7.家庭作业（5分钟）让学生写一篇关于自己如何改变环境的作文，加深学生对于课文的理解。
8.板书（5分钟）板书课文标题和重点内容，方便学生复习和记忆。
《植树的牧羊人》优秀教案（精选7篇）
《植树的牧羊人》优秀教案（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《植树的牧羊人》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《植树的牧羊人》优秀教案篇1教学目标：1、运用第一人称，增加了故事的真实性。
2、运用对比的写法来突出主题。
3、培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。
重点：首尾呼应，结构严谨难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。
知识链接：描写人物角度:正面描写、侧面描写。
环境描写的作用：①表现时代风貌，展现风土人情。
②衬托人物心理，表现人物性格。
③深化主题。
④交代背景，渲染气氛。
⑤感染读者。
⑥推动故事情节的发展。
⑦交代故事发生的时间、地点。
描写景物的方法：动静结合或以动写静，概括与具体相结合，由近及远或由远及近。
教学过程：【检查预习】一、音形识记。
戳( ) tān( )塌山毛榉( ) 废xū( )Chóu( )劳水qú( ) 缝隙( )干涸( ) Kāngkǎi( )二、词语解释。
1、坍塌：2、废墟：3、干涸：4、刨根问底：5、不毛之地：三、作者作品。
《植树的牧羊人》作者( )，( )国著名作家、电影编剧。
代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。
【初读课文】1、标段序，画词句。
2、一句话概括文章内容。
【研读课文】一、文题解说：课文以“植树的牧羊人”为题，有什么好处?二、读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。
(选取自己喜欢的段落，先在组内展示，推举优秀组员班内展读。
)1、作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写?2、对比的写法在文中找出描写种树前后普罗旺斯地区变化的句子，并体会对比的好处。
3、人物描写在文中找出描写种树人动作的典型细节，看看表现了种树人什么性格?【质疑探究】你觉得牧羊人身上的哪些品质令你感动，值得你学习?温馨提示：结合文中关键词语《植树的牧羊人》优秀教案篇2教材分析：本课是七年级上册第四单元第二篇课文。
《植树的牧羊人》优秀教案
《植树的牧羊人》优秀教案一、教学目标1、知识与能力目标学会默读课文，抓住关键语句，理清文章思路。
概括牧羊人的形象特点，学习其无私奉献的精神。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和分析概括能力。
品味文中富有表现力的语言，体会其表达效果。
3、情感态度与价值观目标感受牧羊人坚持不懈、无私奉献的品质，激发学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点理清文章思路，概括牧羊人形象特点。
品味文中富有表现力的语言。
2、教学难点理解文章主旨，体会牧羊人精神的现实意义。
三、教学方法1、默读法：通过默读，提高学生的阅读速度和理解能力。
2、圈点批注法：让学生在阅读过程中圈点批注关键语句，加深对文章的理解。
3、讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作探究能力和思维能力。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在这广袤的地球上，有许多美丽的自然风光。
然而，随着人类活动的不断增加，环境问题日益严峻。
今天，我们将走进一位与众不同的人物——植树的牧羊人，看看他是如何用自己的双手创造奇迹，改变环境的。
（二）初读课文，整体感知1、默读课文，要求不出声、不指读、不回读，每分钟不少于 500 字。
思考：课文主要写了什么内容？2、学生默读后，交流概括文章内容。
明确：文章讲述了一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。
（三）再读课文，梳理情节1、再次默读课文，按照时间顺序，梳理牧羊人的植树历程。
2、小组合作交流，完成以下表格：｜时间|牧羊人的活动|高原的变化|｜｜｜｜｜初遇牧羊人|牧羊、种树|一片荒凉，毫无生机|｜再见牧羊人|养蜂、种树|树木成林，有了溪水|｜最后一次相见|种树|变成了富饶、美丽的家园|（四）精读课文，分析人物形象1、文中的牧羊人是一个怎样的人？请结合文中具体语句进行分析。
2、学生自主思考，圈点批注，然后小组交流。
3、全班交流，教师引导总结。
《植树的牧羊人》教学设计精选6篇
《植树的牧羊人》教学设计精选6篇看完一部经典作品以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写观后感了。
那么观后感到底应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是勤劳的编辑为大家收集整理的《植树的牧羊人》教学设计精选6篇，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《植树的牧羊人》教案设计篇一各位评委老师好，我是初中语文组考生，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计六个方面对《植树的牧羊人》进行解读。
【板书题目】一、说教材《植树的牧羊人》是部编版七年级上册第四单元的一篇小说。
本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻地种树的故事，他用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
