西南大学新进教师课堂教学试讲评价记录表.doc
教师试讲评价表-新
姓名
学科
课题
内 容
￥
项目
内涵
分值
得分
教
学
基
本
[
素
养
40
仪表仪态5
仪表端庄，气质、修养良好
3
教态自然大方，有亲和力
2
声音5
音量方面，声音洪亮，中气较足
2
,
语速适中
1
?
语调合理，有起伏，抑扬顿挫
2
语言表达10
普通话标准，语言规范
3
表达简洁清晰，逻辑清楚
4
有一定的肢体语言
%
4
板书10
6
重视能力（分析、解决问题或动手能力）的培养
4
掌握教材
内容能力20
$
教材内容熟悉，了解并结合当前学科新成就、新动态进行教学
10
讲课层次分明，详略得当，重点突出，难点讲透
10
组织课堂
教学能力10
教学民主，善于调动学生的学习积极性
5
注重课堂信息反馈，应变能力强
5
合 计
100
总体评价：
（签名）
年 月 日
字迹清楚整洁，字体结构美观大方
3
笔划顺序正确，无错别字
3
板书到位，结构设计合理
3
]
书写速度教快
1
思维能力10
~
应答准确、流畅，反应敏捷，逻辑性强
10
教
学
能
力
60
\
专业知识水平15
专业知识扎实，相关的知识面宽（提问）
15
实现教学目的能力15Fra bibliotek<
目标明确，要求适度，符合教学大纲和学生实际
新进教师试讲评分表
评定项目
X.得分
应聘人员
姓名\
形象 气质和技能
教学 效果
总分
说明：.
1.请根据“考核内容”打出各项分值并在“总分”计算出应聘人员总分；2.每位应聘人员试讲得分按去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分，低 于60分不予录用；
3.本表由人事处和监察处负责统计。
新进教师试讲评分表
项目
考核内容
分值
形象气质
仪表端庄、教态自然
10
语言表达
口齿清晰、普通话标准、语言表达能力强
10
教学内容
教学内容熟练度、准确性、充实深度广；重点、难 点、疑点、创新点；逻辑性、层次性、条理性
30
教学方法和 技能
板书、文字工整，讲授过程中启发学生思维和创新 能力情况
30
教学效果
学生对本节课基本理论和技能的掌握情况，印象和 效果
大学新聘教师试讲评议表(听课教师使用)
大学新聘教师试讲评议表(听课教师使用)
大学新聘教师试讲评论表（听课教师使用）
（学院保存备查）
聘任学院试讲人姓名
岗位职务名称岗位种类□教课科研岗□教员岗试授课程名称课程性质
试讲内容
试讲时间第周礼拜第节试讲地址楼室
以上内容由学院一致填写
序号评议内容总分得分
1
表达一般话标准，口齿清楚，语言流利、正确、生动15能力多媒体课件或板书设计合理，书写工整清楚15教课内
教课目标明确，内容组织科学，准备充足，授课娴熟15
2容办理观点、原理、规则论述正确，思路清楚15能力
要点突出，难点剖析透辟15
教态和蔼自然，仪态大方，讲堂精神饱满，有感染力5
3
综合
讲解内容充分，反应学科前沿10素质
讲解富于启迪性，能激发学生学习兴趣，发展远景好10
总分100
说明： 90 分以上为优异， 80-89分为优异，60-79 分为中等， 60 分以下为不及格。
综合性评论（主要评论试讲人能否具备教师的基本素质及潜力）：
姓名专业技行政主管术职务职务工作
听课身份1.校教课督导团成员（）；2.校教课委员会成员（）； 3.院教课督导构成员（）；
4.院学术委员会成员（）；
5.院分管教课的副院长（）；
专家类型
6.评聘对象所在系的教师（）；
7.其余（）
信息
所在
署名：年月日学院。
师范生试讲活动评价表
教学基本功扎实（板书、普通话、语言表达、提问等课堂教学技能、应变能力等）。
20－18
17－15
14－12
11以下
教态从容, 仪表整洁大方。
教学创新
（10分）
教育教学理念新, 有创新点。
10－9
8－7
6－5
4以下
教学活动有特色。
教学效果
（15分）
学生听课反映, 课堂气氛反馈。
15－14
13－11
10－8
7以下
综合评价
总分
评价者签名
师范生试讲活动评价表
姓 名
学号
试讲科目
试讲年级
试讲时间
分钟
试讲内容
评价项目
（分值）
评 价 要 点
评 价 等 级
优
良
中
差
得 分
教学目标
（10分）
科学准确, 明确具体。
10－9
8－7
6－5
4以下
教 学
