法治教育考评标准A
法治学校考核评估标准
彝良县教育局“法治学校”考核评估标准（试行）(总分100分)一、组织保障加强(15分)1、领导重视法治学校创建工作，制定创建法治学校实施方案，每年定期研究法治学校创建工作不少于2次。
(3分)2、建立健全法治学校创建活动领导小组及办事机构，主要领导任组长，有专（兼）职工作人员，办公设施齐备。
(3分)3、将法治学校创建工作纳入本单位综合目标考核，层层签订责任书，严格考核，奖惩兑现。
(3分)4、法治学校创建工作经费得到有效保障。
(3分)5、年初有计划安排，平时有情况信息，年终有总结、评比表彰。
(3分)二、推进依法治校(60分)1、学校领导班子成员带头学法用法，掌握必备的法律知识，严格依法办校、依法执教、依法治校。
(2分)2、管理制度完善健全。
依法制定学校章程，经主管教育行政部门审核，不违背国家有关法律法规、规章制度。
(4分)3、依法制定学校各项管理制度。
教学、财务、教师、学生、后勤、分配、基建、安全等各项管理制度健全完善，管理制度制定程序、内容、形式合法、公正，管理制度汇编成册且得到有效执行。
(4分)4、校内管理体制完善。
坚持校长负责制，校长严格依法履行职责和权利，校长接受教代会监督；实行岗位责任制，教师岗位职责明确，教职工各司其职；教育教学质量、工作质量、考评体系完善。
(4分)5、办学活动依法规范。
学校自觉遵守国家法律法规，依法实施办学活动。
学生社团组织活动、社会实践活动、校园文化活动健康、规范，学校采取有效措施实施素质教育。
(4分)6、依法保障教学管理秩序，校风良好。
教师遵守教学制度、规程；学生学籍管理、教学监督检查制度健全并得到落实；考场秩序井然，考试规则落实。
学校教职工、学生无严重违纪和刑事犯罪行为。
(4分)7、学校科学民主决策机制完善。
教职工代表大会制度和工会组织健全；学校发展等重大决策经教职工代表大会讨论通过；教代会和工会有效行使民主管理、民主监督权利；工会有效维护教职工合法权益。
(4分)8、实行校务公开，校内监督机制完备。
法治建设考核标准
法治建设考核标准法治建设是指国家按照法定程序推行法律，保障公民的合法权益，维护社会秩序，推动社会进步的一项基本国家建设任务。
法治建设的考核标准需要从多个方面进行评估：一、法律体系建设的完善法律体系是法治建设的基础，要求国家建立和完善与时俱进的法律法规体系，确保法律的科学性、系统性和权威性。
评估标准包括法律的完备性、立法的程序正当性、法律的适用性和执行力等。
二、司法体系的独立、公正、高效司法体系是法律实施的重要一环，要求法院独立、公正地审理案件，保护公民和组织的合法权益。
评估标准包括法官的独立性、审判公正性、审判程序的适当性和审理效率等。
三、依法治国的原则贯彻落实情况依法治国是法治建设的核心原则，要求国家机关依照法定权限和程序行使职权，保证政府行为合法、规范和透明。
评估标准包括政府行政行为的合法性、问责机制的建立和有效运行等。
四、行政执法的规范化行政执法是维护社会秩序和公平正义的重要手段，要求政府机关在法定权力范围内依法行使执法职责，确保执法公正、合理和透明。
评估标准包括执法程序的合法性、执法行为的公正性和执法效果的评估等。
五、人权保障的有效性人权保障是法治建设的根本目的，要求国家保护公民的基本人权和自由，维护社会的公平正义。
评估标准包括人权法律的完备性、人权保障机制的建立和运行以及社会公众参与度等。
六、法律宣传教育的普及度法律宣传教育是普及法治知识、提升公众法律意识的重要手段，要求国家加强法律宣传教育工作，提高公众对法律的了解和遵守。
评估标准包括法律宣传教育的覆盖范围、宣传形式的多样性和宣传效果的评估等。
综上所述，评估法治建设的考核标准应包括法律体系建设的完善、司法体系的独立、公正、高效、依法治国原则的贯彻落实情况、行政执法的规范化、人权保障的有效性以及法律宣传教育的普及度等多个方面。
只有各方面的标准得到充分的落实，才能够真正促进法治建设的全面推进，保障公民的合法权益，维护社会的稳定和发展。
小学道德与法治作业评价标准
小学道德与法治作业评价标准评价标准是根据小学道德与法治作业的目标和要求来制定的，旨在评估学生在道德与法治方面的学习水平和能力。
以下是常用的小学道德与法治作业评价标准。
一、知识理解1.知识掌握：学生能否正确理解、记忆和运用道德与法治的基本知识点。
2.审视能力：学生能否通过观察、思考和分析来认识到生活中的道德与法治问题。
二、分析判断1.事实辨析：学生能否准确辨认、描述和总结道德与法治事实。
2.分析评价：学生能否运用道德与法治知识，对道德与法治问题进行分析和评价。
三、问题解决1.论证推理：学生能否通过论证和推理，解决道德与法治问题。
2.规则应用：学生能否运用道德与法治的原则和规则，解决现实生活中的问题。
3.倡议创新：学生能否主动提出解决道德与法治问题的建议和创新措施。
四、情感态度1.价值观念：学生是否树立正确的道德与法治价值观。
2.守纪律：学生能否自觉遵守校规和课堂纪律，文明礼貌地与他人相处。
3.社会责任：学生能否意识到自己作为一个社会成员的责任和义务。
五、语言表达1.文字表达：学生能否以正确、清晰、简洁的语言表达道德与法治的观点和看法。
2.口头表达：学生能否用恰当的语言、声音和肢体语言，表达自己的意思。