文章咱们了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质以及勤劳执着、积极乐观的生活态度。
学好这篇文章，对于培养学生乐观坚强、勤劳坚韧的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有积极的意义。
二、说学情本文的教学对象为七年级学生，这时的他们已经拥有一定的生活阅历，对于人生意义和人格品质有自己的思考。
因此在学习本课时，学生可以结合自己已有的生活经历和阅读体验进行，这样对文本会有一个更加丰富的感受。
此外，这是初中阶段学生一次接触到小说，教师在教学中应当简要补充小说的基本知识，以引导学生形成对于小说这类文体的整体印象。
三、说教学目标按照义务教育阶段《语文课程标准》在小说教学的建议，紧扣知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度目标要求，本课的教学目标将做如下设计：1.抓住作者对牧羊人的细致描写与高原情况的变化，把握文章线索；（是本课的重点）2.体会作者的写作意图，学习运用评论深化主旨的写法，分析理解人物性格；3.感悟主人公朴实真挚的善念及执着的精神。
（人物性格分析和主旨感悟既是重点，也是难点。
）四、说教学方法（一）说教法学生是学习的主体，当我们向学生传授知识时，应该考虑到学生在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重难点和教法学法。
人教版《植树的牧羊人》教案
人教版《植树的牧羊人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
（3）学会从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然环境的热爱，培养学生保护环境的责任感。
（2）学习牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神，培养学生的品德素养。
（3）懂得珍惜生命，努力奋斗，实现自己的人生价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，把握课文主题。
2. 教学难点：（1）理解牧羊人植树的过程及其背后的意义。
（2）欣赏课文中的景物描写，体会作者的情感表达。
（3）联系生活实际，学会从不同角度分析问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）创设情境，引导学生关注自然环境。
（2）激发学生阅读兴趣，引入课文《植树的牧羊人》。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，感知故事情节。
（2）学生分享学习心得，交流对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析牧羊人植树的过程及其背后的意义。
（2）全班交流，总结讨论成果。
4. 情感体验：（1）引导学生欣赏课文中的景物描写，体会作者的情感表达。
（2）联系生活实际，让学生从不同角度分析问题。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）引导学生思考如何将牧羊人的精神应用到生活中。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于保护环境的文章。
3. 思考如何将牧羊人的精神应用到自己的生活和学习中，与家长交流分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
《植树的牧羊人》优秀教案精选
《植树的牧羊人》优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文第七册教材，具体章节为《植树的牧羊人》。
详细内容包括：文章阅读、生字词学习、文章结构分析、主题思想探讨以及修辞手法鉴赏。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解文章主要内容，把握文章结构。
2. 学习并掌握本课生字词，提高词汇运用能力。
3. 通过分析文章，深入理解牧羊人的形象特点，培养关爱环境、无私奉献的精神。
三、教学难点与重点难点：文章主题思想的深入理解和牧羊人形象的把握。
重点：生字词的学习、文章结构的分析以及修辞手法的鉴赏。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示植树造林的图片，引导学生关注环保问题，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，掌握生字词，了解文章大意。
3. 课堂讲解：b. 对文章中的修辞手法进行讲解和赏析。
4. 小组讨论：分组讨论牧羊人的形象特点及其意义。
5. 例题讲解：结合文章内容，讲解相关练习题。
6. 随堂练习：布置课堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章结构图：展示文章的段落大意和结构关系。
2. 生字词：列出本课生字词，标注词性和重点释义。
3. 修辞手法：列出文章中出现的修辞手法，并给出具体例句。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，概括牧羊人的形象特点。
b. 选取文章中的两种修辞手法，分别给出例句并分析其作用。
2. 答案：a. 牧羊人形象特点：无私奉献、持之以恒、关爱自然。
b. 修辞手法例句及分析见板书。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注环保问题，开展植树活动，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 教学目标中的深入理解牧羊人形象特点及培养关爱环境、无私奉献的精神。