内 容
（20分）
容量适量, 完成教学计划。
20－18
17－15
14－12
11以下
重点、难点把握适当。
新旧知识的衔接、知识间联系得当,
知识无错误。
符合学科教学规律和学生实际经验。
教学方法
与
组织教学
（25分）
调动学生兴趣, 吸引其注意力, 学生合作积极, 课堂活跃, 气氛好。
25-22
21－19
18－15
15以下
教具使用得当、演示规范。
教学方法灵活多样, 注意学法指导, 培养学习习惯, 重视能力训练, 启发思维, 发展智力。
课堂驾驭能力强, 组织恰当, 秩序井然。
新进教师课堂教学评分表(专家、导师用表)【模板】
新进教师课堂教学评分表（专家、导师用表）
授课班级
授课时间
年月日
课程名称
教学内容
评价项目
分值
评价内容
评价得分
课前准备
（30）
8
教案内容丰富，符合教学大纲要求，重点难点明确
8
教案内容逻辑性强，结构严谨，条理清楚，具有先进性、科学性、系统性
8
自行制作的多媒体课件简洁明了，图文并茂，画面生动
6
提倡启发式或研讨式教学方案设计，能理论联系实际，内容更新及时，反映课程发展的最新成果
课堂教学
（70）
20
课堂讲授观点正确，概念清楚，重点突出，详略及难点处理得当，具有自己的教学特色和风格，能吸引学生
10
教学技能熟练，教学过程中各环节连贯，教学时间分配合理
10
授课方式灵活，能调动学生学习积极性，引导得当，表现出较强的课堂组织管理能力
6
用普通话或外语讲课，表达准6
遵守教学纪律，不使用通讯工具
6
教学态度认真，精神面貌良好
6
仪表端庄，自然、大方、得体
综合评价
和总分
专家（导师）签名：
录用新教师听课评议表
录用新教师听课评议表 1 / 1
试讲教师姓名
评论指标
教课态度
20%
教课内容
30%
教课方法
和基本功
30% 录取新教师听课评论表 专业 听课部门 听课日期 评论等级 指 标 要 素 A B C D 1、充满教课热忱，仪表庄重。
2、备课仔细，教课设计规范。
3、教课仔细，着重与学生沟通。
4、教课内容新奇，教课信息量足够。
5、基本观点、原理、术语解说正确、生动，易于理解。
6、要点突出，难点办理适当，举例典型。
7、指引学生参加教课活动，启迪学生创新思想。
8、着重知、能变换，培育学生创新能力。
9、语言表达流利、清楚、简短。
10、专业术语和图文表达正确、板书清楚，合理运用现代化教课设施。
教课成效 20%
（有试听学生状况下评定）
总评论等级
（优异、优异、及格、差） 11、讲堂氛围活跃，学生踊跃回应教师的解说。
12、学生潜伏踊跃性获得发挥，学生自主学习能力加强。
教课评论及建议
听课人署名：。
教师试讲活动评分表
教师试讲活动评分表一、教师个人素质评分1. 社会责任感（10分）教师对于教育事业的责任感和使命感。
2. 专业知识（20分）教师的学科知识是否扎实且与教学内容相符。
3. 教学经验（15分）教师的教学经验是否丰富，并在实际教学中能有效应用。
4. 教学技能（20分）教师掌握并能巧妙运用各种教学方法和技巧。
5. 课堂管理（15分）教师有效的班务管理和学生行为管理能力。
6. 激励与引导（10分）教师是否能够激发学生的学习动力和引导学生自主学习。
7. 师德师风（10分）教师是否具备良好的师德和师风，对学生具有榜样作用。
二、教案设计评分教案的教学目标是否明确、具体、与学科要求相符。
2. 教学内容（15分）教案的教学内容是否全面、科学，并符合学生的认知水平。
3. 教学步骤（20分）教案的教学步骤是否详细、合理，能够顺利引导学生。
4. 教学资源（10分）教案设计是否合理利用教学资源，如多媒体设备等。
5. 教学评价（15分）教案的评价方式是否科学、全面，能够反映学生的学习情况。
三、教学过程评分1. 教学目标完成情况（20分）教师是否能够完成预定的教学目标。
2. 教学方法应用（20分）教师是否能够灵活运用教学方法，提高教学效果。
3. 学生参与度（15分）学生在课堂上的积极参与程度。
学生是否能够理解和掌握教师所教的内容。
5. 课堂秩序（10分）教师是否能够有效维持课堂秩序。
6. 问题处理（10分）教师面对学生问题时的应变能力。
7. 时间控制（10分）教师在教学过程中对时间的合理控制。
四、听课记录评分1. 教师形象（10分）教师在课堂上的形象是否良好。
