中图版七年级下册地理学习与探究--设计一个旅游方案
[K12学习]七年级地理下册 第五章 第三节 学习与探究——设计一个旅游方案教案2 中图版
![[K12学习]七年级地理下册 第五章 第三节 学习与探究——设计一个旅游方案教案2 中图版](https://img.taocdn.com/s3/m/5bb35a841a37f111f0855b19.png)
第三节学习与探究——设计一个旅游方案1教学目标知识与技能:1、了解设计一个旅游方案的基本步骤和内容。
2、全员参与,运用所学知识设计一个游黄梅东山五祖寺的旅游方案。
过程与方法:以提出问题、分析问题、解决问题为主线,借助多媒体辅助教学和举例教学,使抽象的知识形象化、直观化,并通过小组合作学习完成教学内容。
情感态度和价值观:通过对我国丰富多彩的旅游资源的认识,激发学生爱国主义精神和民族自豪感;培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。
2教学重点设计了解设计一个旅游方案的基本步骤和内容;运用所学知识设计一个游黄梅东山五祖寺的旅游方案。
3教学难点运用所学知识设计一个游黄梅东山五祖寺的旅游方案。
4教学过程活动1【导入】激趣引入课间借助和课前播放我国的秀山丽水的视频和图片,激发学生学习的兴趣,进而提问“同学们想不想去看看这些地方”引入本节课的学习。
活动2【讲授】学习知识1、了解设计一个旅游方案的基本步骤:(1)选择旅游目的地(2)设计旅游线路(3)出发前的准备2、如何选择旅游目的地(1)中国主要旅游资源分布图(2)中国十大旅游胜地介绍3、如何设计旅游线路(1)总体思想:用最少的时间,花最少的费用,获取最多的旅游信息,达到最满意的旅游效果。
(2)注意事项:①选择最恰当的交通方式和食宿条件。
②尽可能多的将旅游景点串联成环形线路,不要走重复路线。
③合理安排好时间。
④要突出旅游线路设计的主题。
(3)阅读:丝绸之路旅游方案4、出发前的准备①必要的衣物、旅行背包、旅游鞋等②水、干粮、遮阳帽或雨伞常用药品等③手机、照相机(或摄像机)④买好保险活动3【讲授】举例引领：黄梅驴友群的一次驴行设计方案驴行目的:2015年9月12日登五老峰,赏三叠泉旅行线路:黄梅—星子—天合谷—将军古道—五老峰—五福园—三叠泉(1)旅程安排早晨6:00~8:30黄梅县汽车站乘客车出发,前往庐山星子县。
8:30~10:30,经天合谷,走将军古道。
10:30~12:30,登五老峰。
中图版七年级地理下册《中学习探究-设计一个旅游方案》共63页文档
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《第5章第三节学习与探究——设计一个旅游方案》作业设计方案-初中地理中图七下
《学习与探究——设计一个旅游方案》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过设计旅游方案，使学生能够：1. 巩固和加深对地理知识的理解和应用，特别是对旅游地理的掌握。
2. 培养学生的团队合作能力和创新思维。
3. 提高学生的实践能力，将理论知识与实际生活相结合。
二、作业内容本作业要求学生以小组形式，设计一个完整的旅游方案。
具体内容如下：1. 确定旅游目的地：学生需根据地理知识，选择一个具有代表性的旅游地点，并分析其地理特色和旅游资源。
2. 设计旅游路线：结合目的地的地理特点，设计一条合理的旅游路线，包括必游景点和特色体验活动。
3. 安排行程日程：根据旅游路线的长度和景点的特点，合理安排每天的行程，确保游览质量和时间分配的合理性。
4. 住宿和交通规划：为游客提供合理的住宿和交通建议，包括交通工具的选择、交通线路的规划及住宿地点的选择等。
5. 特色美食和文化体验：介绍目的地的特色美食和文化体验活动，使游客能够更好地了解和体验当地的风土人情。
三、作业要求本作业要求学生做到以下几点：1. 分工明确：小组内成员需明确分工，各司其职，确保任务的顺利完成。
