我的教育教学故事20篇
我的教育教学故事20篇
快乐能够使人延年益寿,快乐能够使人青春永驻,在我们的工作中,在我们的生活中,必须会留下许多不尽人意的地方,但只要我们试着在不经意间拣拾快乐,我们的生命道路上将会洒满阳光,我们的青春将不会流逝太快,所以,我们不要随便扔掉他人的快乐,也不要轻易去掉自己的快乐,每一天把笑脸送给每个人,我们的领导,我们的同事,我们的好学生,那么,展此刻别人面前的将会是最秀丽的你。
我的教育教学故事(二):对待学生要有爱心,辅导学生要有耐心,教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生,才会在教育教学上喜获丰收。
--题记燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表,在讲坛�喜欢系厣涎葑抛约旱慕逃萄Ч适拢矶喽家阉孀攀比盏牧魇哦�渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地,但仍历历在目,感悟至深。
那是2001年的秋季,校园给我安排了七年级一个班的班主任。
七年级的学生,初来乍到,对任何事情都有着新奇感,在任何老师的课上都表现用心,惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前,同学们能够说表现是相当活跃的。
也正因为如此,我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题,哪些在学习上很用功,哪些上课喜欢调皮等基本状况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬,分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生,老师一般是不会去在意的,更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生,上课是很少很少去回答问题。
我估计,她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情,她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中,她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法,可又不期望别人去了解,去帮忙。
可她明明是写给我看的呀,我思忖着。
另一件事情是校园组织春游活动。
一路上,同学们排着长长的队伍有说有笑,唱着歌儿兴高采烈地行进,歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面,既不和同学们谈笑,也不唱歌。
我的教育教学故事20篇
我的教育教学故事20篇故事一,我的第一堂课。
我还记得那是我作为一名教师的第一堂课,我站在讲台上有些紧张,但是看到学生们专注的眼神,我觉得自己充满了力量。
我用生动的故事和丰富的教学资源,让学生们对课程产生了浓厚的兴趣,那一刻,我明白了教育的意义。
故事二,我的学生。
我有一个学生,她在学习上总是很消极,成绩也不理想。
我尝试了各种方法,最终发现她对音乐很感兴趣。
于是我用音乐来激励她,她的学习态度有了很大的改变,成绩也有了明显的提高。
这让我明白了每个学生都有自己的闪光点,只要我们用心去发现。
故事三,我的教学方法。
在教学过程中,我喜欢采用互动式教学,让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识。
我相信,学生们在愉快的氛围中学到的知识会更加深刻,这也是我一直坚持的教学理念。
故事四,我的教育观念。
我认为教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的综合能力。
在我的课堂上,我注重培养学生的创新思维和实践能力,让他们在学习中得到全面的提升。
故事五,我的教育理念。
我坚信每个学生都是独一无二的,他们都有自己的特长和潜能。
我的教育理念就是要发现并激发学生的潜能,让他们在学习中找到自己的定位,实现自我价值。
故事六,我的教学困惑。
在教学过程中,我也遇到过很多困惑,有时候学生们对知识的接受速度不一样,有时候教学资源不够充足。
但是我从来不放弃,我会不断地寻找解决问题的方法,让我的教学变得更加丰富多彩。
故事七,我的教学收获。
在教学中,我不断地学习和成长,我发现教学并不是一成不变的,只有不断地更新自己的知识和教学方法,才能更好地适应学生的需求,让教学效果更加显著。
故事八,我的教学改进。
我会定期总结自己的教学方法和效果,寻找不足之处并加以改进。
我相信只有不断地反思和改进,才能做到更好地教育教学工作。
故事九,我的教学成就。
在我的教学生涯中,我曾获得过多项教学成就奖,但是对我来说,最大的成就是看到我的学生们在我的教育下茁壮成长,他们的笑容是我最大的骄傲。
我的教育教学故事
我的教育教学故事我的教育教学故事(精选20篇)对于每位教育作者来说,在校园的作经历都是的独家记忆,在教导学的过程中总会有些事让难忘,以下是编为家收集的我的教育教学故事,希望对家有所帮助。
我的教育教学故事篇1我怀着简单而纯真的信念,近十年如一日,做着美术教师的教育教学工作。
望着孩子们那明亮的眼睛和稚趣的图画,看着那变幻的线条、缤纷的色彩,我感动,我庆幸,我是一位美术老师,我将倾其所有,让他们的世界美丽如画……”在小学里,美术一直是孩子们最喜爱的课之一。
课堂上,他们可以尽情地发挥自己的想像,展示自己的才能,用自己独特的眼光和不同的表达方式来展现他们脑海中的世界。
每当有人问我教什么学科,我说教美术。
一听是教美术的,便会接着说:“那好啊!美术课很轻松,好上,随便让学生画一画,也不用怎么讲,一节课很快就过去了。
”是啊,回忆以前我上小学时的美术课,的确是这种教学模式。
可如今,当自己站在讲台上,其中的感受就不能同日而语了。
现在的美术课堂,打破了传统美术教学的知识框架,提倡新型的教学方式和全新的教育理念,强调通过综合性美术活动的学习,引导学生主动探求,自主创造,运用综合性知识技能去制作、表现和展示作品,唤起学生对未知领域的探求欲望,体验其中的愉悦,享受创作所带来的成就感。
那么教师就不可是按以前的教学模式上课。
所以在别人眼中看似轻松,但我并不这样认为。
自从步入教师行列那一刻起,我就把全身心投入到这一最光辉、最伟大的事业当中,一晃就是近十个春秋。
它包含了我所有的喜怒哀乐,刻载着我每一步坚实的脚印。
在这近十年里,我始终坚持着用心抚触孩子们的心灵,用耳朵聆听孩子们的呼声,用眼睛迎接孩子们的笑脸,用嘴巴和孩子们沟通……为促进学生们提高,我在班里推行了一系列奖励措施:在作业本上画五角星、评选绘画创意之星、评选小画家等等,寻找每个学生身上的闪光点,让每个学生树立起信心。
