新形势下中职班主任如何做好新生入学教育工作

新形势下中职班主任如何做好新生入学教育工作

摘要：中职教育不同于普通高中教育，作为中职新生班主任首先要提高自身素质，做学生的表率，遵循职业教育的特点，引导学生自主学习，建立正确的人生观、价值观，注重提高学生的综合能力，培养学生的综合素质，使学生能够适应社会的需求。

关键词：职业教育；班主任工作

引言：在“普高热”盛行的今天，中职教育尚未被完全认可，传统的“学而仕则优”的思想在大部分家长的心中占据着牢固的地位。中职学生与普通高中学生相比，自身感觉存在着自卑感，是“被迫”进入中职学习的。思想混乱、情绪不稳，对未来不能进行合理的规划，对学习失去信心，不思进取，甚至对学习产生抵触情绪。笔者认为中职学校新生班主任应从以下几个方面做好中职生新生入学

教育。

1.加强对职业教育的认识，使学生明确自身存在的价值

在初中接受基础教育的过程中，学生对职业教育相关的知识了解很少，在他们的心目中认为只有考上大学才是真正谋取职业的一种途径，上职校实属无奈之举，且自身认为职校生就是差生。因此一进入中职学校便带有抵触心理，在学习、生活中一旦遇到不顺心或不如意，便会轻易产生弃学的想法，因此对新生入学初期进行职业观教育是非常有必要的。首先要让学生明白一个道理：当今社会工业快速发展，若想为社会所用，需要经过一定技能培训具备一技之长。而职业教育培养的就是社会实用性人才，毕业后就业前景反而

比高学历毕业生更好。德国等西方发达国家非常重视职业教育，在就业之前须经职业教育方可工作。让学生认识职业教育的重要性，不再以读职校为耻，而以之为荣，学之正当逢时。

2.树立自信心，增强主动学习主动性

学生在了解、认识职业教育之后，班主任要适时重新树立学生的自信心。在初中学习阶段，一些不良习惯以及学习成绩不好，遭遇到了许多不公正的待遇。在学校、家庭的双重压力下，学生对学习失去了信心，抄袭作业、考试作弊的现象经常发生，可谓“谈学色变”。此时班主任应告诉学生，中职学校不再是以成绩高低、论学生强弱优劣、论升学依据、论将来的出息的道理，让他们真正的懂得学习知识的目的是一种谋生手段，是为了将来就业岗位的选择，是为了梦想的实现。以已就业学生和毕业而未就业的大学生作对比，让一切有据可依，用眼前的真实来说话，真正树立学生的信心，从而激发学生的学习兴趣，进而主动学习。同时配合开展“品德自育，学习自主，生活自理，交往自律，为人自强”的“五自”教育和“爱自已、爱父母、爱老师、爱他人、爱祖国”的“五爱”教育活动，每天为班级，为学校，为同学做一件事，哪怕是一句问候；每次回家为父母、为家庭做一件事，证明自己不再是让父母忧心、失望的孩子，而且一个懂事的孩子，从而体验付出和给予的幸福，培养学生良好的品德修养。

3.适时转变教育方法，使学生乐于学习

要改变学生的学习态度，不仅要让学生明确学习的目的，还要让

学习本身吸引学生。中职学校学生对理论课教学感到枯燥乏味，但对实训课却喜爱有加，这就要求教师在相应地改变教方法，做到循序渐进，理论与实践相结合，自学与指导相结合，讲求以实用性为目的，由浅入深，深入浅出。教师应重学法指导，以学为主，以教为辅，教与学互动，提高学生综合素质。工科类、信息技术类专业的学生尤应如此，加大实训课比例，用理论指导实践，用实践促进理论，在轻松、快乐的氛围中愉快地学习。

4.提高自身素质，引导学生健康成长

教师是人类灵魂的工程师，班主任是学生心灵的塑造师。班主任的工作方式和方法会对学生产生直接的影响。因此班主任也要重视自身素质的提高，做到对班主任工作要有热心、对班级管理工作要有高度的责任心、对班主任工作要有信心、对学生要有爱心和同情心。

进入中职学习的学生多为双差生（学习成绩差、思想品德差），以前已经受到过不公正待遇。此时班主任应特别注意教育方式，稍有不慎，就会前功尽弃。在工作中要动之以情，晓之以理，以十分的关心、十二分的耐心去教育学生，即使学生犯了错误也应以谈心说服为主，不能以简单粗暴的方式进行批评。多鼓励，在纠正其错误的同时积极发现优点并进行表扬，以达到树立典型，教育全体的目的。同时还要个别教育，区别对待，以心交心，做到课堂上是老师，课堂下是朋友，真正做学生的良师益友。

5.加强就业指导培训，接受社会检验

职业教育是以就业为导向的教育，学生毕业后直接面对就业市场，因而必须高度重视中职学生的职业生涯教育。因此就业指导和职业规划要在新生入学时开始学起。对就业指导中提及的学生注重应聘时的礼仪、谈吐来自平时的养成和知识的积累，学生就会从平时养成良好的品德，积累知识，勤学习。对择业和创业，教育学生创业是在就业的前提下，熟悉行业，技艺成熟的情况下择业以至创业，成就未来。这仍旧需要在校努力学习技能，加强各方面能力，顺利就业，接受社会的检验。

6.结束语

职业教育是培养学生的就业技能，因此作为新生班的班主任应当更多地从学生的德育教育出发，注重提高学生的综合能力，培养学生的综合素质，使学生能够适应社会的需求。

参考文献

[1] 傅惠丽.中职学生核心竞争力培育的探索与思考[d]，浙江工业大学，2009年

[2] 徐家沾.关于中职学生就业能力培养的思考.《现代阅读（教育版）》.2012年10期