六、合作分享1.团队合作：学生能否与他人良好合作，共同完成道德与法治作业。
2.分享交流：学生能否向他人分享自己的道德与法治学习经验和成果。
七、创新能力1.问题思考：学生能否提出深入的问题和思考，拓宽道德与法治知识面。
2.创意设计：学生能否在道德与法治的学习中，进行创新性的设计和实践。
以上是小学道德与法治作业的评价标准，不同评价标准的权重和配比可以根据学校和教育机构的具体要求进行调整。
评价标准的制定有助于提高学生的学习意识和动力，促进他们全面发展。
法治工作年度考核评分细则
法治工作年度考核评分细则
考核项目序
号
考核内容标准分值评分标准自评得分考核得分
法治宣传工作1 法治宣传阵地建设 6 未建立法治宣传栏、法治文化广场，少一项扣3分
2 法律咨询 5 建立法律咨询登记，未建立全扣
3 村级或企业领导学法情况 4
有学法计划，学法登记。
每年集中学习不得少于4
次，少一项扣一分
矛盾纠纷调解工作4 各项制度建立和执行情况 5 未建立各项制度扣三分
5 调解组织健全（有花名册） 4 未建立组织，没有花名册，少一项扣2分
6
调解率和调解成功率达
100%，无因调解不当，不
及时导致民转非，民转刑
案件。
5
调解率未达标扣1分，调解不当导致民转非，民转
刑纠纷，有一件扣2分。
7 调解纠纷登记情况 5 未建立调解纠纷登记的扣5分
派驻指导员的工作情况8
积极开展工作活动情况，
台账资料健全
8 对照台账目录，少一项扣2分
9
各项制度建立，服务承诺、
电话公示上墙
8
未建立制度扣4分，服务承诺、电话公示上墙的扣
4分
说明：该考核分值为50分，适用于村级法治工作站和企业法治工作部。
小学生品德与法制评价方案+评价表
小学生品德与法制评价方案+评价表评价方案本评价方案旨在对小学生的品德与法制素养进行全面评价，以促进其全面发展并培养良好的道德和法制意识。
评价内容评价内容包括品德素养和法制素养两个方面，具体评价项如下：1. 品德素养- 尊重他人：尊重师长、父母和同学，关心他人的感受。
- 诚实守信：诚实说话，遵守诺言，不说谎、不欺骗。
- 勤劳好学：积极完成作业，努力研究，不懒惰、不偷懒。
- 友善待人：与同学友好相处，帮助需要帮助的人，建立良好的人际关系。
- 礼貌待人：尊重礼仪，懂得感恩、感谢，不无礼、不粗鲁。
2. 法制素养- 遵守法规：了解常见法律法规，积极遵守规章制度，不违法、不违纪。
- 守护公共财物：爱护学校和社区的公共设施，不损坏公共财物。
- 守序守纪：遵守学校的秩序和纪律，守时上课，不随意离校。
- 安全意识：知道如何保护自己和他人的安全，不从事危险行为。
- 公民责任：关心社会、关心环境，积极参与公益活动。
评价标准为了对小学生的品德与法制素养进行评价，我们将按照以下标准进行评分：评价标准分为五个等级，分别是A、B、C、D、E。
具体评价标准如下：评价表请根据评价内容和评价标准，填写以下评价表格：根据孩子的实际表现，将评价等级填写在相应的评价项下。
评价等级可参考评价标准，根据实际表现进行判断。
总结通过本评价方案和评价表，我们可以全面了解小学生的品德与法制素养水平，为他们的成长提供有针对性的引导和培养。
同时，也可以帮助家长和教师更好地了解孩子的发展情况，共同为孩子的全面发展而努力。
法治进学校考核标准(修改版)
9.做到法制教育计划、教材、课时、师资“四落实”。有 法制 领导干部、教职工、学生学法计划，教职工每年学法不少 宣传 于40课时，在校学生完成规定的法制教育课内容。 16分
6分 13.有领导干部、教职工、学生学法计划，教职工每年学 政教处 法不少于40课时2分 14.在校学生完成规定的法制教育课内容2分 政教处
政教处
3分
政教处
政教处 家长委员会材料 政教处 公示、处理材料
34.涉及学生切身利益事项公开处理程序和结果。2分 4分 35.定期听取社会、派出所、家长对学校建设的意见和建 议。2分 (1)师生无违规违纪行为。
政教处 会议记录 政教 政教 说明材料 相关图片资料、 获奖情况统计 相关材料
育 1、师生行为规范，精神面貌好。 人 效 果 3、社会认可度高，评价好。
活动材料
公示材料 检查、落实记录 、危机学生处理 程序、检查说明 材料 活动材料 学生申诉制度及 处理情况
政教处
2分
28.学校社团组织的活动、校园文化活动健康、规范。2 分 29.建立校内学生申诉制度，对违纪学生的处理事实清楚 、证据充分、依据合法，符合规定程序3分 32.建立了家长委员会，学校决策涉及学生权益的重要事 项充分听取家长委员会的意见，接受家长委员会的监督3 分
10.学校每学期至少举办两次法制讲座；法制副校长作用 发挥明显，指导学校开展形式多样的法制教育活动。 11.学校有固定的法制宣传阵地。每年四月“宪法、法律 宣传月”及“12.4”全国宪法日活动有安排、有小结。
15.学校每学期至少举办两次法制讲座；法制副校长作用 2分 发挥明显，指导学校开展形式多样的法制教育活动，学 政教处 生法律意识明显提高2分 16.学校有固定的法制宣传阵地2分 4分 政教处
法治教育评估标准
法治教育评估标准1. 背景法治教育是培养公民遵守法律、参与法治建设的重要途径。
为确保法治教育的有效性和质量，需要制定相应的评估标准，以评估教育机构和相关教育项目的法治教育成果。