爱的力量是如此巨大,我用爱留下了一串串坚实的脚印,作为一名一线美术教师,我们在教学工作中,每个美术教师都可能遇到一个共同的问题:那就是,不管你教哪个班,每节美术课只要是留有美术作业的课堂,总有那么几个学生不带用具材料,不画画,一问,总有这样那样的理由,他们坐在自己的座位上,并且垂头丧气,当与老师的目光相遇时,总是那种忐忑不安的心情……如果这时候大声训斥等,可能会导致他们对美术课更加厌恶。
我的教育教学故事
我的教育教学故事我的教育教学故事30篇我的教育教学故事(一):锤炼教学技能,提升专业水平教育不像加工厂,玩具生产坏了,能够重新返工再加工,但孩子如果没有教好,是很难重来的。
我们作为实习生,对教育和教学的认知几乎都来自于大学里的课本理论知识和短暂的教学经验。
所以要想在短时间内快速成长和提升自我教学本事,适应岗位的需求,必须要做好准备工作,充分吸取优秀教师经验、不断向指导教师虚心求教,为进化为全能型教师打下坚实基础。
在设计《计算机系统的组成》课的时,我认为最大的亮点就是充分研究了学生学情,设计由易到难的问题引入来激发学生好奇心和求知欲,在兴趣的引导下主动获取知识,变“要我学”为“我要学”。
我在设计课堂练习题时和课下任务时,会对自我三问:这个题有必要设置吗?布置下去学生应当到达什么程度?经过这项练习能够培养学生什么方面的本事?我认为这样能使课堂更加高效,在贴合学生实际的基础上,有助于教学目标的达成。
《计算机操作系统》课涉及到实际操作,我设计了教师示范操作后再让学生练习,经过亲身实践感受操作系统的功能。
在教学设计后,我会利用钉钉用直播的形式和专业结对同学进行试讲,并根据意见进行完善。
在与专业结对同学交流中,我们探讨了信息技术教师能为大家做什么?作为信息技术教师,我们首先要帮忙教师们消除对在线教学的错误想法,这是基础。
部分教师认为在线教学只是一种临时采取的应急措施,并不是正常的教学方式。
我们要耐心告诉教师这是大势所趋,帮忙他们认识到做法的重要性。
还有教师可能会质疑在线教学的效果,我们也要为他们供给好相关成功案例,帮忙他们打消偏见。
其次,我们应当为学校的各科教师供给应急在线(直播)教学解决方案,将学生的学习损失降到最低。
再次,可能会有老教师由于不习惯使用技术工具,对在线教学产生排斥,我们也要做好一对一的技术培训指导,帮忙他们熟悉工具。
最重要的是,我们要全程与教师们坚持沟通,随时解决他们的问题。
在这些工作都能保证的前提下,我们也能够给教师供给一些平台沟通的方法和技巧,增强教师与家长的互动。
我的教学故事(20篇)精选范文
我的教学故事(20篇)温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接编辑,并根据自己的需求进行修改套用。
我的教学故事第1篇:爱, 是教育的基石叮铃铃, 新学期第一节课的铃声响了, 今年我带一年级二班, 为了给孩子们留下完美的第一印象, 我特意穿了一件浅蓝色的蓬蓬裙, 登上高跟鞋, 长舒一口气。
心里想:一向带高段语文的我, 对付一年级小屁孩应当是简便自如。
随即, 脸上挂起笑容, 推开教室门一个个小脑袋都望着我, 教室里安静了很多。
然而, 接下来的一周, 我焦头烂额, 手足无措。
上课铃声刚响, 就会有十_届届的学走了, 又来了。
感慨时光的匆匆, 更坚定这份职业带给我命的充实。
十_大吃一惊。
这张测试是我早就讲好的, 所以班上满分异常多。
我将试卷批改完后就请课代表发了下去, 让同学们自行订正, 也没对那次测试多说什么, 在我心中总想:这种测试太简单了, 没什么!也许对于一个成绩一贯优秀的学来说, 这张纸早已忘到九霄云外, 可是对于这位同学―一个成绩中等的学来说, 这次测试得了满分, 他们怎能忘记呢?毕竟, 类似的成功体验离他们太远了, 而当他们经过努力获得成功时, 却没得到他们认为最重要的人――教师的肯定, 根本没能充分享受到成功带来的应有的喜悦, 只能将测试纸放在书本里, 在每次打开书本时自我给自我一点鼓励。
这不是我的一大失职吗?想到这儿, 我脸上火辣辣的。
若在纸发下去时, 我能对这次测试作个客观地分析:本次测试比较简单, 同学们也早作了准备, 从本次测试情景看, 大部分同学在这方面都做得不错, 但还要十_大家足够的注意, 因而自始至终都是灰色的, 班上闪亮的也就是那么几个。
静下心来想想, 这公平吗?教育是神圣的, 作为人类灵魂的工程师的教师, 公平、公正地对待每一个学是何等地重要。
教育更是神奇的, 许多不争的事实说明:一次偶然的教育机会能够改变一个学的一。
作为辛勤的园丁的教师, 又怎能随意错失这来之不易的教育机会呢?朱永新教授在《新教育之梦》中写到:爱心无价!无论做什么事情都要有一颗爱心。
我的教育教学故事 20篇
我的教育教学故事 20篇启迪人生的20个教育故事第一个故事:困境即是赐予有一天,素有森林之王之称的狮子,来到了天神面前:“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气,让我有足够的能力统治这整座森林。
”天神听了,微笑地问:“但是这不是你今天来找我的目的吧!看起来你似乎为了某事而困扰呢!”狮子轻轻吼了一声,说:“天神真是了解我啊!我今天来的确是有事相求。
因为尽管我的能力再好,但是每天鸡鸣的时候,我总是会被鸡鸣声给吓醒。
神啊!祈求您,再赐给我一个力量,让我不再被鸡鸣声给吓醒吧!”天神笑道:“你去找大象吧,它会给你一个满意的答复的。
”狮子兴匆匆地跑到湖边找大象,还没见到大象,就听到大象跺脚所发出的“砰砰”响声。
狮子加速地跑向大象,却看到大象正气呼呼地直跺脚。
狮子问大象:“你干嘛发这么大的脾气?”大象拼命摇晃着大耳朵,吼着:“有只讨厌的小蚊子,总想钻进我的耳朵里,害我都快痒死了。
”狮子离开了大象,心里暗自想着:“原来体型这么巨大的大象,还会怕那么瘦小的蚊子,那我还有什么好抱怨呢?毕竟鸡鸣也不过一天一次,而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。
这样想来,我可比他幸运多了。
”狮子一边走,一边回头看着仍在跺脚的大象,心想:“天神要我来看看大象的情况,应该就是想告诉我,谁都会遇上麻烦事,而它并无法帮助所有人。
既然如此,那我只好*自己了!反正以后只要鸡鸣时,我就当做鸡是在提醒我该起床了,如此一想,鸡鸣声对我还算是有益处呢?”温馨提示:一个障碍,就是一个新的已知条件,只要愿意,任何一个障碍,都会成为一个超越自我的契机。
在人生的路上,无论我们走得多么顺利,但只要稍微遇上一些不顺的事,就会习惯性地抱怨老天亏待我们,进而祈求老天赐给我们更多的力量,帮助我们度过难关。
但实际上,老天是最公平的,就像它对狮子和大象一样,每个困境都有其存在的正面价值。
第二个故事:成功并不像你想像的那么难1965年,一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。
我的教育教学故事(精选16篇)
