译林版小学英语六年级上册各单元句型复习(课堂PPT)
译林版英语六年级上册全册优秀精品课件
译林版英语六年级上册全册优秀精品课件一、教学内容1. Unit 1 The King's New Clothes（皇帝的新装）Story time: The King's New ClothesGrammar: Past simple tense（一般过去时）Fun time: Retelling the story（复述故事）2. Unit 2 What a Waste！（多么浪费啊！）Story time: What a Waste!Grammar: Modal verbs: can, can't（情态动词：能，不能） Fun time: Expressions of waste（浪费的表达）Grammar: Present continuous tense for future actions （将来动作的现在进行时）Sound time: /i:/ sound（长元音/i:/）二、教学目标1. 掌握一般过去时、情态动词、现在进行时等语法知识，并能在实际情境中运用。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养复述故事和写信件的表达能力。
3. 增强学生的环保意识和节约意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时、现在进行时、情态动词的用法。
2. 教学重点：故事复述、书信写作、语法知识的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、故事图片、书信模板、语法卡片。
2. 学生准备：笔记本、文具、教材。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等引入实践情景，激发学生兴趣。
2. 故事学习：讲解故事内容，引导学生学习一般过去时、情态动词等语法知识。
3. 例题讲解：针对难点、重点进行讲解，巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 小组活动：分组讨论，复述故事、写信件，提高表达能力。
六、板书设计1. 板书左侧：列出故事、人物、情节等。
2. 板书右侧：展示语法知识点，如动词过去式、情态动词等。
译林版小学英语六年级上册各单元句型复习(课堂PPT)
for +名词。
• 主语+look(s/ed)+形容词。
• What happened?
• Why 助动词/情态动词+动词原形。
be动词 +形容词。
3
Unit 3
• 特殊疑问词+did +主语+动原+for the holiday?
• 主语+动词（过去式）+其他。 • How was 主语 holiday? • It was +形容词。 • Did+主语+动原+其他？ • Yes， 主语 did. No, 主语
7
Unit 7
• 主语 use 东西 to 动原+其他。 • 主语 reuse 东西 to 动原+其他。 • 主语 should/shouldn’t +动原。 • Let +宾语+动词原形+其他。 • 主语+start（s/ed）+动ing。 • 主语+ be +ready。
8
Unit 8
• What be 主语 going to +动原+其他？ • 主语+ be going to + 动原+ 其他。 • What will 主语 +动原+其他？ • 主语+ will + 动原+ 其他。
1
Unit 1
• 主语+was/were +形容词+其他。 • There +was/were +主语+ 其他。 • 主语+动词（过去式）+其他。 • 主语+动词（过去式）and 动词
苏教译林版六上总复习幻灯片PPT
bring brought
buy bought catch caught think thought
没有be动词过去式肯定句：
主语+动词过去式+过去时间。
He went to the park yesterday. We flew kites last Sunday. They played football yesterday.
nine ninth (9th) thirty thirtieth (30th)
日期的表达
月份+日期 日期+ of + 月份
日期的表达 (the) 日期 of 月份 Un月it2份B(ethne’s) 日bir期thday 生日
1月1日 on the first of January / January the 1st 3月8日 on the 8th of March / March the 8th 4月12日 on the 12th of April / April the 12th 在 5月3日 on the 3rd of May / May the 3rd 9月10日 on the 10th of September / Sep. the 10th 10月31日on the 31st of October / Oct. the 31st 12月25日on the 25th of December / Dec. the 25th
苏教译林版六上总复习幻灯片 PPT
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1. long long ago 2. wear magic clothes 3. clever/foolish people 4. walk through 5. tell stories 6. each student 7. say a sentence 8. be quick walk quickly
英语六年级上牛津译林版unit 2 what a day课件(20张)
3. Where did they go? And how? They went to the park by bike.
4. What did they see in the park? They saw a parrot show.
Read and tick: 1. What did the weather become?