2. 教师语言表达（15分）教师的语言表达能力和清晰度。
3. 教师互动（15分）教师是否能够与学生进行有效互动。
4. 学生反馈（10分）学生对于教师的反馈意见。
五、总评根据以上评分表，综合考虑教师的个人素质、教案设计和教学过程，给予综合评价，判断教师是否适合本校的教学岗位。
新入职教师课堂教学评价表
2.受到尊重，充满自信，能展现个性、发挥特长
5
自主学习
（20分)
1.独立思考，思维活跃
5
2.积极主动地参与学习活动
5
3.能主动与他人合作学习，共同提高
10
教学效果
（30分）
1.基础知识和基本技能的训练落到实处
10
2.学生的综合素质和学科素养有所提高
10
3.不同层次的学生都得到了发展
10
5
教学素质
（6分）
1.教态自然，使用普通话教学，语言表达准确、精炼
3
2.板书设计合理、美观
3
技术运用
（7分）
1.恰当运用信息技术、网络平台等手段开展教与学，有效辅助教学目标达成；合理创设项目学习的情境与资源，激发情感，提升学生素养
7
学生
发展
(60分)
个人情感
(10分)
1.注意力集中，能在学习中感受乐趣
新入职教师课堂教学评价表
一级
指标
二级指标
具体内容
分值
教师
行为
(40分)
教学目标
（7分）
1.符合课程标准，体现课程理念
4
2.目标科学、合理、达成高度
3
教学活动
(20分)
1.营造民主、平等、互动、和谐的学习氛围
5
2.善于创设情境，学生在自主、合作、探究中学习交流
5
3.训练量适度，重视学习方法指导
5
4.使用发展性评价，培养学生的创新精神Байду номын сангаас实践能力
试讲评价表
25
20
15
教学设计
（35分）
1.教学过程安排合理、结构严谨、衔接自然；
2.教学目标落实到位，重点突出、难点把握准确；
3.重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，以及创新创业教育的全面落实和培养；
4.能结合学生生活和实际，联系专业，适时适量拓展教学内容；
5.教学评价能有效反馈教学情况，促进教学反思；
6.课堂时间分配合理、科学。
35
30
25
教学素养
（10分）
1.教态自然、仪表大方、语言表达自然流畅；
2.板书设计合理、文字工整清楚；
3.知识面广，有较高的专业知识水平，有较强的课堂驾驭能力和应变能力；
10
8
6
教学效果
（10分）
1.教学成效显著、目标达成度高；
试讲评价表
授课教师
授课题目
授课方式
评价项目
评估内容
评价等级
项目得分
Aቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B
C
教学目标
（20分）
1.教学目的明确，符合课程教学大纲要求和学生实际；
2.教学目标全面，能体现对学生知识、能力和素养的养成。
20
16
12
教学方法
（25分）
1.教学方法的选用符合教学内容需要，符合学生认识规律；
2.能体现新的教学思想和教学观念，能运用现代化教学手段；
2.课堂气氛和谐、能活跃学生思维、有效提高学生参与度。
10
8
6
总分（100分）
课堂简记：
总体评价及改进意见：
听课教师：年月日
新教师试讲评价表
新教师试讲考察评价表
试讲教师
所在部门
试讲课程
试讲时间
试讲地点
试讲题目及
主要内容
考察人评分
试讲内容深教案准备情况
板书情况
其他
总体评分
试讲中存在的问题
考察人评价
意见
考察人签字：
年月日
注：考察人评分中的每项分值最高为100分，根据教师试讲情况分值递减，最低为0分。总体评分为各项分值的平均分，分值在90分以上的为优秀，80-90分的为良好，70-80分的为基本合格，70分以下为不合格。
新教师试讲考核表
姓名
性别
出生年月
学历
专业
毕业学校及毕业时间
试讲时间及地点
听讲人
试讲内容
听讲人评议意见
系考核意见
系主任签字：年月日
学院考核意见
院长签字：（公章）年月日
学校意见
领导签字：年月日
备注
新教师是指新分配工作和新调入的教师以及开新课的教师
本表一式三份，学院、教研科、教务科各一份。
教务处制表
教师课堂教学学生评价表
教学
效果
（27分）
20、通过老师的教学，我懂得该课程该学哪些知识，并理解和学会了该课程内容，学到了更多知识。（0-7分）
（7分）