•••••••••••••••••我的教育教学故事我的教育教学故事(精选16篇)教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。
简单地说,一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教学实践过程中的故事,描述的是教学过程中“意料之外,情理之中的事”。
接下来由小编为大家整理出我的教育教学故事,仅供参考,希望能够帮助到大家!我的教育教学故事篇1对待学生要有爱心,辅导学生要有耐心,教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生,才会在教育教学上喜获丰收。
——题记燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表,在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事,许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地,但仍历历在目,感悟至深。
那是2001年的秋季,学校给我安排了七年级一个班的班主任。
七年级的学生,初来乍到,对任何事情都有着新奇感,在任何老师的课上都表现积极,惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前,同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此,我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题,哪些在学习上很用功,哪些上课喜欢调皮等基本情况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬,分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生,老师一般是不会去在意的,更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生,上课是很少很少去回答问题。
我估计,她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情,她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中,她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法,可又不希望别人去了解,去帮助。
可她明明是写给我看的呀,我思忖着。
另一件事情是学校组织春游活动。
一路上,同学们排着长长的队伍有说有笑,唱着歌儿兴高采烈地行进,歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面,既不和同学们谈笑,也不唱歌。
教师教育教学小故事
教师教育教学小故事篇一:我的教育教学小故事——老师,谢谢!老师“谢谢”!如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心是成功教育的原动力。
正如陶行知先生所说的:“捧着一颗心来,不带半根草去。
”老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
转眼间,踏上教育工作岗位也十几年了,平凡的我并没有出现过轰轰烈烈的事迹,可平淡的教学生涯给了我无穷的人生真谛及宝贵的教学经验。
我爱我的每一位学生,从她们身上我能看见许多大人身上所没有的,我爱我的学生,看到他们健康快乐的成长,我感到欣慰而满足。
记得前年刚接手九一班的时候,我担心,不安,因为一个班级多数同学学习态度不端正,学习主动性不强。
特别是班级有一位成绩中上的学生叫郑徽森,记得有一天刚上完课,老师反映他在课堂上与老师发生冲突,理由是那么简单,他不满足自己的考试成绩,而老师又批评了他几句,所以当着老师的面把试卷撕了,并在课堂上大喊大叫,严重影响了老师的正常教学。
为此我找了他,“你觉得今天的课堂上你表现的如何?”我问,“很好啊,谁又在告状了?”。
“不要去管谁告状的,平时老师都尊重每一位学生,因为我们都是平等的,只是角色不同,既然老师都尊重你,你是不是也应该同样尊重老师呢?也许有时候老师们的口气是重了,感觉有些伤害你,老师可以道歉,那你应该怎样去做才是尊重老师,你也能像老师这样诚心的道歉吗?”郑徽森默默无语,神色虽如以前,但能感觉到他也在思考。
“这次语文没有考好,应该考虑自己哪些地方还有所欠缺,必须要去努力的,回去想想,老师是真的想和你做朋友,我是真心的想让你的潜能发挥出来,变成一个老师眼中的好学生。
” 教育不是一天两天的事情,也不是一次两次就能解决的。
每当他犯错误的时候,我就找他,帮助他分析犯错误的原因,提出建议帮助他改正,并积极联系家长,共同探讨对于该生的教育方法,家校共同努力,逐渐的,他有所转变,班级的纪律好了许多,学习积极性有了很大的提高。
师生的交流,细水长流,心灵的交流贵在诚心,换我的真心放在学生上,才能让我更了解学生更走近学生,郑徽森只是我桃李中的一个,曾为其付出了许多的日夜,他也带给了我宝贵的教育经验。
我的教育故事
我的教育故事我的教育故事(通用22篇)在现实生活或工作学习中,大家对故事都再熟悉不过了吧,借助故事可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。
那么你有了解过故事吗?以下是店铺整理的我的教育故事,希望能够帮助到大家。
我的教育故事篇1二十多年从教生涯有苦涩,也有甘甜。
我用爱心铸成了一座座爱的长城。
让我的学生在爱的跑道上飞奔,驶向梦想的彼岸。
记不清以往多少次为贫困学生垫付过多少次学费;记不清把多少个学生领到家里为他们义务补课、记不清为贫困生带过多少次午饭,一切切来自于爱我的学生,爱我的事业。
当今随着社会的提高,信息的发展,人们都说此刻的中学生难教育,的确似的。
网吧,游戏厅,台球室等等一些娱乐场所对学生的吸引力很大,一旦学生迷恋上了游戏,学习成绩就会下降。
对学习失去信心。
2003年9月我接了三年六班,当时学生平均成绩低得可怜,差生率为58.2%.这些学生不仅仅学习成绩差,行为习惯,组织纪律性都很差,异常是王佳合大有破罐子破摔的趋势。
到游戏厅包宿。
教师的爱,是圣洁的无私的,真正的教师吃纯粹的奉献者,因为我们把自我地青春,智慧,温柔,活力乃至毕生的心血和精力。
一切一切和盘托出,不为名利,不及报酬,微笑着送出一代代争芳的桃李,有微笑着迎来一株株待育的幼苗。
有人用"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干"来描述教师的一生,我认为形象而逼真。
