湘教版七年级初一地理下册日本教学教案
湘教版七年级下《日本》教案设计（推荐五篇）
湘教版七年级下《日本》教案设计（推荐五篇）第一篇：湘教版七年级下《日本》教案设计《日本》教案设计日本是个让我难以表达思想的国家，她与中国一衣代水的邻邦关系，她与中国曾有过的那段美好时段，但骨子底处总难挥去对那段罪恶历史的不快。
我欣赏日本作为二战战败国经济迅猛发展，嫉妒日本人自觉高效工作态度，震撼与日本教育的思维方式。
由于这些情结，在教授《日本》一节课时，立足国情，转变教学模式，我如此构思这节课。
日本第一课时教学目标：1、分析日本的纬度位置和海陆位置，并分析日本面临的海洋，2.记住日本国土构成、首都和主要海港。
3.分析日本的地形、河流关系。
4.分析多火山、地震的特点及主要内容。
5.分析日本气候与地理位置关系。
教学重点：领土组成，主要城市，濒临的海洋。
就日本位置、地形、气候的特征及对该国自然灾害、资源的影响，简单分析中国自然灾害成因。
教学过程：【导入】近阶段我们国家和四邻关系有点紧张，特别是值得警惕是，有个邻居在我国台湾岛附近岛屿钓鱼岛上打起来注意，想政府购买实现国有化，是谁？【课件展示】“钓鱼岛”、“樱花”、“富士山”【活动】引导学生在地图上找到中国的台湾和日本的东京，要求根据图中提供的比例尺量算两地之间的距离。
【课件展示】一衣代水的邻邦－日本的视频，钓鱼岛历史视频环节一、学习一个国家的地理知识，主要抓住自然状况和经济状况两个方面。
其中首先需要了解的是应该清楚该国家所处的地理位置。
【课件展示】日本位置示意图。
【活动】引导学生确定日本的纬度位置和海陆位置，并找出日本面临的海洋。
１、从这种纬度位置看，日本所处温度带与我们所在地一样吗？２、日本与哪些国家隔海相望？国家关系如何？（中国、韩国和朝鲜、俄罗斯）引导学生讨论。
（中日钓鱼岛问题，俄日北方四岛问题）环节二：日本称为“小日本”，日本国土面积和中国相比情况如何？日本的面积：37.8万平方千米，大小相当于中国云南省（云南省的总面积为39.4万平方公里,占全国陆地总面积的4.1%。
湘教版七年级下地理课程第八章第一节《日本》教案
教案：日本【教学内容】本课时内容对应教材P69-P75。
主要包含“东亚岛国”、“多山的地形”、“深受海洋影响的气候”、“高度发达的经济”、“东西方融合的文化”、“人口与主要城市”等内容。
【教学目标】1.知识与能力：1.了解日本的地理位置、领土组成及主要城市和海港。
2.掌握日本的地形特点、气候特点和文化特征。
3.分析日本的经济特点，特别是工业布局及其成因。
4.举例说明日本与中国在经济、贸易、文化等方面的联系。
2.过程与方法：1.通过阅读地图和相关资料，提高学生的读图能力和分析能力。
2.运用比较法和综合法，概括日本的自然环境特征。
3.引导学生讨论和交流，培养合作学习和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：1.树立国际意识，增强学生对国家间相互关系的理解。
2.培养学生的民族自豪感和自尊心，同时理解尊重他国文化。
【教学重难点】1.教学重点：日本的地理位置、领土范围、地形及气候特点、经济特点。
2.教学难点：日本工业布局的成因及其经济发展的有利条件与不利条件。
【教学过程】1.导入新课通过展示日本的文化元素（如樱花、和服、寿司等）和地理位置的图片，引发学生的兴趣。
提问：“你们知道‘日出之国’和‘樱花之国’指的是哪个国家吗？”引出课题《日本》。
2.新课讲授（1）日本的地理位置和领土组成展示日本政区图，让学生找出日本的地理位置（亚洲东部，太平洋西北部）和主要岛屿（北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛）。
引导学生量算北京至东京、上海至长崎的距离，了解日本与中国的相对位置。
（2）自然环境特征地形特点：1.展示日本地形图，让学生观察并总结日本的地形特点（多山、多丘陵、平原少）。
2.指出富士山作为日本最高峰和著名活火山，以及关东平原作为日本最大平原。
气候特点：1.分析日本的气候类型（温带季风气候和亚热带季风气候），强调其海洋性特征。
2.通过对比东京和北京的气候数据，让学生理解日本气候的温暖湿润特点。
多火山、地震：1.展示板块构造示意图和世界火山地震分布图，解释日本多火山地震的原因（位于环太平洋火山地震带上）。
七年级地理下册《8.1 日本》教学设计 湘教版
七年级地理下册《8.1 日本》教学设计湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册第8.1节《日本》的内容包括日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等各个方面。
本节内容旨在让学生了解日本的概况，为学生进一步学习日本的相关知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但对于日本这一国家，大部分学生了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过地图、图片等资料，全面了解日本的各个方面。
