现代文阅读——概括能力训练
高考语文复习：现代文阅读十大考点之概括型
高考语文复习：现代文阅读十大考点之概括型
阅读中的概括，就是用非常简洁的语言准确地表达出阅读材料中某种内容的大意。
概括题是一种“大众化”的阅读题，它的身影可以说是无卷不在。
从操作的角度来讲，概括题又是一种读写结合的题型，可以说是读写结合的最常用形式。
中考阅读中的概括题出题角度丰富，其中大量的是正面出题，如要求概括文段的中心或文章的主旨，概括文段、文章、事件的内容，概括文章的思路或层次及层意，概括人物的性格特点，概括事物的成因、过程、情节或共同特点，概括人物事迹的各个方面，概括文章的写作特点等等，均是常见的题目。
另外也有一些题是从侧面入手对概括能力进行考查，如要求写出材料的内容提要，要求简要叙述文章的故事情节，要求把材料改写成一句话资讯，要求将材料进行归类等。
它们好像不考查“概括”，但必须经过“概括”这一环节才能答题，实质上也是概括题的出题角度。
另外，一些“根据文章内容简答”、“根据文章内容简述”之类的题，实际上也包含有概括答题的意味。
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中考总复习——现代文阅读分析概括知识讲解
中考总复习现代文阅读（分析概括）考点透视在中考语文阅读试题中，考查考生分析综合能力的内容占有相当大的比重，测试的题型灵活多样，既有主观性试题，也有客观性试题。
分析综合，指分解剖析和归纳整理。
分析综合能力，是在识记和理解的基础上进一步提高的能力。
它要求学生在阅读某篇文章后，能尽快地获取有效信息，进行分析归纳和概括。
因此，解答这类题目是有一定难度的。
这方面的内容主要包括筛选整合有效信息，分析结构层次，归纳内容要点，概括中心思想等。
知识讲解筛选整合信息所谓筛选整合信息，就是对文本中言语信息的获取、筛选、概括、加工的过程。
文章是信息的载体，一篇文章中常常有许许多多的信息，但是，在做题时，却不需要运用所有的信息，而是根据阅读的目的和要求，迅速而准确地筛选出有关的信息，并进行加工、整合，回答相关问题。
一、筛选什么样的信息在现代文阅读理解中对解答问题有用的重要信息一般包括以下几点：能表达作者写作意图和文章主旨的信息；概括文章主要内容的信息；反映文章布局结构的信息；文章中的基本概念和新的知识；文章对重要概念和知识的解释、阐述等。
这些信息内容有作者直接、明白地表述出来的“显性信息”，也有含而不露、隐藏在文字里面的“隐性信息” 。
隐性信息，或者是文中对某一方面的问题没有明确的说法，或者是作者对问题的发展只是做了一定的暗示，或者是命题者对某一问题变换了一个角度，或者在文章的分析总结中临时借用了某方面的材料、观点，或者是时间、地点等因素的变换，等等。
二、获取信息的途径获取信息的渠道有很多种，如文本信息、题干信息和其他有关题目的信息，等等。
与文本相关的信息如文本的题目、作者的情况、文后的注释；题干的信息如本书前面所阐述的“明示”或“暗示”的信息等，都是可以利用的信息。
归纳起来，主要有四个方面：1.从文章的基本概念中获取信息做现代文阅读题时，总是要运用概念的，文中这些基本概念的含义就是文章的重要信息所在。
基本概念的表现形式就是词语，这些词语是信息的语言标志，因此，在进行现代文阅读时，考生应根据语言标志来获取相关信息。
第05讲 记叙文之概括类题目【知识梳理+对点训练】-2022年中考语文现代文阅读(原卷版)
第05讲记叙文之概括类题目【学习目标】1.了解记叙文概括类题目常考题型：①内容情节概括②人物形象概括③心理、情感概括④原因概括题⑤主旨概括2.掌握记叙文概括类题目的答题方法。
【互动探究】揭开害羞之谜①当绝大多数人都和谐地融于社会交往中时，害羞者似乎就成了异类。
研究表明，大概有10%的幼儿“生来害羞”。
这些儿童在与不熟悉的人或环境接触时，显得不同寻常的谨慎和jiān默。
②人们一般认为，害羞就是一个人性格内向造成的。
但是科学家通过行为研究、大脑扫描甚至是基因测试，逐渐了解到，害羞是一种复杂的状态。
③为了寻找害羞的原因，心理学家招募了一批小学生。
让小学生们先回答调查问卷，然后根据他们的害羞程度分了小组。
之后，又向孩子们展示了一系列的图画，上面画的是表示高兴、生气和没有任何表情的脸，要求小学生识别这些脸。
结果显示，害羞程度高的小学生，一直不能顺利地解读表示生气的脸。
④当研究者用脑电图扫描的方式记录小学生的大脑活动时，他们又发现在那些羞怯指数较高的孩子的大脑中，掌管人情世故的皮层活动能力较弱，而负责焦虑及警惕情绪的扁桃体部分则颇为活动。
所以，在参加社交活动时，一般的孩子能根据别人的面部表情变化做出相应的反馈；而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，无法做出相应的反馈，当他们面对难以辨识的表情时，就会变得很警惕，表现出来的就是害羞。
⑤害羞孩子的大脑是如何被塑造成这样的呢？心理学家接着收集了这些小学生们的唾液样本，对其进行DNA分析，结果发现，害羞的孩子的基因中与大脑化学物质5-羟色胺有关的基因有一两个比别人更短，使得他们大脑内5-羟色胺浓度过低，导致他们交往不畅，最终产生一系列精神和心理上的问题，比如焦虑，惊恐，最严重的就是抑郁情绪，而这样的人通常比较害羞。
因此，由于基因的差别，有些人生来就害羞。
⑥心理学家曾对一批具有羞怯性格倾向的2岁儿童进行了长达20年的跟踪研究，他们发现，那些最初有羞怯倾向的人，虽然有2/3的人长大后仍是这种性格，但仍有1/3的人通过努力克服了这种害羞性格，变得开朗起来。
读写相长——阅读教学中学生概括能力的培养
总之 ，教师在 教学实践 活动中 ，应该通 过多种形式 ，
教 材 中 的 新 奇 因素 ，引 起学 生 的好 奇 ，促 使 学 生 “ 多 问” 。例 如 ，在学 习 “ 分数复 习”时 ，教 材中有这样 一 百 道思考题 ： “ 小虹跟妈妈 去超市 ，发现街边两个 超市里 同
章 回小说 的 回 目，给 《琵琶 行 》每个 自然段 列 一个 小标
题 ，那 么 整 篇 的 提 纲 就 列 出 来 了 ； 在 此 基 础 上 ．再 要 求 学
才觉得读懂 了。”概括在 阅读 中的重要性 由此可见。 概括归 纳要点也是 当前高考现代 文阅读考 查的一个重