我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举,却用爱浓缩了生命意义的崇高。
有一天我对王佳和说:"你明白一个人最重要的是什么吗?"他看了看我说:"不明白。
"我说:"自尊,自控。
"他一派桌自我呼喊着说:"得了得了,什么自尊,自尊有什么用啊,谁都不尊重我,还差我一个人么?"他的话深深刺痛了我,我冷静想一想,是啊。
象他这样的差生,哪有一节课不被批评的,天天批,节节批,他的心境能好么?心境不好,表现能好么?我很重视这个问题,我与他谈话,了解家庭背景,学习状况,开始他对我有戒心,不理解。
我的教育教学故事(优秀8篇)
我的教育教学故事(优秀8篇)何为教学故事?篇一教师是一个很神圣的职业,每天和学生朝夕相处,在伴随学生成长的过程中经历过的事情都可以成为教学故事接到上优课的任务,依旧迷茫?拍录像课,怎么回事儿?却知道说要好好地准备一堂课,每天都绞尽脑汁去想怎么把这节课上得生动有趣,要知道动画本身的魅力就是无穷的。
对于小学生而言,这是他们第一次接触电脑动画制作呢!兴趣当然是最大的。
怎么把这么大的兴趣和教学目标结合在一起就成了主要考虑的问题。
我需要想出一个有趣切实又具有教育意义的例子贯穿整节课才行呀!其中一天收获了一个寓言故事,这恰巧给了我一个灵感,赶紧准备试一试。
这是学生感兴趣的电脑动画制作,这是学生爱聆听的寓言故事,把两者结合在一起又何乐而不为。
这节课是成功的,于学生,于自己,都是收获。
这是一件极其微小的事情,但是给我的启发是巨大的。
记得我踏上工作岗位的第一年,在课堂教学上,我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。
一堂课上,几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。
当时班上有几名男生,由于理解潜力弱一点,纠正的次数甚至到达四、五次。
有时候心里一焦急,还免不了批评几句。
一段时间后,我开始觉得课堂上哪里不对劲,怎样气氛越来越沉闷。
回想着课堂上死一般的沉寂,我陷入了沉思,找了学生谈话后才明白原因:是我过分"周到"的纠错挫伤了他们学习语文的用心性和信心。
试想,若是自己在学习时,老师也是不停地打断、纠正,那怎样不会感到气馁和受伤呢那怎样还能用心愉快地学习呢比如说,如果人的心理压力很大,处于紧张焦虑的状态时,学生所学的知识是不会被吸进大脑。
相反,当你的心理压力小,学习的效果就好了。
在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的方法。
最后总结到,对于学生学习实践的任何尝试,我们都就应采取鼓励的态度。
同时也告诉学生:"错误是不可避免的事情,这没有值得害臊的地方。
我也喜欢你们的错误。
"从那以后,我常常微笑着、耐心地听完学生回答,而且及时制止其他同学的嘲笑,保护学生的自尊心和学习语文的用心性。
我的教育教学故事范文(精选20篇)
我的教育教学故事范文(精选20篇)何为教学故事?教师是一个很神圣的职业,每天和学生朝夕相处,在伴随学生成长的过程中经历过的事情都可以成为教学故事我的教育教学故事范文(精选20篇)对于每一位教育工作者来说,在校园的工作经历都是自己的独家记忆,在教导学生的过程中总会有些事让人难忘,以下是小编为大家收集的我的教育教学故事范文(精选20篇),希望对大家有所帮助。
我的教育教学故事范文1对待学生要有爱心,辅导学生要有耐心,教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生,才会在教育教学上喜获丰收。
——题记燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表,在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事,许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地,但仍历历在目,感悟至深。
那是20xx年的秋季,学校给我安排了七年级一个班的班主任。
七年级的学生,初来乍到,对任何事情都有着新奇感,在任何老师的课上都表现积极,惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前,同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此,我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题,哪些在学习上很用功,哪些上课喜欢调皮等基本情况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬,分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生,老师一般是不会去在意的,更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生,上课是很少很少去回答问题。
我估计,她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情,她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中,她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法,可又不希望别人去了解,去帮助。
可她明明是写给我看的呀,我思忖着。
另一件事情是学校组织春游活动。
一路上,同学们排着长长的队伍有说有笑,唱着歌儿兴高采烈地行进,歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面,既不和同学们谈笑,也不唱歌。
我的教育教学故事20篇
我的教育教学故事20篇第一篇:我的教育教学故事 20篇我的教育教学故事 20篇启迪人生的20个教育故事第一个故事:困境即是赐予有一天,素有森林之王之称的狮子,来到了天神面前:“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气,让我有足够的能力统治这整座森林。
”天神听了,微笑地问:“但是这不是你今天来找我的目的吧!看起来你似乎为了某事而困扰呢!” 狮子轻轻吼了一声,说:“天神真是了解我啊!我今天来的确是有事相求。
因为尽管我的能力再好,但是每天鸡鸣的时候,我总是会被鸡鸣声给吓醒。
神啊!祈求您,再赐给我一个力量,让我不再被鸡鸣声给吓醒吧!”天神笑道:“你去找大象吧,它会给你一个满意的答复的。
”狮子兴匆匆地跑到湖边找大象,还没见到大象,就听到大象跺脚所发出的“砰砰”响声。
狮子加速地跑向大象,却看到大象正气呼呼地直跺脚。
狮子问大象:“你干嘛发这么大的脾气?”大象拼命摇晃着大耳朵,吼着:“有只讨厌的小蚊子,总想钻进我的耳朵里,害我都快痒死了。
