《建筑装饰表现技法》课程标准
《建筑装饰设计基础》课程标准
《建筑装饰设计基础》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校建筑工程类建筑装饰技术专业的一门专业核心课程，是在《工程制图与CAD绘图技术》《建筑工程基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握装饰设计的基本理论、设计原则与设计方法等基础知识和基本技能，为后续《室内表现技法》《施工图绘制》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合建筑装饰设计的知识技能学习与职业精神培养。
1.依据《中等职业学校建筑工程类建筑装饰技术专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出装饰设计理论提升和设计实践训练，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校建筑装饰技术专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标、室内装修设计员岗位需求，对接职业标准和行业企业技术标准，围绕建筑装饰设计等具体工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以“表现方法、界面设计、空间设计、家居环境设计”为主线，系统设置模块和教学单元，将建筑装饰设计的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过本课程的学习，能进行简单的建筑方案设计和初步的建筑装饰表现，养成良好的职业道德和职业情感。
1.熟悉建筑装饰设计原则、要素、依据与方法艺术形式，知晓建筑装饰设计的作用。
2.熟悉空间环境的构成要素及组成方式，能进行室内空间、室内色彩、材料、家具陈设的初步表达。
3.了解居住空间的功能分区、布局类型及空间形式特点，会根据项目要求完成家居空间装饰方案的设计。
4.能独立思考并获取相关资源，具有分析问题和解决问题的能力。
5.具有质疑、求实、创新及勇于实践的科学态度和进取精神，具有严谨的工作态度，能自觉遵守职业道德和行业规范。
建筑装饰表现技法
建筑装饰表现技法引言建筑装饰表现技法是指在建筑设计和施工过程中，通过艺术手法和装饰元素的运用，使建筑物具有美学价值和个性特色。
它不仅能够提升建筑的整体形象和品质，还可以满足人们对于美的追求和审美需求。
本文将介绍一些常见的建筑装饰表现技法，并探讨它们在实际应用中的效果。
1. 色彩运用色彩是建筑装饰中最直观、最具感染力的元素之一。
通过色彩的运用，可以创造出不同的氛围和情绪。
常见的色彩运用技法包括：•对比色：通过使用互补色或对比明暗度较大的颜色，突出建筑物的主题和特点。
•渐变色：在墙面或屋顶等大面积区域上运用渐变色彩，增加空间层次感。
•色调搭配：根据建筑物所处环境和功能需求，选择合适的色调搭配，使其与周围环境相协调。
2. 纹理表现纹理是建筑装饰中的重要手段之一，它可以增加建筑物的质感和层次感。
常见的纹理表现技法包括：•石材纹理：通过使用不同种类和形状的石材，创造出丰富多样的纹理效果。
•木材纹理：利用木材的天然纹理和质感，赋予建筑物温暖和自然的感觉。
•砖墙纹理：通过砖块的排列方式和颜色搭配，打造独特的墙面效果。
3. 光影效果光影效果是建筑装饰中常用的艺术手法之一，它可以创造出丰富多样的空间变化和视觉效果。
常见的光影效果技法包括：•投光灯光：通过合理设置投光灯，突出建筑物的重点部位或特定细节。
•天窗设计：利用天窗设计，将自然光引入室内空间，创造明亮、通透的氛围。
•阴影处理：通过合理设置遮阳设施或利用周围环境产生阴影，使建筑物在光影交错中展现出独特的美感。
4. 装饰元素运用装饰元素是建筑装饰中不可或缺的一部分，它们可以增加建筑物的艺术性和个性特色。
常见的装饰元素运用技法包括：•雕塑和浮雕：通过雕塑和浮雕的运用，将建筑物与艺术结合起来，增强其观赏价值。
•壁画和壁纸：通过壁画和壁纸的运用，为建筑物增添色彩、故事性和趣味性。
•悬挂物品：利用悬挂物品如吊灯、窗帘等，为室内空间增加层次感和装饰效果。
5. 空间布局空间布局是建筑装饰中至关重要的一环，它直接影响到人们在其中活动时的舒适度和便利性。
《建筑装饰表现技法》课程标准
贵州交通职业技术学院建筑工程系《建筑装饰表现技法》课程标准课程类别：专业学习领域课适用专业：建筑装饰工程技术专业链接学制：三年制开设学期：三学期占有学分：6分1 前言1.1 课程描述《建筑装饰表现技法》课程是贵州交通职业技术院校建筑装饰工程技术专业开设的一门专业学习领域课程。
