部编版四年级道德与法治下册优质教案-《多姿多彩的民间艺术》第1课时教案
部编版四年级下册道德与法治 第11课 多姿多彩的民间艺术 第一课时 教案(教学设计)
3、介绍：精彩的民间艺术——中国杂技
4、七嘴八舌：你还知道哪些民间艺术呢？说一说你最喜欢的民间艺术吧！
5、总结：民间艺术的种类——民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手艺等都是民间艺术的重要组成部分。
6、过渡语：在我国各地有许多著名的民间艺术。
7、考考你：
（1）你对我国各地著名的民间艺术都了解多少呢？一起来连一连吧！
了解各地著名的民间艺术根据当地实际讲解，让学生切实了解当地的民间艺术，感受当地民间艺术的魅力，以便做好传承和保护的工作。
感受民间艺术的作用。
感受民间艺人的努力和智慧。
课堂小结
民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。民间艺术的成就里蕴含着这些艺人的努力与智慧。
（3）说说自己家乡的民间艺术：湛江傩舞祭雷遣灾、祷神保平安
17、阅读与思考：请阅读课本第86页《天津“泥人张”》，思考并回答以下问题：
（1）为什么张明山会成为著名的泥塑艺人？
（2）你还知道哪些民间艺人的故事？从中你感悟到了什么？
通过精彩的杂技表演片段吸引学生的注意力并让学生感受到民间艺术的魅力。
了解民间艺术的种类。
10、导游小手册：你的家乡也有一些十分精彩的、独特的民间艺术吗？你对这些民间艺术有怎样的了解呢？快把你知道的制作成《导游小手册》，带来大家一起到家乡来长长见识吧！
11、我家乡的民间艺术：广东湛江东海岛人龙舞、山西寿阳县得胜鼓、浙江杭州余杭滚灯、云南石林彝族《阿诗玛》
12、总结：只要用心去观察，你就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。
统编版道德与法治四年级下册第11课多姿多彩的民间艺术第一课时教学设计
课题
11多姿多彩的民间艺术第一课时
最新部编版道德与法治四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》第一课时教学设计
道法四下第11课《多姿多彩的民间艺术》（第一课时）一、教学目标1.初步了解我国各地有哪些著名的民间艺术。
2.关注民间艺术，并体会它们对我们生活的意义，感受民间艺人的聪明才智。
3.关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的传承作出贡献。
二、教学重点初步了解我国有哪些著名的民间艺术，并体会它们对我们生活的意义。
三、教学难点关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的传承作出贡献。
四、课前准备学生课前查找各种民间艺术的资料。
五、教学过程导入：出示民间艺术的图片，请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。
我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
（板书课题：多姿多彩的民间艺术）活动一：多姿多彩的民间艺术1. 我国有多姿多彩的民间艺术，你知道哪些民间艺术呢？生1：我知道舞狮是我国优秀的民间艺术。
每逢佳节或集会庆典，民间都以舞狮来助兴。
每头狮子有两个人合作表演，一人舞头，一人舞尾。
表演者在锣鼓音乐下，装扮成狮子的样子，做出狮子的各种形态动作。
将狮子时而威武勇猛，雄壮威风，时而嬉戏欢乐，幽默诙谐的神态表演得惟妙惟肖。
生2：我知道皮影戏，皮影戏是世界上最早由人配音的活动影画艺术，有人认为皮影戏是现代“电影始祖”。
在中国，不少的地方戏曲剧种都是从皮影戏中派生出来的，而皮影戏所用的幕影演出道理，以及表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也起到了重要的先导作用。
由此可见，皮影艺术在中国乃至世界上拥有很高的艺术价值。
生3：剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。
全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。
剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。
民间剪纸在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。
11多姿多彩的民间艺术第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册
1. 创意：作品是否具有独特的创意和构思，是否能够展现出民间艺术的特色。
2. 技巧：作品的制作技巧是否熟练，线条、色彩、造型等方面是否达到一定的水准。
3. 寓意：作品是否能够传达出深刻的寓意和象征意义，是否具有文化内涵。
4. 审美：作品是否具有较高的审美价值，是否能够吸引观众的注意力。
举例：让学生欣赏几幅不同类型的民间艺术作品，让学生根据评价标准进行评价和讨论。
教学反思
本节课的教学内容是“民间艺术”，通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，让学生了解了民间艺术的基本概念、种类、特点和价值，并培养学生的审美能力、合作能力和创新能力。以下是本节课的教学反思：
首先，课堂导入环节通过提问和图片展示，激发了学生的学习兴趣。但在此环节，可以适当增加一些互动环节，如让学生分享自己了解的民间艺术形式，以提高学生的参与度和积极性。
2. 作业反馈：