” 狮子离开了大象,心里暗自想着:“原来体型这么巨大的大象,还会怕那么瘦小的蚊子,那我还有什么好抱怨呢?毕竟鸡鸣也不过一天一次,而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。
这样想来,我可比他幸运多了。
”狮子一边走,一边回头看着仍在跺脚的大象,心想:“天神要我来看看大象的情况,应该就是想告诉我,谁都会遇上麻烦事,而它并无法帮助所有人。
既然如此,那我只好*自己了!反正以后只要鸡鸣时,我就当做鸡是在提醒我该起床了,如此一想,鸡鸣声对我还算是有益处呢?”温馨提示:一个障碍,就是一个新的已知条件,只要愿意,任何一个障碍,都会成为一个超越自我的契机。
在人生的路上,无论我们走得多么顺利,但只要稍微遇上一些不顺的事,就会习惯性地抱怨老天亏待我们,进而祈求老天赐给我们更多的力量,帮助我们度过难关。
但实际上,老天是最公平的,就像它对狮子和大象一样,每个困境都有其存在的正面价值。
第二个故事:成功并不像你想像的那么难1965年,一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。
我的教育教学故事(30篇汇总)word版
我的教育教学故事第1篇多一份耐心,多一份宽容在教育教学工作中,有苦有乐,有感受一向以来,我认为教书首要有一条就是管住学生。
要想管住学生,就得先给学生一下马威,不然的话,学生不怕你,以后你的工作就开展不下去了。
那是我刚刚接四年级六班时,我决心在班级同学面前树立自我一下的威信。
一次,我正在兴致勃勃地讲课,大家说得头头是道,我也暗自高兴。
我请一位同学回答我的问题时,我发现他的同桌正低着头,瞧他的神态,思想早飞到九霄云外。
顿时,我的内心深处涌起一丝不满,决定借此机会“杀鸡教猴”。
于是,我放慢讲话速度,慢慢走到他的身边。
全班同学都明显感觉到我的变化,教室里的气氛一下子凝固起来了。
这同学也感觉到了这种变化,看到我就站在自我的身边,脸一下子涨得通红。
我立即请他重复一下我的问题,他听到我叫他,他连忙抬起头环顾四周,然后扭扭身子,慢吞吞地站了起来,低头看了看书,又抬头看了看我,课堂上出现了短暂的沉默。
很明显,他思想开小差了,不知我们讲到哪题了?我暗自思索:是让他坐下去了事呢?还是继续?我耐住性子说:“请你把题目读一遍。
”我原以为教学即将顺利进行,可谁知他脸涨的通红,牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语,周围也响起了窃窃私语声。
我暗自提醒自我:耐心!“那你刚才在干什么?”我拼命压住心底的怒火,“你能把题目读一遍吗?”我明白,我的声音变得严厉了。
“快说呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲,开始悄悄提醒他。
可他抬了一下头,看了看我,又低下了头。
最终,我以“坐下吧,下课自我好好想想!”结束了这段“对峙”。
我反思到今日的一幕,应当说是在情理之中,可我为什么非要逼着他说话呢?是为人师者的脸面吗?还是我的杀手锏用错了对象……看来教育孩子不是一朝一夕的事情,它不仅仅需要学校、教师的不离不弃的智慧教育,还需要我们有一颗宽容的心。
我的教育教学故事第2篇一树春风千万枝“师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。
”我总把自我当成孩子们中的一员,走进他们中间。
我的教育教学故事(30篇)
我的教育教学故事(30篇)我的教育教学故事第1篇:多一份耐心,多一份宽容在教育教学工作中,有苦有乐,有感受一向以来,我认为教书首要有一条就是管住学生。
要想管住学生,就得先给学生一下马威,不然的话,学生不怕你,以后你的工作就开展不下去了。
那是我刚刚接四年级六班时,我决心在班级同学面前树立自我一下的威信。
一次,我正在兴致勃勃地讲课,大家说得头头是道,我也暗自高兴。
我请一位同学回答我的问题时,我发现他的同桌正低着头,瞧他的神态,思想早飞到九霄云外。
顿时,我的内心深处涌起一丝不满,决定借此机会“杀鸡教猴”。
于是,我放慢讲话速度,慢慢走到他的身边。
全班同学都明显感觉到我的变化,教室里的气氛一下子凝固起来了。
这同学也感觉到了这种变化,看到我就站在自我的身边,脸一下子涨得通红。
我立即请他重复一下我的问题,他听到我叫他,他连忙抬起头环顾四周,然后扭扭身子,慢吞吞地站了起来,低头看了看书,又抬头看了看我,课堂上出现了短暂的沉默。
很明显,他思想开小差了,不知我们讲到哪题了?我暗自思索:是让他坐下去了事呢?还是继续?我耐住性子说:“请你把题目读一遍。
”我原以为教学即将顺利进行,可谁知他脸涨的通红,牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语,周围也响起了窃窃私语声。
我暗自提醒自我:耐心!“那你刚才在干什么?”我拼命压住心底的怒火,“你能把题目读一遍吗?”我明白,我的声音变得严厉了。
“快说呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲,开始悄悄提醒他。
可他抬了一下头,看了看我,又低下了头。
最终,我以“坐下吧,下课自我好好想想!”结束了这段“对峙”。
我反思到今日的一幕,应当说是在情理之中,可我为什么非要逼着他说话呢?是为人师者的脸面吗?还是我的杀手锏用错了对象……看来教育孩子不是一朝一夕的事情,它不仅仅需要学校、教师的不离不弃的智慧教育,还需要我们有一颗宽容的心。
我的教育教学故事第2篇:一树春风千万枝“师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。
”我总把自我当成孩子们中的一员,走进他们中间。
我的教学故事(20篇)
我的教学故事(20篇)我的教学故事第1篇:爱,是教育的基石“叮铃铃……”,新学期第一节课的铃声响了,今年我带一年级二班,为了给孩子们留下完美的第一印象,我特意穿了一件浅蓝色的蓬蓬裙,登上高跟鞋,长舒一口气。
心里想:一向带高段语文的我,“对付”一年级小屁孩应当是简便自如。
随即,脸上挂起笑容,推开教室门……一个个小脑袋都望着我,教室里安静了很多。
然而,接下来的一周,我焦头烂额,手足无措。
上课铃声刚响,就会有十几个脑袋探出门等你进教室,身后还有几个在院子里(楼道里)边跑边喊:“教师来了,教师来了。
”接下来一个月,我每一天上课前不是讲知识,而是不停地给他们讲诸如“听到上课铃声要快快进教室”、“上课要专心听讲,不能做小动作”、“发言要举手”之类的规矩。
我声嘶力竭地给他们讲着,他们津津有味地听着。
听着听着就有人就跪到凳子上了,有人转过身和后面的小朋友玩了起来,叽叽喳喳、吵吵闹闹,教室就乱成一片。
我顾头顾不了尾,就像打地鼠一样,刚把这个按下去,那个又冒了出来。
站起来比桌子高半头的小溪,瘦瘦的身板,稍不留神就钻到桌子底下了。