要 内 容 ，对 给定 的 材 料 进 行 总 结 概 括 几 乎 是 公 务 员 申论 考
●
《 人与海 》时可要求学生 概括老人 的故事 。为帮助 学生 老
顺利 完成这一 内容 ，可先设计 一些问题 ，如 ：节选部分 老 人与海进 行 了几次 搏斗？对象是 谁？搏斗 的武器分别是什 么 ？老人 是在怎样 的身体情 况下搏斗的 ？老人 不顾一切搏
的兴趣 和想 法 ，不要 强求一律 ，应 让学生能依 靠 自己的思
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≮ 教 学 褶 是
… … … 一 …
・能 力 培 养
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阅读教 学中学生概括能力的培养
◇湖北 武 汉市 第 二 十九 中学
语文教学 中的概括能力 主要是指 能分析归 纳文章 的内
容 要 点 和 中心 思 想 ，分 析 文 章 的 结 构 ，分 析 概 括 作 者 在 文 中 的 观 点 态 度 ，最 后 用 简 明扼 要 的 语 言 把 所 读 的 内 容 准 确 表 达 出 来 的 能 力 。 在 语 文 教 学 中 ，概 括 能 力 的 培 养 有 着 十
现代文阅读能力训练
思路，就是按照一定的条理表达思想的路径、脉络。 围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、由浅入深，从 一个方面到更多方面沿着一个中心线索，把要表达的思 想内容组成一个严密的整体。
文章的结构和思路是形式和内容的统一体。如果能
够正确地分析文章的结构，也就能准确地把握文章的思 路了。
使条理清晰，脉络分明、中心明确。
2010年山东卷
“她只能活七小时”
19.这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突
出的时间，有什么好处？（4分）
（1）依顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新
闻事件连贯性。）（2分）
（2）突出时间，渲染了紧张的氛围，强调了救
援效率之高，现场感强。（2分）
倒叙：
把事件的结局或事件中最突出的片段提到
③议论文的结构：引论、本论、结论。
体现形式：
A.总分式结构（总——分，总——分——总， 分——总）。 B.并列式结构，主要指议论文的本论部分各分论 点、各层次、各段落之间的关系。 C.对照式结构（正反对照、肯否对照）。 D.层进式结构，即层层深入，逐层递进。 E.破立式结构（先破后立、先立后破、边破边立、 破中有立等）。
友情提醒： 2.抓关键词： 很多文章，为表达得有条理、清晰，要使用 一些标志性词语表示前后、上下内容间的关系， 找出这些词语并认真分析，区别其代表的意义， 有助于文章的结构分析。
可以作为标志性的词语有：顺序词、关联词、 指代词、范围词、类别词、过渡词等。同时还要 注意文中不同地方反复出现的词语或同义词（近 义词）等。
①上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”
的含义； ②为后文作铺垫，解释下文“金客”、“麦
客”等的含义；③使文章节奏有了变化。
高中语文阅读题答题思路和技巧性问题 (1)
高中语文现代文阅读题规范答题模式一、概括题：（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。
一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。
有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。
任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。
4、通过牵头接尾进行概述总括。
牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。
通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。
5、若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”）（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。
⑷通过结构分析归纳中心意思。
把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。
2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。
（三）问文章结构题1、问文章、段落的结构形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
从《孤独之旅》看中考之现代文阅读概括能力的训练
从《孤独之旅》看中考之现代文阅读概括能力的训练作者：唐超琼来源：《西部论丛》2018年第09期摘要：阅读能力是一个中学生语文能力的重要体现，而阅读概括能力是阅读能力的重要组成部分。
阅读概括能力的考查常常在全国各地的中考试卷中占一定比重。
本文意在以统编教材中经典的文本《孤独之旅》为教学设计载体，通过师生共同分析答题示例的思维过程，提炼生成概括的一般方法，从而促成学生一般概括能力思维训练的形成。
关键词：中考；阅读概括；方法一、阅读概括能力的重要性及考查情况在语文学习中，概括能力是基础能力之一。
现概括能力强的学生，在学习过程中理解能力、接受能力、感受能力、鉴赏能力就强。
历届语文考试大纲都会涉及到概括能力的考察。
因此，在教学中一定要加强对学生概括能力的培养。
[1]较强的阅读概括能力，能让学生迅速抓住阅读材料的主要信息，并且按照一定的要求来建构信息，使阅读能力提高，使语言表达更准确简洁洗练。
本文所涉及的阅读中的概括，是指对文中信息进行提炼，对所叙事件、所说道理、所言事物、所抒情感等综合地进行判断、理解、分析和整合。
现代文阅读概括能力是初中学业水平测试的重要组成部分。
试卷上几乎都能看到它的影子。