三. 教学目标1.让学生掌握日本的地理位置、地形、气候等基本信息。
2.让学生了解日本的经济、文化等特点。
3.培养学生的地图阅读能力，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.日本的地理位置、地形、气候。
2.日本的经济、文化等特点。
五. 教学方法1.地图阅读：通过地图让学生了解日本的地理位置、地形等基本信息。
2.图片展示：通过图片让学生直观地了解日本的风土人情。
3.案例分析：通过分析日本的经济发展和文化特点，让学生深入了解日本。
4.小组讨论：让学生在讨论中加深对日本的理解。
六. 教学准备1.准备日本的相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好教学活动，准备好教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等资源，向学生介绍日本的地理位置、地形等基本信息。
引导学生关注日本的位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示日本的自然风光、风土人情等图片，让学生直观地了解日本。
同时，向学生介绍日本的气候、经济、文化等特点。
3.操练（10分钟）设计一些关于日本的地理、文化等方面的问题，让学生通过阅读地图、讨论等方式回答。
检查学生对日本的基本了解程度。
4.巩固（5分钟）让学生结合教材，总结日本的地理位置、地形、气候等基本信息。
通过小组讨论，让学生更深入地了解日本的经济、文化等特点。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么日本的经济这么发达？让学生结合所学知识，分析日本经济发展的原因。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调日本的地理位置、地形、气候等特点，以及日本的经济、文化等方面的表现。
地理湘教版新版七年级下册 《日本》教案1
《日本》教案教学目标一、知识与技能1．了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分，了解日本的岛国，多优良港湾、多火山地震等地形特点。
2．知道日本的首都——东京，知道日本发达的经济特点：以加工贸易型为主的经济结构，以及发展特点：进行海外投资，建立海外生产与销售基地，知道日本工业区沿海分布的特点。
3．了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。
二、过程与方法1．能利用地图分析日本的地形特点。
2．能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
3．能结合日本的国情及相关资料，分析其发达的加工贸易型经济及向外发展生产与销售基地的特点。
三、情感态度和价值观1．培养学生防灾、避险意识。
2．培养学生辩证分析问题的能力。
3．通过中国文化对日本文化的影响，激发学生的爱国主义情感。
教学重点1．日本的地理位置、领土组成、地形特点。
2．日本发达的加工贸易型经济特点。
教学难点日本的自然条件对经济发展的影响。
教学方法读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合。
课前准备多媒体、各种图片文字资料。
课时安排2课时教学过程一、导入新课出示日本的国旗和国徽的图片：二战后日本做为战败国，国家深受创伤，国家地狭人稠，自然资源贫乏，火山地震频繁，但它经济迅速恢复，国民生产总值迅速增长。
（板书：第一节日本）二、新课学习第一课时1．日本的位置范围——东亚岛国出示图片：世界地图和日本的领土组成，在世界地图中找出日本在世界的位置，在日本地图中说出日本的领土组成：日本领土主要由____、_____、______和_____四个大岛及数千个小岛组成。
其中____面积最大。
并思考：曲折的海岸线对日本的气候和经济会产生什么影响？（板书：一、东亚岛国：位置及领土组成）2．多山的地形出示图片：日本地形图，指出日本的主要地形特点，并找到日本最高的山峰和最大的平原；通过分析日本地形剖面图，思考：日本的河流短小湍急，你能解释其中原因吗?这种自然条件蕴藏着丰富的什么资源？（板书：二、多山的地形：山地丘陵众多，火山地震频繁）3．介绍日本的森林和水力资源，并欣赏日本的森林图片。
湘教版初中地理七年级下册《日本》教学设计及反思
湘教版初中地理七年级下册《日本》教学设计及反思一、教材分析本节课选自湘教版初中地理七年级下册，主题为《日本》。
教材从日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化特色等方面进行了全面的介绍。
通过学习，学生能够了解日本的基本国情，形成对地理现象的空间认知能力和综合分析能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握日本的地理位置、主要岛屿、地形特征、气候类型。