√ √ Learning tip: 轻声读下面的两段落，找出表示
过去式的词和新单词。
2. What did they do in the sky?
√
3. What did they bring?
√
√
bring (带来) brought
D. 3. How were they? (C )
E. A. hungry and thirsty B. happy wet
C. hungry and
We saw some ants on the bread and honey.There wweerree some bees too. We could not eat our lunch.
It rained.
F T T T T
Let’s retell:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ticking time: 1. 能语音准确地读出课文中的新单词及短语。 2. 能带有感情地熟练读出课文，并语音、语调准确。 3. 会正确使用brought、could、flew 等等。
Homework:
In the afternoon, there were black clouds in the sky. It rained. We were hungry and wet.
译林版英语六年级上册全册课件全套
Let’s talk
--Where is the post office?
near 在……附近
next to在……附近，靠近… --It’s behind在……后面
in front of在……前面
火车=train
by train 乘坐火车
（大）船 = ship by ship 乘船
飞机 = plane
by plane 乘坐飞机
— How do you come to school？ — I usually/ often/ sometimes...
usually: 通常 often：经常 sometimes：有时候
— How do you get to Beijing？ —By train. — How do you get to the USA from China？ —By plane.
游景区。北海公园兼有北方园林的宏阔气势
和江南私家园林婉约多姿的风韵。
天安门
Let’s check (page 10) 文本： Today, I want to go to the museum. From my school I go straight and turn left at the post office. I can see the bookstore there. From there I go straight ahead. Then, at the cinema I turn right. Finally, I’m at the museum. It’s not far.
Man: No. Go straight and turn left.(不远，直走再向左转就可以了。)
小学英语译林牛津版六年级上册Unit 6 (第2课时)_教学PPT
总结
can，make，keep的用法讲解与练习 can 1.表示“能、会”,指脑力或体力方面的“能力”。 2.表示“可能”,常用于否定句或疑问句中,指某种可能性。 3.表示“可以”,常用于口语中,指许可或请求做某事。 keep 实义动词和系动词。 make make用作使役动词表示 “使；使成为” 时，可跟复合结构，即 “make＋宾语+宾语补足语”，其中的宾语补足语可以是不带to的 不定式、过去分词、形容词或名词。
II. “make＋宾语＋adj.” 意为 “使某人 / 某事(变得)……”。 1. Soccer makes me crazy. 足球让我疯狂。 2. We must make the rivers clean. 我们必须净化河水。
知识呈现：
提示：当宾语是不定式短语或从句时，多用it作形式宾语。 1. I made it a condition that everybody must be on time.
他想干什么就让他干吧。 2. Did you see him go out?
你看见他出去了吗？
知识呈现：
IV. “make＋宾语＋V-ed(过去分词作宾补)”这个结构指宾 语接受后面的那个动作，表示被动的意思，意为 “使某 人 / 某事被……”。 1. The strange noise made us frightened.
【解析1】keep（kept；kept）保留 keep用法归纳如下： 一、用作系动词，意为“保持（某种状态）”，其后常接形容词作表语。
Please keep quiet/silent！请保持安静！ 二、用作实义动词，
(1)保管；保存；保留 Please keep these things for me while I am away. (2)赡养；饲养 I used to keep sheep in my childhood. (3)坚持；继续 接V-ing形式作宾语。 If you keep practicing your spoken English, you'll soon make great progress. (4)阻止；阻碍 keep sb./sth. from doing sth.其中介词from不能省略。
译林版英语六年级上册全册课件【完整版】
译林版英语六年级上册全册课件【完整版】一、教学内容1. Unit 1 The King's New Clothes（国王的新装）故事阅读：The King's New Clothes词汇：clothes, beautiful, magic, honest, fool, point, cry, walk语法：一般现在时，一般过去时故事阅读：What a Day!词汇：sunny, cloudy, windy, rainy, snow, weather, hot, cold语法：现在进行时3. Unit 3 Holiday fun（假期乐趣）故事阅读：Holiday fun词汇：holiday, farm, cow, horse, chicken, cook, read, make语法：一般过去时4. Unit 4 Then and now（那时和现在）故事阅读：Then and now语法：一般过去时，一般现在时二、教学目标1. 掌握各单元词汇、短语和句型，提高学生的英语表达能力。
2. 熟练运用各单元语法知识，进行简单句子和段落的编写。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和现在进行时的运用，词汇的扩展和运用。