如2017年重庆中考阅读《少年书架》第13题对事件、主要内容的概括，2018年福建《好沉的一抔土》第13题对心情变化原因的概括，2018年上海《不可或缺的城市风景——斑马线》第12题按要求对文本内容进行概括等等。
二、阅读概括能力训练方法举例叶圣陶先生说“课文无非是个例子”，“例子”的作用发挥好了就可以举一反三。
用学生熟知的文本作为思维训练的载体，可以消解学生与文本的陌生距离感，让学生更容易关注自己的思维形成过程，使要探讨的概括方法更易聚焦。
我们以人教版统编教材九年级上册第16课《孤独之旅》为载体进行阅读概括能力训练展开论述。
这里略去《孤独之旅》课文。
根据文本的实际，为了化繁为简，便于集中关注思维过程和思维产品，我们将题目设置得浅显易懂。
概括提炼能力训练——中考现代文阅读八大基本能力训练之四
概括提炼能⼒训练——中考现代⽂阅读⼋⼤基本能⼒训练之四概括提炼能⼒训练——中考现代⽂阅读⼋⼤基本能⼒训练之四【常见考点】概括提炼能⼒是指从所给的⽂字材料中提取符合题⼲要求的内容，并把相关⽂字材料的共同点归结在⼀起，⽤简明扼要的语⾔表达出来的能⼒。
在中考阅读题中，考查“概括提炼能⼒”的考点主要有：1．提炼记叙的要素。
2．概括⽂章的情节。
3．概括⼈物事迹的各个⽅⾯。
4．提炼刻画⼈物的⽅法。
5．概括⼈物形象的特点。
6．概括说明对象的特征或事理。
7．提炼说明顺序、说明⽅法。
8．提炼或概括中⼼论点、分论点。
9．提炼论证的过程及论证的⽅法。
10．概括⽂、段的中⼼或内容的⼤意。
11．提炼段、句的写作模式并进⾏仿写。
12．通过划分⽂、段的结构，提炼⽂、段的思路。
13．把材料改写成⼀句话新闻。
14．将材料进⾏归类。
15．提炼概括⽂、段的表达特点。
【答题点拨】在阅读中做概括提炼题时，可以采⽤标题诠释法，因为许多⽂章的标题就是⽂、段的中⼼，应结合⽂段的内容对标题的含义进⾏阐释。
可以采⽤找中⼼句法，因为中⼼句有统领的作⽤。
可以采⽤摘要法，⽂、段的意思总是多层次的，如果有主次之分，那就提取主要的省去次要的；如果是层层递进的，那就提取它最后归结的意思。
可以采⽤联合法，如果⽂章中段落、层次的意思是并列的，那就把它们联合起来，再简要概述。
可以采⽤词句整合法，⽂、段的主要意思，通常是通过重要的语句或关键的词语表达出来的，我们把这些相关的词语或语句重新整合，就可概括出主要意思。
可以采⽤概述法，某部分的意思有时候很难从原⽂中找到相应的词语，那就要在分析的基础上⽤⾃⼰的话简要表述。
此外，在答题时，要注意⼏种⽅法的交替使⽤或综合使⽤。
【单项训练】（⼀）痛苦聚积⼒量矫友⽥有⼀个⼥孩，很⼩的时候就拥有⼀个梦想：想成为⼀名出⾊的滑雪运动员。
然⽽，她不幸患上了⾻癌。
为了保住⽣命，她被迫锯掉了右脚。
后来，癌症蔓延，她先后⼜失去了乳房及⼦宫。
⼀⽽再、再⽽三的厄运降临到她的头上，她哭泣过、悲伤过，但从未放弃过⼼中的梦想。
现代文阅读训练及答案
现代文阅读训练及答案一、现代文阅读1．阅读文章，回答问题。
爱的防弹衣①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。
②妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子，也不是这个法子啊？十一二岁的孩子，能独自买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。
③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。
终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。
④深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。
收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。
⑤可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。
在靠近肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。
儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。
不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。
他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。
我牵着妻子躲在一边，远远地看着。
⑥”小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。
眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞!”声音来自苹果、橘子、香蕉等围成的半圆形摊位内，里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约摸三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。
白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。
⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。
”儿子说。
⑧”不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊？”⑨“我是帮你啊。
”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。
⑩”橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实。
”⑪妻子有点沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。
她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。
我压低声音解释说：“小孩顺风顺水的长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了。