理解日本经济发展特点及其资源依赖性。
认识日本的主要文化和节日。
2. 过程与方法：通过地图阅读，培养学生的空间定位能力。
通过案例分析，提高学生的地理分析能力。
通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的国际视野，尊重不同国家的文化和传统。
引导学生形成可持续发展观念，关注环境问题。
三、教学重难点重点：日本的地理位置、地形特征及其影响。
日本经济发展的特点及其成因。
难点：理解日本地形对气候和农业的影响。
分析日本经济发展与资源依赖性的关系。
四、学情分析学生已具备基本的地理知识和地图阅读技能，但对具体国家的国情了解有限。
因此，需要通过具体案例和互动讨论来加深理解。
同时，学生好奇心强，对异国文化有浓厚兴趣，可借此激发学生学习地理的热情。
五、教学方法和策略1. 讲授法：结合地图和多媒体资料，系统介绍日本的基本国情。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，如日本地震、富士山等，加深学生对地理现象的理解。
3. 小组讨论法：分组讨论日本文化、经济等话题，培养学生的合作与交流能力。
4. 互动问答法：通过提问和回答，激发学生的学习兴趣，检验学习效果。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）展示日本风景图片，引起学生兴趣。
提问：你对日本有哪些了解？2. 讲授新课（20分钟）地理位置与地形特征：展示地图，介绍日本的地理位置、主要岛屿和地形特征。
气候与农业：分析日本的气候类型及其对农业的影响。
经济发展：介绍日本经济发展的特点及其资源依赖性。
文化特色：简要介绍日本的主要文化和节日。
湘教版地理初中七年级下册教案-8.1 日本8
日本教案第一课时（湘教版）难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
初中地理湘教版日本教案
初中地理湘教版日本教案年级：七年级教材：湘教版地理七年级下册课时：3课时教学目标：1. 让学生了解日本的地理位置、领土组成、首都等信息。
2. 使学生掌握日本的地形、地貌特征及其成因。
3. 培养学生对日本气候、资源、经济、文化等方面的认识。
4. 提高学生运用地图和其他图文资料分析问题的能力。
教学重点：1. 日本的地理位置、领土组成、首都。
2. 日本的地形、地貌特征。
3. 日本的气候、资源、经济、文化。
教学难点：1. 日本的地形、地貌成因。
2. 日本的资源、经济、文化特点。
教学准备：1. 教材、地图、图片等教学资料。
2. 投影仪、白板等教学设备。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一章内容，了解亚洲的地理位置和特点。
2. 提问：亚洲有哪些国家？它们的位置如何？二、新课导入（10分钟）1. 展示日本地图，引导学生观察日本的地理位置、领土组成、首都等信息。
2. 讲解日本的地理位置、领土组成、首都等基本知识。
三、课堂探究（15分钟）1. 引导学生观察日本地形图，分析日本的地形、地貌特征。
2. 讲解日本的地形、地貌成因。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调日本地形、地貌的特点。
第二课时：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，提问：日本的地形、地貌特征是什么？2. 引导学生思考：日本的气候、资源、经济、文化等特点。
二、新课导入（10分钟）1. 展示日本气候图，引导学生了解日本的气候特点。
2. 讲解日本的气候成因。
三、课堂探究（15分钟）1. 引导学生查阅资料，了解日本的资源、经济、文化特点。
2. 讲解日本的资源、经济、文化等方面的知识。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调日本的资源、经济、文化特点。
第三课时：一、导入（5分钟）1. 复习前两节课的内容，提问：日本的地理位置、领土组成、首都是什么？2. 引导学生思考：日本的地形、地貌、气候、资源、经济、文化等特点。
七年级地理下册7.1日本教学设计湘教版
4. 人文素养：通过了解日本的经济、文化、传统等，使学生认识到不同国家之间的文化差异，培养学生的国际视野和人文素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）日本的地理位置和领土组成：掌握日本位于亚洲东部，太平洋西北部，由北海道、本州、四国、九州4个大岛、数千个小岛及附近的海域组成。
（3）日本经济发展原因的分析：学生可能对日本经济发达的原因难以理解，特别是对于日本的高度工业化和对外贸易依赖等特点。教师可以通过实例、数据等资料进行分析，引导学生理解。
（4）日本资源状况的认知：学生可能对日本矿产资源贫乏、市场狭小、经济对外依赖性强的特点难以理解。教师可以通过图表、数据等资料进行讲解，帮助学生掌握。