2. 教学重点：故事阅读理解，词汇和语法的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、磁铁、卡片2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：呈现新课故事，引导学生进行阅读理解，学习词汇和语法。
3. 例题讲解：针对重点和难点，进行例题讲解，帮助学生掌握知识。
4. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组讨论，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. Unit 142. 词汇：各单元重点词汇3. 语法：一般现在时、一般过去时、现在进行时4. 句型：各单元重点句型七、作业设计1. 作业题目：Write a short story about your holiday fun.Describe the changes in your life using "Then and now".Draw a picture and describe the weather.2. 答案：见附件八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，及时调整教学方法，以提高教学效果。
译林版英语六年级上册全册课件【完整版】
译林版英语六年级上册全册课件【完整版】一、教学内容1. Unit 1 The King's New Clothes (故事、词汇、语法、文化)2. Unit 2 What a Day! (故事、词汇、语法、写作)3. Unit 3 Holiday Fun (故事、词汇、语法、听力)4. Unit 4 Then and Now (故事、词汇、语法、阅读)5. Unit 5 Signs (故事、词汇、语法、口语)6. Unit 6 Keep Fit (故事、词汇、语法、健康)7. Unit 7 Protect the Earth (故事、词汇、语法、环保)8. Unit 8 Christmas (故事、词汇、语法、节日)二、教学目标1. 掌握各单元的核心词汇和句型，提高英语表达能力。
2. 通过听力、阅读、写作等训练，提升综合语言运用能力。
3. 了解各单元话题相关的文化、历史、社会知识，拓宽视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、语态的正确运用；词汇的扩展和运用。
2. 教学重点：各单元话题的核心词汇和句型；听、说、读、写四项技能的综合运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、录音机、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、字典、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，激发学生兴趣，为新课内容做好铺垫。
2. 新课内容呈现：采用故事、对话、图片等形式，展示新课内容。
3. 例题讲解：针对重点、难点进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组讨论、表演，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六、板书设计1. 核心词汇和句型。
2. 重点语法点。
3. 各单元话题。
七、作业设计1. 作业题目：Write a short story about your holiday.Make a poster about protecting the Earth.Write a letter to Santa Claus.2. 答案：见附录。
译林版小学六年级上册英语全册各单元短语句型大全总结
译林版小学六年级上册英语全册各单元短语、句型大全总结Unit 1 The king's new clothes一、核心短语the king's new clothes皇帝的新衣long long ago很久以前One day某一天visit the king拜访国王try on these clothes试穿这些衣服show the king his new clothes给国王看他的新衣these magic clothes这些神奇的衣服clever people 聪明的人foolish people愚蠢的人walk through the city走过这座城市in/ wear his new clothes 穿着他的新衣a little boy一个小男孩point at the king指着国王fit well非常合身tell a story讲故事each student每个学生the next sentence下一句think hard努力地想have to不得不in front of the house在房子前面;walk by the house步行经过房子shout at the old man对着老人大喊give me your child 把你的孩子给我be nice to her对她很好look after him照顾他turn into a prince变成王子二、重点句型1. My king, we can make new clothes for you.我的国王，我们可以给您做新衣服。
【解析】can为情态动词，后面跟动词原形;“make sth.for sb."意为“为某人制作某物",for为介词，后面如果跟人称代词需要用其宾格形式。
My mother can make dresses for me.我妈妈可以给我做连衣裙。
They are making a birthday cake for Su Hai.他们正在为苏海制作一个生日蛋糕。
译林版英语小学六年级上册全套ppt课件
课堂练习 教学目
标
将下列动词过去式归类
live
like am -ed
shout
is show
laugh
look hope -dwlkpoint are 不规则变化
说出下列动词的过去式，看 谁说的又对又快
laugh carry hope walk study like point look are is live am looked walked laughed pointed studied were carried liked hoped was lived was
Free talk
Do you like new clothes?
导入新课 教学目
标
课文展示 教学目
标
What do you think of the king?
