2014开学第一次班会讲话稿

班会目的：

寒假过后，让学生收心，摈弃假期中懒散的毛病，摈弃上学期的坏习惯，制定本学期期中目标和实施措施，从而更快的进入新学期的学习和守纪状态。

班会内容和过程：

主要由班主任发言：

开学的第一天，老师想跟大家谈谈“四个不容易”。

首先，父母不容易。因为有了父母，才有了我们自己。母亲十月怀胎，一朝分娩，为了我们生命的降临，付出了多大的代价！我们的生日就是母亲的受难日。我们每一步的成长，都凝聚着父母的心血。我们的父母可能是农民，春耕夏耘，秋收冬藏，日出而作，日落而栖。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦；每一粒粮食、每一分钱都浸透了父母的汗水和青春。我们的父母可能是工人，每天八小时上班，有时还得加班，也很少有什么节假日。他们的工资也许不算丰厚，却要承担一个家庭的衣食住行；我们的父母可能是打工者，远在他乡，没日没夜，也许还受尽歧视和侮辱。为了供我们上学，他们省吃俭用，宁可苦了自己，毫无怨言。我们的父母可能是商人；他们苦心经营，想方设法，精打细算，只是为了让我们条件好一些，吃苦少一些。我们的父母可能是政府官员，他们为官一任，造福一方，勤勤恳恳，鞠躬尽瘁。他们不光是为了小家，更是为了大家……。请相信，不管我们的父母从事什么样的职业，都可以用三个字来概括他们，那就是：不容易！因此，希望同学们在校努力学习，力争上游用优异的成绩来慰藉报答父母；在家多做家务，减轻父母负担，理解父母，多些孝顺，少些叛逆。到父母生日的时候，或者自己做一份礼物送给父母，表示我们不忘父母山高海深的恩情。

第二，老师不容易。师者，所以传道受业解惑也。老师要负责同学们的学习，认真备课上课，还要批改大量作业。老师是新时代的移山愚公，起早贪黑，诲人不倦。老师还是同学们心灵的园丁，要花时间去了解你们，要随时关注你们心理上、情绪上的每一个变化，要倾听你们的倾诉，缓解你们的压力，解决你们的困难。老师的工作，绝不只是每天上一两节课。尤其是班主任，在教书育人的同时，老师还背负着来自家长、来自社会的巨大压力。好多学生抱怨班主任的种种不好，我能理解大家的心情，谁不想在学校里得到更多的指导和帮助呢？但是我又感觉，有的人对班主任要求太高了，想想他们不但是老师啊，可能还是母亲或父亲、妻子或丈夫，他们在生活里扮演着多重角色，要面面俱到太不容易了。

学习，更多的应该是自觉自律，学习决不是只学别人告诉你的东西。有的学生动不动就说，老师拿工资就应该怎么样，其实，当班主任每个月只有40元的津贴，连有的同学一周的零花钱都不够，它有时候连电话费都不够呢，大多数班主任的付出都不止这个数。8小时以外，班主任作了多少额外的事情啊。班主任首先是一名教师，肩负着传授知识的任务，班主任则是兼职，而在学校管理的环节上，一个班某一个或某几个学科成绩不理想，学校首先责备的是班主任，并要求班主任去抓，此外在自习课和其他教师因病、因事或外出听课等事务上，学校也要求班主任处理，再加上其他繁琐事务，使班主任觉得跟陀螺一样很累。所谓办公室压力是指教师不当的言论对班主任产生的压力。在办公室中，一些教师往往不注意自己的言论，在闲谈中随便说道：“我就爱上你班的课”，“你班的学生最有礼貌和最聪明”等类似的话，无形中对其他班主任形成压力。更别说起早贪黑、披星戴月，看早读、抓纪律、跟课间操、与学生谈心。。。。。。所以说，班主任是个良心活，对于做的好的我们感恩，做的不好的我们原谅。大家说，老师容易吗？因此，希望同学们尊敬师长，认真听讲，有错就改，争取学有所成，不辜负老师的期望，不枉费老师的一番苦心。第三，自己不容易。听到这里，可能有同学会说，我不知不觉就长这么大了，无忧无虑，很开心嘛，怎么说不容易呢？其实，细想一下，我们从出生到会爬会走，从咿咿呀呀到会说话，从一字不识到会读书作文，从懵懵懂懂到有理想，从不懂事到学会为人处世……每一步固然是父母付出的结果，但也与自己的努力密不可分。尤其面对浩瀚的知识海洋，每天的作业功课，以及复杂的人际关系，激烈的学业竞争压力，更是不容易。这样看来，能走到今天，自己的确不容易！因此，希望同学们珍惜时间，刻苦钻研，不浪费不虚度这仅有一次的宝贵生命！人，只要有目标并朝着目标前进，就能够成功的，我相信我的学生，能做到。

第四，走到一起不容易。四海之大，学生无数。为什么就是这几十位同学聚到了一起？我们来自四面八方，欢聚一堂，实属不易。有缘千里来相会，无缘对面不相识。因此，希望同学们心胸开阔，互相团结，和睦相处，把同学当作自己的兄弟姐妹去关心去爱护，互相帮助，共同成长。

