8第八章班主任工作的前提：了解和研究学生

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了解学生：班主任工作的基础

了解学生：班主任工作的基础标签：班主任；学生；了解学生；家庭背景；心理状态；方法当前，我们正处在实现中华民族伟大复兴的时代，我们必须努力培养同现代化需要相适应的人才，因此，我们教育工作者要全面科学地、深入细致地了解学生的个性特点，研究学生的心理，将我们的教育意图即“培养全面发展的具有健康人格、健康心理的学生”落到实处。

一、班主任了解学生基本要求1.全面是指班主任不但要了解、研究学生骨干，也要了解、研究各种类型、各种特点的学生。

尽管对他们的了解、研究可以有先有后，但必须力求全面。

应包括学生情况的各个方面，即依照教育目标，对学生在德、智、体、美、劳诸方面都进行全面的了解、分析。

不仅要了解、研究学生在校的表现，还要了解、研究学生在家庭和社会上的表现；不仅要了解、研究学生个人的情况，还要了解、研究学生之间、学生与班级的关系等等方面的情况。

2.经常指对学生的了解要具有连贯性，不仅要了解学生过去的表现，更要了解、研究学生最近的表现。

3.及时对掌握情况及时进行分析。

对于一个班级或某一学生，对于各个不同的阶段或不同的问题都应如此。

亦即先要及时发现并抓住出现的一些苗头、征兆，然后加以引导，这样可以防微杜渐，可以创造或捕捉教育的最佳时机。

二、需要了解的内容1.了解学生的家庭背景家庭是一个人成长的第一所学校，家长是一个人成长的第一任教师。

一个人的成长首先接受的是家庭教育，父母的言传身教直接影响的是一个人的行为习惯。

处在不同的家庭，孩子的行为习惯、个性特征都有所不同甚至有很大的差异。

教师必须对这些情况做细致的了解，并针对不同学生的家庭背景选择合适的教学方法对这个学生进行教育，都能取得事半功倍的效果。

2.了解学生的年龄及身体发育状况我们所面对的学生，都正处在青少年时期。

我们应了解学生的年龄及身体发育状况，在生活上及时地给予指导，让每个学生都能学会合理的休息和适度的锻炼，使每个学生都能够健康成长。

3.了解学生的心理状态，打开学生心灵学生的心理状况，直接影响着他的学习和其他行为习惯活动。

2016年湖南教师考编之第八章班主任与班级管理答案解析

一、单项选择题1.B【解析】班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。

2.A【解析】由教育发展的历史可知，著名教育家埃拉斯莫斯最早正式使用“班级”一词。

3.D【解析】班级具有促进发展的功能，能够为班级成员的发展提供机会。

4.D【解析】题干描述的是“操行评定”的内涵。

5.A【解析】班级管理是一个动态的过程，而非直线式发展的静态过程。

6.C【解析】题于是对“民主管理”的概念的阐述。

7.A【解析】“平行影响”的教育思想是由马卡连柯提出来的。

8.B【解析】班集体舆论是班集体生活和成员意愿的反映，良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。

9.C【解析】建立学生档案一般包括四个环节，即收集一整理一鉴定一保管。

10.B【解析】班级管理模式中的“目标管理”是由美国管理学家德鲁克提出的。

11.A【解析】班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体。

12. A[解析】操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结和评价。

13.B【解析】班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，对一个班集体的发展起着主导作用。

l矿A【解析】教师在班级管理中了解学生最常用的方法是观察法。

15.D【解析】班主任的基本素质包括心理素质、道德素质、能力素质和知识素质。

16.D【解析】良好的班风是评价一个班级的好坏的重要依据。

17.D【解析】指导学生的日常交往属于生活指导。

18.A【解析】目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。

明确的共同目标是班集体形成的基础。

19. D【解析】训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是班集体。

20. A【解析】交往是班级人际关系形成和发展的手段。

班主任应悉心研究班级的人际关系，指导学生的交往活动。

第8章……班主任与班级管理

第八章班主任与班级管理第一节班级与班主任一、班级（一）概念：是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而成的，有固定人数的基本教育单位。