21、通过老师的教学，我理解了它的实用性，调动了我的学习积极性。（0-3分）
22、通过教师的教学，我对该课程的兴趣提高了。（0-3分）
23、通过老师的教学，我能熟练地操作实训项目，提高了我的动手操作能力和语言表达能力。（0-7分）
24、通过老师的教学，老师教完一个内容我们学会一个内容，掌握一个内容。（0-7分）
是否满意本课程的
任课教师
（10分）
很满意（10分）
满意（7分）
不满意（5分）
综合得分
你对本课程的任课教师有什么好的建义
14、老师能通过布置作业或要求我们填写实训报告册手段来巩固已学过的知识和技能。
（0-4分）
15、老师常用生活案例帮助我们理解基础理论知识。（0-3分）
16、老师能够认真组织教学，课堂纪律好。（0-3分）
17、老师能采取多种方法来调动我们学习的积极性。（0-4分）
18、老师能根据模块学习卡内容，结合我们今后的发展合理讲授一些课外知识，开阔我们的视野。（0-4分）
教师课堂教学学生评价表
班级：任课教师：年月日
项目
分值
评教内容、分值
评价结
果得分
教学
内容
（11分）
1、我认为老师讲每一个模块内容观点正确、内容丰富。（0-3分）
2、我认为老师讲课重点突出，详略得当，不啰嗦。（0-4分）
3、我认为老师能结合我们的生活实际讲课通俗易懂，容易接受，并教我们学习方法。（0-4分）
教师试讲记录与评分表
教师试讲记录与评分表试讲教师抽签号听课时间听课记录：试讲课程教学内容试讲得分听课人听课教师意见：说明：试讲评分细则见反面(百分制)语言表达28 分文字表达10 分准备情况20 分教学方法12 分举止形象10 分普通话6 分声音大小5 分讲课节奏5 分表达准确12 分表达状态-30 分—0 分文字功底5 分板书(课件)布置5 分内容10 分教材处理10 分挂图实物情况6 分互动交流6 分形象5 分举止5 分标准 5-6一般 3-4方言严重 0-2洪亮 4-5一般 2-3太小 0- 1速度适中 4-5一般 2-3太快太慢 0- 1表达清楚，有条理，逻辑性强 10-12一般 6-9表达不清，欠逻辑性 0-5有错误，每错一处扣 2 分每照本宣科一次扣 2 分，照本宣科达 10 分钟以上扣完 30 分止书写美观、认真 4-5一般 2-3潦草 0- 1错别字，每错一处扣 1 分条理性好，布置合理 4-5条理性较好，布置较合理 2-3条理性查，布置不合理 0- 1熟练 9-10较熟练 7-8一般 5-6不充分，不熟悉 0-4重点难点处理恰当 8-10一般 5-6较差 0-4有挂图，实物 5-6当场画 2-4无 0 (特殊课程除外)交流互动较好 5-6一般 3-4较差 0-2得体大方，有教师形象 4-5一般 2-4形象欠佳 0-2上课面对学生，不挡板住书内容 4-5上课面对学生，挡板住书内容 2-3上课不敢面对学生 0- 1专业能力 20 分。
试讲点评表
试讲点评表
日期：试讲主题：标准分值≧85分试讲老师：听讲老师签字：流程项目内容说明分值得分点评
课前准备工作教案准备该主题备课笔记是否提前上交10 教具准备教具未准备齐全，本项分值全扣10
教学步骤完成情况知识点介绍教学步骤是否完成，如有特殊安排需向听
课主管说明
注：
1，主题引入之后是否有结构分析和激
发灵感的环节
2，创作环节是否能够根据结构指出难
点、知识点
15 主题引入10 灵感构思10 创作示范10 互动交流10
试讲过程语言表达普通话是否标准、清晰，语速适中10 临场应变遇到临时问题是否能情绪稳定，处理合适15
总分100
总体点评。
教师试讲评价表-新.doc
学院教师招聘试讲评价表
姓名
内容
教学基本素养
课
学科
题
项目内涵
分得
值分
仪表端庄，气质、修养良好 3
仪表仪态 5
教态自然大方，有亲和力 2
音量方面，声音洪亮，中气较足 2 声音 5 语速适中 1
语调合理，有起伏，抑扬顿挫 2
普通话标准，语言规范 3
语言表达 10 表达简洁清晰，逻辑清楚 4
40 有一定的肢体语言 4
字迹清楚整洁，字体结构美观大方 3 板书 10 笔划顺序正确，无错别字 3
板书到位，结构设计合理 3
书写速度教快 1
思维能力 10应答准确、流畅，反应敏捷，逻辑性强10
专业知识水
专业知识扎实，相关的知识面宽（提问）15 平 15
目标明确，要求适度，符合教学大纲和学
