浅析多媒体技术应用存在的问题及对策

河南省远程开放教育研究会2004年年会

浅析多媒体技术应用存在的问题及对策

河南广播电视大学刘丹

【摘要】媒体作为远程教育教学过程中传播知识与技能过程呈现的教育信息的媒介与载体，是师生交流的工具，随着信息技术的发展．远程教育中媒体的使用类型越来越多。针对目前远程教育媒体资源发展状况以及实际教学过程中存在的问题，应多种教学手段的相应补充，扬长避短，尽可能为学员的自主学习提供技术支持和周到的服务。

【关键词】媒体远程教育技术对策

随着全球经济和以多媒体计算机、网络为代表的信息技术的高速发展，对现代远程教育事业提出了开放性和现代性的要求。在我国以广播电视为主要教学手段的远程教育已经过了几十年的发展历程，并取得了一定的办学成果。鉴于当前多媒体技术的飞速发展以及国际上现代远程教育形式普及的态势，及时提高新的媒体技术在远程教育中的应用能力是现代远程教育发展的关键。

媒体作为远程教育教学过程中传播知识与技能的信息媒介与载体，是师生交流的工具。没有媒体的参与，远程教育就无法正常运行；没有媒体，远程教育就不存在。随着信息技术的发展．远程教育中媒体的使用类型越来越多。远程教育过程不同于一般的教育传播过程，在远程教育中使用的媒体也有其自身的特征。电大系统已经广泛采用了现代化教学设施开展教学工作，其主要表现在：多种媒体技术的应用，多种教学手段的相互补充，尽可能为学生的自主学习提供技术支持和周到的服务，初步形成了基于网络、计算机、录像、电视、电话、双向视频、网上直播课堂、网上实时答疑等现代化教学设施与技术的多种教学媒体与手段的结合。

一、目前现代远程教育中的教学媒体

1、文字印刷媒体

在远程教育发展历程中，文字印刷媒体使用历史悠久，是最普通的远程教育教学媒体，包括文字材料、学习指导书、参考书、教学大纲、考试大纲及相关的文字的教与学的参考资料，这是学员获取知识的最主要的来源。

2、广播电视媒体

在远程教育中，收音机是曾一种重要的媒体；由于其单向性，学员和教师不能交互，只能单向传授知识。录音机，是早期使用的比较广泛媒体，学生可自由控制学习内容，使用方便。随着电视技术和信息技术的发展，远距离的双向视频教与学的媒体，在现代远程教育中发挥着越来越重要的作用。它最大的优点是：远距离的学生与教师可以进行教学的及时交互，使得教学加直接、直观、形象、生动。但由于硬件方面特别是网络传输速率方面存在的问题，双向视频这种教学媒体还需要进一步改善。

3、CD—ROM、VCD教学光盘

这些将音频、视频、图形、图像、文本融为一体的教学多媒体，加深了学员对所学知识的理解，增强了记忆，极大方便了学生的学习。

4、计算机、网络媒体

浅析多媒体技术应用存在的问题及对策刘丹

远程教育是开放式、远距离、大规模的教学形式，这就注定了其教学管理、教务管理等的分布式特点，为了多方面的开展工作，必须借助于计算和网络。在计算机方面主要体现在计算机辅助学人工智能技术，作为远程教育的计算机媒体，重要的是制作设计出适用于远程教学的CAI件。在远程教学中，师生分离，主要靠自学，把人智能技术应用到教学软件设计过程中，设计出有丰富内容教学效果高的智能型教学系统，逐步代替教师教授课程，把传统的教学转化虚拟的家庭型教学，其教学效果将大大提高。

把现代远程教学建设在网络环境中是远程育发展的趋势，网络媒体不仅指计算机网络，它包含INTERNET、卫星电视网、电信网等。因传输速度快、信息量大、覆盖面广、易于更新等优越性而受到广大学生欢迎。学习者可以很方便的共享世界各地的教学信息和相关的学习资料，也可以把本地的学习资源上传到网上，供其他人学习和讨论，给学习者提供了参考学习的机会。其自主式、协作式和交互式的学习方式，能充分调动学习者的积极性，使学习者能主动发现知识、探索知识、掌握知识。

二、现代多媒体技术在教学手段上的应用

1、面授辅导

学员自学过程中面授的作用仍然十分重要，电大开放式专业学员接受面授辅导的时间因为多种媒体的综合使用而大大减少，使得学员的学习具有自主性。

2、电子邮件

电大系统为所有开放式专业的学员和教师、管理人员开设了个人的E—mail信箱，目前在实现师生交互答疑，作业递交批复、学生学习辅导资料的发送等方面经常使用。

3、电话答疑

开放教育中，学员到校的时间逐渐减少，师生之间的交互更多地依赖电话，电话成为有效的沟通工具。

4、双向视频远程教学

双向视频可以实现一点对多点之间的实时交互与沟通，即有声音，又有图像，还有电子白板，师生可以实现相互交流。特别是在期末复习时，专业老师上的辅导课深受学生的欢迎。

5、BBS网上讨论、网上答疑

每周几次的BBS讨论，进行师生实时对话，教师也可以非实时回答学生平时在公共栏提出的问题。

多媒体技术的应用，使得课程的思想性、科学性、艺术性充分结合，为各个学科的教学提供了丰富的视听环境，给学员以全方位的、多维的信息，提高了形象视觉和听觉的传输信息比率，缩短了教学时间，扩大了教学规模。多媒体教材以图文声像并茂的方式在提供知识的同时，还提供了广泛的练习、讨论以及边讲边演的互动式教学形式，具有趣味性和启发性，同时可补充实践教学环节的不足。

现代多媒体技术使远程教学传输工程网络化，远程教学模式依靠现代化通信技术及多媒体计算机技术的发展，大幅度地提高了教育传播的范围和时效，使教育传播不受时间、地点、区域、气候等影响。只要网“撒”到哪里，网上的课件、网上的信息就传到哪里，打破了明显的校园界限，改变了传统课堂的概念，使得学生能突破空间、时间、资源等方面的限制。在空间方面，远程教育缩短了学校与学习者之问的距离，通过数据压缩、文本、图像及视频信号被高速传递到不同地点。在时间方面，学习者可随时访问网上的学习资源，可自行控制和检测学习内容和效果。在资源方面，近来数字图书馆、计算机化数据库、网上的学习辅导资料，使得学员如用现场一般获得服务。