……名词解释文艺复兴时期教育家埃里拉莫斯最先提出“班级”一词。

夸美纽斯：1632年出版的《大教学论》在此书中对班级组织进行了详细论述，奠定了班级组织的理论基础。

……填空（二）功能：1.社会化功能：班级组织能够按照一定的社会化的要求，在集体的教育、教学过程中，以集体目标为导向，借住课程、文化规范等载体，对学生传授社会经验、指导社会生活目标、教导社会规范、培养社会角色，使学生从一个自然有机体发展成为一个社会成员。

2.班级的个体化功能（1）促进发展的功能。

能为成员提供发展机会，包括认知、情感、兴趣态度和社会技能的发展。

（2）满足需求的功能。

既能满足归属、亲和、依存等基本需求，又能创造满足自我实现等高级需求的途径。

（3）诊断功能。

（4）矫正功能。

二、班主任（一）概念：是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，存进学生健康成长的骨干力量。

……名词解释（二）地位&作用1.是班级建设的设计者。

2.是班级组织的领导者。

班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。

…填空题3.是协调班级人际关系的主导者。

（三）班主任工作的内容及方法……简答题1.了解和研究学生（班主任工作的首要任务）……填空题2.有效地组织和培养班集体（班主任工作的中心环节）……填空题3.组织课外、校外活动和指导课余生活4.评定学生操行，评选三好学生第二节良好班集体的培养一、概念：班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际关系交往为特征的社会心理共同体。

……名词解释二、特征……填空题、简答题（一）明确的共同目标（二）一定的组织结构（三）一定的共同生活准则（四）集体成员之间相互平等、心理相容的氛围三、发展阶段……填空题1.形成期2.巩固期3.成熟期四、良好班集体的形成与培养……简答题1.确定集体的发展目标2.建立得力的班集体核心3.建立班集体的正常秩序4.组织形式多样的教育活动5.培养正确的舆论和良好的班风第三节班级管理一、概念：班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

教师招聘考试题库《班主任与班级管理》考点强化练习最新版(二)3

教师招聘考试题库《班主任与班级管理》考点强化练习最新版（二）1、多选题班级管理的过程包括—OA:制定计划B:组织实施C:评价总结D:结果分析E:评定谈话参考答案：ABC本题解释：参考答案：ABC【解析】班级管理过程包括制定计划、组织实施、评价总结三个基本环节。

2、单选题加强个别教育是指A:学优生的个别教育B:中等生的个别教育C:后进生的个别教育D:全体每个学生的教育参考答案：D本题解释：答案：D【解析】班主任做好个别教育工作，包括做好先进生的教育工作、中等生的教育工作和后进生的教育工作，所以说个别教育是针对全体每个学生的教育。

3、单选题操行评定的一般步骤是—、小组评议、班主任评价、信息反馈。

A:学生自评B:学生互评C:学业评价D:品德评价参考答案：A本题解释：答案：A【解析】操行评定的一般步骤是学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈。

4、单选题班主任了解学生最基本的方法是—oA:观察法B:谈话法C:问卷法D:实验法参考答案：A本题解释：参考答案：A【解析】观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。

观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。

5、填空题班级管理的内容有班级组织建设、班级制度管理、一、班级活动管理。

参考答案：班级教学管理6、单选题班主任工作的中心环节是oΛ:个别教育.B:建立学生档案C:了解和研究学生D:组织和培养班集体参考答案：D本题解释：【出题思路】本题考查考生对班主任工作内容的掌握。