现代文阅读-归纳内容要点、概括中心(好)
明乎此，我们就知道最初时杂剧何以和杂戏混称，就能了解杂剧与诸戏的差别，就能明白杂剧之名，之所以有从诸多的歧称中脱颖而出的原因。因为杂剧本身包含杂戏的内容，所以杂剧有时也被称为“杂戏”、“百戏”、“角抵之戏”、“参军戏”等名（其例证说下节）。这些名称要么过于宽泛而不能体现杂剧这一表演形式的特点，如杂戏、百戏；要么过于具体而不能概括杂剧的基本形态，如角抵、参军，从而最终将冠名权拱手让给了“杂剧”。
2．从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个字） 人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的情抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。
——虎是越打越凶的，谁愿意打谁打好了，反正我是不去的。
——是呀！虎本无罪，祸是喊打虎的人闯的。
解析：这是高考题的第23题。试题所说的“议论”，就是用破折号标示的七种议论。 从各句“议论”的内容看有四种态度： 前两句“大体”上属一种态度，即起来斗争或发动全村打虎； 三四两句属于明哲保身的态度； “虎在深山中”一句是是非不分； 最后两句则是是非颠倒的态度。 因为试题要求是“大体上”的，所以不必一一概括；概括时要抓住主要的文句，即鲜明地表示某种态度的文句，否则要点会遗漏。
2023-2024学年二升三语文现代文阅读——概括文章内容(有答案)
2023-2024学年二升三语文现代文阅读——概括文章内容（有答案）【典例精析】例：课外阅读。
海底世界你可知道，大海深处是怎样的吗？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
阳光射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
海里的动物，已经知道的大约有三万种。
它们各有各的活动方法。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。
海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。
植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（1）短文共有_____个自然段。
哪几个句子分别概括了第2～4自然段的意思，请用“_____”画出来。
（2）短文中介绍了_____等几种动物的活动方法。
（3）文中哪个句子能概括短文的主要内容？用“_____”画出来。
【专项练习】一、课外阅读。
自然界的时钟只要你留心，就会发现，大自然是一座美丽的时钟。
牵牛花大约在清晨四点打开喇叭。
五点钟，野蔷薇绽开笑脸。
六点钟，蒲公英向你点头。
到了太阳当顶的中午，美丽的午时花才展现它的美貌。
夜幕降临，夜来香不声不响地散发出昆虫根据花儿开放的时间，安排自己的活动：辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花；至于夜蛾，它们是夜来香的客人，每天晚上，总是准时去拜访它。
(2021年整理)记叙文阅读(概括题训练有答案)
这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整版)记叙文阅读(概括题训练有答案)的全部内容。
日期:上课时间:模块名称：记叙文阅读第4讲概括故事情节或内容(一）教学目标：1.掌握记叙文的阅读顺序，读懂文章内容。
2.概括文章故事情节或内容。
3.熟悉有关的考试题型并且熟练其解题思路。
教学重点：概括文章故事情节和内容教学难点：理清文章结构，概括文章故事情节和内容的那20万抚恤金，他又慢慢地放下听筒。
每到夜晚，特别是节日的夜晚，林立的高楼大厦在七彩的霓虹灯下点缀着喧嚣与繁华，路上常有幸福的情侣或者大人领着孩子在牵手漫步.这些每次都猛烈地撞击着他的心，让他无处可逃.他冒出了一定要想办法回家的念头。
⑤三年后，他终于攒够了钱做了整容手术,终于可以回家了。
可是，当他兴致勃勃地踏进家门，他惊呆了！他发现家里依旧是他离开时的破败样子,妻子本不年轻的脸上又多了几道石刻般的皱纹,表情呆板而忧郁。
他用儿时的疤痕向妻子证明了自己的身份，却没有在妻子眼中找到意料中的惊喜，相反看到的却是满面怒容。
妻子声泪俱下：“你真傻呀，你知道你走后家里发生什么了吗？你以为我们稀罕那20万吗？我们不稀罕那20万，我们只要你活着！只要你活着！”⑥原来，听到他遇难的噩耗，老母先是几天不吃不喝，接着哭瞎了眼睛，最后含悲去世。
老父急火攻心，病瘫在床。
至于那20万的抚恤金,大部分都交了医院的治疗费。
⑦他做梦也没有想到会是这样。
立时顿足捶胸,悔恨交加.他以为钱是万能的,但它并没有让家人过上富足的生活,也没有带给他想要的幸福。
⑧他是真的糊涂啊，以为装死骗来20万就能带来幸福,哪里知道。
父母妻儿就算守在一起过粗茶淡饭的日子，挨穷受苦，也只要他活着！穷，也不该自贬身价。
因为再微不足道的生命，在爱你的人眼里，也是无价可估的！⑨有价金钱，无价爱。
生命的价值本不该如此，幸福的含义也让人深思。
部编版二年级语文下册现代文阅读专项训练(一)( 有答案解析)
部编版二年级语文下册现代文阅读专项训练（一）（有答案解析）【题型及答题技巧】★概括文章的中心内容。
这类题，如果是写事的文章，一般有这样几种问法：“你明白了什么道理？”“你喜欢这个人吗？为什么？”。
如果是写景的文章，一般会问：“你喜欢这里吗？为什么？”“这里的景色美吗？美在哪儿？”做这类题，要求学生能够准确地把握住文章的中心，特别是通过事情能看到这个人的什么品质？对于一般学生来说，应该不难把握。
【例题精析】例：阅读下文，回答问题。
小猫虽然小猫很调皮，但是它可讨人喜欢啦！尖尖的脑袋上长着两只小耳朵，听到一点小声音，就会竖起来；神气十足的脸上，两只绿宝石般的眼睛不时调皮地眨着，闪闪发亮；它全身的毛洁白无暇，像一层薄雪覆盖在身上。
等到太阳出来的时候，小猫就会在阳光里滚来滚去，有时它会跟一只苍蝇寻开心；有时，它会跟一只蚂蚁到处走，鼻子离地很近很近……小猫高兴的时候还会用粗糙的舌头舔我的手。
