作文讲评课一件难忘的事教学设计
六年级《难忘的一件事》作文教学教案
《一件难忘的事》教学目标：1．知识与技能通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。
2．过程与方法在说的过程中，学会通过人物的语言、动作、神态的描写把事情发生些具体，写生动3．情感态度与价值观提高学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：课件教学过程：课前热身：分别说10个与手、脚、臀、眼睛有关的动作一、激情导入，拓展思路1．学生经历能够引起共鸣的感人图片：在我们的身边发生过许许多多的事，和伙伴一起跳皮筋、和父母亲一起在田间劳作、在暴风雨的夜晚生病了父母背去看医生、第一次拿了100分，这些事情总有一两件另我们特别难忘，这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。
说一说，你们都经历了什么令你难忘的事？,在你们的生活中有什么特别难忘的事吗？5.今天我们一起来学习怎么记录这些难忘的事（板书：一件难忘的事）5.审题：找找题目的量词：一件，对的，这要求我们只写一件事情，一件什么事?对的，难忘(红笔打三角形)难忘下标红色三角形4.这些难忘的事，可能是开心的、或者难过的，但是他们都给我留下了深刻的印象在我们的生活中发生许许多多的事，如同＿＿＿＿＿＿，虽然＿＿＿＿＿＿＿,但是＿＿＿＿＿5.学生自由交流：小组之间相互交流一下可以怎么写？6.大家来看一下林老师写的这个：你们觉得写得好吗？为什么呢出示范文：在我们的生活中发生的事，如同满天的繁星一样多，虽然过去了很久，但是总有一件令我们特别难忘的事。
5.学生评价范文怎么好？（开门见山、简洁、比喻修辞）二、指导写具体1.同学们看你们说得那么起劲，我也想来说说我印象中特别难忘的一件事：记得三年级的时候，我在爸爸的帮助下，尽管摔了很多次，但最终学会了骑自行车。
《一件难忘的事》说课设计和综合资料（精选5篇）
《一件难忘的事》说课设计和综合资料（精选5篇）《一件难忘的事》说课设计和综合资料篇1说课内容：九年义务教育六年制小学语文第十一册，“一件难忘的事情”指导课第二课时。
教材分析：“一件难忘的事情”是第十一册第三组基础训练的作文。
通过对本单元讲读课文《那片绿绿的爬山虎》和阅读课文《胡萝卜》两篇文章的学习，体会叶圣陶和朱德熙两位先生修改作文一丝不苟的严谨态度，并从他们的改文中学到怎样修改作文的方法。
围绕“认真修改自己的作文”这一单元重点训练项目，确定作文教学第二课时以指导学生归纳修改作文基本方法，认真修改自己的作文为教学目标。
设计教学程序，有步骤地训练学生对自己的作文进行修改。
这次作文训练用二课时。
第一课时，根据题目“一件难忘的事情”的中心词“难忘”，提示写作的范围和中心。
激发学生回忆自己亲身经历过的难忘的往事，选取自己最难以忘却而且很有意义的一件事情。
鼓励部分学生简略口述事情的的主要经过和难忘的原因。
通过示范，要求全体学生先列好写作提纲后依据其顺序进行作文，力求在教师巡回指导下当堂完成初稿。
第二课时，为达到学生初步学会认真修改自己的作文一目标，指导学生以所学课文为范例，从叶圣陶、朱德熙两位老先生修改文章的方法中，归纳修改自己作文的基本程序。
以“仔细阅读、推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠错别字、断句标点”为分步修改的步骤，使学生在修改自己作文的过程中逐步掌握修改作文的基本方法。
教法选用：为切实指导学生修改好自己的作文，选用“范例方式教学法”进行教学：一是以范例化的知识结构理论加以取材。
通过本单元两篇课文的学习，从叶圣陶、朱德熙老前辈严肃认真、一丝不苟的修改文章的范例中，引导学生重温修改文章有哪些基本方法，以达举一反三、触类旁通的目的。
二是将范例理论具体化。
指导学生依据范例，创造性地归纳如何修改自己作文的基本方法，统一认识后，集体编写成修改作文的程序。
三是理论联系实际。
就是具体运用自编的修改作文的程序，在修改过程中让学生学习运用修改自己作文的基本方法，使实质训练同形式训练相结合，从而培养学生分析问题和解决问题的修改能力。
一篇好的教案一件难忘的事教案设计
第一章：引言1.1 教学目标让学生了解教案的定义和重要性激发学生对编写教案的兴趣引导学生思考自己难忘的事情1.2 教学内容解释教案的含义和作用分享一些难忘的事情的例子引导学生思考自己难忘的事情，并准备分享1.3 教学方法讲授法：讲解教案的定义和作用分享法：分享一些难忘的事情的例子讨论法：引导学生思考自己难忘的事情，并准备分享第二章：教案的含义和作用2.1 教学目标让学生了解教案的基本组成部分让学生明白教案在教学过程中的重要作用2.2 教学内容解释教案的基本组成部分，如教学目标、教学内容、教学方法等强调教案在教学过程中的重要作用，如指导教学、评估学生学习情况等2.3 教学方法讲授法：讲解教案的基本组成部分和作用案例分析法：分析一些成功的教案案例，让学生理解其作用第三章：难忘的事情分享3.1 教学目标让学生通过分享自己的难忘事情，培养表达能力和倾听能力让学生从他人的经历中学习和启发3.2 教学内容引导学生分享自己的难忘事情，并给予肯定和鼓励让学生倾听他人的经历，并从中获得启发3.3 教学方法讨论法：引导学生分享自己的难忘事情，并给予肯定和鼓励小组活动法：让学生在小组中分享和讨论彼此的难忘事情第四章：编写教案的基本步骤4.1 教学目标让学生了解编写教案的基本步骤培养学生独立编写教案的能力4.2 教学内容讲解编写教案的基本步骤，如确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法等提供一些编写教案的模板和参考资料4.3 教学方法讲授法：讲解编写教案的基本步骤实践法：让学生根据所学内容，独立编写一份简单的教案第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识点培养学生对编写教案的兴趣和自信心5.2 教学内容回顾和总结教案的基本含义、作用和编写步骤分享一些成功的教案案例，让学生从中获得启发5.3 教学方法讨论法：让学生分享自己对编写教案的感悟和心得实践法：让学生展示自己编写的教案，并给予评价和建议第六章：教案设计的基本原则6.1 