在学生提交作业后，及时进行批改和反馈，针对不同学生的问题，给予针对性的指导和建议：
a. 对于研究报告，关注学生对民间艺术形式的理解程度、信息收集的全面性以及报告的条理清晰度。对于存在的问题，如信息不完整、论述不清等，给出具体的修改建议。
b. 对于作品创作，关注学生的创意、动手操作能力和作品的完成度。对于作品中的不足，如造型不准确、色彩搭配不当等，给出改进的建议，并鼓励学生在下次作品中进行尝试和提高。
核心素养目标
本课时的核心素养目标包括：培养学生对民间艺术的认知和理解，提高学生的审美素养和文化认同感；培养学生运用民间艺术表达个人情感和思想的能力；培养学生合作学习、探究学习和创新学习的能力，培养学生的批判性思维和问题解决能力；培养学生的自主学习能力，使学生能够独立思考，发现问题，解决问题。
道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》 第一课时(教案)
小学道德与法治教学设计《多姿多彩的民间艺术》第一课时教学内容：教学目标：知识与技能目标：初步了解我国著名的民间艺术。
过程与方法目标：了解家乡湖北的民间艺术，体会其文化多样性特点和其独有的魅力。
情感态度与价值观目标：感受到家乡民间艺术文化对我们人类社会生存发展的特殊重要性,体验民间艺人们的聪明才智。
教学重点：了解家乡湖北的民间艺术，体会其文化多样性特点和其独有的魅力。
教学难点：感受到家乡民间艺术文化对我们人类社会生存发展的特殊重要性,体验民间艺人们的聪明才智。
课前准备：学生调查当地民间艺术。
老师收集传统民间艺术视频图片资料。
教学过程：一、播放视频，激趣导入播放皮影戏视频师：同学们，你们了解皮影戏吗？预设1：我曾经在电视上看见过，它的表演十分精彩。
预设2：皮影戏，是世界级的文化遗产。
师小结：我们湖北地区云梦的皮影戏也很有名，是我们引以为傲的民间艺术，这节课，让我们一起走进多彩的民间艺术。
（板书课题：多姿多彩的民间艺术）【设计意图】通过观看有趣味的皮影戏，让学生初步感知我国的民间艺术。
二、活动一：民间艺术交流会——感受我国民间艺术的丰富多彩（一）民间艺术的组成1、同学们，除了在视频节目中所常见到的一些民间艺术,你们平时还有了解一些什么是民间艺术形式吗?面对如此丰富的中国民间艺术表现形式,我们还可以去把这些中国民间艺术形式怎么分分类呢?2、了解具有代表性的民间艺术。
师：我国有哪些负有盛名的民间艺术？预设1：北京京韵大鼓、东北秧歌。
预设2：四川川剧变脸、四川川剧变脸。
（播放视频—舞狮）师：你见过舞狮吗？你了解舞狮吗？我们一起看段视频。
问题：观看视频，说说你对广东舞狮有什么感受吗？（播放视频—变脸）你还知道哪些民间艺术呢？3、了解我们国家的民间艺术分布广、数量多师：请同学们欣赏我们国家各个地方最具有代表性的民间艺术的图片，然后用笔画五角星在《中国行政区划》地图上的相应区域做上标记。
师：同学们，现在的你有有什么感想呢？预设1：我们国家的民间艺术真是各具特色、种类繁多。
11 多姿多彩的民间艺术 第一课时(说课稿)-部编版道德与法治四年级下册
11 多姿多彩的民间艺术第一课时（说课稿）一、教学目标1.了解民间艺术的概念和分类。
2.学习传统手工艺品的制作方法。
3.感受民间艺术的独特魅力，培养学生对文化遗产的认识和尊重。
二、教学重点1.掌握民间艺术的概念和特点。
2.学习制作简单的传统手工艺品。
3.感受和欣赏民间艺术的魅力和独特性。
三、教学难点1.帮助学生从人物、事物、自然等方面感受到民间艺术的独特魅力。
2.帮助学生认识民间艺术的文化价值和历史意义。
四、教学过程1. 导入（10分钟）老师出示几幅民间艺术品的图片，让学生自由观看和欣赏，引导他们谈论和发表感受，如：“这幅画非常好看，为什么会这样说呢？”、“这张图是描绘哪些生活场景的呢？”等。
2. 提出课题（10分钟）老师提出本节课的主题——“多姿多彩的民间艺术”，并简单介绍民间艺术的概念和特点，还可以出示与民间艺术相关的图片或短片进行说明，引导学生开启对民间艺术的探索之旅。
3. 学习制作具有传统文化特色的手工艺品（30分钟）老师在课堂上为学生现场制作并讲解一些传统手工艺品，如剪纸、挂饰等，让学生跟随老师一起动手，感受传统文化和民俗习惯的底蕴，亲身体验和掌握其中的技巧和方法。
4. 分组展示与分享（20分钟）将学生分成小组，让他们自行创意或选择民间艺术作品进行制作，在课堂展示和分享自己的创意和心得，与大家共同发现、交流和欣赏民间艺术的魅力和价值。
5. 总结（10分钟）总结本节课的主要内容，回顾民间艺术的概念、特点和文化价值，让学生体验到越来越多的传统文化元素，培养他们对传统文化和文化遗产的认识和尊重。
五、教学方法1.观看图片和短片，让学生从生活中感受民间艺术的美丽和独特。
2.头脑风暴，让学生自由表达和分享对民间艺术的理解和感受。
3.实地操作，让学生亲手制作和体验民间艺术的技巧和过程。
4.分组展示和分享，让学生自信展现自己的创意和实力。
六、教学资源1.民间艺术品图片或短片。
2.传统手工艺品材料和工具。
《多姿多彩的民间艺术》第1课时示范课教学设计【部编人教版四年级道德与法治下册】
《多姿多彩的民间艺术》教学设计第一课时一、教学目标1.了解我国多姿多彩的民间艺术的种类和分布。
2．感受民间艺人的聪明才智，感受民间艺术的多样性和魅力。
3.培养审美能力，探索民间艺术背后的价值和意义。
二、教学重点及难点重点：了解民间艺术的种类。
难点：感受民间艺术的魅力与价值，以及民间艺人的聪明才智。
三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：活动设计等图片五、教学过程【课堂引入】问题导入导入：同学们，仔细观察图片，看看这是哪种民间艺术呢？出示任务：根据图片回答问题反馈指导：引导学生讨论分享。