5 生实际
实现教学
教
目的能力 15 学
能
力
60
掌握教材
内容能力 20
组织课堂
教学能力 10 总体评价：讲解准确、条理清晰，内容连贯（听课） 6
重视能力（分析、解决问题或动手能力）
4
的培养
教材内容熟悉，了解并结合当前学科新成
10 就、新动态进行教学
讲课层次分明，详略得当，重点突出，难
10 点讲透
教学民主，善于调动学生的学习积极性 5
注重课堂信息反馈，应变能力强 5 合计100
（签名）
年月日。
教师课堂教学评定记录表
评价标准
评价项目
评价等级
优
良
中
差
教学目标
（10分）
目标全面、具体、适宜。
学生知道具体的学习目标。
目标能指向、判断、激励教学行为。
教学内容
（20分）
内容正确、适宜，有挑战性，有实践性，体现课标要求。
教学过程
（30分）
步骤清楚、过度自然。
教学密度合理，突出重点，突破难点。
教学方法灵活适当，教学管理科学。
学生主动参与课堂活动。
全程以目标位定向。
教师素养
科学自然。
教学机智、调控能力强。
教学方法手段、教学设计合理。
学科专业能力及反思意识较强。
教学效果
（15分）
能全面实现知识、技能、情感三方面目标，教学效果好。
教学特色
（10分）
教学个性特色鲜明，教学风格独特。
总体印象
评价综述
学院新聘人员试讲评价
姓名（抽签号）
类别
□教师专业技术
□其他专业技术
□兼职教师
□其他
拟聘学院/专业
试讲课程名称
试讲时间
试讲地点
专业知识水平综合评价
□合格□不合格
课堂教学评价
项目
评分内容
分值
评分
教学基本
素 养
教师仪态端正，举止大方，穿着得体
讲课有激情，精神饱满，富有感染力
为人师表，讲授中渗透人文精神、科学精神、工匠精神
15
教学内容
熟悉教材、脱稿授课
教学内容正确合理、讲授深浅适度
教学内容能够联系实际、不照本宣科
教学内容能够反映或联系专业发展前沿
20
教学方法
教学导入自然，问题阐述简练准确
基本点、重点、难点突出，逻辑鲜明，条理清晰
讲述深入浅出，具有启发性
及时反馈互动，注重能力培养和技能掌握
40
教学技术
教学手段（如黑板、教具）和技术运用合理
板书规范，字迹工讲课特色
教学过程中表现出来的教学机智、创新等特色
10
其他情况说 明
评价人签名：
评价日期：年月日
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西南大学新进教师课堂教学试讲评价记录表
试讲人：性别：职称：学位：
毕业单位：应聘学院：试讲课程：
评价
评价指标项目优良中差内容
授课内容为单位已开设的专业基础课或专业选修课
试讲准备
教学规范
教学内容
教学方法
答辩授课内容为拟新开设的专业基础课或专业选修课三选一授课内容主要为本人研究成果，与本科教学内容关系不大
提交了教案或电子课件，且教案（课件）准备充分、严谨
仪态端庄，教态自然，情绪饱满，富有感染力
使用规范的教学语言，普通话标准、流畅
板书设计合理，书写美观、工整
能熟练使用各种教学媒体辅助教学，效果好
若为外语类或双语教学类授课，语言标准、流畅，转换自如
教学目标明确，理论联系实际
对课程内容理解正确、表述正确，解析透彻，例证贴切、生动
内容丰富充实，能自如地进行学科间知识的迁移与整合
逻辑严谨，脉络清晰，详略得当，重点、难点突出
能有意识地将个人研究成果引入教学，能吸收学科新成果，反映或
有相对完整的课程设计，有相对清晰的流程
能在紧扣主题的同时适当发散，收放自如
有课堂监控意识，关注授课环境的营造与维护
能有意识地使用对话、合作、探究等方式进行教学，问题设计合理，能准确把握授课时间，课内时间利用充分、有效
对教学工作、师生关系、教学与科研的关系有一定的认识和理解
有从事教学工作的热情
环节有主动研究教学的意识
评议项目：
1、用人单位是否协助应聘人员做好试讲准备工作？对教学人才引进工作是否重视？
2、应聘人员对试讲工作是否认真对待？是否按要求进行了课程准备？
3、应聘人员专业是否与用人单位需求契合？
4、应聘人员是否对教学工作具有一定认知？是否有签约后承担教学工作、研究教学工作的意向？
5、应聘人员是否具备教师基本素质和基本的课堂教学技能？是否有从教经历？
6、试讲是否达到较为满意的课堂教学效果？
考核优□良□中□差□结论
听课人：、、、、
听课地点：
听课日期：年月日。