2. 内容完整：旅游方案需包含以上所有内容，包括目的地分析、旅游路线设计、行程日程安排、住宿和交通规划以及特色美食和文化体验等。
3. 创意独特：鼓励学生发挥创新思维，设计出具有独特性和吸引力的旅游方案。
4. 格式规范：作业需按照规定的格式排版，内容清晰、条理分明。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 方案的完整性和合理性；2. 创意的独特性和实用性；3. 团队合作的协调性和效率；4. 格式的规范性和清晰度。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作品进行批改和评价，针对不足之处给出改进意见和建议。
同时，将优秀作品进行展示和分享，以鼓励学生继续努力，提高实践能力。
此外，教师还将收集学生的反馈意见，以便不断优化和完善作业设计，提高教学效果。
中图版地理七年级下册：5.3 学习和探究——设计一个旅游方案 学案(无答案)
学习与探究——设计一个旅游方案【学习目标】1.了解设计旅游方案的基本步骤和内容；2.提高参与意识、实践能力和探究创造能力。
【学习重难点】重点：旅游方案设计的方法和内容难点：解决旅游方案设计中的实际问题【学习过程】一、选择旅游目的地1.设计旅游方案首先要确定旅游______。
2.判断对错：报纸、杂志、图书、广播电视、互联网、旅行社和亲戚朋友都是旅游信息和资料的搜集途径。
（）3.当今最大众化的传播媒体是______。
【例1】通过互联网查询的旅游信息具有的最主要特点是（）。
A．方便、快捷B．易被采纳、接受C．直观、详尽D．生动、形象二、设计旅游线路1.旅游者选择线路的基本出发点：用最少的______，花最少的____，获取最多的________，获得最满意的________。
2.设计旅游线路需注意的问题（1）根据不同的________，选择不同的交通方式和食宿条件。
（2）尽量避免往返线路的________。
（3）合理安排________。
（4）旅游活动内容要________。
（5）突出旅游线路设计的________。
【例2】旅游路线设计的目的是（）。
A．选择最佳路径B．注意劳逸结合C．景观丰富多样D．追求最佳效果【例3】人们出游的决策，一般不受下列哪个因素的影响？（）A．个人主观因素的影响，如兴趣、爱好等B．个人的经济承受能力C．个人的闲暇时间D．衣着打扮【例4】目前，许多地区提出了“绿色旅游”的口号，主要是针对（）。
A．城市环境的不断恶化B．旅游活动对文物古迹的破坏C．旅游活动带来的环境污染D．旅游活动对社会的冲击【例5】7月份晶晶计划从长沙去吐鲁番旅游，爸爸提醒带太阳帽，妈妈提醒带防晒霜，爷爷提醒带毛背心，奶奶提醒带上雨具，谁的提醒晶晶可以不考虑（）。
A．爸爸B．妈妈C．爷爷D．奶奶【例6】2012年五一国际劳动节期间，某外国朋友想到中国欣赏正宗的“变脸”艺术，你建议他最好去（）。
A．云南B．陕西C．四川D．西藏【例7】下列不属于设计旅游方案内容的是（）。
中图地理七年级下册第五章第三节 《学习与探究-设计一个旅游方案》教学设计
中图地理七年级下册第五章第三节《学习与探究-设计一个旅游方案》教学设计一. 教材分析《中图地理七年级下册》第五章第三节主要介绍了设计与探究旅游方案的内容。
本节课的内容包括：了解旅游活动、旅游资源、旅游景观、旅游计划的设计与实施等方面。
通过本节课的学习，使学生掌握设计旅游方案的基本方法和技巧，培养学生的实践操作能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对旅游活动有一定的了解。