教师总结：这是我国民间的传统艺术-皮影戏，我国地域辽阔，文化存在很多差异，所以也就形成丰富多彩的民间艺术。
在我国各地有许多著名的民间艺术。
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺都是民间艺术的重要组成部分。
这节课我们就来学习多姿多彩的民间艺术。
设计意图：通过图片引入，揭示本课的主题。
一、我们这里的民间艺术活动一：发现民间艺术导入：只要你用心去观察，就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。
出示任务1：阅读课本84页内容，说说你所在地的民间艺术，以及对它的了解。
反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃分享。
教师出示表格预设：得胜鼓余杭滚灯《阿诗玛》教师总结：我们要发扬本地优秀的民间艺术，它们是家乡人民智慧和汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明智慧。
出示任务2：除了本地的民间艺术，你对其它地方著名的民间艺术都了解多少呢？和同学们分享一下吧。
反馈指导：引导学生查找资料，小组之间分享讨论。
预设：北京的京韵大鼓广东的舞狮子四川的变脸苏绣、安塞腰鼓、华县皮影戏等。
教师总结：我们会发现，民间艺术源于生活又高于生活，它既满足了人们生产生活的多样需求，也能表达人们的美好意愿，这是民间艺术传承的原因。
【拓展讨论】你打算如何传承本地的民间艺术呢？设计意图：通过本环节教师的讲解，让学生切实了解当地以及其它地区民间艺术的魅力，并且能过做到传承和保护。
道德与法治(统编版)-多姿多彩的民间艺术 第一课时-1教案-优质课公开课一等奖
《多姿多彩的民间艺术》第一课时教案一、教学目标：1.了解不同的民间艺术形式，发现民间艺术的内涵，产生对民间艺术的热爱。
2.初步懂得欣赏民间艺术，感悟劳动人民的智慧。
二、教学重点：了解我国多姿多彩的民间艺术，懂得民间艺术的创作离不开劳动人民的智慧。
三、教学内容：本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》第11课《多姿多彩的民间艺术》第一课时。
四、教学过程：（一）环节一：找找民间艺术。
通过找找民间艺术，知道我们民间艺术分布广泛，形式多样。
导入：同学们，你都知道哪些民间艺术?它们又都产生于哪里?在我国各地有许多民间艺术，我们来认识一下（板书：民间艺术）1.呈现民间艺术（1）北京京韵大鼓：旋律优美，节奏明快，深受人们喜爱。
（2）江西景德镇瓷器：造型优美，驰名中外。
（3）天津杨柳青年画：画面鲜明活泼、喜庆吉祥。
（4）陕西华县皮影：人物造型生动传神。
（5）四川变脸：变脸惟妙惟肖。
（6）新疆维吾尔自治区木卡姆艺术：集歌、舞、乐于一体。
（7）东北秧歌：热烈欢快。
（8）江苏苏州刺绣：构思巧妙，工艺精制。
（9）台湾传统灯笼：台湾灯笼是中华优秀传统文化的重要组成部分。
（10）福建、湖南一带的板凳龙：景象壮观。
（11）教师演唱内蒙古民歌：蓝天白云、羊群遍地。
2.通过刚刚的活动，你有什么发现？学生说发现，谈感受。
3.学生识图，找民间艺术所属的地区。
4.初步发现民间艺术的分布有什么特点。
5.小结：我国的民间艺术分布广泛，每一种民间艺术都有其独特的魅力。
（板书：分布广泛）6.观看视频：如此丰富的民间艺术，该怎么进行分类呢？思考从中有什么发现？学生学习分类。
7.观看视频：在我们的生活里，还有哪些民间艺术形式？学生补充说明民间艺术形式民间文学中的民间童谣、民间神话、民间故事。
学生谈发现与感受。
8.小结：我国的民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。
祖国各地到处都有丰富的民间艺术，形式多样。
四年级下册道德与法治(教案)第11课《多姿多彩的民间艺术》(第一课时)
四年级下册道德与法治（教案）第11课《多姿多彩的民间艺术》（第一课时）教学目标：1.了解民间艺术的相关概念和特点。
2.能够识别和欣赏不同形式的民间艺术作品。
3.理解民间艺术对传统文化保护和传承的重要意义。
教学重点：1.了解民间艺术的相关概念和特点。
2.能够识别和欣赏不同形式的民间艺术作品。
教学难点：1.理解民间艺术对传统文化保护和传承的重要意义。
2.学生在欣赏民间艺术作品时的主动思考和发现。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.创设情境，引起学生兴趣。
2.呈现主题，预测本节课要学习的内容。
二、教师输入（25分钟）1.讲解民间艺术的概念和特点。
2.介绍民间艺术的种类及代表作。
3.引导学生阅读、欣赏和分析民间艺术作品。
4.讨论学生的感受和发现。
三、学生活动（20分钟）1.观看民间艺术作品的图片和视频。
2.分组欣赏、比较不同形式的民间艺术作品。
3.开展小组讨论，探讨民间艺术作品所表达的文化内涵。
四、共同总结（10分钟）1.总结本节课所学的内容，强调民间艺术对文化传承的重要意义。
2.对本节课的教学进行评估。
教学手段：1.多媒体课件2.互动展示墙3.小组讨论教学资源：1.图片、视频等多媒体资源2.民间艺术作品展示教学方式：1.情景引入法2.讲解法3.欣赏分析法4.小组讨论法课堂板书设计：一、概念及分类：1.民间艺术2.种类：木雕、剪纸、刺绣、陶艺、内画、织锦、民歌、舞蹈、杂技等。
二、特点：1.手工制作2.文化传承3.民间气息三、代表作品：1.《白蛇传》木雕2.苏绣3.剪纸《四季花卉》教学反思：通过本节课的教学，让学生了解了民间艺术的相关概念和特点，学会识别和欣赏不同形式的民间艺术作品。
同时，让学生了解民间艺术对传统文化保护和传承的重要意义。
教学过程中，学生积极参与，表达了自己的感受和想法。