其目标是培养学生掌握Photoshop绘图软件的操作，并能使用绘图软件来表现设计思想，表现设计方案，完成设计交流。
着重培养建筑装饰从业人员的常用绘图软件设计表现技能，课程主要讲授Photoshop绘图软件概述，绘图软件的工具与运用方法，表现图的构图、实用透视作图法与色彩，设计草图表现技法，以及其它各种绘图软件表现技法等五部分组成。
熟悉表现图的构成要素，理解各表现技法的具体要求，掌握分类表现技法和技巧，具有能选择运用适宜的表现技法进行设计表现；具有对表现图的明暗、色调、材质的分析与表现能力，具有表现图透视与构图的能力，具有快速地表现其设计构思的能力；树立良好的设计岗位职业道德、实事求是的学风和创新意识；培养学生团队意识，提高学生的设计艺术修养直接配合的相关课程是：《建筑装饰效果图》等课程。
1.2 设计思路设置依据:《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）、根据2012版教学计划。
服务项目：本门课在专业中的主要工作项目是提供设计方案、施工资料。
教学模式：采用基于工作系统化教学和多媒体教学。
课业资源：这门课实施所需相关资料如：教材、规范、多媒体课件、设计方案案例、教学软件以及绘图工具等。
评价方式：是理论考试+过程考核+成果考核。
总控学时：96课时(理论32课时，课内实践64课时)2课程学习目标1）熟悉Photoshop绘图软件的操作方法；2）表现图的构图、实用透视作图法与色彩；3）具有绘制表现图透视图线稿的能力；4）具有对表现图的明暗、色调、材质的分析与表现能力；5）具有快速地表现其设计构思的能力；6）学习、掌握新技术、新工艺、新材料，并运用到设计方案中的能力；7）树立良好的设计岗位职业道德、实事求是的学风和创新意识；8）培养学生团队意识，提高学生的设计艺术修养。
《造型基础》教学大纲
《造型基础》课程教学大纲（课程标准）2010年修订课程名称：商业插画教学对象：适用建筑装饰专业专业，学制三年学时：总学时60，（实践学时50、理论学时10）课程性质（必修/选修）：必修一、课程性质、目的和任务《造型基础》是建筑装饰专业的一门专业课程，是后续许多课程的基础平台课程。
是让学生用最简单的工具将物体或空间以图形的方式进行分析和表述，其目的是通过课程内容的基础训练，学会用图形的语言对物体和空间进行分析和表述；培养学生对造型结构、空间结构、尺度比例具有理性分析能力和敏锐的艺术感知能力；提升学生所必须具有的视觉审美、技术图解和表述能力；从而为培养学生的创新设计能力打好坚实的基础。
二、课程教学内容及要求第一章认识设计素描（2学时）1．教学目的本章是学习本课程的基础。
通过本章的学习使学生掌握什么是素描，什么是设计素描。
了解设计素描的发展和分类，理解设计素描与设计的关系。
了解设计素描的基本内容，激发学生对后续内容的兴趣，做好学习新知识的准备。
提高学生的审美眼光，树立正确的艺术观，拓展艺术思维空间，培养学生设计所需的创造思维能力。
2．教学重点与难点（1）教学重点什么是素描，什么是设计素描，设计素描与设计（2）教学难点设计素描与设计3．教学方法讲授法，演示法，图片欣赏法4．教学内容：（1）设计素描与素描（2）设计素描与设计（3）设计素描的发展与教学内容了解：素描的分类理解：设计素描的发展，设计素描的基本内容掌握：素描的概念，如何培养设计所需的创造思维能力，如何培养设计表达能力第二章结构素描（22学时）1．教学目的结构素描是一切造型艺术的基础。
其围绕着对自然物象的研究与表现，并以此培养学生造型的基本技能。
结构素描注重对事物构造原理的把握，是造型艺术的基本表现方法，是学习后续内容的重要基础，是培养学生设计创新的基本素质。
其学习任务是研究几何石膏和静物的基本构造，包含物向外在形态之中的内部构造，物体的造型特征和各组成部分之间的关系。
建筑装饰设计基础教案标注规范
建筑装饰设计基础教案标注规范是教育教学体系中不可缺少的一部分，它是保证教学质量和教学效果的重要保障。
该教案标注规范以贯彻实施课程标准、推进教育改革和促进教学科研勇敢创新为目标，对建筑装饰设计基础教学中常用的教案进行了规范化处理，旨在为教师们提供一套科学合理的教学工具和流程，以提高教学效果和教学质量。
下面，我们将从三个方面进行探讨。
一、教案标注的基本要素（一）授课教师：教案表头授课教师栏必须填写本校现任教师教师的姓名、职称。
（二）单位：教案表头单位栏必须填写本校教师所在的院系名称。
（三）教学班：教案表头教学班栏必须填写该教案所适用的教学班级名称等信息。