（1）这段话主要讲小猫（）A. 讨人喜欢B. 调皮C. 神气十足D. 高兴（2）填空________的脑袋 ________的舌头 ________的眼睛________的毛 ________小猫 ________的脸蛋（3）用“________”画出中心句。
（4）短文从两方面写小猫讨人喜欢，先写小猫的________讨人喜欢，再写小猫在________时讨人喜欢。
（5）抄下一个比喻句，并填空。
________。
句中把________比作________。
（6）“等到太阳出来的时候，小猫就会在阳光里滚来滚去，有时它会跟一只苍蝇寻开心。
有时，它会跟一只蚂蚁到处走，鼻子离地很近很近……”此处的省略号说明小猫的一些活动没写出来，请你写一种。
【答案】（1）A（2）尖尖；粗糙；绿宝石般；洁白无暇；调皮；神气十足（3）虽然小猫很调皮，但是它可讨人喜欢啦！（4）外貌；太阳出来（5）神气十足的脸上，两只绿宝石般的眼睛不时调皮地眨着，闪闪发亮；眼睛；绿宝石（6）略【解析】（1）考查对课文内容的理解能力。
浅谈现代文阅读教学中学生概括能力的培养
浅谈现代文阅读教学中学生概括能力的培养事物的本质特征往往被纷繁复杂的外表所掩盖。
要了解文章的内涵就需要通过对外部形象的分析，找出事物的本质。
所以在阅读教学中，一定要运用各种方法培养学生抽象概括的能力。
比如《风景谈》一文，主题是“自然是伟大的，而人类更伟大”，这一主题通过六幅风景图表现出来。
如何通过阅读抓住其主旨呢？为培养学生的能力，我们可以采取图画教学，即选其中两三处风景制成图画，只是减去原文中人物活动部分，上课时先让学生看画面用自己的语言描绘，然后翻看原文，两相对照，找出自己描绘的风景之所以不如原文有韵味的原因，除语言不够准确精美外，主要是缺少了什么？学生很容易发现自己的描述中缺少了“人类的活动”，因而缺少了那份鲜活的神韵。
这时文章的主题已揭去朦胧的面纱，显现在学生面前，学生自然能概括出“自然之所以伟大，风景之所以美好，正是因为有了人类的活动”这一主题。
中学语文课本中很多文章都是培养学生抽象概括能力的好材料：小说，通过对人物肖像、语言、行动、心理等描写的具体分析，概括出人物的性格特征、思想变化；杂文，通过表层语言的分析，揭示其深层含义，等等。
2归纳概括中学语文课本中的许多知识是相互联系具有共性的，运用各种方法，把零散的、分散的知识加以归纳概括，则对某种事物有了完整、准确的认识，形成规范的知识结构。
这种概括能力应当引导学生循序渐进，逐步提高。
以单元为单位进行归纳总结。
新编中学语文教材，以文体组织单元，按难易排列顺序，划分系统而科学，每单元所选文章都有一定的共性，结合单元知识进行概括，找出规律性的东西来。
然后，对所学文章定期做整体的归纳概括，从单元括展到一册书再到全部课文，形成一个完整系统的知识网络。
比如，课本中的散文，纵贯古今、各具情态，分布在各册书之中，把它们集中起来仔细分析比较，则能找出很多共有的特征。
仅就文章的结构技巧而言，无论作者如何与众不同、匠心独运，都要归于“形散而神聚”的原理，像《荷塘月色》以淡淡的喜悦和淡淡的哀愁交织的不宁静的心绪为神，为我们展现了“荷塘上月色”与“月色下荷塘”的朦胧谐和的风韵；这就概括了散文结构的一个重要特色——形散而神不散。
现代文思路引导综合训练第1讲-内容概括 信息提炼
现代文思路引导综合训练第一讲：内容概括和信息提炼一、课前小测（八上第一单元成语）写出下列成语的意思摧枯拉朽：锐不可当：翘首以盼：屏声敛息：眼花缭乱：如梦初醒：一丝不苟：白手起家：殚精竭虑：二、考点分析：内容概括要求对文意有基本的理解能力，难度较低。
包括“整体概括”和“局部概括”两种。
深圳中考近两年都有考察三、原题再现：（2018年）15.阅读全文，请将表格中“我”的活动补充完整。
（2分）（2017年）14.通览全文，请简要概述文中关于“先祖”的两件事。
（2分）（2014年）13.这篇叙事性散文主要有两个情节，请用简洁的语言概括。
（2分）（2013年）13.通读全文，请概括作者围绕“柳”主要写了哪几件事。
（2分）四、方法点拨：【重点】这类题目课按照如下方法去解题：1.要素概括法：理清记叙文的要素，尤其是事情的起因、经过、结果，就能概括出全文或者文段的基本内容。
答题是，主要抓住“人＋事＋结果”汇成一句话就可以。
例如：《从心所欲不逾矩》第一题。
答案：先祖（人）参加县太爷的社饮受到慢待（事件）通过展现书法，令人刮目相看（结果）；先祖（人）去青州为大户人家写匾，因招待不周只写了三个字（事件）待东家厚礼上门，才写出第四个字，与相隔甚远的三个字毫无差别（结果）2.共性提取法：文中写了多件事，可将每件事用一句话概括出来。
如有必要，再找出这几件事的共同点，将共同点用一句话表达出来。
3.关键句词句捕捉法。
关键词在此处是指文中反复出现的表意强烈的词；关键句是指文中的起始句、过渡句、总结句以及抒情、议论句。
这些词句往往是文章中心的集中表述，抓住这些关键词句能够抓住内容概括的重点。
例如《贺兰人的唱灯影子》1.．本文写了作者与“洞茶”几十年一波三折的情缘。
请参照所给语句，梳理文章的行文思路。
（每空用8个字回答）（4分）①→ ② →寻找砖茶，失望困惑→ ③→ ④4.整体透视法：即对一些写景抒情类的文章，若单独分析一两个句子会割裂甚至曲解文意，这时就需要借助“弦外之音”或“潜台词”含蓄的表达。
如何提升现代文阅读的概括能力
如何提升现代文阅读的概括能力如何提升现代文阅读的概括能力山东淄博市教研室王玉强高中语文课程标准对概括能力的要求是：筛选并整合文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思。
分析概括作者在文中的观点态度。
所谓概括归纳，就是用简约、通晓的语言把繁杂的、众多的人、事、景、物的个性与特点加以总结与规整。
概括的本质是思维的聚合和抽象，它与发散和阐发是一组互逆关系。
如何提升现代文阅读的概括、归纳与整合能力呢？一、概括能力的范畴现代文阅读概括能力的范畴主要指：整体把握文章内容，归纳文章要点，概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图等。
一般包括：层意段意概括，中心主旨概括，事物特点概括，原因条件概括，艺术特色概括等。