教学目标让学生理解教案设计的基本原则培养学生根据原则设计教案的意识6.2 教学内容讲解教案设计的基本原则，如目标导向、学生中心、实践性等分析一些教案设计案例，让学生理解原则在实际应用中的重要性6.3 教学方法讲授法：讲解教案设计的基本原则案例分析法：分析教案设计案例，让学生理解原则的应用第七章：教案设计的创新与实践7.1 教学目标让学生了解教案设计的创新方法培养学生将创新方法应用于教案设计的实践能力7.2 教学内容讲解教案设计的创新方法，如情境创设、游戏化、跨学科整合等提供一些创新教案设计案例，让学生从中获得启发7.3 教学方法讲授法：讲解教案设计的创新方法案例分析法：分析创新教案设计案例，让学生获得启发第八章：教案设计的评估与改进8.1 教学目标让学生了解教案设计的评估方法培养学生根据评估结果改进教案设计的意识8.2 教学内容讲解教案设计的评估方法，如学生反馈、教学效果等讲解如何根据评估结果改进教案设计8.3 教学方法讲授法：讲解教案设计的评估方法和改进方法实践法：让学生根据评估结果改进自己设计的教案第九章：教案设计案例分析9.1 教学目标让学生通过分析教案设计案例，提高编写教案的能力培养学生从案例中汲取经验，丰富自己的教案设计思路9.2 教学内容分析一系列教案设计案例，涵盖不同教学场景和学科引导学生从案例中总结教案设计的经验和教训9.3 教学方法案例分析法：让学生通过分析教案设计案例，提高编写教案的能力讨论法：让学生分享从案例中汲取的经验，丰富自己的教案设计思路第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识点培养学生对教案设计的兴趣和自信心10.2 教学内容回顾和总结教案设计的基本原则、创新方法、评估与改进方法及案例分析分享一些成功的教案设计案例，让学生从中获得启发10.3 教学方法讨论法：让学生分享自己对教案设计的感悟和心得实践法：让学生展示自己设计的教案，并给予评价和建议第十一章：教案设计的实用技巧11.1 教学目标让学生掌握教案设计的实用技巧培养学生灵活运用技巧进行教案设计的能力11.2 教学内容讲解教案设计的实用技巧，如教学情境的创设、教学活动的组织、教学评价的方法等提供一些实用技巧的案例，让学生从中获得启发11.3 教学方法讲授法：讲解教案设计的实用技巧案例分析法：分析实用技巧的案例，让学生获得启发第十二章：教案设计的实践与应用12.1 教学目标让学生将所学教案设计知识应用于实际教学中培养学生独立完成教案设计并应用于教学实践的能力12.2 教学内容讲解如何将所学教案设计知识应用于实际教学中提供一些实际教学场景的案例，让学生进行分析与应用12.3 教学方法讲授法：讲解如何将所学教案设计知识应用于实际教学中实践法：让学生根据实际教学场景进行教案设计应用第十三章：教案设计的创新与拓展13.1 教学目标让学生了解教案设计的创新方法与拓展方向培养学生敢于创新、拓展教案设计思维的能力13.2 教学内容讲解教案设计的创新方法与拓展方向，如科技应用、跨学科融合等提供一些创新与拓展的案例，让学生从中获得启发13.3 教学方法讲授法：讲解教案设计的创新方法与拓展方向案例分析法：分析创新与拓展的案例，让学生获得启发第十四章：教案设计的评估与反馈14.1 教学目标让学生掌握教案设计的评估方法与反馈技巧培养学生根据反馈改进教案设计的能力14.2 教学内容讲解教案设计的评估方法与反馈技巧，如学生反馈、同行评价等讲解如何根据反馈改进教案设计14.3 教学方法讲授法：讲解教案设计的评估方法与反馈技巧实践法：让学生根据反馈改进自己设计的教案第十五章：总结与反思15.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识点培养学生对教案设计的兴趣和自信心15.2 教学内容回顾和总结教案设计的基本原则、实用技巧、创新与拓展、评估与反馈等内容分享一些成功的教案设计案例，让学生从中获得启发15.3 教学方法讨论法：让学生分享自己对教案设计的感悟和心得实践法：让学生展示自己设计的教案，并给予评价和建议重点和难点解析本文主要介绍了教案设计的重要性和基本方法，重点包括教案的基本组成部分、编写步骤、设计原则、创新方法、评估与改进等方面。
《一件难忘的事》教案汇总五篇
《一件难忘的事》教案汇总五篇《一件难忘的事》教案 1教学目标：1、通过本次*作的练*，让学生进一步学会“记事"的记叙文的写法。
2、启发引导学生在"记事"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
3、合作交流探究的学*方式即教师引导，学生探究4、的学*兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学*能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，写一篇作文课前准备：回忆自己难以忘怀的事情，准备讲给老师和同学们听。
教学过程：一、激情导入，拓展思路1、师：你们一定有一些总也忘不了的事。
这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育？总之让你非常难忘。
课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事简单地说给同学们听听？（四至五个）（板书难忘的一件事）2、你们能说说这些事为什么使你难忘吗？（在“难忘”一词下面相机板书：高兴伤心震惊激动害怕着迷厌恶失望后悔庆幸受到启发？？）3、老师发现同学们回忆起自己难忘的一件事时，神采飞扬，兴趣盎然，可怎样才能让听到的人也都觉得这事确实令人难忘，似乎身临其境呢？二、学*例文，领悟方法1、出示例文，师生评析。
A。
例文主要写了一件什么事？、B。
引导学生明确怎样才能把把事情的经过说清楚；通过人物的神态、动作、语言和心理的描写，写出自己的真情实感；要体现出难忘之处；可以以事为题。
三、尝试方法，互相练说下面请同学们尝试着用例文中学到的方法，把你难忘的事说给自己同组（4人小组）的同学听听。
《一件难忘的事》教学设计2篇
《一件难忘的事》教学设计2篇《一件难忘的事》教学设计1一、教学目标。
1、回忆生活中一次难忘的经受，感受事物的细节之美。
