2014开学第一次班会讲话稿

班会目的：寒假过后，让学生收心，摈弃假期中懒散的毛病，摈弃上学期的坏习惯，制定本学期期中目标和实施措施，从而更快的进入新学期的学习和守纪状态。

班会内容和过程：主要由班主任发言：开学的第一天，老师想跟大家谈谈“四个不容易”。

首先，父母不容易。

因为有了父母，才有了我们自己。

母亲十月怀胎，一朝分娩，为了我们生命的降临，付出了多大的代价！我们的生日就是母亲的受难日。

我们每一步的成长，都凝聚着父母的心血。

我们的父母可能是农民，春耕夏耘，秋收冬藏，日出而作，日落而栖。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦；每一粒粮食、每一分钱都浸透了父母的汗水和青春。

我们的父母可能是工人，每天八小时上班，有时还得加班，也很少有什么节假日。

他们的工资也许不算丰厚，却要承担一个家庭的衣食住行；我们的父母可能是打工者，远在他乡，没日没夜，也许还受尽歧视和侮辱。

为了供我们上学，他们省吃俭用，宁可苦了自己，毫无怨言。

我们的父母可能是商人；他们苦心经营，想方设法，精打细算，只是为了让我们条件好一些，吃苦少一些。

我们的父母可能是政府官员，他们为官一任，造福一方，勤勤恳恳，鞠躬尽瘁。

他们不光是为了小家，更是为了大家……。

请相信，不管我们的父母从事什么样的职业，都可以用三个字来概括他们，那就是：不容易！因此，希望同学们在校努力学习，力争上游用优异的成绩来慰藉报答父母；在家多做家务，减轻父母负担，理解父母，多些孝顺，少些叛逆。

到父母生日的时候，或者自己做一份礼物送给父母，表示我们不忘父母山高海深的恩情。

第二，老师不容易。

师者，所以传道受业解惑也。

老师要负责同学们的学习，认真备课上课，还要批改大量作业。

老师是新时代的移山愚公，起早贪黑，诲人不倦。

老师还是同学们心灵的园丁，要花时间去了解你们，要随时关注你们心理上、情绪上的每一个变化，要倾听你们的倾诉，缓解你们的压力，解决你们的困难。

老师的工作，绝不只是每天上一两节课。

尤其是班主任，在教书育人的同时，老师还背负着来自家长、来自社会的巨大压力。

好多学生抱怨班主任的种种不好，我能理解大家的心情，谁不想在学校里得到更多的指导和帮助呢？但是我又感觉，有的人对班主任要求太高了，想想他们不但是老师啊，可能还是母亲或父亲、妻子或丈夫，他们在生活里扮演着多重角色，要面面俱到太不容易了。

学习，更多的应该是自觉自律，学习决不是只学别人告诉你的东西。

有的学生动不动就说，老师拿工资就应该怎么样，其实，当班主任每个月只有40元的津贴，连有的同学一周的零花钱都不够，它有时候连电话费都不够呢，大多数班主任的付出都不止这个数。

8小时以外，班主任作了多少额外的事情啊。

班主任首先是一名教师，肩负着传授知识的任务，班主任则是兼职，而在学校管理的环节上，一个班某一个或某几个学科成绩不理想，学校首先责备的是班主任，并要求班主任去抓，此外在自习课和其他教师因病、因事或外出听课等事务上，学校也要求班主任处理，再加上其他繁琐事务，使班主任觉得跟陀螺一样很累。

所谓办公室压力是指教师不当的言论对班主任产生的压力。

在办公室中，一些教师往往不注意自己的言论，在闲谈中随便说道：“我就爱上你班的课”，“你班的学生最有礼貌和最聪明”等类似的话，无形中对其他班主任形成压力。

更别说起早贪黑、披星戴月，看早读、抓纪律、跟课间操、与学生谈心。

所以说，班主任是个良心活，对于做的好的我们感恩，做的不好的我们原谅。

大家说，老师容易吗？因此，希望同学们尊敬师长，认真听讲，有错就改，争取学有所成，不辜负老师的期望，不枉费老师的一番苦心。

第三，自己不容易。

听到这里，可能有同学会说，我不知不觉就长这么大了，无忧无虑，很开心嘛，怎么说不容易呢？其实，细想一下，我们从出生到会爬会走，从咿咿呀呀到会说话，从一字不识到会读书作文，从懵懵懂懂到有理想，从不懂事到学会为人处世……每一步固然是父母付出的结果，但也与自己的努力密不可分。