但学生在实际操作设计旅游方案方面，可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解旅游活动、旅游资源、旅游景观的基本概念，掌握设计旅游方案的方法和技巧。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生实践操作能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱旅游、保护旅游资源的意识，提高学生的生活品质。
四. 教学重难点1.教学重点：旅游活动、旅游资源、旅游景观的基本概念；设计旅游方案的方法和技巧。
2.教学难点：如何将旅游资源与旅游景观有机结合，设计出具有吸引力的旅游方案。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置旅游情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析典型旅游案例，使学生更好地理解旅游方案设计的方法和技巧。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作精神。
4.实践操作法：让学生动手设计旅游方案，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解旅游资源、旅游景观的相关资料。
2.学生准备：预习教材内容，搜集相关的旅游资料。
3.教学资源：多媒体设备、旅游资料、旅游景点图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些美丽的旅游景点图片，引导学生谈论旅游活动，从而引出本节课的主题——设计与探究旅游方案。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示PPT，向学生介绍旅游活动、旅游资源、旅游景观的基本概念，以及设计旅游方案的方法和技巧。
中图版地理七年级下册《第三节 学习与探究——设计一个旅游方案》教学设计3
中图版地理七年级下册《第三节学习与探究——设计一个旅游方案》教学设计3一. 教材分析《第三节学习与探究——设计一个旅游方案》是中图版地理七年级下册的一节实践活动课。
本节课要求学生通过对旅游目的地的选择、交通方式的设计、住宿和餐饮的安排等方面，培养学生对地理知识在实际生活中的应用能力。
教材内容主要包括旅游方案的设计原则、旅游目的地的选择、交通方式的选择、住宿和餐饮的安排等。
二. 学情分析七年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对地图的阅读和地理现象的理解有一定的掌握。
但学生在实际生活中的地理知识应用能力还有待提高。
另外，学生对旅游活动的兴趣较高，希望通过本节课的学习，能够提高学生对地理知识在实际生活中的运用能力，培养学生的生活实践能力。
三. 教学目标1.理解旅游方案设计的原则和方法。
2.能够根据自己的兴趣和预算，选择合适的旅游目的地、交通方式、住宿和餐饮。
3.提高地理知识在实际生活中的应用能力，培养生活实践能力。
四. 教学重难点1.旅游方案设计的原则和方法。
2.学生如何根据自己的兴趣和预算，选择合适的旅游目的地、交通方式、住宿和餐饮。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的旅游案例，使学生理解旅游方案设计的原则和方法。
2.讨论法：学生在小组内讨论自己的旅游方案，提高学生对旅游方案设计的理解。
3.实践活动法：学生实际设计一个旅游方案，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备一些旅游案例，用于分析旅游方案设计的原则和方法。
2.准备旅游目的地、交通方式、住宿和餐饮的相关资料，用于学生设计旅游方案。