要能够对具体的内容加以概括，首先要明确概括的思维过程。
通常情况下，一是读原文，知大意，二是审题干，明要求，三是作对应，析要点，四是组织语言加以概括。
其中最重要的是学会如何整合、提炼与归纳。
即习惯上所说的概括的方法或技巧。
高考阅读题的概括题型大致有三类：一是对文本的概括，进行判断选择；二是对并不完整的内容加以局部补充；三是依据原文和有关限制要求，组织语言概括简答。
根据概括题的不同要求和难度，常用的概括方法有如下四种：一是摘取法。
就是把这些词语或句子摘录出来。
二是合取法。
需要概括的内容往往不是一个方面，依据概括要求，将有关的两个或两个以上的意思分别摘取出来并组合在一起。
三是舍取法。
要求概括回答主要点或其要点，主次分清，依据题干要求，作出舍和取的回答。
四是意取法。
概括的内容，在文章或文段中并无明显的主干句，它的答案要通过阅读文章，让自己去感受、体会、把握和提炼。
二、概括能力的基本要素：提取与勾连提取，就是从文章中找到相关的语句，相关的信息，进行跳跃式提取信息。
勾连，就是根据提取的信息进行适度的组织与连接，使之信息完备。
教师要引导学生抓住两点：抓重要的关联提示词语；抓重要的体现文本内容的词语。
柯灵的散文《乡土情结》中有一段文字：“金窝银窝，不如家里的草窝。
小学语文现代文阅读之概括类题型
个性化辅导讲义年级：6年级辅导科目：语文课题现代文阅读之概括类题型教学目标现代文阅读概括类题型总结复习。
授课日期及时段教学内容【温故知新】概括段意的原则八字原则：明确、完整、简要、通顺“明确”是指让别人一看就明白这段主要写什么。
“完整”是指该概括的要点不能遗漏。
“简要”是指语句要简洁，做到言简意明。
“通顺”是指语句要通顺。
概括中心思想的原则三点原则：确切、完整、简要。
确切，就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文章所特有的思想意义。
完整，就是把作者写这篇文章的目的完整地概括出来。
简要，就是用简明扼要的语句来表达。
但是它必须以确切、完整为前提【知识梳理】概括段意（事件）的方法1、摘句归纳法就是从段落中摘录能反映全段主要内容的现成句子作为段意。
这些句子，一般可以从总分结构的段落、有明显中心句的段落和段内有过渡句的段落中选出。
这些狮子真有意思。
它们有大有小。
大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。
它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。
但是文物工作者早就数清了，总共485只。
段意：【难度系数：★★】【解析】“卢沟桥的狮子大小不一，形态各异。
”这句话是这一段的小结句，总结了这段话的主要内容，因此，可作为这一段的段意。
【答案】卢沟桥的狮子大小不一，形态各异。
2、合并归纳法一个段落中的几层意思是并列的，很难分辨主次，概括段意时，就必须把几个并列的意思合并起来进行概括。
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。
它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。
【暑假阅读】部编版三升四现代文阅读衔接讲义专题01概括文章的主要内容(有答案解析)
【暑假阅读】现代文阅读专题01 概括文章的主要内容【方法技巧】1、审读题目，感知文章内容。
2、通读全文，把握文章的六要素。
3、摘录重要事件和重点语句来概括中心。
【典型例题】例：阅读短文。
桂林山水（节选）桂林山水，总是无时无处不在你身边，不在你眼里，不在你心里，不在你的感受和思维中留下它的影响。
但是，如果你住在阳朔，那感觉不知会是怎样的？就去过一次的印象说，只好用“仙境”二字来形容。
那山比起桂林来，要密得多、青得多、幽得多、也静得多。
一座座山，从地面上直拔了起来，陡升上去，却又互相连接，互相（反映掩映），互相衬托着。
由于阳光的照射，云彩的流动，雾霭（ǎi）的聚散和升降，不断变幻着深浅浓淡的颜色。
而且，阳朔的山，不像桂林的那样裸露着岩石，而是长满了（茂密密集）的丛林，把它遮盖得像穿了绿色的天鹅绒的裙子。
这还不算，最妙的是在春天，清明前后，在那翠绿的丛林中，开满了血红的杜鹃，就像在绿色的天鹅绒的裙子上，绣满了鲜艳的花朵。
这使人在一片幽静的气氛中，能生发出一种（猛烈热烈）的情感。
到阳朔去，最好是坐了木船在漓江里走。
单是那江里的倒影，就别有一番境界。
那水里的山，比岸上的山，更为清晰；而且，因为水的流动，山也仿佛流动起来。
山的（姿态姿势）也随着船的位置不断变化。
漓江的水，是出奇的清，恐怕没有一条河的水能有这样清。
清到不管多么深，都可以看到底；看到河底的卵石，石上的花纹，沙的闪光，沙土小虫爬过的爪痕。
河底的水草，十分茂密，长长的，像蒲草一样，闪着碧绿的光，顺着水的方向向前流动。
【问题】1．作者用阳朔的山与桂林的山作对比，写出了它们各自的特点。
阳朔的山____________，桂林的山__________，阳朔的山比桂林的山__________。
2．下面对漓江景物的特点概括准确的一项是（）。
A．水平如镜，河底可见B．山水相映，江水清澈C．山随船动，水草茂密D．草随船动，清可见底3．阳朔的景物是极美的，作者给我们一个游览建议——坐木船。
七年级现代文阅读 阅读技巧一 紧扣文体,概括文章主要内容 附参考答案
阅读技巧一紧扣文体，概括文章主要内容阅读一篇文章,首先要学会概括文章的主要内容。
概括记叙文的主要内容，要扣住其文体特点,具体方法有:1.找六要素。
找故事发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,用“人物十事件”的形式进行表述。
如莫怀戚《散步》的主要内容是“我们”一家人在田野散步并解决分歧的事。
2.提关键句。
即提取文章的中心句、主旨句、总结句等关键性的句子来概括文章的主要内容。
3.拓展标题。
即结合文章内容把标题拓展成一句话来概括文章内容的方法。
如郭超人的《登上地球之巅》的主要内容是记述了王富洲等几名登山队员登上地球之巅珠穆朗玛峰的故事。
4.合并段意。
先写出文章中每段的段落大意,然后再把这些段落大意进行综合概括,就是文章的主要内容。
