一年级品德--我们爱整洁 (2)
人教部编版一年级下册道德与法治1我们爱整洁 教学设计(第二课时)
1我们爱整洁教学设计（第二课时）一、教学目标：1.体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。
2.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。
3.知道保持整洁的方法。
要保持整洁，并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。
二、课程标准：《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础，《我们爱整洁》一课侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯，因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第2条“养成良好的个人卫生习惯”。
三、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。
整洁干净的仪表在与人交往中的重要性，他们的感受和体会也几乎为零，因此很难保持仪表的整洁。
尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。
如何引导学生养成爱整洁的好习惯，在活动后、劳动后及时整理自己，保持整洁；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯等问题需要我们精心设计活动环节，正面引导，让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。
四、教材分析《我们爱整洁》一课，侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯。
整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。
教科书以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评和共猜，提出仪表要求，引导学生反省自己整洁与否；在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步打开学生思考的广度和深度，由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成，进而进行行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法；最后，通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行行为提升，提醒学生保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，尽情活动，认真做值日，从而凸现核心素养的实践创新之劳动素养的培养。
(完整版)一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教案设计.doc
一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教案设计一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教案1、我们爱整洁教学目标：、懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
2、能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
教学过程：活动一：情景故事，加深感受导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。
老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗?出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容?有什么感受 ?反馈指导：. 学生认真看画面，交流感受。
2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。
小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。
活动二：小组交流，寻找方法：你会做些保持整的事儿 ?有哪些保持整的好法呢 ?出示任：小交流，和大家分享你的保持整的好方法。
通和大家交流，你知道哪些保持整的好方法。
反指：、来一，在平常的生活中，你有哪些保持整的好法呢 ?2、每天早上，穿完衣服后照照子，看看有没有 ; 用完毛巾后要洗一洗，再挂起来 ; 洗要得洗眼角和脖子; 做完游后要先洗手 ; 不能吃西玩 ; 写完作后整理好桌和包⋯⋯3、手了不能往身上摸⋯⋯小：看来，同学在生活中都有自己的好方法。
活三：系生活，落理念：同学才了自己平保持整的好方法，你是怎做的，能告大家 ?出示任：小交流。
反指：生活中，最容易的就是我的小手了。
一洗洗手的方法。
洗手歌小朋友，洗手。
洗前先卷衣袖口，打开湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干，甩三下，一二三，去擦手。
小：我每天在家里、学校里要参加各种各的活，有候很容易弄自己。
我要学会随随地整理自己⋯⋯活四：分析判断，辨析整：皮皮表示要做一个保持整的皮皮。
那么，作小学生的你，怎做一个整干的好孩子?出示任：展开：是整?反指：你在哪的情况?、探交流，形成共：小女孩怕不肯玩 ; 了不能手，不玩彩泥 ; 了打生，把自己身上弄了。
一年级道德与法治《我们爱整洁》教案
一年级道德与法治《我们爱整洁》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够理解整洁的概念及其对个人形象和健康的重要性。
-学生能够掌握基本的整洁习惯和保持方法。
能力目标：-学生能够自我检查并实践整洁习惯，如勤洗手、整理衣物和个人物品。