2. 目的本文档旨在提供一套综合性的法治教育评估标准，以帮助教育机构和相关教育项目评估其法治教育的效果、改进教育方法、提高教育质量。
3. 评估标准3.1 教育内容评估机构可以根据以下指标评估教育内容的质量：- 法律知识传授的准确性和全面性- 法治理论理解和适用能力的培养情况- 法治思维和法治观念的培养情况- 公民责任和法治意识的培养情况- 法治教育与社会热点问题的联系程度3.2 教育方法评估机构可以根据以下指标评估教育方法的有效性：- 教学设计和教学材料的质量- 课堂教学和互动形式的创新程度- 实践教学和案例分析的运用情况- 教师授课能力和教学风格的评估3.3 教育环境评估机构可以根据以下指标评估教育环境的适宜性：- 学校和教育机构的法治氛围和管理情况- 校园法治文化建设和法治教育资源的丰富程度- 学生参与法治活动的机会和平台情况4. 评估程序评估机构可以采取以下步骤进行评估：1. 收集相关教育机构和教育项目的资料和信息；2. 制定评估指标和标准，并以调查问卷、访谈等方式进行数据收集；3. 对收集的数据进行分析和综合评估；4. 提供评估报告和相应的建议，以促进教育机构和教育项目的改进。
5. 结论法治教育评估标准是提高法治教育质量和效果的重要工具。
通过制定明确的评估标准，可以评估法治教育的各个方面，并为改进和提升教育质量提供指导。
教育机构和相关教育项目应积极采用这些评估标准，提升法治教育的实效性和可持续发展。
高等学校法治工作测评指标
探索开展师生法律服务或援助工作（1分）
2.1明确机构或者安排专业人员承担师生法律服务或援助工作，为师生提供法律咨询或者服务
3
创新风险分担机制（2分）
3.1通过校方责任险、综合险等途径，健全学校安全事故风险分担机制。（2分）
4
探索建立总法律顾问制度（1分）
4.1学校设有总法律顾问
5
法治工作经验被奖
励或者推广（5分）
提高（5分）
8.1.1近2年学校领导干部在履行职务过程中没有因违法犯罪被追究刑事责任
8.1.2近2年学校没有发生重大决策失误被追究和问责的情况
8.1.3近2年没有发生因管理制度不健全、办学活动不规范等而发生社会影响恶劣和重大舆情的事件
8.1.4近2年内没有发生因安全事故纠纷处置不当引起的重大负面舆情
1.1.3党委理论学习中心组每年至少安排1次学习活动，专题学习习近平法治思想和宪法、民法典、教育法以及与学校管理相关法治知识。（2分/1次1分，1次以上每次加0.5分，最多加1分）
1.2
把法治工作纳入学校整体规划（4分）
1.2.1制定学校加强法治工作推进依法治校整体工作方案或者落实《教育部关于进一步加强高等学校法治工作的意见》的实施办法。（2分）
附件2
高等学校法治工作测评指标
一级指标
二级指标
三级指标（评分点）
1.领导和工作推动机制（18分）
1.1
党政主要负责人履行推进法治工作第一责任人职责（6分）
LLl每年度党政主要负责人主持召开法治专项工作会议，亲自部署、协调、推动法治工作。（2分）
1.1.2党委常委会或全委会、校长办公会议（民办学校决策机构会议）年度至少研究1次法治工作并形成会议纪要。（2分/1次1分，超过1次2分）
小学生道德与法制教学评估方案+评价单
小学生道德与法制教学评估方案+评价单一、评估目的为了更好地促进小学生道德与法制教育的有效实施，提升学生的道德素养和法制观念，特制定本评估方案。
通过对学生在校期间的道德与法制学习情况进行全面、细致的评估，了解学生的学习需求和存在的问题，为教学改进提供参考。
二、评估对象全校小学生（一年级至六年级）三、评估内容1. 道德教育- 道德观念：了解并践行社会主义核心价值观，树立正确的道德观念。
- 道德行为：具有良好的文明礼仪，尊重师长和同学，关爱他人，积极参与公益活动。
- 道德自律：能够自觉遵守学校规章制度，诚实守信，自觉抵制不良行为。
2. 法制教育- 法律知识：了解国家法律法规，掌握基本的法律常识。
- 法律意识：具备良好的法律意识，知法守法，自觉维护社会公共秩序。
- 法律运用：学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益。
四、评估方式采用定量和定性相结合的方式进行评估。
1. 问卷调查设计有针对性的问卷，了解学生对道德与法制知识的理解和运用情况。
2. 观察法观察学生在日常学习生活中的道德与法制行为表现。
3. 访谈法与学生、家长、教师等进行深入访谈，了解学生的道德与法制教育现状。
4. 案例分析通过分析典型案例，评估学生的道德与法制素养。
五、评估流程1. 制定评估方案：明确评估目的、内容、方式和流程。
2. 实施评估：采用问卷、观察、访谈等多种方式收集数据。
3. 数据分析：对收集到的数据进行分析，总结学生道德与法制教育现状。
4. 评估报告：撰写评估报告，提出改进意见和建议。
六、评价单请根据以下评价标准，对学生进行评估。
注：每个项目满分10分，根据学生表现进行评分。
总分50分。
七、评估结果运用1. 对学生的道德与法制教育现状进行总体评价，了解学生的优势和不足。
2. 根据评估结果，制定针对性的教学改进措施，提高道德与法制教育的实效性。
3. 定期进行评估，监测教学改进效果，调整教学策略。