2、选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。
3、通过造型表现活动，形成将生活与创作相结合的美术实践力量。
二、教材分析1、编写思路。
生活中总有一些难忘的片段，值得人们通过各种方法将其表达出来。
本课的教学旨在让学生回忆生活中的难忘经受，关注生活场景中的细节之美。
本课教材围绕课题，选用了多种形式的观赏范例，如：漆画、版画、儿童画、漫画等，意在帮忙学生选择适合自己的表现方法以及材料和工具。
教材中的4幅不同题材、不同形式的漫画作品，从多角度表现了同一个主题。
漫画的画风简洁，幽默幽默，人物形态丰富，叙事风格紧凑，为学生创作供应了形式和内容的借鉴。
2、重点、难点。
重点：刻画最难忘的场景细节。
难点：人物的动态表现。
三、教学设计课前预备（学生）课前思索什么样的事最难忘,为什么难忘？常用的绘画工具,假日生活照片。
（教师）美术工具一套、课件、范作、班集体活动的照片。
教学过程1、活泼气氛,趣味导课。
（1）提问：你最难忘的事是什么？（简洁地描述当时的场景。
）（2）情景表演：请一位或一组学生上台大胆地表演一场难忘的情景。
教师用简笔画的形式描绘表演的情景，让台下同学充分感知肢体与表情的.特征。
（3）师生共同点评争论，解决课程难点。
2、探究需要表现的主题。
出示课件“最难忘的一件事”。
展现班集体活动记录或播放班级活动视频，师生争论确定最适合表现“难忘”的场景。
3、深入争论。
（1）学生出示自己的假日生活照片，通过照片回忆场景。
四人小组争论：从什么角度选择表现内容？（2）反应后，教师引导学生观赏闻名的叙事画，拓宽学生的创作思维。
4、大胆创作。
选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。
5、观赏沟通。
（1）评一评同学或自己的作品。
（2）教师评价：主题是否明确、构图是否饱满、颜色表现是否合理等。
《难忘的一件事》作文教学设计
《难忘的一件事》作文教学设计《难忘的一件事》教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
本次作文指导引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感，审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。
教学目标：1、能写出自己经历或看到的一件难忘的事。
2、了解写一件事要选材真实，内容具体，能够体现文章中心。
3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
4、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。
教学重难点：能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体生动。
教学准备：教师准备：范文若干篇。
学生准备：回忆生活中难忘的事。
教学过程：一、课前交流，消除学生的紧张。
1、师：很高兴又和你们见面了，可爱的孩子们，还记得我吗？能不能亲切地叫我一声？师：谢谢大家还记得我，前几天和大家短短时间的接触，给我留下印象最深的是你们如夏天一样的灿烂笑脸和你们的那份自信与活泼，我很欣赏。
今天陈老师可是要给大家上一堂作文课哦，说心里话，你们怕写作文吗？作文真的很难吗？那同学们觉得我们平时每天用嘴说话难吗？其实作文也就是用笔说话，用笔把你想说的话写下来，有句话大家听过没有：说出去的话，泼出去的水，话说出去了就再也收不回来了，可我们写下来的话却可以经过多次的修改，这样看来写作文是不是比用嘴说话还要简单还要好？所以这节作文课你们还怕吗？那你们做好上课的准备了吗？2、师：喜欢玩游戏吗？那我们先放松一下，一起来玩个猜测游戏好吗？咱们就地取材，就猜猜此时老师此时的心情怎么样？在猜测之前，我有个要求，必须说清楚你为什么这样猜。
明白吗？3、生a：高兴------师：的确，认识了咱们班这群可爱的孩子，听到你们这么多天后还能亲切地喊我陈老师，我很高兴，你的推理能力很强，向你学习，你是个善于察言观色的人啊！来跟你握个手。
生b：紧张------师：这都被你看出来了！我不得不对你竖大拇指了。
《一件难忘的事》教案
《一件难忘的事》教案教学目标：1.能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。
2.学会列作文提纲。
教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。
第一课时教学目标：1.明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。
2.懂得作文的步骤。
3.确定要写的一件事，能列好作文提纲。
课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。
教学过程：一、激发兴趣。
1.同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。
那么，哪些事情使你难忘呢?2.交流。
适当板书。
二、确定材料。
1.比较事情，哪一件更难忘?(1)没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
(2)不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。
(3)不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。
(4)不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。
2.四人小组讨论、全班交流。
(以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1.2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。
所以2要比1难忘。
3.4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。
3.从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。