但是，在本节课的教学中，应该增加更多的互动环节和学生自主探究，让学生更主动地参与到学习中来。
11《多姿多彩的民间艺术》第1课时(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
《多姿多彩的民间艺术》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第四单元第11课课时安排：3课时教学目标：知识目标：了解我国民间艺术的种类和分布情况，掌握民间艺术的表现形式和文化内涵。
能力目标：培养学生欣赏民间艺术的能力，发扬创造力和想象力,创造出具有地域特色和文化内涵的艺术品。
情感目标：激发学生对民间艺术的兴趣和热爱，培养学生的文化自信和民族自豪感。
教学重点：1、了解我国民间艺术的种类和分布情况。
2、掌握民间艺术的表现形式和文化内涵。
3、培养学生欣赏民间艺术的能力，发扬创造力和想象力。
教学难点：1、理解民间艺术的地域特色和文化内涵。
2、发扬学生的创造力和想象力，创造出具有地域特色和文化内涵的艺术品。
教学准备：1、教师准备相关的图片和视频素材.，以便让学生更直观地了解民间艺术。
2、准备一些民间艺术品，如泥塑、木雕、剪纸等，以便让学生亲身感受民间艺术的魅力。
3、准备相关的课件或PPT,以便让学生更好地理解民间艺术的特点和种类。
教学过程：一、导入（5分钟）教师介绍本节课的主题：《多彩多姿的民间艺术》。
教师说：〃同学们，今天我们要学习的主题是《多彩多姿的民间艺术》，你们知道民间艺术是什么吗？〃引导学生回忆自己曾经看到过哪些民间艺术品，并让学生描述它们的特点。
教师说：〃请大家回忆一下自己曾经看到过哪些民间艺术品，可以举起手来分享一下。
你们觉得这些民间艺术品有什么特点呢？〃设计意图：通过导入，引起学生对主题的兴趣，同时回顾学生已有的知识，为后续学习做好铺垫。
二、讲解（20分钟）教师讲解我国民间艺术的概念，以及其分布广泛和种类多样的特点。
教师说：〃民间艺术是指在民间传承的各种艺术形式，如剪纸、泥塑、木雕、刺绣等。
这些艺术品不仅在中国各地广泛流传，而且种类也非常多样。
〃教师通过图片、视频等素材，让学生更直观地了解民间艺术的特点和种类。
教师说：〃现在我会向大家展示一些图片和视频，让大家更直观地了解民间艺术的特点和种类。
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》 第一课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》第一课时（教学设计）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要介绍了我国丰富的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、京剧等。
教材通过生动的图片和有趣的故事，使学生了解民间艺术的起源、特点和价值，培养学生的文化自信和民族自豪感。
同时，教材还设计了丰富多样的实践活动，让学生亲身体验民间艺术的魅力，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生生活经验丰富，思维活跃，具有较强的好奇心和探究欲望。
他们对民间艺术有一定的了解，但缺乏深入的认识。
通过本节课的学习，学生可以进一步拓宽视野，提高对民间艺术的欣赏能力和传承意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的起源、特点和价值，学会欣赏民间艺术的美。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的文化自信和民族自豪感，增强对民间艺术的传承意识。
四. 教学重难点1.重点：了解民间艺术的起源、特点和价值，学会欣赏民间艺术的美。
2.难点：培养学生对民间艺术的创新能力和传承意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和有趣的图片，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.观察分析法：引导学生观察民间艺术作品，分析其特点和价值。
3.实践操作法：学生动手实践，体验民间艺术的魅力。
4.小组合作法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备民间艺术作品的图片和视频资料。
2.准备剪纸、泥塑等民间艺术活动的材料和工具。
3.设计好教学课件和板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列民间艺术作品，如剪纸、泥塑、京剧等，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是什么艺术形式吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲故事、展示图片和视频资料，为学生介绍民间艺术的起源、特点和价值，让学生了解民间艺术的历史和文化内涵。
核心素养目标道德与法治四下第11课 多姿多彩的民间艺术 第1课时(教案)
部编版道德与法治四年级下册第11课多姿多彩的民间艺术（教案）核心素养目标1.政治认同：初步了解我国著名的民间艺术。
2.道德修养：关注当地的艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。
3.责任意识：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。
课时安排3课时。
第1课时课时教学目标1知道什么是民间艺术，初步感受我国民间艺术的丰富多彩。