3.准备计时器，用于控制每个环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些旅游图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们参加过旅游活动吗？在旅游活动中，你们是如何安排行程、交通、住宿和餐饮的呢？”通过这个问题，引导学生思考旅游方案设计的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现旅游方案设计的原则和方法，以及旅游目的地、交通方式、住宿和餐饮的相关资料。
地理中图版2012新版七年级下册 《学习与探究-设计一个旅游路线》教案+1
《学习与探究-设计一个旅游路线》教案教学目标一、知识与技能1．了解设计旅游方案的基本步骤和内容。
2．提高学生的参与意识、实践意识和观察、思考、探究、动手、创造的能力。
二、过程与方法1．提出问题、分析问题、解决问题为主线，通过运用多媒体辅助教学是抽象的事务形象化、直观化。
2．小组合作可使学生分享各自的经验经过交流能够优势互补。
三、情感态度和价值观1．通过对我国丰富多彩的旅游资源的认识，激发爱国主义精神和民族自豪感。
2．运用所学的知识解决实际问题，增强他们为社会服务的责任感。
教学重点旅游方案设计的基本方法和内容及培养学生的自主参与和解决实际问题的能力。
教学难点培养学生的自主参与和解决实际问题的能力及旅游方案设计的基本方法和内容。
教学方法问答法、分析法、小组合作法。
课前准备课前搜集有关的旅游景点的资料使课程资源进一步得到扩充和拓展。
课时安排1课时教学过程一、导入新课情境引入通过前两节的学习，我们知道通过旅游可以欣赏自然风光美景，观光名胜古迹，了解民俗风情，开阔眼界、增长知识等许多好处，我想同学们一定都很想去旅游，可是现在还不行，因为我们眼下正在读书，但是，大家可以先来设计一个旅游方案，以便在暑假期间与你的家人共享旅游的乐趣，想一想那该多好！二、新课学习（一）设计旅游方案的要点第一步：选择旅游目的地去哪儿旅游——即旅游的目的地（不同的喜好，不同的消费层次，不同的闲暇时间，不同的年龄结构等）主要由教师引领学生分析来解决问题。
第二步：设计旅游线路——计划中的旅游过程（用时、花费、获取旅游信息量、满意程度）1.根据不同的经济收入，选择不同的交通方式和食宿条件。
2. 尽可能多地将不同性质的旅游点串联成环形路（或多边行），尽量避免往返线路重复。
3. 合理安排时间，考虑好各项旅游活动选择在什么时间，许多长时间.尽量缩短单处的交通时间，留出适当的自由活动时间。
4. 旅游活动内容要多样化，要注意劳逸结合，千万不要把观赏内容安排得过多，以至无暇旁顾或过度疲劳。
中图版地理 七年级下册 第三节 学习与探究——设计一个旅游方案 课后练习题
一、选择题组1. 受气候、物产等影响，不同区域的饮食文化不同。
在清朝初年，我国就形成了川菜、鲁菜、淮扬菜、粤菜四大传统菜系，图为我国四大传统菜系集中分布区示意图，完成下面小题。
1．粤菜主要集中分布在图中的（）A．①地B．②地C．③地D．④地2．四大传统菜系中，既有南方菜特色，又融合了北方菜特点，且以河湖水产为主要食材的是（）A．川菜B．鲁菜C．淮扬菜D．粤菜2. 家住青岛的李明准备利用寒假随家人乘船到海南省旅游，一路领略祖国近海风光。
读图，完成下面小题。
1．李明一家到达海口市时，一路上没有经过的水域是（）A．黄海B．渤海C．东海D．南海2．途经的水域中，属于我国内海的是（）A．东海B．台湾海峡C．琼州海峡D．黄海3．沿途可品尝到的地方特色美食是（）A．陕西羊肉泡馍B．武汉热干面C．广东虾饺D．长沙剁椒鱼头3. 黎族船型屋以竹木为架、以黄泥为地、以稻草粘土为墙，屋顶以茅草为盖并一直延伸到地面上，犹如一般倒扣的船。
船型屋基本是前后双开门，不设窗户。
读“船型屋图”，完成下面小题。
1．下列关于黎族船型屋与自然环境的关系说法正确的有（）①屋檐很低，有利于采光通风②不设窗户，有助于防虫防兽③竹木为架，方便就地取材④圆拱造型，有利于抵抗台风A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．黎族服饰的衣襟、袖口常选用精美图案和花纹刺绣。