【参考答案】D【名师点睛】学生良好思想品德和学习习惯的养成，只靠教师的教育是不够的，还必须重视组织和培养班集体。

组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的工作目的和主要任务。

7、简答题简述班级管理的几种模式。

参考答案：【答案要点】（1）班级常规管理；（2）班级平行管理；（3）班级民主管理；（4）班级目标管理。

8、填空题班主任工作总结分为—和—两大类。

参考答案：全面总结专题总结9、单选题班集体的五大特征中，是核心。

河南特岗教师教育学考试内容：班主任与班级

⾼频考点⼀班主任⼯作考点1班主任的含义班主任是班级的组织者、和教育者，是学校办学思想的贯彻者.是学校中全⾯负责⼀个班学⽣的思想、学习、⽣活等⼯作的教师。

考点2班主任常规⼯作 1.了解和研究学⽣了解和研究学⽣是班主任⼯作的⾸要任务。

班主任了解学⽣包括对学⽣个体的了解和对学⽣群体的了解两部分。

班主任对学⽣个体的了解包括以下⼏个⽅⾯：个体的思想品德、个体的学习、个体的⾝体状况、个体的⼼理、个体的家庭。

对群体的了解包括对正式群体和⾮正式群体的了解。

正式群体是指为了达到与组织任务有明确关系的特定⽬标以及执⾏组织的特定⼯作⽽产⽣的正式的组织结构，这⾥主要指班级。

⾮正式群体是学⽣在集体⽣活过程中出于共同的兴趣、爱好等.在相互交往的基础上⾃发形成的⼀种⽆形组织。

班主任了解学⽣⼀般采⽤如下四种⽅法： (1)观察法.这是班主任了解学⽣的主要⽅法; (2)谈话法.这是班主任了解学⽣、管理班级时常⽤的⼀种⽅法; (3)书⾯材料和学⽣作品分析法，班主任可以通过书⾯问卷调查、⼼理测验等书⾯材料以及学⽣的作业(如作⽂、试卷、图画本等)了解学⽣; (4)调查访问，这是⼀种间接了解学⽣的⽅法。

真题精讲【单选】班主任⼯作的前提和基础是( )。

(20139-.河南特岗真题) A.组织和培养班集体 B.把课上好 C.了解和研究学⽣ D.组织班级活动【答案】C。

2.组织和培养良好的班集体组织培养班集体是班主任⼯作的中⼼环节。

3.建⽴学⽣档案班主任在全⾯了解学⽣的基础上，对掌握的材料进⾏分析处理. 并将整理结果分类存放起来，即建⽴学⽣的档案. 建⽴学⽣档案⼀般分四个环节：收集⼀整理⼀鉴定⼀保管. 4.个别教育每个学⽣都是有差异的个体，班主任要使每个学⽣得到限度的发展，就必须深⼊了解每⼀个学⽣，根据学⽣的实际情况进⾏有的放⽮的教育。

5.班会活动班会活动是班主任进⾏教育活动的重要⼿段，是培养优良班集体的重要⽅法，也是养成学⽣活动能⼒的基本途径，所以它成为班主任⼯作的重要内容。

了解、宽容、理解是做好班主任工作的前提

了解、宽容、理解是做好班主任工作的前提摘要：本文从做班主任工作出发，提出了班主任要对班级学生真诚坦率、理解宽容、关心尊重、引导鼓励等系列措施和方法，使学生在学习、生活等班级活动中，对班主任有充分的了解、信任和尊重，同时也促进了班级工作的开展和学生的不断成长。

关键词：班主任小学生班主任工作记得一个优秀班主任在做经验报告的时候说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

上面的一段话，是对一个班主任日常工作的评价，也是衡量一个班主任的标准。

可见，一个班主任工作是否到位，学生的日常行为表现就能充分说明问题。

就小学班主任的工作而言，说大不大，说小不小，不少老师都能干，但不一定干得好。

我认为，作为一个班主任，具有丰富的知识、宽阔的视野、时代的背景、严而宽容的心态是基本的素质。

然而，仅有爱心、耐心和细心还不够，有强烈的责任心和使命感也不全面。

只有具备协调、组织能力和人格魅力，加之全班同学认可和信任，才能搞好班级工作，才能成为一个合格的班主任，甚至是优秀的班主任。

那么，作为一个班主任，怎样才能有爱心、耐心和细心，怎么具有强烈的责任心和使命感，又怎样才能得到全班同学的认同呢？一、在学生的好奇中真诚坦率班级里的主旋律是“引导”。

