英语坊研修方案

“加强教材整合，提高课题效益”主题研修方案----2015灵台县初中英语坊研修方案（初稿）

甘肃省灵台县初中英语工作坊（张永熙）

为贯彻落实“国培计划”教师工作坊研修实施指南和相关文件精神，切实提高初中英语教师的课堂教学水平，培养一支教育观念现代化、教学业务精良的教师团队，特制订本教师工作坊研修方案。

一、研修主题

以“加强教材整合，提高课题效益”为本工作坊的研修主题。通过线上线下研修，提高每一名研修老师的教学能力，提高课堂教学效益，打造英语教学高效课堂。

二、研修对象

本坊全县的25名英语老师

三、研修目标

1．研修目标：以打造高效课堂为中心，紧密结合教师教育教学实际，以“加强教材整合，提高课题效益”为主题，以提高教师教育教学能力为主，提升教师信息技术应用能力为辅，引领教师专业成长。

2．管理目标：通过工作坊、QQ群等方式建立全县初中英语教师学习共同体，逐步形成一批优秀教育教学资源，实现资源共享。

3．指导目标：通过网络研修、送教下乡、校本研修相结合

的混合研修模式，充分发挥线上线下的作用，集众人之长，合力为优化助学案的设计群策群力。

四、研修过程

第一阶段

时间：2016年4月1日-2016年4月13日

研修任务：

线上学习。研读并深入了解项目实施方案，根据研修方案，完成选课、看课，下载《一般现在时》学案、课件、课堂实录视频，观摩学习助学案的设计和应用，编制上传自己的助学案。

学员：

1．拿到登录帐号和密码，找到登录页面，查看培训实施方案、考核方案及学习计划安排；查看学员操作手册以及工作坊研修方案。

2．登陆平台，完善个人信息。

3．阅读选课说明，根据选课指导选择研修课程。

4．下载《一般现在时》助学案、课件、课堂实录视频，观摩学习助学案的设计和应用。

5．编制《一般现在时》学案并上传。

坊主：

1．熟悉网络研修平台的管理与操作。

2．督促注册上线过程，保证参训率。

3．结合我县初中英语教育教学实际，确定研修主题，制定研修方案。

4.上传《一般现在时》助学案、课件、课堂实录视频。

5.发布第一期研修简报

第二阶段

时间：2016年4月14日

研修任务：

线下集中研修。采用同课异构方式，在灵台县城关中学同上一节课《一般现在时》，开展观课、议课、说课，采用2+2+2模式评课，完善助学案设计，提高课堂教学艺术，打造高效课堂。根据研修主题，分析助学案设计要素，重难点突破，四助活动设计、达标检测，达到以研促教之目的。学员：

1．所有坊员14日早7:40在灵台县城关中学集合，参加一日线下集中研修活动。

2.指名一名坊员准备一节交流课，要有课件、助学案、说课案（课题：《一般现在时》）。

3．上午观课、议课、说课。

4．下午进行“集体备课的落实，教材整合，高效课堂的打造”三个话题交流研讨。

5．上传线下活动心得。

坊主：

1．发布公告，督促学员按时参加线下集体研修活动。2．准备同上一节课的事宜。

3．组织开展观课、议课、说课研讨活动和“集体备课的落实，教材整合，高效课堂的打造”三个话题交流研讨。三个

话题交流研讨活动。

4．发布第二期研修简报。

第三阶段

时间：2016年4月15日-4月30日

研修任务：

成果打磨，精彩绽放。

学员：

1．观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源。

2．发表研修日志。

3．参加工作坊话题讨论。

4．上传助学案、微课、或教学片断，参与工作坊内观课、议课研讨活动。

6．针对坊内课例，开展课例研究与反思，用行动研究的方法，形成课例研究与专业发展的良性互动。

7．线上同伴互评、专家课例点评。

8．研修成果上传、分享与交流。

9．撰写提交研修总结。

10．完成培训后调查问卷。

坊主：

1．查看学员学习情况，督促学员按要求完成研修任务，可以在平台上定期发布通知公告。

2．掌握学员交作业情况，实时了解学员的学习状况等。3．发布第三期研修简报（将线下活动线上体现）。

4．查看学员学习情况，督促学员按要求完成研修任务。

5．掌握学员交作业情况，督促学员查漏补缺，完成研修任务。

6．完成研修总结。

五、研修保障措施

1．加强学员线下教育理论学习

随着课堂教学改革的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。要学习理论以及上级有关工作坊建设和校本研修文件，领会其精神实质，明确当前教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位团队成员提升教育理念，提高教学艺术水平。

2．抓好学员坊内的业务学习

工作坊要进行经常业务学习，确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会。

3．营造良好的研修氛围

工作坊团队要推动学校把校本研修与教育教学、业务学习紧密结合起来。

（1）从学校和教师的实际出发，工作坊团队成员要带头做培训讲座，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，提高教师的教育教学和教育科研能力。

（2）工作坊团队成员要积极参加教研组的业务学习和集体备课活动，通过集体备课活动充分发挥每位团队成员示范引领作用，带领教师积极研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。

（3）工作坊要围绕学校“高效课堂”的改革活动，结合工作坊研修主题组织主题性的教学反思实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。

（4）工作坊团队成员要积极参与中国教师研修网论坛讨论活动，经常在网上与全省各地的同行进行交流，拓宽自己的思路，寻找解决问题的最佳方案。

4．开展网络研修活动

充分利用网络在线研讨功能，发挥教师工作坊的带动和辐射作用，组织团队成员和教师开展网络阅读交流活动，指导教师建立博客撰写网络日志，丰富教师成长档案袋内容；组织团队成员和教师围绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；组织教师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话交流平台展开探讨和交流。

几点说明：