三、列提纲、指导方法。
1.要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。
可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。
2.自学习作提示，初步列好作文提纲。
3.交流，及时指正不足。
4.学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。
5.对照课文，查漏补缺。
(经过部分的提纲要列具体一些)提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。
例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。
一次难忘的事教学设计
一件难忘的事（作文教学设计）廖昱教学目标1.能力目标：学生知道什么题材适合写作，能够把要写的内容表达的具体完整，所写内容可以体现文章中心。
2.知识目标：学生学会具体的人物描写并且能适当运用。
3.情感目标：学生学会有感情的写作，让情感在文中得到适当表达。
教学重难点1.在记叙一件事时，如何“把文章内容写具体生动”。
2.怎么把人物描写写好。
3.围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教学过程一．导入同学们你们已经小学五年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你记忆深刻的事情，比如说去年的夏令营，有些同学就觉得很好玩，所以令人记忆深刻对不对？还比如，说我们上个星期的拔河比赛胜利了，很多同学很高兴，也觉得很让人记忆深刻对不对？还有的同学考试没考好，很伤心觉得令人记忆深刻对不对？记忆深刻我们还可以表示成什么啊？哎~还可以表示成难忘的事！（书写课题“一件难忘的事”）难忘的事就是记忆深刻的事情，令人难忘的事情有很多，可以是高兴的、伤心的，也可以是害怕的、后悔的等等，现在想想，有什么事是令你难以忘记的，有谁能把你的小故事说给大家听听？举手回答。
例：学生A：去年暑假我学会了游泳，我觉得很有意思令人难忘。
学生B：上个星期我扶了一位老奶奶过马路老奶奶表扬了我让我印象深刻。
学生C：妈妈在我过生日时做了一桌饭菜，还邀请了好多小伙伴来玩，这次生日让我印象深刻。
（师：注意对学生表示表扬，适当总结学生的回答，如:同学们说的都特别好，老师送你们一个题目好不好~板书：暑期游泳记；一次特别的过马路；难忘的生日聚会......）板书：作文选材：有趣、自豪、开心（总结开头所举例子加上：伤心，兴奋）......这几位同学说的都很好，那我们就请第一个同学分享分享他学游泳的小故事给我们听好不好？我相信大家也都很想了解对不对，让我们掌声鼓励一下他。
......师：先引导学生注意写事作文中最基础的时间、地点、人物。
提问：1、是什么时候发生的你还记得吗？ 2、你还记得在哪里吗？ 3、是你一个人吗?其次引导学生注意人物外貌、语言、神态、动作、心理的描写提问：1、你还记得当时你穿的什么衣服吗？（或者是跟你一起的小伙伴长什么样？） 2、你还记得XX当时说过什么吗？ 3、这件事你是怎么做的？ 4、你还记得当时你是怎么表现的吗？ 5、你还记得当时你是怎么想的么？引导学生从起因、经过、结果叙述，注意事情的完整性那我们来总结一下这位同学的故事，刚开始是。
一件难忘的事作文教案
一件难忘的事作文教案【篇一：作文讲评课《一件难忘的事》教学设计】作文讲评课《一件难忘的事》教学设计课前谈话交流：1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。
有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。
一、说一说那件难忘的事：1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。
2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。
师：你一定有一些总也忘不了的事。
这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育??总之让你非常难忘。
课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？生：??师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？生：??师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？生：??（师相应的板书）2、教师提供一些素材：（1）、评上优秀学生，受到表彰。
（2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。
师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。
注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。
生：?。
（3）大家交流一下你的素材。
从素材中选择难忘的。
三．指导方法：1、回忆一下写事的习作的要求。
2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
就像范文《一件难忘的事》。
请你们大声朗读。
习作写得好不好，好在哪里了。
边读边画。
师：小结：希望你的习作有更多的像范文那样的优点。
你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。
3.对开头的指导。
有自然式开头，按事情的起因来写。
开头还有很多。
经过：写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
一件难忘的事习作训练教案
一件难忘的事习作训练教案第一章：导入1.1 教学目标让学生理解习作的重要性，激发学生对习作的兴趣。
1.2 教学内容引导学生回顾自己的经历，挑选一件难忘的事情进行习作。