有的一会要上厕所,一会儿又告状。
说话的,拿着橡皮、铅笔玩的,做鬼脸的……。
有个叫小轩的,上课时座位上经常找不到他,前后左右没有一个不被骚扰的。
有一次我上课板书,一转身看见他把旁边小姑娘的头发用尺子绕啊绕,绑在了一齐。
我慢慢走到他旁边,用手敲了一下桌子,他一脸无辜地站起来说:“教师,你在干什么?”我说:“你能把教师刚才讲的话重复一遍吗?”孩子用水汪汪的大眼睛看着我说:“教师,我不明白。
”我说:“好吧,你坐下,我再说一遍,你认真听。
”我又重复了一遍,他刚坐下又开始动另一边小朋友的文具盒……下课了,我走出教室,他又大声喊“教师去放羊了”。
教室里一片哄笑声,当时的我就像个泄了气的皮球一样,沮丧极了。
身心俱疲的我,放学后饭都不想吃,直接趴到床上一动也不想动,除了焦虑就是无奈。
开学一个月,我的课堂还是那么“精彩纷呈”。
我的教育教学故事30篇
我的教育教学故事30篇我的教育教学故事(十二):我的教育教学故事学校是什么?教育是完善人的事业,有了这样的目标定位,教育才会有梦想和信仰;那么学校就应当是唤醒人性,亲近善良,远离无知,拒绝邪恶的场所。
人人都说教学苦,在古代有家有五斗米,不做孩子王的说法。
确实,做一个教师挺苦挺累的,做一个好教师就更苦更累了,但这是我们选择的职业,所以我们要做的仅有默默工作。
大专毕业之后,我毫无悬念的成为了一名教师,来到小学教书,应当说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后,还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情,可能是教师严肃的表情看太多了吧,换了一个新来的教师他们都觉得很放松吧,可是一进学校就听到许多诸如课堂混乱,学生不听话,甚至故意与教师做对这种恐怖故事,心里便默念着,要给他们一个下马威。
于是,在我教书生涯的第一年,发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心,没完成作业这些都会引起我的发怒。
于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生,只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用,却没有去想这个学生会有怎样的感受。
也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等教师讲授下一课,他们很好奇的资料的学生。
其实,每一个孩子都是可爱的,虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意,但他是运动会上的冠军,是劳动中的能手,是他主动送生病的同学回家,谁能说他不是个好孩子,又有谁是完美的呢?无意中我读到了一个故事,故事说古代有位老禅师,一日晚看见见墙角边有一张椅子,是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。
老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。
少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子,而是自我的师傅时,惊慌失措,张口结舌。
但师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:夜深天凉,快去多穿一件衣服。
故事深深地打动了我,孩子们对教师是宽容的,只要你对他们付出过爱心,那么你以往对他们的冷言冷语,暴跳如雷,他们都能够原谅。
我的教育教学故事20篇全面版
《我的教育教学故事》我的教育教学故事(一):校园是什么?教育是完善人的事业,有了这样的目标定位,教育才会有理想和信仰;那么校园就就应是唤醒人性,亲近善良,远离无知,拒绝邪恶的场所。
人人都说教学苦,在古代有家有五斗米,不做孩子王的说法。
确实,做一个老师挺苦挺累的,做一个好教师就更苦更累了,但这是我们选取的职业,所以我们要做的只有默默工作。
大专毕业之后,我毫无悬念的成为了一名教师,来到小学教书,就应说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后,还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情,可能是老师严肃的表情看太多了吧,换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧,但是一进校园就听到许多诸如课堂混乱,学生不听话,甚至故意与老师做对这种恐怖故事,心里便默念着,要给他们一个下马威。
于是,在我教书生涯的第一年,发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心,没完成作业这些都会引起我的发怒。
于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生,只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用,却没有去想这个学生会有怎样的感受。
也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授下一课,他们很好奇的资料的学生。
其实,每一个孩子都是可爱的,虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意,但他是运动会上的冠军,是劳动中的能手,是他主动送生病的同学回家,谁能说他不是个好孩子,又有谁是完美的呢?无意中我读到了一个故事,故事说古代有位老禅师,一日晚望见见墙角边有一张椅子,是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。
老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。
少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅时,惊慌失措,张口结舌。
但师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:夜深天凉,快去多穿一件衣服。
故事深深地打动了我,孩子们对老师是宽容的,只要你对他们付出过爱心,那么你以前对他们的冷言冷语,暴跳如雷,他们都能够原谅。
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《我的教育教学故事》我的教育教学故事(一):校园是什么?教育是完善人的事业,有了这样的目标定位,教育才会有理想和信仰;那么校园就就应是唤醒人性,亲近善良,远离无知,拒绝邪恶的场所。
人人都说教学苦,在古代有家有五斗米,不做孩子王的说法。