尤其面对浩瀚的知识海洋，每天的作业功课，以及复杂的人际关系，激烈的学业竞争压力，更是不容易。

这样看来，能走到今天，自己的确不容易！因此，希望同学们珍惜时间，刻苦钻研，不浪费不虚度这仅有一次的宝贵生命！人，只要有目标并朝着目标前进，就能够成功的，我相信我的学生，能做到。

第四，走到一起不容易。

四海之大，学生无数。

为什么就是这几十位同学聚到了一起？我们来自四面八方，欢聚一堂，实属不易。

有缘千里来相会，无缘对面不相识。

因此，希望同学们心胸开阔，互相团结，和睦相处，把同学当作自己的兄弟姐妹去关心去爱护，互相帮助，共同成长。

同学们，当我们想偷懒时，当我们即将犯错时，当我们无法忍受某位同学时，当我们被老师批评时……让我们默念这“四个不容易”，我们就能变得精神抖擞、明智理智、宽宏大量、虚怀若谷。

就让这“四个不容易”伴随我们的学习生活，伴随我们的一生吧，我们一定会受益匪浅！下面这个可以看做是以后我以及班内学生的行为准则。

1、我的教育第一看做人，第二看是否健康成长（包括身体健康和心理健康），第三才看你的成绩。

2、我允许同学们犯错误，因为这是你成长的权利，但我更要求你承认错误，改正错误，因为这是你成长的义务。

但我允许的错误是有条件的，我允许你犯成长性错误，但不允许你犯品质性错误；我允许你犯意外性错误，但不允许犯可预测性错误。

所谓成长性错误是指允许你有自己的观点看法，包括一些错误的观点，这些可以和老师充分的交流，在不违背原则的情况下，可以允许你保留自己的看法。

所谓品质性错误，举例来说偷东西，打架欺负同学就是品质性错误。

所谓意外性错误就是发生了一些无法预测的意外造成的违纪，例如公交车上发生偷窃事件，警察把所有的乘客都留下调查而导致你迟到等。

所谓可预测性错误，就是在你的能力范围内完全可以避免错误的发生，但因为你自己的态度造成的违纪等。

需要强调的是不要用“意外”来掩饰、替代你的错误，因为这会让你犯一个更大的错误。

3、我会经常和你们家长交流，但不是为了投诉。

一般情况下我是不会请家长的，因为我知道同学们也最讨厌班主任动不动就拿家长说事。

在我看来，学生违纪就请家长是一个班主任的无能。

但如果你犯了品质性错误，我有必要通知你的家长，因为这是家长对教育的知情权。

4、对公平的认识。

学生讨厌班主任的另一个行为就是不公平，偏袒成绩好的，用有色眼睛看学生。

一个笑话说的就是这个问题：两个学生睡觉，一个是老师喜欢的，另一个是老师讨厌的，结果对两个学生的同一行为做出了不同的评价。

评价喜欢的：你看甲同学，学习态度多好，在睡觉的时候还在看书。

评价不喜欢的：你看乙同学，学习态度多差，在看书的时候还在睡觉。

这是一种典型的不公平评价。

但同时公平也是相对的，手心手背都是自己的，但接礼物的时候从来都是用手心，遮风挡雨的时候都是用手背。

能说这是不公平吗？又例如，一个男同学要吃3碗饭才可以饱，一个女同学只吃1碗饭就饱了。

如果为了简单的公平，每人2碗饭，其中一个未饱，另一个却多余造成浪费，这是真正意义的公平吗？我对大家的公平是一种态度，是有利于每一个同学的健康成长，但不意味着非要用同一种方法，公平要用你们自己的行动去争取。