（四）授课模块：教案表头授课模块栏必须精确划分教学模块。
以易错点和核心知识点为重点，在常用的教学模块中选择即可。
（五）教学目标：教案表头教学目标栏必须填写教学目标文本，简短明了、准确清晰，符合教学大纲和课程标准。
（六）课程时间：教案表头课程时间栏必须填写该教案的课时时长。
（七）教材版本：教案表头教材版本栏必须注明该教材的版本号及出版社。
（八）课题：教案表头课题栏必须填写本节课所使用的课题。
（九）教学科目：教案表头教学科目栏必须填写所授课程的教学科目。
（十）教学方法：教案表头教学方法栏必须严格按照教学大纲内容，选择合适的教学方法。
二、教案标注的编写原则（一）基于理论体系编写：教案的编写必须基于科学理论体系进行。
教师必须深刻理解教育教学要求和学科特征，把理论知识和实践经验相结合，不断优化教学进程和教学手段，提升教育教学水平。
（二）可行性原则：教案的编写必须基于可行性原则，即在教材和教育教学大纲的基础上，考虑到实际教学情况，确定具体教学内容和教学方法，使教学进程具有针对性、可行性和有效性。
（三）适应性原则：教案的编写必须基于适应性原则，即根据学生的不同特点和教育教学目标，制定合理的教学计划和教学方式，以满足学生学习需求，促进学生的全面发展。
（四）评价原则：教案的编写必须建立在评价原则的基础上，即在编写教学计划和授课方案时，必须考虑如何对学生的学习进行有效评价和反馈，以及如何对授课方案的实施情况进行评估和调整，保证教学质量和教学效果。
全套课件 《建筑装饰手绘表现技法》-丁春娟
钢笔
• 钢笔是设计师较为青睐的手绘效果图表现工具之一， 其画法线条严谨、准确、肯定、灵活，但不容易修改。 主要依靠线条的粗细和线条排列的疏密来表现黑白灰 的变化，其效果醒目、快捷。钢笔线条看似平淡无奇、 单一乏味，经仔细研究，会发现其线条具有无限的表 现力。
• 马克笔（麦克笔） • 马克笔又称麦可笔，是手绘表达极其重要的着色工具
建筑装饰手绘表现技法
高职高专土建类精品规划教材电子教案 目录
概述 模块一 工具、材料与透视表现 模块二 设计专业表达 模块三 综合技法 模块四 鉴赏
我国手绘表现图的发展历程（概况）
• 1980年代中期前后，我国室内装饰设计行业正处在发展的 初级阶段，效果图的表现手段以传统的手绘技法为主（水 粉、水彩），相对较为写实。时隔近20年，中国的装饰设 计行业有了较快的发展，到目前为止，效果图的表现形式 与初级阶段形成了一个轮回。但在它的意义、作用和价值 上却有了较大的不同，现在的手绘表现图的适用空间更大 了，表现方法更为灵活。作者正是瞄准了这一点，与当前 设计领域的发展需要相对应，根据表现图的特点，采取多 种形式和技法，凭借扎实的表现基础和积累的经验，与目 前的装饰设计的需要相结合，在画法上与传统画法求同存 异，变化发展。
• 从事建筑装饰手绘效果图表 现技法及绘制室内外效果图 的人员，必须具备一定的建 筑学知识，只有充分理解建 筑设计的构思和意境才能更 好的进行手绘表达，同时， 手绘效果图应符合建筑结构 和逻辑性，空间形体的严密 性和比例的准确性。
必须具备一定的艺术修养和绘画基础知识
• 一个优秀的设计师，其素描和色彩的功底深浅直接影响装饰 手绘及效果图的优劣，因为室内设计中各种尺度比例的把握、 色调的表现及光影效果、质感和材质表现等都与其有很大关 系，而要对其进行深入细微的表现，具备一定的绘画基础知 识是必不可少的。
《建筑装饰表现图技法》课程整体教学设计
《建筑装饰表现图技法》课程整体教学设计一、管理信息课程名称：建筑装饰表现图技法制定时间：课程代码：所属系部：二、基本信息学分： 6学时：90授课对象：建筑装饰工程技术专业第二学年第一学期课程性质：《建筑装饰表现图技法》是建筑装饰工程技术专业的专业技能课程，在专业课程体系中起着承上启下的作用。
在人才培养过程中起到基础性、职业技能性的作用。
本课程着重培养建筑装饰从业人员的常用手绘设计表现技能，课程主要讲授手绘表现技法的相关基础知识，设计草图表现技法，以及其它常用手绘表现技法。
通过本课程的学习，使学生能使用适宜的绘图技法表现设计思想，表现设计方案，完成设计交流。
三、课程整体设计1、课程目标设计（1）能力目标：①能掌握水彩、水粉，马克笔，彩色铅笔等工具材料的特性、使用方法技巧与步骤；②熟悉掌握居室空间表现图技法，记录（手绘）设计方案；③表现商业、办公、娱乐等其他空间设计草图，记录（手绘）设计方案；④掌握别墅、建筑外环境设计草图，记录（手绘）设计方案；⑤能对设计方案进行视觉和造型上的创新，向用户分析与评价方案的合理性；（2）知识目标①系统的掌握建筑装饰表现图技法的基础知识及设计方法。
②通过“理论——实训——创作”一体化教学模式的实施，掌握建筑表现图技法设计整个流程。