在多年的管理班级的工作中，从无数的事实证明，学生喜欢、尊敬和爱戴那些真心爱护他们、关心他们、理解他们的老师，只有这样的老师的教育，才能使学生“亲其师而信其道”。

我管理班级的出发点必须在爱学生、尊重学生的基础上，反反复复的科学引导和细致耐心的帮助。

尤其是新上任的班主任或是中高年级的新班主任，由于告别了原有的班主任，学生总是有一种好奇的心理。

这班主任怎么样、性格怎么样、脾气怎么样、有什么爱好、知识领域怎么样？面对学生的好奇、疑惑和期盼，班主任应该做好四件事。

首先，要向原班主任广泛了解班级的整体状况，但不能针对个别学生，不能单听原班主任对某一学生的评价；其次，开好和同学的见面会，开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣、爱好、想法、处事原则等介绍给学生，使学生了解你，主动与学生沟通感情；第三，以一个朋友的身份与学生谈心，对每一个学生的家庭生活、周围环境、个人交往、兴趣、爱好等情况都要了解，熟悉学生，从心里给他们交朋友；第四，同其它任课老师合作，仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。

做好班主任工作的前提和基础是

做好班主任工作的前提和基础是
做好班主任工作，首先要有一颗爱心。

班主任是学生的第二个家长，是学生情
感的依托和支撑，因此，要对学生充满爱心，关心他们的成长和生活。

只有真心关爱学生，才能建立起良好的师生关系，才能让学生在学校感受到温暖和关怀。

其次，要有耐心。

班主任工作繁琐而细致，需要与学生、家长、其他老师等多
方面进行沟通和协调。

在这个过程中，需要有足够的耐心和耐心，倾听学生的诉求，解决他们的困难，耐心与家长沟通，了解学生的家庭情况，耐心与其他老师合作，共同为学生的成长努力。

再者，要有责任心。

班主任是班级的组织者和管理者，要对班级的一切事务负责。

要关心学生的学习和生活，及时发现问题并加以解决，要对学生的行为和品德进行教育和引导，要对学生的成长负起责任。

只有有责任心的班主任，才能让班级有序发展，学生健康成长。

最后，要有学识和能力。

作为班主任，需要具备一定的学识和能力，要了解学
生的成长规律和心理特点，要具备一定的教育教学能力，能够有效地指导学生的学习和生活。

同时，还需要具备一定的管理能力和危机处理能力，能够处理好各种突发情况，保障学生的安全和利益。

总之，做好班主任工作的前提和基础是爱心、耐心、责任心和学识能力。

只有
具备了这些基础，才能更好地完成班主任工作，让学生在温馨和和谐的氛围中茁壮成长。

班级管理的核心内容

班级管理的核心内容班级管理的核心内容 1了解和研究学生了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，包括对班级群体和班级个体的了解和研究，是做好各项班级教育工作的前提，也是班级教育过程中有效开展各项工作必不可少的基本环节。

有效的组织和培养优秀班集体组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，班主任应有计划，有组织地在短时间内有效地组织，建设班集体。

协调校内外各种教育力量班主任要对班级实施有效的教育与管理，必须要争取校内外各种教育力量的配合，调动各种积极因素。

学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理指导学生掌握科学的学习方法，指导学生养成良好的学习习惯，指导学生制定学习计划。

对学生进行礼仪常规教育，指导学生的日常交往，指导学生遵纪守法，对学生进行劳动教育建立学生档案班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将处理结果分类存放起来，即建设学生的档案。

操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习劳动生活品行等方面的小结与评价。

班主任工作计划与总结班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划，班主任的工作总结是对整个班主任工作过程、状况和结局做全面的恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。

个别教育工作班主任必须根据学生的个体差异，做好学生的个别教育工作，只有使每个学生都得到发展，班集体才能健康地发展，班主任做好个别教育工作，包括做好先进生的教育工作，中等生的教育工作和后进生的教育工作。