-学生能够在日常生活中坚持整洁习惯，并逐步形成良好习惯。
情感态度价值观目标：-培养学生爱护自己、尊重他人的情感。
-树立学生积极向上的生活态度，养成爱整洁的好习惯。
2. 教学内容具体内容：-整洁的定义和重要性。
-整洁习惯的具体内容，如勤洗手、整理衣物、保持环境整洁等。
-整洁习惯的实践方法和步骤。
重点：-整洁习惯对个人形象和健康的重要性。
-整洁习惯的具体内容和实践方法。
难点：-如何将整洁习惯转化为学生的自觉行动，并长期坚持。
3. 教学方法-讲授法：通过教师的讲解，使学生理解整洁的概念和重要性。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的整洁习惯和经验。
-案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解整洁习惯在日常生活中的应用。
-多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
4. 教学资源-教材：《道德与法治》一年级教材。
-教具：多媒体设备、整洁习惯相关图片和视频。
-实验器材：无需特定实验器材。
-多媒体资源：整洁习惯相关动画、PPT课件。
5. 教学过程6. 课堂管理-组织小组讨论时，明确小组分工，确保每个学生都有发言机会。
-维持课堂纪律，通过表扬和鼓励，激励学生积极参与课堂活动。
-对课堂表现进行及时评价，鼓励学生保持良好的学习习惯。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过提问、小测验等形式，了解学生对整洁习惯的理解和掌握情况。
-课后作业：布置与整洁习惯相关的作业，如整理自己的房间并拍照记录。
-期末考试：在期末考试中设置与整洁习惯相关的题目，评估学生的掌握程度。
-反馈：及时给予学生反馈，指出其优点和不足，并提供改进建议。
8. 教学反思-课后对教学过程进行反思，总结教学效果，分析学生在整洁习惯养成方面的进步和存在的问题。
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这样是爱整洁吗？
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1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
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2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
说一说
皮皮到谁家里做了客？大 家欢迎他吗？为什么？
说一说
你喜欢新皮皮吗？
活动（一）：自照镜子
要求： 1、自照镜子，看看镜子中的自己是不
是整洁。 2、对着镜子整理自己，让自己更整洁。
活动（二）：互照镜子
要求： 以同学为镜，互相看一看，评一评谁是
最整洁的孩子？
演一演
生活中你还见过哪些不整洁的样子和行 为，你准备怎样制止和改变？
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3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
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4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
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5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
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6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
பைடு நூலகம்
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
生活处处要整洁
例如： • 当你在画画时…… • 当你在游泳时…… • 当你在吃饭时…… • 当你在郊游时…… • 当你在写作业时……
……
整洁是文明的象征， 是良好的精神面貌的外在表现， 是美的表现， 愿我们的整洁习惯像永不凋谢的花朵， 给我们的生活带来无尽的美丽与快乐！
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
《我们爱整洁》教案
《我们爱整洁》课程的核心素养目标包括：1.培养学生的自理能力，学会整理个人物品和环境，提高生活管理素养；2.培养学生的集体荣誉感，意识到个人行为对集体环境的影响，增强社会责任感；3.培养学生良好的卫生习惯，提高健康素养，促进身心健康发展；4.培养学生的环保意识，学会珍惜公共资源，爱护环境，树立绿色生活观念。通过本节课的学习，使学生将整洁理念内化为自身行为准则，全面提升道德素养和公民素质。
2.教学难点
（1）整理书包和书桌的技巧：学生需要掌握如何快速、高效地整理个人物品，提高学习效率。
突破方法：教师分步骤讲解，学生跟随操作，课后家长协助监督，巩固所学技能。
（2）卫生习惯的养成：学生需要克服懒惰、忽视卫生的心理，养成自觉保持卫生的好习惯。
突破方法：设计有趣的卫生习惯养成游戏，激发学生兴趣，定期检查和评价，激励学生持续保持。
然而，我也注意到在实践活动中，部分学生对于如何有效地整理个人物品还存在一定的困难。这让我意识到，除了课堂上的教学，还需要与家长合作，共同培养学生的自理能力。
在总结回顾环节，我感到学生对本节课的内容有了较好的掌握，但仍有一些学生对整洁的理解不够深入。我计划在下一节课通过更多的生活实例和互动环节，进一步巩固他们的认识。
《我们爱整洁》教案
一、教学内容