下图最有可能为黎族服饰的是（）A．B．C．D．二、选择题4. 读图，两地民居中（）A．甲——降水较多，民居屋顶坡度较小B．甲——河湖众多，民居临河流而建C．乙——就地取材，民居建材多用竹木D．乙——位于秦岭淮河以北，门窗都朝向南5. 下列民居建筑与自然环境关系的叙述，正确的是（）A．北极附近的因纽特人的“冰屋”反映当地雨雪丰富的气候特点B．西亚的圆顶屋反映当地高温多雨的气候特点C．内蒙古草原的蒙古包反映游牧区中多风雪的气候特点D．黄土高原的窑洞反映当地冬暖夏凉的自然环境特点三、填空题6. 气候对饮食的影响：(1)北方地区：人们喜欢吃_______。
中图地理七年级下册第五章第三节《学习与探究-设计一个旅游方案》说课稿
中图地理七年级下册第五章第三节《学习与探究-设计一个旅游方案》说课稿一. 教材分析《学习与探究-设计一个旅游方案》是中图地理七年级下册第五章第三节的内容。
本节课的主要任务是让学生通过设计一个旅游方案，掌握旅游目的地的选择、旅游线路的规划、旅游活动的安排等基本技能。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实际操作的指导，有利于培养学生的实践能力和创新精神。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对旅游也有一定的了解。
但他们在旅游方案设计方面可能缺乏实际的操作经验和系统的思考。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实践探究，提高他们设计旅游方案的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解旅游方案设计的基本原则和方法，学会如何选择旅游目的地、规划旅游线路、安排旅游活动。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方式，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到旅游活动对自然环境和社会文化的影响，增强保护环境和传承文化的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：旅游方案设计的基本原则和方法。
2.教学难点：如何根据实际情况创新设计旅游方案。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、旅游资料等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国不同地区的旅游景点，引发学生对旅游的兴趣，导入新课。
2.自主学习：学生阅读教材，了解旅游方案设计的基本原则和方法。
3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生学会从实际情况出发，设计旅游方案。
4.小组合作：学生分组讨论，互相交流设计旅游方案的经验和思路。
5.成果展示：各小组展示自己的旅游方案，分享设计过程中的收获和感悟。
6.总结提升：教师引导学生总结旅游方案设计的方法和技巧，提高学生的实践能力。
5.3学习与探究--设计一个旅游方案 教案(中图版七年级下)
第三节学习与研究―――设计一个旅游方案一、题选择的背景本节关于“旅游线路的设计”的拓展型双语学习的教学课是依据拓展型课程的教学进度而进行的。
选择“旅游线路的设计”作为拓展型双语学习的课题，主要是从下列几个方面来考虑的：1．有让学生感兴趣的学习内容2.蕴含着可让学生深入学习的内容3.具有拓展性的补充材料丰富多彩二、学生学习能力分析1、有一定研究性学习的基础和能力2、有相应的收集信息动手能力和分析处理信息的思维能力3、有一定的合作能力4、有一定的英语口语能力三、教学设计本节课的教学设计是：通过设计一项旅游线路任务，引导学生收集有关资料，完成相关任务。