班级管理的核心内容 2班级管理的内容是指根据班级管理的对象，从哪些方面来管，或者说管些什么具体工作。

有人说，班级管理工作是无底洞，事无巨细样样做，永远也做不完。

这句话说明班级管理的内容是极为广泛的。

但是，它在学校统一管理的前提下，主要管好以下几方面工作：（1）对学生思想政治教育的管理。

学生思想政治教育的管理，即学生德育的管理。

班主任要加强日常的思想品德教育和行为规范的训练，建立良好的班风。

教师招聘考试题库《班主任与班级管理》必考知识点最新版(三)

教师招聘考试题库《班主任与班级管理》必考知识点最新版（二）1、简答题简述班集体的发展阶段。

参考答案：【答案要点】（1）组建阶段；（2）形核阶段；（3）发展阶段;（4）成熟阶段。

2、单选题做好班主任工作的前提是A:上好每一堂课B:组织和培养班集体C:了解和研究学生D:教育好个别学生参考答案：C本题解释：答案：C【解析】了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。

3、单选题在后进生转化工作中，教师做法欠妥的是A:积极寻找其闪光点，漠视其不足B:积极联系家长，与家长共同帮助后进生C:热爱关心后进生，以爱感化他们D:要从后进生学习成绩入手，提高教学质量参考答案：A本题解释：答案：A【解析】教师应正视其不足，而不是漠视，这样也才能促进后进生的转化。

4、填空题班级管理过程包括—、—、—三个基本环节。

5、单选题每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合自己的角色班集体有利于训练学生的A:群体意识B:社交能力C:自我教育能力D:合作能力参考答案：C本题解释：答案：C【解析】班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都拥有一定的权利和义务，都能找到适合自己的角色与活动。

因此，班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

6、单选题组织主题班会的步骤是A:确定主题一精心准备一具体实施一总结深化B:精心准备一确定主题一具体实施一总结深化C:精心准备一深化主题_具体实施一总结拓展D:精心准备一具体实施一深化主题一总结拓展参考答案：A本题解释：答案：A【解析】略。

7、单选题班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。

这项工作是OA:建立学生档案B:班主任工作总结C:班主任工作计划D:操行评定参考答案：D本题解释：参考答案：D【解析】操行评定是以教育为目的的指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

《教育学》第八章班主任与班级管理知识点梳理(后附真题演练及答案解析)

《教育学》第一节班级与班级管理一、班级概述（一）班级班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。

知识延伸：16世纪率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家艾拉斯莫斯。

第八章班主任与班级管理知识点梳理（后附真题演练及答案解析）17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中对班级进行了论证，奠定了班级组织的理论基础。

（二）班级的地位1.班级是学校管理的基层组织，是开展教学活动的基层组织，也是开展其他教育活动的基层组织。

2.班级是学生实现个体社会化的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。

（三）班级的功能班级的功能是由其结构和特点决定的。

班级是一种社会组织，也是由不同个体组成的群体，这就决定了班级组织既具有社会化功能，又具有个体化功能。

1.班级组织的社会化功能（1）传递社会价值观，指导生活目标；（2）传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能；（3）教导社会生活规范，训练社会行为方式；（4）提供角色学习条件，培养社会角色。

2.班级的个体化功能（1）促进发展功能；（2）满足需求的功能；（3）诊断功能；（4）矫正功能。

二、班级管理（一）含义班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。

因此，班级管理是一个动态的过程。

班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

（二）班级管理的模式1.班级常规管理班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。

2.班级平行管理班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

3.班级民主管理班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

4.班级目标管理班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

班主任工作三个前提

班主任工作三个前提班主任工作的三个前提杨先元班主任工作之所以重要，就在于它将决定学生成人与否，并将有可能决定学生今后一生，由此而影响国家、社会、民族素质。

当我们迈着沉重的步伐走向减负与素质教育、减负与培养学生艰苦奋斗意识之间尚未达到完美和谐统一之前的阵痛时，我们需要进行艰难的探索；而每一个真正探索过的人，才有可能走向成功。