《我们爱整洁》教案，选自小学一年级《道德与法治》上册第二章《快乐的生活》。本节课主要包括以下内容：1.认识整洁的重要性；2.学会整理自己的书包、书桌；3.养成良好的卫生习惯；4.学会保持教室、家庭环境整洁；5.培养爱护公共环境卫生的意识。通过本节课的学习，使学生了解整洁对个人和集体的重要性，培养他们自觉保持环境整洁的良好习惯，提高道德素养和生活品质。
1.理论介绍：首先，我们要了解整洁的基本概念。整洁是指我们的生活环境、个人物品和身体都保持干净、有序。它是提高生活质量、塑造良好形象的重要因素。
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夸一夸，学一学——整洁红花送给谁
边看边想：你为什么要把红花送给图片中的这些小朋友？ 你能帮帮图中其他不整洁的小朋友得到小红花吗？
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夸一夸，学一学——整洁红花送给谁
是如何解决的？
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说一说，做一做——整洁方法我学会 大家在洗手的时候要注意什么呢？我们来看
一看。
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想一想，帮一帮——保持整洁很重要
同样一个小朋友，两张照片有什么不同？ 为什么会有这样的不同呢？
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想一想，帮一帮——保持整洁很重要 看看图中的这几位同学做得怎么样？你能给他
想想办法吗？
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想一想，帮一帮——保持整洁很重要
还有哪些保洁的注意事项呢？
手和脸脏了去洗一洗，也可 以带包餐巾纸或者手帕，脏了 擦一擦。活动好后要把衣服穿 好，扣子扣好，红领巾系好。 只有这样我们才能保持从早到 晚的整洁。
夸夸咱班保持整洁之星
活动步骤：1．找出自己心目中的整洁之星。 2．到老师这里领取一朵“保持整洁花”。 3．把“保持整洁花” 送给整洁之星。 4．对整洁之星说一句你最想说的话。
部编人教版一年级道德与法治下册《1我们爱整洁》(第二课时)教案
部编版道德与法治一年级下册 1 我们爱整洁第二课时教学设计课题我们爱整洁第二课时单元第一单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度与价值观目标：养成爱整洁的好习惯，养成爱劳动的好习惯。
2、能力目标：掌握保持整洁的方法，能够判断什么是真正的爱整洁。
3、知识目标：了解保持整洁的方法，学会判断什么是真正的爱整洁。
重点掌握保持整洁的方法。
难点懂得判断什么是真正的爱整洁。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：《小邋遢》2、思考：忽然有一天，小邋遢变了，大家都开始喜欢他。
你知道邋遢大王是怎么变得不邋遢的吗？观看视频并思考问题。
视频导入。
讲授新课【保持整洁有办法】1、求助热线：周小狄是一个不爱干净、仪表不整洁的孩子，在学校里，同学们都不喜欢和他玩。
于是，他向我们打来了求助电话。
你能帮帮他，让他变得整洁干净吗？2、快乐大变身：请你帮助一下周小狄，说说看，我们平时应该怎么做，才能保持整洁吧！（学生根据图片所示的方面进行讨论，说出一些保持头发、口腔等整洁的方法，帮助周小狄。
）3、讲解保持自身整洁的方法：（1）每天洗脸和洗澡，勤剪头发勤洗头，勤换衣服勤刷鞋。
（2）勤剪指甲勤洗手。
（小手和指甲）①说一说：什么时候应该洗手。
②做一做（示范）：怎么洗手最干净。
③展示标准洗手六步法。
（3）故事：小红脸和小蓝脸。
①你知道小红脸和小蓝脸是什么吗？②我们怎么才能不让小蓝脸和小红脸在我们的牙思考，并提出自己的看法，提出变身建议。
示范洗手方法。
由周小狄的情景进行导入，让学生在帮忙出主意的过程中掌握保持整洁的方法。
齿里盖房子呢？③请你说说我们应该怎样刷牙？4、童谣总结：保持整洁有办法。
（总结上一环节所授的保持整洁的办法）5、小分享：每位同学都有自己保持整洁的小秘诀、小方法，你还有哪些方法可以介绍给大家的吗？6、大家一起唱：《整洁歌》7、整洁小调查：请你采访一下爸爸妈妈，看看自己在这些方面能得几颗星，还有哪些做得不好的地方？8、整洁提示卡：请你根据自己做得还不够好的地方，制作一张《整洁提示卡》，提醒自己做得更好。
小学一年级下册道德与法治《1我们爱整洁》教案
1 我们爱整洁内容来源：小学一年级道德与法治（下册）第一单元主题：我的好习惯一、教学目标：1、通过观察、交流和自主实践体验，意识到整洁的意义。
2、通过现象分析，懂得要注重保持个人和环境的整洁卫生，并能在校内外的实际生活中加以运用。
3、体会仪表整洁在人际交往中的重要作用，愿意做干净、整洁的孩子。
二、课程标准：《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。
因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”。
三、学情分析：一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自我管理能力较弱，在校内外的活动中，很难保持自身的整洁。
加之任教班级的学生大多是独生子女，父母在家中对孩子的大小事务基本上采取包办代替的做法，学生们的依赖性较强，有相当一部分学生不知道出现不整洁的现象后应该怎么做，甚至缺乏良好的个人卫生习惯。
经过调查，发现任教班级的学生根本不知道：一个人的整洁不仅仅是个人良好的卫生习惯，更是自己对待生活的一种态度。
当然，这对于一年级下学期的学生来说，要认识到这一点也比较困难，需要教师在课堂上通过引导、交流、实践、分析……获得认识。
只有当学生懂得：整洁不仅让自己看起来精神，而且还会受到大家的欢迎，使自己更好地融入社会生活中。
这样，学生自然会主动地在生活中注意整理、保持自己的仪容、仪表，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
四、教材分析：《我们爱整洁》是《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容。