在课堂上，各个小组代表展示小组的研究内容和研究结果，让其余学生选择心中的最佳线路，并说出理由，最后，师生共同归纳旅游线路设计的原则。
(一)教学目标1、发展收集和处理信息的能力2、发展研究探索的积极体验3、发展对社会的责任心和使命感4、发展知识的运用能力5、发展用英语表达自己思维的能力（二）教学过程设计第一阶段：教师布置旅游线路设计的任务，学生讨论并选择自己感兴趣的内容。
第二阶段：老师放手让学生独立围绕课题收集资料。
在此阶段教师仅作收集资料的指导工作。
第三阶段：学生独立整理、分析资料，并进行讨论，证明论点。
四、教学方法以案例分析为手段，引导学生进行研究性学习，在第一阶段突出教师引导作用。
在第二、第三阶段，采用学生组成学习小组合作进行研究性学习的方式，教师不参与学生的具体研究性学习过程。
五、教学媒体运用多媒体，以方便学生利用多媒体展示和交流他们的观点六、教学过程环节一：激情引趣，导入新课通过前两节的学习，我们知道通过旅游可以欣赏自然风光美景，观光名胜古迹，了解民俗风情，开阔眼界、增长知识等许多好处，我想同学们一定都很想去旅游，可是现在还不行，因为我们眼下正在读书，但是，大家可以先来设计一个旅游方案，以便在暑假期间与你的家人共享旅游的乐趣，想一想那该多好！环节二：深入展开，分析问题第一步：去哪儿旅游——即旅游的目的地（不同的喜好，不同的消费层次，不同的闲暇时间，不同的年龄结构等）主要由教师引领学生分析来解决问题。
中图版七年级地理下册5.3 学习与探究——设计一个旅游方案 (共19张PPT)
3、备好用品：外出旅游的人，行前总要准备好携带的东西，为了
避免遗漏，最好拟订一张备用品清单，照单准备，旅游备用品因人、
因地、因季节等有所不同，下面是一个旅游者一般需用品的清单
4、交通方式的选择及注意事项：
火车：可以买通票，游完一个地区后，中转可续签，“限乘当
日当次车在10 日内到有效”，乘坐火车的问题，如托运的问题、
订计划应留有余地，如时间的安排就不能过紧，要空出一定的机 动时间，钱要准备适当。天气必须加以考虑，特别是冬季，因恶 劣的天气而打乱计划的事是常有的。还有因人、因地、因时而异 的各种具体问题，最好事先考虑周到些。总之，订计划时，宁可 把困难估计得多一些。
2、查阅资料：在初步确定旅游计划之后，要尽可能查找所要去的 各旅游点和沿途的地图以及有关的地理、历史、导游等方面的资 料，尽量和去过当地的人交谈，了解各旅游点和沿途的自然环境、 历史发展、名胜古迹、传说掌故、风土民情、土特产品等情况， 如对所要去的地方一无所知，茫然出游，虽身临名胜，但只能看 看表面，收获不多。
一、旅游资源及其分类
概念：旅游资源是发展旅游业的物质基础。旅游资源是供旅游者进行参观、
游览、娱乐、休息、疗养、健身等旅游活动的物质条件的总称。
分类： 按其属性，旅游资源可以分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。 1、自然旅游资源，又称为风景旅游资源，也称为旅游的第一环境。它是由地 形地貌、水体、气候、生物等自然地理要素组成，基本上是天然赋存的。如 名山大川、水帘瀑布、奇峰异洞等，具有明显的天赋性质。
•旅游路线上各种不同类型的景点尽可能的紧凑 •时间安排合理，不走冤枉路，节省交通时间， 留出空余活动时间 •劳逸结合，旅游与休息相结合 •主题比较鲜明
设计旅游路线
旅游前的准备：设计旅游线路、物品准备
学习与探究--设计一个旅游方案(课件)七年级地理下册(中图版)
出发前相关旅游物品的准备 1 必要的衣物
衣服
雨具
鞋子
出发前相关旅游物品的准备 2 地图
出发前相关旅游物品的准备 3 照相机
出发前相关旅游物品的准备 4 足够的钱 5 旅途中必要的食物和水，常用的必备药品 6 小小针线包：跋山涉水的人尤其需要，以备半路背包带断了或裤子刮破缝补 7 别忘了买保险 8 如果和旅行社联系，随团旅游，你就可以省去很多麻烦