八、注意事项1. 评估过程中，要尊重学生、家长和教师的意见，确保评估的客观性和公正性。
学院(部)法治工作考核指标体系与评分标准
1.固定资产台账及账账相符、帐物相符情况，2分： 10 固定资产台账 2 ①固定资产台账不完整，扣1分；
②无固定资产台账，扣2分。
11
.固定资产清 查
2.固定资产清查情况，2分： 2 ①年底进行了固定资产清查，清查资料不全，扣1分；
②年底没有进行固定资产清查的，扣2分。
3.固定资产使用、处置等情况，3分：
安全稳定 （15分）
2.安全教育、制定应急预案及相关检查、演练情况，5分：
①每年需对学生最少进行2次集中安全教育，少一次扣1分；
②每年需最少开展一次防震避险应急疏散演练，未开展的扣1分；
18
安全教育及管 理
5
③每年需最少开展一次消防灭火演练，未开展的扣1分； ④有突发事件应急预案的，得1分；举办大型活动、会议（100人以上）需按要求进行审批，未经
12
固定资产使用 、处置
3
①有违规使用、处置固定资产的，扣1分； ②一项资产没贴标签，扣0.1分，最多扣1分；
③人员变动，没有办理资产移交手续的，扣1分。
国有资产 管理处
13
资产管理员配 备
1
4.资产管理员配备，1分： 没有配齐资产管理员，扣1分。
小计
8
类别 序号 指标 分值
评分标准
分值来源 得分
任；不完善的扣1-2分。
类别 序号 指标 分值
评分标准
分值来源 得分
安全稳定 （15分）
（续）
4.安全工作落实情况，4分：
①开展不同形式安全大检查、大排查活动，每学期不少于2次，且有台帐记录和隐患整改措施得4
分；有且不足的，酌情得1-4分；
②所属师生、聘用人员、业务来往人员违反校园交通管理规定累计3次以上，每再发生一次，扣
小学依法治校考核制度
小学依法治校考核制度背景小学教育是一项极其重要的事业，对于一个国家的未来发展具有决定性的影响。
如何保障小学教育的质量和公正性是每一个教育从业者应该思考和负责的问题。
而依法治校作为一项法制教育建设的重要任务，对于推进小学教育质量的提升具有重要的意义。
依法治校是指在学校教育管理工作中落实法制，依据法律规定进行教育管理。
实行依法治校，不仅有利于落实学校的各项工作，还能够保障学生、家长和学校的权益，使教育更加公正、有序、规范。
目的小学依法治校考核制度是为了推动小学学校教育管理依据法律规定进行教育管理，促进小学教育质量的提升，确保师生权益得到保障，保证小学教育的健康发展。
内容小学依法治校考核制度包括以下方面的内容：法律规定要求小学学校对于教育管理应该遵循的法律规定进行明确，包括国家和地方的法律法规、政策文件、行业标准、职业道德规范等。
学校应建立科学的法制教育制度，确保师生可在法制框架下开展教育活动。
组织架构小学应建立科学的法制教育管理组织架构，强化法制意识，开展法制教育，提高教育工作的法律水平。
学校应对教职工进行宪法、法律法规、职业道德等方面进行培训，提高法制素养。
能力建设小学应按照法规要求，建立符合教育工作实际需要的法制教育体系。
包括制定教育活动的规章制度，制度内容应该严格按照法律规定制定；制定学生管理制度，加强行为管理；制定财务管理制度，保证师生资金安全；制定安全管理制度，确保学校的安全稳定。
考核机制小学应建立科学的法制教育考核机制，对于学校教育管理工作的法制化程度进行定期考核和评价。
对于存在不足和弱项的学校，要针对性地帮助学校加强能力建设，促进法制化教育的推进。
创新点小学依法治校考核制度的创新点在于，将法制教育纳入到学校教育管理的考核范畴中，使学校教育管理工作更具法制化，保证教育工作的合法性和规范性。
同时，对于教职工的法律素养也进行了培养，提高了小学教育管理工作的质量和专业性。
结论小学依法治校考核制度是推进小学教育质量提升的一项重要任务，是实现依法治校的关键环节。
教育部办公厅关于印发《高等学校法治工作测评指标》的通知
教育部办公厅关于印发《高等学校法治工作测评指标》的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2021.03.29•【文号】教政法厅〔2021〕1号•【施行日期】2021.03.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于印发《高等学校法治工作测评指标》的通知教政法厅〔2021〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻落实习近平法治思想和习近平总书记关于教育的重要论述，全面推进依法治教、依法办学、依法治校，加强高等学校法治工作，推动高校提高治理体系和治理能力现代化水平，根据有关法律法规和《教育部关于进一步加强高等学校法治工作的意见》（教政法〔2020〕8号），我部研究制定了《高等学校法治工作测评指标》（以下简称《指标》）。
现印发给你们，并就有关事项通知如下。
一、各地、各校要认真对照《指标》，通过测评查漏补缺，以评促建，提高学校法治工作规范化、科学化水平，服务学校高质量发展。
二、部属各高等学校、部省合建各高等学校要按照《指标》组织自评，将自评报告作为年度法治工作报告的内容报送我部（政策法规司）。
自评过程中要坚持实事求是，力戒形式主义，不得弄虚作假。
各省级教育行政部门可参照《指标》组织地方高校开展测评工作。