2. 教学难点中的文章主题思想深入理解和牧羊人形象的把握。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)共3篇
《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)共3篇《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)1《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)一、教学设计1.1 教学目标1)知识技能目标(1)认识课文中的单词和短语。
(2)了解课文中的主题以及主人公牧羊人的故事，从中体会植树造林的意义。
2)情感态度目标(1)培养学生对自然的关注和热爱，提高环保意识。
(2)激发学生对植树造林的兴趣和动力。
1.2 教学重难点1)重点：了解课文中的主题以及主人公牧羊人的故事，从中体会植树造林的意义。
2)难点：掌握难度等级不同的单词和短语的含义。
1.3 教学流程1)课前热身（5分钟）通过让学生看图片或者短视频引导学生联想，唤起学生对于植树造林的兴趣。
2)新课呈现（20分钟）(1)播放视频，讲解植树的重要性，以及对于森林砍伐的危害。
(2)朗读课文，并询问学生是否理解所学单词和短语。
(3)重点讲解生词，并制作图片、视频等辅助材料进行词汇教学。
3)活动设计（10分钟）(1)让学生分组，进行交流和讨论。
(2)设计小组活动，让学生分角色，分别模拟牧羊人讲述植树的故事，并进行表演。
4)课后延伸（5分钟）提醒学生及其家长注意环保，进行植树行动并将学习成果反馈给老师。
1.4 教学工具1)黑板2)PPT3)音频、视频等多媒体工具4)图片、笔记本电脑等辅助材料二、课后反思本次教学中，学生的反应积极，课堂氛围良好。
然而，本次课程中存在的问题也是显然的。
2.1 教学亮点1)多媒体教学手段的运用。
通过视频和图片引入，让学生对于植树造林有了更深刻的认识和理解。
2)多种渠道的词汇教学方法。
通过制作各种辅助材料，引导学生掌握关键词汇。
3)合作学习方式的采用。
让学生进行分组活动，既锻炼了口语能力，又增强了学生的团队协作意识。
2.2 存在问题1)难度管理不当。
本次教学中，涉及词汇过多，其中有的难度属于较高级别。
部分学生对于这些单词无法完全理解，影响了听力理解能力。
《植树的牧羊人》教案
《植树的牧羊人》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《植树的牧羊人》的主要内容，提高学生的阅读理解能力。
1.2 教学内容课文《植树的牧羊人》的阅读与理解，分析课文中的主题思想和人物形象。
第二章：教学过程2.1 导入新课教师简要介绍课文《植树的牧羊人》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2.2 自主学习学生自主阅读课文《植树的牧羊人》，理解课文的主要内容，思考问题。
2.3 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享对课文的理解和感悟。
2.4 深入学习教师引导学生深入分析课文中的主题思想和人物形象，提高学生的阅读理解能力。
2.5 总结反思教师带领学生总结本节课的学习内容，学生进行自我反思。
第三章：教学评价3.1 课堂讨论评价教师对学生的课堂讨论表现进行评价，关注学生的参与度和思考能力。
3.2 阅读理解评价教师对学生的阅读理解能力进行评价，通过问题回答或小测验等方式进行。
第四章：教学资源4.1 课文文本提供《植树的牧羊人》的课文文本，方便学生阅读和理解。
4.2 相关背景资料提供与课文相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学建议5.1 学习指导教师在课堂上给予学生适当的阅读指导和问题引导，帮助学生更好地理解课文。
5.2 学习任务教师可以布置相关的学习任务，如写读后感、进行角色扮演等，提高学生的参与度。
5.3 学习反馈教师及时给予学生反馈，鼓励学生的学习进步，并提出改进建议。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品推荐教师可以向学生推荐与《植树的牧羊人》主题相关的其他文学作品，如环境保护题材的小说或诗歌，以扩展学生的阅读视野。
6.2 实践活动建议组织学生参与植树或环境清洁等实践活动，让学生亲身体验保护环境的重要性，并将所学知识应用到实际生活中。
第七章：教学反思与改进7.1 教学效果评估教师应在课程结束后对学生的学习效果进行评估，通过学生的考试成绩、课堂表现和作业完成情况进行综合分析。
最新人教部编版语文七年级上册语文第十四课 植树的牧羊人(教案)
《植树的牧羊人》教案【教学目标】1.知识与技能熟读课文，了解牧羊人的故事。
摘取关键词，评价牧羊人形象。
体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用以及议论的作用。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
读悟结合感受作者的性格品质。
3.情感态度和价值观学习牧羊人的优秀品质，挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。
【教学重点】摘取关键词，评价牧羊人形象。
体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用以及议论的作用。
【教学难点】学习牧羊人的优秀品质，挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 观看视频：我们一起来看一段视频资料，同学们说说你看完后的想法。