第五章 地方文化特色与旅游
第三节 设计一个旅游方案
2022年七年级地理下册（中图版）
1
2022年新版课程标准
2
选择旅游目的地
3
设计旅游线路
4
出发前相关旅游物品的准备
Contents
目录
1
2022年新版课程标准
2022年新版课程标准
1
进行野外考察或运用相关资料，说明自然环境与地方文化景观之间的关系。
本课结束
下课
设计旅游线路
鸣沙山
设计旅游线路
月牙泉
设计旅游线路 3 丝绸之路之旅：游程安排
第五天
早上乘汽车赴莫高窟，游览莫高窟。晚上乘火车赴吐鲁番。夜宿火车 上。
设计旅游线路
莫高窟壁画
设计旅游线路 3 丝绸之路之旅：游程安排
第六天
早上抵达吐鲁番，游览苏公塔、坎儿井、千佛洞、火焰山、葡萄沟、 高昌故城。夜宿吐鲁番。
第八天
早上乘汽车赴天山，游览天池，观博格达雪峰。傍晚可以乘火车或飞 机等回家。
设计旅游线路
天山天池
设计旅游线路
博格达雪峰
设计旅游线路
3 丝绸之路之旅
线路特点
可以饱览我国西北地区独具魅 力的风景 可以体验古代丝绸之路的历史 和文化
初中地理《设计一个旅游方案》教学设计
3.通过旅游活动小贴士的了解，增强学生的环境保护意识，落实人地协调观。
教学重点
旅游方案设计的基本方法和内容
教学难点
培养学生自主参与以及解决实际问题的能力，落实地理核心素养
课前准备
提前预习教材、学生分组、选组长、分发上课相关素材
2.教师展示课件引导学生回忆交通运输方式。学生活动，教师巡视，引导学生选择交通运输方式。
1.学生在旅游交通图上将出发地和所选的旅游景点连成线，绘制旅游线路；
2.学生2分钟时间动手量主体地位，充分发挥学生的主观能动性，让每个学生积极主动，提高学生的动手能力；
2.各小组上台展示、介绍自己组设计的旅游方案。组长介绍为什么去这里？交通方式是什么？应该注意什么？特色是什么？（各组3分钟时间内完成）其他组听分享，用笔记录方案中不认同或有疑问的地方。
3.学生针对每组方案提问
尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动，提高学生的动手能力、表达能力以及综合思维能力。
五、课 堂
小 结
地方文化特色是重要的旅游资源，他们推动着当地旅游业的发展！做到文明出游，保护地方文化特色，助力景美，人美，让我们的孝感、我们的地球更美！
作业
设计
课后搜集孝感特色，完善自己组的孝感旅游方案，向外界隆重推荐孝感的风土人情、好山好水，擦亮孝感旅游名片。
板
书
设
计
学习与探究--设计一个旅游方案
2.学生结合视频和生活经历，接龙回答出孝感的旅游资源。
3.学生齐读学习目标。
1.用视频激发学生学习兴趣，导入新课；同时让学生对孝感丰富的旅游资源形成初印象。
2020-2021学年中图版七年级地理下册第5章第3节学习与探究——设计一个旅游方案教案
中图版七年级地理下册第五章第三节《学习与探究---设计一个旅游方案》一、教学目标：知识与技能：1了解设计旅游方案的基本方法和内容；2、通过确定目的地、查询相关资料、设计旅游路线、准备必备的旅游物品等步骤的研究探索，培养处理信息的能力；过程与方法：1、通过分组讨论，明确设计旅游方案的基本方法和方案所包括的内容；2、利用课余时间查询景区资料、出发地与目的地交通路线等，完成一个旅游方案的设计；情感态度与价值观：1、通过活动的开展，培养独立探究和合作学习的精神；2、通过对我国丰富多彩的旅游资源的认识，激发爱国主义精神和民族自豪感。
二、教学重点：旅游方案设计的基本方法和内容；三、教学难点：培养学生自主参与以及解决实际问题的能力四、教学过程：（一）、导入：同学们，通过前两节的学习，我们知道自然因环境等因素的影响，每一个地方都有自己的地方特色。
中国地大物博，自然也有很多独具特色的地方。
今天我们就随着《美丽中国之旅》摄制组来领略一下咱们祖国的大好河山。
播放视频：《美丽中国之旅》，让学生在欣赏美丽的画面之余，感受美景给人带来的愉悦。