1.3 教学步骤（1）教师开场白，引导学生思考自己生活中难忘的事情。
（2）学生分享自己的难忘经历，教师给予鼓励和指导。
（3）学生确定一件难忘的事情，准备进行习作。
第二章：习作指导2.1 教学目标培养学生运用文字表达自己的思想和感情的能力。
2.2 教学内容引导学生通过叙述、描绘、议论等手法，生动、具体地表达难忘的事情。
2.3 教学步骤（1）教师讲解习作的基本要求，强调叙述的顺序、描绘的细节、议论的观点。
（2）学生根据教师的指导，进行习作练习。
（3）教师对学生习作进行点评，给出改进意见。
第三章：习作修改3.1 教学目标培养学生独立思考、自我修改的能力。
3.2 教学内容引导学生根据教师的点评，对自己的习作进行修改。
3.3 教学步骤（1）学生根据教师的点评，对习作进行修改。
（2）教师检查学生修改后的习作，给出肯定评价和改进建议。
第四章：习作展示与评价4.1 教学目标培养学生自信、勇敢地展示自己的作品，提高学生的表达能力。
4.2 教学内容引导学生展示自己的习作，互相评价、学习。
4.3 教学步骤（1）学生依次展示自己的习作，分享自己的创作心得。
（2）其他学生对展示的习作进行评价，给出意见和建议。
（3）教师总结评价，强调学生的进步和需要改进的地方。
第五章：总结与反思5.1 教学目标培养学生总结经验、反思自己的学习过程的能力。
5.2 教学内容引导学生总结本次习作训练的收获，反思自己的学习过程。
5.3 教学步骤（1）教师引导学生总结本次习作训练的学习内容和学习过程。
（2）学生分享自己的学习收获，反思自己在习作过程中的优点和不足。
（3）教师给予鼓励和指导，为学生下次习作训练做好准备。
第六章：扩写故事情节6.1 教学目标培养学生丰富故事情节，提升习作的吸引力。
《一件印象深刻的事》习作教学设计
《一件印象深刻的事》习作教学设计【教学目标】1.引导学生审题，会选择一件印象深刻的事进行习作。
2.学会抓六要素把事情写清楚。
3.对照习作要求自评和互评。
4.通过欣赏佳作，引导学生发现要把事情的经过写清楚，就要把“看到的、听到的、想到的”写出来，并用这样的方法修改自己的习作。
【教学过程】一、课前活动，创设情境二、指导选材，打开思路1.师：同学们，在我们的生活中每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，或是听说的。
回忆过去，在众多的事情中，哪些事给你留下深刻的印象呢？2.将印象深刻的事按成长足迹、家庭影院、校园风云、社会聚集分类。
3.指导学生把印象深刻的三件事写在思考板上。
4.你想选哪件事参加故事大王比赛？选出一件你最想写的事。
三、指导构思，学会方法1.材料选好了，怎样把这件事写清楚、写完整呢？2.梳理出《麻雀》这篇课文的六要素3. 抓住六要素就能把事情写清楚了，现在我们就用构思图表把你要写的这件事的六要素写出来。
4. 生自主完成构思图表，并展示。
四、清楚要求，开始习作1.现在我们就动笔写一件印象深刻的事吧。
2.出示写作要求：（1）根据构思图表完成习作；（2）把一件事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素写完整；（3）习作时，把印象深刻的地方写清楚；（4）题目自拟。
五、回顾要求，自评互评六、欣赏佳作，修改作文1.看来同学们都能抓六要素写清事情的经过，那我们就用这样的作文去参加故事大王的比赛，行吗？2.出示学生的佳作，引导学生发现我们不仅要把一件事的起因、经过、结果写清楚，也要把经过中看到的、听到的、想到的写下来。
3.出示修改提示：读一读写事情经过的部分，然后进行修改，可以补充看到的、听到的、想到的，至少选择一处修改，改一处加10分。
4.学生修改，展示七、板书（前导）主题：一件印象深刻的事六要素写清楚时间、地点、人物写完整起因、经过、结果（后导）主题：一件印象深刻的事起因看到的经过听到的结果想到的。
一件难忘的事三年级语文教案
一件难忘的事三年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，学会生字词。
1.2能流利地朗读课文，背诵课文。
1.3学习课文中的写作方法，尝试运用到自己的写作中。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，提高学生的表达能力。
2.2通过观察、体验，培养学生的想象力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对生活的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
3.2培养学生珍惜身边美好事物的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，学会生字词。
1.2能流利地朗读课文，背诵课文。
1.3学习课文中的写作方法。
2.教学难点：1.1体会作者的情感，培养学生的情感共鸣。
1.2运用课文中的写作方法进行写作。
三、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们有没有经历过一些难忘的事情呢？今天我们要学习一篇课文，讲述的就是作者经历的一件难忘的事情。
2.齐读课题：“一件难忘的事”。
（二）自主学习1.自读课文，注意生字词的读音，理解课文内容。
2.分组讨论，交流对课文的理解。
（三）课堂讲解1.讲解生字词，让学生掌握字词的读音和书写。
2.分析课文结构，帮助学生理解课文内容。
（四）课堂练习1.完成课后习题。
2.小组内互相交流，分享学习心得。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的写作方法。
（二）课堂讲解1.分析课文中的写作方法，如对比、夸张等。
2.示例讲解，让学生明白如何运用这些写作方法。
（三）写作练习1.以“一件难忘的事”为题，让学生运用课文中的写作方法进行写作。
2.小组内交流，互相修改，提高写作水平。
2.鼓励学生将所学运用到生活中，观察生活，发现美好。
四、课后作业1.背诵课文。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过学习课文《一件难忘的事》，让学生体会到了作者对生活的热爱，培养了学生积极向上的生活态度。