学生畅所欲言，教师顺势引导：俗话说：“前人栽树，后人乘凉”。
但假如每一代人都想着后一代人去栽树，何时才有树可乘凉呢？沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦，而唯一的结果只能是被活活晒死！所以做人，要具有奉献精神。
今天这节课，我们就一起去认识一位植树的牧羊人。
2. 板书课题《植树的牧羊人》及作者让·乔治。
3.继续认识作者。
法国著名作家、电影编剧。
让·乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。
他的作品风格多样，很难被人归类，多半作品都是以他的家乡和周边地区--阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
二、初读感知（一）初读课文，扫清文字障碍。
1．初读课文勾画生字词。
2.出示容易读错的字词。
kǎi hé tān tā慷慨干涸坍塌jǔ bò he liú tǎng山毛榉薄荷流淌3．请同学读一读，注意读准字音。
4.学习词语并理解词语意思。
刨根问底：比喻追究底细。
琢磨：思索，考虑。
溜达：散步，闲走。
硬朗：（老人）身体健壮。
连锁反应：像锁链似的一环扣一环。
人教版七年级上册(2016)语文第四单元第14课植树的牧羊人(教案)
2的重要短语和关键句型；
4.体会作者通过对比手法表达的思想感情；
5.讨论保护环境的重要性，联系生活实际进行思考。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.提升阅读理解与文学鉴赏能力，通过分析课文内容，理解牧羊人形象及其象征意义，掌握课文主旨；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的心得体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在自己的生活中践行环保行动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了对比手法的基本概念、牧羊人形象的特点及其象征意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环保行动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极践行环保行动。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-牧羊人形象的理解：学生可能难以深入理解牧羊人的内心世界和象征意义。
-难点解释：牧羊人形象具有象征性，代表着普通人的伟大，学生需要通过具体事例来感受其精神内涵。
-环保意识的培养：学生可能对保护环境的重要性认识不足，需要引导他们联系实际生活。
-难点解释：将课文内容与现实生活中的环保行动相结合，让学生认识到每个人都可以为保护环境做出贡献。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中对比手法的基本概念。对比手法是通过对照比较，突出事物特点的修辞方法。它在文学作品中具有重要的表现力，能够帮助读者更深刻地理解文章主题。
七年级语文上册 14《植树的牧羊人》教案 新人教版
14植树的牧羊人教学目标1. 理解并积累字词。
2. 理解课文内容，把握文章线索，体会作者的写作意图。
教学重难点1. 抓住作者对人物的细致描写与景物的变化。
2. 细心体会字里行间流露出的作者的情感。
3. 抓住议论句体会作者的写作意图。
导入新课一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶和蜜的田园，今天，让我们走进《植树的牧羊人》，看看是什么精神在支撑着他。
教学过程―、初读课文整体感知1. 资料助读让•乔诺（1895〜1970)，生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。
在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。
让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。
本文节选自《植树的男人》，《植树的男人》是他于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁?”的约稿而写的。
编辑收到这个让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。
第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。
虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生作出了贡献。
这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届（1988)奥斯卡最佳动画短片奖。
在自然环境逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。
2. 整体感知《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
二、深入文章梳理思路1.本文记叙了牧羊人用双手和毅力将法国普罗旺斯地区阿尔卑斯山荒芜之地变成人们安居乐业的田园的故事。
七年级上册《植树的牧羊人》教案
《植树的牧羊人》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解牧羊人的植树经历和植树成果。
（3）学习课文中描写人物、景物和情感的表达方法。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力。