阵痛之中，谁也难以保证自己的德育方法就是经典，谁也难以保证自己的学生都将来成为栋梁之才。

但有一点是可以肯定的，那就是：只要把握好班主任工作做好的前提，就不可能在德育工作中出现较大的偏差。

多年的班主任工作，使我深刻的感受到班主任工作做好至少有三个前提。

现试述如下：正确的教育观念是前提教育观念决定了班主任工作的方法，是影响班主任工作是否得法的内因。

它直接影响了班主任在实施德育的过程中是否能采用积极平和的心态对待每一个学生、直接影响了每一个学生的心理素质。

我们知道，学生的心理素质是学生是否能健康成长的前提，是学生能否提高其它素质的前提。

就本班的实际情况及本人的感受而言，我认为正确的教育观念包括如下方面：关于德育方向的观念把学生思想政治教育摆在素质教育的首要位置，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，通过循序渐进、相互衔接的德育工作，帮助和引导学生从小培养良好道德品质、遵纪守法的法制意识和文明的行为习惯，形成科学的世界观、人生观和价值观，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想。

这正是我国德育工作的总方向，这正是我们每一个班主任应该心领神会的要点。

关于德育对象的观念主要是差生观念，很多人回避这个问题，换了很多说法，譬如后进生、问题学生、灰色学生等。

实际上这是一个无法回避的问题：差生就是差生，关键是什么是差生，我们应该给他一个合理的解释。

近一年来，我一直给学生解释什么是差生：一个人如果没有了竞争的观念，在这个班上只能羡慕别人，不能自己努力，导致自己各方面的能力停步不前，甚至倒退，这种学生，就是差生，是为人所不齿的；一个学生是否是差生，与他的学习成绩无关，与他的各方面的特长是否欠缺无关，与他现在的各方面习惯无关，关键是这个人是否在努力向上，是否在认真对待自己所要做的每一件事，是否在努力提高自己的学习成绩，是否在努力发展自己的特长，是否在努力改变自己不太好的行为习惯。

班主任要全面了解和研究学生

班主任要全面了解和研究学生全面了解和研究自己的工作对象是做好工作的前提和基础。

班主任要实现对本班级规范化、科学化的管理，提高工作质量和效率，就要最先全面正确地了解和研究学生。

俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。

”学生是班集体的主人，但学生的发展又存在着差异，班主任要教育好学生，就得先了解和研究学生，这是做好班级工作的先决条件。

了解和研究学生的内容主要有两个方面。

一是了解和研究班集体，包括集体的基本情况，如总人数、性别结构、生源状况、年龄分布等；班级的基本情况，如学习好中差学生的比例、学生思想品德的表现、班级取得的成绩与存在的问题等；班级的其他方面，如学生生活社区环境、学生家庭条件、学生在校外的表现等。

二是了解和研究学生个人，包括学生的基本情况，如姓名、性别、年龄、健康等；学生的家庭情况，如父母的文化水平、职业、经济状况、居住条件等；学生的思想品德和学习情况，如遵规守纪、文明礼貌、集体观念以及学习成绩、学习态度、兴趣特长等；学生的个性情况，如智力特点、情感意志特点、性格和气质的类型等。

另外，了解和研究学生，要注意全面性、经常性和发展性。

全面性就是要全面地看待学生，既看到学生的优点，也看到学生的不足；既看到校内的表现，也要看到校外的表现。

经常性就是要把了解和研究学生作为班主任的常规工作，充分利用一切场合条件，做到常抓不懈。

发展性就是要用发展的观点看待学生，既看到学生的过去，也要看到学生的今天，还要预见到学生的明天。

只有对学生有细致的了解，并有详细的记录，才能正确地找出行之有效的方法，做好学生的教育工作，促进班级管理工作顺利进行。

学习活动是班主任了解和研究学生的主要途径。

由于小学生学习活动极为丰富，班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。

这些方法可以参照课文中教学方法和科研方法等相关部分加以领会。

了解和研究学生是做好班主任工作的前提_班主任之友_模板

了解和研究学生是做好班主任工作的前提_班主任之友_模板班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。