确实,做一个老师挺苦挺累的,做一个好教师就更苦更累了,但这是我们选取的职业,所以我们要做的只有默默工作。
大专毕业之后,我毫无悬念的成为了一名教师,来到小学教书,就应说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后,还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情,可能是老师严肃的表情看太多了吧,换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧,但是一进校园就听到许多诸如课堂混乱,学生不听话,甚至故意与老师做对这种恐怖故事,心里便默念着,要给他们一个下马威。
于是,在我教书生涯的第一年,发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心,没完成作业这些都会引起我的发怒。
于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生,只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用,却没有去想这个学生会有怎样的感受。
也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授下一课,他们很好奇的资料的学生。
其实,每一个孩子都是可爱的,虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意,但他是运动会上的冠军,是劳动中的能手,是他主动送生病的同学回家,谁能说他不是个好孩子,又有谁是完美的呢?无意中我读到了一个故事,故事说古代有位老禅师,一日晚望见见墙角边有一张椅子,是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。
老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。
少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅时,惊慌失措,张口结舌。
但师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:夜深天凉,快去多穿一件衣服。
故事深深地打动了我,孩子们对老师是宽容的,只要你对他们付出过爱心,那么你以前对他们的冷言冷语,暴跳如雷,他们都能够原谅。
他们崇拜你、爱你。
我又常常想,老师也就应对学生宽容再宽容一些,芸芸众生,各有所长,各有所短,可能他们经常无法克制自己的言行,无法很好地完成学习任务,不必须有辉煌的未来,但是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢?像故事中的那个老和尚,就清楚地明白,宽容是一种无声的教育。
虽然书本知识的灌输是很重要的,但是给学生营造一个宽容的学习环境,在鼓励学生的人格力量的成长上,个性张扬的发展上,是有利得多的。
整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力,有时候让我们教师偏离了方向。
有人说过这样的一句话:老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。
老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师就应经常回顾自己以往的教育历程,反思一下:我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落!忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少,一个小小的代课老师魏敏芝,只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子,这种精神是舍得每一位老师学习的,我们不仅仅要保证学生的数量,更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。
做教师没有潜力点燃火种,但绝不能熄灭火种!应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
每一位为人师者,放弃了一个学生,可能会减少你的工作压力,可能会提高你的教育质量,可能会给你赢得荣誉,但你放弃的却是一个孩子的完美前途,放弃的是一个家庭的期望,留给自己的也将是一个永久的遗憾!孩子的心灵是纯洁而秀丽的,如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎,如玻璃。
我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵;更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
每当要发火的时候,脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。
有时我觉得愧疚,后悔当时吓着了那些孩子;有时又觉得可笑,奇怪自己当时怎样会发那么大的火?此刻回想起来,实在觉得自己做得不妥,当时可能为了维护那么一点尊严,可能是为了挽回那么一点面子,总而言之,只是为了证明我是一个老师,我是不可侵犯的。
在与孩子一次次磨合的过程中,我慢慢学习着宽容,学习着理解。
学生对我们教师的要求并不高,只要我们真心一点,平等一点,赏识一点,他们就会心满意足,言听计从 . 在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话,也努力着去用自身的行动,去影响他们。
快乐能够使人延年益寿,快乐能够使人青春永驻,在我们的工作中,在我们的生活中,必须会留下许多不尽人意的地方,但只要我们试着在不经意间拣拾快乐,我们的生命道路上将会洒满阳光,我们的青春将不会流逝太快,所以,我们不要随便扔掉他人的快乐,也不要轻易去掉自己的快乐,每一天把笑脸送给每个人,我们的领导,我们的同事,我们的好学生,那么,展此刻别人面前的将会是最秀丽的你。
我的教育教学故事(二):对待学生要有爱心,辅导学生要有耐心,教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生,才会在教育教学上喜获丰收。
--题记燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表,在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事,许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地,但仍历历在目,感悟至深。