名题引航错号陈喜联那几天重感冒，后来转成了肺炎，白天黑夜一直咳嗽，咳得惊天动地，仿佛连胸腔也要爆炸开来一样。
班是不能上了，只好回家休息。
爱人出差在外，我不想去挂水，自己熬了中药喝下，然后躺在床上，一阵接一阵地咳，感觉浑身骨头都要散架似的。
手机响起来，一看，是个陌生号码。
我（1）地说：“喂，哪位？”一个苍老焦急的声音：“阿珍，快回来，你家水管破了，家里都是水。
”我怎么会是阿珍呢？不过，老人打错电话是常有的事，我妈就打错过好几次电话，有一次，还被人恶狠狠地吼了几句，害得她难过了好几天。
我刚想说话，一阵猛烈的咳嗽袭来，似乎连五脏六腑也要咳出来了。
好不容易停下，我气喘吁吁地说：“我不是阿珍，你打错了。
”刚刚躺下，手机又响了，起身一看，还是刚才那个号码，想不理她，可手机顽强地响着，搅得我心烦。
唉，要不是看在对方是老人的份上，我一定直接挂断。
我无奈地接通电话：“喂，老人家，你打错了，我不是阿珍。
”刚说完，喉咙口痒痒的，又是打雷似的几声咳嗽，差点接不上气来。
“啊？你不是阿珍？我又打错了？”老人惊讶地说，犹豫了一下，又问：“姑娘，你不是13 (158)吗？”这号码跟我的还真像，不过我的尾号是“518”，我耐着性子，边咳边说：“不是，咳咳……我是13……518，你把158打成518了，咳咳……”唉，这该死的咳嗽，把我折磨得够呛。
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现代文阅读-------概括能力训练考查“概括提炼能力”的考点主要有：1．提炼记叙的要素。
2．概括文章的情节。
3．概括人物事迹的各个方面。
4．提炼刻画人物的方法。
5．概括人物形象的特点。
6．概括说明对象的特征或事理。
7．提炼说明顺序、说明方法。
8．提炼或概括中心论点、分论点。
9．提炼论证的过程及论证的方法。
10．概括文、段的中心或内容的大意。
11．提炼段、句的写作模式并进行仿写。
12．通过划分文、段的结构，提炼文、段的思路。
13．把材料改写成一句话新闻。
14．将材料进行归类。
15．提炼概括文、段的表达特点。
采用标题诠释法，因为许多文章的标题就是文、段的中心，应结合文段的内容对标题的含义进行阐释。
采用找中心句法，因为中心句有统领的作用。
采用摘要法，文、段的意思总是多层次的，如果有主次之分，那就提取主要的省去次要的；如果是层层递进的，那就提取它最后归结的意思。
采用联合法，如果文章中段落、层次的意思是并列的，那就把它们联合起来，再简要概述。
采用词句整合法，文、段的主要意思，通常是通过重要的语句或关键的词语表达出来的，我们把这些相关的词语或语句重新整合，就可概括出主要意思。
采用概述法，某部分的意思有时候很难从原文中找到相应的词语，那就要在分析的基础上用自己的话简要表述。
痛苦聚积力量矫友田有一个女孩，很小的时候就拥有一个梦想：想成为一名出色的滑雪运动员。
然而，她不幸患上了骨癌。
为了保住生命，她被迫锯掉了右脚。
后来，癌症蔓延，她先后又失去了乳房及子宫。
一而再、再而三的厄运降临到她的头上，她哭泣过、悲伤过，但从未放弃过心中的梦想。
她一直都在告诫自己：“轻言放弃，就是失败，我要对自己的生命负责。
”最后，她不但没有被病魔打倒。
相反，她以顽强的斗志和无比的勇气，排除万难，终于为自己创下了多项世界记录，其中包括获得1988年冬奥会的冠军，还在美国历届滑雪锦标赛中共赢得了29枚金牌。
后来，她还成为攀登险峰的高手。
她就是美国运动史上极具传奇色彩的著名滑雪运动员——戴安娜•高登。
一个人一旦沉沦于痛苦之中，就永远不会有所作为。
只有那些懂得消解痛苦，并在痛苦中不断积聚力量者，才会使生命变得愈加丰满和充实。
有一位诗人说过：“其实，不论在岁月之内还是在岁月之外，痛苦都是比幸福更为博深更为奥妙更为耐读的书籍！”这是一句多么耐人寻味的话啊。
痛苦并不可怕，在痛苦中聚积的力量，犹如剧烈涌动的火山，一旦喷发，必定带给人们一种灵魂的震颤！试将本文分成两层，并简要说明理由。
本文阐明的主要观点是什么？用一句话概括文中所列举的事例。
假如时间还给了我陈天一①假如时间还给了我，我要读书，读万卷书。
这么多年来，教科书读了不少，可真正能引起我深思、开拓我视野的，又有几本？我像一个贫血的病人，在知识的海洋里随波逐流。
所以，我要读书！读中国古代的四大名著，读但丁的《神曲》，体味东西方文化的源远流长；读《苏菲的世界》，读《纸牌的秘密》，品哲人理性的思考；读《欧也妮•葛朗台》，读《儒林外史》，揣摩个性十足的人物形象；读《卡耐基成功之道》，读《我的前半生》，重温变幻莫测的人物命运。
我要走近精深的文化，走向充实，远离贫乏。
②假如时间还给了我，我要读人，读形形色色的人。
尘封于应试教育的“围城”已久，猛回头，竟发现自己正远离社会，远离人群！所以，我要读人。
人是复杂多变的，我要先读身边人，读他们的表情，读他们的性格，读他们的心情。
我要主动向他们微笑，说一声“你好”，不管陌生还是熟悉的。
我要与他们分离快乐，分担痛苦，在交往中学会理解，学会生存。
我还要读历史中的人，读马克思，读毛泽东，读孔子，读孟子，读达•芬奇，读贝多芬。
一个人便是一本书，读人的过程，也就是走向人性与心灵深处的过程，也就是走向成熟的过程。
③假如时间还给了我，我还要读世界，读五光十色的世界。
我不再满足于狭小的课堂，我要走得更远。
我要读漓江的清澈，读长城的巍峨，读黄山的奇险，____________。
我还要背起行囊，去读撒哈拉的浩瀚，读热带雨林的神秘，读耶路撒冷的圣洁，读华尔街的繁忙。
“读万卷书，行万里路”，读世界的时候，也就在体味着自然界的和谐，思考着这个蓝色星球旋转不停的奥秘。
（本文有删改）请用最简洁的语言概括文章着笔的三个角度。
2．要理解第②段文字中“分说”部分的层次与内容，应抓住的两个关键语句是：①_______________________________________②_______________________________________3．请找出第③段的中心句。
4．请根据语境，在文中横线上补写一句话。
露珠赞作者:蓝精灵我喜欢露珠，我赞美它。
夏日的清晨，我来到野外散步。
在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便（显出、呈现、出现）在我眼前。