实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。

了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。

班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。

对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。

了解学生集体，除德、智、体、美、劳几方面的情况外，还要重视研究班集体的发展情况、干部状况等。

具体方法可从以下六个方面入手。

１．要充满爱心和信任要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。

从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。

学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。

如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。

班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。

２．要熟悉每个学生学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。

为此班主任要抽出一定的时间接近学生。

如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前，那么，即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。

如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。

３．要善于观察学生在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。

因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。

《班主任专业基本功》知识点整理

《班主任专业基本功》知识点整理
灌南县初级中学周业菊
《班主任专业基本功》有三编。
第一编：班主任专业道德；第二编：班主任专业知识；第三编：班主任专业技能。
班主任专业道德：专业理念、职业道德、礼仪修养
班主任专业知识：班主任工作基本规范、班级管理、班级德育、班级文化
班主任专业技能：教育资源整合能力、主题班会设计与实施能力、人际沟通与交往能力、专业自主发展能力
4.偶发事件是指在教育过程中遇到的事先难以预料、出现频率较低，但必须迅速作出反应，加以特殊处理的事件。
5.偶发事件的特点：偶然性；突发性；爆炸性；紧迫性。
6.处理偶发事件的方法：控制感情，沉着冷静；了解情况，掌握分寸；依靠集体，尊重学生。
7.班主任的角色定位：班级的组织者和领导者；学校实施管理工作的助手；联系各科任教师的纽带；沟通社会教育、家庭教育的桥梁。
（3）与家长交往的礼仪：
①家长座谈会的礼仪：服饰庄重，举止文雅；尊重家长，语言礼貌；珍惜时间，讲究效率；
②家访礼仪：选好时机，预约前往；衣帽整洁，庄重大方；用语合理，避免责难；举止稳重，温文尔雅。
③迎访礼仪：收拾门庭，做好准备；热情待客，礼貌周到；微笑送客，心境愉快。
6.在教师与家长交往中，家长会和家访是最主要的形式。
3.教师个人礼仪的基本要求：谈吐文明，准确优美；举止从容，风度优雅；仪态端庄，稳重大方；衣着朴素，整洁得体。
4. 教师教学礼仪：组织教学礼仪，课堂语言礼仪。
5.（1）与学生谈话时的礼仪：选择好地点和场合；做到师生平等；讲究礼节。
（2）与同事交往的礼仪：以礼相待；尊重同事；注重办公室礼仪。
2.教师礼仪的意义：①有助于学生思想品德的培养；②有助于课堂教学效果的提高；③ 有利于优良校风的形成；④有助于社会主义精神文明的建设。

班主任工作的基础——了解学生

班主任工作的基础——了解学生班主任是对一个班的全体学生全面负责的教师。

了解学生是做好班主任工作的前提和基础。

高中班主任要做好学生的工作，首先必须全面地、经常地研究、了解学生。

我每接任一个班级，均采用上述方法，全面地了解学生，在此基础上，再根据学校的德育工作要求，积极有序地组织各种有益的班级活动，促进良好班风和学风的形成。

1 资料分析法在新接任一个班的工作时，首先，我总要认真地、仔细地阅读记载全班学生情况的书面材料，如学生情况登记表、学籍表、学生品德鉴定、学生成绩表、原班主任评语、家长联系簿以及学生周记等，这样，不仅可以了解学生的思想情况，还可以知道学生学业发展情况。

我对班级学生的了解就是从学籍档案入手的，对个别特殊的学生，如家庭情况特殊、身体情况特殊、心理情况特殊、学习情况特殊、生活情况特殊等，我还专门进行特别研究，作了特殊的记录，考虑特殊的教育方法。