5、因为先天因素和后天成长的原因，本人脸色很多时候看起来并不是那么赏心悦目，请同学们谅解，希望这不会成为我们沟通的障碍。

6、如何处理师生矛盾、同学之间的矛盾。

我先给同学们讲了一个故事，一锅粥的矛盾却引发了3条人命案。

用故事告诉同学们，小矛盾处理不当，会引起矛盾不断升级，最后造成大错误。

有一个老大爷到县城给儿媳送一锅美粥，原因是儿媳生给他生了一个孙子，受老伴的委托完成这个光荣的使命。

结果当他乘车的时候售票员用粗鲁的动作把他拽上车，因为动作太大老人站立不稳，一个趔趄一锅粥就完全倒在了车厢里面。

争吵就此发生，老汉要求售票员赔他的粥，售票员说你把我的车厢弄脏了我还没有找你算账呢。

一路争吵来到了县城，快临近医院的时候争吵还没有一个结果，这个时候司机对售票员做了一个暗示，一把把老汉推下了车，老汉重重地摔在了地上很久才爬起来。

这时又来了一个心肠好的老汉把他扶起，然后对他说如果你想投诉这里车可以找这个车牌号。

老汉到医院之后用愤恨的语气告诉了他的儿子，儿子听说自己的老爸受如此委屈，于是拿起一只铁棒来到车站就去找售票员算账去了。

这时司机外出，车上只有售票员，老汉的儿子用铁棒对售票员一顿猛打，打的他哭爹喊娘。

于是就有人电话告诉了司机，司机闻讯而至，从后面对老汉的儿子就是一棒，老汉的儿子一命呜呼。

后面的情节就很简单了，司机被判死刑，售票员也因伤外加内外的职责郁闷而死，三个家庭破损。

因此，我们要学会包容，学生冷静，学会用政治的方法，温柔的方法解决问题。

其实很多师生矛盾都是因为小问题引起的，最后发展成为水火不容矛盾。

7、老师也是人，老师也会犯错误。

我不保证我每次的批评都是正确的。

如果我有批评错的时候，请你告诉我，了解清楚之后我会向你道歉，甚至在全班面前道歉。

但不允许你冒犯我、冲撞我、侮辱我。

8、要绝对尊重课堂的严肃性。

课堂是一个庄重的场所，在课堂上只有师生关系，要绝对尊重老师。

课下可以和老师亲切交流，甚至开一些玩笑。

9、班级管理模式是：形成以班长为核心的班干部队伍，以班干部为核心的班级。

日常事务尽量有班干部处理，同学们要尊重班干部。

并且同学们人人都是班级的主人，都有责任管理好我们的班级。

班荣我荣，班耻我耻。

自主管理。

老师更多的是做好宏观指导，心理辅导、学法指导等。

那么，同学们应该如何做到自主管理呢？一、谁的地盘谁做主。

每位学生要管理好自己的桌凳桌盒、书本文具、随身物品、脚下地板和周围。

二、做情绪的主人。

一个情绪稳定，积极乐观的孩子，也是一个明白事理的孩子。

是不需要别人对他进行管理的。

所以，一定要培养懂得如何控制自己的情绪，如何调整自己的心态。

只有做了情绪的主人，能够自己管理自己的情绪，班委干部的常规管理才会有效，班级才能实施自主管理。

三、给自己的嘴巴打一个封条。

只要是一个正常健康的人，必然就有表达的欲望。

如果这个欲望控制不好，就会演变成吵闹、喧哗。

因此，要管理好自己的嘴巴。

做到说话要得体，要有场合感，要懂得在不该说话时给自己的嘴巴打一个封条。

四、做一个会生活的人。

一个孩子如果不会管理自己的财务，不会预算，不会照顾自己，这样的孩子是生活的弱者。

因此，要培养培养自己的的财商，学会预算，学会采买，学会照顾自己。

一个生活能力强的孩子，他的其他能力也会相对加强。

五、文化涵养。

习养静听、静坐、静心、静思的文化底蕴。

一个能静得下心来的孩子，必然是慧根无穷；要学习励志文化，参与励志名言的创作，读培养情商的小故事，不论做什么都有一股激情；强化倾听习惯，俗话说“听君一席话，胜读十年书”。

只有善于倾听的孩子，才会明白事理，才能心甘情愿去做事，才会进步更大。

六、点滴在心的处事艺术。

孩子之间的矛盾，多半是因为口舌之争。

而发生口舌之争，往往又是说话不得体，或者缺乏爱惜之心，不把别人放心上造成的。