6. 日本的传统文化：了解日本的传统节日、饮食、服装等方面的特点。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养、创新思维和人文素养四个方面：
1. 地理核心素养：通过学习日本的地理位置、领土组成、气候特点等，使学生掌握基本的地理知识，提高学生对地理现象的观察和分析能力。
2. 信息素养：培养学生从地图、图表、文字等资料中获取和处理地理信息的能力，提高学生的信息素养。
（二）存在主要问题
1. 课堂组织管理：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要教师进一步关注学生的参与情况，提高课堂组织管理能力。
2. 教学方法：在讲解知识点时，部分学生反映难度较大，教师需要调整教学方法，以更易于学生理解和接受的方式进行讲解。
3. 教学评价：现有的评价方式可能过于注重考试成绩，忽略了学生的综合素质和能力的培养，需要进一步完善评价体系。
四、教学方法与策略
湘教版地理七年级下册《第一节 日本》教学设计1
湘教版地理七年级下册《第一节日本》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第一节日本》主要介绍了日本的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。
本节课的内容对于学生来说较为陌生，需要通过详细的教学设计来帮助学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对于亚洲地区的国家有了一定的了解。
但是，对于日本这个国家，大部分学生可能只有简单的认知，需要通过本节课的学习来加深了解。
三. 教学目标1.让学生了解日本的地理位置、自然环境和人文环境。
2.让学生了解日本的经济特点和发展状况。
3.培养学生的地图阅读能力，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.日本的位置及特点2.日本的经济特点3.学生的地图阅读能力的培养五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究日本的地理位置、自然环境和人文环境。
2.采用案例分析法，深入剖析日本的经济特点和发展状况。
3.采用地图阅读法，培养学生的地图阅读能力。
六. 教学准备1.准备日本的相关地图，包括日本的位置图、自然环境图和人文环境图。
2.准备日本经济特点和发展状况的相关案例。
3.准备教学PPT，包括日本的地理位置、自然环境和人文环境等方面的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示日本的地理位置图，引导学生回顾亚洲地区的国家，引出本节课的主题——日本。
2.呈现（10分钟）通过展示日本的自然环境图和人文环境图，让学生了解日本的自然环境和人文环境。
3.操练（10分钟）让学生阅读日本的地理位置图，回答相关问题，巩固对日本地理位置的理解。
4.巩固（5分钟）通过展示日本的经济发展案例，让学生深入了解日本的经济特点和发展状况。
5.拓展（10分钟）让学生阅读日本的自然环境图和人文环境图，分析日本的自然环境和人文环境对经济发展的影响。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调日本的地理位置、自然环境、人文环境和经济特点。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，要求学生阅读日本的地理位置图、自然环境图和人文环境图，分析日本的自然环境和人文环境对经济发展的影响。
七年级地理下册7.1日本教学设计湘教版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日本地形特点相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示日本沿海地区的平原如何形成的基本原理。
7. 学生将增强对地理学科的兴趣和好奇心，提高地理核心素养，培养国际视野和文化素养。
8. 学生将培养良好的学习习惯和行为习惯，提高自主学习的能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
学生通过本节课的学习，不仅能够获得丰富的地理知识，还能够提高自身的综合素养和实践能力。他们将更好地理解世界地理的多样性，增强对不同文化的尊重和理解，培养国际视野，为将来的学习和成长打下坚实的基础。
对于课程学习，学生的已有知识和对地理的兴趣有利于他们对新知识的接受和学习。然而，学生对于经济的分析能力和批判性思维还需要通过教学过程中的引导和培养。因此，教师需要根据学生的实际情况，合理设计教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即七年级地理下册7.1节“日本”，湘教版。教材中应包含日本的地理位置、地形特点、气候类型、经济发展状况以及与中国的关系等知识点。