（3）素质目标①培养不怕苦、不怕脏的敬业精神；②培养学生创造思维、艺术个性及创新能力。
③形成科学、严谨、规范、“实事求是”的工作作风；④培养信息查询能力、文件报告写作能力；⑤培养自主学习的能力，树立终身学习的理念；⑥锻炼在复杂工程环境中做事、与人沟通、与人合作、公平竞争的能力。
2、教学内容设计模块教学项目工作任务学时模块一表现图技法基础理解建筑装饰表现技法的基础知识，目的、意义，练习各种手绘工具的基本使用方法20模块二专项训练训练线条、线条组织及各类物体画法22模块三综合空间表现训练训练各类空间表现图技法，练习各类工具的综合使用方法263、能力训练项目设计能力训练模块能力训练项目拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果（可展示）模块一表现图技法基础项目1装饰表现技法概况①提高学生对手绘效果图的鉴赏能力①掌握建筑装饰表现技法的基础知识，目的、意义●多媒体展示●作品分析无项目2透视原理与构图形式①掌握手绘图透视表现能力②提高手绘图构图能力①透视基本原理②构图的形式●多媒体演示●课堂训练透视图项目3工具、材料的使用与表现①掌握手绘工具的使用方法②掌握各种材料的表现步骤①手绘工具与材料的性能特点②各种技法的表现步骤●多媒体演●课堂训练各类室内单体练习图模块二专项训练项目1器皿类的表现技法①掌握手绘图线条特点及线条组织的画法②掌握单体几何形体和器皿的造型设计特点及其表现技法①手绘线的特点及绘画方法②单体的表现技法●教师演示●教师指导学生课堂训练●课后练习器皿表现图项目2家具的表①掌握手绘图线条①手绘线的特点教师演示家具表现图现技法特点及线条组织的画法②熟悉单体家具及组合家具的表现技法掌握家具的造型特点及其质感表现及绘画方法②家具与质感的表现技法指导学生课堂训练课后练习项目3织物类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉织物的功能及特点③掌握织物的肌理、质感的表现技法；①手绘线的特点及绘画方法②织物的肌理、质感的表现技法；教师演示指导学生课堂训练课后练习织物表现图项目4石材类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②掌握石材类的肌理、质感的表现方法①手绘线的特点及绘画方法②石材的肌理、质感的表现技法；教师演示指导学生课堂训练课后练习石材表现图项目5木材类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉织物的功能及设计特点掌握其肌理、质感的表现形式；①手绘线的特点及绘画方法②木材的肌理、质感的表现技法；教师演示指导学生课堂训练课后练习木材表现图项目6金属类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉织物的功能及设计特点掌握其肌理、质感的表现形式；①手绘线的特点及绘画方法②金属的肌理、质感的表现技法；教师演示指导学生课堂训练课后练习金属表现图项目7灯具类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉灯具的功能设计特点掌握其表现形式；①手绘线的特点及绘画方法②灯具的结构及色彩表现技法；教师演示指导学生课堂训练课后练习灯具表现图项目8植物类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉植物的造型及特点掌握其表现形式；①手绘线的特点及绘画方法②植物的种类、形态及色彩表现技法；教师演示指导学生课堂训练课后练习植物表现图项目9人物的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉人物的动态掌握其表现形式；①手绘线的特点及绘画方法②近景人物、远景人物画法；教师演示指导学生课堂训练课后练习人物表现图项目10交通工具类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉交通工具类的特点掌握其表现形式；①手绘线的特点及绘画方法②交通工具结构、质感的表现技法；教师演示指导学生课堂训练课后练习交通工具表现图模块三项目1居住空间①掌握手绘技法步`①室内空间装饰教师演示居住空间各类效果图表现骤程序②掌握各类工具的综合使用方法③熟悉居住空间的与物体关系表现设计方法②各类工具的综合使用方法指导学生课堂训练课后练习区域表现图项目2办公空间效果图表现①掌握手绘技法步骤程序②掌握各类工具的综合使用方法③熟悉办公空间的表现方法①办公空间装饰设计方法②各类工具的综合使用方法教师演示指导学生课堂训练课后练习办公空间各类区域表现图项目3商业空间的效果图表现①掌握手绘技法步骤程序②掌握各类工具的综合使用方法③熟悉办商业的表现方法①商业空间装饰设计方法②各类工具的综合使用方法教师演示指导学生课堂训练课后练习商业空间各类区域表现图项目4建筑外环境效果图表现①掌握手绘技法步骤程序②掌握各类工具的综合使用方法③熟悉建筑外环境的表现方法①建筑外环境设计方法②各类工具的综合使用方法教师演示指导学生课堂训练课后练习建筑外环境表现图4、进度表设计序号学时单元标题/项目能力目标任务/子项目知识目标考核方法1 