（2）学会抓住关键词句，分析课文结构和作者情感。
3.情感态度与价值观：（1）感受牧羊人植树造林、绿化家园的精神风貌。
（2）树立环保意识，关爱大自然，积极参与植树造林活动。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，分析牧羊人的植树成果。
2.教学难点：（1）分析课文结构和作者情感。
（2）学会描写人物、景物和情感的表达方法。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生关注课文，提问：“植树”和“牧羊人”有什么关系？（2）简介课文背景，激发学生阅读兴趣。
2.自主学习（1）学生自读课文，注意把握课文内容和节奏。
（2）提问：课文中牧羊人植树的原因是什么？3.合作学习（1）分组讨论：课文中牧羊人植树的过程和成果。
（2）每组汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。
4.课堂讲解（1）分析课文结构，讲解课文中的描写方法和表达技巧。
（2）引导学生关注课文中的关键词句，理解作者情感。
5.课堂练习a.请用一句话概括牧羊人植树的原因。
b.请用一段话简要描述牧羊人植树的过程。
c.请用一句话概括牧羊人植树成果。
（2）学生展示练习成果，教师进行点评和指导。
6.拓展延伸（1）引导学生关注植树造林的意义，树立环保意识。
（2）鼓励学生分享自己参与的植树造林活动，交流感受。
四、课后作业1.背诵课文，熟读课文。
2.根据课文内容，写一篇关于植树的短文。
3.搜集有关植树造林的诗文，进行欣赏和交流。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生深入理解了课文内容，掌握了描写人物、景物和情感的表达方法。
在课堂讲解和练习环节，教师注重引导学生关注课文结构和关键词句，提高了学生的阅读理解能力。
植树的牧羊人的教案设计 植树的牧羊人教案
《植树的牧羊人优秀教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《植树的牧羊人》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够领会作者想要传达的环保意识和坚持不懈的精神。
（3）提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容，提升学生的批判性思维能力。
（2）通过案例分析、小组讨论等方法，使学生能够将课文中的理念运用到实际生活中。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的责任感，树立坚定的信念和持之以恒的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《植树的牧羊人》的主要内容，分析人物形象和故事情节。
（2）领会作者想要传达的环保意识和坚持不懈的精神。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入剖析课文，提高阅读理解能力。
（2）如何将课文中的理念运用到实际生活中，培养学生的环保意识和行动力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等素材，引导学生关注大自然，引发学生对环保的思考。
（2）简介课文《植树的牧羊人》的作者和背景。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）教师提问，检查学生的阅读效果。
（3）小组合作，分析课文中的环保意识和坚持不懈的精神。
3. 案例分析：（1）教师展示现实生活中的环保案例，引导学生思考。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
4. 写作练习：（1）请学生结合自己的生活经验，谈谈对环保的认识和做法。
（2）学生现场写作，锻炼写作能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过提问、小组讨论等方式，评估学生的阅读理解水平。
3. 写作能力：对学生的作文进行评价，包括内容、结构、语言等方面。
4. 情感态度与价值观：观察学生在课堂上的表现，了解学生对环保意识和坚持不懈精神的认同程度。
五、教学资源：1. 课文《植树的牧羊人》文本。
2024年《植树的牧羊人》优秀教案
《植树的牧羊人》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受牧羊人植树造林、改变环境的伟大精神。
2.培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
3.提高学生的阅读理解能力，学习借鉴牧羊人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会牧羊人的品质。
2.教学难点：分析牧羊人植树造林过程中的心理变化。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生关注“植树节”，让学生谈谈植树造林的重要性。
2.引导学生关注课文，提问：“你们觉得牧羊人为什么要植树？”二、整体感知1.学生自主阅读课文，感知牧羊人植树的过程。
2.教师提问：“课文中的牧羊人给你留下了什么印象？”三、深入分析1.分析牧羊人的品质（1）引导学生关注牧羊人植树过程中的坚持和毅力。
（2）分析牧羊人植树过程中的心理变化。
2.分析课文中的环境描写（1）引导学生关注课文中的环境变化，感受牧羊人植树带来的美好变化。
（2）分析环境变化对牧羊人心理的影响。