3. 文化素养：通过了解日本的文化特点，培养学生对不同文化的尊重和理解，提高学生的文化素养。
4. 国际视野：通过学习日本与中国的关系，培养学生从国际视野看待问题的能力，提高学生的国际视野。
5. 实践能力：通过课堂讨论、小组合作等教学活动，培养学生的合作意识和实践能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
湘教版七年级地理下册《日本》说课稿
湘教版七年级地理下册《日本》说课稿一、教学设计目标本次教学旨在帮助学生了解日本的地理位置、地貌、气候、文化和经济发展等方面的特点，培养学生的地理思维能力和文化意识，以加深对日本这个邻近国家的认识和理解。
二、教学内容分析本节课主要内容为《日本》，主要包括以下几个方面：1.地理位置：学习了解日本位于亚洲东部、西太平洋的地理位置和周边国家。
2.地貌：了解日本岛链的形成及其特点，包括由火山活动形成的火山岛、海岛和滨海平原等地形。
3.气候：学习了解日本的气候类型、四季变化和降水分布等特点。
4.文化：介绍了日本的传统文化、宗教以及与中国的文化交流等内容。
5.经济发展：了解了日本的城市化进程、产业结构和科技创新等方面的特点。
三、教学重点和难点本节课的重点是让学生了解日本的地理位置、地貌、气候和经济发展等方面的特点，并能够通过这些了解来理解日本的传统文化和城市化进程等现象。
其中的难点在于如何通过简单的教材内容，将日本的复杂地理、文化和经济现象进行简化和概括，以便学生能够初步理解和掌握。
四、教学方法和过程本节课主要采用讲解、呈现和讨论相结合的教学方法。
下面是详细的教学过程安排：第一步：导入与激发学生兴趣（5分钟）教师通过引入问题或故事，激发学生对日本的兴趣，如：你们听过日本的故事吗？你们知道日本在哪里吗？这些问题可以引导学生的思考。
第二步：呈现日本的地理位置和地貌特点（10分钟）教师通过地图和图片的呈现，向学生展示日本的地理位置和地貌特点。
教师解释日本岛链的形成以及由火山活动形成的火山岛、海岛和滨海平原等地形。
第三步：讲解日本的气候特点（10分钟）教师介绍日本的气候类型、四季变化和降水分布等特点。
教师可以利用气候图表或天气报告来让学生直观地了解日本的气候状况。
第四步：介绍日本的文化特点（15分钟）教师通过讲解和图片的展示，介绍日本的传统文化、宗教以及与中国的文化交流等内容，如日本的和服、茶道、武士道等。
第五步：谈论日本的经济发展（15分钟）教师向学生介绍日本的城市化进程、产业结构和科技创新等方面的特点。
湘教版七年级地理下册教案
湘教版七年级地理下册教案湘教版七年级地理下册教案1《日本》教案教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。
了解日本的抗震防灾意识。
3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。
教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性”教学工具课件教学过程(一)情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家?(二)展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。
(三)自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2. 日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的?(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)②自北向南分别是什么?③日本周围的邻国有哪些?在地图上找到日本的首都3. 日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里?③日本最大的平原是什么?4. 日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么?②日本的气候有什么特点?5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：是丰富还是不足)(四)合作探究要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。
1. 阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震?2. 展示材料，日本2011年的3.11地震与中国2008年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况?日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习?3.东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。