（重点）2.初步了解不同地区民间艺术的差异，感受我国民间艺术的魅力。
（难点）3.初步感受中华优秀传统文化的博大精深。
课前准备1.教师准备：我国不同民间艺术的相关视频、音乐、文字材料等。
2.学生准备：调查并了解自己家乡的一项民间艺术，填写民间艺术小档案。
教学过程一、民间艺术初感受1引入（出示中国行政区划图）同学们，老师出生在南京，可我的老家在四川。
那里不仅风景秀丽，风俗独特，而且住在巴山蜀水的人们还创造出一种好看又好吃的手工艺品。
你们想知道它是什么吗？让我们来看一看吧！（点击四川区域，出现糖画图）3.提问老师发现，很多同学在欣赏的时候已经忍不住要流口水了，那么你们对糖画有哪些了解呢？预设1：我看过艺人做糖画，他用一个小勺子舀起糖汁，在石板上飞快地作画，一会儿就画出来一条龙、一只蝴蝶……预设2：我吃过糖画，甜甜的，很好吃。
4.出示听到同学们这么喜欢我家乡的糖画，老师心里也是甜滋滋的。
（出示糖画小档案）民间艺术小档案姓名：糖画年龄：400多岁（起源于明朝）起源地区：四川特点：以糖做成的画，亦糖亦画，可观可食。
同学们，没想到吧，小小的糖画已经有400多岁了。
像糖画这样，由老百姓为满足自己的生活和审美需要而创造的艺术就被称为民间艺术。
在咱们中国的大地上，在咱们每个人的家乡，都有着自己独特的民间艺术。
课前，同学们都通过各种方式去调查了解了自己家乡一项独特的民间艺术，今天这节课，我们就来开一个民间艺术交流会。
（板书：民间艺术交流会）二、民间艺术交流会1引入同学们，通过课前的调查了解，你都知道了哪些民间艺术？预设1：我的老家在江苏无锡，我们那里有惠山泥人。
11多姿多彩的民间艺术(第一课时) 教案-四年级下册道德与法治
11多姿多彩的民间艺术（第一课时）教案-四年级下册道德与法治教学目标：1.了解什么是民间艺术，以及它的多样性；2.认识人们对传统文化的热爱和保护；3.激发学生对传统文化的兴趣和表现欲望。
教学重点：1.了解民间艺术的定义和多样性；2.培养学生对传统文化的爱好和保护意识。
教学难点：1.教学如何将传统文化与现代生活结合起来；2.如何发挥学生的想象力和创造力。
教学方法：1.情境教学法；2.案例教学法；3.讨论与交流法。
教学过程一、导入（5分钟）1.为学生展示苏州园林的图片，让学生感受古老文化的魅力；2.与学生展开亲密的对话，探讨为什么它是苏州的骄傲和荣誉。
二、新知教学（20分钟）1.什么是民间艺术？让学生观看民间艺术独特的表现形式，并询问他们认为什么是民间艺术。
通过讨论，让学生了解民间艺术的定义，以及它的多样性。
2.民间艺术的多样性通过展示各种不同种类的民间艺术作品以及不同地方的特色，让学生了解民间艺术非常丰富多彩，不同地方有不同的艺术形式和特点。
3.人们对传统文化的热爱和保护通过讲述不同地方保护传统文化遗产的经历与方法，让学生了解保护传统文化对于民间艺术的重要性，以及人们对传统文化的热爱和保护。
三、创意实践（25分钟）1.让学生自由表现关于民间艺术的主题，并通过不同的呈现方式展现他们的想象力和创造力，如绘画、手工制作、演讲等。
2.让学生分享他们的作品并探讨他们的灵感来源和创意过程。
四、总结反思（10分钟）1.让学生概括今天的主题和学习的知识点，回答问题：什么是民间艺术？为什么保护传统文化很重要？2.鼓励学生分享他们学到了什么，以及他们对传统文化和民间艺术保护的看法。
五、作业（5分钟）为了深入了解民间艺术，让学生在家里寻找一些与民间文化有关的照片、纪录片、书籍等，并写一篇短文介绍他们发现的内容。
教学评估通过学生在课堂上对民间艺术的理解、对保护传统文化意义的认识以及学生的创意表现来进行评估。
11《多姿多彩的民间艺术》 第一课时(说课稿)-部编版道德与法治四年级下册
11《多姿多彩的民间艺术》第一课时（说课稿）一、教学背景分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版道德与法治四年级下册的一篇阅读文章，主要涉及民间艺术的概念、种类及其意义等方面的内容。
四年级学生正处于身心发展的关键阶段，在这个阶段，学生对社会和文化的认知能力有所提高，而学习民间艺术既有益于学生的情感和审美教育，又能拓展学生的视野，增强其文化素养，同时也有助于培养学生的创新能力，学生由被动接受变成了有目的地学习。
二、教学目标1.知识与技能1.了解民间艺术的种类和意义，理解民间艺术与文化传承之间的关系；2.能够区分不同的民间艺术形式，了解一些经典的民间艺术作品； 3.能够初步了解创作民间艺术作品的方法和步骤； 4.能够口头表达个人对民间艺术的感受和认识。
2.过程与方法1.通过讲述、阅读和观察素材等多种形式引导学生积极参与学习，感悟民间艺术的魅力；2.注重体验和感性认识，让学生通过互动形式，自主思考和交流意见；3.通过小组合作，鼓励学生探究用各种材料和方法如何进行民间艺术创作；4.在教学中兼顾个性化发展，鼓励学生展示自己的创新想法。
3.情感态度1.引导学生的情感关注点更多地转化为欣赏、理解进行民间艺术创作的重要性和意义；2.引导学生积极主动地表达自己对民间艺术的感性认识和思考；3.培养学生的团队精神和创新意识。
三、教学重点难点1.教学重点1.通过讲解、素材观察和阅读文章等多种形式，让学生了解民间艺术的种类和意义；2.带领学生了解一些具有代表性的民间艺术形式和作品，感受民间艺术的魅力； 3.带领学生通过互动形式参与思考、表达和分享，培养学生的创新意识和团队合作精神。
2.教学难点1.如何能够引导学生进一步了解民间艺术与文化传承之间的关系，加深学生对民间艺术的认识和理解；2.如何能够在教学中平衡知识与情感的关系，提升学生的情感、态度和价值观二次抽象能力； 3.如何能够引导学生主动思考，加深学生对进行创作民间艺术作品的方法和步骤的认识。