本单元的单元主题是《我的好习惯》，由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》、第4课《不做“小马虎”》组成。
主要针对学生日常生活中的基本行为习惯问题而设计。
《我们爱整洁》是本单元的第一课，侧重从外在基本文明形象地塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的文明习惯。
本课四个栏目相辅相成。
围绕“我们爱整洁”这一话题首先以“镜子里的我”为切入点，引导学生初步认识怎样才是整洁。
一年级下册道德与法治课件我们爱整洁部编版
脸儿可干净？ 三个赞，给拥抱。 头发乱不乱？ 不整洁，提意见。
衣服是否穿整齐？
有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。
丈夫志不大，何以佐乾坤。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
明
明 鸟不展翅膀难高飞。
儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。 穷人的孩子早当家。
部编版道德与法治一年级下册
我们爱整洁（第二课时）
执教老师：无锡市东亭实验小学 沈菊华 指导老师：无锡市教育科学研究院 张烨
摸一摸 挂一挂 捏一捏
拉一拉
洗 手
掌心对掌心， 手心压手背， 十指交叉摩，
小 手握关节搓，
儿 拇指围轴转，
歌
指尖掌心揉， 手腕别放过。
一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。
壮志与毅力是事业的双翼。
鸭仔无娘也长大，几多白手也成家。
沧海可填山可移，男儿志气当如斯。
穷人的孩子早当家。
鱼跳龙门往上游。
立志难也，不在胜人，在自胜。
胸有凌云志，无高不可攀。
红红 强 强
你还见过哪些不整洁的样子呢？
作业：
面对病毒，我们正在怎 样做？还可以怎么做？
人惟患无志，有志无有不成者。
石看纹理山看脉，人看志气树看材。
有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。
人之所以异于禽者，唯志而已矣!
寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。
心随朗月高，志与秋霜洁。
穷人的孩子早当家。
雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的猎物就是鸟。
鸟贵有翼，人贵有志。
燕雀安知鸿鹄之志哉。
志不真则心不热，心不热则功不贤。
人教版部编道德与法治一年级下册第1课《我们爱整洁》说课稿2
人教版部编道德与法治一年级下册第1课《我们爱整洁》说课稿2一. 教材分析《我们爱整洁》是人教版部编道德与法治一年级下册第1课的一篇课文。
课文通过生动的图片和简单易懂的文字，向学生展示了整洁的重要性。
课文内容包括：整洁的含义、整洁的好处、如何保持整洁以及整洁的意义。
教材旨在培养学生热爱整洁、保持整洁的良好习惯，提高他们的道德素养。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。
他们已经具备了一定的生活经验，知道整洁对自己和他人的好处。
但部分学生可能还缺乏自觉保持整洁的习惯。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们认识到整洁的重要性，培养他们保持整洁的良好习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解整洁的含义和重要性，学会如何保持整洁。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱整洁、保持整洁的良好习惯，提高道德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解整洁的含义和重要性，学会如何保持整洁。
2.教学难点：培养学生自觉保持整洁的习惯，提高他们的道德素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观地展示整洁的重要性，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生思考整洁的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：教师带领学生学习课文内容，让学生了解整洁的含义、好处以及如何保持整洁。
3.课堂实践：学生分组进行实践，亲自体验保持整洁的过程，培养动手能力和团队协作能力。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己在保持整洁方面的经验和心得，互相学习，共同提高。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调整洁的重要性，鼓励学生养成保持整洁的良好习惯。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.课题：《我们爱整洁》2.内容：整洁的含义、整洁的好处、如何保持整洁、整洁的意义3.重点：整洁的重要性、养成保持整洁的习惯八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对整洁的含义和重要性的理解程度。
最新人教部编一年级下册道德与法治《《我们爱整洁》教学课件(共21张PPT+素材) (2)
01 我是整洁的小学生
学习任务
02 你是我的“小镜子” 03 我是爱整洁的小帮手
04 辨一辩谁整洁
05 整洁儿歌一起念
01 我是整洁的小学生
你喜欢那个时间段的皮皮？为什么？
上午的皮皮
下午的皮皮
照镜子，看看自己整洁吗？
02 你是我的小镜子
小游戏,一起玩
03 我是爱整洁的小帮手
皮皮的故事（一）
？
小组讨论，齐帮助
1、皮皮为什么不受欢迎？ 2、你有什么好办法来帮助他？
皮皮的故事（二）
皮皮听了大家的话， 刷牙洗脸去换衣。
整洁皮皮很帅气， 大家夸赞讨人喜。
04 辨一辩谁整洁
他们的行为整洁吗?为什么?