①完成表格②对比济南的气象数据，描述东京的气候特点? 造成此气候特点的原因是什么?(五)风采展示将合作探究的结果以小组的形式进行展示。
湘教版教材初中地理七年级下册《日本》教案
湘教版教材初中地理七年级下册《日本》教案一、教材分析《日本》是湘教版教材初中地理七年级下册第八章《走近国家》中的第一节内容，教材通过图文结合的方式，着重介绍日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化习俗以及中日关系等方面内容，力求让学生全面了解日本的基本国情，同时培养学生的地理空间观念和区域分析能力。
二、教学目标1. 知识与技能：-掌握日本的基本地理位置和自然环境特征。
-理解日本经济的主要特点和产业结构。
-了解日本的文化习俗和中日关系的历史与现状。
2. 过程与方法：-培养学生通过阅读地图、分析数据、归纳信息的能力。
-提高学生运用所学知识分析和解决地理问题的能力。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对地理学习的兴趣和好奇心。
-培养学生的国际视野和跨文化交流意识。
三、教学重难点1. 重点：-日本的地理位置和自然环境特征。
-日本经济的主要特点和产业结构。
2. 难点：-理解日本文化习俗的多样性和中日关系的复杂性。
四、学情分析这个阶段的初中学生已经具备了一定的地理基础知识，但对于具体国家的了解还相对有限。
学生对日本这一国家通常抱有浓厚的兴趣，但由于缺乏深入了解，可能存在一些片面或错误的认识。
因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过自主学习和合作学习，全面、客观地认识日本。
五、教学方法和策略1. 教学方法：-采用启发式、讨论式、案例式等多种教学方法。
-利用多媒体教学资源，如地图、图片、视频等辅助教学。
2. 教学策略：-通过设置情境、提出问题等方式，引导学生主动思考。
-组织小组讨论、角色扮演等活动，促进学生间的交流与合作。
六、教学过程1. 导入新课：-播放日本风光的视频片段，激发学生的兴趣。
-提出问题：你们对日本有哪些了解？想要了解日本的哪些方面？引出课题：今天我们将一起走进这个充满魅力的国家——日本。
2. 讲授新课地理位置与自然环境（1）展示日本地图，引导学生观察并描述日本的地理位置。
（2）讨论日本的海陆位置对其气候、经济等方面的影响。
湘教版地理初中七年级下册教案-8.1 日本24
第八章第一节《日本》第一课时教案教学目标（一）知识与技能1.结合地图了解日本的地理位置、地形地势特点。
2.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。
3.培养识图、析图、画图的能力及在地图上搜集信息的能力。
（二）过程与方法搜集日本地形图中的信息，尝试与中国、蒙古比较，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，并能积极的表达与交流。
（三）情感、态度与价值观培养热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。
教学重、难点（一）教学重点1.了解日本地形地势特点。
2.日本岛国地形及多火山地震。
（二）教学难点日本主要自然地理事物位置。
教学方法多媒体辅助教学法、读图分析法、讲授法、小组交流法、合作学习法等为主。
教学准备准备各种有关日本自然环境的图文资料，白纸，制作多媒体课件。
教学过程导入新课以日本的代表性风情照导入。
利用多媒体展示日本风情图。
教师：山高云淡，在浪漫的樱花树下，细品着醇香的花茶，笑看世界经济的风云……同学们，你们能猜出这是哪个国家吗？它位于哪个洲？学生：日本，亚洲。
教师：正确，今天，就来了解与我国一衣带水的邻邦──日本。
讲授新课一、东亚岛国（位置、面积、海岸线、港口）（一）日本的地理位置引导读图：课件展示下图：引导学生分析讨论以下问题，明确日本的地理位置位置。
地理位置：（1）绝对位置（经纬度位置）：北纬25~46度之间（北半球）东经130~150度之间（东半球）（2）相对位置（海陆位置）——东临太平洋，西临东海、朝鲜海峡、日本海。
（日本是处于太平洋西北部的一个岛国）（二）领土组成PPT展示“日本地形图”：1、小组探究活动读图，小组讨论完成以下任务：（1）日本的领土组成有何特点？领土的主体部分分别是什么？日本是个群岛国，主体部分主要为北海道、本州、九州、四国四大岛，其中本州岛最大，地位最突出，首都东京所在地。
（2）找出太平洋、日本海、东京湾、濑户内海、津轻海峡、朝鲜海峡。
（3）日本与哪些国家隔海相望？俄罗斯、中国、朝鲜、韩国（4） 4、根据以上任务信息，仿照图8-1，小组内绘制一幅日本地图2、引导学生观察日本轮廓：看看日本海岸线有什么特点？海岸线曲折、漫长（3万千米），沿岸多岛屿、半岛、海湾和天然良港，海上交通便利，对外贸易发达。
湘教版地理七年级下册《第一节 日本》教学设计2
湘教版地理七年级下册《第一节日本》教学设计2一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第一节日本》的教学内容主要包括日本的地理位置、自然环境、人文环境、经济发展等方面。