第11课 多姿多彩的民间艺术 第1课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
第11课多姿多彩的民间艺术第1课时(教案)部编版道德与法治四年级下册【教学目标】1. 知道民间艺术的概念和多种形式。
2. 反思传统文化对现代社会和个人的影响。
3. 积极发扬传统文化，尊重和保护传统文化成果。
【教学重点】1. 认识民间艺术的多种形式。
2. 分析传统文化对现代社会和个人的影响。
3. 积极发扬传统文化，尊重和保护传统文化成果。
【教学难点】1. 怎样有意识地传承和发展传统文化。
2. 怎样在现代社会中使传统文化有更广泛的影响。
【教具准备】1. PPT。
2. 课件。
3. 备课笔记。
【教学过程】一、引入（5分钟）1. 向学生介绍本课时的教学目标和重点。
2. 提问：大家知道什么是民间艺术吗？民间艺术有哪些形式？请跟我一起来看这个图片。
（教师出示图片，点名学生回答）3. 通过上述引入，扩大了学生的视野，提高了学生的文化素养。
二、讲授（30分钟）1. 民间艺术的概念和多种形式。
a. 民间艺术是指在民间广泛开展的艺术活动，包括音乐、舞蹈、戏剧、民间文学及其它方面的表演和创作。
b. 中国民间艺术形式非常丰富多彩，有京剧、晋剧、黄梅戏、渔鼓戏等戏曲；有《庐山谣》、《卖炭翁》、《木兰辞》等民间文学形式；有杂技、民间舞蹈、民间乐器演奏等。
2. 传统文化对现代社会和个人的影响。
a. 传统文化是中国文化的精华，是我们民族的根基，具有一定的历史和文化价值。
b. 传统文化对于现代社会和个人都有着重要的意义，如弘扬中华文化，培养健康人格，促进国家和民族的发展等。
3. 积极发扬传统文化，尊重和保护传统文化成果。
a. 政府、学校和家庭均要提高对传统文化的重视和保护。
b. 我们每一个人都要有意识地把传统文化融入到我们日常生活和工作中，有意识地发扬传统文化。
三、练习（10分钟）1. 完成教师分配的小组讨论任务：假设你们是一对民间艺术表演家，请你们向观众介绍你们参加过的一次表演。
需要包括以下问题：表演的内容是什么？表演的感受如何？表演的意义是什么？2. 小组代表请其它小组汇报讨论结果。
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》第一课时(说课稿)
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》第一课时（说课稿）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版道德与法治四年级下册的第11课时的内容。
本节课主要让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民间艺术，从而增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
教材内容主要包括我国民间艺术的种类、特点以及各地民间艺术的特色，通过图片、文字等资料，使学生感受到民间艺术的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和欣赏水平，对于生活中的艺术形式有一定的了解。
但在民间艺术方面，学生可能了解不多，对于民间艺术的种类、特点以及各地民间艺术的特色认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解和欣赏民间艺术，激发学生对民间艺术的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国民间艺术的种类、特点以及各地民间艺术的特色，提高学生的审美能力。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，培养学生的欣赏能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：感受民间艺术的魅力，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解我国民间艺术的种类、特点以及各地民间艺术的特色。
2.难点：感受民间艺术的魅力，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生了解和欣赏民间艺术。
2.教学手段：利用图片、文字、视频等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅幅精美的民间艺术作品，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.欣赏与讨论：教师引导学生欣赏各种民间艺术作品，让学生了解民间艺术的种类和特点。
同时，学生进行讨论，分享自己对民间艺术的看法和感受。
3.实践环节：教师学生进行民间艺术实践，如剪纸、泥塑等，让学生亲身体验民间艺术的魅力。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，使学生明确民间艺术的价值和意义。
5.布置作业：让学生选择一种自己喜欢的民间艺术进行创作，培养学生的动手能力和创新能力。
11 多姿多彩的民间艺术 第一课时(说课稿)部编版道德与法治四年级下册
11 多姿多彩的民间艺术第一课时（说课稿）一、教学目标1.知道什么是民间艺术，认识民间艺术的种类和表现形式。
2.理解民间艺术的意义以及参与其中的方法和途径。
3.提高学生欣赏民间艺术的眼光和能力，培养学生的审美情趣和创造力。
二、教学重点1.认识民间艺术的定义和种类。
2.学习民间艺术的表现形式和意义。
3.培养学生的欣赏能力和审美情趣。
三、教学难点1.理解民间艺术的盛行背景和社会意义。
2.培养学生对民间艺术的感知能力和创造能力。