转入话题：当今随着生活水平的提高，人们对生活质量的要求也就越来越高。
现在人们追求的是一种健康的生活，因此，旅游就成了人们生活中一个必不可少的部分。
周末、节假日，人们不再宅在家里而是喜欢到周边或省内或国内甚至国外去逛逛，一则可以欣赏各地的美丽风景，二则可以陶冶性情，给自己的心情放个假。
但是，世界各地这么多好地方，我们每个人就是穷尽一生可能也难走遍，因此，这就需要我们在去旅游之前先构思一下自己的旅游路线，设计一个符合自己实际情况的旅游方案。
如何制定这个方案，就是我们今天要探讨的问题。
（二）、授新：ppt展示“夕阳红北京游”和“青春少年北京游”，让学生在对比中了解旅游方案的确定因年龄、职业、收入等不同存在不同之处，然后启发学生了解制定旅行方案的几个步骤。
（三）、活动：设计大赛。
刚才既了解设计方案的几个步骤，同时也欣赏了两个案例，下面我们进入本节课的第二环节：旅游方案设计大赛。
中图地理七年级下册第五章第三节 《学习与探究----设计一个旅游方案》教学教案3份
中图地理七年级下册第五章第三节《学习与探究-设计一个旅游方案》教学教案一、教学目标1．知识与技能：①了解设计旅游方案的基本方法和内容；②通过确定目的地、查寻相关资料、设计旅游路线、准备必备的旅游物品等步骤的研究探索，培养处理信息的能力。
2．过程与方法：①通过分组讨论，明确设计旅游方案的基本方法和方案包括的内容；②利用课余时间查找景区资料、出发地与目的地交通线路等，完成一个旅游方案的设计。
3. 情感态度与价值观：①通过活动的开展，培养独立探究和合作学习的精神；②通过对我国丰富多彩的旅游资源的认识，激发爱国主义精神和民族自豪感。
二、教材分析随着我国旅游事业的发展和旅游人数的不断增加，旅游活动开始始走入人们的日常生活，成为现代社会人们生活的重要组成部分。
旅游活动是一项综合性的经济活动，需要与交通、通信、餐饮、购物、娱乐等行业发生关系，因此人们在出行旅游之前常常要认真考虑，做好准备。
本节内容“设计一个旅游方案”，主要目的是使学生通过积极、主动、热情的自主参与，培养参与意识、实践意识和观察、思考、探究、动手、创造等能力。
利用活动过程较强的趣味性，引导学生运用所学知识解决社会实际问题。
三、教学重点旅游方案设计的基本方法和内容四、教学难点培养学生自主参与以及解决实际问题的能力五、教学课时1课时六、教学过程导入新课以近几年网上流行的两句话（“世界那么大，我想去看看”和“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”）引出话题，指出目前旅游活动已走入人们的日常生活，成为现代社会人们生活的重要组成部分。
新课讲授1.选择旅游目的地通过图片截图“朋友圈里的回复评论”，分析得出旅游设计第一步是“选择旅游目的地”，选择的时候要考虑旅游者的闲暇时间、经济收入、不同的年龄、不同的喜好等因素。
讨论活动设计：我们需要了解该旅游目的地哪些方面的信息？我们又通过什么途径来查找相关资料和信息？引导学生归纳需查找旅游目的地的景点分布、饮食住宿、气候、交通条件等相关资料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
计
旅 2.线路安排
游
注意：避免往返线路重复
线
路 3.游程安排：3～5天
参考：教材43-44页
桂林
案例
分析
西安
成都
西 安 世 博 园 之 旅
三、出发前相关旅游物品的准备
为了享受一次舒适的旅游，一定要准备好哪些物品呢？ 旅 游 方 案
第三节
学习与探究—— 设计一个旅游方案
杂志
图书
广播
电视
报纸
查找信息 的途径
电影 互联网
……
亲戚 朋友
旅行社
二、设计旅游线路
选择旅游线路的基本出发点是什么？
交通方式 食宿条件
主题 突出
设计旅游 避免线 线路需注意 内容 路重复 的问题 多样
时间合理
1.选择旅游目的地
设
参考：地图册18-19页