三、《指标》所附的《法治工作成效满意度调查问卷》，用于学校组织师生对本校法治工作成效和法治工作认可度进行主观测评。
学校可以结合实际需要，进一步完善、创新满意度测评的内容和方式，以科学、适当的方式对师生进行调查。
调查结果作为衡量《指标》测评结果和改进工作的参考。
四、教育部将适时委托第三方评估机构对高校法治工作自评情况进行复核，复核结果以适当方式反馈学校。
五、自评和第三方测评结果，不作排名，不上网公示，但可作为对学校开展综合评价、督导评估、专项巡视的参考。
附件：《高等学校法治工作测评指标》教育部办公厅2021年3月29日。
全国普法办公室制定法治宣传教育考核评估指标体系
《人力 资源市场暂 行条例 》公布
国务院 总理 李克强 日前 签署 国务 院令 ，公布 《人 力资源 市场暂行 条例》，自２０１８年 １０月 １日起
施 行 《条 例 》是 系统 规 范 在 我 国境 内通 过 人 力 资 源
市 场 求 职 、招 聘 和 开 展 人 力 资 源 服 务 活 动 的 第 一 部行政 法规 ，对建设统 一开放 、竞争有序 的人 力资 源 市 场 ，更 好 地 服 务 于就 业 创 业 和 高 质 量 发 展 ，实 施就 业优 先战略和人 才强国战略 ，具有重要意义。
个三级指标 ，为今 后法 治宣传教 育工作量化 考核 提 供 了基 本 标 准 。
通 知 要 求 ，各 省 （区 、市）要 结 合 本 地 实 际 ，认 真贯彻 落实，并制 定本省（区、市）法治宣传教育 第 七 个 五 年 规 划 考 核 评 估 指 标 体 系 。 当 前 ，各 省 （区、市）普 法依 法治理 工作领 导 小组 要抓 紧做 好 迎接全 国“七 五”普 法 中期检查 准备 工作 ，认 真组 织 开展 好 本 省 （区、市）“七 五 ”普 法 中期 检 查 工 作 。中央 国家机 关各部 （委 、办、局）普法工作领 导 小组可参照本指标 体 系，开展“七五”普法 中期评 估 工作 。
《意见》强调 ，各部 门要 加快建 立全 国统一 的 “双公示 ”数据标 准和技术规 范 ，制 定“双公 示”事 项 目录 ，规 范 “双公 示 ”信 息 的 分 类 归 集 和 公 示 。 依 托 “信 用 中 国”网 站 完善 数 据 共 享 渠道 ，完善 数 据 质 量 控 制 系统 和 数 据 校 验 机 制 。
为 深 入 贯 彻 落 实 习 近 平 总 书 记 关 于 法 治 宣 传 教 育 工 作 的 重 要 论 述 ，适 应 全 面依 法 治 国新 形 势对 法治 宣传教 育工作提 出的新要 求 ，发挥考核 评 估对普 法 工作 的指 导 、评 价 、引领 、推 动作 用 ， 全国普法 办公 室制 定 了《全 国法治宣传教 育第七 个五年规 划考核 评估 指标体 系（试行）》，从 “普 法 工作推进 情 况”“普法 工作成 效情 况”和“普 法工 作创 新情况”三个方 面，提 出了１ｆ）个二级指标 、２６
法治教育课程评选方案
法治教育课程评选方案一、评选目的法治教育课程评选旨在提高法治教育课程质量，促进教师教学水平的提升，同时增强学生的法治意识和法律素养。
通过评选，选拔出优秀的法治教育课程，树立教学典范，为全市乃至全省的法治教育提供借鉴和参考。
二、评选范围本次评选面向全市范围内的中小学法治教育课程。
评选对象包括：法治教育课程的设计、教学内容、教学方法、教学资源等方面。
三、评选标准1. 课程设计：课程结构合理，内容丰富，符合学生认知规律，能够有效地实现法治教育目标。
2. 教学内容：教学内容科学、准确，能够反映法治教育的最新成果和趋势，注重理论与实践相结合。
3. 教学方法：教学方法新颖、有效，能够激发学生的学习兴趣和主动性，注重培养学生的思维能力和实践能力。
4. 教学资源：教学资源丰富，包括教材、课件、案例、视频等多种形式，能够满足学生的学习需求。
四、评选流程1. 报名阶段：学校或教师个人自愿报名参加评选，填写报名表并提交课程简介、教学大纲等相关材料。
2. 初评阶段：组织专家对报名材料进行初步评审，筛选出优秀课程进入现场评选。
3. 现场评选阶段：被选中的课程进行现场教学展示，由专家评委进行评分和点评。
4. 终评阶段：根据现场评选结果，综合评定出最终的获奖名单。
五、奖励措施1. 对获奖的学校或教师个人给予荣誉证书和奖金奖励。
2. 将获奖课程纳入全市法治教育资源库，供全市学校共享。
3. 对优秀课程进行宣传推广，提高其知名度和影响力。
六、组织机构本次评选活动由市教育局主办，各区县教育局和学校协办。
评选活动设立评审委员会和组织委员会，负责制定评选标准和组织评选工作。
评审委员会由相关领域的专家组成，负责评审和监督工作；组织委员会负责评选活动的具体实施和协调工作。
初中生道德和法制评级方案+评级表
初中生道德和法制评级方案+评级表评级目的为了全面了解初中生在道德和法制方面的表现，提高他们的道德素养和法制观念，培养他们成为具有良好道德品质和法律意识的公民，特制定本评级方案。
评级对象全国范围内初中阶段的学生。
评级指标本评级方案主要从以下几个方面对初中生进行评价：1. 道德品质：包括诚实守信、尊重他人、关爱社会、遵守公德等方面。
2. 法制观念：包括了解国家法律法规、遵纪守法、维护社会公平正义等方面。