单词讲解 教学目
标
long long ago 很久以前
long long ago before
now
future
Long long ago,there was a king.
The men showed the king his new clothes,but the king could see not____them.
The king walked through the city in his new clothes.A________pointed little boy and laughed.
hard 努力地，费劲的 He works hard.
Game
游戏规则 （1）说出图片中汉语的对应的单词。 ： （2）在图片之下藏有单词，请问哪
一个被藏单词与图片所含的单词相同 ？
译林版英语六年级上册全册优质课件【完整版】
译林版英语六年级上册全册优质课件【完整版】一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握全册核心词汇和重点句型。
2. 培养学生运用英语进行日常交流能力。
3. 提高学生阅读理解能力和写作水平。
4. 增强学生环保意识，培养他们责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态运用、词汇扩展、阅读理解提高。
2. 教学重点：词汇、语法、阅读和写作实践运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元主题相关图片或视频，激发学生兴趣，引导他们进入学习状态。
2. 新课内容展示：详细讲解每个单元词汇、语法、阅读和写作内容，结合实践情景，让学生在互动中学习。
3. 例题讲解：针对每个单元重点知识点，设计典型例题进行讲解，帮助学生巩固所学。
4. 随堂练习：针对每个知识点，设计相应练习题，让学生在课堂上及时巩固。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高他们实践运用能力。
六、板书设计1. 每个单元核心词汇和句型。
2. 语法点详细讲解。
七、作业设计1. 作业题目：每个单元单词拼写和翻译。
根据单元主题，编写一篇小作文。
完成课后练习题。
答案：单词拼写和翻译：见课本附录。
小作文：根据所学内容进行创作，注意语法和词汇运用。
课后练习题：参照课本答案进行核对。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行阅读、观看英语动画片等，拓宽知识面，提高英语水平。
同时，组织英语角等活动，为学生提供更多实践机会。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
是教学内容把握，是教学难点和重点针对性教学，然后是作业设计，以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容把握我在教学内容选择上，要确保每个单元核心词汇、语法点和阅读写作技巧都得到充分讲解和实践。
特别是Unit 1至Unit 7每个章节，我需要细化每个环节，确保学生能够循序渐进地掌握知识。
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Unit 1
• 主语+was/were +形容词+其他。 • There +was/were +主语+ 其他。 • 主语+动词（过去式）+其他。 • 主语+动词（过去式）and 动词
（过去式）其他。
2
Unit 2
• It was+天气（形容词）。
•
to +动词原形。
• It was time
•
9
didn’t. • 主语+ be+ excited +about +其他。 4
Unit 4
• …... years ago, 主语 couldn’t +动 原。Now 主语+ can +动原。 What day is today? It’s 星期几。 What date is it today? It’s the 序数词 of 月份。 Make a sentence with“单词”
5
Unit 5
• What does it / this /that sign mean? • It means … … • What do the signs mean? • They mean … … • No + 动ing。 禁止做某事 • No +名词 • I know +完整句子。
6
Unit 6
• What makes tes the …… 形
容词。
• 主语（可数复数）+make the …… 形 容词。
• What can we do to +动原+其他
• What can we do to keep our city clean?
• We can 动原+其他。
7
Unit 7
• 主语 use 东西 to 动原+其他。 • 主语 reuse 东西 to 动原+其他。 • 主语 should/shouldn’t +动原。 • Let +宾语+动词原形+其他。 • 主语+start（s/ed）+动ing。 • 主语+ be +ready。
8
Unit 8
• What be 主语 going to +动原+其他？ • 主语+ be going to + 动原+ 其他。 • What will 主语 +动原+其他？ • 主语+ will + 动原+ 其他。
for +名词。
• 主语+look(s/ed)+形容词。
• What happened?
• Why 助动词/情态动词+动词原形。
be动词 +形容词。
3
Unit 3
• 特殊疑问词+did +主语+动原+for the holiday?
• 主语+动词（过去式）+其他。 • How was 主语 holiday? • It was +形容词。 • Did+主语+动原+其他？ • Yes， 主语 did. No, 主语