四、课堂小结2.提醒学生要热爱大自然，珍惜资源。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：“你们觉得牧羊人植树造林的成功原因是什么？”2.引导学生关注牧羊人的品质，提问：“你们觉得牧羊人的哪些品质值得学习？”二、课堂讨论1.讨论牧羊人植树造林的意义，引导学生认识到保护环境的重要性。
2.讨论如何将牧羊人的品质应用到现实生活中，让学生谈谈自己的感悟。
三、写作训练1.以“我眼中的牧羊人”为题，让学生写一篇作文，表达自己对牧羊人的敬佩之情。
2.教师选取优秀作文进行点评，指导学生如何运用课文中的描写方法。
四、课堂小结2.鼓励学生将所学应用到现实生活中，为保护环境做出贡献。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，提问：“你们觉得牧羊人植树造林给我们带来了哪些启示？”2.引导学生关注课文中的描写方法，提问：“你们觉得课文中的哪些描写对你们有启发？”二、课堂讨论1.讨论如何将牧羊人的品质和植树造林的意义运用到现实生活中。
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新人教版七年级语文上册第14课《植树的牧羊人》优秀教案教学设计
新人教版七年级语文上册第14课《植树的牧羊人》优秀教案教学设计
14 植树的牧羊人
知识目标 1．熟读课文，了解牧羊人的故事。
2．摘取关键词，评价牧羊人形象。
能力目标体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用。
情感目标挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。
第一课时
学习
目标 1. 速读课文，把握文章内容。
2. 摘取关键词，评价牧羊人形象。
教学过程★★★一、导入新课
俗话说：“前人栽树，后人乘凉”。
但假如每一代人都想着后一代人去栽树，何时才有树可乘凉呢？沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦，而唯一的结果只能是被活活晒死！所以做人，要具有奉献精神。
今天这节课，我们就一起去认识一位植树的牧羊人。
二、教学新课
☞目标导学一：概括文章内容
1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄
二访牧羊人，画面二：绵延的森林；
三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
2．阅读相关语段，完成下面表格。
层次
内容
牧羊人的活动
环境的变化
一访牧羊人（1913年）
为”我“打水，拣橡子，种橡树。
荒野无际，泉眼干涸，房屋倒坍
二访牧羊人
（时隔6年）
改养蜜蜂，一直在种树
橡树、山毛榉树、白桦树成林，看到了溪水。
三访牧羊人
（1945年６月）
无
建起干净的农舍、泉水源源不断，一万多口人幸福生活。
3．文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？
明确：种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一棵橡子，再仔细埋上泥土。
【教学备注】
‖教学提示‖
本文记叙事件以时间为序：大约四十年前——大战结束后——1945年的6月。
理清这一顺序，各用一个偏正短语概括即可。
☞目标导学二：评价人物形象
文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。
作者评价牧羊人的句子有：
（1）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。
（2）尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。
他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
(3)战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在种树。
(4)更不曾有人想像过光凭一个人的毅力和爱心，能让大自然有所改变。
(5)这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒地变成沃土。
……
所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。
‖学法指导‖
概括人物形象，可以去找文中描写人物语言、动作、神态的语句，也可以去找作者的评价。
本文有多处评价牧羊人的语句，把它找出来即可。
☞目标导学三：把握文章主旨
1.作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？
在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。
文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。
作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。
2．文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？
结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突
出了本文的中心，在结构上同开头段照应，使得结构严谨。
‖教学提示‖
把握文章的主旨，可以入手的角度有：（1）文章的标题；（2）文章结尾；（3）梳理理清文章的思路；（4）关注文中的抒情、议论性语句。
三、板书设计
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄
二访牧羊人，画面二：绵延的森林
三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