四、教学方法1.探究式教学方法，通过一系列的探究让学生自主发现问题和解决问题。
2.体验式教学方法，让学生通过亲身体验和参与感知民间艺术的魅力。
五、教学内容1. 民间艺术的概念和种类•民间艺术是指居民在生产、生活、娱乐中所创造出来的具有浓郁的地方风格、反映群众智慧、表达情感和思想的各种艺术形式。
•民间艺术的种类有很多，包括民间歌曲、舞蹈、剧场、美术、工艺品等。
2. 民间艺术的表现形式和意义•民间艺术的表现形式多样化，可以是音乐、舞蹈、戏剧，也可以是绘画、雕塑、刺绣等。
•民间艺术有着丰富的文化内涵，它反映了人民的思想、情感、风俗、生活等方方面面。
同时，它也可以传承文化、表达人民的精神世界和价值观念。
3. 欣赏民间艺术•学生可以通过收听音乐、观看舞蹈、演出、参观博物馆等形式来欣赏民间艺术。
•学生还可以通过自己的创作来体验和欣赏民间艺术。
例如，可以自己编写歌曲、舞蹈、表演等。
六、教学设计1. 活动一：认识民间艺术让学生自己搜集一些民间艺术的资料，例如书籍、报纸、课外阅读等。
并根据所搜集到的资料，让学生简单分享、介绍这些民间艺术的概念和种类。
2. 活动二：观看民间艺术表演邀请一些民间艺术家或学艺者到班级中来展示民间艺术的演出。
在欣赏表演的同时，引导学生发现其中的文化内涵和意义，并与学生交流。
3. 活动三：创作民间艺术让学生组成小组，让每个小组自主选择一种民间艺术形式，例如绘画、剪纸、编织等，自行编创表演节目，展示在全班同学面前。
部编人教版道德与法治四年级下册《11多姿多彩的民间艺术》(第一课时)教案
11. 多姿多彩的民间艺术教学目标:1. 让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力;2.知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱;教学重点和难点:教学重点:让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。
教学难点: 知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱。
教学准备:PPT 、搜集关于民间艺术的物品或图片课时安排:2 课时第1课时教学过程一、激趣引入。
1.播放纳溪山歌《撵野猫》，请学生欣赏。
2.师：这是我们四川纳溪的民间音乐。
3.学生欣赏四川省非物质文化遗产项目《永宁河船工号子》，感受民间舞蹈的魅力。
4.师揭示课题：11. 多姿多彩的民间艺术二、新知探究。
活动一：民间艺术交流会（一）民间艺术的组成1.猜一猜：民间艺术是指哪些艺术？2.了解民间艺术的组成。
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。
3.说一说：在我们当地，有哪些民间艺术？4.师小结：我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，在我国各地有许多著名的民间艺术。
（二）民间艺术的来源1.走进民间艺术（图片欣赏）：北京京韵大鼓、东北秧歌、广东舞狮、天津杨柳青年画、江西景德镇瓷器、陕西华县皮影、新疆维吾尔自治区木卡姆艺术、江苏苏州刺绣、四川变脸……2. 请同学们认真看一看，图片上展示的是什么?3.在地图上找一找，这些民间艺术产自于哪里？4.交流：你还知道哪些民间艺术？将课前搜集的关于民间艺术的物品或图片与同学交流。
活动二：我们这里的民间艺术（一）当地的民间艺术1.听一听（1）我家住在山西省寿阳县，这里的“得胜鼓”很有名。
这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。
（2）我家住在浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”是具有强烈竟技特点的民间舞蹈。
（3）我家住在云南省石林彝族自治县，这里的民间叙事长诗《阿诗玛》很有名气，它讲述了阿诗玛的故事。
2.说一说只要我们用心去观察，就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。
赫部编四年级下册道德与法制11多姿多彩的民间艺术公开课配套教案1
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随着社会的发展，历史的变迁，信息化时代下大量主流与非主流信息铺面而来，四年级孩子对信息与知识的选择和判 断能力有待提高。
五、
1.以小组汇报的形式，在小组合作探究中对民间艺术进行资料的搜集与整理，以讲一讲、听一听、跳一跳、剪一剪等 方式展示小组合作成果，开展具有地方特色的民间艺术交流会在探究中感受我国民间艺术各具特色、历史悠久、通俗易懂、 源自生活等特点。
2.感受中华文化的博大精深与民间艺术的多姿多彩，增强民族自豪感与民族自信心：在了解民间艺术的基础上，感悟 其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱、对民间艺人的尊重，激发学生为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
教师小结：
1.天津快板是用天津方言演唱的，语言通俗易 懂，看来每个地方的民间文学，对于当地人来说 都是通俗易,懂的（板贴）
2.像天津快板这样的民间音乐你还知道哪些呢？
（二）听一听：天津快板（民间音乐）
1.组长：我们组介绍的是民间音乐一一天津 快板。
2.组员1：请欣赏一段著名的天津快板。
3.组员2：同学们，你们觉得天津快板听上 去有什么特点？（指名学生回答）
2.（播放PPT）一套京剧服一一京剧（戏曲）；皮影 一皮影戏；窗花一一剪纸；泥人一一泥塑