同学们，当我们想偷懒时，当我们即将犯错时，当我们无法忍受某位同学时，当我们被老师批评时……

让我们默念这“四个不容易”，我们就能变得精神抖擞、明智理智、宽宏大量、虚怀若谷。就让这“四个不容易”伴随我们的学习生活，伴随我们的一生吧，我们一定会受益匪浅！

下面这个可以看做是以后我以及班内学生的行为准则。

1、我的教育第一看做人，第二看是否健康成长（包括身体健康和心理健康），第三才看你的成绩。

2、我允许同学们犯错误，因为这是你成长的权利，但我更要求你承认错误，改正错误，因为这是你成长的义务。但我允许的错误是有条件的，我允许你犯成长性错误，但不允许你犯品质性错误；我允许你犯意外性错误，但不允许犯可预测性错误。所谓成长性错误是指允许你有自己的观点看法，包括一些错误的观点，这些可以和老师充分的交流，在不违背原则的情况下，可以允许你保留自己的看法。所谓品质性错误，举例来说偷东西，打架欺负同学就是品质性错误。所谓意外性错误就是发生了一些无法预测的意外造成的违纪，例如公交车上发生偷窃事件，警察把所有的乘客都留下调查而导致你迟到等。所谓可预测性错误，就是在你的能力范围内完全可以避免错误的发生，但因为你自己的态度造成的违纪等。需要强调的是不要用“意外”来掩饰、替代你的错误，因为这会让你犯一个更大的错误。

3、我会经常和你们家长交流，但不是为了投诉。一般情况下我是不会请家长的，因为我知道同学们也最讨厌班主任动不动就拿家长说事。在我看来，学生违纪就请家长是一个班主任的无能。但如果你犯了品质性错误，我有必要通知你的家长，因为这是家长对教育的知情权。

4、对公平的认识。学生讨厌班主任的另一个行为就是不公平，偏袒成绩好的，用有色眼睛看学生。一个笑话说的就是这个问题：两个学生睡觉，一个是老师喜欢的，另一个是老师讨厌的，结果对两个学生的同一行为做出了不同的评价。评价喜欢的：你看甲同学，学习态度多好，在睡觉的时候还在看书。评价不喜欢的：你看乙同学，学习态度多差，在看书的时候还在睡觉。这是一种典型的不公平评价。但同时公平也是相对的，手心手背都是自己的，但接礼物的时候从来都是用手心，遮风挡雨的时候都是用手背。能说这是不公平吗？又例如，一个男同学要吃3碗饭才可以饱，一个女同学只吃1碗饭就饱了。如果为了简单的公平，每人2碗饭，其中一个未饱，另一个却多余造成浪费，这是真正意义的公平吗？我对大家的公平是一种态度，是有利于每一个同学的健康成长，但不意味着非要用同一种方法，公平要用你们自己的行动去争取。

5、因为先天因素和后天成长的原因，本人脸色很多时候看起来并不是那么赏心悦目，请同学们谅解，希望这不会成为我们沟通的障碍。

6、如何处理师生矛盾、同学之间的矛盾。我先给同学们讲了一个故事，一锅粥的矛盾却引发了3条人命案。用故事告诉同学们，小矛盾处理不当，会引起矛盾不断升级，最后造成大错误。

有一个老大爷到县城给儿媳送一锅美粥，原因是儿媳生给他生了一个孙子，受老伴的委托完成这个光荣的使命。结果当他乘车的时候售票员用粗鲁的动作把他拽上车，因为动作太大老人站立不稳，一个趔趄一锅粥就完全倒在了车厢里面。争吵就此发生，老汉要求售票员赔他的粥，售票员说你把我的车厢弄脏了我还没有找你算账呢。一路争吵来到了县城，快临近医院的时候争吵还没有一个结果，这个时候司机对售票员做了一个暗示，一把把老汉推下了车，老汉重重地摔在了地上很久才爬起来。这时又来了一个心肠好的老汉把他扶起，然后对他说如果你想投诉这里车可以找这个车牌号。老汉到医院之后用愤恨的语气告诉了他的儿子，儿子听说自己的老爸受如此委屈，于是拿起一只铁棒来到车站就去找售票员算账去了。这时司机外出，车上只有售票员，老汉的儿子用铁棒对售票员一顿猛打，打的他哭爹喊娘。于是就有人电话告诉了司机，司机闻讯而至，从后面对老汉的儿子就是一棒，老汉的儿子一命呜呼。后面的情节就很简单了，司机被判死刑，售票员也因伤外加内外的职责郁闷而死，三个家庭破损。

因此，我们要学会包容，学生冷静，学会用政治的方法，温柔的方法解决问题。其实很多师生矛盾都是因为小问题引起的，最后发展成为水火不容矛盾。

7、老师也是人，老师也会犯错误。我不保证我每次的批评都是正确的。如果我有批评错的时候，请你告诉我，了解清楚之后我会向你道歉，甚至在全班面前道歉。但不允许你冒犯我、冲撞我、侮辱我。

8、要绝对尊重课堂的严肃性。课堂是一个庄重的场所，在课堂上只有师生关系，要绝对尊重老师。课下可以和老师亲切交流，甚至开一些玩笑。