在教学过程中，注重培养学生的阅读、写作能力，让学生在课堂上充分参与，提高语文素养。
一件难忘的事习作训练教案
一件难忘的事习作训练教案第一章：引言1.1 教学目标让学生通过回忆和描述自己经历的一件难忘的事情，培养学生的写作兴趣和表达能力，提高学生的写作水平。
1.2 教学重点引导学生回忆自己的经历，激发学生的写作兴趣；培养学生用词准确、语言流畅的表达能力。
1.3 教学难点如何将难忘的事情描述得具体、生动，让读者产生共鸣。
第二章：回忆难忘的事情2.1 教学目标帮助学生回忆起自己经历的一件难忘的事情，明确习作的目标和内容。
2.2 教学活动让学生闭上眼睛，静静地回忆自己经历的一件难忘的事情，思考这件事情为什么会让自己难忘。
2.3 教学重点引导学生思考和确定习作的素材。
2.4 教学难点如何引导学生准确地表达出自己的感受和思考。
第三章：选材和构思3.1 教学目标帮助学生选定习作的素材，并构思习作的结构。
3.2 教学活动让学生分享自己回忆起的难忘的事情，讨论这件事情的可写性和趣味性。
3.3 教学重点引导学生选定习作的素材，并构思习作的结构。
3.4 教学难点如何引导学生根据自己的经历选择合适的素材，并构思出有趣、合理的结构。
第四章：写作指导4.1 教学目标让学生在教师的指导下，用准确、流畅的语言，具体、生动地描述难忘的事情。
4.2 教学活动教师通过示范写作，展示如何用准确、流畅的语言，具体、生动地描述难忘的事情。
4.3 教学重点引导学生运用准确、流畅的语言，具体、生动地描述难忘的事情。
4.4 教学难点如何引导学生运用适当的词汇和句式，让描述更加具体、生动。
第五章：修改和提升5.1 教学目标帮助学生通过修改，提升自己的习作水平，让习作更加完整、精彩。
5.2 教学活动让学生互相交换习作，互相提出修改意见和建议，共同提升习作水平。
5.3 教学重点引导学生学会修改和提升自己的习作。
5.4 教学难点如何引导学生发现和改正自己习作中的不足之处，提升习作的质量。
第六章：写作练习6.1 教学目标让学生独立完成一篇关于难忘事情的习作，巩固所学的写作技巧。
一件难忘的事教案
一件难忘的事教案教案标题：一件难忘的事教案教学目标：1. 学生能够描述并讲述一件难忘的事情。
2. 学生能够运用适当的词汇和句型来表达他们的经历。
3. 学生能够提出问题并回答关于故事的问题。
4. 学生能够通过听取他人的故事，提出问题并进行交流。
教学重点：1. 词汇：难忘的，经历，回忆，故事，问题等。
2. 句型：我有一个难忘的经历。
在那时，我……3. 听力和口语交流能力的提升。
教学资源：1. 幻灯片或黑板。
2. 学生练习册。
3. 录音机或其他播放设备。
教学过程：步骤1：导入 (5分钟)- 引入话题：请学生分享他们最难忘的事情之一，并简要描述一下。
- 引导学生思考：你们觉得为什么这个经历对你们来说是难忘的？步骤2：词汇和句型介绍 (10分钟)- 在幻灯片或黑板上展示词汇和句型的定义和例句。
- 鼓励学生跟读和模仿句子，确保他们理解和掌握这些表达方式。
步骤3：听力练习 (15分钟)- 播放一段关于一位学生的难忘经历的录音。
- 学生听录音并记录关键信息。
- 提问学生关于故事的问题，确保他们理解故事的内容和细节。
步骤4：小组交流 (15分钟)- 将学生分成小组，让他们轮流分享自己的难忘经历。
- 学生之间提问并回答关于故事的问题。
- 教师在小组之间巡视，提供必要的帮助和指导。
步骤5：总结和评估 (5分钟)- 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在口语交流和听力方面的提升。
- 分发练习册并要求学生完成相关练习，以便巩固所学知识。
拓展活动：- 让学生用他们的难忘经历写一篇短文，并与全班分享。
- 鼓励学生在家中寻找和收集他们认为难忘的事情的照片或物品，并在下节课与同学分享。
教学反思：本节课通过引入学生个人经历的话题，激发了学生的兴趣和参与度。
通过听力练习和小组交流，学生不仅能够提高听力和口语交流能力，还能够学习到他人的经历和故事。
通过写作和分享，学生能够进一步巩固所学知识，并培养表达自己观点的能力。
一件难忘的事 作文教案
《一件难忘的事》作文教案教材分析：这次习作是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。
本教案以后者为例，把自己生活中亲身经历的或听到的难忘的事记录下来。
提供题目:《一件难忘的事》、《发生在班里的一件事》、《发生在家里的一件事》等.学情分析：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。
对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。
不仅能通顺流利地表达自己的内心想法,会分段，有中心。
还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。
结合本班学生在习作中存在的语言平淡、文中多为叙述性语言、缺乏描述性文字等问题。
设计本课，让学生学会怎样利用生动的语言准确地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学目的：1、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情,达到德育渗透的目的.2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力.教学重难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体生动”是这次习作的重点同时也是难点。
教学过程：一、导入：（学生畅所欲言）在你的身边，有感人的事情吗？为什么给你留下了深刻的印象？二、学生表演：发生在班上的一件事，刘振欣踢球时，手臂骨折,同学们自发的去看望他。
引导学生观察同学们的动作、表情、语言等.三、指导审题：本次作文是写一件事的作文（难忘的事，感人的事等，要求真实)四、明确题材及中心:范围：家里的，班上的，社会上的等等,亲身经历或亲眼所见。
主题：表现人间真情。
五、指导说作文。
1、刚才同学们观察了这几位同学的表演，你感觉谁演得好？为什么？2、师引：当时老师是什么样的？同学们一边说，一边补充。