做到接任一个班级，首先对每一学生的基本情况了如指掌，这样，教育才会得心应手。

在研究书面材料时，我十分注意材料的真实性，把学籍分析作为了解学生的第一手材料，然后与平时的观察、谈话、家访以及科任教师和学生反映的情况结合起来，从多方面、多角度、多层次、综合地分析，做到从表到里、全面地掌握每一学生的情况。

2 观察分析法班主任要随时随地通过“听其言，观其行”来了解学生。

到了高中阶段，学生有了更强的自我意识。

如自我评价逐渐地摆脱成人评价的影响，自我评价的独立性逐渐增强；产生不成熟的成人感，渴望参与成人角色，要求独立，要求有一个自己独立使用、有“安全保障”的小天地，不希望成人时时刻刻地管教约束；他们与同伴之间有更多的共同语言，在同龄人和知心朋友面前有安全感和归属感，很愿意向对方倾诉内心的秘密，希望得到理解等。

根据高中生的心理特征，班主任除了通过平时的课堂教学外，更应该有目的、有计划地通过课外活动、劳动、团和班级活动，深入细致地观察学生，了解学生的真实情况，经常深入到学生的学习、生活、劳动和活动中去，特别注意学生在自然状态下流露出来的言行举止，洞悉他们的内心世界。

班主任工作的首要问题

班主任工作的首要问题班主任的工作对象是有思想、有个性、有生命、有自尊心的学生。

只有了解每一位学生的生理和心理特点，了解学生的学习和思想状况，才能够有针对性地做好班主任工作。

实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。

要了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。

班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。

对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。

了解学生集体，除德、智、体、美、劳几方面的情况外，还要重视研究班集体的发展情况、干部状况等。

具体可从以下几个方面入手。

要研究和了解学生的情况，前提是要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。

从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。

学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。

要善于观察学生。

在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。

因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。

班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。

只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。

要与学生交心。

班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。

班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。

这样，再进行全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进帮助和教育。

要重视学生的书面材料。

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第八章班主任工作的前提：了解和研究学生

班主任工作首先是从了解和研究学生开始的。了解和研究学生是教育理论与教育实践的交接点，是班主任工作的前提和基础，也是班主任掌握教育艺术的基本功。

只有如此，才能把握学生的思想脉络、行为倾向、身心发展水平和趋势，才能从学生的实际出发，做到“一把钥匙开一把”，把教育工作做到学生的心坎上。
（二）分析评价阶段（三）提出教育措施阶段
二、了解和研究学生的基本原则
（一）全面性原则
（二）经常性原则（三）及时性原则（四）客观性原则
第三节
了解和研究学生的方法
一、观察法要有目的性和计划性；善于洞悉学生的内心世界；做好观察记录；重视观察技能、技巧的训练二、谈话法正式与非正式热情真诚，亲切坦率；充分准备，以理服人；讲究礼仪，用好语言三、调查法谈话法、问卷法和典型调查法四、资料分析法注意材料的真实性；善于抓住典型材料与数据；坚持全面、客观和发展的原则五、社会测量法确定问题目标，提出相关问题；整理征询一览表，把结果填写在班级集体关系矩阵表和人际关系图上
（二）有助于班集体的组织、培养和形成（三）有助于良好师生关系的建立
二、了解和研究学生的内容
（一）对学生个体的了解和研究
（二）对学生集体的了解和研究
第二节了解和研究学生的步骤与原则
一、了解和研究学生的一般步骤
二、了解和研究学生的基本原则
一、了解和研究学生的一般步骤
（一）调查了解阶段
第八章班主任工作的前提：了解和研究学生
第一节第二节了解和研究学生的意义与内容了解和研究学生的步骤与原则
第三节
了解和研究学生的方法
第一节了解和研究学生的意义与内容
一、了解和研究学生的意义
二、了解和研究学生的内容
一、了解和研究学生的意义
（一）有助于班主任科学地制订和实施工作计划
猜一猜他们是不是同一个人？
谢谢大家! 不当之处请批评指正!