4 模块一表现图技法基础①理解手绘的重要性以及了解手绘的方法和过程②徒手绘线、透视和构图③掌握各类绘图工具的性能及使用方法项目1装饰表现技法概况①掌握建筑装饰表现技法的基础知识，目的、意义学习态度作业质量项目2透视原理与构图形式①透视基本原理②构图的形式项目3工具、材料的使用与表现①掌握手绘工具的使用方法②掌握各种材料的表现步骤2 3 模块二专项训练①掌握线条的表现方法②掌握各类室内单体的画法项目1器皿类的表现技法①掌握手绘图线条特点及线条组织的画法②掌握单体几何形体和器皿的造型设计特点及其表现技法学习态度作业质量项目2家具的表现技法①掌握手绘图线条特点及线条组织的画法②熟悉单体家具及组合家具的表现技法掌握家具的造型特点及其质感表现项目3织物类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉织物的功能及特点③掌握织物的肌理、质感的表现技法；项目4石材类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②掌握石材类的肌理、质感的表现方法项目5木材类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉织物的功能及设计特点掌握其肌理、质感的表现形式；项目6金属类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉织物的功能及设计特点掌握其肌理、质感的表现形式；项目7灯具类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉灯具的功能设计特点掌握其表现形式；项目8植物类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉植物的造型及特点掌握其表现形式；项目9人物的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉人物的动态掌握其表现形式；项目10交通工具类的表现技法①领会并掌握手绘图线条特点及线条组织的画法；②熟悉交通工具类的特点掌握其表现形式；模块三综合空间表现①掌握各类空间的设计要点，基本设计方法②掌握各类空间的表现技法，能够熟练的运用平角透视、成角透视③能够使用综合性的手绘工具去表现各类空间项目1居住空间效果图表现①掌握手绘技法步骤程序②掌握各类工具的综合使用方法③熟悉居住空间的与物体关系表现学习态度作业质量项目2办公空间效果图表现①掌握手绘技法步骤程序②掌握各类工具的综合使用方法③熟悉办公空间的表现方法项目3商业空间的效果图表现①掌握手绘技法步骤程序②掌握各类工具的综合使用方法③熟悉办商业的表现方法项目4建筑外环境效果图表现①掌握手绘技法步骤程序②掌握各类工具的综合使用方法③熟悉建筑外环境的表现方法与“2、教学内容设计”相一致。
建筑装饰表现技法
图1—12 美容店表现图
第 23 页
第二节 硬笔手绘技法特点
第 24 页
本书提出的“硬笔手绘”概念的范畴是由绘制工具，即由硬质绘图笔来界定的，包括使用签
字笔、钢笔、铅笔、彩铅笔、马克笔、电子笔等多种硬笔工具所进行的徒手绘画。
硬笔手绘技法特点有别于传统意义上的水彩画、喷笔画等表现手法。硬笔的色彩即在笔中， 一笔一色，即画即有，无须调色。绘画过程中色彩、光影的变化，如色调、深浅、浓淡以及物 体的质感、光感等表现都不是靠“调试”来实现的，而是通过“笔法”来完成的。所有的艺术 效果都完全掌握在绘图者的手上，在纸上通过运笔的不同，手法的变幻，从而产生不同的色调、 笔触、光感，甚至不同的层次感（图1-3、图1-4）。 特别需要指出的是，使用传统工具作画，其技法主要以“画”为主，即运用各种颜料，一笔 一画地绘画，所以叫“画画”。然而，现代硬笔手绘技法则是变“画”为“写”，一笔一笔地 “写画”。这种技法使我们的设计工作变得方便、轻松、快捷，独立性非常强。通常情况下，
• • • •