1.赏析本文富有表现力的语言。
（重点）
2.体会对比、第一人称叙事手法的运用。
（难点）
教学过程★★★一、导入新课
上一节课，我们共同走进文本，了解了牧羊人的事迹，感受到他伟大的人格。
这节课，我们继续学习本文，品味其意味隽永的语言，分析对比的手法。
二、教学新课
☞目标导学一：品味语言
1.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。
（1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。
地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。
炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。
赏析：写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。
（2）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。
在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。
狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。
（从修辞手法的角度赏析）
赏析：运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的
环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。
2．根据要求，赏析下面句子中加点词。
（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。
然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。
（句子中的加点词可不可以删去？说说你的看法。
）
赏析：不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。
而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。
剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。
（下面句子中加点的数词，有什么作用？）
赏析：通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。
3.理解下面句子的含义。
当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。
明确：这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。
☞目标导学二：品味写作技巧
1．牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种记叙方式？这样写有什么作用？
明确：种树的原因：他先后失去了儿子和妻子，他与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。
牧羊人认为“这地方缺少树；没有树，就不会有生命”。
记叙方式：插叙；作用：表现牧羊人热爱大自然、积极乐观的品质，使文章内容更加丰富，结构更为紧凑。
2．在文中，作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的变化，为此作者使用了对比手法，请结合文章简要分析。
明确：联系全文来看，对比有：（1）无边无际的荒野和“一眼望不到边的山毛榉树林”、一大片茂盛的橡树；（2）干涸的泉眼和“农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水”；（3）倒塌的房屋和废墟上新建的干净农舍。
作用：这些对比，有力地突出了本文的中心。
3．本文在叙事方面采用第一人称手法，有什么好处？
明确：用第一人称来讲述种树人的故事。
“我”在文中仅仅只是个旅人，一个过客，在人生的不同阶段，因缘际会目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄。
“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，产生了打动人心的力量。
【教学备注】
‖学法指导‖
环境描写常见的作用有：（1）交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；（2）渲染气氛烘托人物的心情；（3）
寄托人物的思想感情；（4）反映人物的性格或品质；（5）推动情节的发展；（6）深化作品主题。
该句是文章的主旨句。
理解这句话的含义，要抓住好半句话：“人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”。
‖教学提示‖
对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
☞目标导学三：拓展延伸
在环境界日益恶化的今天，我们应该向植树的牧羊人学些什么？
示例：我们应该学习牧羊人默默无闻、无私奉献的精神，热爱家乡，为家乡的环境保护贡献一份力。
示例二：我们应该提高环保意识，每年种下一棵树，美化校园，美化家乡。
教师鼓励学生说不同的答案，尊重学生的个性。
三、板书设计
植树的牧羊人
分析环境描写
语言赏析品味加点词
理解主旨句
倒叙手法
体会技巧对比手法
第一人称叙事
可取之处
第一课时注重内容和人物形象的把握，第二课时注重语言的品味和技巧的赏析，重难点处理得当，层次分明。
不足之处
对教材主题的开掘还不够，教师和结合植树节的由来，向学生阐释植树造林、绿化环境的意义，鼓励学生每年植一棵树，贡献自己的一份力。