中国结编织；木偶木偶戏；杂技；风
筝；舞龙舞狮，琴棋书画
3.刚才你们猜出的一些民间艺术，都是我国十分 有价值意义的民间艺术，他们被称为我国十大民 间艺术，我们一起看一看。（播放视频）
4.除了十大民间艺术，其实我国还有许多其他的 民间艺术，你还知道哪些？真多啊！真是多姿多 彩。（板贴）
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11.多姿多彩的民间艺术
教学目标:
1.让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力;
2.知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱;
教学重点和难点:
教学重点:让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。
教学难点:知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱。
教学准备:PPT、搜集关于民间艺术的物品或图片
课时安排:2课时
第1课时
教学过程
一、激趣引入。
1.播放纳溪山歌《撵野猫》，请学生欣赏。
2.师：这是我们四川纳溪的民间音乐。
3.学生欣赏四川省非物质文化遗产项目《永宁河船工号子》，感受民间舞蹈的魅力。
4.师揭示课题：11.多姿多彩的民间艺术
二、新知探究。
活动一：民间艺术交流会
（一）民间艺术的组成
1.猜一猜：民间艺术是指哪些艺术？
2.了解民间艺术的组成。
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。
3.说一说：在我们当地，有哪些民间艺术？
4.师小结：我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，在我国各地有许多著名的民间艺术。
（二）民间艺术的来源
1.走进民间艺术（图片欣赏）：
北京京韵大鼓、东北秧歌、广东舞狮、天津杨柳青年画、江西景德镇瓷器、陕西华县皮影、新疆维吾尔自治区木卡姆艺术、江苏苏州刺绣、四川变脸……
2.请同学们认真看一看，图片上展示的是什么?
3.在地图上找一找，这些民间艺术产自于哪里？
4.交流：你还知道哪些民间艺术？将课前搜集的关于民间艺术的物品或图片与同学交流。
活动二：我们这里的民间艺术
（一）当地的民间艺术
1.听一听
（1）我家住在山西省寿阳县，这里的“得胜鼓”很有名。
这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。
（2）我家住在浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”是具有强烈竟技特点的民间舞蹈。
（3）我家住在云南省石林彝族自治县，这里的民间叙事长诗《阿诗玛》很有名气，它讲述了阿诗玛的故事。
2.说一说
只要我们用心去观察，就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。
与同桌说一说，你生活的地方有哪些民间艺术？
当地民间艺术的名称你对它的了解
3.全班交流汇报。
4.师小结
民间艺术由劳动者创造，用来表达对优良传统文化的传承及表达人们对美好生活的愿望。
（二）感受民间艺术魅力
1.感知民间艺术。
（1）我家住在河南省沁阳市，人们在婚丧嫁娶、开业庆典、生日祝寿等活动上都要请唢呐班吹奏，以增添热闹的气氛。
所以，我们这里很多人的唢呐技艺都很高趣。
（2）我家住在甘肃省庆阳市，这里的香包制作技艺精湛。
人们常常把香包挂在门庭或者送给来友，以此表达样和平安的美好祝愿。
（3）我家来自东北，那里的“二人转”很受老百姓欢迎。
听爷爷说，以前没有电视的时候，人们会聚集到广场去观赏“二人转”，这丰富了他们的闲暇生活。
2.说一说：
这些民间艺术满足了人们哪些需求，或表达了人们哪些愿望?
3.议一议：
你们家乡的民间艺术又满足了人们哪些需求，或表达了人们哪些愿望呢?
（1）以小组为单位讨论。
（2）每个小组推荐1名同学到全班交流汇报。
4.师总结：
我们许多的民间艺术都是用来满足人们对生活和审美的需求，表达人们的美好愿望。
（三）走进民间艺人
1.读一读：86页“阅读角“
天津“泥人张”
天津“泥人张”是清代著名泥塑艺人张明山开创的泥人流派。
张明山在泥人的创作上注重写实，强调神韵，他的作品深受社会各界的喜爱。
张明山(1826-1906)，出生于天津一个贫寒的民间艺人之家，祖籍浙江。
张明山的父亲以制作泥玩具为生，小明山在家庭环境的熏陶下，自幼喜欢玩弄泥巴，八岁便能协助父亲制作小猫、小狗一类的泥玩具。
张明山在泥巴造型上有很好的感悟与天分，十三岁开始独立从事彩塑创作，十八岁便声名远播。
张明山热爱传统艺术，他吸取众家之长，融会贯通，并运用到自己的泥塑创作中。
张明山还善于观察社会，把市井的民情风俗、百姓的爱好、日常情态等生活细节都一一记刻在心中，作为自己创作的素材。
2.议一议：
为什么张明山会成为著名的泥塑艺人?
3.说一说：
你还知道哪些民间艺人的故事?
4.师总结
民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。
民间艺术的成就里
蕴含着这些艺人的努力与智慧。
这些民间艺人的努力和智慧都值得我们去学习和传承。
三、拓展延伸
通过对家人的了解、到网络上去查询或者查阅图书，了解民间艺人的故事，并在下一节课开展民间艺人故事会。
四、总结。
民间艺术多种多样，且又各具魅力，值得我们去学习和传承。
板书设计
11.多姿多彩的民间艺术
民间文学、民间音乐
民间艺术交流会：民间舞蹈、民间美术
民间手工艺等
河南省：唢呐吹奏
我们这里的民间艺术甘肃省：香包制作
东北：二人转。