作为一名好的设计人员应具有良好的 综合素养，可归纳为这么几个方面： 具有一定的专业知识 具有熟练的绘画技能 具有娴熟的表现能力 具有良好的艺术素养
图1—5 表现图是认知设计人员修养的窗口， 绘画基础、表现能力、审美取向、专业素养
第一章
第二节 建筑装饰表现技法课程学习的目的及方法
第 11 页
第一章
第一节 建筑装饰表现技法在专业中的作用
第4 页
绪论
建筑装饰表现图是建筑装饰行业从事设计的从业人员的一 项必需掌握的专业技能。它是以建筑装饰工程设计为依据、 通过手 绘或其他表现图手段直观而形象地表达设计师的构思 意图和最 终设计效果。
图1-1 中国门头
设计表现技法课程标准
设计表现技法课程标准课程名称：设计表现技法课程代码：适用专业：学时：30学分：3一、课程性质设计表现技法是设计专业的一门基础课程和必备技能。
它总结了艺术设计表现技法教学和设计实践中方方面面的经验，由浅入深，对各类表现技法分章节、分专题展开说明；同时引进了许多新的观念，探讨特殊和创新的设计表现形式，有助于推动高校设计类专业的课程教学，满足设计界青年学子成才的需要。
二、设计思路教学过程采取先学习基础知识，再临摹，然后创作的方式进行。
这样有利于学生了解和认识设计表现的基本理念，掌握相应的设计表现技法，例如：彩色铅笔，马克笔，水彩效果图技法，水粉效果图技法,综合表现技法等，从而提高学生的创造力和表现力。
三、课程培养目标（一）总体目标通过本课程的学习，使学生能使用适宜的绘图技法表现设计思想，表现设计方案，完成设计交流。
（二）具体目标：掌握徒手绘制透视图实战经验，熟悉各种工具及材料在表现技法中的具体运用，具有能选择运用适宜的表现技法进行设计表现；具有对表现图的明暗、色调、材质的分析与表现能力，具有表现图透视与构图的能力，具有快速地表现其设计构思的能力；树立良好的设计岗位职业道德、实事求是的学风和创新意识；培养学生团队意识，提高学生的设计艺术修养。
四、课程内容、要求及教学设计《设计表现技法》课程的总课时为30课时，其中理论授课6课时，实践教学24课时。
具体如下：“设计思维与表达”理论授课1课时“设计表现基本原理”理论授课1课时“手绘表现技法”理论授课3课时，实践教学17课时“环境设计表现”理论授课1课时，实践教学7课时（一）理论内容及课时安排（6课时）（二）实践教学及课时安排（24课时）：五、实施建议1、教材建议1）教材使用与建设设计表现技法课程的主干教材是上海人民美术出版社出版的、由梁展翔和李詠絮编著的，该教材在全国大部分高等院校设计专业得到了广泛使用。
2）扩充性资料的使用西双版纳职业技术学院图书馆藏书一万多册，拥有上千份期刊，还有几十类报纸、杂志和各类资料。
《装饰表现》课程标准
《装饰表现》课程标准【课程名称】装饰表现【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业一、前言（一）课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业（装饰设计专门化）的一门专门化方向课程。
其功能是通过系统的绘图技能训练，更好地表达装饰方案设计构思与意图，从而与装饰方案设计等专业课程相辅相成，为学生从事计算机辅助室内设计员与室内设计员岗位工作奠定良好的技能基础。
（二）设计思路本课程总体设计思路是以建筑装饰专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。
课程结构以工作任务为线索进行设计，包括构成学，装饰效果图的手绘表现，装饰效果图的电脑绘图表现。
教学活动的设计主要以提高学生的绘制效果图技能为依据，让学生通过完成具体教学活动来构建相关理论知识，并发展职业能力。
课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要循序递进，以满足职业能力的培养要求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，融合计算机辅助室内设计员（四级）与室内设计员（四级）的职业标准对知识、技能和态度的要求。
每个任务的学习都以完成装饰方案设计所须达到的绘图技能为目标，设计相应的教学活动，以工作任务为中心整合理论与实践，实现学做一体化，并通过绘图实训来组织教学，同时与3DMax、Photoshop、Lightscape等计算机软件考证紧密结合。
本课程建议总课时为216学时二、课程目标通过本课程的学习，使学生能掌握手绘和电脑绘制装饰表现图的技能，提高艺术鉴赏力，并能运用所学习的专业绘图技能完成相关岗位的实际工作任务，培养学生具备诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为本专业装饰设计专门化方向的学生就业奠定良好的技能基础。