教师引导观察表演者的动作表情语言,适时板书.3、教师小结：记叙一件事,总离不开一定的人物活动、细致的人物描写,能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
4、表演2：去医院看望刘振欣的同学上来表演在医院的情景.5、其他学生观察，分小组交流。
印象深刻的一件事习作教案[大全5篇]
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印象深刻的一件事习作教案[大全5篇]第一篇：印象深刻的一件事习作教案习作————印象深刻的事教学目标1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中印象深刻的事。
2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重、难点把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
教学过程一、激情导入。
“有人说生活是杯酒，有甜有苦，有香有辣。
有人说生活是杯茶，有清有浊。
可我认为生活是本书，它记载着我们生活中的点点滴滴：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……同时它也将记录我们过去生活的美好与幸福。
今天，老师和同学们一起将记忆的书，翻到过去的某一页，去寻找印象深刻的一件事。
”（板书：印象深刻的事）二、指导审题。
1、在这个题目当中关键的是什么？(1)深刻。
什么是深刻？什么样的事情才算深刻呢？（有趣、难忘、高兴、难过、遗憾、温馨、教训、启迪、感动……）（2事情。
（只写一件事，要把事情写具体）记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）三、回忆深刻之事。
1、小组相互交流，畅所欲言。
（1）说一说使你深刻的事情是什么？（说事）（2）说一说你为什么选择这个材料？（表达感受）（3）把你选择的材料完整的说给大家听。
范文战胜“俩先生”人生就像一本书，什么时候都翻不尽，但，在我的脑海里，有一件事使我难以忘怀。
在这个学期的一天，我们进行了一次考试，说是考试，也不算是，在家里做一张数学卷子，能算考试吗？我自认为这张卷子很简单，但是还是应了一句歇后语“关羽大意失荆州——骄兵必败。
”可是骄傲的我最终还是没有考100分。
我做每一道题都是草草的浏览一遍，然后就动笔做，心想：这些题目，简直太简单了，对于我来说简直就是小菜一碟。
于是，我刷刷刷几下就把考卷做完了。
做完后，还不检查，于是我就自以为是的溜去看电视去了。
完全没有达到“认真读题，至少把题读两遍的要求。
”当卷子发下来的时候，我的脑袋“嗡”的一声，一片空白，天啦！那是一个多么低的分数啊！鲜红的79分像子弹直射我的胸膛，我不知道该如何面对在学习上一丝不苟的妈妈。
小学五年级语文《一件印象深刻的事》作文教学设计
《一件印象深刻的事》习作教学设计第一课时习作指导教学目标：1、明确习作要求，按事情发展顺序把过程写具体。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事。
教学重点：确定写作材料。
教学难点:写出这件事为什么是难忘的，选材是关键。
课前准备：回忆生活中难忘的事情。
教学过程：一、激发兴趣。
1、在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。
哪些事情使你难忘呢？2、学生交流。
二、确定材料。
1、比较事情，哪一件更难忘？预想：（1）、没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
（2）、不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。
（3）、不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。
（4）、不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。
2、小组讨论、全班交流。
比较哪些事是难忘的。
（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。
所以2要比1难忘。
3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以"血"换教训，显然，后者比前者令人难忘。
3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。
三、指导方法。
1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。
可采用倒叙、顺序、插序的手法。
2、自学习作提示。
3、交流，及时指正不足。
4、对照课文，查漏补缺。
要想写好作文，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。
例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。
四、开始作文。
1、学生开始作文。
2、教师巡视指导，并了解学生的习作情况。
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作文讲评课一件难忘的
事教学设计
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
作文讲评课《一件难忘的事》教学设计
课前谈话交流：
1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。
有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？
2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。
一、说一说那件难忘的事：
1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。