这样做整洁吗?为什么?
这样做整洁吗?为什么?
这样做整洁吗?为什么?
联系生活想一想
你见过哪些不整洁的样子呢？
05 整洁儿歌一起念
整洁歌
同学们，今天的课你们有哪些收 获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评指正，
四、
提出您的宝贵意见！
下 课
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞 或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您 我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
一年级下册道德与法治教案：《我们爱整洁》
一年级下册道德与法治教案：《我们爱整洁》教学目标1.了解身边的环境保护和卫生整洁的重要性；2.学习如何保持环境干净整洁；3.能够主动维护和改善学校和家庭卫生环境；4.培养良好的卫生习惯。
教学内容和方法教学内容本次课程围绕学生所处生活环境展开，课程内容主要包括以下方面： 1. 环境和卫生整洁的意义； 2. 培养卫生习惯的方法； 3. 维护和改善学校和家庭卫生环境的方式。
教学方法1.情境引导。
通过关注和了解身边的卫生环境，引导学生认识到维护卫生环境的重要性，拓展学生的视野和思维方式。
2.教师讲解。
通过讲解基本概念和方法，加深学生的卫生意识和行动能力，同时激发学生自我反思的能力。
3.小组合作。
通过小组讨论或合作情境，培养学生的合作精神和乐于参与环保活动的意愿。
4.图片展示。
通过观看图片或视频，展示卫生环境整洁和不整洁的场景，以帮助学生进一步认识卫生环境保护的重要性。
教学过程1. 课前准备在课前，教师应将教具、教材、图片等准备充分。
例如，准备幻灯片或图片展示，为学生准备小组合作活动相关材料等。
2. 了解卫生环境的重要性通过对卫生环境的介绍，引导学生认识到环境整洁对于身体健康的重要性，同时向学生展示不整洁的环境带来的种种问题和危害。
3. 培养卫生习惯介绍学生如何保持自己身体干净卫生，并引导学生形成自觉的卫生习惯。
比如，及时洗手、勤换衣服、避免乱扔垃圾等方法。
4. 维护和改善卫生环境通过小组讨论或合作情境，探讨如何维护和改善学校或家庭卫生环境。
例如，分类投放垃圾、关注空气质量等。
5. 总结课程通过教师提问和学生反思，总结本次课程的主要内容，帮助学生更好地掌握相关知识和技能。
教学评价评价是教学中不可或缺的环节，为教师提供了改进教学的重要反馈。
教师可以通过听取学生的讨论、检查学生的作业等方式进行评价。
教学扩展1.学生通过观看环保主题影片，将自己的价值观和环保观念深化，同时欣赏电影中的一些思想和人物形象，扩展眼界。
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问题：同学们，你们平时是怎么洗脸的呢?
脸儿净
手儿净
问题：你还知道哪些保持整洁的好方法呢?
他们的行为整洁吗?为什么?
这样做整洁吗?为什么?
这样做整洁吗?为什么?
这样做整洁吗?为什么?
问题：你还知道哪些整洁的好习惯呢?