职业能力目标：能绘制装饰图案；能手绘装饰效果图；能用电脑软件绘制装饰效果图。
三、装饰表现课程内容和要求四、实施建议（一）教材编写建议（1）以本课程标准为依据编写教材。
（2）以活动设计、任务引领、实践训练为主线，编课程教材。
建筑装饰装修工程施工工艺标准
建筑装饰装修工程施工工艺标准建筑装饰装修工程是指在建筑主体结构完工后进行的室内外装饰和装修工程，它直接关系到建筑物的使用功能、美观程度和使用寿命。
因此，建筑装饰装修工程施工工艺标准的制定和执行对于保障工程质量、提高施工效率具有重要意义。
首先，建筑装饰装修工程施工工艺标准应明确施工工艺流程。
在进行装修工程时，需要按照一定的流程进行，包括墙面处理、地面处理、天花处理、门窗安装、家具安装等。
这些流程需要有明确的标准和要求，以确保施工的顺利进行和工程质量的稳定。
其次，建筑装饰装修工程施工工艺标准应规范施工材料的选用和使用。
在装修工程中，材料的选用和使用直接关系到工程的质量和使用寿命。
因此，施工工艺标准应当对各类装修材料的性能、规格、施工方法等进行详细规定，确保施工材料的质量和使用效果。
另外，建筑装饰装修工程施工工艺标准还应规范施工人员的操作技能和安全防护。
施工人员的技能水平和安全防护意识直接关系到施工工程的质量和施工安全。
因此，施工工艺标准应对施工人员的技能要求、操作规范、安全防护措施等进行详细规定，确保施工人员的操作安全和工程质量。
最后，建筑装饰装修工程施工工艺标准应加强质量监督和检验。
在施工过程中，需要对各个环节进行质量监督和检验，及时发现和解决施工中存在的质量问题，确保工程质量稳定。
同时，还需要对施工工艺标准的执行情况进行检查，对不符合标准要求的情况进行整改和处理。
综上所述，建筑装饰装修工程施工工艺标准的制定和执行对于保障工程质量、提高施工效率具有重要意义。
只有严格执行施工工艺标准，才能保证装修工程的质量和安全，满足人们对于居住环境的需求，促进建筑装饰装修行业的健康发展。
建筑装饰工程技术专业课程体系
建筑装饰工程技术专业课程体系
建筑装饰工程技术专业课程体系设计，按照职业岗位能力进阶原理，构建课程体系框架，并形成课程路线,见图3所示。
具体做法是：根据能力体系，分析各能力单元所对应的教学领域，确定对应开设的课程名称、教学目标与标准、教学内容、实验实训方式等。
同时，针对职业岗位要求，整合专业课程，确定课程包含的核心能力。
最后以素质教育和职业能力培养为主线，编写教学方案、制定专业教学计划和评价考核标准。
建筑装饰工程技术专业人才培养课程体系框架与课程路线按照上述课程路线和职业能力分析结论，按照突出应用性、实践性的原则重组课程体系，形成专业教学计划，教学计划由公共课程、专业课程和拓展课程三大类组成。
公共课程主要是学校必修课程，其中包含政治、语文、外语、体育、德育、心理健康、就业指导等，主要培养学生职业基础素质和基本能力。
专业课程由专业平台课和集中实践课组成，培养学生建筑装饰工程技术专业技术能力和职业素质，为形成专业特长铺垫基础，专业基础也是保障学生就业后专业可持续发展的重要环节。
拓展课程由限选课程组成，是为学生形成特定职业岗位专长技能所设置。
教学计划各类课程参考学时及安排见表。
表课程与培养目标矩阵表
注：请在表格培养目标空白处填写“百会比”或“空白”中的一项（关联程度高，至少覆盖80%；关联程度中，至少覆盖50%；关联程度低，至少覆盖30%；无关联填“空白”）。
表2专业学习成果—核心能力课程权重统计分析表
通过对专业面向的岗位群进行分析，形成课程体系。
最终形成建筑装饰工程技术专业的课程体系，具体通过知识、能力、素质要求及课程保障分解表、课程设置及教学时数分配表（可附表）来体现。
表现技法课程标准
《表现技法》课程标准课程编码：课程类别：专业平台课适用专业：环境艺术设计专业学分：3 学时：54编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：1.课程定位和课程设计《表现技法》课程是室内设计专业的必修基础课程之一。
通过手绘表现技法的训练，培养学生较好的完成设计的构思草图和展示构思的最终效果图，以辅助设计创意的表现的能力。
2.课程基本理念、课程开发遵循就业导向、能力本位的现代职业教育指导思想，以学生为主体，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产，课程实施任务引领的项目教学模式，为了任务而学习、通过项目来学习等3.课程设计思路本课程标准的设计，以工作任务为设计对象，以职业技能训练为抓手，结合教学实际，以培养室内设计行业人员必须具备的创造性思维和专业素质为开设依据。