看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。
啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。
它不像暴雨那样挟风雷电以（夸耀、显耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那样对一切（残酷、残忍、残暴）无情。
它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。
它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。
我赞美它。
露珠精神将永远在我心头闪动。
1、把文中不恰当的词语划掉。
2、联系上下文解释：（1）炫耀——（2）夜以继日——3、写出与下列词语的意思相近或相反的词。
近义词：黎明（）平凡（）培育（）反义词：黑暗（）平凡（）短暂（）4、用“||”将文章分段，再说说自己为什么要这样分，然后才概括出各段段意。
5、本文所写的是实实在在的事物，而“园丁”和“老师”却是由（）事物产生的。
6、用“——”标出表现“露珠精神”的句子。
7、阅读第三自然段，找出这段的中心句，在句子下面用“”线画出来。
这段话主要表达作者什么样的思想感情？8、说说下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句。
（1）它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。
（）（2）露珠多像夜空璀璨的繁星。
（）（3）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。
（）9、“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是指，把比作。
10、举二、三个例说明你认为什么人或什么职业的人具有“露珠精神”？小鸟报恩记张晓风台风过后的清晨，我驱车经过中山北路。
走到接近福林桥的位置，看见路旁樟树下有一只鸟。
是白头翁，落在水洼里，不知是死是活，快车道停车不成，我只好绕到忠诚路去，把车停好，再回来探看它。
它仍然瑟缩在地上，大概昨夜从树上跌下来的吧？我因车上刚好有件外套，便拿来权充毛毯，把它包了，记得听说鸟类胆子小，容易受惊，我现在虽来救它，在它看来未必不像绑票，像掠抢俘虏。
又尝听说让鸟类处于黑暗中，它会安静些。
果真，包了衣服以后，它乖乖的，像只驯良的家猫。
白头翁其实很常见，它们的族群似乎比较凶悍，常常把别的鸟赶跑，从来没听说白头翁可以饲养，也不知它吃什么。
回到家里，我因怕它乱飞不安全，也只好弄只笼子来，作为“加护病房”。
并且准备了鸡肉小米和清水，看它选择哪一样？当然，也许它只吃活飞虫——那我便无能为力了。
也许是在病中，它既不吃荤，也不吃素，只肯喝点水，我觉得十分过意不去，仿佛招待不周，怠慢了客人，自己惭愧万分。
唉！这只小鸟不知命运如何，我本来自以为稍稍懂得一点鸟知识的。
我甚至知道白头翁另有一族亲戚叫黑头翁，住在东海岸一带。
但没有用，我还是没有办法“劝君更进一粒粟”。
小鸟事件大概是我生平所做的许多笨事里的一件新纪录，如果它因为照顾不周而溘逝，我岂不悔死？“它会不会死呀？”就这样念着叨着，我一天不知要偷窥它几十次，只见它失魂落魄的站在笼子里，不发一声，不啄一粟，我又只敢偷窥它，唯恐打扰了它的领域感。
它独自占据一间卧房，那是儿子出国读书以后的房间。
房子对鸟而言又是什么呢？我不禁思忖，那方方的，白白的，没有绿枝也没有虫吟的空间。
台风之后是雨，雨后是晴天，它已在我家住了二天了。
第三天清早我带它回中山北路老家。
想一想，不确定它能不能恢复正常生涯，小鸟如果摔落在中山北路上是可怕的。
我于是又绕到忠诚路，那里有一座公园。
我打开笼门，轻轻取出它来，也没看清楚它怎么振翅的，总之，我还没回过神来，它已倏然一纵飞到百公尺外去了。
其实近处也有树，但它不放心，它一径飞到远丛中去了。
飞得速度之快，使我绝对不敢相信它就是窝在我家笼子里那只病兮兮的鸟。
鸟去了，只有风鸣众柯。
想起小时候念的儿童故事，受伤的小鸟离开寄养家庭的时候，总不免迁延徘徊，一步三回头，有依依不舍之意。
而且，过不几天，它竟会衔颗钻石什么的回来相酬。
我看我收养的这只白头翁便知道它不曾读过这类童话，完全不知世间竟有此等陋规。
它离开我的时候大概乐昏了头，也不向我打听一下住址，以便来日衔宝报恩。
——然而，我却觉得自己已收到了报恩礼物。
当它像箭一般的疾射而去的时候，它那双自由的翅膀所拍出的韵律，所隐藏的欢呼，是我生平所听到的最美丽的感恩颂歌。
1.填写下列表格，借此梳理文章的事件和情感思路。
事件作者情感喂鸟________、_________2.作者为什么决定将小鸟放生，请结合文中具体语言来回答。
3. 作者在结尾处说到“然而，我却觉得自己已收到了报恩礼物。
”请问：（1）作者收到的报恩礼物是什么？温柔的抚摩易水寒小男孩6岁时就开始学琴。
虽然6岁的小男孩学钢琴要比同龄人付出更多的汗水和泪水，但小男孩很认真地练着，他知道妈妈就坐在他的身边，妈妈一定在慈祥地注视着自己。
每天上午，妈妈都带小男孩到文化宫练习弹奏，那种弹奏是单调的，所以在弹到高潮的时候，妈妈常常用手轻轻抚摩他的头，妈妈那温暖的气息就随着这温柔的触摸漾遍他的全身，让他振作起所有的精神。
中午的时候，妈妈再牵着小男孩的手回家，在路上，一边走，妈妈一边告诉小男孩，小心点，你的左边有一口下水井，别踩到里面去——小男孩看不见路，他一出生就双目失明。
16岁时，这个男孩弹奏钢琴的技术已经在同龄人中脱颖而出，并且有了第一次登台演出的机会。
主持人给他描述现场的情况：今天到场的有国家领导人，都在一排就座，他们可以看清楚你的一举一动；会场上共有五千多名观众，都是社会名流，其中还有一些是音乐界的权威。
主持人说这些话时没有注意到小男孩的手在微微发抖，脸上沁出了细密的汗珠。
正在现场采访的香港凤凰卫视的记者吴小莉发现了这一细节，她上前握住男孩的手问：“你怎么了？”小男孩说：“我，我心里真是好紧张啊……”吴小莉想了想告诉他：“孩子，你妈妈今天来了吗？”“是的，不过她现在在台下的观念席上。