那是 2001 年的秋季,校园给我安排了七年级一个班的班主任。
七年级的学生,初来乍到,对任何事情都有着新奇感,在任何老师的课上都表现用心,惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前,同学们能够说表现是相当活跃的。
也正因为如此,我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题,哪些在学习上很用功,哪些上课喜欢调皮等基本状况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬,分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生,老师一般是不会去在意的,更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生,上课是很少很少去回答问题。
我估计,她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情,她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中,她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法,可又不期望别人去了解,去帮忙。
可她明明是写给我看的呀,我思忖着。
另一件事情是校园组织春游活动。
一路上,同学们排着长长的队伍有说有笑,唱着歌儿兴高采烈地行进,歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面,既不和同学们谈笑,也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。
从我从教多年的经验来看,这个学生必须有什么心结,她的心里必须隐藏着许多东西,如果不打开这个心结,对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她,上课间隙时,我问一问她是否听懂,有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。
起初,她也只是默不作声,偶尔笑一笑罢了。
之后,她对我有了一些了解,于是,态度有了一些转变。
我抓住契机,适时的和她交谈着心里话。
原先,她确实是有心结的。
她说了她小时候身体不好,经常得病,一病就得去看医生,也因此导致成绩下滑。
而她小学的班主任却不理解她,有时还当着全班学生挖苦她,打击她。
所以在同学面前,她觉得抬不起头,在老师眼里她又觉得自己没用,久而久之,她就不再说话了,也就养成了独来独往,不愿再和任何人交流沟通,把自己封闭了起来。
听了彬述说,我半开玩笑地对她说:你觉得我是不是也像你原先的班主任?彬想了想,摇了摇头说:你不像,如果你也是那样的老师,我必须不告诉你这些。
是的,那你此刻感觉怎样?好多了,我会记住你的话,我也必须会去和同学搞好关系,相信我,我会把成绩赶上来的。
我肯定的点了点头说:不需要怀疑,你本身就是很棒的。
是阿,又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢?彬同学能够说是认同了我对她的关心,也因为我的无微不至的关怀,才化解了她心中的坚冰,才使得她重新找回了自信。
之后彬在期末考试中取得了年级第八名的好成绩。
教育学生不是一朝一夕的事,是一项长期的工作,这就需要足够的耐心,在平时的工作中细心观察,发现了学生的错误,坦诚地和他交流,学生是能够理解的。
例如我以前教过的一个学生叫阿文,平时上课下课很爱调皮捣蛋,上课时不是身子动过来扭过去,就是嘴巴说个不停。
第一次找他谈话,他就很直爽的告诉我,他也想好好学习,但就是坐不住。
这时,我明白要提高他的成绩,首要的是解决他的思想问题,改变他的坏习惯。
但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的?于是,我耐下性子多次找他谈话,只要他犯了错误,我就找他谈。
次数多了,他也被我的诚心所感动,努力尝试改变坏习惯。
之后,他基本能做到和老师用心配合上好课了。
学习成绩也有了较大的提高。
三尺讲台,道不尽酸甜苦辣,二尺黑板,写不完人生风景。
捧着一颗心来,不带半根草去。
陶行知先生的真知灼言,言犹在耳。
我深感一位人民教师的职责,教师的职责就是点亮学生心中的灯。
也深感一位人民教师的光荣,作为一位人民教师,只有勇于进取,不断创新,才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。
作为一位人民教师,只有爱自己的学生,像爱自己的孩子,尽情欣赏学生的创造,才能感受人生的幸福。
我的教育教学故事(三):我的教育故事用爱教育学生从教八年,最近我发现我变了,变的课堂上不生气了,变的更爱我的学生了。
人们都说:父母是原件,孩子是复印件。
我要说:老师是原件,学生是复印件。
大家算一算,学生每一天和我们呆的时间远比和父母相处的时间长得多,我们的一言一行无疑影响着学生的每一天,当我意识到这点时,我看学生就像看到自己的子女一样亲切,一样的可爱,从此我的情绪也比以前好了许多,原先爱有如此的魅力,这是我以前所没有发现的。
在平时的教学中,我能带着微笑给他们上课了,其实微笑是一种亲切的语言,架起心灵沟通的桥梁;微笑是一缕柔和的阳光,温暖别人,明朗自己;微笑是一曲无声流淌的的音乐,能调节紧张的气氛;微笑是心灵相通的七彩阳光,可融化你心中的冰雪,使生命更加灿烂。
教育最需要微笑,学生也需要微笑的老师。
因为教师的情绪,教师的脸色,最能直接地在学生身上起到影响作用。
教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任,让学生感到巨大的热情和愉悦;上课时,教师走进课堂时甘甜的微笑,将给这节课增添浪漫的感情色彩;教师给学生解惑时春风润雨的微笑,将点燃学生智慧的火花;教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑,将为学生架设起沟通的桥梁。
然后我还十分注重与学生进行情感沟通,以朋友或长者的身份接近、关心他们,不但走进他们的学习生活中,而且走进他们的精神世界里,与学生建立亲密友好的师生关系。
曾有人说:眼睛是心灵的窗户,透过人的眼睛,能够体察到他的内心世界,但是,做为一个教师,一个被称为人类灵魂的工程师的教师,我们在看待自己的学生的时候,我们是不是仍然有一双会观察学生心灵的眼睛?我们是不是还保有一颗能体察学生的爱心?我们的双眼会不会被学生表面的缺陷而蒙蔽记得有个男生,经常不做作业,他的诸多行为也引起了师生们的不满,开始我以为他没听懂课,不会做,喊他到办公室问他,他持续沉默,我也似乎束手无策。