2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。
师：你一定有一些总也忘不了的事。
这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。
课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？
生：……
师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？
生：……
师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？
生：……（师相应的板书）
2、教师提供一些素材：
（1）、评上优秀学生，受到表彰。
（2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。
师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。
注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。
生：…。
（3）大家交流一下你的素材。
从素材中选择难忘的。
三．指导方法：
1、回忆一下写事的习作的要求。
2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
就像范文《一件难忘的事》。
请你们大声朗读。
习作写得好不好，好在哪里了。
边读边画。
师：小结：希望你的习作有更多的像范文那样的优点。
你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。
3.对开头的指导。
有自然式开头，按事情的起因来写。
开头还有很多。
经过：写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
具体一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
把这六个方面写清楚了，才明白你究竟写了一件什么事。
对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
也就是要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义。
3.结尾：寻找事情中蕴含的深意及这件事含有的生活道理，受到什么启发好的结尾让人读完余兴未了之感，令人回味无穷，印象深刻。
四、拟写作文初稿。
师：请把刚才自己说的快速地写下来，写完的注意自己修改。
生：（快速成文、自改）。
第二课时
一：导入：今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深处的难忘的事，好吗
二、回顾习作要求
1、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。
想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？
学生自由交流，
出示小黑板：事情写清楚要写出感悟，要突出难忘
2、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？
生：要把事情的来龙去脉说清楚
生：在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得到的启示。
生：我们要看看文章结构是否完整。
生：内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。
生：叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达难忘。
生：看看标点符号运用是否恰当。
生：语句是否通顺，是否存在病句。
生：要批出错别字。
3、俗话好：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评价水平，比一比，看一看谁的评析水平最高？让老师记住你。
好吗？
三、典型共评：找2篇有代表性的文章。
1、同学们，请看，这是老师提供给大家的修改方法：谁来读？出示6个方面。
（读、调、察、分、悟、品。
）
2、今天我们先来修改一下他的作文。
让我们掌声有请某某同学为大家朗读他的习作。
3、大家课要仔细听啊！在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记，谁来读？。
（相机板书）把好的句子还有不好。
4、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？
5、请听老师的总评：
六、佳作欣赏
1、在评改中，同学们肯定发现了不少优秀的文章，谁愿意做伯乐，来推荐一下大家的文章，注意：可以推荐整篇，大家还可以推荐一部分最精彩的片段。
请你推荐给大家。
2、师:同学们，刚才推荐的这几篇文章的确不错，老师觉得能当伯乐的同学也很棒，因为她有一双善于发现美的眼睛。
其实，我们在坐的同学的作文中，还有不少值得我们大家欣赏，课后请大家互相传阅欣赏一下，共同分享同学们的精彩好吗？
七、反馈自改
时间的关系我们先批改到此，等我们的作文都批改完成的时候，我们再次认真看一下大家的批改，并认真修改一下自己的文章，使之更加完美，好吗？
八、教师总结：
刚才老师在巡视的过程中，也发现了同学们习作的闪光点，大部分学生的习作内容比较清楚具体，作文中细节描写生动尤其是心理感受，写出了自己的感受，突出了难忘这一主题；当然也发现了一些不足，比如有些作文开头不够简洁，叙述没有条理，事情的叙述欠缺必要的任务的
语言、动作、心理、神态的描写，还有的作文选材不够新颖，个别同学没有突出难忘这一中心，还有的同学存在大量的错别字。
七、小结
师：这节课，同学们的表现非常出色，课后，你可以把你的文章让你的家长、朋友共赏。
在这次习作中，大家把自己难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活，与更多的人分享。
下课！
【板书设计】难忘的一件事
时间、地点、人物写出难忘之处
原因、经过、结果把经过写具体。