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火眼金睛
(部编版)一年级下册道德与法治《我 们爱整 洁》优 质课件P PT2
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鞋带要系好
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活动：我是你的小镜子
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1 我们爱整洁
衣冠正
火眼金睛
பைடு நூலகம்
红领巾要放在胸前
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火眼金睛
(部编版)一年级下册道德与法治《我 们爱整 洁》优 质课件P PT2
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拉链要拉好
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部编人教版小学道德与法治一年级下册教学设计-我们爱整洁(第二课时)教案
部编人教版小学道德与法治一年级下册教学设计1.《我们爱整洁》教学设计第二课时一、教学目标1.懂得注重保持个人卫生。
2.养成整洁良好的卫生习惯。
3.正确认识“整洁”的概念，区分“整洁”和“不做”的区别。
二、教学重难点1.懂得注重保持个人卫生，养成整洁良好的卫生习惯。
2.正确认识“整洁”的概念，区分“整洁”和“不做”的区别。
三、教学设计1.导入师：上节课，同学们认识了小猪皮皮，这节课，老师给你们带来了一位新朋友，你们想知道他的名字叫什么吗？老师告诉你吧，他的名字就叫做“小邋遢”，为什么叫小邋遢呢？我们一起来听一首儿歌来了解一下吧。
（播放儿歌《小邋遢》）师总结：同学们知道“邋遢”是什么意思么？邋遢的意思就是不利落、不整洁。
通过小邋遢和皮皮的故事，我们知道了，他们两个从一开始的不讲卫生到最后明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。
2.师：那么保持整洁都有哪些方法呢？看图片中的同学，他们都有哪些好方法。
上节课老师让同学们搜集了自己生活中的一些不整洁现象，并且自己先试着看解决一下，老师相信，你们也找到了自己的好方法（学生阐述自己搜集到的资料）老师这里也搜集到几点，我们一起来看一下。
（教师展示自己提前拍摄的图片，之后解读表格内容）3.师总结：通过生活中的点滴小事都能体现出来个人是否做到了干净整洁，做到整洁有方法，要养成良好的生活习惯。
4.师：但是我们每天在家里、在学校都要参加各种各样的活动，虽然有时候很容易弄脏自己，但是我们要学会随时随地的整理自己。
皮皮要做一个整洁的皮皮，那同学们也要做一个整洁干净的好孩子。
那么是不是不去碰脏东西，不参加活动，就能保持自己的整洁呢？接下来我们一起来看一下这几位同学，看他们是不是真的做到了保持整洁。
师：（学生解读图片）通过观察图片我们知道，小女孩怕脏而不和同学们玩，为了不弄脏手，就不去玩彩泥。
小男孩为了打扫班级卫生，把自己弄脏了。
但是同学们要注意了，保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时，要尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时清洗干净，保持个人整洁。
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2.我们爱整洁
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）
很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：
1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。
我们说：他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。
（看投影片或录像片）
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：叠、铺、掸、抹。
表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的？
⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？
⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁？你做得怎样？
板书设计：按时起床：穿衣、洗漱
在家里：整理房间：叠、铺、掸、抹
1、我们爱整洁
打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅
在学校：保护校园环境：不乱丢、不践踏……
2.《我们有精神》教案
教学目标1．情感与态度：引导学生认识到“坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。
2．行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。
3．知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
4．过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。
教学重难点
掌握正确的坐立走的姿势，初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。
教学流程
活动一：教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。
1．今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们是谁吗？我告诉你们，他们有的时候像“钟”，有的时候像“松”，有的时候像“风”，你能猜猜他们是谁吗？（边说边出示钟、松、风的图片）（学生猜猜，说说理由）
2．我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。
（放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室）啊，欢迎你们，请坐。
（旗手就坐）
3．小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？（生讨论）
4．对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风”，显得特别有精神，所以从全校的学生中被挑选出来，成为光荣的旗手。
（揭题，并出示坐、立、走的正确姿势图片）
5．你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？（教师可以根据学生提出的，出示一些图片或录像。
如：解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。
）
活动二
1．小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。
（旗手分别动作示范并讲解秘诀）
坐抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。
立头正身直手放下，两脚并拢像棵松。
走教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。
2．请你和小组同学一起学习、互相纠正。
3．我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果”。
（出示“礼仪果”）
活动三：1．老师这里还有很多“礼仪果”，只要你完成“礼仪果”上写的要求，你就能得到它。
（出示贴有礼仪果的卡通树，学生采摘。
礼仪果要求如下：请你们表演星期天，结伴去公园玩。
请你们表演解放军站岗放哨。
请你们表演早上，值日生在校门口迎接老师、同学。
请你们表演“六一”儿童时装表演赛。
请你们表演小朋友排队去做早操。
请你们表演小朋友在阅览室看书。
……也可以由学生自己想）2．学生表演不同场景。
3．在音乐声中，为精神抖擞的每位学生颁礼仪果。
今天，小朋友们个个都很有精神，老师希望大家能天天这样做，让礼仪之花开遍我们的班级、我们的校园。