3. 行为表现：包括在学习、生活、劳动等方面表现出的良好习惯和行为。
评级方法采用定量和定性相结合的评价方法，具体如下：1. 定量评价：通过问卷调查、成绩统计等手段，对初中生的道德品质、法制观念和行为表现进行量化评分。
2. 定性评价：通过观察、访谈等手段，对初中生的道德品质、法制观念和行为表现进行定性分析。
评级流程1. 制定评级问卷：根据评级指标，设计包含道德品质、法制观念和行为表现等方面的问卷。
2. 实施评级问卷：在学校或家庭范围内，对初中生进行问卷调查，收集相关数据。
3. 数据分析：对收集到的数据进行分析，得出初中生在道德品质、法制观念和行为表现方面的得分。
4. 评级结果：根据得分，对初中生进行评级，分为优秀、良好、一般和较差四个等级。
5. 反馈与指导：将评级结果反馈给初中生及其家长，针对存在的问题提出改进建议。
评级表以下为初中生道德和法制评级表：注：根据评分细则，每个评级指标满分均为20分。
评级结果分为优秀（得分≥90分）、良好（得分≥70分且＜90分）、一般（得分≥50分且＜70分）、较差（得分＜50分）。
通过本评级方案，我们可以全面了解初中生在道德和法制方面的表现，为他们的成长提供有益的指导和帮助。
法治示范课评分表
项目
评价要点
分值
得分
教学目标
10分
（1）知识、能力、情感三维目标明确，从学生实际出发，针对某一方面的安全教育问题进行设计。
10
教学过程
10分
（2）整体构思巧妙，多个环节围绕一个主题展开，能有效地把知识目标转化为守法、用法的能力。
10
教学组织
10分
（1）教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
5
教师素养
15分
（1）教态自然、亲切，语言精练，点评及时到位，应变能力强。
5
（2）熟练驾驭课堂，灵活运用课堂教学艺术。
5
（3）善于运用现代教育技术提高教育教学效果。
5
教学效果
30分
（1）课堂气氛民主、宽松、和谐，师生之间互动效果好。
10
（2）突出以学生为本的学生观，注重学生的思想认识和情感体验。
10
（3）重视教给学生学法、守法、用法的能力。Biblioteka 10总分5
（2）主题挖掘深刻，逐层递进，各环节衔接自然。
5
教学内容
10分
（1）紧扣主题，贴近生活，符合学生身心发展的特点。
5
（2）内容丰富而充实，讲解准确到位。
5
教学方式
15分
（1）以学生活动为主，活动形式多种多样，应用合理。
5
（2）学生参与活动的积极性高，参与面广。
5
（3）关注个别学生，尤其是安全意识淡薄的学生，使每个学生都能表达内心的真实情感。
法考等级划分标准
法考等级划分标准
法考全称国家统一法律职业资格考试，分为客观题考试和主观题考试两部分，客观题考试共两卷，主观题考试为一卷。
客观题每张试卷满分 150 分，主观题满分 180 分。
具体等级划分标准如下：
1.A 类：客观题考试成绩为 180 分以上，主观题考试成绩为 108 分以上的应试人员。
2. B 类：客观题考试成绩为 180 分以上，主观题考试成绩为 108 分以下的应试人员。
3. C 类：客观题考试成绩为 160 分以上 180 分以下，主观题考试成绩为 90 分以上 108 分以下的应试人员。
以上仅为一般的等级划分标准，具体等级标准可能会因年份和地区的不同而有所变化。
建议你在参加法考之前，仔细阅读当年的法考公告，以获取最新的等级划分标准。
1。
法治建设考核评价指标体系
法治建设考核评价指标体系
法律是维护社会稳定和公平正义的重要保障，法治建设则是保证法律得到有效执行的基础。
为了评估法治建设的水平和效果，必须建立一个全面、客观、科学的考核评价指标体系。
以下是一个可能的法治建设考核评价指标体系：
一、提高法治意识和素养
1.法制宣传工作的覆盖率、效果和反响
2.法律知识教育的普及率、深度和专业性
3.法治教育的开展情况、成果和效果
二、健全法律体系和法律制度
1.法律颁布、修改、废止情况和质量评价
2.法律执行监督的机制、规范、力度和效果
3.司法体系和审判制度的建设和改革情况和成效
三、加强司法保障和司法公正
1.司法独立和公正的保障机制和制度
2.人权保障和法律援助的情况和效果
3.司法公正和公信力的提高情况和效果
四、推进依法治国和司法改革
2.司法改革的战略部署、重点任务和进展情况
五、加强法律监督和舆论引导
2.舆论引导的广度、深度和正面效果
3.社会各界对法治建设的认知、支持和参与情况和效果
六、完善法治文化和法治科技
1.法律文化的宣传、传承和弘扬情况和效果
2.法律科技的应用、推广和创新情况和效果
3.法律信息化的建设、发展和安全保障情况和效果
以上六个方面是评估法治建设的关键指标，每个方面包含了多个具体的考核指标。
评估法治建设的过程应该通过科学的数据收集、分析和比较，建立历史数据和年度数据的对比分析体系，给出全面、客观、公正的评价结果，并提出进一步改进的建议和措施，以促进法治建设的不断提高。
初中道德与法制优质课评价标准
8
5
2.三维目标达成度高,能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等方面得到有效发展，且不同层次的学生都学有所获.