本节内容旨在让学生了解日本的地理位置及特点，掌握日本的基本国情，从而提高学生对日本这一国家的认识和了解。
教材通过生动的图片、地图和文字，为学生提供了丰富的学习材料。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了部分世界地理知识，对邻近的国家有一定的了解。
但针对日本这一国家，学生可能只知道一些基本的地理位置和经济发展状况，对于日本自然环境、人文环境等方面的了解相对较少。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去认识和了解日本。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握日本的地理位置、自然环境、人文环境、经济发展等特点，能运用所学知识分析日本的基本国情。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生的读图分析能力和地理观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对日本文化的兴趣，提高学生对不同国家、不同文化的认识和尊重。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、自然环境、人文环境、经济发展等特点。
2.难点：日本地理位置的特点及其对国家发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和视频等资料，创设情境，引导学生主动探究。
2.案例分析法：以日本为例，分析其地理环境、经济发展等方面的特点。
3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中提高对日本国情的认识。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资料。
2.设计好教学问题和讨论话题。
3.准备好课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示日本的自然风光和人文景观，引导学生关注日本，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示日本的地理位置、自然环境、人文环境、经济发展等方面的特点。
让学生在直观的地图和图片中，了解日本的国情。
3.操练（10分钟）设计一些地理填空题、选择题等，让学生运用所学知识进行解答。
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第三章走进国家
第一节日本
教学目标?
一、知识与能力
1.
2.
3.
4.
教学器材多媒体课件地图挂图
教学方法讲授法讨论法读图法问题解决法
教学建议
新课导入：日本自古以来与我国密切相关，利用多媒体让学生观看部分中国与日本字唐朝以来相关的图片。
曾经远远落后于我国的日本，在当今日本国民拥有很高的生活质量，人均国民生产总值超过四万美元稳居世界前列，是全球最富裕、经济最发达和生活水平最高的国家之一。
提问：为什么日本的经济会是如此发达呢？一个国家经济的发展和进步与当地的自然环境有密切的联系，那么日本的自然环境是怎样的呢？
（板书）一、人文和自然环境特征
让学生根据结合66页文字部分了解日本的面积、人口、语言和民族等基本概况，读课本66
(提问
通过课本67页了解日本的气候
读表：东京和北京一月和七月气温和降水量
提问：（1）冬季，东京比北京冷还是暖？夏季呢？
??? （2）降水量，哪一个多？
????（3）这说明日本的气候具有什么特点？
（小结）? 东京和北京大致处于同一纬度。
但是，冬季东京比北京温暖，夏季比北京凉爽，且降水量比北京丰沛，这说明日本的季风气候具有海洋性特点。
（提问）日本多山，降水又较多，河流会有什么特点？。
思吗？
（由学生分组讨论回答。
）
为学生提供相关资料说明日本出口产品在世界中的地位。
说明日本是一个加工贸易大国，依靠大量出口产品赚取大量外汇而发展经济，从而成为一个经济强国。
提问：是否任何一个地狭人稠、资源贫乏的国家都可以成为世界强国呢？
（不能）
那么，日本产品的独特魅力何在呢？
（板书）1、经济发展条件
一种产品能够畅销必备的条件就是物美价廉。
物美，也就是产品的质量好，技术含量高，日本注重科技教育的发展，可以提供高质量的产品。
价廉，就是价格低，成本低。
产品成本的构成要素主要有哪些呢？（由学生自由讨论回答）教师总结：成本构成包括工人的工资、原材料和运费等。
（1
（2
习）；
（3
作为相对封闭的岛国，要想发展经济尤其是发展对外加工贸易经济就必须对外开放，开放就意味着要吸收外来文化，包括东西方文化。
于是日本就形成了独特的东西融合的文化，既保留有民族的传统内容，又兼有东西方文化的特色。
合作探究日本经济的发展对我国未来经济发展有什么启示？
当堂达标运用多媒体提供日本空白图，由学生将日本重要的地理事物填充在图中相应的位置。