按照项目型的教学模式，以生活中具体的室内表现项目来组织教学，让学生在实际操作过程中加深对不同物品表现的形式、工具以及效果图等知识的理解，并结合高职类院校学生的认知水平和教学模块来编排课程的内容顺序。
建议课程在第一学年第二学期开设。
学时数为54课时，3学分。
4.学习目标通过任务引领的项目教学活动，使学生掌握不同表现工具特点，能够灵活运用不同的表现形式快速、准确表现设计物品的形态、材质、结构等。
专业能力目标：能够用各种表现形式快速、准确表现产品的形态、材质、结构等；能够按照产品不同材质的表现技巧，制作相应模型效果图。
●方法能力目标了解手绘表现技法的种类；掌握各种表现工具的性能；熟悉不同材料质感的表现技巧；掌握表现技法的制作步骤。
●职业能力目标：培养学生实践创新意识；树立正确的设计思维方式和对物体的艺术感觉和情感倾向；塑造学生自身的审美能力和艺术修养；提升学生实践动手技能。
5.课程内容和要求6.课程实施6.1教学条件绘图要满足课程教学的需要，实训室的设计既要企业现场情境，又要考虑教学功能的实际需要。
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贵州交通职业技术学院
建筑工程系
《建筑装饰表现技法》课程标准
课程类别：专业学习领域课
适用专业：建筑装饰工程技术专业
链接学制：三年制
开设学期：三学期
占有学分：6分
1 前言
1.1 课程描述
《建筑装饰表现技法》课程是贵州交通职业技术院校建筑装饰工程技术专业开设的一门专业学习领域课程。
其目标是培养学生掌握Photoshop绘图软件的操作，并能使用绘图软件来表现设计思想，表现设计方案，完成设计交流。
着重培养建筑装饰从业人员的常用绘图软件设计表现技能，课程主要讲授Photoshop绘图软件概述，绘图软件的工具与运用方法，表现图的构图、实用透视作图法与色彩，设计草图表现技法，以及其它各种绘图软件表现技法等五部分组成。
熟悉表现图的构成要素，理解各表现技法的具体要求，掌握分类表现技法和技巧，具有能选择运用适宜的表现技法进行设计表现；具有对表现图的明暗、色调、材质的分析与表现能力，具有表现图透视与构图的能力，具有快速地表现其设计构思的能力；树立良好的设计岗位职业道德、实事求是的学风和创新意识；培养学生团队意识，提高学生的设计艺术修养直接配合的相关课程是：《建筑装饰效果图》等课程。
1.2 设计思路
设置依据:《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）、根据2012版教学计划。
服务项目：本门课在专业中的主要工作项目是提供设计方案、施工资料。
教学模式：采用基于工作系统化教学和多媒体教学。
课业资源：这门课实施所需相关资料如：教材、规范、多媒体课件、设计方案案例、教学软件以及绘图工具等。
评价方式：是理论考试+过程考核+成果考核。
总控学时：96课时(理论32课时，课内实践64课时)
2课程学习目标
1）熟悉Photoshop绘图软件的操作方法；
2）表现图的构图、实用透视作图法与色彩；
3）具有绘制表现图透视图线稿的能力；
4）具有对表现图的明暗、色调、材质的分析与表现能力；
5）具有快速地表现其设计构思的能力；
6）学习、掌握新技术、新工艺、新材料，并运用到设计方案中的能力；
7）树立良好的设计岗位职业道德、实事求是的学风和创新意识；
8）培养学生团队意识，提高学生的设计艺术修养。
9）社会责任心和美化环境意识。
3 课程/情境学习内容及学时安排(表1)
……注:本表可横排
4 课程\任务实施方案
4.1 教材
4.1.1 选用：北京理工大学出版社/《Photoshop全面掌握》
4.1.2 编写：暂无
4.1.3 处理：增减教材中实例教学部分的内容，针对建筑装饰工程的特点增加建筑装饰
表现图的实例操作；
4.2 教学方法：多媒体课堂教学、案例分析法、分组讨论、工作任务教学法、演示法；
4.3 教学条件：多媒体教室、计算机机房、图形设计软件、教学案例。
5 考核与评价
5.1考核方案
5.1.1 考核范围：
5.1.2 考核层次：本课程成绩为理论知识考试和实训技能考核，其中理论知识考试采取
闭卷笔试与课堂提问答辩相结合综合评分；实训技能考核采取课内课外训练，抽签进行现场考核的方式；在教学过程中，将平时作业、理论知识考核与实训技能考核成绩进行综合评定，作为课程考核的总成绩。
考核层次为综合运用D。
5.1.3考核内容(表2)
5.2 成绩评价(表3)
编制:蒋旭审查:
编制日期：2012.11.10。