10
8
5ห้องสมุดไป่ตู้
七、综合得分
八、综合评价
1．突出的优点：
2．主要问题和改进建议：
初中思想品德学科优质课评价标准
5
4
3
三、教师教学行为
15分
1.合理选择教学组织形式，灵活运用各种教学方法和手段，有效运用现代教育技术.
5
4
3
2。面向全体、尊重差异；注重学法指导和创新思维的培养；突出学生主体地位和教学互动性。
5
4
3
3.尊重学生的不同见解，课堂上预设充分，有资源生成并能有效利用，重视教学评价的反馈和激励功能。
5
4
3
四、学生学习行为
20分
1.学习习惯良好，能有效地倾听、表达、思考和质疑。
5
4
3
2.参与面广，注意力集中，学习积极性高,课堂气氛活跃。
5
4
3
3。善于探究与合作，主动感知、体验，情感得到熏陶。
5
4
3
4.能综合运用所学知识、方法，创造性地解决新问题。
5
4
3
五、教师素养10分
1。教育理念新,学科理论素养高，知识丰富功底深厚。
5
4
3
2。教育教学基本功扎实；使用普通话,语言准确、生动，富有激情和启迪性；板书规范；教态自然亲切，对学生具有爱心和耐心。
5
4
3
3。组织和应变能力强，能有效调控课堂教学局面。
5
4
3
六、教学效果20分
1。每个学生都有参与教学活动和表现的机会,学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃。
小学道德与法治课评分参考指标
教师基本素养
教态亲切自然，仪表良好，举止得体，情感真实；教师语言精炼流畅，严谨准确，风格适宜；课堂应变和调控能力强，反馈和评价及时恰当；能合理高效熟练运用现代化信息技术；有较强课程资源意识，积极利用各种课程资源；具有较好的政治理论素养基础，在某方面有较为突出的教学特长；体现较好的教学研究能力和团队合作意识。
5
教学设计文本与教学课件
文本撰写逻辑清晰，格式规范，结构完整，语言文字表述通畅。课件与教学进程匹配，内容服务于课堂教学，运行正常，操作熟练。内容必须符合国家法律法规、意识形态相关规定及要求，若出现政治性、科学性、知识性错误及抄袭等情况，实行一票否决。
6
教学过程
教学环节
教学环节具有逻辑性、完整性，过程清晰流畅，衔接与过渡自然，重难点环节突出，能根据课堂教学现状作出灵活有效调整。课堂容量适当，时间分配合理，节奏把控有度，不严重超时或超前结课提升核心素养，教学目标达成度高；课堂凸显思想性、理论性和亲和力、针对性，学生参与度高，不同的学生在学习活动中获得良好体验、提高和发展；课堂互动有效，气氛活跃有序，有现实关怀和人文温度；教学确保规范性、科学性、权威性。
10
20
特色与
创新
教学体现教育教学改革的先进理念，与时俱进；体现不同层级、不同范围的区域教学研究成果；反映对教学中产生的问题重视并进行深入研究，有可供借鉴之处，值得教学实践推广。
10
合计得分
100
小学道德与法治课评分参考指标
评价指标
指 标 描 述
赋分
得分
教学设计
整体设计思路
凸显思政课在立德树人中的关键课程作用，充分发挥课程教学的政治教育功能，把党和国家重大理论和实践创新作为教学的基本遵循，依据课程标准、《青少年法治教育大纲》、大中小学思政课一体化建设要求等进行教学设计，整体设计思路架构清晰，逻辑流畅。
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曲靖市教育局创建“法治教育平安校园”考评量表（试行）考评学校（章）：考评时间：
项目考核内容考评方法及评分标准自评考评
一
组织领导10分1、成立依法治校领导小组，校长任组长。
（3分）
1、查文件。
无领导小组扣3分，有领
导小组但不是校长任组长扣1分。
2、设依法治校办公室，人员、组织、经费三落实。
（3分）
2、查文件。
没有专人负责，经费没
有保障扣2分。
3、领导重视，每学期至少召开一次领导小组会议，研究、部
署普法教育和依法治校工作。
（4分）
3、查看会议记录。
领导小组会议少于
一次扣2分。
二
夯实基础10分1、制订有依法治校五年规划。
有年度实施方案或工作要点。
（4分）
1、查文件。
无规划扣2分，无实施方
案或工作要点扣2分。
2、每学期有台账、年终有总结。
（2分）2、查资料。
无台账，无总结各扣1分。
3、如期完成各级布置的重点工作或活动任务。
（2分）
3、查资料。
结合平时掌握的活动反馈
情况，任务完不成酌情扣分。
4、依法治理有关文件资料齐全，归档存放。
（2分）4、查资料。
不齐全不规范的扣2分。
三1、领导班子学法每年不少于4次，累计学法不少于20小时。
1、查记录，询问了解。
每少一次扣0.5
领导班子学法
用法
10分（2分）分，每少5个小时扣0.5分。
2、领导班子依法决策，无违法违纪现象。
（2分）
2、查会议记录，询问了解。
有决策违
法违纪现象酌情扣分。
3、领导班子成员做到普法教材人手一套。
（6分）3、实地查看。
教材不落实的，扣6分。
四
教职员工普法
教育
10分1、每学期组织教职员工学法两次以上，每年至少组织一次法
律知识考试，合格率达到90%以上。
（4分）
1、查看记录。
合格率达不到要求每1%
扣1分，扣完6分止。
2、教职员工无违法或严重违纪现象。
（2分）2、调查了解。
发现一次扣1分。
3、教职员工有规定的普法教材，并达到人手一套。
（4分）3、查教材情况，达不到要求酌情扣分。
五
学生普法教育
25分1、法制课做到计划、教材、课时、师资四落实。
（8分）1、“四落实”中一项不落实的扣2分。
2、制定法制副校长或法制辅导员职责，作用明显。
（2分）2、看履行职责情况资料酌情扣分。
3、有形式多样的法制宣传教育活动，有固定的宣传阵地（橱
窗或版面）。
（4分）
3、实地查看。
无宣传阵地的扣4分。
宣传阵地内容长期不变的扣2分。
4、每年至少组织两次法制教育报告会，一次法制宣传日（周）
活动。
（7分）
4、查看记录。
报告会每少一次扣2分。
未组织宣传日（周）活动的扣4分。
5、法制教育设施齐全，管理规范，能充分发挥作用。
（4分）
5、实地查看。
设施不齐全的扣2分，
作用发挥不好的扣2分。
六
校务公开依法管理
15分1、按照科学、民主、高效的原则制定和颁布校内各种规章制
度，规章制度应合法、真实、完善、可行。
（4分）
1、查看资料。
无规章制度的扣4分。
规章制度混乱或有违法现象的扣3分。
2、有条件的学校要依法建立健全以教师为主体的教职工代表
大会，作为学校民主管理和民主监督的组织形式。
（3分）
2、查看有关资料。
没有成立教职工代
表大会的不得分。
3、校务公开，监督到位。
全面推行校务公开。
有关教职工聘
任、奖惩、分配、改革等与教职工权益有关的重要规章制度
3、查看资料，座谈了解。
没有实行校
务公开的扣2分。
教代会作用发挥不
应在教代会上讨论通过。
设置举报箱、意见箱、开通举报电话。
（5分）好，教职工意见大的扣2分。
没有监督设施的扣1分。
4、遵守财经纪律，严格财会制度。
学校重大财务决策必须经学校领导集体讨论，学校年度财务收支状况要定期向教代会通报，接受教职工监督。
（3分）4、查看资料。
学校有违反财会制度，经审计等部门查实者扣1分。
学校财务状况未向教职工通报的扣1分。
七
依法治校成效
明显
20分1、贯彻《教师法》，认真执行教师资格、职务聘任、考核奖
励制度。
教师享有规定的权利，履行规定的义务。
（2分）
1、查看资料。
调查了解，教师法贯彻
不力的扣2分。
2、学校必须按照有关法律维护学生的合法权益，完成教育法
赋予学校的管理职责，履行教育法规定的义务。
（2分）
2、查看资料。
调查了解，《教育法》
贯彻不力，出现侵犯学生合法权益现
象的酌情扣分。
3、学校德育、教育教学、体育卫生等工作均达标。
（2分）
3、查看资料。
调查了解，教育任务完
不成的或某项不达标的酌情扣分。
4、校领导、教职员工和学生的法制观念不断增强。
（2分）4、座谈，测评。
据测评结果酌情得分。
5、教师爱岗敬业、关心爱护学生，无漫骂、侮辱学生，体罚
或变相体罚学生现象。
（3分）
5、调查了解。
有侮辱学生的扣1分，
有体罚或变相体罚学生的扣2分。
6、办学、招生行为规范，无违规行为。
（3分）6、调查了解。
有违规行为扣3分。
7、严格执行国家规定，规范收费，没有乱收费现象，没有截
留、挪用国家专项资金现象。
（2分）
7、调查了解。
有乱收费、截留、挪用
国家专项资金现象的扣2分。
8、校园文化健康向上，师生中不传阅暴力、色情等不健康书
刊，不传唱不健康歌曲，不说脏话粗话，无流氓滋事、结伙
打架等。
（2分）
8、调查了解。
校园语言不文明扣1分。
违法违纪现象有一起扣1分。
注：有下列行为的不得评为先进或优秀：
1、有教职工参与法轮功等邪教活动的。
2、考评分低于90分的。
3、有乱收费行为的。
4、“师德作风”出现严重问题的。
5、没有聘请法制副校长及法制辅导员的。
9、校容校貌整洁，校园设施齐备，安全，没有因校方原因造
成的人员伤亡或重大财产损失的责任事故。
（2分）
9、调查了解。
脏乱差，设施不齐备或
有安全隐患的扣1分，有人员伤亡或
重大财产损失责任事故的扣2分。
总分。